第一篇：义乌听课体会(数学)
义乌听课体会（数学）
2013年4月20日，我们有幸在学校组织下参加了在义乌群星学校举办的全国课改典型初中名校同课异构教学观摩研讨活动，观摩了四位老师的数学课，内容都是《矩形》，执教者分别是来自上海闸北八中的严琦老师、义乌群星学校的沈剑英老师、杜郎口中学的徐利老师、洋思中学的朱兵老师，他们对教材真是“仁者见仁，智者见智”，呈现给了我们四节形式不一但都十分精彩的课。总之，通过听课，给我们最大的感受是不虚此行，收获很多。
沈华萍：这次听课最大的收获是让我看到了什么是更有效的课堂教学，让我看到了真正在学习中的学生，有这样在学的学生才是作为教师最大的成就与幸福。与其说这四节课是执教教师展示个人对课的深度思考，倒不如说是执教教师在展示他所在学校特有的教学模式。因为这四节课让我们亲身地感受到了每所学校不同的教学模式：闸北八中的“帮助成功（讲练结合）---尝试成功（试讲练结合）---自主成功（学试讲练结合）”，洋思中学的“先学后教，当堂训练”，杜郎口学校的“三三六”自主学习模式，群星学校的“小组合作学习交流”模式。虽然名称都不一样，但这些成功的教学模式都有一个共同点，那就是学生真正做到了主动学，是“我要学”而不是“要我学”，他们俨然就是课堂的主人，课堂就是他们展示学习的舞台。这再一次的证明了，学生只有通过亲身实践获得的知识才能对他产生最大的影响。在这些课中，学生都是自己或合作解决问题甚至是发现问题的，这样的学习过程，对于好学生来说，思维得到了迸发，对于学习能力弱一点的学生来说，通过合作解决问题加深了对知识点的理解和记忆，总之，课堂中人人在学，人人在越过自己的最近发展区得到进步。这不仅让我想到了我们学校要求的“教师在课堂上的讲授时间要控制在20分钟内”这个合格课堂的指标，它所蕴含的思想其实跟上述的教学模式是一样的，我们之所以还没有获得成功，一个是因为许多教师的思想还没有转变过来，二是因为改变课堂的教学模式不是教师一个人能做到的，它需要整个团队统一认识、共同合作。就拿数学课来说，以上四个学校的课堂模式的成功至少都是整个备课组集体努力的结果，课前的导学案、课堂上的学案、当堂检测等都可以看出他们教师之间的分工合作交流，而不是一己之力。所以，要让学生做到主动学习，教师先要主动改变思想；要让学生合作学习，教师也要团结合作。真心希望我们学校的课改也能形成自己的特色。
汪晓慧：
印象最为深刻的是由杜郎口学校徐利老师执教的这节课。首先，徐老师在执教之初，非常注重与学生的情感交流，让学生在学习之前，从情感上就能认可老师。其次，在教学过程中，充分发挥学生的主体精神。最后，徐老师的主导作用得到充分体现。
由此，我也想到了我自己的课堂。虽然一直强调要把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。但是，在实践中，我们不难发现，我们在这一方面还做得很不够，还有很多地方值得反思和改进。此次义乌之行，至少让我更加坚定，在我的课堂上，之前的有些做法我会更加全面的展开，会不断的把“权力”下放，让学生在课堂上更加活跃起来，让学生成为课堂的真正主人，我们要相信，学生要比我们想象的能干得多。
解放课堂，就是解放学生，解放学生，就等于解放老师！俞晓岚：
与其说徐老师的课设计的好，更不如说是因为孩子们的美丽绽放。以学生为主体，真正让学生做课堂的主人，这是以小组合作学习模式展开教育教学最成功的地方。而令人深思的是，孩子们之所以能在课堂上尽情地挥洒自己的智慧，勇敢地说出自己的想法，小组间默契的合作……这些肯定不是一蹴而就的。想必背后数学老师付出太多的精力。肯定是在日常教学中的一丝不苟、日积月累养成的习惯。课堂上整齐一致的鼓掌声，就让我不得不佩服这所学校军事化的训练深入人心。
作为一名数学老师，我的感触太多。在以后的日常教学中，我会学习群星学校的小组学习模式。或许实现起来有很大的困难。但是会给更多的同学在课堂中展示的机会。鼓励他们敢说，说的好。激发他们学习数学的兴趣，给予他们足够的自信，帮助中下游的孩子重新热爱数学。让全班学生参与到数学课堂中，真正提高课堂效率。课堂里最美丽的绽放属于孩子们！我愿意做一片绿叶，把课堂还给学生，让他们展现最美丽的自己！
唐静:
我们的课堂，老师总是滔滔不绝的讲，学生被动的记；或者也采用一些新的教学模式，但流于形式。结果学生收获很少，教学效果不理想。只有象杜朗口那样开放课堂，尽可能把课堂还给学生，让学生动起来，激发学生的潜能，教师起到答疑解惑、组织课堂的作用就行了。真正实现“学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。” 反思自己，在今后教学中，我要结合个人实际情况，最大限度的调动学生的积极性，把课堂还给学生，让学生体验学习过程，体会学习的快乐和成功。
魏越灵：
学生本身的一种学习的状态和习惯，也很重要。四个班级的学生在学校的长期生活，形成了自己的学习模式和风格，所以才能完成自学和自我检测。而我们的学生在学校的时间虽然也长达近10个小时，但是，放学后，回家之后，各自的家庭环境不同，直接导致了学习状态、学习方式的变化，所以，我在听课之余，除了感叹义乌学校学生的质朴学习热情之外，对于自己学生我希望能够找到一种激发他们学习热情的方式，有了学习热情，也许杜朗口、杨思就水到渠成了。
总之，在这四节课中，有的教师放手让学生自主探究解决问题，有的课上，教师很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。细节上，教师的语言精练、丰富，对学生鼓励为主等等，都非常值得我们学习。
第二篇：数学听课体会
数学听课体会
今天在杨家湾小学听了赵老师的课和两位专家的课（录像）并且听了两位专家的讲座，我体会颇深。
赵老师教学的《分数的认识》从学生喜欢的熟悉的中秋节吃月饼引入新课，教学方法具有启发性 能充分发挥学生的主体地位；正确熟练地使用直观教具让学生在折纸的过程中认识分数，学生的创造能力得到发挥，特长得以张扬；培养了学生的动手操作能力，学生在动手折的过程中能积极动脑思考，大胆探索，从而领悟了分数的意义。
《用转化的方法解决问题》教师有创意的引入新课，从学生熟悉的故事《曹冲称象》，曹冲用称石头的办法称出无法称量的大象的重量，形象的说明什么是“转化”。在引导学生用转化的方法解决问题时，教师引导巧妙，把本来对于学生来说很难解决的问题变得容易起来，在每解决一个问题后引导学生总结方法，即找到问题的困难所在，然后把其转化成用学过的易于理解的方法来解决。
《乘法分配律》这一节课，教师从中国语言的奇妙引入心知，通过举具有相同点的数学算式，再让学生自己举例并观察，领悟特点，发现规律，引入乘法分配律。教师语言幽默，课堂气氛活跃，充分调动了学生的学习积极性，学生在轻松、活跃的氛围中学会了知识。
通过听这几节课，我深深地体会到上一节课容易，但上一节好客却不容易。要想上好课，需要很好地了解学生，精心地设计，导入新课要能充分调动学生的学习积极性，贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学理念。每一堂课，教师都注重小组合作学习能力的培养，在小组合作中优生带动差生，小组合作的气氛热烈，积极主动探索问题；注重培养学生的动手操作能力，要培养学生处理数学信息的能力，注重策略指导，提升学生解决实际问题的能力。
2011.11.3
第三篇：数学听课体会
小学数学“送课下乡”听课心得体会
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸地去长白听了“白山市小学数学送教下乡活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把听课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。
（一）创设充满趣味的学习情景。
在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
（二）还数学课堂安静
听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
（三）课堂教学体现数学味道
很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、植树问题、四边形的认识、百分数的意义、三角形的面积等。重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
（五）多媒体的大量运用
最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
第四篇：小学数学听课体会
小学数学听课体会
刘洁
我有幸参加了 “模式教学”听了数学课，几位教师精彩的讲解给我留下了深刻的印象。我觉得以下几点值得我学习：
1、解决问题会交流、合作、探究，体验学习数学的快乐。从这几节课，我看到老师们只起引领的作用，学生在合作交流中体会怎样思考，学生在交流、合作中体验、感悟所学内容的重点，和学习目标、学习的法，从而突破了难点。在同伴互助中感受到学习的快乐。
2、解决问题时要学能找到数学信息，并能理解信息之间的关系。这需要学生有种筛选，提取信息的能力，并能从信息中寻找联系，然后学会数学化的提问。提问之后要学会解决，也就是分析问题，解决问题，分析解决是核心，在课堂上培养学生这样的能力，并且还要提供一个学习交流的平台，让学生思维碰撞，当出现多种方法，意见时让学生学会选择合理的思维方法。最后形成解决问题的能力。
3、提高学生解决问题，优化问题的能力。《新课程标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题、优化问题的能力。
通过听这几节课，使我受益匪浅，感觉到自己还相差甚远，以后要不断学习，努力研究教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。
第五篇：数学优质课听课体会
数学优质课听课体会
-----数学组 徐军
2012年4月24日我有幸观摩聆听了在济宁举行的初中数学优质课比赛。在竞赛的舞台上，来自山东各地的优秀教师展示了他们的教学风采，本次比赛涉及的课题有《不等式的性质》《一元一次不等式的解集》《等腰梯形》，作为一个年轻教师，有幸参与了古寨中学参赛老师的备课过程也聆听了参赛老师的讲课，作为一个旁观者，既开阔了眼界，又引发了诸多的感触，收获颇多。在这里也要感谢学校给了我这个来之不易的机会。
我的总体感受是四个字：受益匪浅！老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快；有的课无论是对新课程标准理念的渗透，还是对教材的挖掘，无论是教师素养的提升还是学生的发展，都发挥得相当出色，让我们大开眼界，他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且使学生各方面的能力得到了发展，确实值得我们学习。具体感受有以下几个方面：
一、导课方式多样营造和谐氛围
几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入课的，有和孩子们交流导入课的。好多教师在上课前以故事的形式导入，孩子们兴趣十足，加上教师语言幽默，大大激发了学生学习的兴趣。聊城的老师给我留下的印象比较深----他先问同学们：如果我们要表扬一位同学我们都会用什么样的方式？同学们异口同声的说是：鼓掌！然后老师让同学们鼓掌，并对他们提出：如果我提出一些要求你们还能鼓掌吗？同学们都带着不服输的口气说：能!之后老师要求学生把左手背到后面，说：这样，只用一只手你们还可以鼓掌吗？只看到同学们用行动证明了一切，两名学生为一小组合作纷纷完成了这项事，全场的老师都不禁伸出双手为他们鼓掌，这个简单的小活动要告诉了同学们“合作”的重要性。枣庄的老师上的《不等式的基本性质》时课前导入更金彩，一开始先让孩子自我介绍名字和年龄，在请另外一个同学起来介绍自己，将2个孩子年龄变成一个等式，然后再让孩子猜自己的年龄，然后构成一个不等式，很自然的引入了本节课的题目。总的一点，就是要和孩子们在一起，先让孩子们了解你这个朋友。
二、教学语言丰富彰显教师魅力
记得一位参赛的老师在送给孩子们的结束寄语中说：“数学在我们的生活中，无处不在，让我们用心来发现它，用知识来解决它，你会体验到数学给你带来的巨大乐趣！”确实数学来源生活又服务与生活的理念人人皆知，但怎样拉近数学教学与学生现实生活的距离，让学生真正体验到学习数学的无穷乐趣，是我们每一个数学老师课堂追求的目标之一。这次参赛的教师能够在课堂中顺畅的利用教学语言与肢体语言引导学生投入到学习练习中，必定在课前做了充分的预设。在听的这些课当中，教师的语言大多比较精炼，条理清晰。因此，我们也想到了在备课的时候，也应该注意备教师的教学与体态语言，尽量做到准确、精炼，思想清楚，叙述有条不紊。知道什么时候该用什么语言。尤其是对学生的评价语。老师的激励能够让孩子们获得成功感和自豪感。
三、媒体技术恰当提高课堂效率
从听过的这些课情况来看，都不同程度的，使用多媒体教学手段，视频截图，实物投影，自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，而且很多老师都是带着微机老师去参赛，足以看出课件在比赛中的重要程度。课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率，可见，课件的功能功不可没。
总之，在这次听课中可以很深刻的感受到老师们从学生的生活实际出发，去感受到生活中的知识。“知识来源于生活，但又高于生活”。可以说都是与学生的实际生活密不可分的。我也深深感受到，只有从生活出发，教学才会更具特色。人就是在学习中不断成长。听了这些课，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向各位老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。听课过程，就是学习的过程！
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