第一篇：2018年上期七年级期中试卷分析
2018年上期七年级期中试卷分析
长冲学校 李丽
一、考情分析
全班共18人参考，一人缺考，人均分48.6分。优秀共3人，优秀率为16%。及格共6人，及格率为33%。整体情况不是特别理想，两极分化比较严重，学生对已学过的知识不会灵活运用，基础知识掌握的不够牢靠。
二、试卷分析
本套试卷总分共100分，难度不大，是一套综合型的试卷，比较全面的考察了学生的听说读写的基本技能。试题内容主要考察第五单元到第六单元的重点知识和灵活运用。
第一大题为听力，共15分。此题难度不大，但学生得分不理想，一是学生语感不到位，不会抓重点单词和短语。二是平时缺乏系统的听力训练。
三、学生反应慢，注意力不够集中，而有些听力只放一遍。
第二大题为单向选择。共15分，难度适中，主要考察平时上课的重点单词和短语的运用，都是上课强调过的。可是学生课后没有及时复习和巩固，有些学生上课不听课，错的组多的为14小题。Don’t be late for 的用法没掌握。
第三大题为情景交际。共10分，此题难度不大，正确率 较高，主要考察学生对日常交际用语的运用。
第四大题为完形填空。共10分，主要考察学生的综合运用能力，难度适中，但得分率不高。主要原因在于不会联系上下文。错的最多的是第27题。Would like to do 的用法没有掌握。
第五大题为阅读理解，总分30分，共3篇，难度适中。主要考察学生的阅读理解能力和查找信息的能力。得分率较高，错误率最高的是第一段阅读理解，原因在于学生理解文章不透，有些甚至题目都不认识。
第六大题为词汇题，共10分。此题难度适中，但得分率很低，原因在于有些学生不顾题意，根据首字母乱填单词。对学过的单词不会灵活运用。
第七大题为写作。共10分。要求学生根据图片编写一段三人的问路之间的对话。得分率最低。主要原因在于学生对句子结构掌握不清，无法组成句子。
三、教学反思
从学生答题情况来看反映中学生存在的问题有：基础知识掌握不牢靠，语法概念模糊，句子基本结构把握不住，单词运用不够准确，灵活性差。
四、改进措施
1、改进教学方法，提高学生学习英语的兴趣 2.加强听说能力，提高听力水平，3加强阅读能力，多做练习题。
4，多背课文和优美段落，提高写作水平。
2018年5月14日
第二篇：三年级语文上期期中试卷分析
三年级语文上期期中试卷分析 期中考试已结束了，看着学生的成绩，我的心里很不是滋味，一次次深刻思考，现在认真地进行试卷分析。
一、试卷特点 :
本次期中试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期中考试，我班考试学生37名，具体分析如下:
二、存在的问题及原因分析:
1、基础知识掌握得不够扎实。表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“.状”的“状”填颠倒。这也看出老师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。选正确读音，放假(jiǎ jià)和兴奋(xīng xìng)，这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。
2、学生灵活运用知识的能力不强。本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。
3、大多数学生阅读能力不高。在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是: ⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂;⑵识字量少，导致错别字较多。⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。
4、答题习惯有待于加强。审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。
三、改进措施
1、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。
2、要加强语文积累。
语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。
3、紧抓课内外阅读不放松。
切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。
4、加强学困生的个别辅导。
对于学困生，今后我要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得不牢固，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试，另外，在平时的教学中，要教会学生扎扎实实养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，注意有意识地培养学生阅读的兴趣有充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
第三篇：三年级上期语文期中试卷分析
三年级上期语文期中试卷分析
三年级二班
周忠莉
一、综合情况
本次考试全班共参加74人，总成绩为5112，平均分为69，及格人数55人，及格率为74.3%，九十分以上的只有7人，占总人数的9.5%。从这些数据看来，优生不多，差生又太差，而会出现这些现象的最根本原因还是在于学生基础知识掌握不牢而造成的。
二、试题分析
本次考试试题分为基础知识、课外阅读与作文三大部分。其中一——十二题为基础知识，测试内容为看拼音写词语、形近字组词、字音辨析、补充词语、叠词、填量词、选词填空、近义词、修改病句、造句、默写古诗、句子排序。大部分内容为课本上的练习题。阅读题是一段描写菊花颜色和姿态的话和一段描写迎春花的句子。作文是让学生写一写新学校、新老师、新同学等。
三、存在问题
从学生试卷情况来看，重点存在以下几方面的问题： 第一部分：基础部分 第一、二题丢分率不是很大，出现最多的问题是学生多一笔、少一画的问题，这还是平时对学生书写上的要求不够严格造成的；第三题补充词语，孩子们错得最多的是“狐假虎威”这个词，很多孩子都把它写成“虎假虎威”，这说明孩子们是知道这个词语的，说明平时还得让孩子们多抄写一些常用的词语；第四题叠词、第五题填量词做得还不错；第七题选词填空，很多孩子把“坐落”的“坐”和“一座雕像”的“座”弄混淆了；第八题近义词，有一部分孩子把“奇妙”的近义词写成“惊奇”，对词语的意思理解不透彻；第九题修改病句，这道题因为是三维导学上的原题，多数孩子都做得很好；第十题造句、第十一题默写古诗有一部分孩子有丢分；第十二题句子排序，这道题其实不难，但孩子们丢分很多，这还是他们没有养成多读几遍句子的好习惯的原因
第二部分：阅读理解 这道题又分为两个部分，第一部分是对菊花的描写，这道题孩子们基本上都在补充句子成分上丢了分，这道题要求孩子们写出菊花的各种姿态，孩子们的答案多数都说菊花像什么花什么花，没能理解题意，也从这里看出孩子们平时看到的菊花种类不是很多，也没有仔细去观察它们；第二部分写迎春花这道题就没什么难度了，但是孩子们还是丢分很多，这也说明孩子们对阅读题目不爱去读，所以答题就难了。
第三部分：作文
这道题要求孩子们写他们的新学校、或新老师、新同学、或学校发生的一些事情，多数孩子能够切题，但是对重点、细节部分描写普遍不够，总是一笔带过；还有少部分孩子根本连题目要求都不管，自己随便写了一点别的东西交差了事，所以丢分也大。
四、整改措施
鉴于以上问题，我经过仔细思考，决定采取以下措施，来防止类似情况的发生。
1． 每次写生字词时，都带着拼音，这样会减少或者避免拼音的错误。2．在学习生字词时，一定对学生多加强调每个字的书写注意事项，加强训练。
3．多音字的运用一定多带入语境中让学生练习。
4、强调学生从思想上明确，无论做什么事，认真细致是必须的，要努力改掉粗心大意的毛病。
4． 对学生的写话要从说话入手，抓紧每一节课的40分钟时间，让学生多交流，锻炼说完整话、具体话的能力。让学生敢说，然后再让学生去写。另外，鼓励学生开始写日记，把心中想说的，眼睛看到的，耳朵听到的全部用笔记录下来。
5、后进生的问题。今后对后进生常抓不懈，尽量做到不抛弃、不放弃，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。不过说到家长的配合问题，这还真的是个老大难问题，这些后进生十之八九都是留守儿童，家中尽是些目不识丁的老人，又溺爱孩子，根本谈不上跟老师配合教育。在后进生的转变问题上，我诚恳地向各位老师请教，究竟该怎么办才好？
6、进一步强调学生的书写。强化良好学习习惯的养成教育。把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。
第四篇：七年级数学期中试卷分析
七年级上学期数学期中考试试卷分析
魏涛
伴随着期中考试的结束，我将对学生的成绩将进行深刻透彻的分析，通过各科成绩与班级平均成绩对比，此次期中考试暴露出了很多的问题，为了接下来的工作更有针对性和目标性，我将期中考试的情况进行以下分析：
一、成绩分析：
通过对比可发现，本班后进生的人数较多，不但后进生人数多而且优秀生人数较少。通过成绩可以细致的发现，处于50-60的人数较多，这也是我今后需要加强管理重点培养的一个地方。学困生在数学这一科上提成绩是比较难的，这需要老师与学生长时间的磨合与努力。课上对他们的提问力度要加大，在作业批改上尽量多用鼓励性的语句，不断地提高他们对数学这一科的学习兴趣。
二、学生试卷问题分析：
失分较多的题主要集中在第1小题、第7小题、第11小题和第12小题。尤其是11、12小题，说明学生的综合分析能力有待提高。19、23题，学生出错较多。这说明学生的基本功以及解决问题的能力亟待提高。
通过这次考试以及班组之间的交流我又重新制定出了一份“拔优提格”名单： “拔优提格”——熊伟臣、宋金玉、王浩铭、许橙、吕仁杰、王思瑞、熊世杰、童斌辉、徐锦枫、王浩宇、邵佳
一、陈熠婷。对于这些学生要不定时的找他们谈话，刺激他们的学习动力，提高他们的学习效率。课堂上多让他们来回答问题，课下多督促他们作业的完成情况。
三、下阶段的目标及措施：
目标：（1）班级及格率和优秀率争取向前迈进一大步。
（2）提高学生的思想境界，制造良好的学习氛围。措施：
（1）重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
（2）加强应用题教学，重视解题思路和分析数量关系的训练，锻炼学生解决问题的能力。
（3）多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，培养学生举一反三的能力。
（4）充分利用好小组，做到堂堂清，不断地提高学生的斗志。注意培养学困生自信心和自尊心，这需要要有意识地出一些较易题目，让学困生也尝到成功的甜头，意识到自己是可以的，可以取得更好的成绩，使不同层次的学生都能有所收获。
（5）做到活学活用，培养学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的能力，以及组内合作探究的协调运用，真正的让学生学会学习。
第五篇：七年级数学期中试卷分析
期中试卷分析
期中考试结束后，我们对数学试卷做了调查。通过统计结果，看到了初一数学教学令人鼓舞的一方面，同时也暴露出一些问题。以下是我们对统计结果所作的一些分析，并据此提出几点教学想法。
一、基本情况
我所任教两个班，学生共计75人，入学统考时，满分100分，60分及以上为及格。7.1班数学及格人数11人，7.2班数学及格人数8人，合计19人，及格率25.3%。本次期中考试，满分120，时间120分钟，72分及以上为及格，其中满分1人，7.1班及格人数18人，7.2班及格人数13人，合计31人，及格率41.3%，较入学时有所提升。达到优秀（108分）者10人，优秀率13.3%。期中，30分以下有25人，占33.3%，两极分化严重。
二、答题情况评价
选择题1-8，10-13为基础题，主要考察学生数学中的基本概念（相反数、绝对值、数轴等），以及对基本技能（有理数运算、展开与折叠、截面等）的运用，得分率很高。9题考察多项式次数，其中部分同学马虎把常数项24的次数作为多项式次数，75分数卷中30人出错，错误率为40%。14题联系实际求图形面积，不少同学无法根据总长度和宽表示出长，最终表示出面积。（总长12，三个宽，2个长）未能很好的从图形中找出等量关系，得出结论。15题为探索规律题目，部分同学能得出规律，但无法转化为有效语言，准确作出解答。
填空题17-21得分率较高，16题为科学计数法，其中添加一个问题就是需要将82.62万人次，转化为人，这一步对部分同学存在困难，从而出错。
解答题22题为有理数计算，23题是整式化简题，24提示主视图和左视图，25题是有理数运算应用，26题是简单规律题，得分率都比较高。27题为整式应用，部分同学用代数式表示该问题时，没有化简。28题为探索规律题，第一问学生基本都能正确解答，在第二问规律运用时，个别学生还是复杂的把分数同分，然后相加，出错率高，只有少数同学正确运用第一问得出的规律，轻松解决问题。以后教学，要适当引导学生对结论加以运用。
总体来说，本次考试，学生考出了自己真实水平，有一些同学较入学时，数学成绩有了明显进步。同时，有一些同学，数学基础薄弱，在以后教学中，要更加关注后进生的学习状况，做到有的放矢，使更多同学获得成功乐趣。
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