学生会常规检查实施细则

第一篇：学生会常规检查实施细则

学生会常规检查实施细则

一、早课间操5分，扣完为止

1、早操要求集队、退场迅速安静整齐，迟到每人次扣0.5分；

2、讲话，嬉闹扣2分；情节严重，超过半数扣5分；

3、根据各班做操动作情况给分，包括精神面貌、是否按音乐节拍做操、动作是否规范，每人次扣1分。少戴红领巾，每条扣0.1分。（三年级每班30条，4、5、6年级每班40条）

二、眼保健操3分，扣完为止

1、各班人数清点，无特殊原因缺席者每人次扣1分；

2、据各班做操动作情况给分，不认真做操每人次扣1分。

三、教室及走廊卫生5分，扣完为止

1、各班要维持本班教室及走廊卫生，有纸屑或垃圾扣1分，地面脏扣2分；

2、黑板要求用湿抹布擦洗，黑板未擦扣1分，未才干净扣0.5分，黑板槽内，踏板上有大量粉笔灰、粉笔头各扣0.5分

3、教室桌椅摆放整齐，不齐者扣0.5分，劳动工具摆放不齐者扣0.5分

4、垃圾桶内垃圾应及时清理，垃圾未倒干净扣1分，没有倒扣2分；水桶内污水应及时处理，污水未及时处理扣1分，没有倒扣2分

5、门、窗（无危险，可擦到处）、窗台、窗框、讲桌、有灰尘，有污点或有杂物每处各扣1分，四、室外卫生区5分，扣完为止

1、责任区有果皮纸屑、食品袋及其它白色污染一次扣1分。

2、垃圾不及时倒入垃圾池一次扣1分。

3、垃圾桶未清空、外表不干净，每项每次扣1分。

4、未及时打扫扣3分，未打扫扣5分.五、遵规守纪5分，扣完为止

1、学生佩带饰品每人次扣1分。

2、带零食进校门，吃零食，每人次扣1分。

3、携带手机，游戏机等电子产品每人次扣5分。

4、故意破坏学校公共设施和物品，除赔偿外，每人扣5分

5、在校吃饭学生，无故外出，没人扣2分。

6、休息时间攀附在校门口围墙旁边购买零食，每人扣3分

7、课下玩危险游戏的，每人扣2分。

8、课下在上操场玩滑滑梯的，每人扣1分。

9、乱吐、乱倒、乱丢、乱画的，每人次扣0.5分。

10、非放学时间出校门，每人扣0.5分。

11、爬铁门、上树、上球架、溜扶梯、吊宣传窗的，每人扣2分。非幼儿园学生进幼儿园扣2分。非值日生进入它班扣每人次扣2分。

12、非体育课翻单、双杠的，每人扣2分。

13、逃队，每人扣1分，体育课放鸭子或提前下课扣5分。

14、违反路队纪律扣0.5分。损坏公物扣1分。

15、节假日未锁门、关灯、关窗扣2分。

16、偷盗或到小卖部买东西不付钱扣5分。

17、进网吧、游戏厅每人扣2分。并写出书面检讨。玩水、玩火、玩鞭炮扣2分。

18、学生骑自行车来校扣2分。

19、带狗来校扣2分。

六、文明礼貌5分，扣完为止

1、不尊重老师每人扣2分，不服从学生会管理每人扣2分

2、说脏话每人扣1分

3、辱骂学生会干部，每人次扣3分。

七、校园歌声2分，扣完为止

1、整体唱的不认真（乱、不齐）扣0.5分

2、唱的太短，声音小（检查人员未到就已经唱完）扣0.5分

3、吃东西、不唱歌每人扣0.5分

4、打闹嬉戏的每人扣0.5分

八、考勤2分，扣完为止

1、早晨、中午不按规定时间，考勤（迟到、旷课、早退、事假、病假）迟到到校者每人口0.5分

九、板报检查（室内2分，室外5分）扣完为止

1、用彩色笔抄写文章内容扣0.5分

2、文章少于三篇扣0.5分

3、插图不符合主题扣0.5分

4、版面不整洁扣1分

5、字迹缭乱扣0.5分

6、板报每月一板，满分4分（主题1分，版面设计1分，字体1分，是否按时1分）。

十、广播稿

1、每班广播稿满3篇的加2分。

2、被广播通讯组选中一篇给所在班级加1分。

3、稿件必需字体干净，篇幅不少于300字，内容健康。发现抄袭的稿件每篇扣0.5分。

大坪中心完小班级管理规定

1、班主任津贴每月150元，根据五项评比进行奖惩。（每周5天，每天按50分计算）；考勤、领巾佩带、纪律、卫生、安全各10分共计250分。按分数的高进行奖惩低、低年级组（1-3年级）奖前二位，高年级组（4-6年级）奖前二位：第一位每周奖10元，第二位奖8元。每年级组倒数第一位每月扣班津贴20元,每期评出三名优秀班主任,奖励200元.2、黑板报月刊制，少一刊扣5元。

3、班容布置没有落实的扣5元。

4、学生打架出现头破血流的视情节轻重扣5～10元。

5、班级不能按时完成学校临时指定任务的扣5元。

第二篇：学生会常规检查扣分细则

学生会常规检查扣分细则

为促使学生养成良好的学习生活习惯、营造良好的学习氛围，我校每天将进行一日常规检查，并且每日进行通报。为了检查的公正性、严肃性，同时使各班了解每天常规检查的要求，并且有针对性的进行打扫，对原先细则进行适当改进，拟定此检查扣分细则。

一、卫生情况检查

（班级及清洁区卫生打扫按要求至少一天扫三次《早晨，中午，下午。》学生会组织检查）

1、教室检查

（1）教室门口走廊未打扫扣除1分，教室地面未打扫扣除1分；打扫不彻底扣除0.5分。（2）（3）班级垃圾筐内垃圾未按规定时间处理的扣除1分。窗台未擦拭的扣除0.5分。

2、清洁区检查

（1）清洁区未打扫的扣除2分；打扫不彻底的扣除1分。（2）打扫之后垃圾未处理的扣除1分。

3、宿舍检查

（1）宿舍未打扫且整体较乱扣除2分。（2）鞋子未摆放整齐扣除0.5分。

（3）生活桌上物品凌乱，毛巾未叠放整齐扣除0.5分。（4）地面未打扫扣除1分，打扫不彻底扣除0.5分。（5）被子未叠扣除0.5分/铺。

（6）宿舍熄灯后宿舍有讲话行为扣除1分。

二、纪律情况检查

（1）迟到一人次扣除1分。（2）无证外出一人次扣除1分。

（3）借证外出一人次扣除借证人和证件所有人各1分。

（4）两操班级滞留一人次扣除0.5分（因各种原因不能上操的须有班主任批示的申请书、请假条等）。

（5）晚自习课时玩手机一人次扣除0.5分。（6）晚自习课时睡觉一人次扣除0.5分。（7）晚自习课时乱下位一人次扣除0.5分。（8）班级整体较乱扣除2分。（9）带饭进入校园扣除0.5分。

（10）染发，烫发，戴耳钉，穿奇装异服一人次各扣除0.5分。（11）吸烟一人次扣除1分。

（12）外出包夜上网一人次扣除2分。（13）打架斗殴扣除班级5分。

（14）大型集会会场纪律较乱扣除班级2分。

三、两操检查

（一）升旗

（1）队列排列整齐，集合快、静、齐，按规定时间到达指定地点，不扣分。违者扣除班级1分。

（2）纪律，整个过程保持安静、严肃，无交头接耳者，不扣分。违者扣除1分。（3）升国旗面对国旗要肃立，不肃立者一人次扣除0.5分。（4）学生穿校服要整体一人次不穿扣除0.5分。(二)做操；

（1）进场时队列不整齐扣除班级1分。（2）做操时打闹说笑一人次扣除0.5分。（3）班级内出现大面积不做操扣除班级2分。

（4）退场时不按顺序集合站队、不跑步退场的扣除1分。

三、就餐检查

1、破坏食堂公共设施违规者一人次扣除1分。（照价赔偿）

2、各窗口打饭时必须按秩序排队，严禁插队（中途离开又返回原处者视为插队），违者一人次扣除0.5分。

3、学生要注意保持食堂公共卫生，不往地上乱倒菜汤和乱扔饭菜，不随地吐痰和乱扔杂物。违者一人次0.5分。

4、学生严禁在食堂内大声喧哗，违者扣除一人次0.5分。注； 卫生部检查时间早上 6:50— 7:00

中午13:40—14:00 下午17:40—18:00（1）如有班级学生顶撞、辱骂学生会干部的情况，学生会人员将该顶撞的学生上报团委，政教处，视情况进行处分。（2）如有学生会人员检查时没有礼貌、态度恶劣、行为习惯不文明的请同学或班主任及时向校团委反映。（3）如有不明扣分的或有问题的可向校团委或者向学生会说明，学生会和校团委将在最快时间内给予答复。（4）如有学生会检查情况与你班级不符的请向学生会或者向校团委说明。

校团委

学生会

2015年10月28日

第三篇：学生会常规检查扣分细则

袁家小学学生会常规检查扣分细则

一、检查项目

纪律、卫生、课间操三大项。

二、评分说明

每周总分100分，检查发现违纪现象按评分细则扣分。

三、评分细则

（一）纪律检查

1.课后纪律

（1）乱扔果皮纸屑、打架斗殴者，扣其所在班级2分；（2）严重打架事件扣5—10分。

（3）无故踢门跺门，在墙壁上乱涂乱贴乱写乱画者，扣其所在班级1分；（4）在教室说脏话、嬉戏打闹者，扣其所在班级1分；

（5）向窗外、楼下乱泼水、乱丢垃圾者，扣其所在班级1分。

（二）卫生检查

1.教室卫生

（1）要求：地面清扫干净，无尘土、纸屑、杂物等。课桌摆放整齐有序。前后门窗干净无污痕，垃圾桶内垃圾要清倒及时，无沉积、无散落。

（2）检查评分标准：每天早晨预备后、中午预备后进行两次检查，每有一种违规现象扣1分。2.卫生区

（1）要求：做到地面干净，楼梯、走廊无口香糖、垃圾等，校园无纸屑、塑料袋等杂物。

（2）检查评分标准：每天早晨预备后、中午预备后进行两次检查，每有一种违规现象扣1分。

备注：为保证各班打扫后的卫生，每天各班要在自己的环境卫生区内设定监督岗，如发现有人在你班卫生区内扔杂物，扣扔杂物者班级的分，发现一个扣1分，并责令其将卫生区内其他杂物捡干净。各班互相监督，保持好学校环境卫生。

（三）课间操

（1）要求：集合音乐响后，学生应迅速到该班做操地点，按做广播操队形排列，保持安静，不说笑、不打闹。广播操音乐响起，学生要认真做操，动作整齐、舒展大方，动作、节奏符合音乐节拍。课间操做完后，各班按次序回教室，要求安静、有序。

（2）检查评分标准：集合音乐结束时，队列不整齐扣1分，打闹说笑1人扣1分，有学生不到做操地点1人扣1分。做操动作整齐，舒展大方，不说笑、不打闹，否则发现1人次扣1分。奖励加分

1.班级出现重大好人好事，并形成一定影响的，每件次可酌情加分。

2.每月评出优秀学风班集体3个。

第四篇：学生会常规检查扣分细则

学生会常规检查扣分细则

1、出勤：每缺一人扣1分。

2、清洁：

教室卫生：（1）卫生角未扫干净扣1分，清洁工具摆放不整齐扣

2分，（2）窗台、阳台未擦扣1分，（3）地灰未扫干净扣1分，地面

有垃圾、灰尘、杂物、痰迹、污迹等有一处扣1分，（4）有蜘蛛网一

处扣1分。（5）墙面有污迹一处扣1分。（6）讲台桌不洁净，有灰尘，教具摆放无序扣1分，黑板乱画乱涂扣1分，（7）书本、桌椅摆放及

教室内物品摆放要合理整齐、桌洞无杂物，否则扣1分。

公区：（1）未扫扣3分，垃圾未撮一处扣2分，扫除不彻底有垃圾一扣1分。（2）厕所未扫扣3分，扫除不彻底有垃圾一处扣1分，瓷砖未擦扣1分。

寝室卫生：（1）未扫扣3分，垃圾未撮一处扣2分，扫除不彻底有垃圾一处扣1分，（2）鞋子、牙盅牙刷、被子、清洁工具等摆放不整齐一处扣1分，（3）有蜘蛛网一处扣1分。

3、公物：（1）张贴件不规范、有脱落一处扣1分，（2）该张贴未张贴扣2分，（3）玻璃、课桌凳、电器设备等公物损坏，根据情况扣1----5分。

4、个人卫生：（1）发型不标准一人次扣1分，（2）指甲过长一人次扣1分，（3）衣着不整、长期不洗澡一人次扣1分。

5、证件佩戴：未佩戴校徽、团徽一人次扣1分。

6、纪律

1、升旗、集会集合纪律：（1）体育委员不到位扣2分，到位不作为扣1分，（2）队列队形不整齐扣1分，（3）有人说话一人次扣1分。

2、校园纪录：（1）吃饭纪律差起哄、插队的一人次扣1分。（2）脏言秽语、侮辱他人的一次扣2分。（3）偷窃他人财物每人次扣3分。（4）造谣惹事，制造学生之间的矛盾，恐吓他人与校外人员勾结制造事端的每人次扣3分。（5）未请假私自离校每人次扣3分。（6）不尊敬老师、顶撞老师每人次扣5分。（7）校级班级之星材料上交不及时扣1分未交的扣2分。

7、眼保健操、课间操、午眠：（1）不做的一人次扣2分，做操不认真、动作不到位、不规范一人次扣1分，（2）全班未做得0分（体育课下课可以不做眼保健操）。(3)午眠纪录。

8、学生会干部的考核

（1）学生会检查到岗情况，缺席一处扣2分。（2）检查不认真不细致扣1分，有意包庇他人的扣3分。（3）检查情况不及时上班的扣1分，公布不及时的扣2分。（4）资料上交不及时的扣1分、未交的扣3分。（5）开会缺席的扣3分、迟到的扣1分。（6）各部部长对各部成员进行考核，学生会主席对各部部长进行考核，团支部书记对主席和部长进行考核。（7）每期评选出优秀学生会干部进行表扬。

9、有关加分，根据具体情况、具体事宜加1------3分。

三台县中新初中校学生会

第五篇：武强县中小学教学常规管理实施细1

武强县中小学教学常规管理实施细则

一、总则

1、为进一步加强教育体育局对全县中小学校的服务、指导、督促和管理，切实增强工作的主动性、实效性和创造性，促进全县中小学教学常规管理工作进一步制度化、规范化、科学化、精细化，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，适应基础教育课程改革要求，全面推动全县教育事业稳定快速发展，根据教育部、省、市有关规定制订本实施细则。

2、教学是贯彻党的教育方针、实施素质教育和实现教育目标的根本途径，教学工作是学校教育工作的中心，教师必须在教学过程中有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力。

3、中小学教学工作规范，应严格按照党的教育方针和国家有关教学工作的各项政策、借鉴成功的教学管理经验和改革成果、按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制定，是指导全县中小学教学工作的通常性、基本性和基础性要求。

4、制定中小学教学常规管理实施细则的宗旨：

（1）通过科学规范的教学活动，使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。

（2）树立全面、和谐发展的教育教学理念。促进教学方式的转变，改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和

科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程，为学生的终身学习和发展奠定基础。

（3）促进新的课程结构的建立。改变过于强调学科本位，学科之间缺乏整合的现状，正确处理分科性与综合性、统一性与选择性、持续性与均衡性之间的矛盾，提倡和鼓励教师积极参与课程建设，创造性地实施课程。

（4）实现学习方式的转变。改变过于强调接受性学习、“满堂灌”、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手、形成主动、探究合作学习的氛围，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力。

（5）建立综合性、激励性、发展性教学评价机制，改变过于重视甄别与选拔功能的评价观念，充分发挥教学评价促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的功能。促进考试内容与方法的改革，逐步建立科学合理的评价体系。

5、遵循的原则

（1）导向性原则。有利于全面贯彻党的教育方针，有利于建立科学规范的教学工作秩序，有利于全面提高教学质量。

（2）操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。

（3）发展性原则。在实践中不断完善和充实，要与时俱进、因地制宜、创造性地开展教学活动。

（4）均衡性原则。力求通过科学全面地教学常规管理，促进教育公平，促进义务教育均衡发展。

6、本实施细则内容将纳入《武强县中小学发展水平督导评估办法》评估范围，教体局日常组织的教学常规检查工作以本实施细则为标准。

二、建立教育科学研究室包乡镇工作机制

为规范教学常规管理，深化课堂教学改革，下移教研工作重心，促进全县教育教学工作持续、健康发展，充分体现教研员的“一线工作法”，建立教育科学研究室人员分包乡镇（学校）、学科工作机制。

1、教研员要认真学习《国家课程标准》；熟悉教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等；感悟鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标；对课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课堂教学改革有全面的了解。

2、指导、检查所包乡镇（学校）、学科的常规教学工作,针对备课、上课、作业批改、评课、课题教研等环节进行评价指导。跟进、指导学校课堂教学改革。

3、注重青年教师的培养、提高，夯实常规教学基础,增强课改意识。

4、教研员每月在所包乡镇（学校）听课评课不少于8节，研讨会不少于2 次。教研员应结合学校实际和学科特点，每学期给所包乡镇（学校）、学科教师至少做1次专题报告或专题讲座、公开课、示范课，至少写出1篇研究随笔或1篇研究论文，至少指导1名同学科年轻教师。

5、为保证所包乡镇（学校）、学科教学工作扎实有效开展，教研员每月要写出一份工作总结，以多种形式及时推广有价值的教学经验。每月的最后两个工作日，主管局长听取教研员本月工作汇报。

6、教研员与所包乡镇（学校）、学科教学成绩挂钩，同奖同罚。

三、建立中心学校干部包学校工作机制

为充分调动中心学校干部工作积极性，发挥中心学校干部在教体局与学校之间的桥梁和纽带作用，建立中心学校干部包学校工作机制。中心学校包校干部在思想上必须与教体局保持高度一致，从大局出发，从工作考虑，认真贯彻落实教体局工作部署。

1、包校干部要在每学期初制定切实可行的包校工作计划，在每学期末进行包校工作总结。包校干部每周深入学校不少于2次，遇教育教学、安全事

故等重大突发事件，包校干部要在第一时间到校指导，做好详实的工作记录。

2、包校干部要指导所包学校建立健全教育教学管理制度，指导学校制定教师培养计划，指导学校开展教学研讨活动，指导学校总结、推广先进的教育教学经验，配合责任督学做好学校督导工作，努力提升教育教学质量。

3、各中心学校要制定《包校人员考评细则》。每学期结束后，根据包校干部所包学校教学成绩、评估考核、活动开展、学校安全等情况对包校干部进行量化考评，考评结果报局办公室。局每学期末召开一次干部包校经验交流会。

4、包校工作实行责任追究制。包校干部与所包学校的各项目标任务挂钩，对工作积极，成绩显著的，在评模选优中予以优先，在绩效工资中适当给予奖励，并分享学校取得的荣誉、奖金；因工作拖沓，落实不力，造成严重后果的，取消评优资格，追究相应责任，通报批评。局监察室、人事股、基教股、教育科学研究室将不定期对包校干部工作开展情况进行检查。

四、完善学校领导任课制度

学校的中心工作是教学工作，学校领导亲临教学第一线，能深入了解学生的学习情况、教师的教学情况，能更好的指导教学工作，能极大地激发、调动教师的工作积极性，对加强和改善学校教学、教研工作，减少非一线人员数量有着重要的意义。

1、初中、及寄宿制完全小学除校长、餐厅经理可以不任课外，其余人员必须全部兼课，非寄宿制完全小学除校长可以不任课外，其余人员需全部任课，4个及以上教学班的教学点负责人也必须兼课。3个及以下教学班的不完全小学、教学点原则上不设专职负责人，可不担任主科教学任务。

2、建立校长任课汇报制度。每学期开学后两周内，各学校（乡镇小学以中心学校为单位）要将本学校领导班子任课情况书面上报教体局人事股和教育科学研究室，并附学校课程表。

3、建立校长任课督查制度。开学后，教体局将根据学校报来的校长任课

情况，组织人事、监察、教研等科室人员深入学校进行督查。每学期末，通知部分校长将备课、听课笔记等资料报教体局人事股、教育科学研究室备查。对督查中发现或被举报经核实未按规定要求任课、听课的校长给予通报批评。校长任课及听、评课情况继续纳入全县中小学科学评价督导评估考核。

4、学校领导年龄超过50周岁或因身体原因，经教体局批准，可酌情减轻一线工作量。

五、课程计划管理

1、学校按国家、省、市课程计划意见、规定等制定校历表、课程安排表、作息时间表，并严格执行。按照课程计划开齐、开足、上好每门课程，不随意调整科目和增减课时，不得利用双休日、节假日补课，不占用早读和自习时间给学生讲课。

2、学校、教研组、教师要根据国家和省市县的要求，分别制订教学工作计划，如学期教学工作计划、学年教学工作计划。教学工作计划内容一般应包括对学生教科书等情况分析、学期或学年的教学目标、教学进程、改进教学的措施以及教学中应注意的问题、教学业务学习以及教研教学活动安排、教学改革实验和课题研究计划等。

3、立足学科课程，加强综合实践活动，积极开发校内外课程资源。全面安排德、智、体、美、劳、艺、卫等多项教育教学活动，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

4、学科教师有课程标准，并配备相应的教学资料，学校主管教学的领导要备有各学科课程标准，并要全面了解。

5、学科教师能够深钻细研课标，对所任学科课程的性质、地位、教学理念、设计思路、目标要求有正确的认识和理解，并用其指导所任学科教学工作，积极开展教学改革。

6、充分开发和利用教学资源，如教科书、教学挂图、工具书、图书、报刊、电视、广播、网络等。学校要根据有关规定积极开发并合理利用各种教

学资源，丰富和完善教材体系，特别是综合实践活动课程资源，编写校本教材。

7、教师要科学地、创造性地使用教材，利用教材指导学生进行探究、观察、实验操作，获取知识，形成学习能力和实践能力。

六、教学组织管理

1、学校要端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性劳动营造民主、宽松和谐的环境和条件。

2、教学组织机构健全，教学指挥系统运作畅通，校长以教学为中心的思想明确，要代好一门课程，能深入教学第一线指导教学。

3、培养选拔得力的教务主任及教研组长、年级组长、备课组长。分工明确，各司其职。

4、充分发挥各级教学能手、骨干教师和学科带头人的示范作用，要求他们进行课题研究，开展教改实验，与其他教师结对子，传帮带。

5、课堂教学要体现与新课程相适应的符合素质教育要求的教育教学理念，全面提高学生整体素质，正确处理知识与能力的关系，积极创新教学方式与学习方式。

6、实施教学计划的过程有检查，检查结果能及时反馈，有效处理，实施教学计划结束有总结，总结时能作出有指导意义的结论。

七、教学过程管理

教师教学常规落实是学校教育教学任务的中心环节，是提高教育教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。教学常规主要有：备课、课堂教学、作业的布臵和批改、课外辅导、质量检测、教学研究等。

（一）备课

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的保证。基本要求如下：

1.坚持先备课后上课的原则。老师至少要提前两天备好课，写好教案（导学案），在检查中发现无教案（导学案）上课者，予以通报批评。

2.备课要做到“八备”：

①备课标。教师要深入学习《课程标准》，熟悉本学科《课程标准》的基本内容，明确教学目标、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求，把新课程标准的精神与理念贯彻落实到每一节课当中。

②备教材。教师上课前要认真钻研教材，必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。

③备资源。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。

④备学生。要认真分析本年段、本班学生的心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，因材因人施教，既要面向全体，又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

⑤备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。

⑥备过程。精心设计教学程序，从方法步骤入手，对情景、演示实验、教具使用、问题设计、板书设计要周密思考，详写训练设计、媒体使用、教学手段、途径方法，突显梯度、密度、难度、重在创新。

⑦备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

⑧备作业。备课时应精心设计课时作业，紧扣当堂的教学内容，把握好作业的难易程度，合理安排作业的质和量。

3.教案编写要认真。教案的内容和形式要注重实效，提倡撰写侧重于学生直接参与、主动学习的导学案。

4、备课不等于做课件，教学手段先进不等于教学思想先进。教学媒体有多种形式，并非一节课的每一个教学环节都需要用多媒体，不能以课件代替教案，不能“以白板代黑板”。

5、加强集体备课。（1）集体备课要求：

①集体备课的安排要做到“四定”。开学初，各教研组、备课组要认真制订集体备课计划，做好全学期的集体备课工作安排，做到定时间，定地点，定内容，定主备人。

②集体备课的过程要做到四有：即有主讲人、有交流、有记录、有实效。③集体备课的效果要做到“五统一”：即统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。

④集体备课的组织形式可以根据各乡镇、各学校实际确定，原则上力争做到每位教师每学期参加集体备课的次数达不低于4 次。

（2）集体备课的研讨重点： ①个人在钻研教材时碰到的疑难问题。

②如何突破难点、突出重点，教学目标如何实现等问题。③对教材如何补充、纠正、拓展。④教案（导学案）的编写（3）集体备课程序：

①分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期工作计划，分解备课任务。

②每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心设计教案（导学案），精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师；

③同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“群备教案（导学案）”，供组内

所有教师个人再次独立备课时使用。

④教师可以使用“群备教案（导学案）”上课，也可以根据学生实际情况对其进行加工处理（即再次备课），形成“个性教案（导学案）”。

⑤教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善教案或导学案。反思的重要特征就是对自我理念和行为的反省和检视。教而后困、知困而后返、后返及自强，反思是教师走向教学成功的关键。

6、建立教案（导学案）检查制度。要注重教案（导学案）质量评估，学校要采取定期和不定期相结合的方法对教师的集体备课和个人备课教案（导学案）进行检查，要建立教师教案（导学案）月查制度，查后要有签字、有修改建议、有评价记载。

(二)上课

1、在教学理念上，确立“以学生为中心”的主体性教学观，教师应面向全体学生，发扬教学民主，变以教代学为以教导学，以练促学，由知识的传授者转变为学生发展的促进者。

2、在教学目标上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定出明确、适当、具体的要求，按照“立标--达标--测标--补标”的程序进行教学，课堂教学目标的达成，不仅要注重预设目标，尤其要兼顾教学过程中新生成的目标。

3、在教学内容上，重点突出，难点突破，注意科学性、探究性，符合学生的认知规律，培养学生的创新意识。

4、在教学过程中，教师应与学生加强沟通、互相促进、共同发展，要创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，培养学生用自己经验提出研究和解决问题的能力。

5、在教法运用上，要有启发性和激励性，倡导学生主动参与、积极合作，注意创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，注意引导学生讨论、探究，注重培养学生的学习能力。通过运用灵活、正确的教学方法，努力实现知识

和能力、过程和方法、情感态度和价值观的“三维”目标的有机结合，创造性使用教案，根据教情和学情灵活变通。

6、在教学手段上，熟练运用常规教具、学具，学习掌握现代教育技术，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境，使教材资源得到最大限度地开发，使课堂教学效率不断得到提高，教学辅助手段的应用必须科学、简便、实用、有效，不搞形式主义。

7、在课堂仪表上，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生，使用普通话，教学语言准确、简练、生动，板书规范，条理清晰，注意恰当使用情态语言。

8、各学科应开展综合性学习、研究性学习和社会实践活动课，加强学科间整合，活动要有计划、有安排、有检查、有总结。

9、教学效果：基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获，学生能灵活解决教学任务中的问题，师生情绪饱满、热情。学生体验到学习和成功的愉悦，学生有进一步学习的愿望。

（三）作业布臵、批改和讲评

布臵、批改和讲评作业是课堂教学的继续，是理解、掌握、巩固知识、提高解决实际问题能力的重要环节。

1、作业要有目的，习题要精选，不允许布臵重复机械性作业，严禁惩罚性作业，教材上的思考题，练习题必做，有适当的自选补充作业。

2、批改要做到，有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠，充分体现指导性、启发性。

3、学校要每月检查一次教案、作业，每学期至少四次，中心学校每学期至少两次，做到有检查、有总结、有分析、有评价和结果运用。

（四）辅导

贯彻因材施教原则，建立课外辅导制度，培优转差，分类推进，重点辅导学困生，要定时间，定对象，定方法，定要求，并建立相关档案。

各门学科每学期能开展2-3次主题突出、针对性强的学科教育活动，学科教师对活动的组织辅导有计划、有成效、有总结；活动内容丰富，形式多样；学生参与率高。

加强课外辅导，在教师指导下，学生自愿组织多种科技小组，兴趣小组，在学校和教研组组织下开展课外集体活动，通过多种形式的课外活动，培养学生兴趣，扩大知识面，巩固和加深课堂教学效果，发展学生思维能力，提高实际操作能力，促使理论与实践相结合，使学生的综合素质在课外活动中逐步提高。

要注重协调课堂教学和课外活动安排，保证综合活动在课堂和课外的一致性和整体性。

（五）考评

学生学习评价在教学中起导向、激励、促进发展和质量监控作用，要逐步建立促进学生素质全面发展的评价体系，不但要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，满足学生发展的需求，帮助学生认识自我、建立自信、逐步发展，评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。

要认真探讨形成性评价在教学中的运用规律，不断调整和改进教学过程。在平时检查与测验中，要根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、操作技能实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，要指导学生建立并用好学生或成长档案。

终结性评价（期末考试，结业考试等）要全面反映学生综合运用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出研究和解决问题的能力。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度、价值观的目标，部分学科可实行开卷考试，采用听、说、写、做等多种有效形式，学校不得以考试成绩作为学生考评的唯一手段，更不得以考试成绩排队，建立起以教师评价为主、学校、学生、家长共同参与的评价

制度。

对学期、学年等阶段性水平测试，要严密组织，端正考风，严肃考纪，保证考试的信度与质量。对试卷要认真评阅，搞好质量分析，研究改进措施，学科结业考试应由市级主管命题，各县组织考试，阅卷分析评价。

八、学生学习管理

为学生创设良好的学习条件（包括物质环境、人际环境、卫生防疫、教学用具、实验设施、图书报刊等），加强体能锻炼和心理健康教育，使学生具备终生学习的身心素质。

增强教师的服务意识，建立平等民主的师生关系，创设学生自主合作的探究性学习、研究性学习的平台。教师通过了解学情，掌握学生学法现状和存在的主要问题，有针对性进行学法指导。

根据学科特点，归纳学习方法，加强学法指导，帮助学生掌握运用学习技巧，强化训练，形成习惯，并对学习效果实行反馈控制，对照要求，找出差距，进行“再指导”，务求达标。

教师“导之有方”，学生“学之得法”，课堂气氛严肃活泼，和谐民主，人人都能体验学习成功的愉悦。

学生学习目标明确，方法得当，效率提高，学校有教与学的双项奖励制度或措施。

九、教学研究管理

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。

教学研究主要包括以下几个方面：

l、公开课。各级学科带头人、教学能手一学期要在校级以上开设一节示范课；工作未满三年的教师每学期开设一节汇报课；所有教师每学期都要在教研组或备课组至少开设一节公开课。

2、听课、评课。通过相互听课评课，使大家互相学习，取长补短，总结、-12-

完善和推广教学经验，以达到全面提高教师的整体素质，提高教学质量的目的。

（1）听课的基本要求：

①要明确听课的目的、计划和要求； ②要了解教材和教师的基本情况； ③要处理好听课者与被听课者的关系；

④要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息； ⑤要做到听、看、记、思有机的结合； ⑥要认真做好听课记录；

⑦要积极参与评课，反馈要实事求是。（2）评课的基本要求：

教师评课，力争当天听课当天评课（特殊情况不超过两天）,评课既要肯定上课教师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议，要根据学校提出的评课标准，对上课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高。

（3）校长要带头听评课：

校长（及非教学业务领导干部）每周听课不少于1节，每学期听评课不少于20节。业务校长、教导主任每周听课不少于2节，每学期听评课不少于40节。听、评课要克服形式主义，要有明确的听课目的，并及时与授课教师交换意见，实事求是地分析上课情况。

3、讲座。每学年、每学科至少开设一次教学讲座、学科知识讲座或竞赛辅导讲座。

4、教学总结。学期结束时，教师写出书面教学总结，其中包括教学计划完成情况、教学绩效、本学期教学得与失。

5、专题研究。学校教研组或备课组要有研究专题，研究专题要以教学为中心，要切合教学实际，有利于教学质量的提高，力戒空而虚的研究。

6、个人研修。教师要苦练教学基本功；坚持写好教学札记，定期进行教学反思；每学期至少写一篇有一定质量的教学经验总结或教研论文。自觉学习教育教学理论，研究教学艺术，努力拓展专业领域，改善自己的知识结构，增强对课程的开发与整合能力，提高现代信息技术与学科教学的整合能力。

7、校本教研。“质量立校、管理兴校、科研强校”形成共识，“以校为本教学研究”形成制度，“自我反思，同伴互助，专业引领”活动展开，学校领导班子对校本教研工作思想上重视，活动中投身，物力上投入，并积极支持教师参加教研部门组织的业务活动，学科教研组织健全，从教学实际出发确定教研专题，根据专题制订教研计划，按照计划开展扎实有效的教研活动，教研活动必须有详细记录，每学期有教研专题总结。

校本教研活动有层次性和实效性，有全校性专题研究（重点解决带着普遍性的问题）；有学科性专题研究（重点进行教学质量分析，研究提高策略）；有备课组专题研究（重点研究教材、教法、学情分析）；有教师个体研究（重点针对教学中出现的实际问题，分析症结，对症下药）。

教师是教学研究的主力军，学校领导应大力支持和鼓励广大教师进行教改实验和教学研究，建立教师研究档案，并将其作为教师教学业绩考查的重要内容，对成绩突出的教师和教研人员应给予表彰和奖励。

8、课题实验。承担并完成相关部门的教育科研课题任务、课题研究计划及方法步骤符合规定要求，研究成果具有示范和“增效”作用，学校对课题成果、教研论文有奖励措施。

有教法或学法改革实验项目、有实验方案、实验记录和实验报告，并取得一定成效，学校有奖励措施。

十、教师培训管理

教师的质量决定学校的教育质量，教师培训是学校一项永恒的任务。培训目标：课（指上课，能上公开课、示范课、观摩课等）、题（指参加科研课题）、文（指能写教学论文、课后反思等）、训（指参加培训）、班（指

能当班主任）。每学期都要有培训计划，明确培训时间、内容、人员。培训要有针对性，分学科、分年龄安排培训内容。1、0——5年教龄青年教师培训。

主要是教师基本素质的培训，让青年教师会上课。包括怎样写教案、怎样上课、怎样设计板书、怎样合理使用黑板、课堂时间分配、怎样写课后反思、现代化教育资源使用、怎样与其他教师合作、怎样控制情绪、心理健康教育等等。2、5——15年教龄的中年教师培训。

主要是教师的提高培训，让中年教师上好课，打造有效课堂、高效课堂。3、15年以上教龄的骨干教师培训。

主要是对教师进行专业知识整合的“PCK”培训，让骨干教师突破自身对本学科知识的理解。“PCK培训”：“PCK”是教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合，要点是:第一,教师必须拥有所教学科的具体知识，即事实、概念、规律、原理等；第二,教师应具有将自己拥有的学科知识转化成易于学生理解的表征形式的知识。“PCK”的内涵包括：①学科中最核心的内容及其教育价值，②这些内容之间的联系，③学生在学习这些内容时可能出现的问题，④帮助学生学会的教学策略。

二○一四年五月二十日