第一篇：优秀教师一定要知道的17件事 学习笔记
《优秀教师一定要知道的17件事》
学习笔记
内容简介
什么是优秀教师所具有的独特品质和行为，使他们可以更有效率地展开教学？作为多年从事教育实践和教育行为研究的专家，威特克尔教授通过对大量日常案例的分析，总结出优秀教师所秉持的17个重要信念、行为和准则，并集中展示了那些优秀教师做到而其他教师没有做到的事情，回答了教师核心素养问题，解密了优秀教师的成功路径。
为什么要向优秀看齐？
优秀教师是如何对待考试的呢？
当学生犯错时，优秀教师是怎样处理的呢？
优秀教师是如何成功地渗透他们的教学理念的呢？
把学生放在首位，优秀教师如何做到言出必行、换位思考的？
优秀教师管理好班级的秘诀是什么？
……
作者简介 托德·威特克尔博士，美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。著有《优秀校长一定要做的18件事》、《从优秀教师到卓越教师》、《万人迷老师养成宝典》等，数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”。目录
第１件事 什么决定了学校的质量
如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。这从来都与方案无关，而与人有关。因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
第２件事 什么造就了积极的课堂
最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。第３件事 什么是管理好班级的秘诀
在我们为学生制定学习计划、建立期望时，我们必须确定我们的这些努力有意义，而且我们要持之以恒。如果我们给学生制定了计划但我们自己却忽略这些计划，那么学生则更有可能半途而废。优秀的教师有能力管理好自己的班级，他们的秘诀就是言出必行。
第４件事 什么是面对“不良行为”的正确态度
即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。当学生有不良行为，优秀的教师如何处理？成功的教师以防止不良行为为目标；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标。
第５件事 应该对谁设立高远的期许
优秀的教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。
第６件事 谁是课堂的主导者
两所学校的真正差别在哪里？教室里最重要的是什么？成功的教育工作者了解这些问题的答案。其实，他们知道，真正的问题不在于什么是课堂效果的主导因素，而在于谁是主导者。优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。第７件事 把学生放在首位
作为一名教师，最应该记在心上的是教学最重要，它对学生的意义深远，而教学之所以是一项艰难的工作是因为教师需要每天都把教学的重要性放在心上。学生应该放在教学的首位，这帮助教师每天做出正确的决定，直至岁岁年年。第８件事 什么是应该日日奉行的态度和行为
成功教师的一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛。他们每天都以尊敬的态度对待每个人。即使最优秀的教师或许也不会让每个学生都喜欢。但从行动上看，他们却好像受到每个学生的欢迎。因为他们了解赞美的力量。
第９件事 教师应该以什么样的面貌出现在学生面前 教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。这是事实。我们的影响是明显的，我们关注的东西，学生也会关注。如果我们可以信赖，与学生关系良好，学生会想方设法让我们开心。如果我们缺乏可信性，学生就会想方设法和我们对着干。第 10 件事 如何维护师生之间良好的情感关系
如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们事后可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远地改变了。成功的教师知道，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法恢复。第 11 件事 什么是可以视而不见的问题
出色的教师具有了不起的忽略能力，这并不意味着他们健忘。出色的教师几乎能意识到教室里发生的每件事情，这也不意味着他们具备强大的耐力，而是体现出他们对学校日常情况的掌控。
第 12 件事 如何全面掌控你的课堂
优秀教师的一个标志就是，在他们的课堂上，没有什么是偶然发生的。他们所做的每件事都有计划和目标。如果实际情况没有像他们预想的那样发展，他们就会反思自己可以采取哪种不同的方式，并由此调整自己的计划。
第 13 件事 决策应该以谁为准
在做出任何决定或打算实施任何改变之前，成功的教育工作者都会问自己一个核心问题：最优秀的人觉得怎样？这并不意味着成功的教育者不考虑其他任何人的观点，但是，他们总会考虑最优秀者的观点。
第 14 件事 想想谁会从你的决策中受益
所有教育工作者都面临一种挑战：既要考虑规章制度和指导原则，又要在需要的时候破例。涉及对学生行为的期望时，这种情况尤其突出。有的时候，我们无法给出一个非黑即白的强硬决定……
第 15 件事 如何做到换位思考
每个教师每年面对许许多多的学生，而且有可能他们每年教的学生也不同，有的教师认为管理这么多学生太难了，那么优秀的教师是如何与学生进行有效沟通的呢？这里面的要诀在于教师是否站在别人的角度去考虑问题。第 16 件事 如何面对标准化考试
成功的教师不会因为热门话题转移注意力，忽视真正重要的问题。最出色的教育工作者小心谨慎地使用人力资源，而不是指望自上而下的行政命令能带来什么好处。在这个背景下，我们应该试着蹚蹚标准化考试这摊浑水。
第 17 件事 什么是教师的核心信念
让人们去做当前流行的事情，这没有问题。而让人们去做正确的事情，这才是关键。最优秀的教师能够在课堂上做到这一点。学生们都很投入，全身心地投入。他们关心学习，关心教师，关心彼此。一旦关心和投入成为风气，任何事情都有可能。
第二篇：优秀教师一定要知道的14件事
优秀教师一定要知道的14件事
作者：威特克尔
⒈优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。
⒉优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
⒊学生捣乱时，优秀的教师有一个目标：避免这种行为再度发生。
⒋优秀教师对学生期望很高，但对自己期望更高。
⒌优秀教师知道谁是课堂的主导：他们自己。好的教师努力改进，他们集中于他们能够控制的东西——他们自己的表现。
⒍优秀教师在课堂和学校创造出一种积极的气氛。他们以尊敬的态度对待每个人。他们尤其懂得赞扬的力量。
⒎优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。
⒏优秀教师努力保持良好的师生关系，避免伤害学生的感情，并且及时弥补任何可能造成的损害。
⒐优秀教师有能力忽略细小的干扰，能够正确应对不当行为，不使情况恶化。⒑优秀教师做任何事情都有计划，有目的。如果事情没有按照他们设想得那样发展，他们会反省自己可以采取哪些不同的方式，并对计划做出相应调整。
⒒在做出任何决定或试图进行某种改变之前，优秀教师问自己一个核心问题：最优秀的人怎样？
⒓优秀教师每做出一项决定都要问自己：这个决定会使谁最舒服，谁最不舒服。他们把每个人都当作好人对待。
⒔优秀教师辩证地看待标准化测试；他们关注的核心是学生的学习这个实质性问题。
⒕优秀教师关心学生。他们懂得，行为、信念与情感相连，他们理解情感启动变化的力量。
第三篇：优秀教师一定要知道的14件事读书心得
读《优秀教师一定要知道的14件事》感言
上学期末，学校给全体教职工购买了两本书：《优秀教师一定要知道的14件事》和《静悄悄的革命》。当我们从台湾回到北京的时候已经是旧历的年底了，这个时候回家的火车票很难买到，索性就没有回家，一个人躺在床上无所事事，于是就拿起《优秀教师一定要知道的14件事》这本书索然无味的翻开看看，可是我却被托德·威特克尔先生书中的一个个故事由吸引到征服，爱不释手的捧在手里不肯放下。做为一名年轻教师，我希望读到一本在教育方面给予我帮助的著作以指导我今后的教育教学，而《优秀教师一定要知道的14件事》这本书不正是我渴求已久的著作吗？于是我如饥似渴地一口气读完了它，使我受益匪浅。
在书中，托德·威特克尔先生说：“成功的教育工作者知道，改变感觉的最好办法就是用其他感觉取而代之。”作为教师我们应该有这样一种意识，即为我们头脑中经常出现的对学生的消极的期望而感到羞愧，惟一的原因是因为我们是教育人的人。人们称我们是“灵魂的工程师”是“辛勤的园丁”，我们应该无愧于这一称号。
记得美国著名成功学家拿破仑·希尔说：“一个人能否成功，关键在于他的心态。”因此，当我们羡慕他人教育教学的非凡成就时，不妨将彼此的心态作一个比较，也许能够从中找到自己的事业难以突出重围的“瓶颈”所在；也许当我们明白了这一切的潜在因素之后，换一种眼光重新审视我们的学生，会发现他们原来并不那么差。他们身上也有着让我们为之骄傲，为之自豪的闪光点。这大概就是一个名
老师最大的幸福和莫大的快乐之所在吧。
反思自己的教育教学，我发现自己做得很不够。常常因为个别学生对班级整体学生“下定义”，常常因为极少数学生批评全体的学生，那么在执行决议的时候，我很少从“最优秀”的角度去考虑。当然，这里的最优秀绝不单纯指学习成绩优秀，如果是那样，就太狭隘了。
今天, 《优秀教师一定要知道的14件事》这本书我依然在读，已经是第四遍了，可是每次读完都会有新的收获，这就是《优秀教师一定要知道的14件事》这本书它的魅力所在，我想它将是我在教育战线上陪我并肩作战的“战友”、“伙伴”，将是我一生的亲密“伴侣”。
《优秀教师一定要知道的14件事》让我明白这样一个道理：“先让学生爱上我，再爱上我教的学科”，如果我的学生不够喜欢我，那么我的影响力就达不到我预想的效果。学生对我亲近一些，他们学好这一门学科的可能性就更大一些。有时候学生的进步程度和师生关系的亲密程度成正比。我想说：“要做一个让学生喜欢的老师。”我们一起努力，让学生爱上我们、深深地爱上我们！也许这条路很漫长，但是我会坚定不移的走下去。
第四篇：读《优秀教师一定要知道的14件事》心得体会
读《优秀教师一定要知道的14件事》感言
上学期末，学校给全体教职工购买了两本书：《优秀教师一定要知道的14件事》和《静悄悄的革命》。当我们从台湾回到北京的时候已经是旧历的年底了，这个时候回家的火车票很难买到，索性就没有回家，一个人躺在床上无所事事，于是就拿起《优秀教师一定要知道的14件事》这本书索然无味的翻开看看，可是我却被托德·威特克尔先生书中的一个个故事由吸引到征服，爱不释手的捧在手里不肯放下。做为一名年轻教师，我希望读到一本在教育方面给予我帮助的著作以指导我今后的教育教学，而《优秀教师一定要知道的14件事》这本书不正是我渴求已久的著作吗？于是我如饥似渴地一口气读完了它，使我受益匪浅。
在书中，托德·威特克尔先生说：“成功的教育工作者知道，改变感觉的最好办法就是用其他感觉取而代之。”作为教师我们应该有这样一种意识，即为我们头脑中经常出现的对学生的消极的期望而感到羞愧，惟一的原因是因为我们是教育人的人。人们称我们是“灵魂的工程师”是“辛勤的园丁”，我们应该无愧于这一称号。
老师最大的幸福和莫大的快乐之所在吧。
反思自己的教育教学，我发现自己做得很不够。常常因为个别学生对班级整体学生“下定义”，常常因为极少数学生批评全体的学生，那么在执行决议的时候，我很少从“最优秀”的角度去考虑。当然，这里的最优秀绝不单纯指学习成绩优秀，如果是那样，就太狭隘了。
今天, 《优秀教师一定要知道的14件事》这本书我依然在读，已经是第四遍了，可是每次读完都会有新的收获，这就是《优秀教师一定要知道的14件事》这本书它的魅力所在，我想它将是我在教育战线上陪我并肩作战的“战友”、“伙伴”，将是我一生的亲密“伴侣”。
《优秀教师一定要知道的14件事》让我明白这样一个道理：“先让学生爱上我，再爱上我教的学科”，如果我的学生不够喜欢我，那么我的影响力就达不到我预想的效果。学生对我亲近一些，他们学好这一门学科的可能性就更大一些。有时候学生的进步程度和师生关系的亲密程度成正比。我想说：“要做一个让学生喜欢的老师。”我们一起努力，让学生爱上我们、深深地爱上我们！也许这条路很漫长，但是我会坚定不移的走下去。篇二：──读《优秀教师一定要知道的14件事》
有期待的日子?? ──读《优秀教师一定要知道的14件事》
景 京
合上这本书时，脑子里一直还在思忖着书中的句话：“管理班级最重要的是教师的期望”，这使我想起了心理学中的“课堂中的皮革马利翁”效应。1968年，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森选择美国西部的奥克学校进行实验。先对那里的学生进行了一次预测未来发展的智力测验，而后随机地抽取小部分学生的名单，告诉每个班的老师说这些学生都有很大的潜能。8个月后再对全体学生进行一次同样的测验，结果发现随机抽出的那批学生的成绩明显地高于以前！这说明教师的期望对学生是有影响的，它在潜移默化中进行，通过态度、表情和动作方式等等将暗含的期待微妙的传给学生。
其实在我们的教学中也有这样的事例。我们班就有这样一个“特例”，用我们班其他学生的话来讲：“她是一个贪玩、叛逆、不学习、无药可救的笨女孩；平时她不听父母和老师的话，她可以任性地随时随地玩她的玩具、看小人书，从来不背书、不做家庭作业，更不要提为班级劳动、争光之类的事情；每次考试都是我们班级的最后一名，害得我们全班都要给他补分差。”当我初次听到其他孩子们这样评价一个女孩时，我很好奇想快点见见她。在其他学生指引下来到她身边时，她正在专注的看一本童话书，在学生们叽叽喳喳的催促声中，她才不紧不慢地抬起头看我一眼，什么也没说就低下头继续看她的书。同学们都说她太不礼貌，我只是笑笑对其他孩子们说：“别打扰她看书了”，然后就走上讲台准备上课了。当我走上讲台回过头再看她时，她双眼紧盯着我，我微笑着给她伸出了大拇指，她也露出了笑容，其他学生却惊讶地看着我，我也看出了其他孩子们的疑惑，笑着说：“景老师从来没有见过这么认真读书的孩子，你们看我们班的赵书玉她多喜欢读书呀，老师最喜欢爱读书的孩子了！老师相信这样一个爱读书的孩子在学习和生活中都会很棒的！我们给她送去最热烈的掌声吧！”其他学生可能还没有反应过来怎么回事，但又觉得我说的有几分的道理，就勉强地鼓起了掌，这时看到赵书玉脸红红的，不好意思地低下了头。从这以后我不断地鼓励她，给她信心，慢慢地我发现她上课开始发言了，背书了，写作业了，做值日了，期中考试时我悄悄地写了一张纸条“老师希望这次考试你能有进步”，果然考试成绩下来她的成绩比月考是进不了20分，期末考试前我又给她一个棒棒糖，对他说：“相信您会考出好成绩！”她笑笑重重地点点头，结果是她考了70分，全班为之震惊！我也很吃惊，说实话我当时也只是鼓励鼓励她，并没有真正的想着让她考个多少分。看到她巨大的进步其他孩子们不禁感叹道：“这真是奇迹呀！”在以后的日子里，我把对赵书玉的期望扩展到全班，采用“奖红花”、“棒棒糖”、“评新星”，“授奖章”，“评选各类小标兵” “发钞票”等方式，激励学生学习和进步，使学生们产生更高的自我期望。
看到孩子们一天天的进步，我开心地对自己说：“只有老师想不到的，没有学生做不到的”。有期待的日子才真实，才快乐；有期待的日子才会充实，才幸福；有期待的日子，生活才会五颜六色，才充满奇迹。篇三：读《优秀教师一定要知道的14件事》有感
我们永远在路上
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感
祝塘中心小学 包伟东
寒假里，我拜读了袁夕编著的《优秀教师一定要知道的14件事》一书，受益匪浅，感触颇深。这14件事犹如14剂良药，又似14条妙计，让我看到了一个优秀教师必须具备的基本素质，也让我看到了自身的不足和努力方向。可以说阅读此书的过程，就是一次全面检阅自己，剖析自我的过程，更是一次寻找方向，确立目标的提升过程。
感触一：谨记“学高为师，身正为范”
“为人师表”是我们一踏入教育行业就耳熟能详的一个词汇，或者说是一种教育的至高境界。教师就像一面镜子，更像一个模型，自身的言行会影响到班里的每一个孩子。就像书中所说：“教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度再感染别人。”仔细想想，这绝非是耸人听闻，而是言之凿凿的事实！
人们常说：教师职业是太阳底下最光辉的职业！这是对教师何等崇高的赞誉！我们怎能不时时刻刻谨慎言行，我们怎能不时时刻刻严于律己，我们怎能不时时刻刻为人师表，把积极、乐观、拼搏、宽容等等一切人类美好的品质潜移默化地传递给我们挚爱的学生呢？
然而，现实是残酷的。扪心自问，在繁杂的教学任务压得抬不起头来时，我们有没有注意自己的言行，不把消极和埋怨传递给学生呢？即使我们曾经试图这样做，但却不能坚持到底。我们总会有压抑不住导致情绪“失控”的时候。而这，不就是自己与优秀教师之间的差距吗？
虽然“学高为师，身正为范”是一种至高境界，但我们必须以此作为自己不懈奋斗的目标。只有这样，我们才能为学生竖起一面旗帜，为学生亮出一面镜子，为学生提供一种范本，以自身的言行去感染学生！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
感触二：践行“吾日三省吾身”
《优秀教师一定要知道的14件事》一书中提到“优秀教师会对教育中出现的问题承担责任，而绝不是推卸。”阅读到此章节，对我的触动无疑是最大的。我想：缺乏自我反思，以至反省的态度，正是我们与优秀教师之间的又一差距！
曾子曰：“吾日三省吾身。”我想，作为一名教育工作者，更应该或必须拥有这种自我反思的意识。在工作中，不断反思自己的教育教学，只有如此，才能发现问题，查漏补缺，完善提升自己！这不正为学生的发展提供了可能吗？
回想现实，我们的确常常经历学生学习效果不理想，课堂教学达不到预期目标，班级成绩不尽如人意的时候。然而此时，我们往往不能客观地反省自己，而是总感到自己无比委屈、无奈。常认为自己的一切努力付诸东流。越这样想，就越会怨天尤人。先是埋怨学生不听讲，不刻苦，不求上进，甚至连带着唠叨家长的不负责任。可这样的结果如何呢？不但不能改变现实，相反会影响自己的工作情绪，影响到原本和谐的师生关系，以致影响到自己在家长心中的形象，甚至让
“人民教师”这一称号蒙尘。真是得不偿失！
书中提示我：“其实，事实是不能改变的，过多的抱怨只能徒增烦恼、无济于事，能改变的只能是我们自己和我们的教学方法。”
怎么改变？当然是从自己做起，“吾日三省吾身”了！
教学出了问题，首先要反思的是：自己的教学设计，是否科学、合理，是否符合学生的认识水平和学习需求；其次要反思的是：自己的课堂语言是否清晰明了，有较强的指向性和辅导性；最后还要反思的是：自己的教学手段是否激发学生的学习热情??只有我们进行自我反思，找到自身教学中存在的问题，并有针对性地进行调整、改进甚至重组，才能逐步适应学生的需求，符合学生的特点，才能真正做到“为学生服务”！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！感触三：实施“海纳百川，有容乃大”
教师的工作极具特殊性，因为我们每天面对的是鲜活而又各具特色的个体。学生们性格各异，兴趣迥然，习惯不同，行为有别。这使他们在课堂上的表现可以说是“异彩纷呈”。这就需要教师具有独特的忽略能力。其实，就是“海纳百川”的胸怀！这也是本书中对我的启发。
回想自己的课堂，有的学生听讲时坐姿端正，目光炯炯；有的学生坐得随意，神情淡然；而有的学生边听边做笔记；还有的听讲时不看着你的眼睛，可你所讲的每一句话，他都听得清楚明白。然而自己却总想“一个标准”，让四十几个学生动作整齐划一。于是，一节课，一会停下来叫这个抬起头，一会停下来叫那个坐直了。往往是一波未平，一波又起。但这种做法又收到多大的效果呢？
这又是自己与优秀教师之间的差距！
古人云：人非圣贤，孰能无过？更何况是我们的学生呢？作为一名教育工作者，一定要有海纳百川的胸襟，宽容面对学生，包容他们的无心之过，忽略一些无关原则的童稚言行，保留他们与生俱来的无邪，“顺学而导”，那么，我们培养的将是各具特色的真正的人才！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
当然，《优秀教师一定要知道的14件事》一书带给我的启发与触动绝不仅仅是这几点。我想，此书将成为我工作中的指南，时刻提醒我以一个优秀教师的标准要求自己，在实践中去完善自己，逐步缩小与优秀教师之间的差距。
千里之行，始于足下。
第五篇：读《优秀教师一定要知道的14件事》有感
我们永远在路上
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感
祝塘中心小学包伟东
寒假里，我拜读了袁夕编著的《优秀教师一定要知道的14件事》一书，受益匪浅，感触颇深。这14件事犹如14剂良药，又似14条妙计，让我看到了一个优秀教师必须具备的基本素质，也让我看到了自身的不足和努力方向。可以说阅读此书的过程，就是一次全面检阅自己，剖析自我的过程，更是一次寻找方向，确立目标的提升过程。
感触一：谨记“学高为师，身正为范”
“为人师表”是我们一踏入教育行业就耳熟能详的一个词汇，或者说是一种教育的至高境界。教师就像一面镜子，更像一个模型，自身的言行会影响到班里的每一个孩子。就像书中所说：“教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度再感染别人。”仔细想想，这绝非是耸人听闻，而是言之凿凿的事实！
人们常说：教师职业是太阳底下最光辉的职业！这是对教师何等崇高的赞誉！我们怎能不时时刻刻谨慎言行，我们怎能不时时刻刻严于律己，我们怎能不时时刻刻为人师表，把积极、乐观、拼搏、宽容等等一切人类美好的品质潜移默化地传递给我们挚爱的学生呢？
然而，现实是残酷的。扪心自问，在繁杂的教学任务压得抬不起头来时，我们有没有注意自己的言行，不把消极和埋怨传递给学生呢？即使我们曾经试图这样做，但却不能坚持到底。我们总会有压抑不住导致情绪“失控”的时候。而这，不就是自己与优秀教师之间的差距吗？
虽然“学高为师，身正为范”是一种至高境界，但我们必须以此作为自己不懈奋斗的目标。只有这样，我们才能为学生竖起一面旗帜，为学生亮出一面镜子，为学生提供一种范本，以自身的言行去感染学生！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
感触二：践行“吾日三省吾身”
《优秀教师一定要知道的14件事》一书中提到“优秀教师会对教育中出现的问题承担责任，而绝不是推卸。”阅读到此章节，对我的触动无疑是最大的。我想：缺乏自我反思，以至反省的态度，正是我们与优秀教师之间的又一差距！
曾子曰：“吾日三省吾身。”我想，作为一名教育工作者，更应该或必须拥有这种自我反思的意识。在工作中，不断反思自己的教育教学，只有如此，才能发现问题，查漏补缺，完善提升自己！这不正为学生的发展提供了可能吗？
回想现实，我们的确常常经历学生学习效果不理想，课堂教学达不到预期目标，班级成绩不尽如人意的时候。然而此时，我们往往不能客观地反省自己，而是总感到自己无比委屈、无奈。常认为自己的一切努力付诸东流。越这样想，就越会怨天尤人。先是埋怨学生不听讲，不刻苦，不求上进，甚至连带着唠叨家长的不负责任。可这样的结果如何呢？不但不能改变现实，相反会影响自己的工作情绪，影响到原本和谐的师生关系，以致影响到自己在家长心中的形象，甚至让
“人民教师”这一称号蒙尘。真是得不偿失！
书中提示我：“其实，事实是不能改变的，过多的抱怨只能徒增烦恼、无济于事，能改变的只能是我们自己和我们的教学方法。”
怎么改变？当然是从自己做起，“吾日三省吾身”了！
教学出了问题，首先要反思的是：自己的教学设计，是否科学、合理，是否符合学生的认识水平和学习需求；其次要反思的是：自己的课堂语言是否清晰明了，有较强的指向性和辅导性；最后还要反思的是：自己的教学手段是否激发学生的学习热情„„只有我们进行自我反思，找到自身教学中存在的问题，并有针对性地进行调整、改进甚至重组，才能逐步适应学生的需求，符合学生的特点，才能真正做到“为学生服务”！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
感触三：实施“海纳百川，有容乃大”
教师的工作极具特殊性，因为我们每天面对的是鲜活而又各具特色的个体。学生们性格各异，兴趣迥然，习惯不同，行为有别。这使他们在课堂上的表现可以说是“异彩纷呈”。这就需要教师具有独特的忽略能力。其实，就是“海纳百川”的胸怀！这也是本书中对我的启发。
回想自己的课堂，有的学生听讲时坐姿端正，目光炯炯；有的学生坐得随意，神情淡然；而有的学生边听边做笔记；还有的听讲时不看着你的眼睛，可你所讲的每一句话，他都听得清楚明白。然而自己却总想“一个标准”，让四十几个学生动作整齐划一。于是，一节课，一会停下来叫这个抬起头，一会停下来叫那个坐直了。往往是一波未平，一波又起。但这种做法又收到多大的效果呢？
这又是自己与优秀教师之间的差距！
古人云：人非圣贤，孰能无过？更何况是我们的学生呢？作为一名教育工作者，一定要有海纳百川的胸襟，宽容面对学生，包容他们的无心之过，忽略一些无关原则的童稚言行，保留他们与生俱来的无邪，“顺学而导”，那么，我们培养的将是各具特色的真正的人才！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
当然，《优秀教师一定要知道的14件事》一书带给我的启发与触动绝不仅仅是这几点。我想，此书将成为我工作中的指南，时刻提醒我以一个优秀教师的标准要求自己，在实践中去完善自己，逐步缩小与优秀教师之间的差距。
千里之行，始于足下。长路漫漫，我们永远在路上！
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