师德培训

第一篇：师德培训

培训内容：

教师师德学习

在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。各个方面都要为人师表。”的确，面对新时期的挑战，我们教师不但要提高师德修养，而且还要加强自身学习，以高尚的师德修养教育人、影响人、熏陶人，以精湛的教学艺术为学生释疑、解惑、筑基。

一、优雅的师表形象

“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要因素。如果一个人把自己从事的工作仅仅当作一种职业，而不倾注全部情感和心智，那么这样的教师只能是一个“教书匠”，绝对成不了教育专家。

爱生，是师德之灵魂。只有具有崇高责任感、事业心，具有高尚人格魅力，把教师当作毕生的事业的教师，才能穷尽毕生精力，努力使自己成为最受学生欢迎的教师。

律己，能够使教师具有较好外部形象。作为一个教师，一言一行、一举一动对学生都发挥着潜移默化的教育作用。所以，教师要时时处处规范自己的言谈举止、穿着打扮，乃至工作作风、生活作风，给学生树立良好的形象。

目前教育上普遍存在的师德失范热点现象，要引起我们的高度重视，推销资料、有偿家教或者为家教班介绍学生，接受家长吃请、礼品，体罚、变相体罚学生……你只要沾上一点，就会给自己、给学校造成不良影响。

二、过硬的教学能力

教学能力是教师为了保证教学的成功，达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在。

一个教师没有能力，便不要去谈师德。师德就是具备培养学生的能力。没有能力，便谈不上师德。一个医生即使是对你满面微笑，但没有医术，便不能说他有医德。同理，教师也得拥有能力才能谈师德。所以，修养自己的职业良心，最重要的便是加强学习，完善自身业务素质。

教法、语言、专业知识、课堂组织管理能力是教师基本功的主要方面。但我们往往容易忽略融洽的师生关系对教学的影响作用。试想，在学生兴趣不高，主动性不强，师生关系紧张的课堂上，教师如何取得教学的成功？只有教师把强烈的感情带入课堂，真正进入角色，以情动人，既生动活泼，又循循善诱，师生间感情水乳交融，才能引起学生强烈共鸣。在这样的课堂氛围中，学生才敢与教师开展讨论甚至争论，进行思维碰撞，闪现出创造的火花，学生的主体地位才能体现，学生的潜能才能充分发挥。因此，努力营造融洽的师生关系，也是教基本功的一个方面。

三、健康的心理素质

教师的心理健康是保障学生心理健康教育发展的前提，学生很多心理问题的形成与教师的心理健康状况密切相关。

教师的心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。教师的心理健康应善于自我维护。要经常学习心理健康知识，学会自我调适的方法，保持健康的心理。

首先，要具有正确的认识观念和自我意识，热爱教育事业和教育对象，对教育有执著的追求，乐于奉献，有坚强的意志品质。始终保持心境愉快，要善于自我调节，做自我情绪的主人。窘境中以幽默方式排解，遇到麻烦时多想高兴的事，学会自我安慰，保持心理平衡。其次，运用合理有效方法解决生活和工作中的问题。工作有创造性，善于接受新事物，新知识，并能迅速转化为解决问题的策略，以适应教育改革中不断深化的形势。工作上始终有成就感，生活中觉得顺心如意。树立正确的价值观，随时调整思维认识的偏差，善于克制自己的不良情绪，要勤于内省，检查自己的认识是否有偏差，以科学的态度对待生活中的各种问题。

保持健康的心理还要学会适应，乐于合群，有较强的适应能力和活动能力，有健全的人格，人际交往积极和谐。多参加集体活动，与人交往要以诚相待，多称赞别人的优点，能够悦纳他人并能自尊自信。面对新环境、新领导、新班级，要很快地融入到新的集体中，乐观大度，豁达宽容。

教师保持了健康的心理素质，才能以自己健康的心理感染学生，教育学生，培养学生的健康心理。

四、先进的教育理念 教师的教育教学观念严重影响和制约着教育教学质量，影响着对人才的培养。传统的质量观只注重知识与技能的传授，而现代教育观关注的是学生潜能的发挥，是人的个性的塑造，是在学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥，是学生的和谐发展。因此，确立现代教育观念是新时代教师必备的素质。没有现代教育观念，教师就会“穿新鞋，走老路”，以旧观念教新课程，把新课程的方向搞偏了。

但当前，大多数教师仍然认为教师的任务就是“传授知识、技能”，而对“一切为了学生的发展”、“每个学生都能成才”、“要发挥学生个性特长”等现代教育观念的认识还比较模糊。所以说，树立现代教育观念，任重道远。

课堂教学中，教师的教学观念严重影响和制约着教学质量，影响着对人才的培养。素质教育是一个多层面、多角度的立体工程，在学生的各项素质中，创新素质应当是最重要的素质。只有具备创新精神，学生才能最大限度发挥潜能，才能尽快尽好地成长成才。所以，全体老师更应该关注、重视、实践对学生创新能力的培养。要学生创新精神的爱护和培养；要保护并支持学生的奇思妙想、异想天开；要鼓励学生敢于对教师质疑，敢于同权威争论，敢于同教师展开思维对话。教师要成为学生学习潜能的开发者，而不是知识的灌输者；成为学生前进的助推器，而不仅仅是学生学习上的领跑人。

五、终身的学习观念

“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够的，更何况新课程改革后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的！大多数教师认为需要不断进修学习，以吸收新的营养，跟上时代发展的步伐。但对“终身学习”“向学生学习”“要学习非本系统专业知识”等新时代教师必备的要求，认识并不明确，尤其是小学教师。不少人认为教个小学，有了中专毕业就够用了。因此，牢固树立终身学习观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接收活化新知识，厚积而薄发，对实施课程改革是至关重要的。

历览尘世间读书者的心境，不外乎功利心、进取心、平常心三种。功利心，是指为了过关升学，提高学历，或是晋升职称而阅读教科书；进取心是指为了干好本职工作，应付行业竞争，或是出人头地而读专业书；平常心是指为了修身养性，提高品味，或是打发时间而读自己喜欢的书。

但是教师是一个特殊群体，特殊职业。教师读书还应该比一般人多一种心境——道德心，就是为了激发学生的读书兴趣，增加与学生的谈资而读孩子们读的书。我之所以这样设想，是因为看多了在日常教学中，我们经常抱怨学生不学习，不喜欢读课外书。我们的学生为什么会这样？其中一个因素就是生活中没有榜样，缺少氛围。业余时间里，不少学生的爷爷奶奶、父母老师、亲戚朋友，或是钓鱼下棋、饭局牌局、走亲访友、聊天游戏看电视、至多上网看新闻……喧嚣的社会中，学生是孤独的读书人，鲜见榜样，缺少氛围，没有动力，甚至心常戚戚，怎能爱读书呢？所以，作为教师，不管是处在自然起步阶段，功利拼搏阶段，还是道德奉献阶段，乃至功成身退阶段，都需要持之以恒地读书、思考、创新，哪怕仅仅是为了学生。

“腹有诗书气自华”“咳吐随风成珠玉”是古代文人的风范，“学高为师，身正为范”则应是现代教师的从教基础。一个称职的教师，只有读书，读书，再读书，与智者交谈，与伟人对话，才能视通四海，思接千古，超越世俗生活的层面，建立起精神生活的世界；才能开拓视野，充实自己，与时俱进，改变知识的匮乏、苍白的状态；才能在课堂上引经据典，妙语连珠，深入浅出，给学生以知识的充实，心灵的震撼和情感的陶冶；才能走进孩子的世界，适应孩子的心境，运用孩子的语言，成为孩子的良师益友，赢得孩子的认同和尊重……瓜熟蒂落，水到渠成，“当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语）“中国不缺想做官的教师，缺的是爱读书的教师；中国不缺搞应试的教师，缺的是有思想的教师。学校能否成为名校，能否为民族培养合格的人才，除了正确的教育方针以外，教师的学养是决定因素。一支爱读书并有独立思考能力的教师队伍，是学校不可多得的财富。”

让我们抛开功利心，保持进取心，用我们对职业的忠诚，对学生的挚爱，愉快地回到书桌前，重拾书本，再游书海，常沐书香，为孩子们改变人生的终点，增加人生的宽度和厚度做出应有的贡献吧！学高为师，身正为范。让我们不断学习、勇于实践，做德艺双馨的合格教师。

第二篇：师德培训

某地区在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90％以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10％！这说明（）

A教师还没有掌握有效的与学生沟通与表达的技巧 B教师尚不具有崇高的道德境界 C教师缺乏信心

本题答案：ABCD 正确答案：A

2、提高教师的心理健康水平，应该

A、给教师减负，从生理到心理的全方位“解放” B、从网上找题，定期进行心理测试

C、摆正教师的位置、心态，与学生做朋友，做“平等中的首席” D、做到“心肠热”而“头脑冷”，要有热心、信心、恒心 本题答案：ABCD 正确答案：B

3、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 A、社会生活和群体的影响 B、教育对象的影响 C、教育法规的影响 D、教育原则的影响

本题答案：ABCD 正确答案：A

4、不属于教师职业道德修养的基本方法的是 A、虚心向他人学习，自觉与他人交流； B、坚持自律和他律相结合；

C、加强理论学习，注意内省、慎独； D、勇于实践锻炼，增强情感体验； 本题答案：ABCD 正确答案：B

5、下列关于职业道德的说法中，正确的是 A、职业道德的形式因行业不同而有所不同 B、职业道德在内容上具有变动性 C、职业道德在适用范围上具有普遍性

D、讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力 本题答案：ABCD 正确答案：C

6、下面哪一项不是关于制止教师体罚现象的措施？（）A．我们首先要做的是提高小学教师的素质修养。B．其次，教师要多学法懂法。

C．第三，要完善法律法规，加强对体罚学生现象的惩治力度。D．提高学生素质。

本题答案：ABCD 正确答案：D

7、中学生正处于叛逆期，如果早恋被老师干涉的话可能做出过激的行为，所以对于他们的早恋睁一只眼闭一只眼就可以了。

本题答案：对错 正确答案：错

8、导致教师“吃拿卡要”恶习的原因有哪些？（）

A．大环境的影响 B．永无止境的欲望驱使 C．个别学生家长的诱导 D．以上都是 本题答案：ABCD 正确答案：D

9、下列说法不正确的是 A、体罚会对学生造成生理伤害 B、体罚激发了学生的聪明才智 C、体罚严重伤害了学生自尊心 D、体罚影响学生个性的健康发展 本题答案：ABCD 正确答案：B

10、师德修养的时代性特点需要教师（）A、随时代变化，彻底变革师德内涵；

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范； C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德； D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。本题答案：ABCD 正确答案：C

11、某教师为维护教学管理秩序对学生进行体罚，学校应当对教师的职务行为承担 责任 A、民事 B、刑事 C、无

本题答案：ABCD 正确答案：A

12、上体育课时，学生张某私自到其他年级军训场地玩耍，某教师追过去用手拽住张的红领巾推搡，并杵其一拳。张当时感到胸部发闷，中午回家后全身抽搐。经送市卫校附属医院诊断，被确诊为植物神经功能紊乱。某教师的行为违反了 A、《学校管理条例》 B、《教师法》 C、《未成年人保护法》 D、《治安管理处罚条例》 本题答案：ABCD 正确答案：B

13、那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的，也是没有前途的。本题答案：对错 正确答案：对

14、下列对优秀教师的人格特征表述不当的是

A、从事教育工作的使命感 ；B、稳定而持久的职业动力； C、对名誉地位的追求； D、对工作的事业心与上进心 本题答案：ABCD 正确答案：C

15、体罚对学生生理上的危害易于发现，而对其心理上的危害一时不易被人觉察。本题答案：对错 正确答案：对

16、有些家长认为，孩子不打不成器，老师的严格教育是对学生负责的表现，偶尔打几次也是可以理解的。

本题答案：对错 正确答案：对

17、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的

A、知情权 B、休息权 C、娱乐权 本题答案：ABCD 正确答案：B

18、学生违反了学校规章制度。家长带着礼品找到班主任，希望对学生能免予处分。您会（）A婉言拒绝，并向家长讲明，学校会从有利于孩子一生良好的发展方面考虑，以教育为最终目的，处分也是教育手段之一。作为班主任今后仍然会一如既往的关心他、教育帮助他。B严词拒绝，对家长的这种做法表现出反感。C欣然接受。

本题答案：ABCD 正确答案：A

19、学校、教育行政部门以及社会各界要大力宣传党的教育方针政策，从（）中解放出来，实现向（）的真正转轨。A．素质教育 应试教育 B．应试教育 素质教育 本题答案：ABCD 正确答案：B 20、中小学教师职业道德规范内容不正确的是 A、爱国守法、爱岗敬业 B、关爱学生、教书育人 C、为人师表、小心做人

本题答案：ABCD 正确答案：C

21、对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。本题答案：对错 正确答案：对

22、我国古代素有“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”之说，所以对待犯错的学生不能手软，应该“该出手时就出手”。

本题答案：对错 正确答案：错

23、为避免学生的早恋，老师可以多引导学生参加各种有益的活动，开展活动时应注意：（）A．注意活动内容的丰富性，如辩论赛、课本剧编演、诗歌朗诵、放风筝等。

B．注意活动时的异性群体组合，活动中用小群体为单位，男女生搭配在六人以上，避免两人世界。

C．以上都对。

本题答案：ABCD 正确答案：C

24、某老师主持召开有关会议，安排毕业班学生照相事宜，他认为“在照相前召开了会议，各班也征求了家长和学生意见”，于是向毕业生收取照相费。

该案例之所以发生，原因是什么？

A、该老师对教育收费的具体规定认识不清，对违规收费的危害认识不深刻。B、该老师知法犯法，无视法律。

C、经常如此，该教师认为没啥大不了的，就该收取。D、该老师认为学生自愿缴费，不是违规。本题答案：ABCD 正确答案：A

25、学生在学校的社会化主要是通过与（）的互动作用来完成的。A．老师 B．同学 C．校长 D．家长 本题答案：ABCD 正确答案：A

第三篇：师德培训材料

师德培训材料《中国师德手册》

（一）2010年师德培训材料《中国师德手册》

（一）第一章爱满天下——没有爱，就没有教育

“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！

第一节用博爱之心铸造教师之魂

教师只有热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去塑造每一位学生。

教师对学生爱的情感可以形成教师良好的心灵，激起对工作的高度热情，领略到教育事业的幸福和乐趣，激起自己克服困难，进行创造性的劳动。正所谓“爱有多深，责任感就有多强。”因此，博爱是教师实施教育的内在动力！

博爱应该体现在教师日常教学活动的每一个细微之处，要看到学生的点滴需要，这样的爱才算是伟大的爱，这样的师德才算是无比崇高的师德。所谓“细微之处见真情”，就是这个道理。

实施“博爱教育”的具体方法：

1、加强自身建设

教师需要不断地提高自身修养，不断地加强师德建设，这样才能以高尚的人格力量去感染学生，去帮助学生。

2、理智地引导学生

3、威信以博爱为载体

教师只有赢得学生的高度信任，才能获得学生的敬重和爱戴，而这种敬重和爱戴是以博爱为载体的。

4、视博爱为教育的支撑力。

5、用博爱避免“错爱”

让我们努力培养自己的博爱精神，真正地去爱学生，用博爱之心铸就教师之魂。

第二节宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量

宽容是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。而宽容所释放出的爱，更能体现教师对学生的博大胸怀。

宽容是人间最美好的品德，是师德的精髓所在，是师德教育的核心。

一、营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱。

老师应该用爱去营造一个“大家庭”，让所有的成员都能感受到“父母”般的关爱。用爱去营造就是用爱去容纳学生的一切。只有容纳，才可以有一颗“慈爱”的心去发现学生的问题。

二、善于忘记，给学生一个重新开始的机会。

教师要学会忘记学生“不光彩”的历史，这是给学生一次重新开始的机会。教师应该宽容地对待每一个学生。

三、实施“宽容之爱”的具体方法：

1、宰相肚里能撑船——由爱而发的宽容

2、应该记住和忘记一些事情。

善于忘记学生的“劣迹”，尽量少去提起，这样的“忘记”可以帮助自己和学生相处得更好。善于忘记，并不是把所有都忘记，教师应该记住学生的缺点，尽量在学生快要犯错的时候提醒他，但教师的提醒应该是善意的。

3、宽容但不消极的接受，宽容并不等于纵容。

宽容是一种伟大的力量，用爱心去宽容是我们每位教师教书育人必须要锻炼的科目——像父母一样去关爱学生，让学生在爱的海洋里感受到师德的力量。

第三节信任之爱——爱学生，就信任他们

信任是一种有生命的感觉，是一种高尚的情感。对于教师来说，信任学生就是对师爱的最好诠释。

一、信任是创造奇迹的魔法石。

爱的信任是双方的，信任和被信任都同样重要。信任是一种爱，也是一座桥梁，能帮助教师度过学生的“心河”，直到学生的内心最深处。

二、信任之爱是对学生的特殊鼓励。

爱学生就信任他们，信任学生的同时也是让学生信任老师。信任之爱有时是一种特殊的鼓励，能起到意想不到的教育效果。信任有时只是一个小小的举动，有时是一句短短的“我相信”的话语，但是给学生带来的却可能是一种特殊的鼓励和强劲的动力。

三、实施“信任之爱”的具体办法：

1、让学生时刻感受到来自教师的信任。

2、时刻以爱为出发点。

3、用尊重体现信任之爱。

4、以鞭策激励释放信任之爱。

5、用信任接近学生。

6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念。

第四节赏识之爱——催生希望的师爱

赏识之爱应该是冬日暖阳，沙漠甘泉！

教师师德的核心是爱生，而在新的历史时期，赏识之爱早已赋予了新的意义。他要求教师用赏识的眼光去寻找每位学生生命中的每个闪光点，让每位学生都沐浴在爱的阳光里，都能尽情地吸收爱的甘霖，从而使之发展自己的个性，尽情享受生活的快乐与生命的美好。

一、学生都喜欢被赏识，被赞美。

只有懂得赏识、赞美、善解人意的教师，才是合格的教师。赞美是种力量。作为一名注重师德的教师，他的工作，应该起始于不断地关心学生的生活与成长。教育不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的碰撞。

二、在赏识中指出学生的不足。

一句话可以使人笑起来，一句话也可以使人暴跳如雷，关键就在于这是一句什么样的话。教师的赞赏往往会决定一次教育的成败，甚至影响学生的命运。所以，在日常的工作中，教师有必要用一种欣赏的动态思维去审视每一位学生的言行。

三、释放“赏识之爱”的具体方法：

1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来。

2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来。

3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来。

4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来。

5、承认差异，要留心学生的每一点进步。

6、善于发现学生的闪光点。

7、多管齐下，营造赏识的环境。

赏识学生，这能使每个学生确立自信，这是他们成功的内在动力，而教育教学工作应当是这种自信的加油站。教师要用职业的敏锐发现学生身上值得肯定的地方，并不断挖掘其潜能。教师的赏识之爱，能对学生的成长产生重要的影响，同时，它也是师德得以诠释的最佳途径。

第四篇：师德培训

师德培训主题：讲正气、树新风、争当优秀教师

时间：2009年9月18日

主讲人：张爱民

题目：师德的内涵

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。

加强师德建设应提出教育伦理几条基本原则，即：爱的原则，爱学生、关怀学生；平等的原则，师生人格平等，不得歧视差生；公正的原则，公正对待每个学生，给他们以应得的信任与教诲。此外，应特别注意几项规范：第一，热爱教育，忠于教育事业；第二，传道授业结合，教书育人；第三，学而不厌，诲人不倦；第四，尊重同仁，相互支持

教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。教师的师德要在深化课堂教学改革，提高课堂教学效率中体现。

师德培训主题：讲正气、树新风、争当优秀教师

时间：2009年11月20日

主讲人：张爱民

题目：教师的权利和义务

教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

教师应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第五篇：师德培训

师德学习心得

石门小学孙洪霞

教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。在学校，学生远离父母家人，故视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，更是一个学校的立身之本。

一、爱岗敬业、献身教育

教师的职业在平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

那么，怎么爱学生才是真正的爱呢？近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、更新观念、努力创新

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表

在教育中，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。