八年级数学月考质量分析

第一篇：八年级数学月考质量分析

月考质量分析

对于本次考试的成绩，感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生发挥了正常水平，但整体成绩不高。另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定基础，可他们做起题来马马虎虎，不该错的也做错，大部分的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：人教版八年级上册，前两章的内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中。但第二单元有大概二十多分的知识未学习，进度没跟上。

二、成绩分析：

1、试卷的难度和区分度中等：学生总体成绩不够理想。

2、成绩统计：

八（1）班最高分95最低分13，平均分47，八（2）最高分86最低分11分，平均分40.三、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成认真做题的良好学习习惯，只知道完成作业，而没做到真正理解和掌握知识点。

2、基础知识不扎实，主要表现在： 对于很多的概念性的东西一知半解，所以做题的时候拿捏不准。对大题的解题技巧和方法不太熟练，答题缺乏逻辑性，总是想啥写啥，随意性较强。这都是基础知识不扎实的表现。

四、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

第二篇：八年级数学月考分析

八年级数学月考分析

第一次月考结束后八年级数学成绩不理想，经过自我分析、年级组分析，总结了优点与不足，及时反思自己、反思教学、教法，纠正不足，以便在以后的教学中有一个新的突破。我就这次考试的试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：

一、试题特点

试卷包括选择题、填空、解答题三个大题，共120分，注重基础知识、基本技能的测检，以书本为主，主要考查了第11章——12.2的内容。

二、试题解题情况

1、本次考试试卷总分120分，上线人数30人，最高分112分，最低分6分。

2、根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

①一题多种情况考虑不周全；如选择题4、6、8、10题，填空题12题，解答题20题； ②以前学过的知识遗忘，新旧知识不能融会贯通的使用；如18题；

③数学思维能力，从图象中获取信息的能力，概括归纳的能力差；如21、24、25题； ⑤审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审的清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半。

三、今后的教学建议

通过这次的考试出题方向，以及学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、多做多练，加强对基础知识的教学，对学生要求要严格

4、知识点巩固落实到位；批改到位；

5、分层辅导，对学困生要耐心辅导，多与他们的家长交流、沟通，促使他们不断进步。

在以后的教学中，我们会一如既往的精钻教材、教法、学法，加强集体备课强强联合，优势互补、查缺补漏，引领学生的成绩有质的飞跃。

第三篇：八年级第一次月考质量分析

2014年春第一次月考质量分析

王萍

一． 成绩分析

本次考试是本学期的第一次月考，801班平均分40分，排年级第二，905班平均分39.5分，排年级第五。这次考试成绩，总体来说不让人满意，8年级考得最好的班级也只有44分，九年级三个慢班的成绩分别是 901班44分，903班61.4分，905班39.5分。

这次考试八年级整体平均分较低，一是因为学生基础较差，从七年级就一直分不高，二是因为这次题目稍难，有20个填空题，且需要词性变化的词很多，学生可能不是很习惯做这样的题，三是因为此次改卷，七年级的老师出了差错，有五个选择题没有用正确答案改卷，四是因为学生自身练得太少，很少有学生会去主动学习，主动记单词，认真做阅读，五是因为老师课堂教学方法可能不够有吸引力，不能很好的调动学生的学习积极性和兴趣。

这次9年级两个快班的平均分，总体很好，刘老师和夏老师对九年级英语教学起到了很好的带头作业，作为带九年级经验较少的我来说，要多向她们学习，请教，不过这次三个慢班的成绩差距较大，尤其是903班突飞猛进，不知道学生们有什么高招？905班在三个慢班中人数最多，不想中考，不想学习的学生也较多，这次还有三个学生舞弊，算零分，拉低了平均

分，同时也给班带来了很不好的学习氛围，是很不好的考试现象。

二． 试卷分析

1．九年级英语月考试卷分析

试卷整体较好，难度适中，也能区分出学生英语水平的高低，阅读理解和完型填空也教能考出学生能力，词性变化有一两个小失误，不过不影响做题，内容丰富，形式多变，书面表达，较简单，但学生得分不高，平时还需多训练。

听力部分905班，得分率不高，好多同学只做几个选择题，填句子和看图说话，就空在那里，平时讲解，练习也较多，学生要有学习目标才能促使其学习，但很多同学不参加中考，就觉得素质教育是无所谓的教育，只用带个人到教室就好，完全不学习，面对这样的学生，老师很多时候都束手无策。单选题部分，很多题都来自于中考宝典，大部分题目老师都讲过，阅读题，完型，和补全对话，难度适中，词性变化较容易，但得分率仍然不高，通过和学生的交流，了解到，慢班的学生，很多只上课听，回家和晚自习，主动学习，背记，较少，以至于学了就过了的情况很严重。2．八年级英语月考试卷分析

本次考试题型较上学期基本不变，难度稍大，不过也能促进学生更加努力学习。听力15分和笔试85分。

难度较大的部分有词性变化，根据汉语填英语短语，作文

这次根据汉语填英语短语，很多短语都需要词性变化，学生只知道填短语，没注意那么多词性上的变化。

本次测试难度较小的题型有：听力，补全对话。虽然本次听力较简单，但由于七年级阅卷老师的失误，有五个题错改了，造成听力部分得分率不高。

难度中等的题有：单选题，阅读题，完型填空。这几部分的题，难度相当，基本上没有偏题，怪题出现，词汇难度也不大，基本上比较简单，学生只要在平时的学习过程中认真学了的，基本都没有太大的问题，当然，当中也有少数几个具有迷惑性的题，需要学生去分析，对比，运用综合知识去解决。

总的来说，这次考试的试题出得不错，能够考出学生的真实水平，也能够测出学生的能力。但部分题还是难度稍微偏大。

三、存在的问题

1.学生的基础尤其是词汇打得不牢固，平时的练习训练不到位。2.学生对考试的态度还不够端正，有的学生连选择题也空着。3.学生的辅导工作落实得不够好，没有拔尖生，而中下等学生却很多。

四，改进教学措施如下：

1.平时上课注意精讲多练，注重基础知识的讲解，加强学生理解，消化和当堂掌握能力

2.强调学生的学习，考试方面的态度，强调英语打好基础的重要性，从简单的发音，听说，单词背诵，课文理解开始。

3.加强学生管理，严格控制每单元的词汇消化情况，寻求班主任的帮助培养好的班风学风。

4.关注中下等学生，平时上课注意调整情绪，不要影响课堂教学。并给予他们学习英语的方法指导，同时加强中等偏上生的培育，尽量让每一位同学都有进步。

5.老师要有一颗发现美的心灵，看待学生，看待事情，要多欣赏，包容，理解，关爱。相信每个学生，本身来说都是好的，你把学生看成什么人，有可能他将来就成为那样的人。

第四篇：八年级物理月考质量分析（推荐）

八年级物理月考质量分析

一、基本情况: 本次月考181 人参加考试,优秀人数37 人。占20.56% 合格人数95 人,占52.78%。人均57.34 分。

二、试题特点。本次考试内容为八年级物理第一、二章,试题具有以下特点:

1、重视基础背诵与运动知识的考查。如著名物理学家及贡献,运动知识在实际 中的应用。

2、重视了基础知识简单应用考查。如运动静止的判断、参照物的选择,速度的 相关计算等。

3、注重了易混知识点的考察。

4、重视了易混点和难点的考查。如物理学家与相应著作容易混淆,选择不同的 参照物物体的运动情况的改变等。

5、重视了物理知识在实际中应用的考查,试题与实际紧密结合,体现了物理知 识的使用性。如根据交通标志牌求相应物理量,根据车票内容求时间、路程和速 度等问题。

三、存在问题及赶紧措施。

1、本次考试中优秀率没有大的滑坡,但及格率却有下降,出现了两极分化现象, 在此问题主要是由于9 月份师生忙于组织校庆工作,没有把主要精力用于教育教 学和组织学生学习上来,在今后要加大对差生的思想工作和督察工作。

2、优秀学生成绩有上下波动不稳定情况、部分优秀生成绩忽高忽低,此类学生 有一定的学习能力,但对自己的要求不甚严格,教师应适当施加压力,使他们的 学习兴趣不致减退。

3、学生答题缺乏规范而失分。填空题中知识要求能力并不高,但学生不能答到 要害。计算题目学生没有形成相应的解题规则和掌握正确的解题方法,很多学生 都是按照数学的解题方式解题。

4、学生缺乏应对综合题解题能力,此类题历来为考试的难点,同时也是选拔不同能力学生的区分题,在今后教学中对学有余力的学生要加大训练

5、现阶段正是交给学生科学的学习物理方法阶段,要做到不过分追求进度,注 重基础,加大检查,及时小考。时时评价,为提高下次考试成绩打实基础。

第五篇：八年级数学质量分析

2011~2012学年八年级上学期数学科期末考质量分析

一、总体情况:

本次测试全班参考人数是32人,平均分为64分,合格人数是16人,占50%,不合格人数是.试题难度适中.，基础知识,基本技能基本达到要求.但后进面较大。在今后的教学中要加强对代数知识灵活运用能力的训练,几何中要加强对看图能力,推理能力的训练。

二、改进措施：

1．抓好基础，搞好核心内容的教学

加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率。

2．以学生为主体，着眼于能力的提高

以学生为主体是获得好的教学效果的根本保障，任何以过多的模仿练习为主要模式、剥夺学生自身的思考和活动以达到提高学习成绩的做法都是不值得提倡的。学生的发展，对知识的掌握，经验的积累，乃至解题答题能力的提高，都必须建立在学生的身体力行之上，不做过多的模拟练习，应该有重点的做一些好的试卷，进行适度的联系。平时教学，应该注意培养学生有个性的发展，培育学生的创新意识和精神。

3．继续加强几何证明问题的练习

几何教学是整个初中数学教学的难点，也是重点。对于初中学生来说，在数学学习过程中。数学水平明显出现两极分化现象，这种情况一般出现在八年级几何教学中，为了降低两极分化的严重性，我们应该从几何的入门工作做起，抓好基本概念、基本画图、基本图形的性质、基本题型的做法，多做一些针对性强，知识容量丰富，开阔视野的题目，提高学生学习几何证明的兴趣，真正喜欢学习几何，变被动为主动，不要在几何部分丢分失分，或者少丢分失分，在数学考试中取得好的成绩。

4、继续做好拉差补缺工作，对学困生加强辅导，让左手帮右手活动继续在班级中进行，加强对学困生作业的面批工作，积极与家长沟通，共同做好学生的学习工作。