第一篇：2018年南方新中考第一部分基础答案
2018年南方新中考第一部分基础答案
第一章 古诗文背诵默写
【演练·巩固提升】
七年级上册
一、1.以观沧海 水何澹澹 2．百草丰茂 秋风萧瑟
3．日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 4．水何澹澹 山岛竦峙
5．碣 6.澹澹 竦峙 7.萧瑟
二、1.风正一帆悬 2．海日生残夜
3．海日生残夜 江春入旧年 4．客路青山外 行舟绿水前 5．潮平两岸阔 风正一帆悬 6．乡书何处达 归雁洛阳边 7．海日生残夜 江春入旧年 8．潮 悬 9.雁
三、1.水面初平云脚低 2．几处早莺争暖树
3．浅草才能没马蹄
4．几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 5．乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 6．最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 7．最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 8．贾亭 脚 9.莺 燕啄
四、1.枯藤老树昏鸦 2．断肠人在天涯
3．枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 4．夕阳西下 断肠人在天涯 5．夕阳西下 断肠人在天涯 6．藤 昏 涯
五、1.故人具鸡黍 2．青山郭外斜
3．绿树村边合 青山郭外斜 4．开轩面场圃 把酒话桑麻 5．待到重阳日 还来就菊花 6．具 黍 7.就
六、1.闻道龙标过五溪 2．我寄愁心与明月
3．杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 4．我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 5．我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 6．杨 规啼 郎
七、1.巴山夜雨涨秋池 2．何当共剪西窗烛
3．君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 4．何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 5．何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 6．未 涨
八、1.烟笼寒水月笼沙 2．隔江犹唱后庭花
3．烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 4．商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 5．商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 6．笼 月 泊近
九、1.一曲新词酒一杯 夕阳西下几时回 2．无可奈何花落去 小园香径独徘徊 3．一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 4．无可奈何花落去 似曾相识燕归来 5．无可奈何花落去 似曾相识燕归来 6．燕 径 徘徊
十、1.饭疏食饮水 曲肱而枕之 2．人不堪其忧 回也不改其乐 3．博学而笃志 切问而近思 4．学而时习之 不亦说乎 5．温故而知新 可以为师矣 6．学而不思则罔 思而不学则殆 7．知之为知之 不知为不知 是知也 8．三人行 必有我师焉
9．择其善者而从之 其不善者而改之
10．知之者不如好之者 好之者不如乐之者 11．逝者如斯夫 不舍昼夜
12．择其善者而从之 其不善者而改之 13．三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 14．见贤思齐焉 见不贤而内自省也 15．人不知而不愠 不亦君子乎 16．有朋自远方来 不亦乐乎 17．说 18.愠 19.罔 殆 20.肱
七年级下册
十一、1.西市买鞍鞯 南市买辔头 2．关山度若飞 寒光照铁衣 3．赏赐百千强
4．将军百战死 壮士十年归 5．当窗理云鬓 对镜帖花黄
6．雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 双兔傍地走 安能辨我是雄雌 7．万里赴戎机 关山度若飞
8．鞍鞯 辔 9.戎 度 10.朔 柝 11.鬓 帖
十二、1.独怜幽草涧边生 2．野渡无人舟自横
3．春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横 4．独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣 5．涧 深
十三、1.黄梅时节家家雨 2．闲敲棋子落灯花
3．黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 4．有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 5．黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 6．梅 蛙
十四、1.其文理皆有可观者
2．不受之人 且为众人 得为众人而已耶
3．自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 令作诗 不能称前时之闻 泯然众人矣 4．日扳仲永环谒于邑人 不使学 5．扳 谒
十五、1.见往事耳
2．士别三日 大兄何见事之晚乎 3．但当涉猎 见往事耳 4．士别三日 即更刮目相待 5．涉 卿 孰
十六、1.口中呜声 儿含乳啼声 大儿初醒声 夫叱大儿声 2．奋袖出臂 两股战战
3．但闻屏障中 抚尺一下 满坐寂然 无敢哗者 4．凡所应有 无所不有 5．欠伸 呓 6.曳
八年级上册
十七、1.阴阳割昏晓 2．荡胸生曾云
3．会当凌绝顶 一览众山小 4．造化钟神秀 阴阳割昏晓 5．会当凌绝顶 一览众山小 6．岱 7.曾 眦
十八、1.城春草木深 2．白头搔更短
3．感时花溅泪 恨别鸟惊心 4．烽火连三月 家书抵万金 5．烽火连三月 家书抵万金 6．溅 7.搔 簪
十九、1.草盛豆苗稀 2．晨兴理荒秽
3．晨兴理荒秽 带月荷锄归 4．衣沾不足惜 但使愿无违 5．衣沾不足惜 但使愿无违 6．荒秽 荷锄 7.狭 沾
二十、1.征蓬出汉塞 2．都护在燕然
3．大漠孤烟直 长河落日圆 4．萧关逢候骑 都护在燕然 5．征蓬出汉塞 归雁入胡天 6．大漠孤烟直 长河落日圆 7．蓬 雁 8.萧 候 燕 二
十一、1.山随平野尽 2．云生结海楼 3．渡远荆门外
4．山随平野尽 江入大荒流 5．月下飞天镜 云生结海楼 6．仍怜故乡水 万里送行舟 7．山随平野尽 江入大荒流 8．渡 荆
二十二、1.涵虚混太清 2．气蒸云梦泽 3．欲济无舟楫 4．徒有羡鱼情
5．气蒸云梦泽 波撼岳阳城 6．坐观垂钓者 徒有羡鱼情
7．会当凌绝顶 一览众山小 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 8．蒸 撼 9.楫 耻 10.羡 二
十三、1.昔人已乘黄鹤去 2．白云千载空悠悠 3．芳草萋萋鹦鹉洲
4．晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 5．黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 6．日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 7．日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 8．历历 萋萋鹦鹉
二十四、1.山下兰芽短浸溪 潇潇暮雨子规啼 2．门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
3．谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 4．山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 潇潇暮雨子规啼 5．谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 6．浸 潇潇暮
二十五、1.有良田美池桑竹之属
2．率妻子邑人来此绝境 遂与外人间隔 3．无论魏晋
4．中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷
5．土地平旷 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 6．阡陌交通 鸡犬相闻
7．其中往来种作 男女衣着 悉如外人 黄发垂髫 并怡然自乐 8．余人各复延至其家 皆出酒食
9．自云先世避秦时乱 率妻子邑人来此绝境 10．问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 11．黄发垂髫 并怡然自乐
12．豁 13.旷 俨 14.阡陌 15.垂髫 怡 二
十六、1.惟吾德馨 2无丝竹之乱耳
3．斯是陋室 惟吾德馨 4．苔痕上阶绿 草色入帘青 5．谈笑有鸿儒 往来无白丁 6．可以调素琴 阅金经
7．无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 8．孔子曰 何陋之有 9．水不在深 有龙则灵 10．陋 馨 11.案牍
二十七、1.出淤泥而不染 濯清涟而不妖
2．花之隐逸者也 花之富贵者也 花之君子者也 3．予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 4．中通外直 不蔓不枝 5．香远益清 亭亭净植
6．出淤泥而不染 濯清涟而不妖 7．淤 濯 涟 8.植 亵 焉
二十八、1.隐天蔽日 自非亭午夜分 2．清荣峻茂
3．重岩叠嶂 隐天蔽日 4．虽乘奔御风 不以疾也
5．素湍绿潭 回清倒影 清荣峻茂 良多趣味 6．常有高猿长啸 属引凄异 空谷传响 哀转久绝
7．或王命急宣 有时朝发白帝 暮到江陵 其间千二百里 虽乘奔御风 不以疾也 8．素湍
9.漱 峻茂 二
十九、1.庭下如积水空明
2．庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 3．何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 4．庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 5．藻、荇
三
十、1.雾凇沆砀
2．惟长堤一痕 湖心亭一点
3．雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 4．雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 5．沆砀
八年级下册
三
十一、1.巴山楚水凄凉地 2．到乡翻似烂柯人 3．沉舟侧畔千帆过
4．巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 5．怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 6．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 7．今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 8．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 9．吟 赋 烂柯
三
十二、1.折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便2．东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 3．折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 4．东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 5．戟 销
三
十三、1.干戈寥落四周星 2．山河破碎风飘絮 3．惶恐滩头说惶恐
4．山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 5．惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 6．辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周星 7．人生自古谁无死 留取丹心照汗青 8．人生自古谁无死 留取丹心照汗青 9．寥 10.飘絮 萍 三
十四、1.不知天上宫阙
2．又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 3．转朱阁 低绮户 照无眠
4．人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 5．但愿人长久 千里共婵娟 6．但愿人长久 千里共婵娟 7．阙 婵娟
三
十五、1.峰峦如聚 波涛如怒
2．意踌躇 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 3．伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土
铜雀春深锁二乔 4．峰峦如聚 波涛如怒 山河表里潼关路 5．兴，百姓苦 亡，百姓苦 6．兴，百姓苦 亡，百姓苦 7．潼 8.踌躇
三
十六、1.而无车马喧 2．山气日夕佳
3．问君何能尔 心远地自偏 4．采菊东篱下 悠然见南山 5．此中有真意 欲辨已忘言 6．采菊东篱下 悠然见南山 7．尔 8.辨
三
十七、1.玉盘珍羞直万钱 2．欲渡黄河冰塞川
3．停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 4．闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 5．长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 6．长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 7．樽 羞直 8.箸
三
十八、1.秋天漠漠向昏黑 2．雨脚如麻未断绝
3．布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂
4．安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 5．何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 6．安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 7．罥 坳 8.俄顷 漠漠 三
十九、1.北风卷地白草折 2．狐裘不暖锦衾薄 3．瀚海阑干百丈冰 4．千树万树梨花开
5．纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 6．北风卷地白草折 胡天八月即飞雪 7．将军角弓不得控 都护铁衣冷难着 8．中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛 9．山回路转不见君 雪上空留马行处 10．忽如一夜春风来 千树万树梨花开 11．裘 衾 12.瀚 凝 13.辕 掣 四
十、1.浩荡离愁白日斜 2．化作春泥更护花
3．浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 4．落红不是无情物 化作春泥更护花 5．落红不是无情物 化作春泥更护花 6．浩荡 鞭
四
十一、1.城阙辅三秦 2．同是宦游人
3．无为在歧路 儿女共沾巾 4．海内存知己 天涯若比邻 5．海内存知己 天涯若比邻 6．涯 7.歧
四
十二、1.胜事空自知 2．行到水穷处
3．偶然值林叟 谈笑无还期 4．行到水穷处 坐看云起时 5．值 叟
四
十三、1.天街小雨润如酥 2．绝胜烟柳满皇都
3．天街小雨润如酥 草色遥看近却无 4．最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 5．天街小雨润如酥 草色遥看近却无 6．酥
四
十四、1.东风无力百花残 2．夜吟应觉月光寒
3．蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 4．春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 5．相见时难别亦难 东风无力百花残 6．蜡炬 7.鬓 8.蓬 殷
四
十五、1.无言独上西楼 寂寞梧桐深院锁清秋 2．剪不断 理还乱 别是一般滋味在心头
3．无言独上西楼 月如钩 寂寞梧桐深院锁清秋 4．剪不断 理还乱 是离愁 别是一般滋味在心头 5．剪不断 理还乱 是离愁 6．钩 院
四
十六、1.飞来山上千寻塔 2．自缘身在最高层
3．不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 4．不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 5．自
四
十七、1.直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 2．泠泠作响 嘤嘤成韵 3．鸢飞戾天者 望峰息心 4．奇山异水 天下独绝 5．急湍甚箭 猛浪若奔 6．缥 7.鸢 戾 经纶 窥
四
十八、1.食不饱 力不足 才美不外见 2．策之不以其道 食之不能尽其材
3．祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 4．马之千里者 一食或尽粟一石 5．食马者不知其能千里而食也
6．策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 7．其真无马邪 其真不知马也
8．祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 9．祗辱 骈 槽枥
四
十九、1.援疑质理 俯身倾耳以请 色愈恭 礼愈至 2．无鲜肥滋味之享
3．不知口体之奉不若人也 4．录毕 走送之 不敢稍逾约
5．天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 6．余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉
7．寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 8．以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 9．以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 10．叱咄 11.负箧曳屣 12.缊袍敝衣 慕 五
十、1.凄神寒骨 悄怆幽邃
2．潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 3．四面竹树环合 寂寥无人 4．凄神寒骨 悄怆幽邃
5．以其境过清 不可久居 乃记之而去 6．斗折蛇行 明灭可见
7．蒙络摇缀 参差 8.俶 翕 9.怆 邃
五
十一、1.阴风怒号 浊浪排空 樯倾楫摧 薄暮冥冥 2．皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 3．居庙堂之高则忧其民 4．政通人和 百废具兴
5．衔远山 吞长江 浩浩汤汤 横无际涯 朝晖夕阴 气象万千 6．登斯楼也 则有去国怀乡 忧谗畏讥 满目萧然 感极而悲者矣旷神怡 宠辱偕忘 把酒临风 其喜洋洋者矣
7．不以物喜 不以己悲
8．居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 9．先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 10．先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 11．衔 汤汤 涯 12.曜 樯 楫 冥冥 13．鳞 芷 14.璧
五
十二、1.在乎山水之间也 得之心而寓之酒也 2．佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出者
山间之四时也 3．醒能述以文者
4．醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 5．山水之乐 得之心而寓之酒也 6．野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 7．名之者谁 太守自谓也 8．醉翁之意不在酒
9．霏 暝 晦 10.伛偻 11.肴 蔌
12．弈 觥筹
五
十三、1.麦田浅鬣寸许 泉而茗者 罍而歌者 红装而蹇者 2．呷浪之鳞 毛羽鳞鬣之间
3．始知郊田之外未始无春 而城居者未之知也 4．始知郊田之外未始无春 而城居者未之知也 5．膏 鹄 6.髻鬟 7.曝 呷 鳞鬣
九年级上册
五
十四、1.衡阳雁去无留意 2．将军白发征夫泪
3．浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 4．人不寐 将军白发征夫泪 5．千嶂里 长烟落日孤城闭
6．衡 雁 7.浊 燕 勒 8.羌 寐 五
十五、1.酒酣胸胆尚开张 2．会挽雕弓如满月 射天狼
3．会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 4．酒酣胸胆尚开张 鬓微霜 又何妨 5．持节云中 何日遣冯唐
6．为报倾城随太守 亲射虎 看孙郎 7．会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 8．聊 擎 貂裘 9.酣 鬓
登斯楼也则有心 五
十六、1.醉里挑灯看剑 2．八百里分麾下炙 3．弓如霹雳弦惊
4．马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
5．了却君王天下事 赢得生前身后名 可怜白发生 6．醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 7．了却君王天下事 赢得生前身后名 8．麾 炙 弦 9.霹雳 五
十七、1.小麦覆陇黄 2．妇姑荷箪食 3．左臂悬敝筐
4．足蒸暑土气 背灼炎天光 5．力尽不知热 但惜夏日长 6．家田输税尽 拾此充饥肠 7．念此私自愧 尽日不能忘 8．足蒸暑土气 背灼炎天光
9．覆陇 10.荷箪 稚携 11.蒸暑 灼 五
十八、1.满眼风光北固楼
2．千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流 3．年少万兜鍪
4．千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流 5．年少万兜鍪 坐断东南战未休 6．生子当如孙仲谋 7．兜鍪
五
十九、1.曲儿小腔儿大 2．民听了民怕
3．眼见的吹翻了这家 吹伤了那家 只吹的水尽鹅飞罢 4．官船来往乱如麻 全仗你抬声价
5．眼见的吹翻了这家 吹伤了那家 只吹的水尽鹅飞罢 6．喇叭 唢呐
六
十、1.陟罚臧否 不宜异同 2．亲贤臣 远小人
3．以咨诹善道 察纳雅言
4．广言开路 严明赏罚 亲贤远佞 亲贤远佞 5．以咨诹善道 察纳雅言 6．陟罚臧否 不宜异同 7．先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈 三顾臣于草庐之中 咨臣以当世之事先帝以驱驰 感恩图报
8．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 9．受任于败军之际 奉命于危难之间
10．妄自菲薄 谏 11.俱 陟 臧 12.苟 诸侯
九年级下册
六
十一、1.窈窕淑女 寤寐求之 2．寤寐思服 辗转反侧
3．关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 4．求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 5．窈窕淑女 君子好逑 6．雎鸠 窈窕 7.寤寐 辗 六
十二、1.所谓伊人 在水一方 2．蒹葭萋萋 白露未晞
3．溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央
遂许 由是感激 4．所谓伊人 在水一方 5．蒹葭 晞 湄
六
十三、1.一封朝奏九重天 2．好收吾骨瘴江边
3．欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 4．云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 5．欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 6．弊 衰朽
六
十四、1.黑云压城城欲摧 2．塞上燕脂凝夜紫
3．黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 4．报君黄金台上意 提携玉龙为君死 5．半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 6．角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 7．摧 鳞 8.燕脂
六
十五、1.明月别枝惊鹊 2．路转溪桥忽见
3．稻花香里说丰年 听取蛙声一片 4．明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 5．七八个星天外 两三点雨山前 6．旧时茅店社林边 路转溪桥忽见 7．稻花香里说丰年 听取蛙声一片 8．鹊
六
十六、1.丰年留客足鸡豚 2．萧鼓追随春社近3．从今若许闲乘月
4．山重水复疑无路 柳暗花明又一村 5．山重水复疑无路 柳暗花明又一村 6．浑 豚 7.萧
六
十七、1.杀所不足而争所有余
2．舍其文轩 邻有敝舆而欲窃之 舍其粱肉 邻有糠糟而欲窃之
3．公输盘九设攻城之机变
4．义不杀少而杀众 不可谓知类 5．义不杀少而杀众 不可谓知类 6．距
六
十八、1.困于心衡于虑而后作 2．入则无法家拂士 3．生于忧患 死于安乐
4．入则无法家拂士 出则无敌国外患者 5．故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身所为 所以动心忍性 曾益其所不能
6．拂 曾益 7.拂 恒
六
十九、1.亦我所欲也 舍生而取义者也 2．万钟则不辩礼义而受之
3．生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取义者也 4．所欲有甚于生者 所恶有甚于死者
5．非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 6．呼尔而与之 行道之人弗受 蹴尔而与之
乞人不屑也
7．苟 8.辟 9.妾 得
行拂乱其 七
十、1.必以情
2．再而衰 三而竭 彼竭我盈 3．肉食者鄙 未能远谋
4．小大之狱 虽不能察 必以情 5．彼竭我盈 辙乱旗靡
6．夫战 勇气也 一鼓作气 再而衰 三而竭
彼竭我盈 故克之 7．帛 8.辙 靡
七
十一、1.私我也 畏我也 欲有求于我也 2．门庭若市 时时而间进 无可进者 3．宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 由此观之 王之蔽甚矣
4．群臣吏民能面刺寡人之过者 上书谏寡人者 能谤讥于市朝 闻寡人之耳者
5．燕、赵、韩、魏闻之 皆朝于齐 6．谏 谤讥
七
十二、1.叩石垦壤 箕畚运于渤海之尾
2．子又生孙 孙又生子 子子孙孙无穷匮也 而山不加增 3．子子孙孙无穷匮也 而山不加增 4．河曲智叟亡以应 5．匮
第二章 字词积累
【演练·巩固提升】
七年级上册词语过关
1．(1)信服(2)嫩芽(3)霎时(4)拆散 各得其所(5)委屈(6)水波粼粼(7)分歧 2．(1)瘫痪 暴怒(2)沉寂(3)捶打(4)憔悴 央求(5)喜出望外(6)絮絮叨叨(7)诀别(8)淡雅 烂漫
(9)敏感
3．(1)寒战(2)树杈(3)怦怦(4)不可抗拒(5)仗义(6)形影不离(7)自作主张(8)脸颊
4．(1)匿笑(2)祷告(3)并蒂(4)花瑞(5)菡萏
(6)攲斜(7)慈怜(8)荫蔽(9)沐浴(10)繁杂 烦闷(11)徘徊(12)心绪(13)遮蔽 5．(1)狡猾(2)牵挂(3)援助(4)纠纷(5)模模糊糊(6)海鸥(7)榆钱 黑痣(8)占据(9)依恋(10)迷迷糊糊 6．(1)搓捻 抚弄 绽开(2)疲倦不堪(3)不求甚解
(4)争执(5)惭愧(6)恍然大悟 激荡(7)花团锦簇 美不胜收(8)截然不同 感慨万分(9)混为一谈(10)小心翼翼
7．(1)冷漠(2)宽宏大量 独具慧眼(3)蛛丝马迹
(4)遗憾(5)尴尬(6)滚瓜烂熟(7)整装待发
(8)威慑(9)偏爱(10)辛辣 开拓(11)停滞不前 8．(1)须臾(2)屏息(3)承蒙 绰号(4)洗耳恭听(5)嘈杂(6)舒畅(7)持之以恒(8)鸦雀无声
(9)教条 离谱(10)叛逆(11)铭记
9．(1)朗润(2)酝酿(3)呼朋引伴 卖弄 婉转
(4)嘹亮(5)黄晕 烘托(6)静默(7)舒活舒活 抖擞抖擞 精神(8)欣欣然(9)繁花嫩叶(10)花枝招展
10．(1)响晴(2)温晴(3)安适(4)肌肤(5)秀气(6)绿萍 水藻 贮蓄(7)澄清(8)蓝汪汪 空灵(9)水墨画 11．(1)偌大(2)栅栏(3)攀附 蜷曲(4)倏乎(5)锥形(6)撩起
12．(1)丁丁 幽谷(2)肥硕(3)栖息(4)归泊(5)寥廓(6)枯涸 清冽(7)梦寐
13．(1)终极(2)迸溅(3)繁密(4)伫立 凝望(5)伶仃(6)稀零(7)忍俊不禁(8)仙露琼浆
(9)蜂围蝶阵(10)盘虬卧龙(11)挑逗(12)沉淀 花苞 14．(1)训诫(2)耸立(3)迂回(4)凝视(5)啜泣 纳罕(6)瘦骨嶙峋(7)心惊肉跳(8)头晕目眩
(9)小心翼翼(10)高不可攀(11)暮色(12)屡次 灰心丧气
15．(1)零落 断续(2)收敛(3)宽恕 聒聒(4)卑微 一丝不苟(5)固执 16．(1)痴想(2)隐秘(3)铁青(4)凝成(5)诱惑(6)喧腾(7)一瞬间 17．(1)奇幻(2)远古(3)骸骨(4)乌有(5)潜行(6)裹藏(7)葱茏 幽雅(8)造物主(9)海枯 石烂 日转 星移(10)叹服 卓越
18．(1)峰峦(2)预兆(3)轻盈(4)匀称(5)崩塌 弥漫(6)征兆(7)一霎间(8)姿态万千 变化无常
(9)鱼鳞(10)点缀 阴森(11)朦胧(12)顷刻
(13)丝丝缕缕
19．(1)篝火(2)哀鸣(3)狩猎 哀号(4)喧嚣
(5)喑哑 连续不断(6)撇开 和睦(7)夜色苍茫 静谧 气氛(8)篡夺(9)劫掠(10)妒忌
(11)弱肉强食(12)隐隐约约 窸窣作响(13)更胜一筹(14)惊慌失措(15)开膛破肚(16)津津有味
(17)断肢残腿(18)毫不犹豫(19)悬殊(20)俘虏(21)贪婪
20．(1)征程(2)健步(3)椭圆(4)溅落 海域(5)畅谈
(6)神往(7)里程碑(8)昂首挺立(9)一叶孤舟(10)遥遥在望 21．(1)寻觅 吆喝(2)踪迹(3)愕然 22．(1)炫耀(2)称职(3)妥当(4)呈报(5)滑稽(6)陛下(7)头衔 爵士(8)骇人听闻(9)精致 随声附和
23．(1)神通广大 女娲(2)澄澈(3)幽光(4)灵敏(5)绵延(6)莽莽榛榛 24．(1)嬉戏(2)哞哞 咩咩 潺潺(3)蔷薇(4)旷野(5)孪生(6)痒酥酥(7)踉踉跄跄(8)霹雳 25．(1)雕像(2)庇护(3)喇叭 凯歌
七年级下册词语过关
1．(1)确凿(2)菜畦 桑葚(木甚)(3)轻捷(4)蟋蟀(5)臃肿(拥肿)(6)脑髓(7)人迹罕至 相宜
(8)书塾(9)方正 博学(10)蝉蜕(11)人声鼎沸 2．(1)肿胀(2)叮嘱(3)恐惧(4)骊歌(5)花圃 3．(1)丑陋(2)讪笑(3)嫉妒(4)来势汹汹 4．(1)瞬息(2)荒草萋萋 幽寂(3)延绵
5．(1)澎湃 狂澜(2)屏障(3)哺育
(4)九曲连环 6．(1)懊悔(2)哽(3)祈祷(4)郝叟
7．(1)逼狭(2)回环曲折(3)崎岖(4)阻抑(5)亦复如是
8．(1)炽痛(2)嗥鸣(3)斑斓(4)谰语 怪诞(5)亘古(6)默契(7)田垄 蚱蜢(8)污秽
9．(1)宰割(2)筹划(3)彷徨(4)仰慕(5)可歌可泣(6)鲜为人知(7)当之无愧(8)锋芒毕露(9)家喻户晓(10)妇孺皆知(11)马革裹尸(12)鞠躬尽瘁 死而后已
10．(1)衰微(2)赫然(3)迭起(4)高标(5)锲而不舍
(6)兀兀穷年 沥尽心血(7)潜心贯注 心会神凝(8)迥乎不同 一反既往(9)慷慨淋漓(10)气冲斗牛
11．(1)重荷(2)愁苦(3)深邃(4)踌躇(5)巴望(6)锁闭 磐石(7)惹人注目(8)杂乱无章
(9)不见天日
12．(1)博学多识 一拍即合(2)寻欢作乐(3)忘乎所以(4)义愤填膺
13．(1)行辈(2)撺掇(3)凫水(4)归省
14．(1)狂舞(2)闪射(3)火烈(4)飞溅 亢奋(5)晦暗 大彻大悟(6)羁绊(7)冗杂 蓦然(8)搏击(9)烧灼(10)奔突 翻飞
15．(1)幽暗(2)惬意(3)疏密(4)包罗(5)朱砂(6)口头禅(7)参差不齐
16．(1)清扬(2)咿哑(3)静穆(4)端凝(5)颦蹙(6)粲然(7)嗔视 叱咤风云(8)变幻多姿
(9)本色当行(10)离合悲欢(11)低回婉转(12)浑身解数(13)高视阔步 尽态极妍(14)息息相通
17．(1)无垠(2)坚持不懈(3)千辛万苦 癫狂(4)凛冽(5)销蚀(6)步履(7)告罄(8)遗孀(9)吞噬 疲惫不堪(10)羸弱(11)风餐露宿
(12)精疲力竭 夜不成眠(13)闷闷不乐(14)毛骨悚然(15)耀武扬威 扬扬得意(16)怏怏不乐 姗姗来迟(17)忧心忡忡(18)畏缩不前(19)鲁莽大胆(20)念念有词(21)语无伦次(22)精打细算
18．(1)辐射(2)筛糠(3)遮蔽(4)幻影(5)疲倦 协奏(6)躯壳(7)脐带(8)犁铧(9)真谛
(10)卷土重来(11)芸芸众生(12)死得其所
19．(1)砭骨 履践 崔巍(2)养精蓄锐(3)齐心协力(4)头昏眼花 腰酸背痛(5)勇往直前
20．(1)建树(2)阴霾(3)疆域(4)迫不及待(5)孜孜不倦(6)刚毅不屈
21．(1)污涩(2)红绫(3)怂恿(4)怅然(5)蜷伏(6)悲楚(7)惩戒(8)妄下断语 22．(1)肌腱(2)逞能(3)恍惚(4)甜腻(5)娴熟(6)进退维谷(7)一尘不染(8)略胜一筹
(9)眼花缭乱(10)秩序井然
23．(1)劝诱(2)抽搐(3)沟壑(4)石破天惊 不羁(5)叽叽喳喳 24．(1)剽悍(2)疆场(3)驯良 勇毅(4)窥伺(5)迎合(6)疮痍(7)枉然(8)阔绰 观瞻(9)妍丽
(10)庇荫(11)遒劲(12)犷野(13)畸形(14)颚骨(15)慷慨以赴(16)相得益彰(17)有过之无不及
八年级上册词语过关
1．(1)绥靖 阻遏(2)锐不可当
2．(1)月明风清 尖利(2)能耐(3)悠闲(4)寒噤(5)阴惨(6)仄歪(7)央告(8)转弯抹角(9)张皇失措
3．(1)拂晓(2)瓦砾 地窖(3)鞠躬(4)颤巍巍 4．(1)赃物(2)箱箧(3)制裁(4)荡然无存
5．(1)肃穆 笼罩(2)荒谬(3)健忘 6．(1)惶急(2)疮疤(3)诘问(4)渴慕(5)疏懒(6)霹雳 震悚
7．(1)交卸 祸不单行(2)奔丧(3)狼藉 簌簌(4)典质(5)赋闲(6)颓唐(7)琐屑
8．(1)凹凼(2)尴尬(3)烦躁(4)微不足道(5)大庭广众 9．(1)惶恐(2)荒僻 塌败(3)取缔(4)镶嵌(5)骷髅(6)滞笨(7)愧怍
10．(1)克扣(2)接济(3)唏嘘(4)稀罕(5)噩耗(6)呵斥 低眉顺眼 连声诺诺(7)焦灼(8)伎俩(9)颠沛(10)吊唁(11)文绉绉(12)长途跋涉(13)穷困潦倒(14)风尘苦旅(15)鸡零狗碎
(16)生死祸福
11．(1)雄跨(2)雄姿(3)残损(4)古朴(5)推崇(6)惟妙惟肖(7)巧妙绝伦 12．(1)美感(2)史诗(3)驻足
13．(1)轩榭(2)败笔(3)丘壑(4)嶙峋(5)镂空(6)明艳(7)因地制宜 自出心裁(8)重峦叠嶂
14．(1)鳌头(2)琉璃(3)藻井 蟠龙(4)中轴线(5)金銮殿
15．(1)屏风(2)纳凉(3)帷幕(4)缓冲(5)造型 伧俗(6)雅俗之别
16．(1)萌发 次第(2)翩然(3)孕育(4)销声匿迹(5)衰草连天 风雪载途(6)周而复始(7)草长莺飞
17．(1)克隆(2)繁衍(3)胚胎(4)蟾蜍(5)鳞片 脊椎(6)两栖(7)相安无事(8)濒临
18．(1)褶皱(2)劫难(3)致密(4)追溯(5)天衣无缝
19．(1)失衡(2)藩篱 啸聚山林(3)监控(4)归咎(5)在劫难逃(6)五彩斑斓(7)束手无策
(8)物竞天择(9)无动于衷
20．(1)幻觉(2)吟咏(3)绮丽(4)殷红(5)绚丽
变化多端(6)日薄西山 气息奄奄(7)夕阳无限好 只是近黄昏
八年级下册词语过关
1．(1)绯红(2)油光可鉴(3)标致(4)落第(5)不逊(6)诘责 托辞(7)抑扬顿挫(8)深恶痛疾 2．(1)责罚(2)气量(3)质问(4)广漠 管束(5)宽恕(6)文绉绉
3．(1)幽默(2)凄惨(3)奥秘(4)翻来覆去
4．(1)黝黑(2)滞留 愚钝(3)器宇(4)禁锢(5)轩昂(6)犀利(7)侏儒(8)酒肆(9)尴尬(10)粗制滥造(11)藏污纳垢(12)郁郁寡欢(13)鹤立鸡群(14)正襟危坐(15)颔首低眉 诚惶诚恐(16)无可置疑(17)黯然失色(18)广袤无垠
5．(1)生疏(2)孤苦伶仃(3)万象更新(4)溺爱(5)浑浑噩噩
6．(1)博识(2)美艳(3)消释(4)褪尽(5)凛冽
升腾(6)脂粉奁
7．(1)睥睨(2)污秽(3)犀利(5)播弄(6)虐待(7)雷霆 拖泥带水
8．(1)苍茫(2)胆怯(3)翡翠(4)精灵(5)蜿蜒 9．(1)执拗(2)憔悴(3)馈赠(4)璀璨(5)真谛
(6)镶嵌(7)酷肖(8)海誓山盟(9)长吁短叹
(10)千山万壑(11)盛气凌人 10．(1)蓬蒿(2)咫尺(3)狼藉(4)呐喊(5)不自量力(6)相形见绌(7)精巧绝伦(8)美味佳肴
11．(1)萧瑟(2)和煦(3)干涸(4)吞噬(5)裸露(6)戈壁滩(7)沧海桑田 12．(1)媲美(2)挑衅(3)鼠目寸光
13．(1)缄默(2)狩猎(3)凋零(4)滑翔(5)目空一切 14．(1)哂笑(2)拍板(3)牟取(4)黑咕隆咚(5)颤颤巍巍(6)莫衷一是(7)胸有成竹(8)慷慨大方 一视同仁(9)任劳任怨 15．(1)蹲踞(2)酬和(3)熹微(4)淳朴
(5)即物起兴 譬喻(6)引经据典(7)悠游自在(8)龙吟凤哕
16．(1)门楣(2)苋菜(3)籍贯 肃然起敬(4)城隍庙(5)囊萤映雪
17．(1)招徕(2)铁锌(3)秫秸秆(4)随机应变(5)合辙押韵(6)油嘴滑舌
18．(1)家醅(2)一马当先(3)顾名思义
19．(1)逢场作戏 八面玲珑 看风使舵 左右逢源(2)孤陋寡闻(3)人情练达
九年级上册词语过关
1．(1)红装素裹 妖娆(2)风骚(3)一代天骄
2．(1)喧嚷(2)洗礼(3)襁褓(4)温声细语(5)田圃 润如油膏(6)喑哑
3．(1)旁骛(2)亵渎(3)不二法门(4)断章取义(5)强聒不舍(6)言行相顾
4．(1)陨落(2)灵柩(3)媚上欺下 凌驾(4)睿智(5)弥留之际军奋战(8)黎民百姓
(9)恼羞成怒(10)恪尽职守(11)诅咒
5．(1)大惊小怪(2)廓然无累(3)惊心动魄 重蹈覆辙(4)刻骨铭心 凭吊(5)涕泗横流(6)谀词 自知之明(7)扶掖(8)气吞斗牛
6．(1)萧索(2)家景(3)如许(4)愕然(5)鄙夷(6)惘然(7)隔膜(8)恣睢
7．(1)厚实(2)觅食 嬉闹(3)驱除(4)歇斯底里 8．(1)拮据(2)栈桥(3)煞白(4)十拿九稳(5)郑重其事 褴褛(6)狼狈不堪(7)糟蹋 9．(1)沙哑(2)发窘(3)抽噎(4)妒忌
10．(1)根深蒂固(2)持之以恒(3)轻而易举(4)孜孜不倦 汲取 学识渊博(5)锲而不舍 11．(1)格物致知 诚意 正心 修身 齐家(2)袖手旁观
12．(1)狡黠(2)吹毛求疵(3)咬文嚼字(4)豁然贯通(5)藻饰(6)诘难 寻章摘句(7)味同嚼蜡
(8)不求甚解(9)伦理(10)狂妄自大(11)开卷有益(12)滞碍(13)因小失大
13．(1)诓骗(2)怀古伤今(3)玄虚(4)为民请命(5)诬蔑
九年级下册词语过关
1．(1)黎明(2)嘶哑
2．(1)锦幛(2)荇藻(3)蓬蒿(4)蝼蚁
3．(1)干瘪 淤滩 驳船(2)簇新(3)胚芽(4)迷惘 4．(1)虔信 慰藉(2)晨曦(3)瞰望(4)镶嵌(5)深邃
(6)兼而有之(7)孤 5．(1)羼水(2)阔绰(3)颓唐(4)营生(5)格局(6)不屑置辩
6．(1)腌臜(2)捯气(3)唿哨(4)隐匿(5)荣膺(6)一气呵成(7)妙手回春(8)断壁残垣 荆棘
(9)如坐针毡 芒刺在背(10)天伦之乐(11)望眼欲穿(12)憋闷(13)戏谑(14)滑稽
7．(1)无缘无故(2)无精打采(3)异想天开 8．(1)窒息(2)巉岩(3)骸骨(4)吹毛求疵(5)奄奄一息(6)咀嚼(7)海市蜃楼
9．(1)骄奢(2)清吟(3)荫庇(4)芳馨(5)怡悦(6)云翳(7)一泻千里
10．(1)倒坍(2)引颈受戮(3)星临万户(4)周道如砥 11．(1)瘠薄(2)沉湎(3)孱弱(4)遮天蔽日 浩瀚无垠(5)袅袅烟云(6)山崩地裂(7)百鸟啾啾(8)隐姓埋名(9)嶙峋
12．(1)瞻望(2)攫取(3)增益(4)臆测(5)馈赠(6)乐此不疲 13．(1)恻隐(2)豁免(3)告禀(4)延纳(5)饶恕(6)心如铁石(7)万恶不赦(8)遍稽群籍 庖代(9)鸡犬不宁(10)有例可援(11)中流砥柱
14．(1)糍粑(2)打鼾 蹑手蹑脚(3)阴霾(4)盘缠(5)鹭鸶(6)打牙祭(7)怡然自得(8)睡眼惺忪
15．(1)囫囵
16．(1)峥嵘(2)嬷嬷(3)涟漪(4)鳞次栉比(5)通宵达旦(6)顶礼膜拜(7)固执己见
第三章 词语运用
【演练·巩固提升】
1．C 解析：A项“驻足”停步；停留、立足。该词语运用正确；B项“浑身解数”所有的本领，全部的权术手腕。该成语运用正确；C项“呕心沥血”形容费尽心思和精力。与句意不符，词语使用不恰当；D项“妖娆”娇艳美好。符合句意，词语使用正确。
2．C 解析：A项“恬淡”指人的性格恬静淡泊。B项“矜持”局促；拘束。C项“光怪陆离”形容形状奇怪，色彩繁杂，中性词(不能用来形容人)，也形容事物离奇多变。用来修饰“形式多样、各具特色”的“传统艺术”自然不妥。D项“独具匠心”具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。
3．A 解析： A项“启示”已经确定下来的事情，较多用于公事上，个人不宜使用。“启事”大家都可以继续跟进的事情，个人或小集体用得较多。这里“寻狗启示”应为“寻狗启事”。B项“络绎不绝”形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。句中修饰“游人”，使用正确；C项“与日俱增”形容随着时间的推移不断增长。符合语境；D项“惋惜”表示对某事感到同情、可惜。
4．C 解析：A项“深邃”深沉。B项“亘古”整个古代；终古。C项“美轮美奂”形容房屋高大华美而众多，形容“日出”不恰当。D项“苦心孤诣”指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
5．D 解析： A项“嘱咐”叮嘱、吩咐。B项“防不胜防”形容防备不过来。C项“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。D项使用不当，“追溯”比喻回首往事、探寻渊源。句中的意思是追寻到天涯海角。
6．B 解析：A项“见贤思齐”见到德才兼备的人就想赶上他。来写正能量激励全社会人心向善符合题意；B项“捉襟见肘”拉一拉衣襟，就露出臂肘，形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。来写他的一身衣服很不合身，不符合题意。C项“无处遁形”除了指无处藏身之外，还可引申为恶行被揭发，不可抵赖。来写腐败分子符合题意；D项“绚丽”灿烂美丽。第四章 病句的辨析与修改
【演练·巩固提升】
1．C 解析：C项否定不当，应删去“不因为”的“不”。2．A 解析：A项“事故隐患都有了保障”搭配不当。3．A 解析：A项应在“评为”前加上“被”。4．A 解析：A项应在句末加上“的行为”。
5．B 解析：应将“一倍”改为“50%”或“一半”，一般来说，倍数不能用在减少或降低的数量中。
6．A 解析：A项搭配不当，应将“领会”改为“感受”。7．A 解析：A项应在“保护”后加“意识”。
8．D 解析：“是因为„„的原因”句式杂糅。可删去“因为”或“的原因”。
第五章 仿写句子
【演练·巩固提升】
1．示例：如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以在花丛下透出凉意 2．示例：因为海洋浩瀚 鱼儿才可以悠然畅游
3．示例：人生宛如肥沃的土壤 终能使娇嫩的树苗长成茂密的森林 4．示例：可以使卑微的生命变得高尚 可以使单调的生活变得多彩 可以使浮躁的心态变得平和
5．示例：我愿我的心灵像白色的云朵一样纯洁 我愿我的青春像红色的火焰一样热烈 6．示例：碧绿的池塘像眸子一样闪亮
7．示例：它如莲花 绽放在六月碧绿的荷塘里 它如桂花 绽放在九月金黄的稻田边 8．示例一：(读)冰心的诗歌(我)感悟了纯真细腻的情感(读)培根的随笔(我)体会到了透彻深邃的哲理
示例二：(读)傅雷的家书(我)学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理(读)高尔基的小说(我)拥有了战胜坎坷命运的力量
示例三：(读)鲁迅的诗集(我)获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志(读)陆游的诗词(我)树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向
9．示例：水牛忍受着农夫的呵斥，把收获的希望留给明天(其他动物如“骏马”“飞燕”“大雁”“信鸽”“黑猫”“家狗”“蜜蜂”等均可。句式相同、语意连贯即可)10．示例一：我原想撷取一片红叶 你却给了我整个枫林 示例二：我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天
11．示例：流畅的直线是直爽的美 宁静的村庄是清幽的美 12．示例一：用文字传递温暖 能让人回味无穷
示例二：用言语传递温暖 能让人豁然开朗
第二部分 阅 读
第一章 课内文言文阅读
【演练·巩固提升】
(一)三 峡
1．B 解析：A项，有时/有的人。B项，均为“树林”。C项，消失/断。D项，白色/不加装饰的。
2．(1)的确(2)连接(3)早晨 3．(1)如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。(2)即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
4．作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为胜，故将“夏水”为首来写。接着作者按照水势由盛到枯的顺序，由夏水襄陵到春冬之时“素湍绿潭”和“悬泉瀑布”，最后写秋天山涧的水枯。
5．夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和急速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽奇秀。秋季的景色清冷寂静，水枯气寒，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
6．表现作者对祖国山水的热爱之情。
7．A 解析：“素湍绿潭，回清倒影”描写的是“春冬之时”。
(二)记承天寺夜游
1．B 解析：A项，用在形容词词尾，“„„的样子”/连词，表转折。B项，均为连词，“跟、和”。C项，动词，寻找/副词，不久。D项，介词，在/介词，在„„中。
2．A 解析：A项，均为副词，“于是”。B项，形容词，空灵/动词，消散。C项，动词，照进/动词，进入。D项，副词，好像/动词，比得上。
3．(1)想到(2)一起(3)只是
4．(1)庭院中的月光，像积水那样清澈透明，水中有像交错纵横的藻和荇似的水草，原来是竹子和柏树的影子。
(2)哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样清闲的人罢了！
5．C 解析：前者为快乐，后者为“与民同乐”。
(三)湖心亭看雪
1．A 解析：A项，均为代词，“哪里”。B项，连词，表顺承/连词，表转折。C项，动词，客居/名词，客人。D项，名词，旧时夜间计时单位，一夜分五更，每更大约两小时/副词，更加。
2．C 解析：A项，代词，他的/“其”在“如„„何”前面，加强反问语气。B项，第一人称代词，我/形容词，多余的。C项，均为副词，“全、都”。D项，名词，天/副词，每天。
3．(1)停止、消失
(2)还(3)酒杯
4．(1)(湖上)冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
(2)湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。
5．文中在叙写湖心亭奇遇时，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
6．D 解析：应为“侧面烘托”。
(四)与朱元思书
1．B 解析：A项，形容词，独一无二的/动词，消失。B项，均为副词，“都”。C项，介词，从/连词，如果。D项，方位名词作状语，向上/形容词，上等的。
2．D 解析：A项，数词，十的十倍/数词，极言其多。B项，名词，心愿/动词，打算。C项，介词，顺、随/动词，跟随。D项，均为数词，附在整数词之后，表示约数。
3．(1)凭借(2)向远处伸展(3)青白色
4．(1)湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。(2)蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
(3)那些像鸢那样飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就会平静下来；那些治理政务的人，看到这幽美的山谷，就会流连忘返。
5．表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。6．B 解析：并不是对偶。
(五)小石潭记
1．(1)清凉(2)呆呆的样子(3)轻快敏捷的样子
2．D 解析：A项，左右/答应。B项，来、作为/认为。C项，由、自/跟从。D项，均为“离开”。3．(1)青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。(2)因为环境凄清，不可长久停留。4．A 解析：顺序是由里到外。
(六)岳阳楼记
1．D 解析：A项，详尽/具备。B项，尽/很。C项，迫近/小看、轻视、看不起。D项，均为“有时”。
2．(1)及、到(2)雄伟景象(3)直到尽头(4)归依
3．皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。4．因己而悲 心旷神怡 宠辱偕忘 5．C 解析：《岳阳楼记》表现的是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，《醉翁亭记》则表现了太守与民同乐、共醉太平的思想感情。
(七)醉翁亭记
1．A 解析：A项，均为动词，“以„„为乐”。B项，名词，情趣/名词，心情。C项，形容词，穷尽/形容词，穷困。D项，名词，当中/动词，夹杂。
2．B 解析：A项，连词，表修饰/连词，表转折。B项，均为动词，“是”。C项，形容词，秀丽/形容词，茂盛、繁盛。D项，动词，高踞/动词，到。
3．C 解析：动词，赢/形容词，美好。B项，动词，环绕/动词，包围。C项，均为介词，“在”。D项，动词，聚拢/动词，归依。
4．(1)离开(2)聚拢(3)香花
5．(1)野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。(2)容颜苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。(3)游人们知道跟随太守游玩快乐，而不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
6．享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
7．C 解析：还有“太守宴”。
(八)满井游记
1．B 解析：A项，寒冷/寒气。B项，均为“时常”。C项，初/突然。D项，暖和/和睦。
2．(1)就(2)美好的样子(3)耽误
3．(1)高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。
(2)(我这)才知道郊野之外未曾没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。4．B 解析：描写的是北京近郊的早春特点，而不是“南国之春”。
(九)伤仲永
1．C 解析：A项，代词，代指方仲永，他的/副词，表推测语气，大概。B 项，动词，完成/动词，靠近。C项，均为副词，“最终”。D项，副词，能够/“得”通“德”，感激。
2．B 解析：A项，连词，并且/副词，全、都。B项，均为不定代词，“有的”。C项，代词，这样/用在形容词词尾，“„„的样子”。D项，介词，比/介词，在。
3．D 解析：A项，动词，作为/动词，成为。B项，指示代词，那些/名词，男子。C项，代词，自己/介词，从。D项，均为动词，“跟从、跟随”。
4．(1)完成(2)通“攀”，牵、引(3)最终
5．(1)从此，指定事物叫他作诗，他立即完成，诗的文采和道理都有值得一看的地方。(2)(方仲永的父亲)每天领着仲永四处拜访本县的人，不让(他)学习。(3)最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育没有达到(要求)。
6．“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。”“借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。
7．原因很多，其一，从乡邻的角度来看，“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从作者的角度来看，“受于人者不至”。
8．人的才能并非一世不变，后天的教育和学习对一个人的成长是至关重要的。9．A 解析：应为“先扬后抑”。
(十)桃花源记
1．B 解析：A项，动词，寻找/副词，不久。B项，均为副词，“都”。C项，名词，类/“属”通“嘱”，叮嘱。D项，名词，记号/动词，做记号。
2．A 解析：A项，均为副词，“先前”。B项，动词，作为/介词，对、向。C项，动词，舍弃/名词，房屋。D项，代词，它，指“这种景象”/助词，的。
3．(1)与世隔绝的地方(2)通“邀”，邀请(3)详细 4．(1)小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。
(2)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。(3)(渔人)就沿着原先走过的路回去，处处都做好标记。
5．为桃源外的世界如此**、黑暗而叹惋。为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
6．C 解析：村人“叹惋”的是桃花源以外的人过的那种黑暗**的生活。
(十一)陋室铭
1．D 解析：A项，动词，闻名/动词，命名。B项，宾语前置的标志/代词，代指方仲永。C项，连词，就/副词，就是。D项，均为代词，“这”。
2．(1)品德高尚(2)弹奏(3)大
3．(1)这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。(2)苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。
(3)没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累。
4．不矛盾。从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，交往高雅，所以这小屋就不显得简陋了。
5．意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代圣贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋的原因。
6．画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现作者甘居陋室，不以为陋的品质。
7．D 解析：作者在结尾处运用孔子的话，画龙点睛，呼应“德馨”，反诘扣题，发人深思。
8．A 解析：不矛盾，前者指悦耳的声音，暗示作者在陋室中自得其乐，独善其身；后者指不悦耳的灯红酒绿之中的声音，暗示作者不与官场的黑暗势力同流合污。
(十二)爱莲说
1．D 解析：A项，语气助词，放在句末，表示肯定的语气/兼词，于之、于是。B项，连词，表转折/连词，表并列。C项，助词，“„„的人”/助词，放在分句句末，引出原因。D项，均为副词，“应该”。
2．D 解析：A项，副词，少/形容词，鲜嫩。B项，动词，远播/副词，远远地。C项，动词，从„„出来/动词，说出。D项，均为结构助词，“的”。
3．D 解析：A项，值得/大约。B项，副词，更加/名词，好处。C项，副词，少/形容词，鲜明。D项，均为代词，“我”。
4．(1)多(2)更加(3)少
5．(1)出生于污泥中而不被沾染，在清水里洗涤过而不显得妖媚。
(2)香气传播得越远(就)越显清香，笔直地、洁净地挺立在那里，(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄。
(3)对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。6．用陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”衬托作者的“爱莲”之意，表现了作者高洁的品质。(意思相近即可)7．D 解析：应为对当时人们追求富贵之风气的鄙弃。8．A 解析：“惜景抒情”不当。
(十三)鱼我所欲也
1．C 解析：A项，均为代词，“这”。B项，均为动词，“得到”。C项，“与”通“欤”，语气助词/动词，给、给予。D项，均为介词，表比较。
2．C 解析：A项，动词，舍弃/名词，房屋。B项，连词，表修饰/连词，表顺承。C项，均用于主谓之间，取消句子独立性。D项，名词，生命/动词，生存。
3．(1)通“避”，躲避(2)益处(3)通“德”，感激
4．(1)假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有哪一种不能采用呢？
(2)不仅仅有道德的人有这种精神，每个人都有这种精神，不过有道德的人能够保持不丢掉罢了！
(3)优厚的俸禄如果不辨别是否符合礼与义就接受，这样优厚的俸禄对我有什么好处呢？ 5．孟子说“羞恶之心，义也”。他认为自己做了坏事感到羞耻，别人做了坏事感到厌恶，这就是义；义是有道德的君子所必须遵循的正路。一般指公正的道理或正义的行动。舍生取义的“义”指道义和礼义、正义。
“义”是一种时代精神，比如抗震救灾就是最好的体现，全民救灾，连老弱病残，甚至乞丐都投身进来参加，各个民族自觉踊跃参加，这本身就是民族人格的体现。
现实生活中，能见义勇为、为正义事业而献身、做于国于民有益的事等，便是“义”的体现。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气，与本文的“义”不同。
6．示例：作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬，而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的唾弃。(言之有理即可)7．B 解析：A项，应为善于议论，非“善于叙事抒情”。C项，把“熊掌”比作“义”。D项，举例论证和对比论证是本文的显著特色。
(十四)送东阳马生序(节选)1．C 解析：A项，副词，更加/动词，增加。B项，连词，并且/副词，将近。C项，均为动词，“背负”。D项，动词，好像/动词，比得上。
2．A 解析：A项，均为动词，“借”。B项，形容词，周到/动词，到。C项，动词，交游、交往/动词，游玩。D项，介词，来/连词，连接状语与中心语，表修饰。
3．(1)懈怠(2)热水(3)通“披”，穿
4．(1)曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
(2)(我)寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，(我)从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。(3)因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
5．幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
6．学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件的好坏对学习能够产生影响，但不是决定性的，学习成功的关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂的亲身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
7．作者现身说法(或：以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，增强了作品的感染力和教育作用。
8．D 解析：未强调“先天条件并不是最重要的”。
(十五)公 输
1．(1)本来(2)通“拒”，抵挡、挫败(3)停止
2．D 解析：A项，介词，拿、用/连词，因为。B项，代词，这件事/动词，到、往。C项，介词，在/介词，对。D项，均为连词，表转折，“但、却”。
3．A 解析：A项，均为动词，“停止”。B项，连词，表转折，然而/语气词，那么。C项，形容词，华丽/名词，纹理。D项，动词，争夺/“争”通“诤”，以直言劝人改正错误。
4．(1)先生有什么见教呢？
(2)北方有侮辱我的人，希望借助您的力量杀掉他。(3)即使杀掉我，也不能杀尽保卫宋国的人啊。
5．首先会见公输盘指出攻宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举。紧接着拜见楚王运用类比推理的方法。第三步与公输盘演习。
6．当然不是。其实墨子是用激将法，诱使敌方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相违背，从而使对方陷入自相矛盾中无法争辩。(或墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷)7．明确告诉公输盘与楚王，宋国已经做好充分的准备，使公输盘与楚王不敢轻举妄动，迫使楚王打消攻宋的念头。
8．C 解析：公输盘并没有“主动带墨子去劝说楚王”。
(十六)生于忧患，死于安乐
1．B 解析：A项，动词，被任用/动词，开放。B项，均为名词，“责任、担子”。C项，名词，意志/动词，做标志。D项，在国外/动词，出去。
2．B 解析：A项，动词，灭亡/动词，逃跑。B项，均为副词，“经常、常常”。C项，代词，这个/动词，表判断。D项，动词，被任用/动词，做。
3．(1)通“横”，梗塞(2)通“弼”，辅佐(3)被选拔
4．(1)(通过这些办法来)使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所缺少的能力。(2)内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的脸色，听到他的声音，)然后人们才了解他。
(3)在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势均力敌的国家和外来的忧患，国家常常会因此灭亡。
5．无法家拂士，无敌国外患。
6．受艰苦磨炼之后，能够成就不平凡事业的人。7．C 解析：应是“先从个人再说到国家”。
(十七)曹刿论战
1．A 解析：A项，均为名词，“类”。B项，动词，虚报/名词，益处。C项，语气助词，表疑问/兼词，相当于“于之”。D项，名词，养生/副词，怎么。
2．D 解析：A项，动词，参与/副词，暗地里。B项，结构助词，的/音节助词，补足音节，不译。C项，名词，实情/名词，信用。D项，均为动词，“谋划”。
3．C 解析：A项，疑问代词，什么/副词，何必。B项，数词，第二次/数词，两次。C项，均为动词，“跟从”。D项，动词，请求/动词，请允许我。
4．(1)参与(2)祭祀用的猪牛羊(3)倒下
5．(1)这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会降福的。
(2)大大小小的案件，即使不能每件都了解清楚，也一定要按实情来判断。
(3)第一次击鼓能振作士气；第二次击鼓，士气就减弱了；第三次击鼓，士气就衰竭了。6．只有尽心尽职才能取信于民，然后才能得到人民的支持，这才是战争取胜的基本条件。7．鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓；“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军；“既克，公问其故”，战胜了还不知道什么原因。
8．作战中善于把握战机，注重观察敌情，做到知己知彼。9．C 解析：说鲁庄公“完全是一个昏君”，过于绝对。
(十八)孙权劝学
1．D 解析：A项，均为“重新”。B项，均为副词，“只”。C项，均为副词，“现在”。D项，副词，于是、就/代词，你、你的。
2．(1)从事(2)到(3)于是
3．(1)吕蒙用军营中事务繁多来推托。(2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(3)我常常读书，自己认为有很大的收益。
(4)你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙了！
(5)对于有志气的人，分别了数日后，就应当用新的眼光看待了，兄长你为什么认清事物这么晚呢！
4．与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙赏识、认可。5．B 解析：《伤仲永》是从反面证明了这个道理，《孙权劝学》是从正面证明了这个道理。
(十九)马 说
1．A 解析：A项，均为副词，“有时”。B项，动词，吃/名词，食物。C项，疑问代词，怎么/形容词，安稳。D项，名词，正确的方法/名词，思想、学说。
2．B 解析：A项，“见”通“现”，表现/动词，看见。B项，均为连词，“即使”。C项，代词，这样/形容词词尾，“„„的样子”。D项，动词，鞭打/名词，鞭子。3．C 解析：A项，名词，才能/副词，能够。B项，副词，难道/代词，那，此处可意译为“正确的”。C项，均为连词，表转折。D项，结构助词，的/代词，学到的知识。
4．(1)两马并驾(2)面对(3)正确的方法
5．(1)只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在槽枥之间，不以千里马而著称。(2)想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？
(3)鞭打它不按照驾驭千里马的正确方法，喂养它不能把它喂饱而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思。
6．千里马——人才(被埋没、被摧残、怀才不遇明主的人才)伯乐——识才之人(让人才发挥作用的封建统治者)食马者——昏庸的统治者 7．千里马寓意为人才，伯乐寓意为能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。
8．A 解析：是直接原因，而非间接原因。
(二十)出师表
1．D 解析：A项，判定/谈论。B项，疏远/长远。C项，给予/遗留。D项，均为“应当”。
2．A 解析：A项，均为“眼光短浅”。B项，答应/大约。C项，把/因为。D项，兴办、增加/愈加。
3．(1)坚贞可靠(2)提升(3)给予
4．(1)因为这件事，(我)感动奋发，于是答应先帝(为他)奔走效劳。(2)(我)只想在乱世中姑且保全性命，并不谋求在诸侯中扬名。5．用“先汉兴隆”和“后汉倾颓”形成了对比，作用是鲜明深刻地阐述了能否“亲贤臣，远小人”是关系到国家兴亡的重要原因。
6．“三顾茅庐”“临危委重任”“白帝城托孤”，表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈的艰难创业激励刘禅。
7．三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。反复强调：亲贤远佞。
8．B 解析：突出郭攸之等人的忠诚是希望后主“亲贤臣，远小人”。9．B 解析：“南北已平定”错误，文中信息为“今南方已定”。
(二十一)邹忌讽齐王纳谏
1．C 解析：A项，漂亮/以„„为美。B项，早上/朝廷。C项，均为“即使”。D项，满(一年)/相约。
2．(1)身高(2)偏爱(3)指责(4)间或、偶然
3．(1)邹忌不相信自己比城北徐公美，又问他的妾。
(2)宫里的妃子和身边的侍卫没有不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的，全国的老百姓没有不有求于您的。
(3)这就是人们所说的在朝廷上战胜了别国。
4．C 解析：文章没有提到“铲除齐王身边的小人”。
(二十二)口 技
1．B 解析：A项，名词，手指/动词，用手指出。B项，均为动词，“停止、消失”。C项，动词，夹杂/动词，间隔、隔离。D项，“坐”通“座”，座位/动词，坐。
2．D 解析：A项，动词，说出/名词，名字。B项，名词，客人/以宾客之礼相待。C项，名词，奇妙的声音/形容词，奇妙。D项，均为副词，“只”。
3．A 解析：A项，均为副词，“适逢”。B项，动词，设置、安放/动词，施加。C项，用在时间副词词尾，与“既”连用/连词，表并列。D项，动词，喂奶/名词，乳头。
4．(1)稍微(2)说出(3)喂奶
5．(1)只听得屏风里醒木一拍，全场静悄悄，没有一个敢喧哗的人。(2)客人们心情稍微放松了些，把身子稍稍坐正。
(3)即使一个人有上百只手，一只手上有上百根指头，也不能指明其中的任何一种声音。6．正面描写口技表演精彩逼真，侧面描写听众的反应强烈、道具的极其简单，突出口技者技艺的高超。
7．第一个场面：一家四口由睡而醒；第二个场面：一家四口由醒而睡；第三个场面：失火、救火。
8．文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。9．C 解析：应为“侧面烘托”，非正面描写。
(二十三)愚公移山
1．C 解析：A项，介词，到/介词，从、向。B项，动词，敲、凿/动词，请教。C项，两个“反”都通“返”，返回。D项，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义/助词，的。
2．B 解析：A项，“亡”通“无”，没有/动词，灭亡。B项，均为连词，表转折。C项，动词，发愁/使动用法，使„„痛苦。D项，介词，靠/连词，因为。
3．D 解析：A项，人称代词，他/副词，表反问，难道。B项，连词，表转折/连词，表承接。C项，介词，用/连词，因为。D项，均为动词，“听到”。
4．(1)将近(2)苦于(3)通“慧”，聪明。
5．(1)于是(愚公)率领儿孙中能挑担子的三个人(上了山)，凿石头，挖泥土，用箕畚(将土石)运到渤海边上。
(2)你太不聪明了。
(3)你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。
6．寓意：通过愚公移山的成功反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。
赞成：因为遇到困难一味退缩是不会成功的，只有坚持奋斗才能成功。
不赞成：因为当遇到靠自己的能力不能解决的困难时，学会放弃，另找其他的办法，就不会钻死胡同，陷入困境。
7．A 解析：愚公妻子只是“献疑”，并不是“强烈反对”。
第二章 课外文言文阅读
【演练·巩固提升】
(一)1．B 解析：A项，观赏/景观。B项，均为“应当”。C项，距离/离开。D项，书写/书籍。
2．盖中秋之月/临水之观/独往而远人/于是为备
3．沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。[参考译文] 观赏月亮最明亮在中秋之夜，而观赏中秋的月亮，靠近水的地方景观优美；靠近有水的地方去观赏，应当是独自一人前往；(而)独自前往的地方，又以离人远的地方最好„„我现在在金沙堆游玩，这里不正符合赏月的四个条件(即中秋月，临水，独往，离人远)吗？
我于八月十五路过洞庭湖，天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼。金沙堆正好位于洞庭湖与青草湖之间，它高有十仞，四面绿水环绕，最近的陆地离这里也有几百里。我把船停靠在岸边，系在沙洲下面，让书童仆役全部退去，然后徐步向上攀登。只见沙洲上的沙子一片金黄，和月光争辉；水好像玉盘，地上的沙子宛若堆积的黄金；光芒四射，顿感一阵凉意，似觉眼花。阆风、瑶台、广寒宫这些仙境，即使未曾亲身到达那里，应该也不过如此而已吧。看样子赏月之时，中秋，临水，独往，离人远，在这里全都完备了啊！特写此文以记述金沙堆观月情景。
(二)1．C 解析：A项，凭借、依靠/来。B项，是/做。C项，都是代词，代“他”。D项，表示并列关系的连词，且/表示转折关系的连词，却。
2．以君之贵/奉公如法则上下平/上下平则国强/国强则赵固
3．赵奢：清正廉洁，依法办事。平原君：采纳忠言，善于用人。(意对即可)[参考译文] 赵奢是赵国田部的一个收税的小官，他到平原君家收取租税，但平原君家人不肯缴税，赵奢根据律法治了他们的罪，杀了平原君家九个主事的人。平原君非常恼怒，准备杀了赵奢。赵奢趁势说道： “你在赵国是贵公子，现在要是纵容您的家臣却不遵守国法，国家法律的尊严就会削弱。国家法律的尊严削弱，国家的力量就会受到削弱，国家的力量受到削弱敌国就会入侵，敌国入侵就没有赵国存在了，您哪里能够得到这样的富贵呢？凭着你的尊贵地位，(如果您)奉公守法，那么全国上下就会向您看齐；全国上下奉公守法，那么国家就会强盛；国家强盛那么赵国就巩固，但您身为赵国重臣贵戚，怎么能轻视天下(百姓)呢？”平原君认为赵奢很贤能，就把他举荐给了赵王，赵王任用他管理国家税收，国家税收非常顺利，百姓富裕，国家府库充实。
(三)1．C 解析：A项，就任/停留。B项，有时/或许。C项，均为“等到”。D项，回到家里/国内。
2．或帝盛怒/则执简却立/伺怒稍解/复前抗辞 3．D 4．倘若就任这个官职，那就要有胆识也要敢于伸张正义而无所畏惧，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇上，灾祸、贬官就会立刻到来。刘安世担心做谏官不仅自己生命堪忧，也会连累家人。
5．开明大义，懂得国家大事。善于教育儿子，令人敬佩。[参考译文] 安世身材魁伟，容貌端庄，声如洪钟。起初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这个官职，那就要主持公道，敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果触怒了皇上，灾祸、贬官就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果说我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“这就不对了。我听说谏官是皇上面前敢于直言诤谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。”于是(安世)接受了官职。(他)在职多年，神色严肃立于朝廷之上，主持公道。他当面指斥，在朝廷上谏诤，有时碰上皇上大怒，(他)就握着手板退一步站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。旁边陪侍的人在远处观看，缩着头害怕得身上冒出冷汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。
(四)1．C 解析：A项，穿/衣服。B项，弄坏、使„„破旧/破旧的。C项，均为“志向”。D项，信任/信用。
2．愿车马/衣轻裘/与朋友共/敝之而无憾
3．使老者安享晚年，使朋友信任自己，让年轻的人得到关怀。4．孔子：仁义。子路：重情义。颜渊：谦虚忠厚。[参考译文] 颜渊、子路两人侍立(在孔子身边)。孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“我愿意把自己的车马、衣服、皮袄拿出来与朋友共享，用坏也不抱怨。”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的好处，不表白自己的功劳。”子路说：“希望听听老师您的志向。”孔子说：“(我的志向是让)年老的人得到安适，让朋友得到信任，让年轻的人得到关怀。”
(五)1．A 解析：A项，均为“只是”。B项，反叛/“反”通“返”，返回。C项，旅居/客人。D项，超过/过错。
2．后召诣史馆/又不屈/愈见疾/至免官更调河南参军 3．C 解析：萧颖士没有向封常清献守城计策。[参考译文] 萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众。我反复考证后发现，他还是一位高风亮节有胆识有度量的人。在他担任集贤校理时，(当时的)宰相李林甫想召见他，他却辞而不去，李林甫对他不屈从于自己很恼火。后来，李林甫又让他到史馆任职，他仍然不屈服，(为此他)更遭李林甫所忌恨，以致被免除史官职务外调到河南府任参军。(当时，)安禄山依仗玄宗的宠信，恣意妄为，萧颖士暗中对柳并说：“胡人(指安禄山)依仗主上的宠信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了，东都洛阳到时会首先陷落的！”不久，他便托病离开了洛阳。安禄山反叛以后，(萧颖士)去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采用。(萧颖士)感叹道：“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，(想抵挡住也)太难了啊！”(他)听说大将封常清陈兵东都洛阳，就去观察了一番，(结果很失望，)连夜返回，南逃到山南东道(今湖北襄樊)避乱，当地节度使源洧想(放弃襄阳，)退保江陵，萧颖士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要冲，(兵家必争之地，)一天不坚守，则大势即去，你何必匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧(听从了他的建议，)就按兵不出。源洧死后，萧颖士又去金陵，并客居于此，永王李璘(肃宗的弟弟)要召见他，(他)坚持不去。李白，是天下闻名的大诗人，只因身陷永王李璘的叛军之中，而终身受到连累。萧颖士对永王李璘的召见辞而不见，可见他的胆识远远超过李白。
(六)1．A 解析：A项，均为“脸色”。B项，有的人/或许。C项，佩服/动词，穿戴。D项，根本/本来。
2．陛下不惜碎衣/臣岂惜碎首以报陛下/此曹今日受富贵之利/陛下他日受危亡之祸 3．①陈禾品质：有先见之明、忠于职守、敢于进谏、刚正不阿。
②进谏方式：邹忌进谏时采用讽谏的方式，由小及大、由此及彼、由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王。陈禾采用的是直谏的方式。
③开放题：
赞成邹忌。原因：采用委婉的方法规劝齐王，使齐王乐于接受。
赞成陈禾。原因：陈禾的方式更直接，让君主直接明了地知道自己的不足和过错。[参考译文] 陈禾，字秀实，明州鄞县人。考中元符三年进士。(当时)天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。有的人指责这是无端生事，搁臵起来不予批复。后来盗贼闹事，人们才佩服他的预见能力。
当时童贯的权势越加扩张，和黄经臣等人内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。陈禾说：“这是国家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是我的本职了。”首先上书直言弹劾童贯。又弹劾黄经臣：“依仗恩宠玩弄权势，在朝廷同列中夸耀自己。常常说诏令都出自他的手中，说皇上将任用某人，举行某事，不久诏书下达，都跟他所说的相同。那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中？”
陈禾上奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“(正言)撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”(陈禾的)言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回答他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”
(七)1．B 解析：A项，均为“送给”。B项，难闻的气味/香气。C项，均为“厌恶”。D项，均为“知道”。
2．王爱子美矣/虽然/恶子之鼻/子为见王/则必掩子鼻 3．嫉妒心强，工于心计。
4．楚王轻信谗言，不辨是非，滥施淫威。[参考译文] 魏惠王送给楚怀王一个美女，楚怀王很喜欢。夫人郑袖就去对魏美人说：“君王爱你的美貌。即使这样，他(却)讨厌你的鼻子。所以你见了君王，一定要捂住鼻子。”(于是)魏美人见到楚怀王，就捂住自己的鼻子。楚怀王对郑袖说：“魏美人看见寡人时，就捂住自己的鼻子，这是为什么？”郑袖回答说：“我倒是知道这件事。”楚王说：“即使再难听的话，你也要说出来。”郑袖说：“她像是讨厌君王身上的气味。”楚王说：“真是个泼辣的悍妇！”于是命人割掉了魏美人的鼻子。
(八)1．B 解析：A项，夹杂/隔离。B项，均为“懈怠、懒惰”。C项，又/回答。D项，到了/周到。
2．母手纺绩/口授句读/咿唔之声/与轧轧相间 3．母亲坐在床上，用被子盖着(我的)双脚，解开衣服用胸暖和着我的脊背。4．严母教子(或：严母陪读、母陪子读)。
5．儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭(或：儿子被母亲的做法感动而哭)。
[参考译文] 回忆我母亲教我的时候，(她)膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边织布，一边教我读文章。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交织在一起。我懈怠了，她就拿戒尺打我。打完我，又抱着我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你父亲！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，用被子盖着(我的)双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背，和我一起朗读。(我)读得累了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇醒我，说：“可以醒了！”(我)张开眼，看见母亲泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读。直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。后来，我终于学有所成，蜚声文坛。
(九)1．D 解析：A项，如果/苟且。B项，能够/“得”通“德”，感激。C项，从事/完成。D项，均为“经过”。
2．童子苟有志/吾徒相教/不求资也 3．D 4．为下一代无私奉献的精神。
5．学习他贫不丧志、立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。[参考译文] 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，(听见书声琅琅)忍不住哭了。书塾的老师问他：“小孩子哭什么？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。(我)一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此哭泣。”老师同情地说：“你想读书就来吧！”邴原说：“我没有钱。”老师说：“你如果立志读书，我愿意免费教你，不收学费。”于是邴原就开始学习。只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》。
(十)1．B 解析：A项，有人/或许。B项，均为“扬名、著称”。C项，比拟、比方/方圆。D项，回来/不在朝廷做官。
2．昔人有与吾千里马者/吾虽不受/每三公有所选举/心不能忘 3．我的儿子有了病，(我)虽然不去探望，但却整夜睡不着觉。4．(1)诸子或时谏止，辄叱遣之 吏人奏记及便宜者，亦并封上
(2)举贤任能 私人感情 反衬
5．第五伦所谓的“私心”是人之常情。这样写，第五伦这个人物形象更加丰满，更加真实可信。
[参考译文] 第五伦奉公守法竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。诸子(有才华的人)有人常劝止他，他就呵斥他们并赶走他们；官吏陈述的书面意见有利于国家的，(他)都封好上报，他就像这样毫无私心。(他)生性诚实，缺少文采，做官时以清廉著称，当时的人们把他比作西汉时贡禹(那样明经洁行的人)。但是他缺少宽容，又不整饬自己的威严，也因此被有些人看轻。有的人问第五伦说：“您有私心吗？”(他)回答说：“老朋友中有送给我千里马的人，我虽然没有接受，但每到朝廷选拔官吏时，我心里总不能忘了他，可始终也没有任用他。我哥哥的儿子常常生病，我一夜里多次去探望，回来却安安稳稳地睡下；我的儿子有了病，(我)虽然不去探望，但却整夜睡不着觉。像这样，难道可以说没有私心吗？”
(十一)1．A 解析：A项，均为“喜欢”。B项，运用到/到达。C项，除了/学舍。D项，胜于/有道德的、有才能的。
2．等于己者/问焉以资切磋/所谓交相问难/审问而明辨之也 3．这一观点是正确的。孔子说的“不耻下问”讲的就是这个道理。向不如自己的人发问，哪怕仅能求得一点正确的意见，对于自己也是一种提高。
[参考译文] 君子学习一定喜欢提问。提问和学习是互相辅助而进行的，不学习(就)不会提出疑难，不提问(就)不会增加知识。喜爱学习却不勤奋地提问，不是真的喜欢学习的人。道理明白了，但有时不运用在事理上，认识其中大的(道理)了，但有时不了解其中的细节，(对于这些问题)除了问，将怎么解决问题呢？
(对)比自己道德才能高的人，问他们问题，借以破解那些疑问，(这就是孔子)所说的“到有道德有学问的人那里去匡正自己”。(对)道德才能不如自己的人，问他们问题，借以求得一点正确的见解，(这就是曾子)所说的“凭借高才能向低才能(的人)问，凭借知识多向知识少(的人)问”。(对)道德才能同自己相等的人，问他们借以共同研究，(这就是《中庸》)所说的互相诘问，详细地探讨，明确地分辨那些问题。
(十二)1．D 解析：A项，归来/聚拢。B项，不同/以„„为异。C项，还、还是/好像。D项，均为“按照”。
2．并酒之本而忘之/欲求酒/及于不得酒/而反怒怨教之者之非也 3．学习要把最基础的知识掌握牢固，只有这样才能学有所成。[参考译文] 有一人向一家做酒的人家请教酿酒的方法。酒家告诉他：“一斗的米，加上一两酒引子，再加上二斗的水，(三样)相互掺和，这样过了七天，就变成酒了。” 然而这个人容易忘记，回家后用了二斗水，一两酒引子，这样掺和起来做酒了。过了七天后尝一尝，还跟水差不多，于是就跑过去责怪酒家，说人家不教他真正的酿酒之法。酒家说：“你一定没有按照我说的方法去做呀。”这个人说：“我是按照你说的做的，用二斗水，一两酒引子。”酒家问他：“米放了没有？”他低下头想了想说：“是我忘记放米了！”
哎！连酒最基本的东西都忘了，想要自己酿酒却酿不出酒，反而生气怨恨教他方法的人的不好。当今世上的不少求学的人，忘记去打基础，而想着一步登天，结果什么也学不到，跟这个人有什么区别？
(十三)1．C 解析：A项，叫作、称作/是。B项，认为„„小、轻视/渺小。C项，均为“所以”。D项，个人/偏爱。
2．彼以煦煦为仁/孑孑为义/其小之也则宜
3．不一致。理由：在韩愈看来老子所说的“道德”是抛开了仁义而言，只是他一个人的说法，而自己所说的“道德” 包括仁义，是天下人所共同承认的道德。
[参考译文] 博爱叫作“仁”，恰当地去实现“仁”就是“义”，沿着“仁义”之路前进便为“道”，使自己具备完美的修养，而不去依靠外界的力量就是“德”。仁和义是意义确定的名词，道和德是意义不确定的名词。所以道有君子之道和小人之道，而德有凶德和吉德。老子轻视仁义，并不是诋毁仁义，而是由于他的观念狭小。(好比)坐在井里看天的人，说天很小，其实天并不小。老子把小恩小惠认为仁，把谨小慎微认为义，他轻视仁义就是很自然的了。老子所说的道，是把他观念里的道当作道，不是我所说的道。他所说的德，是把他观念里的德当作德，不是我所说的德。凡是我所说的道德，都是结合仁和义说的，是天下的公论。老子所说的道德，是抛开了仁和义说的，只是他一个人的说法。
第三章 说明文阅读
【演练·巩固提升】
(一)1．C 解析：对照第④段最后一句“因此，汉字常用的只有几千字，而英语的词汇量早已超过40万，在应对新概念大量涌现的科学发展中并无优势”，即可看出“无优势”的是英语。
2．D 解析：文中第③段可知“有着论证不严、逻辑不清的毛病”的主语是“国人撰写的学术论文”，而不是汉字。
3．“砼”字读写方便，输入计算机的速度快；由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石头”的意思，可见汉字直观，信息量大；“砼”这一新字由三个简单的字合成，可见汉字构造新词的信息熵高。(答出以上三点中任意两点即可)
(二)1．C 解析：对照第⑥段“其中主要是如何把现在机器人所用的齿轮、杠杆、曲柄、弹簧和其他机械部件缩小到比头发丝还细的程度，同时把传感器、电动机、控制计算机及其他系统装配到一块微晶片上”可见C的理解不够全面。
2．D 解析：从选文第②段第一句话可见大型机器人的主要缺点除“控制硬件需要的微晶片太大”外，还有“需要沉重昂贵的发动机和大量的动力消耗，需要接合的手臂和数千米的连线”等。
3．示例：能轻松地清洁高层建筑外部的玻璃，能自如地在高大的树木上采摘果实等。
(三)1．B 解析：对照第⑥段最后一句“互联网的出现并没有彻底颠覆通信行业，反而是促进了运营商进行相关业务的变革升级”可知，“彻底颠覆了通信行业”的说法是错误的。
2．A 解析：根据第③段可知，马化腾解释的是“互联网＋”战略。
3．示例：如在娱乐行业，互联网平台最大程度地加强了广告效应，但它无法改变有些影视节目低质量的本质问题。
(四)1．D 解析：没有运用下定义的说明方法。
2．A 解析：本题考查的是对文章内容的理解和分析判断。找到原文相关段落，与选项进行比对，即可正确选择。根据第②段“专家表示，该技术离全面普及已经不遥远”可知与A项所说的“已经全面普及”不相符。故选A。
3．示例：“悲”：Wi-Fi上网容易使人沉迷于网上聊天，却忽视甚至排斥与身边人交流；在学习中不动脑，遇到难题就上网查询等。
“喜”：Wi-Fi上网可以让我们享受到更丰富的信息资源；当我们遇到一些无法弄懂的问题时，可以借助Wi-Fi上网释疑；让人与人之间的交流更便捷。
(五)1．B 解析：对照第③段，“开花前叶片几乎落尽”是“宫粉羊蹄甲”紫荆的特点。2．C 解析：喜阳而非喜阴。
3．A 解析：对照第②段，文章没有介绍紫荆的花形，只介绍了它的叶形。
4．首先，引入相关花树进行栽培；接着选取最适合本地环境的花树进行培育种植；然后将进行二度筛选后找到的那些“优树”的种子，播种到苗圃地里；最后将它们推广。
(六)1．C 解析：本题考查考点是整体把握实用类文本的主要内容。文章主体部分④到⑧段都是在解释第④段第一句的“貌似无害的粉尘为什么会爆炸呢？”这个问题，所以选C。
2．D 解析：本题考查的考点是筛选信息，概括要点。文章原句是“消除粉尘爆炸隐患的一个重要手段是除尘”，而不是“唯一”。
3．示例：①加强通风设备，加大除尘力度；②做好清洁卫生，减少积尘；③远离火源等。解析：本题考查考点是运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。根据文章对粉尘爆炸原因的揭示，我们可以对症下药。
第四章 议论文阅读
【演练·巩固提升】
(一)1．B 解析：A项虽然用来比喻，但不是用来论证论点“家庭教育的特点是无条件的‘爱’，以爱来暖化孩子，煨弯、定型”；B项正确；C项是补充论述，但与②③段没有因果关系；D项如果去掉“最基本”，就不能突出家庭在社会关系中的重要地位。
2．C 解析：论据讲述了贝利父亲对他的尊重和开导，对于他的成长，以及后来在事业上的成功起到了很大的作用，与第④段“家庭给人的温暖和关爱，以及由此产生的特殊的教育作用”最吻合。3．家庭的熏陶、培养对个人的成长起着至关重要的作用，少了家庭教育这一环节，个人的成长是不完整的。在现实生活中，很多留守儿童由于长时间与父母缺少沟通，感受不到家庭的温暖和爱，很容易出现心理问题，在成长过程中发生行为偏差。这应该引起全社会的重视与反思。
(二)1．D 解析：韩信的讲诚信，不能证明本文的观点。
2．A 解析：韩信得势后不杀羞辱他的屠夫之子，从“如何对待曾经侮辱过自己的人”的角度，证明“宽容与智慧、识见有关”的中心论点。
3．琳琳因智慧、识见而变得宽容，最终赢得职位。所以要多读书、多经历，以长智慧、长见识，做一个宽容的人。
(三)1．A 解析：第①段的中心意思是“要提高有限的生命的质量”或者“要使有限的人生更有意义”。
2．C 解析：培根的话无法证明“要有面对困难的意志和勇气”。
3．不矛盾。“有求”和“无求”都是生命品格所需要的：第④段论说人生要具有克难求进的意志和勇气，要尽责任就是有所求；第⑤段论说要进入无我之境，超然物外，对物质名利的无求，实质是精神境界更高的追求。所以，两者是不矛盾的。
(四)1．D 解析：A项，文章结构应为总—分—总；B项，文章应是引用《伊索寓言》的故事论证了中心论点；C项，引用萨班哲的事例是为了论证中心论点。
2．B 解析：A项论点是：“无论什么样的生命，在短促或漫长的人生中都需要平衡，并且都是会在最终得到平衡的。”C项引用诗词比喻说理，加强了全文论证的气势。D项还有对比论证。
3．示例：考试考砸了，我会鼓励自己，“有付出不一定有回报，但不付出一定没回报”，只要继续努力，下次一定能考好。
(五)1．B 解析：“主要采用了道理论证的方法”有误，应该是主要采用了举例论证的方法。2．B 解析：B项把快乐当作生活的目标来追求，不符合作者的观点。3．把别人的快乐当成是自己的快乐 把自己的快乐当成是别人的快乐 把别人的苦恼当成是别人的苦恼 把自己的苦恼也当成是别人的苦恼
(六)1．D 解析：本题考查的是对文章内容的理解和推断。需要通读全文，理解文章意思，然后再看选项的说法是否正确，文章正文的第三部分重点论述的是老人跌倒有更多人扶的原因并非问题产生的特殊原因。故选D。
2．C 解析：本题主要考查了对议论文内容的理解和信息的提取。细读文章，找出原因并不难。C项的“实体书店能让读者亲手触摸到精美的图书”在选段并没有体现。故选C。
3．示例一：肯定这种现象。卖服装的做法给读者提供了方便，买书看书购物合二为一；举办促进阅读的主题活动，可以更好地促进读者之间的交流。这些做法，可以给书店创造更多财富，丰富了读者的体验，对建设书香社会起到推动作用。
示例二：否定这种现象。书店卖服装的做法不伦不类，破坏了阅读氛围；办活动如果是纯商业性的，也与文化相去甚远。这些做法看似为投资者创造了财富，给读者带来了便利，但不利于营造良好的阅读氛围。
第五章 文学类文本阅读
【演练·巩固提升】
(一)1．①忧心忡忡 ②十分紧张 ③回家路上 ④发现女儿的童真、善良
2．(1)①“惊”是因为原本以为憨憨的女儿会如实地告诉陌生男子，但实际是女儿对陌生男子有警惕之心，懂得保护自己，出乎“我”的意料。②“喜”是因为见到如此懂得保护自己的女儿，“我”不由地生出喜悦之情，再也不担心女儿被陌生人欺骗。
(2)运用了比喻、对比的修辞方法，把危险、世俗比作浊流，把孩子的童真与善良比作清泉，把浊流与清泉进行对比，表达了作者对孩子的童真与善良的赞美之情，像清泉一样让人觉得甘甜，突出童真难能可贵。
3．“陌生的童真”一方面是指女儿并不像“我”想象中的全然地信任陌生人。另一方面指的是成人已失去了童真，带着世故的眼光看待世界，不再相信陌生人。
4．看法：作者“喜”是因为如此懂得保护自己的女儿让作者不由地生出惊喜之情，“忧”是因为女儿如此之小就懂得这些世俗的东西。
感悟：人与人之间应该多一些信任。
(二)1．①父亲因为“我”失手打翻面条，有点生气 ②父亲对“我”故意躲开他很生气 ③父亲帮“我”联系工作 ④父亲走失，“我”才明白害怕失去他
2．(1)如释重负：像放下重担子一样，形容父亲由接不到女儿的紧张心情，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责心理。
(2)示例：每个人与父母之间都不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学会主动地去关心父母，去爱父母。
3．内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。
4．开放性题目，无唯一答案。[提示：说出获得的感悟；根据自己的经历说出自己所理解的父(母)爱，语言通顺]
(三)1．①兴奋 ②愉快 ③愤怒 ④悲伤、愧疚
2．不行，因为“母亲的纽扣”是文章的线索，推动了故事情节的发展，使他和同学们都有了戏剧性的变化；是“纽扣事件”让他继承了母亲的傲骨和勤奋，而走向成功；又是母亲设计的“纽扣”，让他感受到母亲的聪明才智。用“一件新衣”没有这些效果。
3．为了儿子，母亲辛辛苦苦缝制了那件衣服，儿子却把它剪坏，所以她很生气；但想到那件衣服让儿子受了嘲笑，为了不让儿子再次伤心就没有打他，不想让他再在肉体上受伤害。
4．我家这么穷，母亲节衣缩食辛辛苦苦地为我做了件衣服，我却不珍惜，把它剪坏了，实在不应该，我太对不起母亲了。但是我太想在同学那里改变自己一向灰头土脸的印象了，而妈妈却让我在同学面前出洋相，我太难过了。(运用第一人称)
(四)1．A.司机拉载没带钱的“我”，“我”后来遇到他，为表谢意，付了他十倍车钱 B．“我”买羊肉泡馍钱不够，陌生兄长主动帮“我”补足了钱。
2．比喻，生动形象地写出了“我”因得到邻座先生的帮助内心感到温暖。
3．神态描写、语言描写。生动形象地写出了司机开始的惊讶和后来乐于帮助“我”的明确态度，表现了司机的善良、乐于助人。
4．“滚烫”写出陌生兄长帮“我”补钱后，“我”内心的无限感动；“平静”写出陌生兄长帮“我”补钱后，他自然、平常的表现，突出他助人后不求回报的心理。
5．“好感”是因人与人之间的帮助而产生的感激和愉悦之情；“好感”是净世暖心、养性滋仁的温馨氛围。
2017年广东省初中毕业生学业考试语文模拟试卷(一)
1.(1)小麦覆陇黄(2)持节云中 何日遣冯唐(3)食之不能尽其材(4)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年(5)折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便
铜雀春深锁二乔
2．(1)峥嵘(2)云翳(3)物竞天择(4)重蹈覆辙
3．D 解析：“川流不息”比喻事物接连不断，永不停止。多指来往的行人、车辆、船只很多。(3分)4．A 解析：用词重复，“一路”就含有“持续”的意思，应删去其中一个。(3分)5．示例：当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要；当海明威说“你可以打垮他，就是不能打败他”，我懂得了什么叫作硬汉精神。(句式相同，构成排比句2分，语意连贯2分，任选其中两句即可)6．(1)通“避”，躲避(2)用脚踢(3)停止、放弃(3分，每题1分)7．(1)生命也是我想要的，但我想要的东西还有比生命更为重要的，所以我不去做苟且偷生的事。(2分)(2)高位厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，那么这样的高位厚禄对我来说有什么益处(好处)呢？(2分)8．C 解析：没有用拟人，也没有大量运用比喻。(3分)9．B 解析：B项，均为“围绕、环绕”；A项，居住/停留；C项，愿意/使„„坚韧；D项，表面/表文。(3分)10．夫希世而行/比周而友/学以为人/教以为己(3分)11．学到了东西不去施行。(1分)宁可安贫守道，绝不做违背仁义道德、玷污节操的事。(2分)[参考译文] 原宪住在鲁国，围着土墙的屋子，盖着新割下的茅草，蓬草编成的门四处透亮，折断桑条作门轴，用破瓮的口做成窗子，两间屋子，用褐土涂墙缝，下雨的时候屋顶漏雨地下湿滑，而原宪却端端正正地坐着弹琴唱歌。子贡坐着大马车，内穿红色的衣服，外罩白色的大褂，气派的马车小巷子都容不下，前去看望原宪。原宪戴着桦树皮做的帽子拖着没有后跟的鞋，拄着藜杖应声开门，子贡说：“哎呀！先生得了什么病吗？”原宪回答：“我听说，没有财物叫作贫，学习了却不能付诸实践叫作病。如今我原宪是贫困，而不是生病。”子贡听了退后数步，面有羞愧之色。原宪又笑着说： “迎合世俗而行事，比附周旋而结交朋友，勤奋学习用以求取别人的夸赞，注重教诲是为了炫耀自己，用仁义作为奸恶勾当的掩护，讲求高车大马的华贵装饰，我原宪是不愿意去做的。”
12．D 解析：原文第三部分第一句说“精致的粤菜大部分都极讲究刀工，而这刀工，除了对食材的处理上，很多时候还用于雕花摆盘上，这才是粤菜至为辉煌的。”所以D项说法与原文不符。
13．C 解析：A项番禺石碁八宝霸王鸭没有与普通饭店作比较；B项没有运用下定义的说明方法；D项原文要诠释的是寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆，重温对经典粤菜的深情厚意，而非传承难的原因。
14．示例一：不会。因为“我们的舌头不会忘掉这些味道，这是一种记忆的味蕾，会驱使我们去寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆，重温对经典粤菜的深情厚意。”现在还有不少有心人去追寻这种味道，还有不少人对粤菜烹饪有浓厚的兴趣。
示例二：会。因为“随着时间的推移，很多经典粤菜都因为手艺繁复，疏于传承等因素，变得买少见少。”经典粤菜工序复杂，传承的人越来越少，而且现在社会节奏较快，慢工细火的粤菜烹饪明显已经跟不上社会节奏。
没有标准答案。只要学生能够结合文章内容，说明自己的观点即可。(会/不会1分，摘抄文章内容1分，自己观点2分)15．①一个提着蛇皮袋的女人在水边捞那些丢弃的矿泉水瓶子和塑料袋。②我去找谢老，他送给我一块石头。
16．(1)“我”的决断是指扎根大山，扎根家乡，从事乡村文化传播。(1分)“我”的懂得是指“我”明白了家乡文化滋养了“我”，“我”要热爱家乡文化，守护家乡文化，礼敬家乡文化，像谢洋生老人一样默默地去无私奉献。(1分)(2)这句话运用了比喻的修辞手法(1分)，把孩子长大比作花开，把儿女的离开比作“如鸟似凤般悄无声息地飞走了”(1分)，生动形象地写出了老婆婆对儿女离开的不舍和早日归来的期盼。(1分)17．插叙(1分)。补充情节，丰富人物形象(1分)，让读者大致了解了谢洋生老人的职业，爱好和他热心肠的特点(1分)；为后文谢洋生老人出场和抒发作者的感慨作铺垫。(1分)18．①对安静、恬淡的山村生活的热爱；②对像谢洋生老人和提蛇皮袋的女人一样，默默奉献、守护家乡环境、传承家乡文化的当地百姓精神的赞美；③对留守儿童和老人生活的担心和忧虑；④对重建，恢复质朴、纯净的乡村生活的向往和期盼。(结合内容1分，情感3分，答出两点即可)19．略。附加题
1．朝花夕拾 骆驼祥子(1空1分)2．相同点：人物命运悲惨，而且性格都是发展变化的。(2分)范爱农：孤傲、倔强、正直，不满黑暗社会，追求革命，倍受打击迫害，最后绝望自杀。(向往—参加—绝望自杀)(1分)祥子：开始善良、纯朴、吃苦耐劳，经过“三起三落”后，被磨灭了奋斗的意志，自甘堕落。(幻想—奋斗—绝望堕落)(1分)3．①范爱农溺水身亡。在当时浑浑噩噩的国度里，他不满现状、不屈不挠而又无力改变现实的心志，对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。(2分)②祥子“三起三落”，最后的堕落，揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人的奋斗是没有出路的，从而表现了作者对罪恶社会的痛恨和对劳动人民的同情。(2分)
2017年广东省初中毕业生学业考试语文模拟试卷(二)
1.(1)亲射虎 看孙郎(2)眼见的吹翻了这家 只吹的水尽鹅飞罢(3)沙场秋点兵(4)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花(5)征蓬出汉塞 归雁入胡天 大漠孤烟直 长河落日圆
2．(1)襁褓(2)温声细语(3)陨落(4)旁骛
3．D 解析：A项，应改为“安逸”。B项，应改为“严谨”。C项，“叹为观止”是褒义，用在这里不当。(3分)4．C 解析：“之所以”与“原因”重复，造成句式杂糅，去掉“之所以”或“的重要原因”。(3分)5．示例：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉 如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。6．(1)参与(2)保佑、赐福(3)个人专有
7．(1)居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。(2分)(2)大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按实情判断。(2分)8．B 解析：进攻的有利时机是“齐人三鼓”后。(3分)9．D 解析：A项均为“在„„”；B项均为倒装句，“太„„”；C项均为“声音”；D项，表并列，并且/将近。
10．非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也
11．文中的行人，想在一瞬间就把土地全部翻完，没干多久，就干不动了。可见他急躁冒进，不懂种田的规律；听了农夫的话后他“服而退”，可见他知错能改。
[参考译文] 道路旁有一大块田，有个农民在田里耕种，他喘几口气才挥一下锄头。有个过路人见到农民就说：“你这个农民啊太懒了！田地这么大，你喘几口气才刨一下，就是到了年终也干不完呀！”农民听了，扬手招呼过路的人说：“我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不懂得怎样种地，你何不给我做个样子教我耕种的方法呢？”过路人于是脱下外衣走到田里，急急忙忙地，喘一口气连刨几下，每锄一下都使出全身力气。干不到一个时辰，他的力气用尽，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗气，连话也说不出来，并且倒在田里。他慢慢地对农民说：“从今往后，我算知道种田的难处了！” 农夫说：“种田有什么难的呢？是你的方法不对罢了，为人处世也是这样的，一味地追求速度，反而达不到目的。” 过路人心悦诚服地离开了这地方。
12．D 解析：末段不是强调读书的重要性，而是再次强调了读书如熬粥，要遵循熬粥的三大法则。
13．C 解析：正面论证。14．作者认为应遵循三大法则：(1)选择好书。(2)耐心细读。(3)持之以恒。15．①背后要求，坚持生炉 ②考差受责，继续生炉
16．示例：他学习差，不够聪明伶俐，有点羞怯，但却很有奉献精神，坚持为大家生炉子，在被老师严厉责备之后，依然没有怨言地生炉子，可见他宽容，真心为大家服务，很有牺牲精神。我们不应该以成绩取人，应该看到他身上美好的品德。
17．(1)“扫来扫去”写出老师一方面不忍心让我们早起生炉子，另一方面又找不到愿意主动服务的人。
(2)“手忙脚乱”写出老师生炉子的不利索，反衬出王才军的能干，以及他的善良和奉献精神。
18．三处提到“那个冬天”，形成前后照应；写出了一种寒气逼人的感觉，渲染了寒意；写出了“我”内心对王才军的怀念与敬意。(写出三点)19．范文：
我的青春里有快乐
人生的东风才吹绽放了青春这朵桃花，命运的主宰者竭尽所能，吮吸甘甜的春雨，吐纳清新的空气，集万物之精华，使它的桃花开得热闹而红火。因为那朵最鲜丽的花儿将结出最美味的果实。
平凡的我虽然未曾第一个绽放，也没有傲立枝头，但是我也在努力，看，我的青春风衣同样飘扬。
似乎学长们都爱和我抱怨，数学好烦？而我总是纳闷地看着他们无奈的面庞。“好笑唉！数学多俏啊！”我无辜地为数学辩解。从小就喜欢数学，喜欢那青竹似的1，鸭子似的2，耳朵似的3；喜欢那有棱有角的方形，那滑溜溜的圆，那纵横交错的直线；喜欢那变来变去的等式，那不同解法的题目„„你看它们多神奇啊！学长们却很不屑地看着我，小朋友，到高中你就不会这么认为了。今天我毅然地站在高一的后门，望着前方高二的门槛，数学依旧是我的最爱。心情不好时，喜欢找一道难题，哗哗地写满草稿纸，最后以最快捷的方法解出它，舒心一笑，多有成就感啊！因此我那位因数学而改修艺术的表哥看见我犹为不爽。
很多人热衷于读书，我想我可以说是你们中的一员。我喜欢读那一波三折的故事，讨厌那无悬念的结局；喜欢那平凡却又生动的故事，讨厌那满纸华丽句，一般看不懂的高等习作；喜欢那幽默风趣的语句，讨厌看一把辛酸泪的呻吟。于是我漫游在自己喜欢的那座大观园，惊叹、赞美、领悟。
不喜欢郭敬明的文章，不是因为他“郭抄抄”的头衔，而是不喜欢他一个大男生总是哗哗地落泪。不记得多久没哭过了，因为哭不能解决问题，每每遇上伤心，痛苦的事时，我也爱仰望天空，却不是背倚着墙，45度仰望天空，而是凭槛而立。72度角默默凝视远方的云朵，你看那一朵朵洁白的云儿闲适自由，一点点地载走你的烦恼。
也许你要问为什么是72度角。呵！因为72度近乎平视，至少说时间长了不至于脖子酸麻。而且为什么要仰视呢？就因为它比你高吗？再就是72°是黄金三角的底角，多么完美的图形。是的处女座的我追求完美，虽然完美无法实现，但追求却无法改变。
就这样，披着完美牌数学系列的轻质风衣，骑着单车，在人群中穿行，让轻风将衣角微微吹起，让青春的风衣翩翩起舞吧！
附加题
1．不能看见具体的水，平时接触到的是一些装水的容器，故而将两者混为一谈。
2．莎莉文老师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住时机，开启思维智慧和情感，并在教育学生方面有着因材施教的教育特点。(2分)同时还有着特殊教师的耐心，给予了一个盲童所缺少的关爱和理解。(2分)3．这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世界万物的一种愿望，形象地说出了“我”的心情，所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
第二篇：第1章机械设计基础答案（定稿）
第1章 参考答案 1.～8.略.9.解：（1）查表确定孔轴的标准公差
查标准公差数值表得，基本尺寸为φ50时,IT6＝16m,IT7=25m。（2）查表确定轴的基本偏差
查表轴的基本偏差数值表得，基本尺寸为50mm公差带为t的轴的基本偏差数值为ei54m，公差带为h的轴的基本偏差数值为es0
（3）由孔的基本偏差的计算公式确定孔的基本偏差
公差带为H的孔基本偏差为EIes0；过盈配合中孔的基本偏差ESei，ThTs。所以公差带为P的孔基本偏差为ESeiei(ThTs)ei(IT7IT6)54(2516)54945m
（4）计算孔的极限偏差
ThEsEI，则对φ50H7孔而言：孔的极限偏差为ES25m,EI0。对φ50T7孔而言：孔的极限偏差为ES45m,EI70um。
（5）计算轴的极限偏差
Tsesei，则对φ50t6的轴而言：极限偏差为es70m,ei54m；对φ50h6轴而言es＝0，ei16m.（6）作公差与配合图解
如图示（7）计算极限过盈
50H7/t6极限过盈量为: YmaxEIes07070m,YminESei255429m。
φ50T7/h6的极限过盈量为: YmaxEIES70070m,YminESei451629m。
孔轴公差带图如下：
第2章 参考答案
一、填空题
1．构件所具有的独立运动的数目 2．高、1、2 3．两个构件直接接触且彼此间具有确定运动的联接 4．等于
5．1、2、F=3n-2PL-PH 6.低、高
7．F=3n-2PL-PH、复合、局部、虚
8．两个以上构件同时在一处用转动副相联接就构成了复合铰链；与输出运动无关的自由度；对机构运动不起任何限制作用的约束
二、选择题
A B B B C C C C B B C
三、简答题 略
四、计算题
第3章 参考答案
一、填空题
1．反行程位移小于正行程位移 2．90o
3．双摇杆机构 4．曲柄双摇杆机构 5．k11800、0、没有、有 k16．曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构、偏心轮机构
7．连架杆和机架中必有一杆是最短杆，最短杆与最长杆长度之和小于或等于其它两杆长度之和；取与最短杆相对的杆为机架或最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆之和 8．0、死点
9．曲柄和机架共线的位置
10．从动件上一点的力与力作用点的速度方向 11．固定滑块
12．移动副代替转动副、变更构件长度、选择不同的构件为机架和扩大转动副
二、判断题
√ √ × × √ × × √ √ √ × × × × ×
三、选择题
B D B A B B A A A B B
四、简答题 略
五、计算题
第4章 参考答案
一、填空题
1．平面、空间
2．尖顶、滚子 3．基圆
4．压力角
5．水平值、抛物
6．尖顶、滚子 7．滚子半径
8．实验法或诺模图 9．紧凑、很大、差
二、选择题
A A B(B、DE)B A
三、判断题 × × √
四、简答题 略
五、计算分析题
3．略
第5章 参考答案
一、填空题
1．棘轮机构、槽轮机构、不完全齿轮机构 2．棘轮转角可实现无级调节
二、选择题 A C A C B A
三、简答题 略
四、计算题
第6章 参考答案
一、填空题
1．平带传动、V带传动
2．摩擦力来传递运动和动力 3．矩形截面
4．打滑、疲劳破坏 5．开口销、弹簧夹锁紧 6．链节距；主从动链轮转速；主从动链轮齿数
7．链板疲劳破坏、铰链的磨损、冲击疲劳破坏、胶合过渡拉断
二、判断题
× × × × × √ √ × × ×
三、选择题
A C D C A A B B A A
四、简答题 略
五、计算题
第7章 参考答案
一、填空题
1．法向压力Fn的方向线与该点速度vi的方向线；0o 2．两轮的模数和压力角必须分别相等 3．理论啮合线段
4．分度、节
5．两轮节圆的半径之和也等于两轮分度圆半径之和 6．节
7．分度圆
8．定直
9．分度圆柱面与端平面的交线；分别与两啮合齿轮的圆心为圆心，以两圆的圆心到两圆的圆心与公法线的交点的距离为半径
10齿顶高系数和顶隙系数均为标准值
11．齿数、模数、压力角、齿顶高系数和顶隙系数
111**mz,rcos,(z2ha)m,(z2ha2c*)m 22212．基
13．刀具的齿顶线将超过啮合线与被加工齿轮的基圆切点 14．17 15．正
16．不变、不变、增大一倍
二、判断题
× √ × × × × √ √ × × × × √
三、选择题
（CA）C C C A A C B B C D B A B C
四、简答题 略
五、计算题
第8章 参考答案
一、填空题 1．（d1＋d2）/2 2．z1/tan 3．顺、逆 4．中间平
5．顺时针、左旋 6．右旋、右旋 7．蜗杆头数为1
二、判断题
× × × × × √
三、选择题 C B C B B D
四、简答题 略
五、计算题
第9章 参考答案
一、填空题 1．（－1）m各对啮合齿轮的从动轮齿数乘积/各对啮合齿轮的主动轮齿数乘积
2．各齿轮的轴线均固定不动的轮系；只有一个齿轮的轴线是绕其它齿轮的轴线转动的轮系 3．太阳轮、行星轮、行星架
4．太阳轮、行星轮、行星架、定轴轮系的传动比、周转轮系的传动比、－zk/z1、外啮合次数
二、判断题 × × ×
三、选择题 B C
四、简答题 略
五、计算题
第10章 参考答案
一、填空题
1． 普通螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹
2．大径、小径、中径、罗距、导程、线数、螺纹升角、牙型角 3．受到的轴向拉力 4．塑性变形、断裂 5．螺纹零件用于传动时
二、判断题 × √ √ √ ×
三、选择题
C A D A A A D B A B A A A B B
四、简答题 略
第11章 参考答案
一、填空题
1．支承轴和轴上的回转零件 2．直轴、曲轴、挠性轴 3．增大两倍 4．结构简图 5．相同
6．轴肩固定、套筒固定、键固定、过盈配合
二、判断题
× × √ √ × √ √ × √ ×
三、选择题
B C C C A A A C
四、简答题 略
五、计算分析题
2.略
第12章 参考答案
一、填空题 1．滑动速度高
2．摩擦状态、边界摩擦状态、混合摩擦状态和流体摩擦状态
3．将润滑油布满工作表面、使轴瓦有一定的强度，不具有良好的摩擦性 4．磨损和胶合
5．一批同规格的轴承在规定的实验条件下运转，其中10％发生破坏时所达到的寿命
二、判断题
√××√×√√√×
三、选择题 B C C B C A B
四、简答题 略
五、计算题
六、略
第13章
参考答案
一、填空题 1．联轴器
2．可移式联轴器和弹性联轴器 3．齿轮
4．弹性套柱销 5．定向 6．弹性柱销 7．刚性可移
二、简答 略
三、计算题
第三篇：中考语文抢分计划之基础篇
中考语文抢分计划之基础篇.txt心脏是一座有两间卧室的房子，一间住着痛苦，一间住着快乐。人不能笑得太响，否则会吵醒隔壁的痛苦。中考语文抢分计划之基础篇
一、考查要求和范围
(一)考查要求
一是会认：能识记基本课文中常用字的字形；二是会写：能正确书写基本课文中的常用字；三是能改：能修改题目中出现的常见错别字。
(二)考查范围
字形始终是中考的一个重要考点，主要考查汉字书写和汉字构造。近几年的中考试题，最主要的是考查汉字书写。常见题型为选择题和填空题，有时也出现考查考生先找出错别字，再纠正错别字的试题。
1.对汉字构造的考查。近几年中考主要考查考生对形声字的了解，同时着眼于形声字的结构辨析，各地中考试题中这类题比较浅近。但近一两年的中考试题，也淡化了对形声字知识的考查。
2.对汉字书写的考查。主要考查考生对常用字的音，形，义的辨识和改正错别字。这类试题，借考查字的书写能力，着重考查的是常用词语的识记和理解能力，大多数考题设计精巧并有较高的难度，迷惑性强，因此同学们要有加强识字、书写训练的指导思想。
二、字形题目解析
一般题型
例1词语中有错别字的是()
A.疏浚匿名感慨良深姹紫嫣红
B.狭隘矫健辨伪去妄改邪归正
C.雏形上溯声色俱历自出心裁
D.妖娆惘然才疏学浅勃然大怒
【解析】本题考查考生辨别错别字的能力。解此类题，要求学生平时书写规范，不写错别字，在 此基础上，逐项辨识，须无一遗漏地找出。当然，倘若能够一眼看出某项中的错别字，那么答案即可确定。此题A、B、D三项中四个词语都没有错别字，C项中 “历”应为“厉”。
【答案】C
【复习建议】初中三个学年六本语文书中重点词语和短语，考生应熟练掌握，因为该题考查的内容是近年来中考常见内容之一，应予以重视。
例2没有错别字的一项是()
A.有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天忧人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
B.由此取得我们一家的口粮，可以说，这是性命悠关的一座桥。那桥不论修得怎样简陋，可仍是美好的。
C.让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。
D.对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。
【解析】本题考查的内容也是辨析错别字，但从题型上看，与例1有所不同，即把带有错别字的 词语包含在一个句子中，而不是简单地排列出来。这就要求同学们在阅读各个句子时应格外细心，找出一些固定词语或成语，再进一步辨析。A句的“怨天忧人”的 “忧”应改为“尤”；B句的“性命悠关”的“悠”应改为“攸”；D句的“莫不关心”的“莫”应改为“漠”。【答案】C
【复习建议】本题型是近一两年来中考考查考生辨识错别字的一种新型试题，既考查考生是否粗心大意，又考查考生综合能力，应予以重视。
例3根据注音写出正确的汉字。
①北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都(xiāo)____声匿迹了。
②外祖母仍不(chuò)_____劳作，尤喜纺棉。
③老秦(yǎo)_____了一碗汤面条，毕恭毕敬，双手捧给老杨。
④一座草顶，竹(miè)_____泥墙的小屋出现在梨树边。
【解析】本题是一道综合考查题，要求考生正确区分并使用同音字，形似字，正确书写汉字，不 写错字、别字。①句中“销”与“消”既是同音字又是形似字，此句应用“销”；②句中“辍”和“啜”是同音字，和“啜”，“掇”，“缀”又是形似字，区分 难，书写时也易混淆。“啜”有喝的意思，“掇”有采摘、用双手端的含义，“缀”表示用针线连结或装饰的意思，此句中自然要用“辍”了；③句当用“舀”字，不可误写成“刍”；④句中当用“篾”字，须和“蔑”字区别开。
【答案】①销②辍③舀④篾
【复习建议】这类型题将形似字，多音多义字和同音字放在具体语言环境中，解题时一定要弄清每句话的意思，再选择合适的字词。
综合题型
近几年，一些中考语文试题“语文知识积累与运用”中常常出现“字词句综合题”，命题者提供一段文字材料，考查学生对标点符号、改错别字、修改病句、成语积累等等基础知识的掌握情况。
此类题题小容量大，既能充分体现综合性和应用性，符合新课标新理念的要求，又可减少试卷的题量和长度，所以往往得到命题者的青睐，同学们不可忽视这一题型的复习。字形题专题复习
--错别字的辨识与修改
北京市大兴区教师进修学校李学栋
例一阅读下面一段文字，按要求答题。
每个人都有自己的爱好,我也不例外，我的爱好是看书。家中那大书柜里，一至四层都摆放着各 种各样的书，大约有三百册左右呢！平时我千方百计挤出时间阅读，虽然架了幅深度眼镜，但只要一拿起书，我就常常顾不上睡觉，忘记了吃饭。妈妈不明白我为什 么会对书如此痴迷()总要不停地唠叨几句。我模仿语文老师的口吻，笑着说：“精神食粮不可少嘛！”
(1)文中画横线的句子是病句，应改为。
(2)文中加点的“幅”是错别字，应改为。
(3)文中画波浪线的内容可换成一个成语来表述，这个成语是。
(4)文中括号内的标点应该是。
【解析】题(1)考查的是病句修改，“大约”与“左右”语义重复，应删去一个。题(2)考查容易写错的形近字，应改为“副”或“付”。题(3)考查成语的积累与运用，应该是“废寝忘食”。题(4)考查有疑问词的句子怎样正确使用标点，很明显应该用逗号，而非问号。
例二下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。
豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是 鹿决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样拆磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水 三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。
【解析】短文中有两个错别字，“拆磨”应该是“折磨”，“竟争”应该是“竞争”。在标点符 号的运用上，“自信人生二百年，会当击水三千里。”引号中的句号应该放在引号外，因为这里不是独立引用；或者将“豁达是一种自信，”中的逗号改为句号，这 样就将后面引文处理为独立引用了。同时，最后一句“豁达不是妥协退让，就是大度宽容。”中的两个分句之间是并列关系，而非选择关系，因此应把“不是......就 是”改为“不是......而是”。
例三按要求修改下面一段文字。
可持续发展是可持续经济、可持续生态和可持续社会三方面发展的和协统一，①它要求人们在发 展中讲求经济效率、追求社会公平、关注生态平衡，最终达到人类的全面发展。这表明，可持续发展虽然起缘于环境保护问题，但作为一个指导人类走向21世纪的 理论，它已超越单纯的环境保护。②它将环境问题与发展问题有机地形成起来，成为一个有关社会经济发展的全面性战略。
(1)找出文中两个错别字并修改。改为； 改为。
(2)文中有两处病句，请逐一修改。
①句应改为：
②句应改为：
【解析】题(1)考查的是两个同音别字的修改，“和协”改为“和谐”，“起缘”改为“起 源”。题(2)考查病句的修改，①句应改为：它要求人们在发展中讲求经济效率、关注生态平衡、追求社会公平，最终达到人类的全面发展。②句应改为：它将环 境问题与发展问题有机地结合起来，成为一个有关社会经济发展的全面性战略。
第四篇：GIS基础讲稿第7章新
第七章
地理信息系统的应用
第七章
地理信息系统的应用
7.1地理信息应用模型的基本概念
7.1.1地理信息应用模型
把模型理解为一定对象的状态、结构及其属性的简化表示。模型是一种抽象、简化、反映对象本质的模拟。模型是对客观世界的抽象和概括。
地理信息模型应具备的功能：①简化地理系统的结构，描述和认识地理系统的构造，把所关心的问题问题抽取出来；②汇集数据，综合系统的大量的具体数据，发现内在规律，如回归模型、相关分析模型；③模拟系统过程，预测系统未来变化，如系统预测模型、系统动态学模型等；④解释事物变化结果的必然性；⑤验证假说和理论，形成新的理论，如空间相互作用模型；优化系统结构，涉及新的方案，如各类优化模型。
7.1.2地理信息应用模型分类
⑴根据分类标志的不同有不同的分类：
根据考虑时间因素与否分类：可将模型分为静态模型与动态模型。在模型中不加入时间因素是静态模型如运输模型、投入产出模型；在模型中加入时间因素是动态模型如经济计划模型、时间序列模型等。
⑵根据考虑随机项因素与否分类：可将模型分为确定性模型与随机模型。确定性因素不考虑随机项，不考虑随机因素的影响，认为影响因素是确定的；由于随机因素的存在，不考虑随机因素的影响对地理系统来说是不可能的，因此随机模型应用及其广泛。
⑶根据模型的用途分类：可将模型分为理论模型、预测模型、模拟模型、最优化决策模型等。理论模型用来进行理论推导，阐明各种地学理论；预测模型主要用来预测未来状态与发展方向；模拟模型用于模拟在同环境条件下系统的运动轨迹，以分析其动态特征并进行多方案比较，也带有预测性质；最优化决策模型用于优化决策，一般有目标函数和约束条件组成，通过计算机按照一定的最优化算法搜索迭代求出使系统目标最优的最优解，提供各种决策方案。
⑷根据模型表达的关系分类：可将模型分为三类，一类是基于物理和化学原理的理论模型，如地表径流模型、海洋和大气环流模型等；一类是基于变量之间的统计关系或启发式关系的经验模型；一类是广泛用于地学领域的基于原理与经验的混合模型。
7.2 地理信息应用模型的建立
把模型理解为一定对象的状态、结构及其属性的简化表示。模型的构造必须经过抽象分析的过程，即经过对现实原型摒弃次要过程的过程。不同的模型的创建不尽相同，但总的看来可分为以下
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第七章
地理信息系统的应用
能一次成功，总要反复的修改、调试和改进，直至达到研究目的。
7.4.4细胞自动机模型（CA模型）
它是一个离散的时空动态模型，非常适合对空间复杂系统的动态模拟。它是由系统构成单元的相互作用来模拟复杂系统的整体行为。在林火蔓延、土地利用变化模拟等方面有很好的效果。（复杂系统指系统的整体性质不等于部分性质之和。）
7.4.5投入产出模型
是基于数学上的矩阵理论来表达系统部门之间的投入产出关系，通过矩阵的转换操作，实现对系统投入产出结构的一系列分析。
7.5 规划与决策模型
规划与决策是城市与环境研究的重要问题。
7.5.1 最优规划模型
任何规划问题都有两个基本问题，规划目标和约束条件。规划目标是规划方案优劣的准则。解决该类问题的方法就是最优规划问题。
线性规划问题：目标函数和约束条件都是线性的。
多目标规划问题：多目标如经济效益、社会效益、生态效益等都考虑都满足的模型。
7.5.2 最优区位模型
找出最优位置的模型。
单点选址模型：如建一水泥厂为10个城市服务，优化目标是总运费最省，这是最优厂址问题。多点选址模型：选择一个以上点的位置，使目标达到最优。
7.5.3 预测模型
用以预测系统或某一因子未来的发展趋势和状态。
分时间序列预测模型：线性趋势预测：xt=a+bt；二次多项式趋势预测：xt=a+bt+ct2；指数趋势预测：xt=aebt。其中，为系统要素，为时间。
马尔可夫预测模型：是预测事件发生概率的方法，根据目前状况预测其将来各个时期变动状况的一种方法。该预测模型建立在大量的统计数据的基础上。
7.5.4战略决策模型（层次分析法）
是一种将决策者队复杂系统的决策思维过程模型化、数量户的过程。运用该方法，决策者通过将复杂分解为若干层次和若干因素，在各因素之间进行简单的比较和计算，便可得出不同方案重要性程度的权值，为最佳方案的选择提供依据。具体方法步骤：
建立层次结构；构造判断矩阵；层次但排列；判断矩阵的一致性检验；层次总排序；层次总排序的一致性检验。
地理信息系统基础
7.5.5决策支持模型（任何对决策的制定有所贡献的信息系统）
7.6 数据挖掘与知识发现
7.6.1 数据挖掘问题的提出
计算机信息处理的发展过程经历了三次浪潮：第一次浪潮发生于60-70年代，代表技术是数据采集和数据库的产生；第二次浪潮发生于70-80年代，代表技术是数据组织、数据库中的信息检索和事务处理，标志是关系数据库管理系统的成熟和广泛应用。随着计算机辅助设计等新的应用领域的出现，要求模拟结构、模拟行为等高级操作，同时需要存储和处理大容量的数据，这是传统数据库技术难以适应的，从而产生了面向对象的数据模型，从而发生了第三次浪潮；第三次浪潮发生于80-90年代，代表技术是数据分布、多样性与共享等，产生了面向对象数据库、面向应用的数据库系统如空间数据库、多媒体数据库、知识库等。
数据库技术是计算机信息处理中最重要、应用最广泛的技术之一，已经深入到各个领域，有人统计全球信息以每20个月翻一番的速度增长，但现今的数据库大多数仍停留在对数据的查询检索阶段，数据库中隐藏的丰富的知识远远没有得到发掘和利用。“人们被数据淹没，但却饥饿于知识”。
如何迅速准确地获取其中有用的信息和知识，以预测模式和发展趋势、产生形象化的表示等，成了人们关注的问题。另一方面，在信息爆炸的时代，信息过量几乎成为人人需要面对的问题，如何才能不被信息的汪洋大海所淹没，从中发现有用的东西，提高信息的利用率呢？数据挖掘技术应运而生，数据挖掘这个提法最早出现在1989年8月的一次国际人工智能学术会议上，认为它是人工智能、知识工程、数据库技术、数理统计、可视化技术、并行计算技术相互结合的产物。数据库界已经开始反思，数据库应用仅仅是查询检索吗？数据库中隐藏的丰富的知识远远没有得到充分的挖掘和利用，数据库是否应该作为知识的来源？当然回答是肯定的。
7.6.2 数据挖掘技术的基本概念
数据挖掘，从统计学角度看，是指从搜索数据中进行分析。从数据库角度看，是指从数据中抽象模式或模型的过程。
数据挖掘是在计算机技术、互联网技术飞速发展，数据资源极大丰富，人们对分析处理如此海量数据日渐力不从心的情况下提出的，他综合了数据库技术、人工智能、专家系统、统计分析、模糊逻辑、模式识别、机器学习、人工神经网络、可视化等有关新技术与新理论，是多个学科交叉融合的产物，其目的是知识的提取。被认为是“从数据库中发现隐含的、先前不知道的、现在有用的信息，或者提取用户感兴趣的空间模式和特征、空间、非空间数据之间的普遍关系以及其他隐含在数据库中的数据特征。” 具体来说数据挖掘是从数据集中识别出有效的、新颖的、潜在有用的，以及最终可理解的模式的非平凡过程。数据挖掘是发现新知识和规律。数据挖掘又称数据库中的知识发现。
数据挖掘目的是把大量的原始数据转换成有价值的东西，用于描述过去的状况和预测未来的趋势。美国权威专家认为：“从数据中辨别有效的、新颖的、潜在有用的、最终可理解的模式的过程，包括数据选择（定义对象及其属性）、数据预处理、数据变换（指通过数学变换和降维技术进行特征提取）、数据发掘、模式评价等步骤”。
第七章
地理信息系统的应用
7.6.3 数据挖掘的研究内容与知识种类
⑴ 研究内容。因数据挖掘技术是交叉学科，其研究内容非常广泛。研究内容有理论基础、高效算法、不确定情况下的数据挖掘、数据仓库、可视化技术，定性定量互换模型、知识表示方法、知识的再利用、网络上的数据挖掘与知识发现、人机交互技术与地理信息系统集成等。
⑵ 知识类型。数据挖掘的所能发现的知识有以下几种：
广义性知识，根据数据的微观特性发现其表征的、带有普遍性的、较高层次概念的、中观和宏观的知识，既反映同类事物共同性质的知识；
分类性知识，反映同类事物共同性质的特征性知识和不同事物之间差异性特征知识； 关联性知识，反映事物之间依赖或关联的知识，可用于数据库中的归一化与查询优化； 预测性知识，根据历史和当前的数据推测未来数据。
偏离性知识，揭示事物偏离常规的异常现象，是对差异和极端特例的描述，如标准类外的特例、实际观测值和系统预测之间的显著差别等。
7.6.4 数据挖掘方法
数据挖掘的方法很多，主要有：
(1)统计分析方法：利用概率论与数理统计的原理对关系中各属性进行统计分析，从而找出它们之间的关系与规律。常用的统计方法有判别分析、因子分析、相关分析、主成分分析等，统计分析难以处理字符型数据。
(2)归纳演绎方法：归纳是从个别到一般，从部分到整体的推理过程。归纳学习是重要的数据挖掘与知识发现，它旨在对数据进行概括与综合，挖掘出以往不知道的规则和规律，归纳出高层次的模式或特征。即从大量的经验数据中归纳抽取一般的规则和模式。但归纳时，多数情况不可能考察全部有关的事例，因而不能保证归纳结果的完全正确性。因而归纳推理不具备保真性，是一种偶然性推理，或说是一种主观的不充分置信的推理。
演绎推理是从一般到个别的推理，他根据一般规则和已知事实提出结论，只要规则正确，前提为真，结论一定为真。演绎推理具有保真性，是一种必然性推理。
（3）聚类与分类分析方法：聚类分析是统计学的一个分支，他在数据库中能直接发现一些有意义的聚类结构，根据事物的特征对其进行聚类或分类，即所谓物以类聚，以其从中发现规律和典型模式。除传统的基于多元统计分析的聚类方法外，近年来模糊聚类和神经网络聚类方法有了长足的发展。
分类分析，就是通过分析数据库中的数据，为每个类别做出准确地描述或建立分析模型或挖掘出分类规则，然后用这个分类规则对其他数据库中的记录进行分类。如线性回归模型、决策书模型、神经网络模型等分类分析模型已在应用。
（4）遗传算法：仿效生物的进化与遗传，根据生存竞争、优胜劣汰的原则，借助复制、交换、突变等操作，使所要解决的问题从初始解一步步地逼近最优解，这是一种优化技术。
（5）决策树方法：根据信息论原理对数据库中存在的大量数据进行信息量分析，在计算数据特征的互信息的基础上提取出反映类别的重要特征。
（6）模糊数学方法：用隶属函数确定的隶属度描述不确定的属性数据，重在处理不精确的概率。是继经典数学、统计数学之后，在数学上的新发展。模糊性是客观存在的，当数据量越大而且复杂性越大时，对他进行精确描述的能力越低，就是说模糊性越强。在数据挖掘领域中主要是进行模糊综合判别、模糊聚类分析等。模糊方法对于同时含有模糊性与随机性的不确定性空间数据挖掘，只
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第五篇：机械设计基础习题答案第9章
9-1答 退火：将钢加热到一定温度，并保温到一定时间后，随炉缓慢冷却的热处理方法。主要用来消除内
应力、降低硬度，便于切削。
正火：将钢加热到一定温度，保温一定时间后，空冷或风冷的热处理方法。可消除内应力，降低硬度，便
于切削加工；对一般零件，也可作为最终热处理，提高材料的机械性能。
淬火：将钢加热到一定温度，保温一定时间后，浸入到淬火介质中快速冷却的热处理方法。可提高材料的
硬度和耐磨性，但存在很大的内应力，脆性也相应增加。淬火后一般需回火。淬火还可提高其抗腐蚀性。
调质：淬火后加高温回火的热处理方法。可获得强度、硬度、塑性、韧性等均较好的综合力学性能，广泛
应用于较为重要的零件设计中。
表面淬火：迅速将零件表面加热到淬火温度后立即喷水冷却，使工件表层淬火的热处理方法。主要用于中
碳钢或中碳合金钢，以提高表层硬度和耐磨性，同时疲劳强度和冲击韧性都有所提高。
渗碳淬火：将工件放入渗碳介质中加热，并保温一定时间，使介质中的碳渗入到钢件中的热处理方法。适
合于低碳钢或低碳合金钢，可提高表层硬度和耐磨性，而仍保留芯部的韧性和高塑性。
9-2
解 见下表
9-3解查教材表 9-1，Q235的屈服极限
查手册 GB706-88标准，14号热轧工字钢的截面面积 则拉断时所所的最小拉力为
9-4解 查教材表9-1，45钢的屈服极限
许用应力
把夹紧力 向截面中心转化，则有拉力
和弯距
截面面积
抗弯截面模量
则最大夹紧力
应力分布图如图所示
图 9.3 题9-4解图
9-5解 查手册，查手册退刀槽宽度，过渡圆角，沟槽直径
半径栓，对于
小中心距 的螺栓，最，尾部倒角 设所用螺栓为标准六角头螺，螺栓轴线与箱壁的最小距离。
9-6解 查手册，当圆轴 键槽尺寸、轮毂键
时，平键的断面尺寸为 且轴上槽尺寸。
图 9.5 题9-6解图 9-7解（1）取横梁作为示力体，当位于支承 右侧 处时
由
得
由
得
由
得
由
得
（2）横梁弯矩图
图 9.7 题9-7解图
（3）横梁上铆钉组的载荷
力矩
水平分力
垂直分力
9-8解 水平分力在每个铆钉上产生的载荷
垂直分力 在每个铆钉上产生的载荷
力矩 在每个铆钉上产生的载荷
各力在铆钉上的方向见图所示
图 9.9 题9-8解图
根据力的合成可知，铆钉 1的载荷最大
9-9解 铆钉所受最大载荷 校核剪切强度
校核挤压强度
均合适。
9-10解 支承 图。
可用铸铁HT200或铸钢ZG270-500。其结构立体图见
图 9.10 题9-10解图
支承 断失效。
9-11解（1）轮齿弯曲应力可看成是脉动循环变应力。
（2）大齿轮循环次数 的可能失效是回转副的磨损失效，或回转副孔所在横截面处拉
（3）对应于循环总次数 的疲劳极限能提高
提高了 1.24倍。
9-12答 由图5-1可见，惰轮4的轮齿是双侧受载。当惰轮转一周时，轮齿任一侧齿根处的弯曲应力的变化
规律：未进入啮合，应力为零，这一侧进入啮合时，该侧齿根受拉，并逐渐达到最大拉应力，然后退出啮
合，应力又变为零。接着另一侧进入啮合，该侧齿根受压，并逐渐达到最大压应力，当退出啮合时，应力
又变为零。所以，惰轮4轮齿根部的弯曲应力是对称循环变应力。
9-13答 在齿轮传动中，轮齿工作面上任一点所产生的接触应力都是由零（该点未进入啮合）增加到一最
大值（该点啮合），然后又降低到零（该点退出啮合），故齿面表面接触应力是脉动循环变应力。
9-14解（1）若支承可以自由移动时，轴的伸长量
（2）两支承都固定时，因轴的温升而加在支承上的压力
9-15 基孔制优先配合为、、、、、、、、、、、、，试以基本尺寸为 绘制其公差带图。
图 9.13 题9-15解图
9-16答（1）公差带图见题9-16解图。
（2）用的刀具品种。、均采用的是基轴制，主要是为了制造中减少加工孔
图 9.15 题9-16解图
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