巴彦县幼教中心教师民主测评活动方案

第一篇：巴彦县幼教中心教师民主测评活动方案

巴彦县幼教中心教师民主测评活动方案

为规范幼儿园教师职业行为，提高幼儿园教师职业道德水平，树立新时期人民教师的良好形象，推进幼儿园教育教学再上新台阶，我园决定在全园教师中开展德、能、勤、绩民主测评活动，特制定本方案：

一、测评对象：

全园在职教职工、应聘教职工。

二、测评领导组

组长：史彦玲

组员：郭晶辉 全 怡 齐金彦 李亚清 王宇楠

三、测评内容及等次

以《幼儿园工作规程》为准则，以《幼儿园教育指导纲要》为指南，以《幼儿园教师职业道德》为依据，根据教职工在工作中的现实表现进行德、能、勤、绩的综合测评。结果为优良、合格、不合格三个等次（优良等次为80分以上、60-79分为合格，60分以下为不合格）。

四、测评形式

1．园级领导测评、同行测评按《幼儿园教师民主测评细则》打分。

2．学生测评由幼儿园测评领导小组安排工作人员到指定班级发放《测评表》，组织幼儿对所在班级任课教师进行 测评。

3.家长测评由工作人员向家长发放《测评表》，每班选出10名家长代表在校进行测评，幼儿测评和家长测评均由学校测评领导小组汇总。

五、组织实施：

1．评价周期：测评每年一次，安排在暑期进行，实行百分制。

2．评价程序：

（1）制定方案，通过幼儿园全体教职工大会进行举手表决。一致通过后此方案生效。

（2）认真组织教职工学习《规范》、《规定》及测评细则等，认真做好宣传发动工作，调动全体教职工参与测评的积极性。

（3）组织教职工互评、园领导对教师测评。（4）根据情况完成学生家长测评。

（5）评价结果的汇总：任课教师测评按学生和家长测评占40％（学生评分占40％，家长评分占60％）、同行测评占30％、学校领导测评占30％计分。

3．测评结果的公布和使用通过适当形式向全体教职工公布测评结果，测评结果记入每位教职工的个人档案，并作为教职工培养、使用、考核、晋级、奖惩、调动的重要依据。凡测评不合格的教师，当年年度考核不得定为合格，并根据 其表现情节轻重相应作出诫勉谈话、高职低聘、换岗、待岗、调离、解聘的处理。同时此测评结果作为“幼儿园教师量化考核”奖发放的重要依据。

4．组织领导

（1）引导广大教职工正确认识并开展测评工作的目的和意义，增强参与意识。

（2）在测评中要坚持标准、严格程序，确保测评结果的客观、准确、公正。尤其是确定不合格人员等次时，一定要坚持原则和标准，不搞迁就照顾。

幼儿园教职工的职业道德建设是师资队伍建设的一项重要任务，我们必须要常抓不懈，为建设一支师德过硬、业务精湛、结构合理的教职工队伍而不懈努力。

第二篇：幼教中心2011—2012年获奖教师名单doc

1.市、区、校级单项奖

北京市首届幼儿园半日活动评优一等奖赵娜

北京市第二届辛勤育苗优秀学前教育工作者谢珍金

2012年海淀区“师德标兵”苏伟

2012年海淀区“优秀教师”孟阁、韩秀华

2012年北京大学“优秀团员”张立平

2.2012年海淀区幼儿园第四届“童心杯”幼儿素质教育教师征文获奖

一等奖：余丽、杨雪扬、李慧萍

二等奖：何高莉、陈申、孙琼、刘洋、苏伟、武璇、谢珍金、王燕华

三等奖：张可、李苗、凌燕、雷小娟、刘燕、苏伟、解小兰、张立平、孟阁

3.2011-2012年幼教中心学年先进工作者

李苗、孟阁、苏伟、陈淑红、陈茜、邓敏、牛立红、白崇丽、张冉佳、苏颖、聂秋菊。

4． 2012年3月—7月学期先进工作者

上下午班教师：雷小娟、李苗、李慧萍、韩秀华、孟阁、邓敏、刘扬、尤凤娇、臧海灵、武璇、保育员教师：牛立红、李岩、白崇丽、张冉佳、康佳羽、后勤、行政人员：聂秋菊、苏颖

5.2012年3月—7月学期业务工作单项奖

保教工作奖：谢珍金、陈申；陈贵琴、赵静

家长工作奖：赵娜、胡群慧；张立平、商悦

保育员奖：刘靖宇、罗荣远

后勤奉献奖：聂秋菊

第三篇：幼教中心教师师德计划

契诃夫说过：“人的一切应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。”幼儿教师的一切更应该是美丽的。做为一名幼儿教师，教师的形象的塑造，是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触，从细节中学到很多东西，正所谓“桃李不言，下自成蹊”那么应该怎样塑造自己的教师形象呢？

首先，幼儿教师的形象应该是美的。美好的形象是内在美和外在美的和谐统。形体、容貌、服饰、表情、姿态和动作等。

幼儿教师的语言要美。幼儿教师应十分重视自己的语言美。

第一，语言要简洁、规范、温和、悦耳、生动、形象、富有感染力，语调要亲切、自然，语速要舒缓、柔和。第二，谈吐要文雅，使用文明用语。“请”、“谢谢”、“对不起”要常挂在嘴边。第三，依据面临对象的特殊性，幼儿教师的语言要有童真、童趣，这样教师才更容易和幼儿进行情感的交流。

幼儿教师的行为要美。幼儿教师的行为美既有对自己及生活的美化，又有对自身生活环境的美化。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿教师要时刻注意为人师表，以身作则，注重自身姿态、动作，修饰、打扮要合乎美的标准。因为在幼儿的心目中，幼儿教师既是母亲，又是导师。幼儿教师的形象是高大的、神圣的，幼儿会毫不犹豫地接受教师的一切言行，并加以模仿。

幼儿教师心灵美的主要特征是融灵魂美、精神美、思想美于一体并形成无私而又伟大的师爱。教师应平等地、一视同仁地关心和爱护每一个孩子，应真正发自内心地爱每一个孩子，不管他的家庭背景如何。

除此要求自己做到：

1.遵纪守法，按时上下班，坚守岗位，努力工作。

2.理解家长对孩子的期望，共同做好教育工作。

3.努力为孩子提供宽松的心理环境。耐心细致地对待每一位孩子，尽心呵护鼓励每一位孩子。

4.安然和享受工作的过程，淡定名利追求。

5.与家长真诚沟通，及时消除误解和矛盾。

简单做事，认真做人，并享受着充实而美好的日子。

第四篇：民主测评整改方案

民主评议政风行风活动整改工作方案

根据我院民主测评实施方案部署，目前我院已完成动员部署和查找问题阶段工作。为把行风评议工作推向深入，确保查找问题整改到位，现结合医院工作实际，针对前阶段查找的问题制定如下整改方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大精神，针对查找出来的政风行风建设方面存在的突出问题，按照“问题不整改到位不放过，群众不满意不通过”的原则，主要解决工作作风、医德医风、群众看病难看病烦等方面的问题，教育我院广大干部职工牢固“树立一切以群众健康为中心、一切以群众满意为标准”的服务观念，主动改进医疗服务工作，转变作风、树立良好的行业风尚，建立健全全院政风行风长效机制。

二、基本原则

（一）实事求是的原则。对收集到的意见和建议，本着“有则改之、无则加勉、举一反

三、改进工作”的工作原则，严肃对待，认真梳理。

（二）分类整改的原则。对医疗管理与服务方面的政风行风问题，梳理分类，认真进行整改；对不属于医疗管理与服务方面的政风行风问题的有关意见和建议，采取多种形式向群众和有关方面作出反馈。

（三）纠建并举的原则。对能解决的问题，立即解决；对通过努力能解决的问题，做到限时解决；对暂时无条件解决的问题，列出整改计划，尽快解决。同时，进一步完善相关制度规定，从源头上防止类似问题再次发生。

（四）“谁主管、谁负责”的原则。认真落实纠风工作责任制，做到谁的问题谁整改。对涉及多个科室的问题，明确牵头科室总协调，其它科室积极配合。

（五）注重实效的原则。将解决群众反映的热点、难点问题和医院自身存在的问题作为民主评议政风行风的出发点和落脚点，认真落实整改措施，让广大群众真切感受到医院整改工作的力度和效果。

三、整改目标

通过自查剖析，逐项整改到位，做到“八个进一步”：党员干部作风进一步增强，干部职工素质进一步提高，为民服务意识进一步增强，行政效能建设进一步推进，政风行风面貌进一步改善，服务行为进一步规范，服务质量进一步提升，群众满意度进一步提高。

四、整改内容和主要措施

（一）依法执业、建章立制、优化发展环境方面

1、加强政风行风和医德医风建设，实现行业作风根本好转。开展党员干部党风、党性、党纪教育，严格落实中央“八项规定” “六条禁令”。开展医德医风学习教育活动，组织医务人员学习医德规范、行业纪律，组织学习《医务人员行为规范》，多形式组织开展学习教育活动和岗前培训，制定每季度教育学习计划；教育和引导医务人

员不断增强服务意识。严格落实投诉查实责任追究制。

2、深化人事与收入分配制度改革，建立医务人员激励奖惩机制。进一步完善医德医风考评办法，落实奖惩兑现。推进完善分配制度，激发干部职工的服务意识和工作积极性。不断提高职工幸福指数，激励广大医务人员满腔热忱地为人民群众健康服务。

整改措施：

（二）、持续改进医疗护理质量，提高服务质量

深入开展“三好一满意”和抗菌药物专项整治等活动，以提高医院整体水平为工作目标。把“三好一满意”活动与日常工作紧密结合，按活动要求积极开展工作，并注重总结、分析与改进。持续改进医疗质量，保障医疗安全，不断提升医疗服务水平，构建和谐的医患关系。促进医院内涵建设，完善医院管理与评价的长效机制，达到争创人民群众满意医院的工作目标。加强指导与干预，消除安全医患，保障医疗安全。加强医疗技术管理，完善手术分级管理目录。积极推行责任制护理，通过开展形式多样的优质服务活动，促进护理质量和服务水平全面提高。认真落实三级护理质量控制，持续改进护理质量。

（三）严格执行物价收费标准，规范医疗服务收费行为。

加强医疗机构医疗服务收费专项整治治理工作。严格执行国家基本药物制度实行药品“0”利率销售和医疗服务收费项目价格公开公示制度。

（四）优化医疗服务环境，改善群众就医感受。

加强基础设施建设。加快门诊住院综合楼工程项目进度。合理调整病区结构。对现有病区进行合理调配，满足患者需求、缓解患者住院难问题，同时带来医院发展新的增长点。充分体现“一切为了患者的健康”的人性化的服务理念。

五、工作要求

（一）强化领导，落实责任。抓好整改落实是积极回应社会关切、努力解决群众关心问题、推动我院健康可持续发展的重要举措，各科室要高度重视，明确专人负责有关问题的整改落实。各科室主要负责人为问题整改落实的第一责任人，要切实承担岗位责任，积极组织研究整改措施，明确整改日程，督促整改落实。

（二）抓好结合，扎实推进。各科室要紧紧围绕促进业务工作的落实抓问题的整改，要结合业务工作推进情况细化整改方案，拿出具体措施，认真抓好落实。对近期能够解决的问题，要迅速整改落实，扎扎实实地办几件群众看得见、摸得着、感受得到的实事。在全院形成上下联动、共同推进的问题整改格局，确保问题得到有效解决。

（三）强化监督，确保实效。为人民群众的健康服务是重大民生工程，关系干家万户的福祉。人民群众是推动医疗卫生政风行风建设中坚力量，对政风行风的切实转变寄予真情与厚望。整改措施既是对群众意见和建议的反馈与回应，也是确保我院行评工作取得满意成绩的重要保证。各科室要集中精力、集中时间、集中力量，抓好问题的整改。医院行评办将适时对各科室的整改落实情况进行通

报，以推动今年行评整改工作的全面完成。

2013年7月31日

第五篇：城区幼教中心教研活动计划

城区幼教中心教研活动计划

（2012——2013第二学期）

以《幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探索适合本园的园本课程和研究，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。

一、加强师德建设，全面提高教师素质

1、加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2、建议教师经常翻阅《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网，不断吸收新信息。

二、加强教科研工作，积极搞好园本研究

1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。要进一步分解落实，明确目标和任务，带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径。调动教师的积极性，主动地参与课题研究的过程，制定措施、按方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。

2、继续进行幼儿园课程改革，积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，要求教师人人参加教改，积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，定期交流教改经验，解决教师日常教学中存在的实际问题。

3、争取机会组织教师参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

4、积极参加优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初，教师制定专题研究题目，课间认真观察与探索，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记，并进行交流。

5、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。利用每周二下午放学后一小时，对幼儿教师进行集体备课、业务培训。要使研究有所成效，首先，要区分日常性，一般教研和专题性教研。对全园幼儿开展了“八个一”活动等实验课题。每次教研活动，通研教材、舞蹈、音乐、普通话、风琴、听音记谱、写字、画画等业务知识。每学期记业务笔记10000千字，幼儿教师师每周记教育叙事笔记一次。

三、重视对课题的研究

教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地，可以畅通信息道，使教师从中获得一些新的教育思想，培养和锻炼教师队伍，提高教师的理论素质，促进教师由经验型向理论型转变。本学期本园将申报新的课题，注重各领域之间的横向联系和有机整合，从幼儿的生活实际出发，尊重幼儿身心发展的规律，尊重幼儿的兴趣和需要，遵循幼儿艺术发展的规律，运用主题活动的形式，引导幼儿主动探索、实践、表达、表现，激发幼儿热爱、感受、表现艺术的情感，促进每个幼儿富有个性的全面发展。

四、开展系列活动，提高教师素质

我们继续要开展各项活动，让大家都能积极参与活动，进行教材教研活动，主题活动后的个人反思与集体评价，能使教师进一步提高自身评析能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。

主题活动的开展，对教师观念、行为、智慧、技能都提出了较高的要求。由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性，强调幼儿的自主性，追求活动的过程性，给教师提供发挥的空间。教师要学会倾听、观察幼儿；教师必须与家长有更密切的沟通；教师在整个过程中不仅是合作者、支持者、还是欣赏者等等。本学期继续开展区域活动展示、环境创设与主题研讨等活动。