第一篇：用爱与责任托起教师梦
用爱与责任托起教师梦
“德高为师，学高为范”，这八个字足以表述作为教师的自我修养境界。在我的心里，德即是我作为教师对于教育的爱；学则是严于律己、宽严相济对待学生的那份责任。而作为一名教师，映着十九大“不忘初心，牢记使命”的感召，我一直坚信，用爱和责任终将托起我们的教师梦！
爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人的行动。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。作为一名教师，所面临的是一群有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生，切勿伤害学生的自尊心和自信心，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。
我们都深深明白学生们的一声“老师”，涵盖了多少信赖；家长的一句“孩子交给您了”，倾注了多少期待。世人都了解，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁。
是啊，一株株幼苗成长为参天大树，园丁们付出了多少心血啊。可是，我们可敬的先辈们，无怨无悔，只是在埋头苦干，默默奉献，用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵，他们的青春已化为永恒，他们的精神为万人称颂。正是他们，用青春和热情谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。爱就是教师的初心，责任就是教师的使命！
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
不忘爱的初心，牢记责任的使命，用爱和责任托起我们平凡而又伟大的教师梦！
第二篇：用责任托起中国梦
用“责任”托起中国梦
萌老师与高中学生和家长的沟通，引人深思。
“你长大想做什么工作？” “公务员。”
“为什么想做公务员？”
“公务员工作轻松，可以喝茶看报，没事儿练书法，没意思就不干了，挂个职，工资照发，在外边开个公司，挺好！”
“萌老师，你不要打击我儿子，他的想法我培养了两年。工作责任的事儿，孩子长大后就明白了，现在可别打击！”
这种问题我不是第一次遇到，我欣赏母亲对孩子的信任与支持，这是目前很多家庭中缺乏的，却又为责任感缺失而苦恼，他们认为这就是对的，因为身边有部分人就是这样做的，活得“还不错”。
责任是什么？
英国作家塞缪尔·斯迈尔斯在《责任》中呼唤：“责任是一个‘真爷们儿'获得成功的修身之道！一个让你爱的人拥有最独特幸福的最重要理由！”
我对家长说：“一个对工作不负责任的人，他将来会对自己的伴侣有责任心吗？会对自己的孩子有责任心吗？会对自己的父母有责任心吗？”
娇惯子女，我相信“李天一案件”已经带给我们太多家庭教育的深思，还要有第二个李天一吗？
萌老师继续呼唤：“公务员的责任是为人民服务！老师的责任是教书育人！医生的责任是救死扶伤......”
责任重于泰山，有责任方能托起“中国梦”的伟大复兴!
第三篇：用爱与责任,托起山区的太阳
2014年—2018年海南省小学骨干校长资格培训汇报材料
尊敬的各位领导、同行：
带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我有幸参加了2014——2018海南省小学骨干校长资格培训，在培训中，我从各位专家和同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”、“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。现就培训期间结合我校的实际管理工作，做以下几点总结。
我校服务辖区一共有九个教学点，分布在全镇六个黎苗族聚居的村委会。教学点的管理是我中心学校教育教学管理工作的重要组成部分，我校一直以来都非常重视对教学点的管理，教学点教育质量的好坏直接影响我校的整体发展。我校对教学点的管理主要有以下几点做法：
一、思想认识上要高度重视教学点的存在与作用
由于优质教育教学资源的有效整合，教学点是我国义务教育阶段教育布局调整的产物，其存在是现实的、必要的，是符合现在农村特点的，要从思想上认识到加强教学点管理的重要性。首先，从目前农村特别是我们五指山地区农村分布来看，教学点在一定时期内将长期存在。其次，我市农村完全小学撤并后，教学点只保留了一二年级的 教学规模，几乎涉及所有行政村，且直接与村民接触，是人民群众了解我市教育最快捷、最直观的途径。其管理情况和学校面貌直接影响我南圣中心学校的教育形象。而且，我中心学校三年级百分之七十以上生源来自教学点，教学点教学质量的好坏直接影响到中心学校的整体办学水平，因此，要坚决克服教育管理中的短期行为和“规模小、人员少、无所谓”的思想。充分认识到其对我中心学校教育大局的影响，在思想上高度重视，将其做为辖区内学校管理的重要方面，加强管理。
二、根据各教学点实际，加强常规管理，突出各自特色
1、加强教学点负责人的培养和管理
为了做好教学点的各项工作，首先必须把好各教学点负责人这一关。因为教学点负责人是直接影响教学点教育教学管理质量的关键性因素。长期以来，我中心学校各教学点的负责人年龄老化、知识老化、理念落后、管理僵化，严重制约了我南圣中心学校各教学点的健康均衡发展，严重影响了中心学校教育教学质量的整体提高。为了改变这一局面，今年暑假期间，在市教育局的大力支持下，我校对教学点负责人进行了大刀阔斧的人事改革，制定了《2015年南圣中心学校教学点负责人竞争上岗实施方案》，通过竞岗的方式把一批年富力强的年轻骨干老师提拔到教学点负责人的工作岗位上来，加强了教学点的领导力量，打破了教学点负责人终身制的框框，使我校教学点的管理工作进入了健康的发展轨道，上了新的台阶。
2、确保教学点充足的师资力量 为了使各个教学点的教育教学质量能稳步提高，各项工作顺利开展，必须确保各教学点具备充足的师资力量。在教学点原有教师不足的情况下，从2010年开始，我中心学校每年都经过严格考察，选派具有良好的个人品质、健康的人格和心理的老师到各个教学点进行支教。在此基础上把好教师的能力关师德关，教学点独立的工作环境要求教师更应具有一定的组织管理能力、协调交际能力、处置突发事件能力和综合掌控能力。教学点教师是唯一教育和影响学生的教师，要具备良好师德和形象，要爱岗、敬业、爱生。支教的老师必须具备以上条件才能赴教学点支教。通过采取轮岗支教的方式，我中心学校各教学点的教育教学质量逐步提高，一年一个台阶。我校什伦教学点和牙南教学点在每次学期测试中成绩都名列全市教学点前茅。
3、加强精细化管理，提升教学点办学品质
为了提高农村教学点的办学效益，切实保障孩子平等接受义务教育的权利，不断推进全校义务教育均衡发展，促进教育公平和社会和谐，实行教学点教育教学常规精细化管理是必须的，也是必要的。根据省教育厅【2015】2号文《海南省基础教育教研工作常规（试行）》和五指山市教育局【2015】195号文《五指山市关于进一步规范农村教学点教育教学常规管理实施方案（修订稿）》的文件精神，我校制定了《五指山市南圣中心学校教育教学常规精细化管理实施方案》，根据实施方案对教学点的教育教学工作进行规范化管理，向管理要质量、向管理要成效、向管理要发展。为了展示教育教学常规精细化管理的成果，2015年6月25日，我中心学校在南圣教学点举办了全校 教学点管理经验现场会，在会上，先进教学点分别做了具有自己特色的经验介绍。南圣教学点做了关于校园文化建设的介绍、什伦教学点做了关于学生养成教育的介绍、牙南教学点做了关于教学常规管理的经验介绍。通过举办教学点管理现场会，使我校的精细化管理工作更加深入，更加规范了我校各教学点的办学行为，也助力我校办学水平的整体提高。
4、加强校园文化建设，打造“阳光校园”
校园文化氛围最能体现出学校特有的气质，最能反映师生精神风貌与追求。为了创造良好的校园文化环境，我校教学点师生齐动手，制作文化专栏、班级文化布置、种花种草种菜，为美丽的校园穿上漂亮的外衣。在校园里空白墙壁上主要展示以《弟子规》、《三字经》等为内容的中华古文化经典以及社会主义核心价值观，重在培养孩子们的文化素养和培养孩子的人生观和价值观。不断充实和调整校园文化布置的内容和格局，力求外观简洁大方，内容充实且具有教育意义。真正实现了师生审美与校园文化的和谐统一。此外，我校对教学点还进行“三进一讲”校园活动的管理。即“文明礼仪”进校园，“红领巾广播站”进校园，“广播体操”进校园和“国旗下的讲话”进校园。近几年，我校分别为各个教学点配套了完整的校园广播设备，开展了升国旗常态化、校园广播常态化、课间广播体操常态化的活动。
通过对教学点的全方位的常态化管理，各个教学点的教育教学质量、教师精神面貌、校园文化氛围都发生了明显的变化，正朝着有利于我校整体健康发展的方向迈进。
三、实行养成教育，让学生学会做人
“学会做人，学会感恩”，是我校培养学生的目标，我们在教学点也进行着对学生的养成教育。
1、加强养成教育，塑造学生良好人格
开展养成教育可以帮助孩子们形成良好的行为习惯，为此，我们开展了以中心学校为核心辐射教学点的以文明礼貌、遵纪守法、讲究卫生、爱好清洁、真诚待人和乐于助人、小学生日常行为规范以及道德规范教育为内容的多种活动。具体形式是结合我校各教学点的特点，通过天复一天、年复一年的坚持，对孩子们的言行进行规范.由此逐渐养成了孩子良好的行为习惯。回顾过去，我们的学生看到老师视而不见，形如路人，如今，当我们走进各个教学点的校园，“老师好”、“叔叔好”、“阿姨好”的纯净的童音此起彼伏。在养成教育方面成效最显著的是什伦教学点，在许朝平、王魏霞、张柯等几批支教老师的协助下，什伦教学点率先开展了对学生的养成教育，如今，走进什伦教学点，学生彬彬有礼，讲话轻声细语、穿着整洁干净、校园和教室干净如洗。看着这情景，感到这是我们长期坚持养成教育的一种收获，也略感欣慰。
2、加强特色教学，传承传统文化
素质教育要求培养全面发展的人，加强特色教育，发展学生的体艺特长，符合素质教育的要求。为此我校在各个教学点开展了形式多样的特色教学。我们开展了形式活泼的经典诵读活动。如每天早操后全体同学参加的以《弟子规》、《三字经》等古代文化经典为内容的集 体齐读、古代诗词竞读等。鉴于专业师资力量的缺乏，我们集中力量在中心学校开设了绘画、书法、黎族织锦、舞蹈等各种兴趣小组活动，每次开展活动时都要求各教学点带队参加。这些特色教学，为孩子们提供了一个展示自我、完善人格及健康成长的平台，成为我校教育教学的一大亮点。
3、开展感恩教育，让孩子成为爱的使者
学会感恩，与爱同行，让学生树立知恩图报、回馈社会的感恩思想对于树立孩子们的社会责任感，增强他们的责任心有很大的帮助。我们对孩子们进行感恩父母、感恩师长、感恩社会的教育，如放学回家做力所能及的家务，减轻父母的负担、吃饭时主动帮父母盛饭，教师节给老师自制一个小贺卡等。今年六一儿童节，我校南圣教学点、什泉教学点等各个教学点都举行了各种形式的感恩教育活动，如家长会，会上让学生拥抱妈妈，说：“妈妈，您辛苦了”，还有如爸爸、妈妈和孩子合作完成某个活动等亲子活动，通过这些活动，孩子学会了感恩，增强了责任感。
尊敬的各位领导和专家，以上是我在参加2014——2018年海南省小学骨干校长资格培训中，利用所学的理论知识，结合我校的实际工作，所采取的一些符合我校实际情况的管理措施，不足之处，请大家指正。谢谢。
第四篇：用爱与责任托起明天的太阳
用爱与责任托起明天的太阳
——三河湖镇教育工作会议班主任代表发言稿
三河湖镇第一中学
王小燕
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！首先感谢领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。我自2011年入职以来一直担任班主任工作。作为半寄宿制学校的班主任，我们不但要做好白天的教育工作，也要保证好学生晚上在宿舍的安全。其中，有付出也有收获，有成功也有失败，既积累了经验，也总结了不少教训。正所谓教学相长，学生在日常的熏陶中养成了良好的生活学习习惯，形成了高尚的道德情操；我也在班主任工作中得到了锻炼，积累了丰富的班级管理经验。用一句话来概括，那就是“累，并快乐着”。我愿意借用这个难得的机会，就工作中面对的问题、解决策略以及取得的收获简单谈一谈，与大家共勉。
一、用爱心换取真情，做好学生成长道路的引路人
对学生的爱与尊重是做好班主任工作的基础。只有爱学生才能真正了解学生，也才能爱学生所爱，想学生所想，把学生的忧虑当作自己的忧虑。当学生体验到老师是真诚地热爱他们时，就会激起对老师亲切、爱慕的感情，把老师当作最可信赖的人，从而和老师成为真正的知心朋友。八年级时我教过一名女生，因为小儿麻痹症留下了肢体残疾。也许是处出于寻求庇护的心理，这名同学跟着其他同学组成小团体，课上乱说话，晚自习逃课，甚至为了上网作出不顾自身安全的举动。升入九年级，我成了她的班主任。为了挽救这个曾经的风云人物，我在课上和生活中加强对她的关注，注意对她作业的检查，课外活动多和她谈心，慢慢的她想我敞开了心扉。原来她的父亲已近五十，母亲因病丧失劳动能力，还有一个即将上小学的弟弟。后来班里分到了贫困生补助名额，同学们推选最需要帮助的同学。学习委员和她票数相当，但还是把获得救助的机会给了她。我永远也不会忘记她噙着眼泪的眼睛，有对欺负同学的悔恨，有对同学谦让的感动，也有对我暗暗下的决心。过年前，她给我留言：老师，谢谢您的不抛弃不放弃。是您和咱班对我的包容，让我重新审视自己。最后三个月了，看我的！署名是曾经的小爪爪。很欣慰，曾经讨人厌的小爪爪，改掉了坏毛病，成长为明事理的大姑娘。
二、细化班级管理，打造学生成长道路的奠基石
常言道：“无以规矩，不成方圆。”为了帮助建立良好的行为习惯，在新学期伊始，我会带领学生共同总结上学期班级的得失，探寻原因，在此基础上依据学校大事安排表制定新学期的目标；其次，培养一支优秀的班干部群体，制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习等各个方面，让每个班长值周记录各方面的加分、扣分情况，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救。让每个学生参与班级管理，真正做到关心集体，关心他人，促进学生独立自主的发展。细化班级管理，班主任还要加强榜样示范作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。就拿卫生扫除来说，八年级时，我班新划分的卫生区是垃圾池，同学们听到后谁也不愿意担这份差事。我利用早餐后的时间拿着扫帚、扛着铁锨，带着几个班委就在垃圾池边扫了起来。班里其他成员看到后，带着卫生工具陆续的过来。在我们师生的共同努力下，不到半小时垃圾池外面干干净净。我趁机教育学生们爱护环
境卫生，维护他人的劳动成果。在那之后，班里地面不再有乱扔的纸屑，也没有了抱怨脏乱而逃避值日的学生。
三、赏识教育，奖惩有道，帮助学生克服缺点和不足
不管是日常教学管理，还是组织活动，对学生的表扬会时时激励着学生。教师对学生的评价应多表扬，少批评。最难把握的是学生违反纪律的时候，怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“欲扬先抑”。每一个学生都有自己的优点，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，然后再指出她的错误，帮助学生寻找原因，及时纠正。第二招叫做“以奖代罚”，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告。这种处理方式既不会使学生对老师产生心理上的抵触情绪，又能够锻炼学生的胆量和口才，还能够挖掘学生的闪光点，使学生的心态更加积极。
四、善于倾听，耐心指导，做好家长与孩子之间沟通的桥梁
现在农村不少家长在外打工，无暇顾及子女，而又对子女寄托着很高的希望，因而把教育孩子的重任推给了教师，并对老师提出了更高的要求，尤其是对班主
任要求更高。这些家长一般只满足孩子物质生活的需要，注意成绩的好坏，忽视了孩子品德修养的教育。以往我都是孩子在学校表现不好老师才打电话给家长，现在我改变策略，当孩子进步是或取得荣誉时我都主动的打电话给家长，家长听到自己的孩子进步了都非常高兴。这样一来就拉近了家长与老师距离，有了家长的支持，班级工作也就能够顺利的开展。比如我班的卢旭，上学期有一段时间学习不在状态，经常上课走神，不和同学交流，有两次晚自习甚至借看病偷跑回家。我通过询问其他同学才知道他不想上学了，于是我把他叫到办公室，他面对老师什么也不说，只是低着头站在那里掉眼泪。我首先安抚他的情绪，然后从多方面跟他谈心，寻找原因。原来他的父母离异后产生纠纷，导致他心烦意乱，难以集中精力学习，遂萌发了辍学的念头。我思考良久决定打电话邀请他的家长来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行沟通交流，家长愧疚于对孩子的忽视和给孩子造成的心理压力，更感激学校对孩子细致入微的关怀，并承诺为了他的中考友好相处，努力给他营造良好的生活氛围。这只是众多学生家庭中的一个缩影，也正是家长们这些朴实又真诚的笑容和认可，鼓励着我脚踏实地，做好班主任工作的每一个细节。
"我们不能决定生命的长度，但是可以控制它的宽度；我们不能左右天气，但是可以改变心情；我们不能改变容貌，但是可以展现笑容；我们不能预知明天，但是可以利用今天；我们不能样样顺利，但是可以事事尽力。” 班主任的工作还有很多方面，需要我们不断的总结、研究和探索。以上是我的一些体会和做法，不足之处，恳请各位领导和老师们批评和指正。
谢谢大家。
2015年3月12日
第五篇：用爱托起生命
用爱托起生命
敬爱的老师，亲爱的同学么：
大家中午好！
今天我演讲的主题是“用爱托起生命”，在这里我先给大家讲个关于什么是爱的故事，小学校的一间教室里在上课，一个学生站起来天真地问：“老师，什么是爱？” 老师觉得这个问题很有意思，值得好好回答。刚好课间铃声响起，于是老师让大家先到校园里玩一会记得在回教室时带一样自己喜欢的东西回来。同学们欢呼着冲了出去。十分钟很快就过去了，等大家回到教室坐好后，老师说：“把你喜欢的东西给大家看看吧！”一个同学说：“我带回了一朵鲜花，大家说好看吗？第二个同学骄傲的展示：“我捉到了一只蝴蝶，你们看，它的翅膀多漂亮呀！我要把它做成标本。”而第三个同学则说：“我抓到一只小鸟，它是从树上的鸟巢了掉出来的！”就这样，大家一个接一个地展示着自己带回的“宝贝”，教室里可热闹了。但是，老师发现有一个女同学坐在那里默不作声。她没带自己喜欢的东西回来吗？于是，老师问她：“你呢，什么也没找到吗？”那个女孩不好意思地说：“老师，对不起。我闻到了花香，我想过将它摘下，但是，花儿留在枝头，能更长时间地散发芬芳；我看见了蝴蝶，它们颜色鲜艳，轻盈可爱，我不忍心把它们变成我的俘虏；那只从鸟巢中掉出来的小鸟也曾在我的脚边，可还没等我上前试图抓住它，鸟妈妈就发出了一阵焦急的鸣叫――我要是能够，我更愿意把它送回家。”她吸了一口气，接着说：“老师，我已经嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶对自由的渴望，体会到小鸟妈妈的爱与伤心。所以，我什么也没能带回来。”老师赞许地拍了拍这个女生的肩，让她坐下，他说：“上节课结束时，有同学问我„什么是爱‟，刚才这位同学的回答也许能给我们以启发。爱是发自内心的感觉，爱不是„摘取‟，不是„抓到‟，不是得到或失去什么。爱是自己享受自由，同时给他人以自由！”
世间爱的形式有千万种，恋人之间的爱，我们称之为爱情；朋友之间的爱，我们称之友情；亲人之间的爱，我们称之为亲情。。。但有一种爱，它不是爱
情，也不是友情，更不是亲情。它超越了爱情，挑战了友情，战胜了亲情。它存在于每个不相识的人之间。
因为有了这种爱的出现，所以我们总是无怨无悔的付出，甚至连宝贵的生命搭上也在所不惜。2011年12月18日，就读于武汉东西湖区青云中学的大冶灵乡镇17岁少年柯成，为救落水的同班同学，不识水性的他却奋不顾身跳入水中，挽救了同学的生命，而自己却不幸丧生。危急时刻，他的纵身一跃，树立起一座精神丰碑，被人们赞誉为“英雄少年”。同样的 一位普普通通的农村妇女李礽瑞，又不习水性，在3名小男孩溺水生命受到严重威胁的关键时刻，毫不犹豫地跳进水塘救人，用无私的大爱托起了三条幼小的生命。而当记者问起，当时为什么能不顾自身的安危跳进水中救人时，李礽瑞笑笑说：“因为当时事发太紧急，也没考虑自己不熟水性、水有多深及有多危险，只想着快点救人。其实，谁看到这种情况都会去救人的，我只是做了我应该做的事罢了。如果下次再碰到类似的事，我还会这样做。”她的话让我感受到了“世界充满爱”的真正内涵。说了这么多，我只想告诉大家我们生活在一个充满爱的世界里，在这个世界里，不管富贵，还是贫穷，不管是关爱还是被爱，都是幸福的，开心的，快乐的。因为我们有爱的保护。在这个的世界里，爱是伟大的，无私的。只有活在爱的世界里，你才会健康成长，无忧无虑的成长。
世界多点爱，就少点痛苦。每人一点爱，那么世界就充满关爱！！
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