九年级语文作文之成功专题

第一篇：九年级语文作文之成功专题

《成功》学习要点

一、基础知识的积累和运用。

1、给红色的字注音。（3分）

浩劫（）日晷（）言简意赅（）兀兀（）饶舌（）阑珊（）

2、根据意思写出相应的成语。（4分）

A、话不多，意思都有了。形容说话写文章简明扼要。（）B、形容头绪多，情况复杂。（）

C、家家户户都知道。形容人所共知。（）D、按照事物的实际情况办事。（）

3、下列句子中，成语运用不当的一项是()（3分?BR>A、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，家喻户晓。

B、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。C、晚上，我辗转反侧，高兴得睡不着觉。D、湖水平静，宽阔无垠，令人心旷神怡。

4、标点使用正确的一项是（）（3分）A、我不知道这个人是谁？

B、什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道，“成功，获得预期的结果。”C、孟子所谓“尽信书不如无书，”也就是教我们有一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信。D、已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动派的老巢——南京城冲去。

5、下面句子含有讽刺意味的一项是（）（3分）A、但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。

B、我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞同一词。C、机遇是不期而来的，我们也无能为力。D、我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。

6、在“秋风一阵阵地吹来”的后面，接下去最顺当的一组句子是（）（3分）A、树枝摇曳着，月光和树影也一齐晃动起来，发出沙沙的响声。B、树枝摇曳着，发出沙沙的响声，月光和树影也一齐晃动起来。C、月光和树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声，树枝摇曳着。D、月光和树影一齐晃动起来，树枝摇曳着，发出沙沙的响声。

7、请写出三句有关勤奋的名言，并写明作者。（3分）

二、阅读理解（18分）

把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是举韩文公。他说：“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家熟悉的。

王静安在《人间词话》中说：“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，_____________。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，_____________。’此第二境也。‘_____________。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”静安先生的第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资和机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”终不悔的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。

8、在文中横线上填上宋词原句。（3分）

9、作者认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。”这是他的体会，你能对这两句话作一些说明吗？（3分）

10、“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随”是什么意思？引用韩愈的这几句话有什么作用？（3分）

11、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件？（3分）

12、王静安是谁？作者引用他的话的目的是什么？（3分）

13、请概括以上文字的中心。（3分）

三、课文学习

1、作者如何对“成功，获得预期的结果”中的“预期”进行说明？作者提出的成功的公式是什么？

明确：作者借助词典，诠释“成功”，就成功定义中的“预期”作了说明。人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭自己的经验去谈。“预期”不能不说，但是也无法多说，因为“无法界定”，所以有理由不去谈它。但是从作者从下文对“天赋”的分析来看，文章还是谈了“预期”的。作者声明是“大题小做”，既然是“小做”，就可以择其要点而不及其他。然后以自己的治学经验，就这一个论题，用一个公式提出自己的见解：天资＋勤奋＋机遇=成功。

2、作者如何看待“天资”的？

明确：作者的态度是承认天资，不惟天资。特别提到“文革”中的“天才”闹剧，对自我标榜唯物主义却大行封建迷信之实的丑陋行为深恶痛绝。对当今一些“自我感觉过分良好”的人，说“我除了羡慕”“不敢赞同一词”，顺带讽刺。作者主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计了自己的能力。这也就照应了“成功”内涵中“预期”的含义。

3、作者认为“勤奋”在成功中有什么作用？

明确：作者指出勤奋“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己也赞同。作者在分析勤奋的作用时，已经顺便提到天资与勤奋的关系，认为即使天资高，不勤奋也无用，说“事理至明，无须饶舌”，意思是，这已是众所周知的公理，无须证明了。

4、作者如何看待“机遇”在成功中的作用？

明确：作者针对机遇“往往为人所忽视”，指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以实例为证，“如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会现在这个样子”。作者在说“成功”，但不以成功者自居，这样来阐述一个公式，更能显示出是一种基本规律。

5、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件？

明确：在成功的三个条件中，作者认为人无力决定“天资”，而机遇也没有办法预期，人在这两个方面无能为力。既然如此，就只剩下一条路——勤奋。这是作者最想告诉读者的内容。文章在前面对“成功之道”作了许多分析，都是为铺垫出这条“成功之路”。然后引用韩愈的“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随”说明这是公认的真理。

6、作者引用王维的经典比喻有什么作用？

明确：作者引用并分析王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。王国维是治学的成功者，他的三种“境界说”在学界已经成为一种经典比喻，作者基本赞成“预期——勤奋——成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度不同，不再展开论述，而是抓住王国维“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋精神去做学问或干事业，再次强化了中心论点。

中 考 解 析

一个人在事业上要想取得伟大的成就，必须有持之以恒的精神。①鲁迅先生说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”②赫胥黎说得好：“时间最不偏私，给任何人都是24小时；时间也最偏私，给任何人都不是24小时。”现代书画家齐白石90多岁后仍然每天挥笔作画，一天至少五幅。③他说：“不叫一日闲过。”有一天过生日，客人多，没有作画，他第二天又追画几张，以补“昨日的闲过”。科学家阿基米德一次正在研究数学，敌人冲进了城，他的研究工作还没有做完。他没有逃走，而是坐在那里专心致志地画圆圈，计算着深奥的数学题。当一个罗马士兵持刀向他奔来时，④他向士兵说：“我的朋友，在你杀死我以前，让我先画完这个圆圈吧!”

1.这段文字的中心论点是_____________________________________________。2.画线句子的确切含义是_____________________________________________。3.文中共引用了四个人的话作论据，其中①②属________，③④属________。4.本文的论点和论据是否统一?请简要说明理由。

____________________________________________________________________5.这段文字运用的论证方法依次是__________、__________。【考点】：阅读议论文的综合能力【分析】：

1．本题考查的是分析文段论点的能力。本段的内容都是围绕第一句话来阐述的，因此第一句话是论点。2.本题考查的是对特殊含义的句子的理解能力。这句话的意思是：能利用时间的人，时间给他的就多；不能利用时间的人，时间给他的就少。

3.本题考查的是辨别什么是道理论据和事实论据。第①②句完全引用名人的话来阐述一个道理，因此是道理论据。③④句主要叙述一个故事，在故事中引用的人物对话，因此是事实论据。

4.不统一。论点着眼于“持之以恒”，论据着眼于“珍惜时间”。文中的论据本来可以证明论点的，只是需将“珍惜时间”与“持之以恒”之间的关系阐述清楚。5.讲道理 摆事实

课 外 拓 展任人唯“长”

人都有长处和短处，长与短共存，构成了人的本身。在用人问题上，用其所“长”，就会使人的潜能得到充分的发挥，避免造成人才的浪费。其实，这跟木匠选择木材一样，取其所长，避其所短。巨木高耸入天，几个人都难以合抱，即便有几尺朽烂，优秀的木匠也是不会弃它而去的。

任人唯“长”的道理古今皆知。汉高祖刘邦可谓在用人所“长”上是个典范。张良通晓战略，足智多谋，善于___，（）缺少带兵打仗的实践，被刘邦用作“智囊”，让其伴随左右；萧何善于镇守后方，安抚百姓，源源不断地补给军粮，刘邦让其任相兼“后勤部长”；韩信善于统帅大军冲锋陷阵，攻必克，战必胜，刘邦封其为大将。从刘邦用人、成就帝业的史实中，我们可以看出，举大事者必以人才为本，治国治军之道，务在举贤任能。当然，历史上也有忽视唯“长”善用而造成失误的事例。三国时的诸葛亮挥泪斩马谡的故事人人皆知。马谡精通兵书，向诸葛亮献计策：“攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。”致使诸葛亮取得了“七擒七纵”孟获，“南人不复反矣”的战果。可诸葛亮有时却未用其长而用其短，让这个智谋型的人才带兵打仗结果街亭失守。马谡被斩后，诸葛亮也自知用人不当，才“自贬三级，以督厥咎”。

古语道，前事不忘，后事之师。历史，就像一面镜子挂在我们面前，值得我们深思和探究。作为领导干部（）要用有能力、有建树、群众推崇的人，（）要善于使用有些过失但有一定特长的人，善于把他们放到最恰当的位置上，使之各安其位，各守其职，各尽其才。用人就像一面旗帜，用人不当，不仅影响着群体的工作积极性、主动性和创造性的发挥，而且还必然影响到事业的发展。我们应用人之长；唯才是举，扬长避短，因能而授职。领导干部用人之要诀，不仅在于如何使用人才，更在于如何注意保护人才；不仅在于如何克服他的短处，更在于如何最大限度地发挥他的长处。用人问题实质上是领导干部意志和水平的延伸，其作用是随着能力的提高和职权范围的扩大而成正比上升。在当前改革开放、人才辈出的时代，作为领导者，要善于知人，爱而知其恶，俗而知其善，用贤人、正人，远庸人、小人，心胸宽，头脑清。总之要有用人之明。

1、选择一个恰当的短语，填在第2段的横线上。（）

A、运筹帷幄B、思索问题C、深谋远虑D、集思广益

2、与“精通兵书”的“兵”字意思相同的一项是（）

A、兵不血刃B、兵强马壮C、纸上谈兵D、短兵相接

3、在第2段与第3段的括号中填上合适的关联词语。

4、本文标题的作用是什么？

5、第1自然段运用了哪些论证方法？有什么作用？

6、第2自然段运用了哪些论证方法？请指出并简析其作用。

7、第3自然段运用了哪些论证方法？清指出并简析其作用。

8、第2自然段画线的句子在文中的作用是什么？

9、第3自然段中加点的“其”字指代什么？

10、文章最后一句话有什么作用？哪一个词有助于我们对论点的理解？为什么？

教后反思【学后反思】

第二篇：成功之钥(九年级张扬)

成功之钥

——观《开学第一课》有感

九年级 张扬

如今的世界，人人都在谈论成功：我国成功掌握可燃冰开采技术，成功发射全球首颗量子科学实验卫星，国产大飞机C919成功试飞……这些功绩耀眼夺目，令人称赞不已，无比向往。人人都想要成功，享受它带来的荣耀。

但，如何才能成功呢？开启成功大门的钥匙又是什么？坚持，天分，抑或是刻苦？我想，这些都是必要的，不过最为重要的还应该是奋斗。不去奋斗，成功可不会像天上掉馅饼般落在你的头上，不关你是什么人，皆是如此。

《开学第一课》中，成龙也提到了自己的奋斗史：曲折多难，最终靠奋斗实现自己的理想。从跑龙套到中国名片，他只是比别人更能拼，奋斗的更久罢了。他说：“在我看来，不管你是什么职业，只要你肯努力奋斗，对得起民族、国家、社会和家人，那你就是一个了不起的人。”

在漫长而曲折的人生中，从你赤手空拳来到世上到合上双眼，能够支持你走完一生的，只有奋斗。停止奋斗，生命就停止了。就像俞敏洪所说：“人生就是一路奋斗，一路精彩的过程，越奋斗，越精彩。”不过还有一点，奋斗是很苦的，不如随波逐流来的放纵自在，但上天是吝啬的，他只愿意让你用奋斗来交换，换取你想要的成功：工作上的成功，学业或是家庭上的成功……没有哪一样是免费的。大到惊天动地的成功，小到无人知晓的成功，皆需你将奋斗的苦涩尽数咽下，再笑着推开成功的大门，向成功走去。这时，苦涩也成了甜蜜，绝对值得。成功，属于奋斗者，没有奋斗过的人，不足以妄谈成功。

而对于我们来说，奋斗同样重要。无奋斗，不青春，奋斗可以战胜困难和挫折，也可以让我们取得成功，为我们未来的成功打好基础。

奋斗吧，一旦你奋斗了，就已经把打开成功大门的钥匙握在手中了，成功离你，一定不远了。

第三篇：九年级语文教学成功案例2

九年级语文教学成功案例2：

学生姓名：陈凯

学校及年级：九年级二班

辅导科目：语文

辅导老师：刘建云

一、学生信息 ：

陈凯是九年级二班的一名男生，该生最好考过班级前三名，英语、数学、其他学科都挺好的，只是语文拖后腿。平时学习挺认真，不张扬、很内秀的一个。

九年级是学习结束初中课程，参加中考升入上一级学校的关键一年。这件事关系到学生的前途和命运，所以要尽一切能力在开展素质教育的前提下，提高学生的各科分数，让差生能够迎头赶上，尽量避免因出现瘸腿学科而升不上学的现象。

二、制定目标：

在这个学期的辅导活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。

三、辅导内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

语文的学习，我以为，是分为三层的：

第一层：基础知识，即字词音、标点符号、文学常识。这一层不用多说了，就好像是建房子的砖瓦一样。

第二层：阅读和分析的能力。就是能够分析文章的结构、描写手法、作者的感情。慢慢就能看出文章的好坏来。

第三层：运用能力。简单说就是写作文。用前面两层学到的，来写自己的心情、自己的生活。

四、辅导经过：

第一次辅导：拿来了最近考得一张试卷。120分的卷子考了80分，相对于他的层次，还真有点差。一边分析试卷，一边询问他。他自己认为，语文的薄弱之处在于作文和阅读理解。大部分学生语文差，都是作文和阅读理解。所以，还得进一步了解和分析，看看他的问题最终在哪里。随便抽了一篇学过的古文，让他逐字翻译，还挺不错的。再看试卷，扣分基本都在课外内容。而后，看作文，真的写得不好，象记流水账，而且还有不少错别字，和他前面显露出来的扎实的课内知识不相符。我判断，他的问题是不会运用那些课内的知识。所以，和他沟通，未来的课由三部分组成：一篇作文作为练笔，题目自选，字数不限;课文讲解分析，主要结合课后习题进行(发现他的课后习题一片空白，而且对于课文不能分析);相应的单元练习，以便巩固。

第二次辅导：开始不知道作文写什么，我说就写自己喜欢的吧，什么都行。然后一会儿就写完了。作文本的半面都不到，9行130多个字吧。足足看了三遍，搜肠刮肚，想能表扬他什么呢。第一次在我这儿写啊，绝对不能打击他信心的。本来他对写作文就没什么信心。一定要让他对慢慢写好作文有信心才行。最后，表扬他“叙事清楚，结构完整，尤其结尾的感叹句用得好，做到了首尾呼应”。其实也就是说，他这文章有头有尾，语句通顺吧。接下来，讲课文，那一单元全是古文，讲解的时候，特意着重分析了这些课文开头的写法。比如：陶渊明的《桃花源记》，我把它归纳为悬疑式开头;《陋室铭》，比喻式开头;《核舟记》，直白式开头;《望岳》设问式开头。

该生的模仿能力很强，接下来一次写的作文就用了设问式的开头。赶紧，大大地表扬了他的进步。这次讲课文的时候，就把重心放在描写方法上。而后一次的作文，虽然在最主要的描写上没写好，但是开始有意识地谋篇构局，很是有悟性啊。

五、辅导成果：

到目前为止，这男生的进步相当顺利，觉得他有点摸到这门课的窍门了。辅导前语文成绩成绩不进线，一直在80分左右;辅导后语文成绩：能进线，几次模拟考试都在90分以上。

九年级语文教学成功案例3：

语文新课标提出，要让学生学会“自主、合作、探究”学习，化被动为主动，成为课堂的主人。新课程还规定：现代教育理念下的语文教育应该充分体现人文性与工具性的整合。文本如一座矿藏，只要我们充分地去挖掘，一定可挖掘到金子，这金子就是文章中的人文营养。语文教学过程就是获取人文营养的过程，它“首先是欣赏课程，然后在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀。”

学习《谈生命》时，刚接触课题，我就遇到了尴尬的冷场。备课时，考虑到了本文有很好的人文性好挖掘，可针对目前青少年学生中普遍存在的现象，让他们多了解一些生命的内涵，设法打开情感的闸门，点燃思想的火炬，使之感情激荡，思想喷涌，心灵花朵绽放得更灿烂夺目。从这个角度上来说，《谈生命》一文的教学无异于对学生是一次人生观、价值观的教育。因此，我搜集了较多的资料，认认真真地做了一个课件，踌躇满志地打算上一堂满意的品读课。

过程描述：

糟糕，怎么刚开始就卡壳了?

按照我的课前设计，简单导入之后是先抓课题，让学生们说说对“生命”的理解。可是，让我始料未及的是，除了平时发言积极的几个同学能说出“生命”的表面意义，其他举手的人就没了，不少同学甚至低下了头，生怕老师叫他回答。整个教室一片沉闷。这是怎么了?是预习不够，还是„„真的太难?

“大家是不是觉得这篇文章很难啊?”我努力控制住情绪，换了一个问题。

“是啊、是啊，到底该说什么呀?”“真是有点难懂!”没想到学生的反响竟然很大，都七嘴八舌地说起来，课堂气氛也活跃了许多。“那么大家认为哪些地方难懂?”

学生们于是“哗啦哗啦”地翻书，有的还小声地讨论起来。“大家认为哪个问题应该先解决呢?”我顺势问。很多同学都举起了手。我就让同学们说出自己的疑难，大家读文探究帮助解决。效果出乎我的预料。

不知不觉中，下课的时间到了，可同学们的热情依然高涨，不时还有同学举手想要发言。

教后反思：

这堂课，连我自己也觉得意犹未尽，感触颇多。如果我在导入后还是按照自己的课前设计勉强进行下去，从教的角度来说，是可以完成这堂课的教学任务的。但是，也不免会留下遗憾：学生跟着老师走，还是被动地学习!今天这堂课的开头，就是一个很好的教训啊!当课堂教学中出现卡壳时，不可“硬”着上下去，否则不但达不到教学目标，反而会使得课堂气氛更沉闷，师生都会“受伤”。最好的方式是因势利导，不必拘泥于备课安排，调动起学生的积极性，用一些简单巧妙的问题激发学生的主动性，让他们自己“活”起来，在讨论、交流、合作中逐步解决教材的重点难点。相信学生能行，把主动权下放给学生，让他们去寻找与发现，并调动起讨论、交流进而表达的积极性，自感还是成功的，这堂课的质量也是不容置疑的。

第四篇：感受成功之精选作文

感受成功之精选作文

记得有一次，我在家里做一道高级数学题，思考了半天也没想出来，于是就想去找爸爸，让他帮帮我，但是一想觉得，老让爸爸帮我解题，对我没什么好处，再说在记忆上也没有什么太大的益处！于是我在房间里默默做着题。

我左思右想，光演草纸就写了整整两篇，经过了多次的失败，终于让我解了出来，我满怀着喜悦的心情大喊一声：我成功了，我成功了！‘’古今中外不少人，把这种过程叫做成功的桥梁，古代越王勾践曾被吴王夫差打败过，但勾践并不灰心丧气，卧薪尝胆，受过很多的苦，最终经过努力打败了强大的夫差，史记的作者司马迁，曾经得罪过汉武帝，被处以宫刑，但他以巨大的动力，终于完成了着名之作《史记》。现代诺贝尔研究炸药，一次实验，他失去了弟弟，助手。他的爸爸变成了瘫痪，但他并没因为怕死，而放弃实验。经过了千百次的实验，最终不也成功了吗？历史的影子告诉我想成功不是易事。

只有坚持不懈的努力才会成功，只有经过了千万次的失败才会成功，只有付出了汗水才回成功。

感受成功，要知道成功不是易事，自然也不是难事，感受成功，你会发现只有认真，坚持不懈的人才会游向成功的彼岸，感受成功，你会知道失败是成功之母，自然也知道成功人士的背后总会有一个不为人知的>故事。感谢成功它让我变得更成熟。更加认识了对生命的珍惜。

一个民族，只有付出才会成功，感受成功，它会让你变得更完美！

成功——多么有气魄的一个词汇呀！

记得有一次，我在家里做一道高级数学题，思考了半天也没想出来，于是就想去找爸爸，让他帮帮我，但是一想觉得，老让爸爸帮我解题，对我没什么好处，再说在记忆上也没有什么太大的益处！于是我在房间里默默做着题。

我左思右想，光演草纸就写了整整两篇，经过了多次的失败，终于让我解了出来，我满怀着喜悦的心情大喊一声：我成功了，我成功了！‘’古今中外不少人，把这种过程叫做成功的桥梁，古代越王勾践曾被吴王夫差打败过，但勾践并不灰心丧气，卧薪尝胆，受过很

多的苦，最终经过努力打败了强大的夫差，史记的作者司马迁，曾经得罪过汉武帝，被处以宫刑，但他以巨大的动力，终于完成了着名之作《史记》。现代诺贝尔研究炸药，一次实验，他失去了弟弟，助手。他的爸爸变成了瘫痪，但他并没因为怕死，而放弃实验。经过了千百次的实验，最终不也成功了吗？历史的影子告诉我想成功

不是易事。

只有坚持不懈的努力才会成功，只有经过了千万次的失败才会成功，只有付出了汗水才回成功。

感受成功，要知道成功不是易事，自然也不是难事，感受成功，你会发现只有认真，坚持不懈的人才会游向成功的彼岸，感受成功，你会知道失败是成功之母，自然也知道成功人士的背后总会有一个不为人知的故事。

感谢成功它让我变得更成熟。更加认识了对生命的珍惜。

一个民族，只有付出才会成功，感受成功，它会让你变得更完美！

我和你一样，感受过成功。就像今天，如果这篇作文发表了，那我一定是最快乐的人。其实，成功只是一种感受。

作为园丁，他的花儿在他的精心呵护下争相开放，这就是成功。作为母亲，她教会了她的孩子怎样做人，这就是成功。一名歌手，他的歌被更多的人接受，这就是成功。成功既是一种快乐，又是一种鼓励和安慰，不是吗？

有人认为：只有载入史册的伟业，才算成功；或者拥有上百万的资产，才算成功；也有人认为：只有影响历史、家喻户晓的人才算成功；而我认为：我们的每一个进步，所取得的每一项成绩，战胜的每一次困难，都是成功！

生活怎么可能一帆风顺呢？只要你不停止，不放弃，就没有失败。成熟一点，理智一点，距离成功就又近了一步。

成功还有最重要的一点，就是自己的心中充满阳光，充满自信。自信能够最大限度地挖掘我们自身的潜能，一份自信，一份成功。相信自己，谁都会成为一名成功者！

成功的路上不能缺少了它们——方向、交流、梦想和进取。如果你迷失了方向，你就会谨小慎微，裹足不前。结交比你更懂行的人，你就能不断调整，改进自己的学习与工作。有人说得好，成功者不过是爬起来比倒下去多一次而已，所以经过失败就不要轻易放弃。不断回顾并更新你的目标，永不满足，更大的成功就在前头。

生活是由成功和失败组成的。正是因为有了太多的成功和失败，我们的人生才会如此精彩和生动。这一次的失败是为了下一次的成功，努力吧！感知今天的阳光，明日还会霞光满天。祝你成功！

第五篇：九年级语文作文

青春=/=任性

青春是没有经验的任性。

——标题

任性是青春的家常便饭。

“你看这考的是什么成绩？还在这看电视。进屋学习去„„”老妈的暴吼又“优雅”的传入我的耳中。“不就是英语没考及格吗？”我无所谓的喊道，但在心中却将自己骂了几遍。“你还成了那个啥了，油盐不进了你还”妈妈已经被我气得语无伦次了。“我就油盐不进了，你能把我怎样，成绩能当饭吃啊！”我使劲将门一甩，躲入了房中。

将头埋在枕头下，犹如一名无头士躺在床上一动不动。

不知过了多久，门外没有动静。“好机会”，这三个字如鬼魅一般出现在我的心头。于是出门骑上单车就往出跑。自闯a网吧。

等到出网吧时，看表。糟糕，已经晚上十二点了，怎没这麽快，也许太专心了吧！一路狂飙回到了家中。第一眼印入眼帘的是眼帘的是爸妈那坐在沙发上僵直的身体和无神的双瞳。

不好，有杀气。

“你还知道回来呀！又跑在哪去了？啊！”老妈站起来对我吼道。“网吧去了”我说的声音连我都听不到。“又到网吧去了，上网„„上网„„怎么没上死你呀！”我明显看到老妈的身体在那里颤抖。“我就只知道上网，怎么了?和你们有什么关系。”我不知道我哪来的勇气。说完就没有了刚才的那股劲了。连忙逃入了卧室。

鞋也不脱就躺在了床上，用被子将自己埋在里面。被外一片宁静。

未几，响起了开门声。“过来讲饭吃了吧！一天也没吃饿了吧！”妈妈温柔的说到。话完，又响起了关门声。我爬起来拿起碗就吃。忽然，妈妈又端了一盆水进来了。他弯下腰，脱掉我的鞋袜，给我洗起脚来。望着他那弯下的身体，想说声对不起，但不知为何却开不了口，喉咙被什么堵住了似的。也许是饭吧，心中自嘲的对自己说。而却不知哪来的两滴不知名的液体流入碗中。

自此，我都不明白，青春代表什么？但我却坚信，青春不等于任性。

作者：九二班徐泽坤

打稿人：何欣 中整整一中午加一下午都在虚拟的世界中奋斗着。