青少年夏令营活动方案、教学管理、活动组织实用指导手册

第一篇：青少年夏令营活动方案、教学管理、活动组织实用指导手册

青少年夏令营

活动方案、教学管理、活动组织实用指导手册

原文共100多页

第一篇：活动简介

第一节：项目概况

“某某夏令营”以竞争（Competition）、创造（Creativity）、文化（Culture）、能力（Capacity）为理论精髓，针对广大青少年朋友当前的教育发展情况，结合青少年暑假期间的特殊的现状，在教学和活动过程中通过“竞争”激励的方式，融入了“外教口语互动”、“学习习惯培养”、“心理健康引导”、“花旗小银行家”、“公众表现训练”、“团队协作提高”、“个人素质拓展”、“危机预防演练”、“独立生活锻炼”、“精彩游乐园”和“暑期作业辅导”等主题活动，从根本上激发学生的积极性，引导学生主动要求去学习，同时在学习过程中充分发挥学生的创造性，达到培养创新能力的目的，让广大营员朋友在活动期间度过一个安全、健康、快乐和丰富多彩的假期。

第二节：活动特色

活动理念: “某某夏令营”的基本出发点是—切实从营员的实际学习和生活状况出发，用我们的活动引导营员发现自己生活世界的新天地。

“某某夏令营”带给营员的不是新鲜的生活，而是更多地通过创新的活动方式引导营员们意识到他们自己生活中能够拥有的快乐，并初步体验到创新、创造在拓展自我生活意义中的重大作用。

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活动特点: “某某夏令营”以团队性、实践性的活动为教学背景，提供给营员一个完整的学习、活动和生活环境。

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活动目标: “某某夏令营”以寓教于乐方式让营员们度过一个安全、健康、快乐和丰富的暑期生活，让他们有机会去体验和学校不同的生活，有机会结识同龄的新朋友，有机会分享不同地区的文化，有机会在玩中学习自己感兴趣或相对薄弱的知识。

考核方式: “某某夏令营”通过晋级式的考核方式对每位营员在活动期间学习的主动性、活动参与的积极性和生活的规律性等方面进行考核，考核采用”某某夏令营”特有的“五星进阶”考

中、青年合作。招生期间，各工作人员应该及时沟通、协调，最大能力的来完成”某某夏令营”的招生工作。

2、招生资料

招生是一个比较烦琐和细致的过程，工作人员应该用语言和书面资料的形式把”某某夏令营”活动的相关信息准确传达给家长和学生，以下是”某某夏令营”活动招生期间的相关资料：

a.招生简章（样本另附）

根据活动形式、名称、时间及活动内容来拟定招生简章，具体应该包含以下要素：宗旨、举办时间报名人数、活动特色、形式及内容、收费标准、报名时间、报名地点、联系电话等。

b.报名表格（样本另附）c.每日课程安排表（样本另附）d.入营通知书（样本另附）e.营员规范条例（样本另附）f.监护协议书（样本另附）

3、办公室资料

a.“某某夏令营”电话咨询情况一览（样本另附）b.“某某夏令营”各区域电话咨询（样本另附）c.“某某夏令营”报名收款收据（样本另附）d.“某某夏令营”学员报名情况一览（样本另附）e.“某某夏令营”财务报表（样本另附）f.宣传与广告（样本另附）

宣传需要有实际的宣传内容和准确的宣传导向，利用媒体为我们的活动做指南，从而激发广大青少年迫切报名参加的热情，以及家长踊跃要求孩子报名参加的积极性；利用举办周末各类英语活动来扩大我们的影响力，提高我们的知名度，通过宣传资料介绍我们，让全国了解我们；通过”某某夏令营”活动，证实我们，让他们宣传我们。

g.广告成本测算表（样本另附）h.招生细则

（1）招生范围及对象：

招生的年龄段基本上限制在小学三年级至高中二年级的学生，要求有一定的英语学习兴趣、一定的英语基础和一定的独立生活能力（能进行生活自理，有良好的团队协作能力、无不良行为和恶习、无特殊病史）、身体健康的在校学生。（2）招生要求：

招收的学生必须又一定的英语基础，通过应试合格，根据已读年级、英语程度，物、教学及生活，包括对外教得考勤、考核，教学情况得跟踪。

B、负责外教管理的人员需经常与各班辅导员联系，以便了解外教的情况，发现问题及时协调处理。

C、对于外教提出的合理要求及合同以内的条件，由担任负责外教管理人员帮助协调解决。如有合同以外的所有事，负责外教管理的人员不得自行处理，必须汇报到指定负责的领导处。

D、担任外教人员管理的人员，在必须有外教参与活动时，需事先和外教取得联系，做相应的安排，活动前再由班主任发出邀请，做到万无一失。

a、外教聘请合同（另附）

3、辅导员团队

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他们的任务：

他（她）们主要从事”某某夏令营”的日常教学和活动管理、班级学风建设、、队营员的暑期作业进行督促和辅导、以及保持与营员家长的沟通和协调等。

a、辅导员聘请合同（另附）b、辅导员管理与细则（另附）

4、教官团队

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他们的任务：

他（她）们负责对营员进行个人素质拓展、团队协作训练、危机预防演练和独立生活方面的培训，培养每位营员的综合素质能力。

5、生活老师

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他们的任务：

他（她）们负责指导每位营员的个人内务，做好寝室内的清洁卫生，对营员在寝室内的一切事情进行指导、帮助和教育。（包括协助个别没有自理能力的营员穿衣服、洗澡和洗衣服）

6、医务人员

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他们的任务：

他（她）们负责对每位需要诊治的营员进行细心的治疗，协助开展危机预防演练（地震演练、火灾预防与疾病防控）方面的教学与活动，保证营员活动期间的身心健康。

7、保卫人员

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他们的任务：

他（她）们负责活动期间营地24小时的不间断巡逻，保障每位营员的的日常安全。

2、让学生根据片中的场景做一些模拟练习；

3、突出教学的趣味性；

4、注意学生对口语课的掌握情况；

5、学生的发音和疑难点要反复练习；

6、培养学生敢于开口说话的胆量和习惯；

7、尽量在课堂上少用中文、多用英文； 复习课：

由辅导员带课，主要是让学生复习外教口语课的内容，并完成外教布置的作业，如果时间较多，也可以让学生做暑假作业；中教的主要工作为：

1、督促学生完成作业；

2、保持良好的课堂秩序； 文体课：

本课程设置主要是为了活跃”某某夏令营”的整体气氛和让学生有更多的游戏和体育锻炼时间，除”某某夏令营”统一安排的活动外，每天的文体课不在内容上做特别规定，根据各年级的课程安排，每班的文体课可以安排在统一时间，也可以分别安排，文体课时由各班辅导员到活动室登记领取活动器材（包括球类、棋牌、羽毛球、乒乓球等器具），用后归还，辅导员的主要工作为：

1、以根据情况对学生的活动做一些引导；

2、动员和吸引外教参加学生的文体活动；

3、为营区统一组织的各种球类、田径竞赛做准备； 暑期作业：

为保证学员在”某某夏令营”学习期间不影响其暑假作业的完成，”某某夏令营”每天安排暑假作业课一节，由辅导员带课，暑期作业课没有统一的要求，但学生必须到位，已完成作业的可以进行自修，辅导员的主要工作为：

1、学生按时到达教室；

2、督促其完成暑假作业；

3、保持教室秩序和安静；

4、学生在完成暑假作业时，遇到问题辅导员应悉心为其指导。

第五节：五星进阶考核制

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5、学生积点记录表（样本另附）

6、五星爬山图（样本另附）

第六节：活动内容设置及操作办法

第一阶段：创设语言环境，营造语言氛围

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起组织英语游戏、英语单词竞猜、英语小节目表演。英语游艺园及生日Party，在活动中可发放一些小礼品和奖星以此鼓励。

4、英语旅游

A、英语旅游一般安排在第二阶段的某一天进行。

B、英语旅游必须在开营前确定好旅游点、旅游项目，与旅游公司联系达成协议。C、旅游过程中，要求学生用英语会话交流。选出英语口语出色的营员做外教的同程翻译，同时选部分营员做小导游、小记者。

D、英语旅游活动特别要注重的是安全，全程必须统一安排，统一指挥。

5、与外教座谈（交朋友）

A、这项活动应安排在第二阶段进行，为增强营员们的听、说能力，夯实基础。B、座谈时需分组进行，一个外教一个组，中教随组，座谈要有主题，每位营员都要发言。

C、座谈时，建议根据指定练习内容，以“谈家常”为主的话题，问兴趣爱好，说家庭情况、谈个人理想、留联系方式等等。

6、与外教共进餐

A、与外教共进餐，一般从第二阶段开始，其中要求餐厅做西餐，由外教使用刀叉及西餐礼仪。

B、第二阶段每天安排2餐，中午和晚上。第三阶段、第四阶段每天安排一餐，中午或晚上。

C、这项活动需在外教补充协议中交代清楚。

D、学生与外教共进餐时应注意礼貌，随意、随和、自然交流。

7、与外教同欢乐

这项活动需我们的老师主动邀请外教一起参加一些联欢活动及课外活动，同他们一起打球、游戏、聚会、联谊等等。

8、生日Party A、这项应将在开营前把所有在活动期间过生日的老师、营员统计注册。

B、在同一天过生日的无论哪个班、还是哪个人，当日原则上只搞一个生日Party。C、根据统计预算费用，将费用直接分摊到集体伙食费中，每一次活动开展前必须提前一天与食堂联系做好安排。班级如需另搞活动，自行组织安排。

9、英语书写比赛

A、英语书写比赛在第三阶段进行，但第一阶段就要布置下去，让营员们平时就要练习，做好参赛的准备。

B、英语书写比赛，在第三阶段利用某一天的活动课上进行，全体营员必须一起参加。C、赛后先由班主任选出部分作品，参加全营评比。

16、闭营式（闭营仪式、闭营主持稿、离营程序另附）

A、闭营式程序：主办方负责人致闭幕词；承办方负责人致欢送词；外教代表发言；优秀营员发言；主持人宣布各项获奖名单；颁奖仪式。

B、颁奖要求：颁奖前必须由中心组配合竞赛组准备好奖品、奖状，安排颁奖人员有次序进行颁奖。

17、参考活动一览

英语演讲比赛 英语谚语 英语讲故事 教唱英语歌曲 举办演唱英语歌曲比赛 特殊艺术才能表演 举办一次全村文艺汇演 篮球比赛 乒乓比赛 投篮 猜謎语 飞镖 跳绳

用英语回答问题 用英语讲出某些物品 踢毽子 立定跳远 穿针引线 接拼英语单词 套圈

英语数数1－20 投沙包

第四篇：教学、活动管理

第一节：教学管理

教学工作是整个”某某夏令营”工作的中心，每个家长都希望学生通过”某某夏令营”活动在英语口语、英语交际能力等方面有明显提高，尽管语言学习不可能在如此短的时间内有大的变化，但教学方式和方法的恰当与否仍然对学习效果有着巨大的影响。本内容为精简版，如需完整内容，请联系QQ：二九四七八三六五七七

16、每日工作汇报表（样本另附）

7、每日营地情况总结（样本另附）

8、考核证书（样本另附）

第五篇：食堂和寝室管理

第一节：食堂管理

“某某夏令营”期间营员身体的健康、安全和心态的积极是”某某夏令营”行进行正常的教学与活动的前提，只有营员有充分的精力和兴趣，配合优秀的师资和完整的教学方案，营员的学习、活动与生活才能有所进步和提高。”某某夏令营”活动期间，营员就餐应该有秩序、食堂工作人员和”某某夏令营”活动的管理人员应该主动维持秩序，食堂的工作人员应该细心、关怀营员，饭菜应该保证口可、卫生。

1、营员餐饮的标准

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2、营员餐饮种类

“某某夏令营”的营员就餐基本上是采取自助式的方式，即根据营员自己的餐饮习惯和口味来选择菜的种类。食堂可以根据营员每天的餐饮标准来衡量每位学生的就餐标准。餐饮标准一般是：早餐必须要有牛奶和鸡蛋，辅以面包、稀饭、包子、南瓜饼、面条等，食堂可适当的更换品种；午餐和晚餐为米饭，并配以水果。下午的冷饮为时令冷饮品种；晚上的点心建议食堂提供清凉、降火的食物，如：绿豆汤等。

3、营员就餐管理

“某某夏令营”期间营员的就餐是”某某夏令营”正常教学和活动不可分割的一部分，就餐前食堂和”某某夏令营”的管理者应该根据此次营员的实际人数和食堂的硬件情况来制定营员的就餐制度（建议参考学校原来的学生就餐制度）。”某某夏令营”和食堂的管理部门应该派专人定时、定点的管理营员的就餐秩序和解决突发事件。

第二节：寝室管理

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附：营员住宿须知

1、营员寝室名单（样本另附）

2、营员寝室管理制度

可参考学校住宿学生的管理制度，结合”某某夏令营”活动的实际情况，以承办学校为主，”某某夏令营”管理方协助的形式来对”某某夏令营”的营员实施管理。”某某夏令营”的寝室管理应该专人专事，由具有中小学生活老师工作经验的人员担任（一般聘请承办学校的生活老师），对营员进行24小时不间断的管理。

附：营员寝室管理方案

“某某夏令营”的办学时间长达一个多月，学生工作大致分为三个阶段：前期、中期和后期。三个阶段工作的侧重点完全不同，工作的方法、关注的对象也有所不同。

前 期

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中 期

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后 期

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三个关系

“某某夏令营”活动主要要处理好以下三个关系。中方辅导员与外教的关系

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中方辅导员与学员的关系

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与家长的关系

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三个要点

教学：本内容为精简版，如需完整内容，请联系QQ：二九四七八三，六五七七 活动：本内容为精简版，如需完整内容，请联系QQ：二九四七八三，六五七七 生活：本内容为精简版，如需完整内容，请联系QQ：二九四七八三，六五七七

第七篇：服务跟踪（闭营后）

服务跟踪（闭营后）是”某某夏令营”的又一大教学与活动的版块，”某某夏令营”活动安排了专业的教学与活动咨询顾问员，在营员结束其一段时间的”某某夏令营”活动后，我们的咨询顾问员便会根据营员和家长留下的信息来进行反馈和跟踪，了解营员在”某某夏令营”活动结束后的学习动态，及时的指导家长和营员正确的学习方法。

第八篇：相关链接

第一节：教学资料（内容另附）第二节：费用预算（内容另附）

第二篇：关于开展青少年夏令营活动

关于开展青少年夏令营活动

[摘 要] 本文对当前青少年夏令营活动的现状、存在的问题进行了深入的思考，并结合实际工作，论述了少儿图书馆开展青少年夏令营活动的优势、意义和作用。[关键词] 青少年活动 夏令营 少儿图书馆 [中图分类号] G252 [文献标识码] B [Abstract] The paper thinks about the present situation and existent problems of the librares' carrying onsummer camp activity of teenagers, and discusses the advantages, significance and functions about thehildren's library carrying on summer camp activities of teenagers combing with my library's practical work.[Key words] Teenagers activity;Summer camp;Children's library 谢智勇

随着人民生活水平的不断提高，夏令营开始由精英青少年走向普通青少年，夏令营的内容越来越丰富、形式越来越多样化。与单纯的旅游不同，青少年夏令营既是一种教育方式，也是一种娱乐休闲方式。但是，近年来，在青少年夏令营的举办过程中存在着很多问题，如管理混乱、收费过高、安全没有保障等等。本文结合温州市少儿图书馆近年来开展夏（冬）令营活动的实际情况，谈谈对开展青少年夏令营活动的几点思考。1 青少年夏令营活动的现状

自1999年国家为中小学生“减负”的政策出台后，青少年夏令营活动热潮涌起。如广之旅2000年就以“学校教育的有益补充，素质教育的有效途径”为主题，推出了一批夏令营活动项目，如工农兵修学营、生态考察营、科技奇趣营、民俗风情营、井冈山革命老区寻踪营等；北京航天国际旅行社也组织了航天科技夏令营，推出了包括中华航天博物馆、航天育种基地、火箭发动基地等在内的数个景点；还有一些旅行社组织了赴境外了解异域历史、强化英语的夏令营等。

然而，这些活动大多存在着如下问题： 1.1 活动形式单一，缺乏吸引力。

许多旅游企业在涉足青少年旅游市场时，并没有考虑青少年自身的特点，开发出来的产品针对性不强、形式单一。有些只是把成年人的旅游产品简单地“克隆”套用在青少年学生身上，有些则是简单重复课堂上的内容，形式老套，乏善可陈。尽管也有些企业对学生旅游市场进行了研究，但设计的线路很单调，一个专题下来，不是学校校园就是科研场所，青少年旅游线路陷入了单一的境地。

1.2 没有考虑学生的消费水平，收费太高。青少年夏令营活动正成为旅游客源市场的新宠儿，这已成为不争的事实。旅行社进入夏令营市场，为学生们提供了更多的机会和更广的选择空间。以前夏令营是“三好学生”的专利，现在只要付钱，每个学生都可以参加各类夏令营。但问题在于，有的旅行社缺乏举办夏令营的经验，打着夏令营的招牌，过分追求利润。一些受到非议的所谓的“夏令营”，其实是观光旅游团，缺少夏令营应有的教育因素。除了与国 外校际对口互访的出境夏令营外，一些旅行社组织的出境夏令营名为学英语，费用动辄两三万元，而出境时报的则是旅游团，与夏令营根本沾不上边。还有的旅行社、景点为了增 加市场吸引力，邀请教育机构合办夏令营。但这种简单的联手带来不少问题，尤其是有些少年宫和学校的夏令营组织者，缺乏与旅行社合作的经验，运作不规范，侵害了学生的 权益，遭到投诉。

1.3 夏令营变成了培训班 在升学压力下，不少机构让夏令营成为“第三学期”，用于补习学校的课程。不少假期辅导班在“减负”的呼声中以夏令营的名义开办，“作文集训营”“英语夏令营”、、“数学夏令营”„„这些打着夏令营幌子的辅导班也很有市场。不少家长表示，现在孩子的升学竞争越来越激烈，压力越来越大，那么长的假期单纯让孩子玩太可惜了，于是很多父母便义不容辞地给孩子报了名。一些社会机构举办的夏令营，往往在广告中将活动内容说得尽善尽美，但活动开始后 便降低了活动的质量。而对于学生来讲，他们反映最多的是“夏令营变成了培训班，营员得不到真正的放松和休息”。2 开展青少年夏令营活动的意义 2.1 青少年自身全面发展的内在要求

大力开发青少年的夏令营活动，为青少年提供良好的活动环境和机会，将大大促进青少年自身的全面发展。一是有利于青少年的群育。70年代后期出身的青少年多数是独生子 女，缺乏“群”的生活体验。而夏令营是矫正这一弊端的有效途径。通过夏令营，培养学生“群”的观念，去其自私之弊，使之互相爱护、互相关心、互相扶助。夏令营能使孩子 少小就意识到自己是社会一分子，应对家庭、他人、社会尽义务。如我们的“走向交大”夏令营，住的是学生公寓，虽 ·110·

各 抒 己 见2006(2)然只有短短的几天时间，大多数孩子又没有经历过，但却都

很快适应了这种集体生活，并学会互相照应，形成了较强的集体荣誉感。二是有利于青少年熔铸坚毅的性格、顽强的意志，培植节俭的作风、刻苦的精神。夏令营使青少年在求取 各种真知、新知、活知的同时，还能锻炼精神、意志、毅力。三是有利于青少年养成完美的情操、健全的人格。夏令营活动往往能通过情绪体验与道德判断，使青少年接触自然、接 触社会。四是有利于青少年技能训练，尤其是专项夏令营活动，青少年在轻松、活泼、自由的第二课堂切磋、启迪，可 收第一课堂难收之效。

2.2 克服家庭教育的缺点，弥补学校教育的不足。

当今，很多青少年学生都是独生子女。在家里，他们深受父母的溺爱，缺乏社会实践知识，独立生活能力较差；在学校，虽然素质教育的呼声很高，但应试教育还占有很大成 分。学生的动手能力和实践能力不强。而暂时远离家庭和课堂去旅游，不仅要有自理、自立的生活能力，还要有坚持不懈的顽强意志，是对学校教育的一个很好的补充，是素质教 育的极好场所。

我们的夏令营，不住豪华宾馆，吃的是简单的饭菜，每天还要孩子们自己动手叠被子、铺床单、洗衣服，让这些从小衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”们初次体验到劳动的艰

辛，也享受到劳动的快乐；集体生活，提高了孩子们的沟通交流能力，培养了孩子们的团队合作精神；走出家门，孩子们开阔了眼界，了解不同城市、地区的风貌，接触到更多的 新思想；离开父母的庇护，锻炼了孩子们的生活自理能力。2.3 素质教育的需要 素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体青少年学生、全面提高青少年学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面的发展为基本特征的教育。教育部制订的《基础教育课程改革纲要》显示，中

小学课程将作重大调整，如小学和初高中都开设了综合实践课。这样，作为具有研究性学习和社会实践性的夏令营活动的开展，就得以较好地与素质教育结合起来了。因而，大力 开展青少年夏令营活动，适应了素质教育提出的根本目的——全面提高青少年学生的基本素质，使青少年在夏令营活动中学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美，为培养他们成为“四有”公民奠定基础。3 少儿图书馆开展夏令营活动的优势 3.1 品牌优势

少儿图书馆是青少年社会教育机构，长期的公益服务在小读者、家长和社会上树立了良好的社会形象，已经形成了自己的品牌。在我馆开展夏令营活动的过程中，这方面的体会很深。今年我馆与当地的一家旅行社同时推出夏令营项目，宣传内容基本相同，结果我们共举办了8期夏令营，而旅行社却无法成行。在夏令营活动的组织过程中，我们也在极力打造品牌。目前，我们已经初步树立了自己的三大夏令营品牌：一是“走向名校”系列，我们已经成功举办过“走向清华”、“走向复旦”、“走向交大”、“走向浙大”等7期夏令营；二是英语夏令营系列，我们利用培训部从加拿大聘请的英语顾问，成功举办了“西安行”英语夏令营、“林坑行”英语夏令营；三是“农家乐”系列，让孩子们住在楠溪江畔的农家里，做麦饼、摸螺蛳、打草绳、挖草药等农家日常劳作活动，令孩子们乐不思归。3.2 管理优势。

每期夏令营都有鲜明的主题、详细的活动日程，有开营式、闭营式，授营旗，有营员手册，出营报，举行营火晚会，每个孩子还要给家长写一封信。每期夏令营都分若干小队，每队6-8 人，每个小队都配备了对儿童心理非常了解的辅导员。除了旅行外，还有各种让孩子发挥创造能力的游戏，许多活动由孩子们自己创意，自己组织，激励孩子们充分展示 自己的能力。我们还配备随营医生，确保营员的安全。3.3 策划活动的优势

读者活动是少儿图书馆的一项重要工作内容，我们有策划活动的丰富经验。在夏令营活动组织过程中，我们深深体会到除了规范的操作程序以外，富有教育意义的主题也是这 些夏令营深受欢迎的一大原因。我们充分利用组织活动的经验，通过调查研究，抓住青少年有家长关注的主题策划夏令营的活动内容。事实证明，图书馆开展夏令营深受欢迎。3.4 图书馆间的合作优势

图书馆间的合作，也是少儿图书馆开展夏令营活动的一大优势。在我们举办“走向浙大”夏令营时，就得到了浙大图书馆的大力支持，叶鹰教授为小朋友们做专题讲座，介绍 了国内几大高校的情况，并对浙大的历史、现状及发展的前景做了详尽介绍，还向小朋友们推荐图书，教导小朋友在中小学阶段该如何选择图书，如何阅读。在“走向厦大”时则 得到了厦门少儿图书馆的帮助，在上海的几次活动，也都得到了上海少儿图书馆和相应大学图书馆的大力支持。这些都充分体现了少儿图书馆举办夏令营的优势。将来随着少儿图 书馆更多地举办夏令营，还可以互为目的地设计夏令营。比如，我们的“走向浙大”夏令营在杭州的活动可以由杭州市少儿图书馆来帮助设计和实施，而杭州少儿图书馆的夏令营 也可以安排在温州。这样既可以节省人力，又可以节约开支。

好的夏令营应让孩子开眼界、学知识，与正规教育形成互补。孩子们辛辛苦苦学了一个学期，在假期内就应该自由活动，这样可以拓宽视野和知识面，了解更多的课外知识，激发学习兴趣，以获得全面的发展。夏令营很必要，但受到家长、学生信赖和欢迎的夏令营还为数不多。所以，少儿图书馆应重视青少年夏令营活动的开发，发挥自身的优势，真正把少儿图书馆办成青少年的第二课堂。[作者简介] 谢智勇 男，温州市少年儿童图书馆馆长。[收稿日期：2005-09-28] 参考文献 : 李 玲.暑期旅游.中小学生当家[N].中国旅游报, 2000.7 温 前.学生旅游热羊城[N].中国旅游报, 2000.7 赵幼芳.试论我国国内的青少年学生市场[J].旅游学刊, 1996(4)·111·

第三篇：全国青少年棋类夏令营活动方案(2011年)

附件3.全国青少年棋类夏令营活动方案（2011年）

一、目的和意义

为了进一步发挥棋类活动在陶冶青少年情操，培养良好道德修养，传播中华民族传统文化方面的积极作用，在广大青少年中进一步普及和开展棋类活动，丰富青少年暑期文化体育生活，同时宣传体育彩票公益金形象。

二、活动主题

健心益智，陶冶情操，我下棋，我快乐。

三、活动日期

学生暑假期间，具体日期由各分营自行决定。

四、组织形式

国家体育总局棋牌运动管理中心统筹部署，印发框架方案，负责总营的组织实施；各地棋牌管理部门申请并负责本地区分营活动的组织实施。

五、活动地点

总营：待定

分营：全国各地相关城市

六、活动内容及形式

分营以青少年的三项棋交流比赛、知名棋手下车轮战和大盘讲解、联欢联谊、参观及社会实践等活动为主。总营活动除以上内容外，同时举办第五届全国中小学棋类教学成果交流汇展大会。

各分营活动形式由各地根据实际情况自行决定；总营活动形式由承办单位和总局棋牌运动管理中心协商决定。

七、分营承办

（一）以当地棋牌项目管理部门为主申请并组织分营活动。

（二）拟组织分营活动的地区，须于2011年2月28日前以书面形式向总局棋牌中心报送计划方案，并于6月15日前，将本地区组织实施“全国青少年棋类夏令营”分营活动的实施方案（加盖公章）正式报总局棋牌中心备案，实施方案包括：1.具体活动方案（包括地点、承办单位、活动项目、活动形式、拟举办规模、组织机构等）；2.安全保卫和应急预案（包括交通、消防、食品卫生等安全工作方案）。

（三）被确定的分营可以使用“全国青少年棋类夏令营xxx地区分营活动”的名称。

八、工作要求

（一）各地棋牌项目管理部门要进一步提高对开展“全国青少年棋类夏令营”活动的认识，从青少年健康生活的实际需求出发，围绕全民健身主题，精心策划、认真组织，创新活动方式、丰富活动内容，动员和吸引更多的青少年参与棋类活动，树立棋类运动健心益智、陶冶情操的良好公众形象。

（二）要高度重视并切实把加强安全工作落到实处。

（三）各地在组织活动时，要统一冠名“全国青少年棋类夏令营XX地区分营”。同时在寻求社会力量支持开展活动时，要注意自觉维护有关协会和组织的知识产权。

（四）要进一步加大新闻宣传力度，突出青少年健心益智、陶冶情操主题，积极主动加强与各地新闻媒体的联系和沟通，积极有效地宣传青少年棋类活动，同时树立体彩公益金良好的社会形象，并在活动过程中注意保留和汇总资料。

（五）举办活动的单位要在活动前按要求报送相关材料，并须在活动结束后两周内，将情况报告及图片资料以光盘形式一式两份报总局棋牌运动管理中心办公室。

联系地址：北京市崇文区天坛东路80号棋牌中心办公室

邮编：100061

联系人：朱月寒杨采奕

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九、活动经费

各地活动经费自理。可进行赞助运作，可以冠名。总营活动将由总局体育彩票公益金给与适当补贴。对符合举办活动要求，按时报备计划方案且活动资料收集完整、报送及时的分营，总局棋牌运动管理中心将视情况，争取给予体育彩票公益金的少量资助。没有备案的单位，将不被列入表彰和资助范围。

第四篇：青少年素质拓展夏令营方案--—拓展培训活动方案

青少年素质拓展夏令营方案

——明阳天下拓展拓展方案

一、目的和意义

（一）提高自信心，勇于表现自我

建立相互接纳、相互支持、相互信任的团体气氛，让参加者在活动中开放自我，表现自我，从而增强对自己的性格、能力等的认识。除此以外，参加者还会大胆地做一些自己从未做过的亊或自己认为不可能做到的亊情，在开发自己潜能的同时，肯定自我价值，提高自信心。通过榜样的力量找出差距、调整自我。

（二）学会自理、锻炼独立生活的能力。

离开父母的照顾，自己独立在陌生环境过集体生活，一方面可以锻炼他们自己的能力，另一方面也为他们日后能独立在社会上生存打下坚实基础。在夏令营中，设计了模拟生活的片断供参加者实践，如购物、野炊；自己洗衣服、自己安排好作息时间、自己想办法协调解决组员或室友之间的矛盾等。这些都是参加者在家里很少或没有机会做的事情，而通过营地生活和活动可以提高参加者的生活自理能力。

（三）建立交往环境，学习建立人际关系的技巧。

夏令营强调导师与参加者之间、参加者与参加者之间、中国学生与美国学生之间的互动，强调沟通与交流，强调建立支持、互信的人际关系。整个过程就是一个参加者学习交往的过程，随着信任感的提高就会逐渐敞开心扉，将内心深处的秘密与组员分享，从而促进小组向前发展。

（四）在集体活动中学会合作，培养团队协作精神。

引导参加者发现在团体生活中合作的价值和团体中个人的责任。在夏令营中许多活动任务是通过小组成员一起计划并共同去完成的，以此促进参加者的合作性。在这个过程中必然会产生成员之间的意见分歧，产生矛盾。这时，导师会引导他们了解个体在小组中的作用，及小组现实所面临的困难（如无法完成任务等），尽快使矛盾的个体以小组利益为前提，整合个人与小组意见，使参加者学会协调及解决问题，共同努力去完成小组任务。如排练课本剧，在短短的半天时间内要完成剧本的创作、服饰道具的制作角色的排练等任务，这个过程就是体验合作的过程，是能力表现的过程，也是价值体现的过程。

（五）与中、美心理专家、教育专家、清华学子面对面沟通。

二、夏令营操作程序

（一）活动策划期

1、设计活动方案

2、制定活动行程及具体方案

3、编印活动计划书

4、导师领袖营前培训

5、挑选参加者

6、编印营员手册

7、准备活动物资

8、召开营前简介见面会

（二）活动实施期

1、热身阶段

2、互动阶段

3、凝聚阶段

4、探索阶段

5、结束阶段

（三）活动总结期

1、收集意见期

2、召开总结分享会

3、编印活动报告书

4、撰写活动总结报告 三、五天四夜夏令营活动方案

（一）活动内容

上午

第一天

开营礼、小组时间（1）

第二天

拓展训练

购物、野炊

第三天

爱心餐（残障体验）访松堂医院

第四天

游清华北大

第五天 清华大学生、中、美中学生联 欢会暨闭营惜别会

（二）日程安排

日期

时间

第一天

09：30

09：30－10：00 10：00－11：00 11：00－12：00

12：00－14：00

14：00－18：00

18：00－19：00 下午

拓展训练

拓展训练、沟通训练 游戏

排练课本剧

自信心训练

成功学训练教

内容

乘车至营地

安排住宿

开营仪式

小组时间（1）

午餐、小憩

拓展训练

晚餐

晚上

迎新晚会

小组时间（2）

欢乐齐共舞

小组时间（3）

表演会（课本探

剧）小组时间

与中美专家沟通

小组时间（5）

19：00－20：30

迎新晚会

20：30－21：30

小组时间（2）

21：30

洗漱休息

22：30－23：30

导师、领袖时间

第二天

07：00－07：30

晨练（健身操）

07：30－08：30

早餐

08：30－10：00

拓展训练

10：30－14：00

购物、野炊

第三天

第四天

第五天

14：00－15：30

15：30－18：00

18：00－19：00

19：00－20：30

20：30－21：30

21：30

21：30－23：30

06：00－07：00

07：00－08：00

08：00－12：00

12：00－14：00

14：00－18：00

18：00－19：00

19：00－20：30

20：30－21：30

21：30

21：30－22：30

06：00－06：30

06：30－08：30

13：30－15：00

16：00－18：00

18：00－19：00

19：00－20：30

20：30－21：30

21：30－22：30

07：00－07：30

07：30－08：30

08：30－11：00

11：00－12：00

13：00

小憩

拓展训练（沟通）晚餐

中美学生欢乐齐共舞 小组时间（3）洗漱休息

导师、领袖时间

早操、宣誓、成功学训练。早餐

拓展训练

午餐、小憩 排练课本剧 晚餐

课本剧表演晚会 小组时间（4）

洗漱休息

导师、领袖时间 爱心餐（残障体验）

乘车至长城，宣誓、自信心训练 乘车至清华、北大参观

乘车返回 晚餐

与中美专家面对面的交流 小组时间（5）导师、领袖时间

晨练（健康舞）

早餐

清华大学生，中、美中学生联欢会暨总

结分享会

午餐

乘车返回

素质拓展训练项目：（1）、板鞋同心。（2）、无轨电车。（3）、空中单杠。（4）、高空断桥。（5）、孤岛求生。（6）、空中相依。（7）、缅甸桥。（8）、高空独木桥。（9）、穿越电网。（10）、合力同心。

1、早操，拓展训练。（1）、平步青云。（2）、蜘蛛侠。（3）、凌云飞渡。（4）、信任背摔。（5）、过沼泽。（6）、巨人梯。（7）、攀岩。（8）、毕业墙。

活动

1、开营仪式

活动一

开营礼

让全体参加者进一步明确本次成长训练营的意念，激发他们的参与欲望，增强他们的集体归属感，同时亦为四天三夜的成长训练营举行揭幕仪式。

一、活动目标

让参加者了解成长训练营的理念、合办机构、工作人员、活动行程及要求。激发参加者主动参与活动的热情。让参加者有初步的认识和接触。

二、活动详情 时间：60分钟 地点：室内活动场

准备：录音机、录音带、横幅、丝带、哨子、奖品、营员手册

三、活动程序

主持人自我介绍，齐拍掌、叫口号，明确本次学生成长训练营的名称，并齐唱营歌。

介绍本次成长训练营的背景、理念、合办机构、嘉宾、导师、小组领袖等。

举行开营仪式，请嘉宾揭幕，然后请嘉宾致开营词。通过抢答的形式简介四天三夜的行程及营员手册的使用。附

附1

主营歌《生命有价》

尽管将忧愁眼睛、忧愁面孔、忧愁内心抛弃吧！找回你的微笑嘴巴一同和唱可以吗？愿你知道生命实在亦是有意外、不用彷徨迷途只须紧记，它有无穷色彩，它有无穷的爱，愿凭着自信跨过障碍赛。啦„„啦„„一同拍掌，全力赞赏，生命是有价。

附2

副营歌《做到最好》 曲《朋友》（周华健）

词：林海健

有信心，有能力，有合作，有交流，有欢乐，有成功，互相关心和帮助。不怕苦，不怕累，不怕脏，不怕输，不退缩，不气馁，齐努力。

朋友友谊最难得，欢乐日子不能忘，每一天，每一刻，每句话，每次笑。我们大家齐努力，一切都做到最好，每一天，每一刻，每句话，在心中。活动2

小组时间（1）

参加本次训练营的成员皆来自不同学校的学生，互相之间并不熟悉，本次小组时间提供一个机会让成员之间可初次沟通交流，互相认识。另外，根据训练营的主题，布置与之相符合的行为作业，让学生通过完成行为作业而自觉地训练自己，领悟主题。

一、活动目标

激发组员参与小组活动的兴趣。

通过游戏活动，让组员自我介绍，互相接触，互相认识。

二、活动详情 时间：60分钟 地点：室内活动场 准备：充气小锤、纸、笔

三、活动程序

（一）自我介绍

围圈坐好，由导师或小组领袖引导组员进行自我介绍，包括姓名、来自的学校、自己的性别及爱好等。

（二）一见如故

导师（第一号）先报自己的姓名，然后右手边的组员（第二号）先复述第一号姓名，再讲自己的姓名

第三号的组员先复述第一号、第二号的姓名，再讲自己的姓名。依次类推，按逆时针方向进行。

最后一个组员复述所有组员的姓名

说明：第二次开始，可换其他组员担任第一号，每次最好由不同组员开始。这个游戏玩2-3轮后，组员之间基本可互记着彼此的姓名。

（三）棒打“健忘者”

小组内先找一组员手持棒（充气小锤）走到小组内任一组员面前，那位组员要迅速讲出某一组员的姓名，若5秒内讲不出组员的名字则被棒打。

被棒打的组员则出来做棒打别人的角色，依次类推，时间控制在5-10分钟。说明：导师和小组领域应留意哪些组员是未被喊过的名字，找机会点他的名字，使其投入活动。

（四）布置“天使行动”

每位组员用抽签的方法决定自己去当另一位组员的“天使”，而那位组员并不知道谁是自己的“天使”，“天使”的角色是在以后的几天活动中关心所抽到的那位组员。

导师及小组领袖可与组员一起简单讨论如何关心别人的方法，如适时称赞别人，或在活动中和生活上帮助别人，或送礼物给别人。

活动结束时组员要找出自己的“天使”，并分享“天使”替自己做事及自己当“天使”的感想。

四、关于小组时间的说明

小组时间是各位组员各抒己见、畅所欲言的特别时刻，因此，务必要营造一种安全、民主、融洽的气氛，让各位组员在这种气氛下自由宣泄，分享感受。务必要让每一位组员都有发言的机会。

假如小组成员谈不出感受，可一起先回顾当天进行的活动，导师和小组领袖带头讲自己参加活动的感受。小组分享时，导师及小组领袖要善于适时作引导和小结，提炼各位组员的发言，使各位组员在参加活动后能领悟到活动的主题，避免为活动而活动，令到参加者感觉活动后有所得。

小组时间的设计方案上所提供的问题和小组内容仅供参考，各位导师及小组领袖要根据各组的实际情况作灵活的变通。附

内务、作息评比

本次是全封闭的训练营地活动，生活起居要求个人自理，为让参加者在几天的集体生活中学会自我管理，自我服务，提高自理能力，特设计内务、作息评比活动。

一、活动目标

让营员体会生活起居是自己的事，应该自己的事情自己做，学会收拾被铺，整理个人物品等。

让营员明白按时作息的重要，养成良好的生活习惯，保持良好的作息环境，不影响别人。

由营员代表组成评委，让营员在评价与被评价中修正自居自身的行为，强化自理能力的训练。

二、活动程序

各小组派代表组成评委。

每天定时由评委巡视房间，给予评价。

在最后一天早餐时间总结颁奖（设自理奖、进步奖）。

三、评比项目

每天起床后自觉整理被铺。日常生活用品摆整齐。房间干净卫生。

按时午睡、晚休、休息时间保持室内安静。

说明：①以房间为单位评比。②能做到的获“自理”红星，不能做到的获“自理”黄星。

四、需要物资

0.8m×0.8m评比表2张。星级奖章2枚。奖品：自理奖、进步奖各5份。

活动3

营地大揭秘

通过这个活动可让参加者对营地的地形及设施有所认识，加上小组团队活动能促进小组互动，提高他们对活动的投入程度及小组的凝聚力。

一、活动目标

通过团队合作训练，让每一个来自不同学校的参加者有小组合作的活动机会。加深参加者对所属小组成员的认识，培养小组归属感。

二、活动详情 时间：3小时30分钟 地点：营地内

对象：所有参加者及导师、小组领袖

三、活动程序

1、玩法：

在营地设七个站，每小组完成所有任务并回到指定的集合地点，均可获奖品一份。每组将收到第一站的提示，各组依照提示前往第一站。

到站后，组员要先向工作人员报到，再找出代表其小组的印章并盖在卡纸上。每一站设有一项指定任务需要全组合作完成，完成任务后，他们获得前往下一步的提示，如此类推直至完成七站的任务才可返回指定集合地点。每组到达集合地点均要冲线，表示胜利完成任务。

2、工作人员须知：

预先于每个站点附近范围收藏好代表各组的印章（红、黄、蓝、橙、绿）。确定每组找到印章并盖好后才可执行任务。

讲清楚完成任务的要求，指导各组完成指定任务，并作一小结。注意参加者的安全。

待小组完成任务后，把下一站的提示给予他们。

3、路线：

第一组（红）：5→6→7→1→2→3→4 第二组（黄）：6→7→1→2→3→4→5 第三组（蓝）：2→3→4→5→6→7→1 第四组（橙）：3→4→5→6→7→1→2 第五组（绿）：4→5→6→7→1→2→3

4、站点及任务

5、每项任务玩法及所需物资

活动4

迎新晚会

本次活动以小组形式进行，而小组成员的投入、合作和信任程度是活动是否成功的关键。在小组成员初步认识、合作的基础上促进其互动，进一步提升参加者投入情绪，培养团队合作精神。

一、活动目标

通过合作性的交往活动，让参加者能够互相认识及培养小组的合作模式。制造热闹气氛，吸引参加者投入情绪。

二、活动详情 时间：1小时30分钟 地点：室外活动场

对象：所有参加者及导师、小组领袖

准备：录音机、音乐带、小凳子、各种颜色及各种形状的卡片60张、笔、指令条子3种各5张、奖品一份

三、活动程序

热身活动——唱营歌，介绍活动内容

玩游戏“最佳拍档”——全部参加者围成一个大圈。各人抽一张卡片（有不同形状和颜色），根据其中的特征去寻找相对应的合作伙伴（即形状及颜色完全吻合）。找到伙伴后，与合作伙伴倾谈，找出兴趣爱好等五项相同之处，并把自己的名字、学校等资料及这五项相同之处写在自己的卡片背后，然后交换卡片。各组设计名、口号及动作并表演出来。

玩游戏“叫你干啥就干啥”——（全部小组领袖先出来做示范）以动作向其他小组挑战，被指定的小组做完动作后，可指定另一小组做动作。注意控制难度。例如：××组叫☆☆组金鸡独立，拍三下手掌，☆☆组叫△△组转3个圈蹲下，双手拍地两下。

玩游戏“快速反应组”——各组派一名代表到司令台听指令（该指令是收集一些实物，如：鞋、袜、眼镜等）。司令发号开始，各代表回到自己小组收集所需物品并迅速交到司令台。以最快完成任务的一组为胜。学跳精灵一族健身操。

总结活动情况及预告明天的活动。

活动5

小组时间（2）

经过“营地大揭秘”和“迎新晚会”的活动之后，小组成员之间又多了互相接触、交流的机会、本次小组时间提供机会让组员能将所得及体会与大家分享，并进一步增强对小组的归属感。

一、活动目标

进一步认识小组成员，加强组员彼此之间的了解 培养组员对小组的归属感。分享当天活动的感觉。

二、活动详情 时间：60分钟 地点：各小组自定

对象：各小组成员及导师、小组领袖

三、活动程序

（一）讨论“营地大揭秘”及“迎新晚会”的收获及感受。

1、导师及小组领袖可围绕以下问题引导组员分享交流： 你之前有无参加过营地活动，感觉与这次有何不同？ 对这次营地活动，你有什么期望？ 今天与小组一起活动，你内心有何感受？

活动中，哪个环节（或哪个组员）最令你感动（印象深刻）？

2、导师、小组领袖根据组员发言小结，提出希望。

（二）介绍翌日购物、野炊、沟通训练、欢乐齐共舞活动。

（三）让组员共同填写“我们的组名、口号”工作纸。我们的组名、口号

活动6

购物、野炊

经过第一天的活动，各组参加者已基本认识，且初步建立起团体合作精神。考虑到营地有野炊场，且附近有肉菜市场，因此，我们拟通过这个购物、野炊活动，让参加者尝试在乡村市场购物和体验一下野炊劳动，同时进一步培养参加者的团体合作精神。

一、活动目的

体验购物、野炊的苦与乐、懂得盘中餐来之不易 培养团体合作精神，学会与他人分工合作。增进彼此间的认识和了解

二、活动详情 时间：5小时30分钟

地点：菜市场、营地大礼堂和野炊场 对象：所有参加者及导师、小组领袖

三、活动程序

集队前往菜市场采购食物——分5组，每组发120元购物。各组要设计好菜式及预算好各项开支及分量，然后分工购物。

上野炊课——在大礼堂由营地教师简介野炊的常识、程序、要求等。

领取炊具、配料等，开始野炊，各组分工合作完成四菜一汤，并以成长训练营为主题设计菜名，完成后轮流进行汇报，并填写购物、野炊报告。最后，共进午餐。清洁场地、洗刷炊具、退还饮具，各组分工合作完成。

四、活动说明

若遇雨天、此活动取消，改在室内进行团体辅导活动 附

组购物、野炊报告 表1

购物开支表

合计：

表2

野炊菜谱

做法：包括炒、烧、煮、炖、烤、煎、炸、蒸等。团体辅导活动（后备）

一、指手画脚

各组抽签先决定出场顺序。每组派代表抽题目（如“鸡飞狗跳”、“虎头蛇尾”、“龟兔赛跑”、“狼心狗肺”、“龙马精神”等）后，立即由代表“指手画脚”，只可以用手、脚动作、表情来协助组内同学解题，不可以用语言或文字直接说、写出答案。限时2分钟，时间越短越好，各组进行比赛。分组分享经验。

小结：从“指手画脚”，我们可以体验人际沟通的困难，知道只用身体语言沟通不容易被人理解。

二、耳边传话

各组均排成一纵列，每人相距30厘米以上，各组最好对齐。导师随机将准备好的各组“耳边传话”题目给各组第一位同学但先不翻看，待导师说开始时才翻看。看完后，在下一位同学的耳边转述内容，一直转述到最后一位。看哪一组最快。各组最后一位学生将其听到的内容告诉大家后，导师公布答案。分组分享经验。

小结：请他人传话经常会传错话，因此，沟通最好采用直接沟通的方式。注：耳边传话的题目宜挑选一些比较容易听错或混淆的对话。试举下列几个题目，使用者可参酌修改或自创：

小张的爷爷不喜欢爷爷的爷爷，爷爷的爷爷喜欢爷爷的孙子，爷爷不喜欢他的儿子，你说小张喜欢爷爷还是爷爷的爷爷。

老王卖瓜，说黄瓜比丝瓜香，胡瓜比菜瓜不香，黄瓜比菜瓜香，到底是胡瓜香还是丝瓜香。

老金抱着灰鸡上飞机，飞机飞了，灰鸡也飞了，老金吓得不知道灰鸡飞，还是飞机飞。

老师说读书要有毅力，才会在班上屹立，要先有毅力才能屹立，而不是先有屹立才有毅力。

三、图画接力

各组自选一个图画主题（如未来世界、动物园、校园、家庭），每人只画图画中之一部分，全组共同完成该幅图画。

分组分享：①看到其他组员画图画的感觉？②轮到自己画图画时的感受与经验？③看到其他组员接你的图画画下去的感觉？④从图画接力，你有什么感想？

导师应对学生参与“图画接力”的投入与用心给予赞许，并小结：由图画接力，可以发现大家团结合作，携手同心的重要性。因此，大家要互相合作，同心协力共同克服困难。

四、超越障碍

各组排成两排，两人一组，一人当向导，一人当瞎子（用步条蒙眼睛），牵手相伴通过障碍（可就地取材，如书包、桌椅等），每人轮流当一次向导，一次瞎子，各组比赛完成，以全组先完成者赢。分组分享：①当向导的感受。②当瞎子的感受。

小结：从参加“超越障碍”活动，或许大家会发现，彷徨无助时，最需要别人的协助，才能成长得更好，解决一些问题。希望大家碰到困难，能寻求同学、教师或家人的协助。

五、勇破重围

各组参加者男女交错用手臂互相勾结围成圆圈，每人轮流站中间，尝试用钻、跳、踩、推、假动作等方法挣脱突围出去，但不可用踢、撞等伤人行为。每人一分钟时间。

分组分享：①当我突破重围时，我觉得„„②当我“不能”突破重围时，我觉得„„ 小结：这个活动，让我们体验到被困和脱困的心情，体验到突破重围、突破困境的感受。

六、鲤鱼跳龙门

各组参加者男女交错用手臂互相勾结围成圆圈，每人轮流站圈外设法进入圈内。每人一分钟时间。

分组分享：①当我跳入龙门时，我觉得„„②当我“不能”跳入龙门时，我觉得„„③如果“被别人拒绝”参加团体活动时，我觉得„„

小结：我们是团体的一分子，如果有同学被大家掩护或拒绝，一定会很孤寂过。这个活动，让大家体验到被团体接纳，拒绝的感觉，相信大家都能喜欢、珍惜这个团体。

活动7

沟通训练

本次团体辅导活动安排于成长营的第二天上午，是基于参加者之间已有一定程度的熟悉，但还需要进行深入的了解。这就需要通过互相沟通而使之增进。通过本次活动，使参加者感受到沟通的重要性，以便日后更好地与人沟通。

一、活动目标

使参加者认识到亲身验证沟通方式的不同功能。学会运用沟通技巧，进行各方面的人际沟通。

二、活动详情 时间：1小时30分钟 地点：室内活动场

对象：所有参加者及导师、小组领袖

三、活动程序

（一）游戏：椅上论英雄（20分钟）

目的：知道除了语言能沟通外，还可以通过身体语言（如动作、表情等）与他人沟通，获取信息。

物资：每人1张椅子（纵向排列）、音乐带 程序：

以小组为单位，安排每组一行椅子，参加者脱鞋后站在椅子上。导师宣布游戏规则：①游戏时不能发出声音，只能用身体语言（手势、表情等）表达信息。②不能踩到地上，一切活动在椅子上进行。③依指令尽快排出先后次序。

内容：①按生日的月份从小到大排顺序。②按姓氏笔画从从到少排顺序。分享、小结。

（二）沟通方式验证（30分钟）目的：

认识和亲自验证沟通方式的不同功能。学会运用沟通技巧进行人际沟通

物资：每人1把椅子（横向排列）、图纸1张、白纸每人2张、笔1支。程序：

导师选出一位示范者。

派给参加者白纸2张，笔1支，并在纸上注明图

一、图二。

要示范者对图纸看两分钟，尽可能看清图中图形中图形的排列及位置。示范者指示参加者在图一画出与图纸相同的图形，但参加者不能向示范者提出问题，只能听——单向沟通。

示范者再重复描述一次，参加者修改。

根据示范者的描述，参加者在图二上再次把图形画下来，参加者可以提问，示范者具体回答——双向沟通。

完成图二后，导师引导大家对在不同沟通方式（单向和双向）下完成的图形的效果进行比较，让大家探讨沟通情形和意义。

（三）游戏：猜猜我做啥（30分钟）目的：

学会准确用言语或身体语言表达自己的意图，尽量让他们明白自己的意思。学会准确捕捉、接受他人传递的信息，了解他们的意图。程序：

每组派一名代表出来玩游戏。

示范者做出一些简单的动作，代表一在场观看并记住有关的情节和动作，其他代表在室外等候。

代表一将看到的动作表演出来，代表二在场观看，其他代表在室外等候。代表一表演完毕后回到座位，代表二表演，代表三在场观看，如此类推。最后一名代表完成动作，讲讲所做的是什么内容。

示范者讲出他想表达的内容，代表们对比自己的理解，看有否出现偏差。分享、小结。

附示范动作：①放学回家后，放下书包，打开冰箱拿饮料喝，再拿起蛋糕吃，之后洗手，然后打开书包，拿出作业做功课。②早上回到课堂推开门，走到自己的座位放下书包，抬头一看，黑板没有擦，走到黑板前拿起粉刷擦黑板，再到旁边洗水盆将手洗干净，然后走回座位，拿出书本预习功课。

（四）合作拼图（30分钟）目的：

学习沟通技巧和团体合作技巧。增进组员间协调合作精神。

物资：5套样式不同拼图，5张垫地板的胶纸（或报纸）。程序：

分组围圈坐好，每组发一套拼图。

导师说明要求，在规定时间内（15分钟），将拼图拼成原来的图样。分享、小结。注意事项：

要求组员人人都要动手，群策群力，不要袖手旁观。

要组员注意怎样合作最有效，而不是靠个人的机智和熟悉这类游戏。

各组的拼图中有一张被抽起，放在别组的拼图中。导师、小组领袖不可告诉组员，只能提醒组员想办法，要组员协作完成。其目的是让参加者学会与别人交流、沟通。

（五）主持人总结本次活动（10分钟）

活动8

欢乐齐共舞 参加者相处两天后，相信已建立初步的友谊及进行了一定的沟通，故希望通过这个晚会，使他们在歌舞中，进一步增添团队的气氛提升参加者的团队精神。

一、活动目标

本次活动将以欢乐联谊为主，让参加者随着拍子放声高唱，一起共舞，增添欢乐的气氛，使他们抱着轻松的心情来，尽兴而归。

二、活动详情 时间：1小时30分钟 地点：室外活动场

对象：所有参加者及导师、小组领袖

准备：录音机、录音带、小凳子、哨子、奖品

三、活动程序

（一）主持人介绍活动内容及所带领的导师。

（二）欢乐齐共舞 动作歌《恰利利》

歌词：恰利恰利恰利恰哆嘭，恰利恰利恰利恰哆嘭，恰利恰利恰利恰哆嘭恰哆嘭，恰利恰利恰利恰哆嘭恰哆嘭。土风舞《凤阳花鼓》

歌词：右手锣，右手鼓，手拿着锣鼓来唱歌。别的歌儿我也不会唱，只会唱个凤阳歌。咚镗咚镗咚咚镗，咚镗镗镗呼镗，咚镗镗镗呼镗，咚镗咚镗，咚镗咚镗镗咚咚镗镗咚咚镗。游戏：《找到一个好朋友》

歌词：找找找找找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。玩法：准备好小凳子（数量比参加者的人数少一张），全体参加者围坐在凳子围成一圆圈。主持人宣布开始，参加者一边唱歌一边围着凳子走圆圈，当主持人叫停时，参加者要马上找到座位坐，找不到座位的人就被淘汰。最后，只有一张凳子两个人争坐，争到的人为胜。带动唱《小太阳》

歌词：太阳像那大红花，在那东方天边挂，圆圆脸儿害羞像红霞，只是笑不说话。太阳像那大南瓜，在那高高天空挂，照得满山欢乐融融，草儿发嫩芽。大嘴巴，笑哈哈，落了也要往上爬。敬他，爱他，我把心愿交给他。太阳倦了便回家，夜里休息少惊怕，明晨月儿落旭日重来，依旧往上爬。舞蹈《健康舞》

歌词：左三圈，右三圈，屁股扭扭，肩膀扭扭，早睡早起，我们来做动作。伸伸手呀，伸伸脚呀，一起做动作，我们一定不会老。

（三）把所学的歌舞再跳一次；主持人小结，并宣布活动结束。

活动9

小组时间（3）

本次小组时间是在组员进行了一天的活动（购物、野炊、沟通训练、欢乐齐共舞）之后进行的，旨在提供时间和空间让组员充分宣泄感受，总结活动收获。

一、活动目标

激发组员参与小组分享积极性。分享当天活动的感受。

二、活动详情 时间：60分钟 地点：各小组自定

对象：各小组成员及导师、小组领袖

三、活动程序

（一）分享当天活动的感受。

1、导师及小组领袖可引导组员围绕以下几个问题讨论分享： 你有没有试过无法与人沟通？原因何在？有何感受？ 通过沟通训练，你能总结出什么经验，打算如何运用？ 今天的购物、野炊活动，你有什么感受与大家分享。与小组一起活动，你有什么新的感受。

2、小结：今天的沟通训练活动，让我们感觉到人与人之间的交流和沟通是需要技巧方法的，只要我们多一点沟通的方法技巧，相信人与人之间的理解就容易得多。

（二）介绍明日的探访社会福利院活动，明确活动要求，要求参加者排练表演节目，准备好礼物，为探访活动做好准备。

（三）介绍明日的课本剧表演活动。

活动10

爱心餐（残障体验）

本次活动是为上午的探访社会福利院活动做热身准备。通过一些角色表演，让参加者在模拟的情境下，体验残障，感受帮助人和被人帮助。

一、活动目标：

体验残疾人士行动不便之处，加深对残疾人士的理解，激发参加者参与社会服务的热情。

懂得尊重他人，学习如何帮助有需要的人。

二、活动详情 时间：60分钟

地点：前往餐厅的路上及餐厅 对象：所有参加者及导师、小组领袖

三、活动准备

准备5组相同的纸条：双目失明，右手残疾，左手残疾，双手残疾，双脚残疾，右脚残疾，左脚残疾，聋哑，健全。

准备5组相同的纱布或布条，用于包扎“残疾部位”。

四、活动程序

组员抽签后，互相帮助包扎“残疾部位”。进行角色扮演，互相帮助前往餐厅及吃早餐。吃完早餐就结束角色扮演，并进行小组分享。

五、活动要求

活动过程中参加者的“残疾部位”不能使用。参加者要互相沟通，互相帮助，团结协作。不能搞恶作剧。

活动11

探访社会福利院

人与人之间应常存一份关怀。长辈是社会财富的创造者，一个老人就是一段历史，他们的晚年应该得到尊敬和关怀。在探访福利院的过程中，提供充分的机会让参加者与福利院老人进行沟通，参加者亦通过表演节目及游戏活动向老人送上一个欢乐的上午，同时，人中可以学会如何与老人沟通交往，学会如何关心爱护老人福利院老人将会感受到晚辈的关怀。

一、活动目标

让参加者和福利院老人在活动中互相认识、增进了解。学习如何做义工服务，学会在探访服务中主动与人交流、关心他人。初步培养尊敬老人、关爱老人的良好品质。

二、活动详情 时间：3小时

地点：社会福利院礼堂

对象：训练营师生，福利院老人及部分工作人员

准备：录音机、音乐带、纪念品、气球若干、抽字盒1个（含20个字）。奖品若干、迷你保龄球玩具3套，参加者每人准备一份礼物。

三、活动程序

营员齐唱愉快熟悉的营歌。

福利院院长简介情况，双方互赠纪念品。带动唱《小太阳》。

节目表演（小组唱、舞蹈、独唱等）。游戏：祝福千串

玩法：一边听音乐一边传气球，音乐停止时，球在谁的手中便由谁抽一个字，讲一句带该字的祝福语。讲对者获奖品1份。“敬老怀”保龄球比赛

玩法：分3组进行，请老人出来玩，每人可击球3次，击中者获奖品1份。注意老人在活动过程中的安全问题。带领老人做延年益寿健身操。

参加者陪同老人回房间，与老人谈心，并赠送礼物给老人。

活动12

课本剧表演晚会

通过第一、第二天的活动，参加者之间已初步建立起团队合作精神，有一定的互信友谊关系，但彼此之间的友谊仍未加深。通过共同排练、表演的机会，加快小组的发展。这次课本剧表演活动给每组分配一篇课文，要求小组以话剧形式表演出来（用普通话），并通过小组策划、角色分配、制用服饰道具、排练等环节来增加他们的团队合作精神，最后集中于晚会表演，分享小组成果。

一、活动目标

加强组员之间的沟通，培羊团队合作精神。发挥参加者的创造情和表演才能。

二、活动详情 时间：1小时30分 地点：室内活动场

对象：所有参加者及导师、小组领袖

准备：三色小圆点贴纸每个组员各1张、评选纸板、奖品5份

三、活动程序：

活动简介（活动程序、表演内容及规则）。按抽签顺序表演，每组有10分钟表演时间。每组用2分钟时间介绍课本剧设计意念。投票评选：

（1）最佳服饰设计奖（红色小圆点）（2）最佳剧本创作奖（黄色小圆点）（3）最佳表演奖（白色小圆点）（4）最默契大奖（导师评）（5）最合作大奖（导师评）小结、颁奖。

四、活动说明

在第二晚小组时间内，让各组抽课本剧内容及表演先后次序、并派发物资作道具，让各组在小组时间及第三天下午时段做准备。课本剧有：《狼牙山五壮士》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝新衣》、《小马过河》、《小壁虎借尾巴》

表演物资包括：纸（写剧本用）、皱纸、色纸、剪刀、尼龙绳、颜色笔、胶水、旧报纸杂志、透明胶纸等。

评选办法：每个组员有红、黄、白三色小圆点贴纸各一张，投票时每人将自己的贴纸贴在纸板上，但要注意不能贴自己组，最后以每组在评选纸板上各奖项之贴纸多少作为得奖依据。

活动13

小组时间（4）

在小组成员进行了探访活动以及课本剧表演之后，提供机会让成员分享活动的感受，提炼活动的主题。

一、活动目标

分享探访活动感受，交流社区服务体会 分享课本剧表演的感受。

二、活动详情

时间：第3天20:30——21:30 地点：各小组自定

对象：各小组成员及导师、小组领袖

三、活动程序

（一）分享当天活动的感受。

1、导师及小组领袖可围绕以下问题引导组员讨论分享： 与社会福利院的老人家交流时，有没有用到昨天的沟通技巧？ 爱心餐及探访社会福利院活动，对你有何触动？

在课本剧排练及表演的过程中，有什么特别的经历或感受与大家分享。

2、导师、小组领袖根据组员发言及活动主题给予小结。

（二）派发“参加者意见问卷”，要求参加者抽时间认识填写，明天闭营礼暨惜别会结束时交。

（三）介绍明日的自信心训练、闭营礼暨惜别会活动。

（四）综合组员意见，将小组的昨别赠言写在感想纸上。

附

感想纸

临别赠言

我们

组好想同大家讲：

活动14

自信心训练

通过小组辅导活动，促使参加者正确认识自己，悦纳自己，增强自信心，提升自尊感。活动详情 时间：2小时 地点：室内活动场

对象：各小组成员及导室、小组领袖

准备：①每位学生一支笔；②“我的自画像”工作纸每人一份；③“能力奖状”工作纸每人一份。

活动一

我的自画像（60分钟）

（一）活动目标

促进组员的自我认识，对自己作一个全面的审核反省。

（二）活动程序

导师预先准备好工作纸“我的自画像”，让组员填写之后，大家一同分享交流。请各位组员想想看，以“父母眼中的我”、“自己眼中的我”、“老师眼中的我”、“同学眼中的我”为主题，以图画或文字的开式，画（写）在工作纸上，内容和形式由自己决定。

把画（写）好的“自画像”呈现给小给成员看，并作解释。导师在带领讨论时，应注意以下问题： 组员对哪一个人的看法最为重视？为什么？ 最难填写的，或最少资料是哪一部分？原因是什么？

假如组员很努力填写，却始终出现资料贫乏的现象时，导师宜留意其整体性人际关系到底如何。

各项填写的资料，若是协调和谐又具正面取向时，反映组员有整合健康的自我。若不幸各项资料出现矛盾时，或资料倾向负面取向时，导师与小组成员要努力协助该组员面对自我，并作出相应的改进。

除非有充分的理由，对于各项资料出现空白的情况时，应作出探索。

4、活动小结。

活动二

优点与缺点（60分钟）

（一）活动目标

协商组员认识自己的优点与缺点，同时让组员学会赞赏别人、接受赞赏、表达负面看法和接受别人对自己的负面看法等。

（二）活动程序

经过几天的共同生活，小组成员间已有一定程度的了解，导师可邀请大家说出彼此欣赏对方的地方，并用事例来支持自己的看法。在具体运用时，可以全组成员对焦于一个成员，分别向他说出欣赏的地方。

当小组发展已经成熟，组员之间的信任已稳固建立之后，导师可邀请大家彼此说出对方的缺点。具体运用时，可参照上述做法，但要提醒大家在措辞与态度上要适当，不可带攻击、侮辱和嘲笑成分。导师综合概括各人最突出的优点，并填入“能力奖励”。由导师颁发“能力奖状”，全组成员以掌声祝贺。活动小结。附

工作纸

我的自画像

姓名：

活动15

小组时间（5）

本次小组时间安排在营地活动将结束的当天进行。通过几天的相处，来自不同学校的参加者已建立了一份友谊，在此过程中亦有不少崭新的生活体验和深刻的经历。通过这个小组活动时间，总结活动，让组员回顾几天的经历，分享彼此的感受。

一、活动目标

总结“天使行动”，分享活动感受。分享对整个活动的感受。

二、活动详情 时间：1小时30分钟 地点：活动室

对象：各小组成员及导师、小组领袖

三、活动程序

（一）总结“天使行动”

1、导师及小组领袖可围绕以下问题引导组员讨论分享： 你猜你的天使是谁？为什么你说他（她）是你的天使？他（她）为你做了什么？（各组员互相猜一猜，最后才分别公开结果。）你的谁的天使？你为他（她）做了什么？ 通过这个游戏，你有什么感受？

2、小结：通过“天使行动”，大家尝试了如何去关心别人，爱别人，原来爱别人是可以用很多行动去表示的，原来被别人爱是这么美好的，愿我们能爱别人，同时亦能心存感激地接受别人的爱。

（二）总结四天三夜的活动

1、参加者填写“参加者意见问卷”，导师、小组领袖填写“导师、小组领袖意见问卷”。

2、导师及小组领袖可结合意见问卷及围绕以下问题引导组员讨论分享： 你最喜欢的活动有哪些？

你参加了这几天的训练活动，有什么感受和收获？ 你有什么特别难忘的经历（人或事）？

3、小结：通过这几天的训练活动，我们认识了一帮很好的朋友，这份珍贵的友谊我们永远铭记于心。通过参加小组活动，我们体验和实践了团结合作精神，在以后的生活和学习中，希望我们每一个人都会运用这种精神。对每一个组员来说，此次活动亦是一次很好的生活体验，有很多难忘的经历，我们重新认识和接纳了自己，增强了自信心，希望这种美好而难忘的记忆伴随大家，在以后的日子能有更好的表现。

4、最后可高呼组名、口号及唱组歌等。

活动16

闭营礼暨惜别会

经过四天三夜的相处、交流、合作，参加者已建立一份较深厚的友谊，在行程中也有不少崭新的生活体验和深刻的经历，藉着这个简单而温馨的闭营礼暨惜别会，一方面总结整修活动，樗行程的结束，另一方面让参加者回顾及反省整个行程的经历，及分享彼此的感受，令参加者留下美好的回忆。

一、活动目标

通过闭营礼标志行程的结束，并总结整个活动。

通过临别赠言环节，让参加者彼此分享对整修行程的感受。

二、活动详情 时间：2小时30分钟 地点：室内活动场

对象：所有参加者及导师、小组领袖 准备：录音带、奖状、感想纸、音乐带

三、活动程序

宣布闭营礼暨惜别会开始。齐唱营歌。各小组叫组名、口号。回顾整个活动行程。请领导致闭营词。

成功的奖励——领导向各小组营员颁发成功证书并合照。

临别赠言——主持人读出每组的临别赠言。每组有15分钟的时间（每人约1分钟），轮流分享整个行程的感受和收获。

各组自由活动——互相签名、留言、交换礼物、合照，收齐意见问卷。宣布闭营礼暨惜别会结束，收拾行李，准备返程。

四、活动说明

在前一晚小组时间已发一张感想纸给各组，要求每组将临别赠言写在感想纸上，并于当日午餐时将感想纸交给主持人。

各组导师负责将本组的“参加者意见问卷”、“导师、小组领袖意见问卷”收齐后交给主持人。二、三天两夜营地心理辅导活动方案示例 活动内容

日程安排

（续表）

活动1

开营礼

让全体参加者进一步明确本次团体辅导训练营的理念，激发参加者的欲望，增强他们的集全归属感，同时亦为团体辅导训练营举行开营仪式。一，活动目标

让参加者了解团体辅导训练营的理念，合办机构，工作人员，活动要求。激发参加者主动参与活动的热情。让参加者初步认识和接触。二，活动详情 时间：1小时 地点：室内活动场

对象：所有参加者及导师，小组领袖 准备：横幅、录音机、录音带、照相机

三、活动程序

营长介绍本次团体辅导训练营的背景、理念、合办机构、嘉宾、导师、小组领袖、工作人员。

主导师自我介绍，明确本次团体辅导训练营的名称。参加者决志，签订契约。训练营揭幕。

齐唱或歌，喊营呼，学敬礼 全体参加者照机留念。活动2小组认识与活动3小组建立

参加本次活动的成员来自不同学校的学生，互相之间并不熟悉，本次小组时间提供一个机会让成员之间初次沟通交流，互相认识，并被步形成一个小组。

一、活动目标

激发参加者参加训练营的兴趣

通过游戏活动，让组员和小组导师领袖互相接触，互相认识。通过队旗、队呼的创作，使小组初步形成。

二、活动说情 时间：4小时 地点：由小组自定

对象：所有参加者，小组领袖及导师

准备：塑料玩具（飞鸡、黑蝙蝠）、纸、旗、布、工具箱

三、活动程序

1、小组认识

参加者和导师、领袖互相自我介绍并进行小组热身活动。（如：飞鸡、捉手指、一见如故、棒打“健忘者”等。）飞鸡玩法：

全部参加者围成一个大圈，导师、领袖在大圈中围小圈，做示范。

拿豆袋的人把豆袋随便抛给另一个同学，同时喊该同学的名字，第二个同学用相同的方式抛给第三个同学，以此类推，每一个同学只能抛一次和接一次，不能重复，待最后一个接豆袋的同学把豆袋抛给第一个同学为止，游戏结束（热量的次序不能更改）。

导师和领袖一个做计时，一个在组内活动，主持人统计成绩，组员分组活动。把豆袋换成飞鸡和把把豆袋换成黑蝙蝠，再进行活动。一见如故玩法：

小组领袖或导师（第一号）先报自己的姓名，然后右手边的组员（第二号）报自己姓名，接着复述第一号姓名。（组员围圈坐）

第二号的右手边组员（第三号）报自己姓名后，再复述第二号与第一号姓名。依次类推，接逆时针方向进行。最后一个组员复述所有组员的姓名。

第二次除姓名外，另加复述组员的其他一项资料，如组员所在学校。第三次又加上其他资料，如个人主要兴趣。第四次加上个性或特征等。说明：①第二次开始，可换其他组员担任第一号，四次最好由不同组员开始。②组员中有行政领导参加时，应在第二次进行自我“重新命名”的活动，以消除行政隔阂。

棒打“健忘者”玩法：

组内先找一组员手持棒（充气小锤）去问小组内任一组员，被问组员要迅速报出另一组员的姓名，否则被棒打。

第一次被棒打的组员去问另一组员，要求其完成相同的任务，依次类推，直至小组内所有组员都尝试过为止。（或依时间而定）

说明：①假如被棒打的组员成功说出另一组员的姓名及资料，其他组员要给予肯定的反馈。②此活动应在第一活动进行后开始。

2、小组建立

队旗、队名、队呼、十全十美掌声创作及营歌排练，各组分别以“风、雨、雷、电、霜、雪”六个字来改组名。

3、小组诞生

队旗、队名、队呼、十全十美掌声创作发表及营歌表演，最后导师把六个小组的组名合成一个呼号，并带领全体参加者齐呼。

活动4营地大追踪与活动5突破难关

劳动技校是本次训练营的活动地点，对于参加者而言，这是一个陌生的地方。通过这个活动可以让参加者对营地及设施有所认识，加上小组团队活动能促进小组互动，烯起他们对小组的投入情绪。

一、活动目标

通过团队合作训练，让每一个来自不同学校的参加者有小组合作的活动机会。加深参加者所属小组成员的认识，培养小组归属感。

二、活动详情 时间：4小时 地点：营地内

对象：所有参加者及导师、小组领袖

三、活动程序

（一）营地大追踪（2小时）

1、方法：

把全体参加者分面两大组，一组在历奇大草场进行团体活动——彩伞；另一组在篮球场进行另一个团体活动——同心带。分六个小组活动，营地内设三个追踪点。

①开始时，每组都收到提示，指示其出发到第一站（为避免碰撞，各组会根据不同路线进行追踪，路线如下表）。②到站后需要全组合作完成任务。

③完成后，他们将前往下一站，如此类推，直到完成三站任务为止。

④每一站任务必须在15分钟内完成，未能完成或提前完成也必须在15分钟后离开。⑤路线：

2、地点及任务安排

3、每站的玩法及物资 彩伞

全体同学围成一个圆，手拿彩伞的边沿。（正手拿）做“蛋挞”，体体同学一起把伞举起，一起把伞按到地上。做“生日蛋糕”，全体同学把伞举起，向前跨一步，一起把伞按在地上。做“蒙古包”，全体同学把伞举起，向前跨两步，一起把伞按到地上。物资：彩伞一把。同心带：

全体同学围成一个圆，手拿同心带，自然垂下，然后伸直双臂，身体尽量向后拉。在同上基础上，身体向下蹲。在同上的基础上，身体慢慢坐下。放下同心带，坐无影凳。物资：同心带一条。运送化学以废料：

工作人员事前用灵敏条费绑住一个装有水的水桶，全组人想办法把这个水桶里的水倒到另一个空的水桶里，并且全体人必须在工作人员指定的活动范围内进行。物资：水桶2个、绳数条。信任天梯：

小组（除通过者外）的全体同学架起天梯（注意：双手垂直，双脚开立，脚靠脚），通过者双手扶梯者的肩，双脚一步一步过天梯（注意：注意：必须双手双脚中有三点作支撑），通过者在通过前要呼口号。物资：天梯棒10支。大塞车：

工作人员事先把11张凳子成一条直线，小组中的5个组员戴上帽子坐在坐左边的5张凳子上，再找5个组员不戴帽子坐在右边的5张凳子上，中间空出一条凳子，全组人想办法把戴帽子的5个人移到右边的5张凳子上；不戴帽子的5个人移到左边的5张凳子上。移动原则：移动时可以向前走一步或隔一个人跳一步。物资：11张凳子。

（二）突破难关（2小时）

1、玩法：

在营地内设六个站，每个小组必须完成所有任务并回到指定的地点集合。每个小组按指定的路线进行活动。

2、工作人员须知：

讲清楚完成任务时的要求，指导各小组完成指定的任务，并作小结。注意参加者的安全。

待小组完成任务后，把下一站的任务给予他们。

3、路线：

4、每项任务玩法及物资 过电网：

把一个网（10m×15m）固定在地上作“电网”，全体同学（其中两个扮作伤员）由“电网”的一边爬到“电网”的另一边，其中组员要带上所有带来的东本和一些指定的物资，而且伤员行动不便。直至全部组员和物资到达终点为胜利。过蜘蛛网

工作人员事前用绳子织一个共有12个大小不同的洞的蜘蛛网，把网挂在两柱中间形成一个长方形网，每组必须用其智慧把每个组员由网的一端运送到另一端，每个洞只可用一次。鳄鱼潭：

于指定长度的范围，例如25米，全组只可以利用3张椅子运送各组员由起点到终点，直到所有组员到达终点为止，运送的过程中组员不能踩到地上，否则重头开始。飞毡：

全部组员一起站在一块布上，全组人不可离开布，并全力氢布反转。顶天立地：

利用全组的力量，想办法使每个组员都能把自己的胸卡亲自挂到悬吊在高处的绳子上。同心石：

利用全组的合作精神，想办法使全部组员同时站在一块木板上，并在木板上至少停留10分钟，到时间就通知各站的工作人员安排各组换站。

⒌活动说明：各站的工作人员配备一台对讲机，由营长进行计时，每站限时10分钟，到时间就通知各站的工作人员安排各组换站。

活动6

沟通训练

本次团体辅导活动安排于第二天上午，是基于参加者之章已有一定程度的熟悉，但还需要进行深入的了解。这就需要通过互相沟通而使之增进。通过本次活动，使参加者感受到沟通的重要性，以便日后更好地与人沟通。

一、活动目标

⒈使参加者认识和亲身验证沟通方式的不同功能。⒉学会运用沟通技巧，进行各方面的人际沟通。

二、活动详请 时间：1小时 地点：小礼堂

对象：所有参加者及导师、小组领袖

准备：录音机、录音带、丝带（三种颜色）、每人两张纸（一张红，一张绿），一支笔

三、活动程序

⒈请领导颁出第一天的“守时奖”、“最佳士气奖”、“最合作奖”。

⒉全体营员唱歌，各组派一个旗手上台升旗（把自已小组的旗插在讲台上）。⒊单、双向沟通训练。

每位参加者两张纸（一张红，一张绿），一支笔。

主持人指示参加者在纸纸上画出事先准备好的图形，但参加者不能向主持人提出问题，只能听——单向沟通。主持人再复述一次，参加者修改。

根据主持人的描述，参加者在绿纸上再次把图形画下来，参加者可以向主持人提出问题——双向沟通。

完成图后，主持人引导大家对在不同沟通方式（单向和双向）下完成的图形的效果进行比较，让大家探讨沟通情形和意义。

活动7

罗马炮架与鸡蛋撞地球

经过一天的活动，参加者之间已初步建立起团队合作精神，有一定的互信及友谊关系，这两个比赛，每组分配一些物资，经过全体同学的计划，分工、制作，增加他们的团队合作精神，最后集中比赛，分享小组成果。

一、活动目标 培养团队合作精神

发挥参加者的创造性和制作才能。

二、活动详情 时间：2小时 地点：室外

对象：所有参加者、小组领袖及导师

准备：竹、碗、童军绳、工具箱、豆袋、气球、一次性塑料桌布、饮料吸管、鸡蛋、拆蛋专用剪

三、活动程序

（一）罗马炮架（１小时）

工作人员预先制作出两个罗马炮架的模型放在球场的中心让各位同学参照制作。分小组，利用分配得到的竹、碗、童军绳依照罗马炮架的模型制作一个罗马炮架。四个组进行发射豆袋的比赛，以发射的远近进行比赛，共赛3场。加赛3场，各组可各出黄牌一次（出黄牌的场次，得分可双计）。

把6个组分成3个组，进行两两对战，互相进攻（炮弹为装了水的气球）。评分方法：

（二）鸡蛋撞地球（1小时）

6个小组每组再分为2个小小组，共12个小小组进行制作。

每个小小组用分配到的一次性桌布、吸管和工具箱里的工具，“包装”一个鸡蛋，使鸡蛋从建筑的三楼扔到一楼，仍然不烂。

分3轮比赛，每轮各组各派一个小小组参赛。扔鸡蛋下来后，工作人员进行拆蛋，评比。各组2个小小组的得分总和为该小组的最后得分。评分方法：

活动8

心理剧创作及表演

经过一天半的活动后，小组已初步成形，但组员间的关系仍未深入。透过此轻松的戏剧晚会，希望能加深 组员的了解。

一、活动目标

培养小组的团队精神。

通过戏剧表演，发挥参加者的创意及投入感。

二、活动详情 时间：3小时 地点：室内

对象：所有参加者及导师、小组领袖、工作人员 准备：表演的物资、工具箱、评分板，贴纸（3种颜色）

三、活动程序

介绍心理剧创作及表演活动的程序、表演的内容、奖项及规则，分派表演物资。各小组自定排练地点，以现今师生关系为题创作一个心理剧，并排练心理剧，利用分派的物资制作服饰和道具。心理剧演出

首先介绍评分准则、出场顺序，然后开始心理剧演出（每组有15分钟时间），表演结束后各组再出场进行拉票（每组有2分钟时间）。评奖及颁奖

小组讨论，评出“最合作大奖”、“最佳服饰奖”、“最佳表演奖”。各小组选出代表把自己小组的评选结果贴在评选板上。最后请领导为获奖的小组颁奖。进行小结，呼口号。

四、活动说明

表演物资包括：纸（写剧本用）、皱纸、色纸、报纸、尼龙绳、工具箱等。评选方法：每个小组有红黄、绿三色小圆点贴纸各7张，投票时每组派一名代表将自己小组的贴纸贴在评选板上，但要注意不能贴自己组，最后以每组在评选板上各奖项的贴纸多少作为得奖依据。

活动9

营火晚会

本次活动以大组形式进行，参加者活动一天半后，友谊有所加深入进行了一定的沟通。故希望通过这次活动，使他们在讲心更大话的过程中进一步 增添团队气氛，提升参加者的团队精神。

一、活动目标

本次活动以互相心里话为主，让参加者放心地把自己的心里话说出来，增进参加者之间的友谊。

二、活动详情 时间：2小时30分钟 地点：室外球场

对象：所有参加者及导师、小组领袖 准备：点火棒、木料、小凳子、印地安雨声棒、面具、录音机、录音带、歌词、木刻刀、木板

三、活动程序 热身活动

带动唱《强》、《奉献》，主持人介绍活动内容及营火晚会的故事，教唱《营火歌》。点火仪式

主持人带上面具，用占火棒点燃营火，请营长致辞。唱和跳

唱营歌、《营火歌》，学跳营火舞《玛格莲娜》、《路边的野花不要采》、《成吉思汗》。营火 夜话

主持人介绍营火夜话的做法，介绍雨声棒，营火夜话开始（做法：雨声棒从主持人手中传出，每个人接到雨声棒之后，如想讲话的就转动雨声棒，然后讲出心里话。没有拿到雨声棒的营员不能发出声音，待持雨声棒的营员发言后，其余的营员齐发出“嚎”的声音，表示已经知道了。直到雨声棒再次传到主持人手中为止），主持人再次给想说话的营员一次讲心里话的机会。雨志棒收起，营火夜话结束。小组时间

设计铭记留念木板（内容小组自定），小组全体人员雕制木刻。

活动10

爱心餐（残障体验）

此次活动已是第三天上午的内容，组员关系密切，有团队精神。通过一些角色扮演，让参加者在模拟的情况下，体验残障，感受助人和被助。

一、活动目标

体验残疾人士的生活，加深对残疾人士的理解。

学习如何帮助有需要的人士，如何与有需要的人士沟通、相处。

二、活动详情 时间：1小时30分钟 地点：前往餐厅的路上及餐厅 对象：所有参加者肽导师、小组领袖

三、活动准备

准备5组相同的纸条：双目失明（2张），右手残疾，左手残疾，双手残疾（2张），双脚残疾，右脚残疾，左脚残疾，聋哑，健全。准备5组相同的纱布或布条和眼罩，用于包扎“残疾部位”。

四、活动程序

热身活动：做《精灵一族》健身操，带动唱《球迷奇遇记》。组员抽签后，互相帮助包扎“残疾部位”。进行角色扮演，互相帮助前往餐厅及吃早餐。吃完早餐就结束角色扮演，并进行小组分享。

五、活动要求

活动过程中参加者的“残疾部位”不能使用。参加者要互相沟通，互相帮助，团结协作。不能搞恶作剧。

活动11

闭营礼暨惜别会

经过三天二夜的相处、交流、合作，参加者已建立一份深厚的友谊，在训练中也有不少崭新的生活体验和深刻的经历，通过闭营礼暨惜别会，一方面总结整修活动，标志活动的结束；另一方面，让参加者回顾和反省整个活动的经历，及分享彼此的感受，令参加者留下美好回忆。

一、活动目标

通过闭营礼，标志各程结束，并总结整个活动

通过惜别会环节，让参加者彼此分享对整个活动的感受。

二、活动详情 时间；2小时30分钟 地点：小礼堂

对象：所有参加者及导师、小组领袖、工作人员

准备：奖奖、彩带、木雕、限价旗、录音机、录音带、投影机、MD机、手册、问卷

三、活动程序

宣布闭营礼暨惜别会开始，齐唱营歌。主持人回顾整个活动，请营长致闭营词。

承办单位领导颁发罗马炮架优胜奖、鸡蛋撞地球优胜奖及守时奖、团体合作奖等奖项。嘉宾向各小组营员颁发活动成功证书及合照，并进行各组组旗和木雕回赠仪式。

每组轮流分享整个行程的感受和收获，互相临别赠言（每人约一分钟时间）。整个分享过程播放背景音乐“TODAY”。

宣布活动圆满结束，带动唱《中国人》，唱《依依不舍》，主持人跟大家逐一握手，依依惜别。

各组自由活动，互相签名、留言、交换礼物、合照，各组导师收齐意

本文转自明阳天下拓展，如有转载请注明出处

第五篇：夏令营活动方案

淮安区“希望来吧”公益夏令营活动方案

一、活动意义：

通过开展此次活动，了解留守儿童生活、思想、学习、身心等各方面情况，对留守儿童在生活学习等各方面提供帮助，并呼吁社会各界关注留守儿童，共建和谐社会

二、活动主题：

关爱留守雏鹰，携手展翅高飞

三、参加人员：

大学生志愿者法院志愿者社会志愿者

2014年7月、8月

四、活动地点：

淮安区南闸镇

五、活动对象：

淮安区留守儿童

六、活动流程

时间：7月15日9：00—10:00

地点：南闸镇中心小学希望来吧

1、雏鹰、雄鸥对对碰

大学生与留守儿童进行一对一的配对，旨在让留守儿童与大学生在暑假期间形成融洽的伙伴关系，建立深厚的友谊。在暑假期间，会不定时探访留守儿童，与他们谈心、进行功课辅导等；而在暑假过后，大学生志愿者也会通过书信、电话等形式与留守儿童进行沟通、交流。

2、美味厨神就是我时间：7月15日10:30—12:00

地点：南闸中心小学食堂

为了让留守儿童感受与大学生协同制作午餐乐趣的同时，为自己辛劳的父母献上一顿自制的美味午餐，我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动，每个留守儿童在大学生志愿者的帮助下完成包饺子任务，让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐！

3、趣味运动会

时间：7月16日14:00-16:00

地点：南闸中心小学运动场

每个家庭与配对大学生作为一个小组，根据总组数将所有小组组成组数相同的五大组，各大组都需完成四个趣味游戏项目，并按每个游戏的排名获得相应分数。四个游戏的总得分为每组的最后得分，并按总分高低进行确定本次运动会的最后排名。四轮游戏结束以后，将进行亲子互动及颁奖环节，并请家长及小朋友分享感受。

4、安全自护教育

时间：7月17日9:00-11：00

地点：南闸镇中心小学希望来吧

为了更好地提高留守儿童安全意识，和自我保护能力。公益夏令营邀请相关转接，将围绕“珍爱生命，安全第一“这一主题及有关安全的热点问题，根据实际情况，通过形式活泼的活动，使留守儿童在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力。

5、感受城市之旅

时间：7月17日14:00—17：00

地点：河下古镇、府衙、漕运博物馆

为了让留守儿童感受城市变化，增长见识，特组织留守儿童走进淮安区，参观淮安区特色景区。14：00—15:00第一站：河下古镇；15:00-16:00第二站：府衙；16:00-17:00第三站漕运博物馆。

6、暑期兴趣班

时间：每周二、四下午四点

地点：南闸镇中心小学希望来吧

为了让留守儿童也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我会在课后组织一些兴趣班，由结对志愿者轮流值日在希望来吧教师和操场组织、安排丰富的问题活动。兴趣班包括：舞蹈兴趣班、音乐兴趣班、手工兴趣班、篮球乒乓球兴趣班。

江苏财经职业技术学院经济贸易系

淮安区南闸镇中心小学

共建志愿者服务基地协议书

甲方： 江苏财经职业技术学院经济贸易系

乙方： 淮安区南闸镇中心小学

甲方与乙方从校地合作、共同育人的角度出发，建立以开展关爱留守儿童志愿服务为主要内容的江苏财经职业技术学院经济贸易系志愿者服务淮安区南闸镇中心小学相关志愿者项目。

根据国家法律、法规、政策规定，甲乙双方经平等协商、自愿一致的原则签订本协议，共同遵守本协议所列条款。

一、甲方利用乙方留守儿童在校时间，组织甲方志愿者到乙方开展志愿服务活动。

二、甲方人员应该具有高尚的道德情操、并以适合志愿服务的正确方法和目的进行各项活动。

三、甲方每次参与活动人员应在10—15人为宜。

四、甲方在免费服务期间，要自觉遵守国家的法律、法规和自觉遵守乙方的管理制度。

五、乙方在志愿者服务活动中，为甲方学生提供志愿服务活动场所或协助甲方安排活动场所。

六、乙方协助甲方做好志愿者服务的前期准备工作，根据甲方社会志愿者服务主题协助安排活动日程、协调并参与活动主题的有关人员，并帮助甲方做好在基地的预案。

七、在志愿者服务活动期间，乙方为开展的活动提供必要的技术指导及相关协调工作，指导学生志愿者服务任务，并对志愿者服务活动做出鉴定。

八、为加强协作，双方定期互通信息，总结交流经验，确保共建基地沿着正确的方向健康发展。

九、协议生效后，由甲方在乙方“希望来吧”挂“江苏财经学院经济贸易系志愿者服务基地”铜牌。

十、本协议一式两份，双方各执一份。

十一、本协议自签字之日起生效，有效期1年，其变更、中止或废除由双方协商解决。

甲方：江苏财经职业技术学院乙方：南闸镇中心小学经济贸易系

代表：代表：

公章：公章：

年月日年月日