2018年九年级语文 9成功教案苏教版

第一篇：2018年九年级语文 9成功教案苏教版

九 成功

【教学目标】1.通读课文掌握字词 2.准确把握文章中心论点 3.辨证文章的论证方法及作用 【教学重难点】教学目标中的2、3 【重要知识点】 1.重要字词

言简意赅gāi 晷 guǐ 兀wù 憔悴qiáo cuì 蓦然mò 阑珊lán shān 2.名言警句积累

焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。【教学流程】

一、导入

现在，社会给我们每个人提供的舞台越来越大，我们走向成功的野心也越来越大。我们最需要问自己的是：你准备好了吗？成功之道在哪里？ 今天我们一起走进季羡林的《成功》来解读一下季老所理解的成功之道在哪里，和我们所理解的有哪些相同和不同之处。

二、小组内自主交流预习内容，教师巡视检查预习结果

三、学生展示预习成果，教师点拨指导

请小组代表汇报展示预习练习的讨论结果

1.请两到三名同学回答你认为本文阐述了什么样的中心论点，并结合课文内容证明你的观点

本文主要阐述了成功的条件是天资、机遇、勤奋，其中最重要的是勤奋。

2.请两名同学回答本文主要运用了哪些论证方法及它们的作用是什么？ 论证方法：本文主要运用了举例论证和引用论证

作用：作者先承认有天资，但不惟天资，通过举文革中和现在的自命天才的人的例子来说明对待天资要客观；接着举例和说理相结合，肯定勤奋的重要性；然后举自己的例子说机遇有时很重要；最后引用韩愈和王国维的话强调勤奋是最根本的条件。

四、对文中不理解的句子提出质疑

学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和提示。

预设：（1）作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。请你谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？

同桌讨论，学生大胆质疑，谈对问题的独特见解和感悟，师评价。

师概括：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响在偶然中孕含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。(2)用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。

师概括：第一境——立志：对成功的渴望；第二境——追求：为成功付出艰辛；第三境——获得：成功悄然而至。

四、拓展延伸

你认为影响成功的最主要因素是什么，请举例证明。教师提供相关材料：

材料一：1.电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

2.有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

（勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视。）

材料二：1.我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。

2.贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

3.一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。

（生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）材料三：1.比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。

2.1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。

3.秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。

（机遇其实是存在的，而且有时候影响极大。）

材料四：有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。

——爱迪生

爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）

李嘉成认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

五、小结

我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。

第二篇：苏教版九年级语文上册第三单元9 成功 教案

成功 教案

教学目标：

1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言。2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。

4．掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。教学课时；两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课：由王国维的《人间词话》导入。

晚清著名历史学家、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’（板书）此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’（板书）此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’（板书）此第三境也。”当代著名古文学家、历史学家、作家季羡林著文认为所谓“第一境”写的是预期，“第二境”写的是勤奋，“第三境”写的是成功，十分简练地高度概括了这三种境界的内核。现在我们共同来学习他的这篇文章。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。1．掌握字词

言简意赅（g i）：言语简单而意思概括。赅，完备，概括。明白之至：明白到了极点。之，到；至，极点。

不期（q）而来：不预定日期就来到了。期（j）年：一周年。憔悴（qi ocu）：形容人瘦弱，面色不好看。蓦（m）然：不经心地；猛然。

囊（n ng）萤（晋朝车胤）映雪（晋代孙康）悬梁（西汉孙敬）刺股（战国苏秦）家喻户晓：家家户户都知道。

晷（gu）：日影，日光。烦琐（su）：繁杂琐碎。2．把握文章的结构层次。

第一部分（1—4），作者“大题小做”，谈他对成功的理解，并分析成功的三个条件。

第一层（1），借助词典，诠释“成功”，由此进入话题。

第二层（2—4），提出“成功”的公式。

第二部分（5—10），指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键。

第二层（5—8），具体地分析公式中的“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。

第二层（9—10），强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

3．浏览课文，作者究竟认为哪一点最重要呢？天资、勤奋、还是机遇？ 学生齐声回答：勤奋。4．思考作者的观点是什么？

学生能够找到这句话：只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。

三、精读课文。1．学习第一部分。

作者先借助词典，诠释成功，这是议论文常用的手法。然后就定义中的“预期”作了说明，人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭借自己的经验去谈。而且作者声明是“大题小做”，既是“小做”，就是可以择其要点而做，及泛泛而谈了。然后以自己“七八十年之经验”，就这个论题，用一个公式提出自己的见解。

2．学习第二部分。

思考：作者针对这个公式是如何逐层剖析的？

第二课时

一、继续学习第二部分。

（一）第一层：具体分析“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。1．先谈天资：

①天资和天才有何区别： 天资：资质，又称天分。

天才：在这里指生来就具有的突出的聪明智慧。②作者对天资问题持什么态度？

首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。

③对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你就此发表自己的看法。

“至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，这是一种讽刺的说法。

“不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，意思是“不会去说”。2．谈勤奋：

①作者对勤奋所持的态度：

肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己的赞同。他认为，如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。观点明确，证据有力，囊萤映雪、悬梁刺股（例证）、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”（引证）都证明了他的观点。

②补充一些例子：

【贾岛苦吟】唐代诗人贾岛作诗以苦吟著称，被称为苦吟诗人。他的诗《送无可上人》中的“独行潭底影，数息树边身”，琢磨了3年时间。众所周知的“推敲”的典故，也能够说明他的苦吟。

【曹雪芹落魄写红楼】清代文学家曹雪芹晚年饥寒交迫，靠朋友周济和卖画度日。在这样的困境中，他仍矢志不移，勤奋地撰写长篇小说《红楼梦》。他写作有一个奇特的办法：在铜笔帽里放着几块小碎墨，把墨泡开，连同毛笔一起插入笔帽里，把书写纸订成本子，跟笔裹在一起，用一块大包袱包着，往腰里一扎，外边罩上长衫，一点露不出来。在家闲坐，出门访友，想写就写。他花了10年心血，增删5次，才完成了伟大的现实主义杰作《红楼梦》。【巴尔扎克深居简出】巴尔扎克深居简出，每当他写一部重要的著作，一天24小时内要工作16到18小时，接连两三个月不停。在这些日子里，他不露一面，就是知己朋友也不知道他的去向，但是不久他从地下钻了出来，高高地举起一本杰作，笑声洪亮，十分天真地为自己喝彩。他成了自己著作的奴隶。

福楼拜常年通宵达旦地伏案挥笔，书案上那盏带绿罩的灯终夜不熄。于是他的窗户也就成了塞纳河上夜间作业的渔人的灯塔，轮船航行的最可靠的船标。

3．谈机遇：

①作者对机遇所持的态度：

因为“往往为人所忽视”，所以作者指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以实例（现身说法）来证明。

②补充一些例子：

【再试一次】凡尔纳是法国19世纪著名的科幻小说家，自从他35岁那年发表第一部科幻小说起，平均每年有2到3部作品问世，是世界第一流的多产作家。然而他的第一部科幻小说《气球上的星期五》完稿后，先后寄了15家出版社，都被退了回来。凡尔纳一气之下，准备付之一炬时，他的妻子一把夺过，劝他不要灰心，再试一次。第16家出版社的经理赫哲尔读后，极为欣赏，不但决定立即出版，而且还与他订了一个为期20年的合同，他的科幻小说很快风行全球。

【临时安排出来的喜剧大师】著名喜剧演员卓别林在一次临时安排的特别演出中，显示了他卓越的艺术才能。那时他才5岁，当喜剧演员的母亲在演出里嗓子突然哑了，她不得不离开舞台。面对一片混乱，有人建议让卓别林上台代替母亲表演。5岁的卓别林面对灿烂的为桃和挤满剧场的观众，无拘无束地唱了一首歌，接着又 说又唱又舞，表演了几个节目，后来情不自禁地学着母亲沙哑的嗓音唱歌，得到了观众热烈的掌声。正是这次偶然的机会，决定了卓别林今后的生活道路，成为杰出的电影表演艺术家。

【飞来的遗产】美国有一位82岁的老翁，老伴早已过世，膝下无儿无女。他在1992年11月9日逝世前，留下遗嘱，将他50万美元的遗产赠给一位17岁的姑娘。生前，他的亲属提出异议，他却说：“她虽不是亲人，却胜似亲人。”这个姑娘是一位在餐馆打工的高中生，而老翁则是这餐馆的常客。她看到老翁孤孤单单，就对他特别照顾，闲时还为他做杂务、读报纸。有时老人不来，她还要打电话询问。她的同事对她的做法也都非常钦佩。

（二）第二层：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

1．学习第9段：

先对上一层的分析作了一个小结，指出在成功的三个条件中，“天资”和“机遇”我们对它是无能为力，既然如此，剩下的只有一条路了，那就是“勤奋”。这就是作者最想告诉读者的内容。文章在前面对“成功之路”作了许多分析，都是为了铺垫出这条“成功之路”。由此归纳出了本文的中心论点：“只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。”并引用韩愈的话来证明。

2．学习第10段：

①引用并分析了王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期—勤奋—成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度的不同，不再展开论述，而是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业，最后后再次强化文章的中心论点。

②理解三句诗词。

“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”晏殊的《蝶恋花》，这首词是写离别的痛苦。这句写的是闺中人直接登场。她一夜难眠，晨起登高，极目远眺，西风黄叶，天涯路长，想和思念的人通个音信，却因山长水阔而不知道他在何处。这句词富有哲理，王国维以此说明第一境界：高瞻远瞩，选定目标。故也称为“立志”。作者解释为“预期”。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永《蝶恋花》。这首诗写作者独自登上高楼，心中的愁苦难言。想借酒浇愁，强扮欢颜，终觉无味。最后两句点题：原来在思念一个女子，为了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。王国维以此比喻为第二境界：百折不挠，艰苦奋斗。故也称为“追求”。作者解释为“勤奋”。

“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”辛弃疾《青玉案 ·元夕》。这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧闹。观灯女郎，笑语幽香，飘然而过。然而意中人千寻万觅，杳无踪影，似乎已经绝望了。谁料蓦然回首，竟看见他在灯火阑珊之处。悲喜交集，戛然而止，令人回味无穷。王国维以此比喻为第三境界：豁然开朗，妙手得之。故也称为“获得”。作者解释为“成功”。

二、总结。

本文比较全面地论述了成功的各种因素，在充分的比较下，突出了问题的关键，因此有关“勤奋”的论述就更显得有说服力。

三、完成课后练习。

第一题：作者说“无能为力”是指人不可能决定自己的天赋，人也不可能随意地创造机遇。但是人不甘于落后，只要经过后天的努力，一样能不同程度地提高自己的素质；机遇虽然总是不期而来，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还有一个能否抓住把握的问题，这一样要靠主观努力。

可以修改：“天资只能靠天吗”、“机遇未必不能创造”去考虑。第二题：第一句中的“不敢”，是幽默讥讽的说法，意思是“不会”。第二句中的“不敢”，是“没有胆量”的意思，有表示尊重的意思，也表示尚无足够的根据说王国维的疏漏，表明作者治学态度的谨慎。

第三题：学生只要能说出“立志”“追求”“获得”的大概意思即可。最后一句，学生认为是“有志者总是在寂寞中走向成功”“真正的成功者是守得住寂寞的”，就视为有创意。

结论：拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。

（逐一剖析、层层深入、旁征博引）

第三篇：苏教语文八下5.22《散步》同步练习9

《散步》同步练习

（时间：60分钟 满分：100分）

基础知识

1、注音（4分）

霎时（）分歧（）酷冬（）熬过（）．．．．

2、理解句子含义（4）

① 一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

②我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

3、解释词语（2分）

4、选词填空（3分）

①大块小块的新绿随意地（铺着 长着）。②我的母亲又（熬过 度过）了一个严冬。③母亲（摸摸 抚摸）孙儿的小脑瓜。

5、体会加点词语的作用（4）①我的母亲又熬过了一个严冬。．②我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的．．．．．．．父亲。

6、散步前，文章还有一段对初春的描写。找出来，看看这段描写在全文中起什么作用 ？（5）

7、揣摩下列句子中加点词的意思，然后用同样的词语再造一个句子，这个词语的意思要与试题提供的句子中加点词的意思不同。

例句：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。．．

造句：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。．．

①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。．．．造句：

②一霎时我感到了责任的重大

．．造句：

语言表达

霎时 酷冬

8、依照句子“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平坦；我的儿子要走小路，小路有意思”写一句话，要写出“一家人”的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在。（4）

9、仿写句子（4）

父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；

课内同步阅读

阅读《散步》选段，完成下面问题。（12分）

（一）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背．．．．．．．．．上的加起来，就是整个世界。

10、从文中找出描写“小路有意思”的语句，并说说在文中的作用。（5分）

11、母亲先要走大路，后来又改变了主意，“还是走小路吧”。母亲说的话及她摸摸孙儿的小脑瓜的动作表明了什么？（5分）

12、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，．．．．．．．．．就是整个世界。”简要说说加点词语在句中的作用。（5分）

（二）①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人；分成两路，各得其所，终不愿意。我决定要委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短，我说：“走大路”。④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑤这样，我们在阳光下，向着那小路走去。

13、交代记叙时间的段在（）（5分）

A.第②段

B.第③段

C.第④段

D.第⑤段

14、第③段的主要人物描写方法是（）（5分）

A.行动描写

B.细节描写 C.语言描写

D.心理描写

15、下面是对选文第③段中“强壮”、“高大”的理解，错误的是（）（5分）A.在母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的。B.儿子还小，看父亲是“高大”的。

C.因为“我”身体强壮，身材高大，如实反映了“我”的体质、体形。D.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，“高大”是从儿子看父亲的角度说的。

16、对“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”的原因，分析错误的一项是（）（5分）A.祖孙发生了分歧，等“我”定夺。

B.走大路，还是走小路，“我”拿不定主意，左右为难。

C.对祖孙的分歧，处理好了，全家就高兴；处理不好，大家就别扭，就会破坏家庭的和谐。D.母亲老了，听“我”的；妻子在外边，总是听“我”的；儿子还小，还习惯听“我的”。

17、下面两句话，反映了人物什么样的道德品质？（5分）我说：“走大路。”（母亲）变了注意：“还是走小路吧！”

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18、生活中你是怎样孝敬父母的，举一个例子谈谈。

课外拓展阅读

阅读下面语段，回答问题。

心锁 梁青岭

某一个星期日，儿 子与同学去玩，我一个人来到儿子的房间，发现他的书桌上很乱，就走过去想整理一下。此时，我突然灵机一动，就打开他的抽屉，发现了一个蓝色的日记本。

儿子的日记本第一页上写道：“自打我上初中以后，我的心里十分空虚与孤独，父母除了关心我在学校的表现外，就是把我关在屋里学习。每天当我伏在桌前，永不停地写那永 远做不完的该死的作业时，我特别的痛苦，我多么想能有时间到外面去打打篮球，去轻松的活动一下啊……”

读完儿子的日记，我内心感到了一种强烈的震撼。我原以为自己的心灵与他贴得很近，可万万没有料到他并没有把父母当作朋友。

傍晚，儿子回到家里，又关上房门独处，用晚餐的时候，他突然问我，“爸，你俩谁动我的东西了？”我假装糊涂地说：“没有啊。”见我的态度如此坚定，他什么也没说，就满脸不悦地走开了。过了两天以后，乘着儿子不在家，我又偷偷溜进他的房间，企图从日记里洞察他内心的秘密，令我惊讶的是，抽屉上不知何时安了一把锁。顿时，我的大脑一片空白，我突然意识到自己犯了一 个低级错误。

晚上，儿子回到家后，我鼓足勇气对他说：“儿子爸爸犯了一个错误，你能原谅我吗？”儿子沉思片刻说：“不就是偷看日记的事嘛，我不想再谈这件事。”“如果你原谅爸爸，就请你打开锁，别把家长当贼似的。”儿子气呼呼地对我说：“这是钥匙，交给你，这回你满意了吧？”

若干天以后，当我无意中再一次来到儿子的房间时，一心想走进儿子内心世界的我，又鬼使神差般地欲看他的日记，我惊讶地发现，儿子的抽屉虽然没有上锁，可那日记本不知何时已无影无踪了。有一天儿子突然对我说：“老爸，你是不是特失落？”“这话怎讲？”“因为我把日记扔了，并发誓，永远不再写日记了。”

我惊愕地醒悟到：儿子心里有一把锁。

19、“读完儿子的日记，我内心感到一种强烈的震撼。”这是为什么？（5分）

20、文章中“心锁”具有怎样的含义？（5分）

21、“我突然意识到自己犯了一个低级错误”，其中“一个低级错误”指什么？（5分）

22、第六自然段中“儿子，爸爸犯了一个错误，你能原谅我吗？”爸爸是否真正意识到自己的不对，真诚的求得儿子的谅解？（5分）

23、你是怎样看待父母私拆你们的信件或私看你们的日记的？谈谈你的观点和看法。（10分）

22、《散步》

1、【解析】利用工具书。【答案】shà qí kù áo

2、【解析】结合课文，抓住“责任的重大”“整个世界”去理解。

【答案】①人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。②“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。

3、【解析】利用工具书。【答案】一会儿，形容时间很短。极冷的冬天。酷，极。

4、【解析】熟悉课文，就能选出。【答案】铺着 熬过 摸摸

5、【解析】结合语境理解。

【答案】形象的写出了母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之大。“早已习惯”：说明母亲和儿子一起生活的时间已经比较长。“还习惯”：说明儿子因为年龄小，在许多方面尚未形成主见，往往照父亲的意见办事。

6、【解析】抓住景物描写的特点，结合课文主题回答。

【答案】第4段是对初春的描写。新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫。另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。

7、【解析】结合语境理解例句加点词语意思，所造句子加点词语意思要和例句加点词语意思不同。【答案】我采集了一个蝴蝶作标本。你应该负责任

8、【解析】突出矛盾产生的焦点。【答案】略

9、【解析】是比喻句【答案】是一片大海，让你的灵魂即使遭到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

10、【解析】抓住景物描写的特点回答。

【答案】那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。渲染气氛。言之有理即可。

11、【解析】扣住“摸摸”这个叠词作用回答。

【答案】表明母亲固然听从儿子，但在特定情景下，更爱孙子。相互体谅，生活和睦

12、【解析】先解释加点的词，再说出表达作者的心理或感情。

【答案】11“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”脚步沉重而有分寸，“很仔细”走路很留神，体现了我和妻对对生活有一种高度的使命

13、【解析】抓住时间的词语“阳光下”。【答案】.D

14、【解析】采取排除方法。【答案】 D

15、【解析】根据语境理解。【答案】C

16、【解析】采取排除方法。【答案】B

17、【解析】围绕主题答。【答案】.尊老爱幼

18、【解析】结合实际谈谈【答案】略

19、【解析】抓住关键句子理解。

【答案】我原以为自己的心灵与他贴得很近，可万万没有料到他并没有把父母当作自己 的朋友。20、【解析】题目运用比喻的修辞方法，找出本体即可。【答案】儿子内心世界的秘密。

21、【解析】读课文作答。【答案】原以为第二次偷看犹如第一次那样非常容易得手。

22、【解析】扣住“再一次来到儿子的房间” “鬼使神差般地欲看”两句回答。【答案】 爸爸没有真正意识到自己的不对，也没有真诚的求得儿子的谅解，爸爸所求得的谅解，只是要求儿子把锁打开，为他下一次偷看儿子的日记提供方便，因为爸爸“一心想走进儿子的内心世界”。

23、【解析】说真话，赞同，不赞同都可以。【答案】言之成理即可。

第四篇：江苏省滨海县陆集中学九年级语文上册 9 成功教案 苏教版

成功

1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。

2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。

3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。教学过程：

导入：成功是每一人孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。

一、初读感知 ——初步理解，找出观点

1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。

2、概括作者的观点。

3、书读完了，同学们任务也完成了。我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？

4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。大家觉得这个观点有道理吗？

二、再读释疑 ——理解观点，理清结构

1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：（1）作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？

（2)成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？

(3)有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内容和结构上作点分析？

大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。

2、下面就请同学们回答这三个问题。（1）天资+勤奋+机遇=成功

天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证

勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证

机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证

（从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件）

（2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。

（“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。）

（3）不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中 最重要的一点。从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。

（说到这里，我们明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观点的关键所在。多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。）

三、精读品味——品读文章，走近大师

1、学到这里，我们轻松一下。老师给大家讲个小故事：一位英国女士在电话中向钱钟书求见，钱钟书回答说：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”今天，我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。大家从页下注释中知道本文选自《流行哲理小品中国卷》，大家是否还知道这篇短文在20006年被收进季羡林先生的一本集子《我的人生感悟》。编者：将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名，汇集整理成书，内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。

2、请结合文中具体语句，就以上任意一点，谈谈你的理解。

3、同学们谈得都很好，从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。但我想给同学们看的还不止这点，我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。

4、季先生的这篇文章写于2000年，这本书编于2006年，也几乎就是我们目前所处的社会，当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时，你难道就只觉得先生的《成功》只是一篇指点人们成功的小短文吗？谁能来谈谈自己的想法。

5、说到这里，就更明确了文章的观点，勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的，这也是当今社会普遍缺乏的。从这一点，我们也可以看出作家的社会责任感，看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。这就是文学的力量！我们明白了不光是季先生写的书有教育意义，季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在《九十述怀》中写到：

四、五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为是慢性自杀。所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，也正是他自己一生的总结。所以，读文先读人，对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。

四、拓展升华——拓展观点，我看成功

1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考：课本中：当诺曼底号船长将所有乘客救出自己却随轮船一同下沉时，这就是成功；当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时，这就是成功；当“我”在冬天的百草园里按照闰土父亲传授的方法抓到了一只小鸟欢呼雀跃时，这就是成功。

生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前就是成功；当聋哑孩 子喊出第一声“妈妈”时就是成功；当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时就是成功。

成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。

当你看到这些成功时，你有什么感受？从不同的人、事、物、境来看，成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。

下面就请同学们在这个横线上填上你认为成功还需要的重要因素，说说你为什么填这个词语。不同的人、事、物、境,会有不同的成功 不同的成功,会有不同的成功的条件

所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要„„ 请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。）

3、看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋！让我们象季羡林老先生学习，勤出成绩，勤出进步！

4、最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的9、10节，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤！

五、课后阅读——开拓视野，获得成功

1、余秋雨说“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”，课外阅读《我的人生感悟》。

2、以“我看成功”为话题，写一篇作文字数500字。

3、积累与成功有关的名言：

（1）成功公式：W(成功)= X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）——爱因斯坦

（2）成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

——李嘉成

（3）如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生

（4）一个目标达到之后，马上立下另一个目标，这是成功的人生模式。——姚乐丝?卡耐基

（5）成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。

——柏拉图

（6）你以为我是坐着不动，五个戈比一行，五个戈比一行地写着，突然就成功了！事情并不是这样！这个问题（指发现化学元素周期率）我大约考虑了20年。

——门捷列夫

（7）泰山不让杯土，故能成其大；河海不捐细流，故能就其深。

——司马迁

（8）作为一个科学家来说，我的成功„„最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常 识。

——达尔文

（9）我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。

——狄更斯（10）不断的奋斗就是走上成功之路。

——孙中山

第五篇：苏教六年级语文下册螳螂捕蝉教案（范文模版）

一、板书课题，导入新课。

板书课题：螳螂捕蝉。

师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。

二、学生自读课文。

要求：1.读准字音，读通句子。

2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。

3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。

三、查自读情况。

1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。

2.检查有关词语的理解。

3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。板书：螳螂 蝉 黄雀

四、细读“螳螂捕蝉”的故事。

1．用“——”划出你认为最有道理的那句话。

2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。

3．填写图表，体悟成语的意思。

师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。独立填表。

一心眼前的利益 隐伏的祸患

蝉 螳螂

黄雀

4．从哪里看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？ 教学预设：

◆蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。．．．．．．．◆螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。．．．．．．◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）

五、再读课文，理清脉络

1.默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。2.小组交流讨论。3.集体交流，讨论。

（起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。）4.概括课文的主要内容。【板书设计】

螳螂捕蝉

（一心想得到）眼前的利益(却不顾)隐伏的祸患

蝉 露水 螳螂 螳螂 蝉 黄雀

黄雀 螳螂 少年