小班音乐：小兔和狼(打击乐)

第一篇：小班音乐：小兔和狼(打击乐)

小班音乐：小兔和狼（打击乐）

小班音乐：小兔和狼（打击乐）

一、活动背景

小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。《小兔和狼》是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。

二、活动设计

（一）活动目标：

1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃、B段音乐沉重的特点。

2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。

3、能愉快地参与集体演奏活动。

（二）活动准备：

1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作）

2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）

3、图谱一份

4、录音机及音乐磁带

(三)活动过程：

1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1’

（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。

（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。）、欣赏： 8-10’

（1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）

（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。

师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。（分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。）

师：(出示小兔脚印)小兔是怎么走的?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。

师：（出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？（很重很重）让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。

（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。）

（3）运用身体动作表现音乐。

a、（小兔手偶）天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手„）

师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。（教师带领幼儿徒手练习）

b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕„）师幼徒手练习

c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚„）

d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。

师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（A段1—8小节：一小节一下的做拍手„动作；9—16小节：一拍一下的做转手腕„动作；17—18小节：一小节一下的做拍手动作；B段：大灰狼两拍一下的跺脚„动作。）

（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。）

3、演奏 5-8’

（1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。

老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓），请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。

（2）指导儿童进行乐器练习

（3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。

（评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。）

四、结束 1’

大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。

三、活动评价：

小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。

活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。

第二篇：小班打击乐《小兔和狼》

2014—2015学年第一学期园级公开课活动教案 小班音乐活动：小兔和狼（打击乐游戏）

执教者：林艳时间：2014年12月16日班级：小三班 活动目的：

1．感知AB两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢的、低沉，学习用模仿动作和打击乐器表现小兔和狼的音乐形象。

2．体验扮演小兔和狼的角色参与打击乐游戏的快乐。活动准备：

环境创设：蘑菇等若干。材料准备：大灰狼头饰三个、小兔头饰幼儿人手一个；多媒体、《小兔与狼》剪辑好的音乐；串铃、鼓各若干。活动过程：

1．观察环境，激发兴趣、师：森林里的草地真美啊，你们看：小花开了，小草绿了，地上还长满了香喷喷的蘑菇呢。2．倾听故事：《小兔和狼》。（1）教师讲述故事。

一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。忽然，兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来，它赶紧说：“孩子们，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。”小兔子们听了妈妈的话，赶紧躲到蘑菇后面。大灰狼真的来了，他恶狠狠的瞪大眼睛，伸出尖尖的爪子东瞅瞅、西望望，可没有发现一只小兔子，只好灰溜溜的走了。兔妈妈看见大灰狼走了，又带着小兔子从蘑菇下面跳了出来，它们一边唱歌一边采蘑菇，多高兴呀！

3．感知AB两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢、低沉。

（1）教师播放轻快活泼的A段音乐，引导幼儿认真倾听，并与小兔的音乐形象匹配。提问：听完这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示小兔图片）。小兔怎样走路？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿小兔跳）

（2）教师播放缓慢低沉的B段音乐，引导幼儿认真倾听，并与大灰狼的音乐形象匹配。提问：听了这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示大灰狼图片）。大灰狼是怎么走路的？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿大灰狼走路）

4．打击乐游戏：《小兔和狼》。

（1）第一次游戏，听音乐模仿小兔和大灰狼做游戏。

教师引导幼儿听到小兔音乐时用手模仿小兔耳朵，随乐有节奏（一拍一下）地跳，听到大灰狼音乐时小兔赶紧躲起来，大灰狼听音乐走路。（2）第二次游戏，持打击乐器做游戏。

教师鼓励幼儿分别扮演小兔和大灰狼，选择鼓或串铃，听音乐玩打击乐游戏。

5．结束活动。反思：

本活动主要采用了以下两个学策略，取得了良好的教学效果。1．将情景游戏融合在教学活动中，支持幼儿学习。这个教学策略特别适合小班幼儿的年龄和学习特点，教师引导幼儿倾听音乐，感受两段不同的乐曲各自的特点：轻快、沉缓，并发挥想象，将两段乐曲分别与小兔和狼的音乐形象进行匹配，并创编小兔和狼的动作随乐表现。幼儿在情景游戏中感受到了快乐，能够主动地跟着教师学习。

2．以身体动作感受音乐，支持幼儿学习。

这个教学策略也很适合小班幼儿的学习特点。因为小班幼儿受到自身语言表达能力的限制，他们对两段乐曲的感受，通过身体动作加以表现，既让幼儿体验到学习的快乐，也可以方便教师观察幼儿表现，发现幼儿掌握的情况，及时地调整教学，争取完成教学目标。本活动也存在不足之处：比如幼儿音乐活动常规还有待于进一步培养，倾听习惯也应加强培养。

第三篇：小班音乐游戏 小兔和狼

小班音乐游戏

小兔和狼

设计教师 杨正芸

设计意图：小班的幼儿喜欢听到音乐就动起来，我发现，虽然他们的身体在动，但是耳朵没有捕捉到音乐的变化，大多数都是随意的舞动。其次，他们的动作单一，没有根据音乐类型，音乐内容来思考动作。这次设计这个《小兔和狼》的音乐游戏，就是想让幼儿像演故事一样，融入音乐活动，专心听音乐，体验音乐的变化，根据音乐的起伏变化，做出反应动作，体会到音乐游戏的快乐。

活动目标：

1、幼儿仔细听音乐，发现两段音乐的变化。

2、学会遵守游戏规则，根据音乐变化大胆的用自己的肢体动作进行表演活动

3、体会与同伴合作游戏的愉快心情。

活动重点：幼儿仔细听音乐，发现两段音乐的变化。

活动难点：学会遵守游戏规则，根据音乐变化大胆的用自己的肢体动作进行表演活动。

活动准备：奥尔夫音乐 狼叫的音乐，风吹的音乐，兔 狼头饰各一个

幻灯片（森林、草莓、小溪的背景）活动过程：

一、师幼谈话，导入情景。

1、老师：兔宝宝们，春天到了，树木发芽变绿了，花开了，森林里可美了，我们一起去森林里玩吧。

2、播放音乐，幼儿随老师进入活动室。

3、教师带领幼儿做各种动作（过桥

跳石头

开心）

二、整体感知音乐，发现音乐的变化。

1、老师：森林里真美呀，我们来做游戏吧，你们想玩什么游戏？ *教师带领幼儿做游戏。

2、播放风声，树叶声。

*老师：你们听到什么声音？（引导幼儿说出也许是狼来了）*狼来了，好可怕，我们要怎么办？（引导幼儿要躲起来，不能出声，不能动）

3、继续播放音乐《狼叫》，幼儿扮演的兔子立刻躲起来，不出声。

4、大灰狼出来，发现没有蹲下的兔子，就抓走。

5、教师：刚才，大灰狼出来的时候怎么说的？（强调音乐停，大灰狼出来，小兔不能出声，不能动）

6、再次播放大灰狼出来的音乐，幼儿做出反应。

三、更换场景“草莓地”，“小溪边”重复游戏。

老师：肚子好饿，在森林边有一大片野草莓，我们去摘了吃吧。（播放音乐，带领幼儿游戏）

老师：躲大灰狼，口渴死了，我们去喝点水。（播放音乐，带领幼儿喝水，做游戏）

四、活动小结：兔宝宝们，我们在森林里玩了好久了，天快黑了，我们回家去吧。

第四篇：小组打击乐活动：小兔和狼

小组打击乐活动：小兔和狼

一、活动目标

（一）感知音乐的游戏情节,熟悉乐曲旋律,知道A段音乐跳跃，B段音乐沉重的特点。

（二）初步尝试看图谱用打击乐器为乐曲伴奏。

（三）愉快地参加演奏活动。

二、活动准备

（一）材料准备

大鼓一个，串铃若干（人数一半）、圆舞板若干（幼儿人数一半），音乐，PPT。

（二）经验准备 已有打击节奏经验。

三、活动过程

（一）讲故事《小兔和狼》，引入主题。

在音乐的伴奏下，教师讲述故事，帮助幼儿理解音乐情节和熟悉音乐旋律。

A段：春天到了，花儿都开了，草地上也长出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔来了，看见了这么多青草：“啊，好嫩的青草啊„„”于是，它就赶紧喊自己的好朋友们一起来吃青草。小白兔们听到了，都跳了过来，大家一起吃青草，好开心哦！

B段：听，谁来了？原来是大灰狼来了。小白兔们一看，赶紧躲了起来。大灰狼东找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不见了？”一只小兔也没有找到，大灰狼只好回家了。

A段：大灰狼走了，小白兔们高高兴兴地跳了出来，快乐地做游戏。

（二）出示图谱，通过图谱熟悉节奏。

1.提问：“刚才很多小白兔都跳得很好，我们一起来看看故事里的小兔们是怎么跳的？”

2.幼儿跟着节奏图打节奏。（拍手——摇臂——跺脚）

（三）根据对乐曲的理解选择打击乐器，完整表演打击乐。出示打击乐器，引导幼儿感知A、B段不同的特点。1.师用圆舞板有节奏地敲，×O ×O ×O ×O 师：今天，小白兔和大灰狼都来了，听，谁先来了？ 请幼儿猜测这是谁的脚步声。2.师用鼓敲节奏：×——×—— 问：谁来了？

3.请幼儿跟着音乐，在教师圆舞板的伴奏下，学学小白兔跳跃。放音乐A段，请幼儿跟着音乐一起跳跃，吃草。

放音乐B段，教师引导幼儿跟着音乐有节奏地学大灰狼走路。4.分发打击乐器进行演奏。5.交换打击乐器进行演奏。

四、活动延伸

表演区：小兔和狼角色扮演表演。

五、活动反思

兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。

第五篇：小班音乐游戏：小兔和狼

活动目标：

1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，体验随音乐游戏的快乐。

2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。

活动准备：

1.狼头饰一个；树、石头等背景四块

2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作

活动过程：

1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉森林场景。

今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！

幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。

2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。

玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。请幼儿坐好。

兔宝宝们，树林里漂亮吗？你们玩得开心吗？那我们一起来唱唱歌吧！

一开始，我们在森林里玩开心吗？那可以怎么唱呢？（笑眯眯地唱）用什么声音唱呢？（欢快）

狼来了时心里怎样？那该怎么唱？（紧张、害怕，慢）

那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧！@_@我是分割线@_@ 3.感受小兔和狼两种不同的音乐形象。

有一天，兔妈妈带小兔子到森林玩，他们唱歌、跳舞，玩得可开心啦，突然，他们看见一只大灰狼远远地走来了，听听后来发生了什么事。（完整听音乐）

大灰狼会来干什么呀？小兔子心里怎样？那该怎么办？

后来大灰狼走了吗？小兔子又出来玩了吗？

（如果幼儿没有回答出来，可以再听一遍音乐，教师在听音乐过程中加以提醒。）

4.了解游戏规则。

今天，兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？（启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。）

那什么时候躲？歌里是怎么唱的？（唱到哎呀，狼来了时）

那我们一起来试一试。（一起唱哎呀，狼来了，做躲的动作。）

5.完整游戏，进一步了解规则，（1）那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！

第一遍游戏时，请一名老师当大灰狼。

重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。

以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到教师身边讨论：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了）

那狼来了应该怎么办呢？

大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢？@_@我是分割线@_@（2）第二遍游戏。

加深幼儿对游戏规则的理解。

天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！

刚才我们玩得可真累，休息一下吧。

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

（3）说说游戏规则。

刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。

你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？

（4）改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。

狼：饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就不见了！肯定是躲到大树和大石头后面了。哼，我把它们都拔掉，看你们还往哪里藏！（狼拔掉两棵大树）

引导幼儿讨论：这下可怎么办？如果我们出去玩的时候再碰到大灰狼，我们该往哪藏呢？（鼓励幼儿积极想办法。肯定孩子不一样的想法。）

聪明的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森林里玩喽！

游戏一次。你刚才躲在哪里啦？

其实，还有很多地方可以躲，不过，躲的时候一定要注意安全，不要躲到危险的地方。

5.游戏结束，体验游戏快乐。

兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我们快到其他地方去玩吧！随音乐边跳边退场。