实验基地协议书

第一篇：实验基地协议书

建立“国家星火计划河北沃德丰药业有限公司示范基地”协议书

甲方： 乙方：

为了加快生物农药甲维盐在果品与蔬菜清洁生产中的示范应用的最新科研成果和技术的推广普及，全面落实科技兴农的战略方针，促进农村产业升级与现代化农业的发展。

针对各个果品、蔬菜特点和生产问题，选用核心技术进行技术集成，形成技术规程和技术标准，进行示范推广。

在_____________________县建立基地，集成_______作物优质高效清洁生产技术，建立示范基地_______个，示范基地面积________亩，示范区________亩，辐射区____万亩。

经甲乙双方协商达成如下合作协议：

一、双方在互惠互利、相互促进和共同发展的原则下，共同建立“生物农药甲维盐在果品与蔬菜清洁生产中的示范应用示范基地”。

二、甲方的责任和义务

1、向乙方颁发“国家星火计划河北沃德丰药业有限公司生物农药甲维盐在果品与蔬菜清洁生产中的示范应用示范基地”牌；协助乙方在基地设立展示牌、宣传牌。

2、优先将最新科技成果、技术及产品在乙方基地推广应用，并在乙方基地试验示范有关科研项目。

3、明确一名领导分工负责，指定专门科技人员进行技术指导，并向乙方示范基地选派科技顾问。

4、针对各个果品、蔬菜特点和生产问题，选用下列项目组比较成熟的核心技术进行示范和应用。

（1）高效生物农药甲维盐的示范应用

开展生物农药甲维盐杀虫效果、剂量、残留、生物及环境效应等的科学监测，明确生物农药甲维盐在不同果树、不同蔬菜上防治不同害虫的用药技术方案，为果品与蔬菜清洁生产提供基础。

（2）虫害监测预警技术的示范应用

开展果园与菜地气候、气象等因子的监测，记录虫害发生及危害特点，系统示范虫害监测预警技术，为及时高效防治虫害提供基础。

（3）安全施药和虫害综合防控技术示范

以鸭梨、雪花梨、酿酒葡萄、鲜食葡萄、大枣、设施蔬菜、草莓生产上危害较重的虫害为主要防治对象，进行甲维盐药剂增效及减量化防控技术示范；针对设施葡萄、草莓和蔬菜的虫害发生特点，开展以栽培措施与甲维盐共同防治为重点的虫害综合防治技术示范。

（4）交替用药技术的示范应用

定位监测虫害耐药性、抗药性的发展情况，为动态优化甲维盐虫害防控技术提供基础；基于公司研发的或国内外其它高效生物农药，建立以甲维盐为主导的生物农药交替用药技术，并示范应用，以降低虫害耐药性、抗药性的发生机率。

（5）清洁生产监控技术的应用

进行农药等投入品质量监控；果品与蔬菜药残、重金属等含量监测；生产基地氮磷等污染风险评估，确保清洁生产的实现。

5、技术示范和推广应用形式

（1）建立健全星火科技专家大院和星火培训体系。以科技特派员和项目承担单位技术骨干主导，组织项目组技术专家，建立星火科技专家大院，构建培训和技术咨询基地；利用集中授课、电视讲座、技术资料发放等进行技术传播和职业培训。

（2）健全科技服务网络。构建星火科技专家大院、乡镇科技特派员、村果农及菜农技术骨干三级技术服务网络，进行培训、科技服务和信息沟通；

（3）技术竞赛和现场观摩。在生产关键时期，通过田间示范技术和传统技术田间对比、现场观摩、果农和菜农田间日等形式，展示果品与蔬菜优质高效清洁生产核心技术和集成技术的效果，引导带动果农与菜农应用；选择果农与菜农技术骨干，以优质高效清洁为指标，开展果品与蔬菜生产技术竞赛，通过奖励优胜果农、菜农和宣传，带动果农与菜农学习果蔬科学知识、科学用药、科学管理技术的积极性，引导果农与菜农自发进行优质高效清洁生产。

三、乙方的责任和义务

1、加强对基地的管理，明确一名领导分工负责，并指定专门技术人员负责技术以及与甲方的联络联系等工作。

2、乙方要保护和保存甲方在基地中应用的成果数据，以便甲方总结研究。

3、乙方要积极对采用速崩水悬纳米技术的甲维盐（甲氨基阿维菌素苯甲酸盐）干悬浮剂在作物上增加药效、减少用药量、环保低毒的成果使用进行推广。

4对甲维盐单独使用情况以及甲维盐与植物免疫蛋白联合使用情况、甲维盐与其他农药复配使用情况、甲维盐与生物肥料复配使用效果数据进行总结及增产增收的效果进行总结推广。

5、乙方向甲方汇报基地建设情况，对基地建设中存在的问题向甲方提出意见和建议，双方共同协商解决。

四、本协议一式三份。

甲方：（盖章）

负责人（签字）：

乙方：（盖章）

负责人（签字）：

年 月年 月

日 日

第二篇：软件开发实验基地合作协议书

软件开发实验基地合作协议书

甲方：___________________

乙方： 吉林省点创科技有限公司

为响应国家有关教育“三通两平台”政策，我公司受上级电教部门委托，开发多款教育平台软件，特选择部分信息化环境建设和教育技术工作开展比较好的学校作为软件开发实验基地合作校，作为本公司教育平台软件开发的参与者与试用者，便于工作的展开，故签订以下协议：

一． 甲方参与人员：

学校成立信息化应用小组，小组成员包括学校主管电教工作副校长，电教主任，信息技术学科教师，各个学科组长及有信息化应用基础的教师，所选教师应覆盖各学科与学段。

二． 甲方权利与义务

(一)甲方选择本校人员成立信息化应用小组。

(二)参与乙方软件需求调研与产品试用并反馈试用的意见建议。

(三)甲方可免费使用乙方开发的资源共建共享平台基础版。

(四)甲方可优先使用乙方所开发的教育信息化平台的其他产品。

三． 乙方权利与义务

(一)免费为甲方提供资源共建共享平台的基础版，并提供软件

应用培训及技术支持。

(二)为乙方提供信息化应用拓展培训。

(三)乙方对参与度较高、效果较好的参与者给予一定的奖励。

四． 合作流程

(一)乙方派调研人员到乙方学校实地考察，了解甲方学校概况。

(二)甲乙双方组织召开资源共建共享平台方案介绍会。

(三)甲方选定参加调研的教师。

(四)甲乙双方组织调研对象填写调研报告。

(五)甲乙双方组织调研对象讨论需求，甲方整理甲方意见建议。

(六)乙方参与调研人员填写联系方式，以便长期合作。

甲方：__________学校乙方：吉林省点创科技有限公司 甲方代表：乙方代表：

签署时间：签署时间：

第三篇：实验基地

快乐基地游

汽车轰鸣，车子缓缓驶出校园，我们一路高歌向实践基地进发，我按捺不住激动的心情，感觉时间过的太慢了。

终于，到达了我朝思暮想、又让我坐立不安的实践基地，从此我们的生活便向一幅瑰丽的长卷画徐徐展开了------这里有让我们既陌生又兴奋的宿舍生活、有乡土气息浓郁的飘香馄饨、有令人“望江兴叹”的江边漫步，其中我最感兴趣的活动是“制作小书报架”。

走进制作室，坐到座位上，听老师在上面介绍制作工艺，我便迫不及待地冲上去领取材料，回到座位我便迅速开始分配任务，“女生缝布袋，男生做木工！”用一个成语来形容就是“男耕女织”，说罢，我们立刻行动了起来。刚开始我还有些不知所措，幸好我们组的人都悟性挺高的，慢慢回忆着老师的话，分工合作，终于找到了感觉，变成了三个女生和一个偏要跟着女生一起干的“伪女生”缝布袋，我钻孔，其余的人锯木条。

可是，好景不长，麻烦事又来了——钻孔机出现了故障，准确地说是钻头掉了。我去叫老师让修理师傅来修，可是，他却迟迟没有出现。这可把我们都急坏了，因为没有钻头，木头锯了也白锯，而且，当时也没有其他工具可以替代。问别的小组借用也不行，因为他们说他们也要使用。“啊哈！”突然，一声大笑传入了我们的耳朵，原来，在我们瞎急的时候黄晨深知急没用，重要的是要怎么解决，他把整个钻头都拔出来，用剪刀头把小螺丝拧紧，再装到钻机上，奇迹之神再次降临到了俺们第三小组的头上，我们又相继回到了各自的工作岗位

上，我更加小心地使用着小钻机，只要又坏了我就让黄晨来修，我们各司其职，最后，我们圆满地完成了任务。

这次基地之行，我收获颇多，最多的是快乐，而且在快乐的同时也收获了各种经验。同时，事实证明我的生存能力和动手能力已经经过了实践基地的考验。

黄映杰

第四篇：基地协议书

德育教育基地共建协议书

甲方：幕村小学

乙方：幕村星湖庄园(幕村村委会)为了加强少年儿童思想道德教育，开辟德育教育基地并发挥基地良好的教育功能。甲乙双方经充分协商，签订如下共建协议：

一、德育教育基地所在的单位为学校少年儿童提供良好的教育场所和教育素材，欢迎并支持学校少年儿童来基地开展活动。

二、学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间积极组织学生到教育基地开展活动，接受教育。

三、双方应互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等等，让少年儿童在活动中得到收获。

四、学校聘请德育教育基地所在单位的一位领导为“德育辅导员”，德育辅导员负责学生在基地的活动安排，并有到校对学生进行德育教育的义务。

五、学校对参加德育基地活动的学生加强道德文明教育，要求参加活动的学生遵守基地单位的有关规定，对基地工作人员有礼貌，要爱护基地的公共财物，爱护基地的环境以及卫生。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为教育好下一代而一起努力。

校方代表签字： 德育基地代表签字：

学校盖章： 基地所在单位盖章：

2007年9 月 1 日

2007年9 月 1 日 劳动教育基地共建协议书

甲方：幕村小学生

乙方：幕村星湖庄园(幕村村委会)

兹由幕村小学与幕村星湖庄园(幕村村委会)共建德育教育基地经过双方协商达成协议如下：

1、幕村星湖庄园是广州军区老干部集中的地方。这些老干部为民族的独立、人民的解放和建设新中国的伟大事业作出了巨大的贡献。他们的英雄事迹、革命精神和光荣传统是学校开展爱国主义、革命传统教育的最好教材之一。为此双方确定幕村星湖庄园(幕村村委会)作为幕村小学开展德育教育的基地。

2、为建设好德育教育基地，发挥教育基地良好的教育功能，甲乙双方必须成立联合领导小组。领导小组成员由甲乙双方各派出3名代表组成。

3、甲乙双方组成的领导小组要定期（一月一次）召开会议，开展学习，互通信息，共同探讨教育活动的安排、内容、方法等等。

4、甲方每学期至少组织一次学生到乙方进行活动，内容由慰问、公益劳动、与老干部联欢等等。

5、乙方应配合甲方组织的活动，为甲方活动提供便利条件。

6、乙方每年组织老干部到校对学生进行爱国主义、革命英雄主义和革命传统教育。

7、教育孩子是全社会的责任。甲乙双方要为祖国下一代的成长尽教育的义务。双方要严格遵守协议的规定，积极建设好德育教育基地。

8、本协议有效期为一年，自双方签字之日起生效。

9、一式二份，甲乙双方各执一份，同等效用，以备查考。

甲方盖章：

乙方盖章：

代表：

代表：

2007年9 月 1 日

2007年9 1 日

月幕村小学与实践教育基地协议书

为了加强少年儿童素质教育、开辟社会实践教育基地，幕村小学与 幕村星湖庄园(幕村村委会)签订互动协议书。

一、社会实践教育基地所在的单位，为学校少年儿童提供良好的教育场所和教育素材，欢迎并支持学校少年儿童来基地开展活动。

二、学校利用节假日、学生课余时间以及班队活动时间积极组织广大学生到教育基地上开展活动，接受教育。

三、社会实践教育基地充分利用本基地资源，协同学校研究、制订教育计划，合理安排时间，让少年儿童来得愉快，来得有收效，成为孩子们喜爱的教育场所，有条件的情况下专门配备人员指导、教育。

四、学校对参加社会实践基地活动的学生，加强道德文明教育，要求参加基地活动的学生对基地人员有礼貌，要爱护基地的公共财物，要爱护基地的环境以及卫生工作，不给基地单位添麻烦。

五、双方通过每一学期的活动后，要互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，一起把教育下一代的任务完成好。双方经协商同意签订互动协议书。

校方代表签字：

社会实践基地代表签字：

学校盖章：

基地所在单位盖章： 2007年9 月 1 日

2007年9 月 1 日

第五篇：实习基地协议书

实习就业基地协议书

为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的社

会职能，经双方友好协商，达成如下协议：

一、合做原则：

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立合作。

二、合作方式及内容：

（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作

1．甲方在乙方挂牌设立“”。

2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方学生。

3．作为乙方的人力资源培养基地，甲方可利用学校的软、硬件资源为乙方培训。

4．乙方向甲方提供本企业单位职业特征岗位描述，各职业岗位要求的知识水平。

（二）订单培养、合作办学

1．双方共同合作，在对口专业或相关专业中，根据乙方要求培养所需人才。

2．劳动力转移培训：乙方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源，并与甲方采取“工学结合，半工半读”的灵活合作模式共同培养企业员工。实现“招工”与“求学”联动，甲方为乙方培养专业人才（工作的同时，可以就读甲方的中专学历教育）。

（三）顶岗实习、实训基地建设合作

1．甲方从合同签订之日起，根据中等职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。

2．乙方作为甲方学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求。双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密、长效的合作机制。

3．甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，以保证顶岗实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师、班主任老师必须定期下企业协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作；乙方应为顶岗实习学生制订切实可行的轮岗计划，以提高学生的综合素质能力。

以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时，双方另行协商解决并签订补充协议（或备忘录），补充协议与本协议具有同等效力。本协议一式二份，各双方各持一份。