公开课 小班打击乐

第一篇：公开课 小班打击乐

小班音乐活动《认识各种打击乐器》

活动目标：

1、认识三种打击乐器——铃鼓、响板、串铃。

2、初步学习看图谱，并尝试根据图谱进行节奏练习。

3、乐意与同伴进行打击乐活动。

活动准备：

1、三种打击乐器——铃鼓、响板、手串铃若干

2、节奏图谱一张

3、音乐《我爱我的幼儿园》

活动过程：

一、导入

唱歌《我爱我的幼儿园》

二、认识打击乐器

1.小朋友们，今天老师有几位乐器朋友来我们小一班做客，它们想和你们做朋友。现在，我就请出这几位乐器朋友。A． 出示铃鼓，请幼儿观察。

思考：这个乐器朋友长什么样子，有什么本领？你能说一说吗？（鼓励幼儿大胆发言）

介绍乐器名称，并示范使用方法。请幼儿模仿使用动作。B． 依次出示响板和串铃。

2.教师小结：这三位乐器朋友，他们都是靠敲打发出声音的，所以他们的家叫做打击乐器。

三、尝试用打击乐器演奏

1.为幼儿分发乐器，请幼儿尝试用正确方法让乐器发出声音和静音。2.出示节奏图谱，为幼儿讲解如何看懂图谱。3.看图谱，用肢体动作演奏。4.使用乐器演奏。

要求：该谁演奏，谁发声。不演奏时，将乐器轻轻放在腿上。

四、结束

第二篇：小班打击乐

小班打击乐：《认识各种打击乐器》教学

活动目标：

1、认识各种打击乐器，并尝试用乐器进行打击乐的活动。

2、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

3、乐意与同伴进行打击乐活动。

活动准备：

1、节奏图谱一张

2、指挥棒一根

3、下载音乐《蜜蜂做工》

活动过程：

一、导入部分

教师：“春天来了，好多花都开了，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？”

教师：“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”

二、完整练习拍节奏

1、教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”（出示节奏图谱）

2、教师：“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的两朵连在一起的）

3、（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进行节奏示范）讲解如何看节奏图谱，如何根据图谱打节拍。

三、使用打击乐器演奏

1、讲解所要用的打击乐器，并引导幼儿根据乐段来使用合适的乐器。

2、引导幼儿熟悉乐器的演奏方式，幼儿练习自己需要演奏的乐段，强调演奏时要看指挥。

3、指挥幼儿进行完整的演奏。2~3遍

4、交换乐器进行演奏

四、结束部分

教师：让我们一起到外面去采蜜吧。

第三篇：小班打击乐小心大灰狼公开课教案

活动目标：

1、学习用手铃一拍一下地演奏与暂停演奏乐曲《小心大灰狼》。

2.尝试看指挥手势进行演奏。

3.体验集体演奏的乐趣。

活动准备：

1、手铃（幼儿人手一只）

2、小兔头饰一个

3、音乐CD

活动重难点：

活动重点：学习用手铃一拍一下地演奏乐曲《小心大灰狼》。

活动难点：能够在音乐暂停时控制自己的动作，暂停演奏。

活动过程：

一、导入部分：情境创设，激发兴趣。

1、跟随音乐进教室。

师：小兔宝宝们，今天的天气真好，跟着兔妈妈一起去散步吧？

2、幼儿完整倾听音乐，教师跟随音乐拍节奏。

师：森林音乐会马上就要开始了，兔妈妈特别想请你们跟我一起上台表演，你们愿意吗？那就请你仔细看看我都做了什么动作？”

3、引导幼儿说一说，做一做看到的动作。

提问：我刚刚都做了什么动作呢？（拍手）我们一起来拍一拍吧。

二、基本部分：情境表演，解决重难点。

1、教师念儿歌，帮助幼儿初步理解音乐节奏和暂停部分。

（1）提问：兔宝宝们在开心的拍着手去散步，突然遇到了大灰狼，应该怎么办？谁有好办法？（请个别幼儿分享自己的好办法）

总结：你们的办法都很好，兔妈妈是这样做的：当遇到大灰狼时，原地不动，不发出声音。我们一起试试兔妈妈的方法吧。

教师念儿歌，孩子们跟着一起拍节奏并重点练习暂停部分。

（2）听音乐，在儿歌的提示下，幼儿徒手练习。

当遇到大灰狼时，应该怎么做？（原地不动，不发出声音）我们一起跟着音乐来一次吧。（原地练习动作）

兔宝宝们表演的都很好，现在就请所有的兔宝宝站起来表演吧！（移动练习）

2、再次听音乐，幼儿徒手练习。

师：兔宝宝们，再给你们一次机会，千万不要被大灰狼发现啦！

3、教师出示手铃，引导幼儿边听音乐边表演，重点练习随音乐暂停演奏。

（1）幼儿自由探索手铃乐器。

师：兔妈妈觉得你们表演的非常精彩，决定送给你们一个礼物，看！这是什么？（手铃）

（2）幼儿练习在“小心大灰狼”时能控制手铃不发出声音。

提问：我们带着手铃，如果碰见大灰狼应该怎么做？

（3）教师带领幼儿跟随音乐用手铃练习。

第四篇：小班打击乐《小兔和狼》

2014—2015学年第一学期园级公开课活动教案 小班音乐活动：小兔和狼（打击乐游戏）

执教者：林艳时间：2014年12月16日班级：小三班 活动目的：

1．感知AB两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢的、低沉，学习用模仿动作和打击乐器表现小兔和狼的音乐形象。

2．体验扮演小兔和狼的角色参与打击乐游戏的快乐。活动准备：

环境创设：蘑菇等若干。材料准备：大灰狼头饰三个、小兔头饰幼儿人手一个；多媒体、《小兔与狼》剪辑好的音乐；串铃、鼓各若干。活动过程：

1．观察环境，激发兴趣、师：森林里的草地真美啊，你们看：小花开了，小草绿了，地上还长满了香喷喷的蘑菇呢。2．倾听故事：《小兔和狼》。（1）教师讲述故事。

一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。忽然，兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来，它赶紧说：“孩子们，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。”小兔子们听了妈妈的话，赶紧躲到蘑菇后面。大灰狼真的来了，他恶狠狠的瞪大眼睛，伸出尖尖的爪子东瞅瞅、西望望，可没有发现一只小兔子，只好灰溜溜的走了。兔妈妈看见大灰狼走了，又带着小兔子从蘑菇下面跳了出来，它们一边唱歌一边采蘑菇，多高兴呀！

3．感知AB两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢、低沉。

（1）教师播放轻快活泼的A段音乐，引导幼儿认真倾听，并与小兔的音乐形象匹配。提问：听完这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示小兔图片）。小兔怎样走路？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿小兔跳）

（2）教师播放缓慢低沉的B段音乐，引导幼儿认真倾听，并与大灰狼的音乐形象匹配。提问：听了这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示大灰狼图片）。大灰狼是怎么走路的？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿大灰狼走路）

4．打击乐游戏：《小兔和狼》。

（1）第一次游戏，听音乐模仿小兔和大灰狼做游戏。

教师引导幼儿听到小兔音乐时用手模仿小兔耳朵，随乐有节奏（一拍一下）地跳，听到大灰狼音乐时小兔赶紧躲起来，大灰狼听音乐走路。（2）第二次游戏，持打击乐器做游戏。

教师鼓励幼儿分别扮演小兔和大灰狼，选择鼓或串铃，听音乐玩打击乐游戏。

5．结束活动。反思：

本活动主要采用了以下两个学策略，取得了良好的教学效果。1．将情景游戏融合在教学活动中，支持幼儿学习。这个教学策略特别适合小班幼儿的年龄和学习特点，教师引导幼儿倾听音乐，感受两段不同的乐曲各自的特点：轻快、沉缓，并发挥想象，将两段乐曲分别与小兔和狼的音乐形象进行匹配，并创编小兔和狼的动作随乐表现。幼儿在情景游戏中感受到了快乐，能够主动地跟着教师学习。

2．以身体动作感受音乐，支持幼儿学习。

这个教学策略也很适合小班幼儿的学习特点。因为小班幼儿受到自身语言表达能力的限制，他们对两段乐曲的感受，通过身体动作加以表现，既让幼儿体验到学习的快乐，也可以方便教师观察幼儿表现，发现幼儿掌握的情况，及时地调整教学，争取完成教学目标。本活动也存在不足之处：比如幼儿音乐活动常规还有待于进一步培养，倾听习惯也应加强培养。

第五篇：幼儿园小班打击乐教案

关于幼儿的常规培养

我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。小小班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段，孩子的可塑性大，模仿性强，对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养。只有抓好常规方便的教育，正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好，严重点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素质。直接影响到孩子的一生。所以在小小班进行常规教育是必须的。

关键词：常规 反复实践 持之以恒

常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化，让幼儿知道什么时候可以做、什么时候不可以做、应该怎么做、不应该怎么做，借以形成幼儿一系列神经联系，提高动作的自动化程度，减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。特别是对于小小班幼儿，规范的生活常规和良好的生活习惯是他们学习知识、掌握技能的基础和前提。同时，幼儿期也是培养幼儿良好习惯的关键时期，因此幼儿园必须重视幼儿常规的培养，特别是从小抓起，从幼儿的生活常规抓起。那么？我们该怎样去培养小班幼儿的常规呢？

一、教师应根据本班幼儿的年龄特点，制定相应的、具体的常规要求。

做为新生入园，从一开始，教师就应注重幼儿常规的培养。不管是早上入园、下午离园，还是幼儿一日生活的各个方面、环节，教师都应有个详实的计划，并且要理清理好。如早上入园让幼儿跟老师和同伴问早问好，晨间活动的要求，吃饭前先洗手、安静休息、分组排队有序地领取饭菜，安静就餐、不掉饭粒，饭后能收拾自己的餐具和椅子，上课时认真听讲、不随意走动、积极回答问题，做操时的要求，午睡前自觉洗脸、排尿、会正确摆放自己的衣物和鞋子，起床后自己穿衣服、简单整理床上用品，喝开水应注意的问题，户外活动时应遵守的纪律，下午离园时的要求等等，教师应做到心中有数，按步就班，把常规教育贯穿于幼儿的一日活动中，让幼儿养成习惯，于利于各项工作的开展。

二、给孩子充分的，反复实践的机会。

不断反复的实践是建立良好常规的关键。孩子在穿脱鞋子方面，由于在家中都是由父母包办。本学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，冬天的时候又怕孩子着凉。所以大多数都是老师、阿姨一个一个地帮孩子脱、穿鞋子。这样浪费了很多活动和游戏的时间。所以我开始训练孩子穿脱衣服的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣和脱衣的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱鞋子的能力，还在这次的家长会上也特意提到在家里培养幼儿穿脱鞋子的能力。开始的时候，我们鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱鞋子。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们可高兴了，到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱鞋子。同时有个别幼儿会帮助没有学会的孩子。很多孩子已经学会了穿脱衣服的方法。现在，每当到午睡时间，孩子都会按照老师的要求把自己的鞋子脱了放好，还能给鞋子宝宝排队了；现在老师只需要帮助年纪小的孩子穿脱鞋子。

三、常规教育要持之以恒。

在进行常规训练的时候，班上的老师和保育员的意见和方法一定要一致，要形成共识。不可以这个老师这样要求，另一个老师这样要求；一个硬一个软。这样的话，孩子会感到无所适从。一个老师如果定下了一项要求，必须让另外一个老师也知道，这样，两个老师才能紧密合作。而且，当常规一但确立，就必须要天天坚持，长抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力转到别的事情上。

四、注意语言的简洁，规范，富有情趣。

老师在向小小班孩子进行讲解规则和要求的时候，要特别注意语言的见解，规范和富有情趣。讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的。老师可以在向幼儿提出要求的时候一边做一边说，提高语言的示范性和直观性。一次提的要求不能太多太复杂，要突出重点，语速要相对慢一点。另外，老师要尽量让自己的语言生动有情趣。要用富有童趣的语言讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化，趣味化和情景化。例如在让孩子养成轻轻放椅子的习惯时，我通常会告诉孩子，椅子喜欢爱护他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子会摔跤，会生病，他的小脚还会断呢。同时，一边说一边请平时能够轻轻放好椅子的孩子来进行示范。孩子示范以后，老师会告诉孩子，马楷鉴小朋友的椅子今天可高兴了，他说以后也好和他做好朋友。这时，其他的孩子也会向刚才示范的孩子一样轻轻放椅子了。又例如在请孩子轻轻上厕所的时候，我也要求孩子学小猫走路。小小班的孩子喜欢模仿，他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去厕所的。

五、注重幼儿的全面教育与个别教育