2018秋-2019春九年级历史备课

第一篇：2018秋-2019春九年级历史备课

2018新川教版教材九年级（上）

世界古代史

远古时代历史（省略）

人类的起源（非洲）、演变（劳动决定性作用）

原始社会：母系、父系氏族；工具（石器时代）、获取食物和生产方式、居住、婚姻、火

第一单元：亚非文明古国（上古时代）

（大河流域孕育的亚非文明）

为什么古代亚非文明都诞生于大河流域？

因为大河流域土地肥沃，水资源丰富，最适合发展农业。古代东西方文明的基本特征？

经济上的大河农业和政治上的中央集权。

一、古代埃及

1、尼罗河孕育古埃及文明的兴衰：前3500年出现小国家，前3100年形成统一的奴隶制国家，中央集权，国王法老（太阳神的儿子），有浓厚的宗教神权色彩。前526年被波斯所灭，文明延续2000多年。

2、神奇的金字塔：法老陵墓，分布于吉萨和萨卡拉一带。胡夫金字塔最大，塔内存“木乃伊”，科学之谜体现人类智慧；哈夫拉金字塔狮身人面像。评价：古埃及文明与权力的象征（即是人民智慧的结晶，也是统治阶级残暴专制统治的产物和见证）。

3、为什么金字塔是古埃及文明的象征？（反映古埃及较发达的社会经济及较高的生产力发展水平；表现出科学性和技术性，反映古埃及人对各种科学知识的了解和研究水平，反映古埃及人建筑技术掌握的精妙程度。）

4、象形文字、天文和历法：前3500-前3100创造象形文字，特点：象形符号；书写载体：纸草、石碑石柱；评价：最早的文字之一。天文：观测天体，绘制星座分布图。历法：太阳历（一年分三季）。

二、古巴比伦王国

1、两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）早期国家的兴衰：前3500年苏美尔人建小国家，前2371年阿卡德王国统一，后分裂，再统一，再分裂。

2、古巴比伦王国：前1894年阿摩利人建奴隶制小国，第六代国王汉谟拉比再度统一，建中央集权制国家，自称“众神之王”。

3、汉谟拉比的中央集权制表现：政治上建立官僚机构；军事上组建直接掌控的军队；法治上编订专制统治法典；经济上统一管理税收和水利系统，集大权于一身。影响：空前繁荣。

4、灭亡原因：军事征服建立的国家不稳固。

5、《汉谟拉比法典》

（1）实质：加强专制统治。

（2）内容：序言（宣扬王权神授、颂扬历史功绩）、正文（涉及诉讼、财产、商业、债务、奴隶、婚姻、赔偿）、结语（昭告天下，表明……诅咒……）三部分。（3）特点：规定不同等级的人的法律地位；“以眼还眼、以牙还牙”。

（4）目的：维护不平等的等级制度，保护私有制和奴隶主阶级的利益。怎样保护？（见课后练习答案①②③④⑤）

（5）评价：第一步比较完备的成文法典，古巴比伦王国文明遗产；也是古代东方专制政治的产物。

三、古代印度

1、印度河和恒河流域孕育古印度文明：前14世纪雅利安人进入南亚次大陆，建奴隶制小国，进入“列国时代”。前4世纪中叶，摩揭陀建孔雀帝国，阿育王时代佛教盛行。

2、种姓制度

（1）世袭不变的四个等级：①婆罗门：掌管宗教祭祀，特权等级②刹帝利：掌管军政大权，国王、贵族、军事首领③吠舍：自由平民④首陀罗：小生产者到奴隶，低贱职业（“婆杀狗，提着首”）

（2）特点：等级森严，职业世袭，种姓内婚。（3）影响：严重阻碍印度社会发展。

3、佛教：

（1）产生时间及原因：前6世纪，反婆罗门统治。

（2）创教人;乔达摩·悉达多，称释迦牟尼，弟子尊称“佛陀”

（3）教义（宗教思想和主张）：宣扬因果报应，提倡禁欲修行，寻求自我解脱（迎合统治者意愿），主张“众生平等”（中下层民众支持）（4）经典“三藏”。

（5）发展推广：前3世纪，阿育王统治时期宣布为国教；后外传到中国、朝鲜日本、东南亚等，成为世界性宗教。

第二单元：古代希腊罗马（上古时代）

（海洋孕育的欧洲文明）

四、古代希腊

1、希腊文明是西方文明之“源”（之“根”）：位置范围，爱琴文明（克里特和迈锡尼）揭开了希腊文明的历史序幕（开始）。

2、城邦特点：小国寡民，独立自主。典型城邦：斯巴达、雅典 雅典：

（1）前5世纪奴隶制经济、政治、文化（亚里士多德、苏格拉底等）繁荣，“全希腊的学校”；（2）民主政治

①梭伦开启道路（前6世纪）。②伯里克利达到顶峰（前5世纪）。

民主政治机构：公民大会（最高权力机构）、五百人会议、陪审法庭；

民主性：设立了民主政治机构……；提倡公民在法律面前人人平等，公民直接参与国家事务管理，国家官职向公民开放，通过选举产生；把雅典民主政治推向顶峰（“贝壳放逐法”防专制统治）

局限性：范围有限（妇女、外邦人、奴隶、20岁以下排除），实质：建立在雅典国家对奴隶专政基础上的，是奴隶主阶级的民主。

前4世纪，城邦危机，民主政治衰落。

雅典民主政治的历史地位：以提倡公民在法律面前人人平等开启了西方民主制度的先河。斯巴达：特点：农业城邦，土地国有，政权少数贵族执掌，武士为业。

3、亚历山大帝国

（1）前4世纪马其顿王国称霸希腊；

（2）亚历山大东征灭波斯，建立地跨欧亚非三洲大帝国；（3）推进东西方文明融合（交流互鉴）的措施：

①向东方传播希腊文明，移民②吸取东方文明成果（比如君主制作为行政管理制度）③鼓励东西方通婚④开辟亚洲到地中海的商道（为丝绸之路开通打下基础），增进经济联系。（4）作用：开创西方文明东传的“希腊化”，为东西方文明交流互鉴创造条件。

五、古代罗马

意大利是古罗马文明的发祥地，罗马共和国和罗马帝国的武力征服和奴役展现欧洲奴隶制的鼎盛和血腥，“罗马帝国和平”时代走向辉煌。

线索：（奴隶制）共和制 → 帝制 → 分裂 → 西罗马灭亡（封建制）

前6世纪罗马人建奴隶制共和国 → 前3世纪统一意大利 → 前2世纪中叶取得地中海霸

权 → 前27年成为帝国 → 2世纪最强大 → 3世纪危机 → 395年东西分裂 → 476年西罗马灭亡进入封建社会

1、城邦共和制

（1）建立：前509年，意大利台伯河畔；

（2）发展：前2世纪统一半岛，前2世纪取得地中海霸权，地跨欧亚非；（3）共和制兴起：平民争取权力，设“平民保民官”，颁《十二铜表法》；

政治繁荣：①重要的机构元老院，最高官职执政官（若遇战争任命独裁官，侍从称“法西斯”）；②国家政权掌握在贵族奴隶主手中，公民享有参与政治活动权利；

（4）扩张：布匿战争征服西地中海，后取得整个地中海霸权，成为地跨三洲奴隶制国家。（5）共和制奴隶制经济繁荣和奴隶的悲惨处境（奴隶是主人的财产，繁重的劳动，角斗场自相残杀，成奴隶主的乐园，奴隶的地狱，“会说话的工具”）；

为什么说奴隶是会说话的工具？（没有任何人身自由，在法律上被视为主人的物品和财产，可以任意买卖，伤害或杀死别人的奴隶，只需向奴隶的所有主作赔偿，对奴隶本人不负法律责任，婚姻不被承认等）

（6）衰落：奴隶制危机，恺撒独裁。

2、罗马帝制

（1）建立：凯撒独裁，前27年，屋大维实行元首制，被称为“元首”，后被尊为“奥古斯都”，君主制，第一个罗马皇帝，进入帝国时期；

（2）繁荣：①前2世纪将地中海变为“内湖”，版图空前辽阔；

②出现“罗马和平”局面，历经200年左右的繁荣：罗马城市兴起，商业繁荣（“条条道路通罗马”，中国汉朝，丝织品进入罗马）；

（3）衰落：“三世纪危机”，沉重打击罗马奴隶制度。

（4）分裂：公元395年，分裂为东罗马帝国（又称拜占庭帝国，首都君士坦丁堡）西罗马帝国（首都罗马）

（5）灭亡：①原因：人民起义和“蛮族”入侵②公元476年，西罗马帝国灭亡③标志西欧奴隶制结束，进入封建社会（比中国进入封建社会晚近千年）

六、古代希腊罗马文化（西方文化的根）

1、古希腊史诗：《荷马史诗》取材特洛伊战争（《伊利亚特》描写战争，《奥德赛》战后渡海返乡历尽艰险），作者盲诗人荷马，艺术特色充满惊险神奇，人物形象生动，语言简练朴实，反映古希腊社会面貌。

2、古希腊戏剧：悲剧《被缚的普罗米修斯》天神普罗米修斯盗取天火义举被宙斯囚禁，受尽折磨、坚强不屈，《俄底浦斯王》弑父娶母。

共同主题：表现与“命运”抗争，歌颂英雄主义

3、建筑：古希腊、古罗马建筑柱廊式风格。典型代表：古希腊雅典卫城的帕特农神庙，古罗马神庙万神殿、斗兽场。

4、古希腊雕塑：表现的共同主题：对人体美的崇尚。

代表作介绍：古希腊《掷铁饼者》(运动员优美的姿态和健美的肌体）《米罗的维纳斯》（女神的美丽、高雅与庄重）《拉奥孔》（特洛伊战争，人垂死挣扎的痛苦）

5、数学：古希腊欧几里得《几何原本》，数学发展史上具里程碑意义。

6、历法：古罗马太阴历，恺撒时期“儒略历”，格列高利十三世时期“格列历”（即公历）

第三单元：中世纪的西欧和拜占庭（中古时代）

融合了日耳曼、基督教、古罗马三种文明。法兰克王国对西欧封建制度的发展和罗马教会在西欧统治地位的巩固起重大作用；城市的发展是文明形成的一个重要标志，对西欧社会有重要影响；拜占庭帝国延续近千年，它融汇了古希腊、古罗马、基督教以及古代东西方文明等因素，是东西方、亚欧经济文化交流的桥梁。

七、法兰克王国与西欧封建制度

1、法兰克王国

（1）建立背景：5世纪末日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡；481年，克洛维建立法兰克王国；（2）西欧封建制度的核心：封建等级制度。

确立：8世纪初，王国宫相查理·马特推行采邑制（层层分封土地），形成封建主等级：最高等级国王，最低等级骑士，封君封臣之间关系依次隶从，构成封建等级金字塔，最底层农奴。（“我的附庸的附庸，不是我的附庸”）

（3）查理曼帝国形成与分裂：9世纪前后强盛，教皇给查理加冕，称查理大帝，法兰克王国称查理曼帝国，843年一分为三：西法兰克（法）、中法兰克（意）、东法兰克（德）。

2、西欧封建庄园（西欧社会典型的经济和社会组织）：（1）形成封建领主和封建庄园的原因：土地分封制；（2）盛行农奴制

9至13世纪庄园（相对独立经济单位）遍布各国，领主是主人，农奴是劳动者。

农奴境况：（1）居所差异：城堡（领主）与茅屋（农奴）；（2）劳役地租方式剥削，（3）控制人身自由；（4）身份世袭。

（6）特点：特点自给自足，封闭保守。

（7）11世纪以后，随城市兴起，庄园经济走向衰落。

1、基督教在欧洲的传播及影响

（1）背景原因：犹太人因受罗马人残酷统治对现实绝望，幻想出路；

（2）兴起：地域巴勒斯坦，反对罗马暴政，谴责富人剥削，遭罗马教皇镇压。

（3）教义发展：1世纪宣扬是天地万物的创造者和主宰，耶稣是“救世主”，经典《圣经》，组织教会；2世纪后宣扬忍耐服从、君权神授思想，被罗马帝国定为国教。

（4）推广和延续：法兰克王国国王推广到整个欧洲。（梵蒂冈，西欧基督教的中心，政教合一的教皇国）

（5）西欧教会黑暗统治：①经济上占三分之一的土地，剥削农民，征收什一税，成为西欧最大的封建主；②思想文化上垄断文化教育，禁锢思想，歧视妇女，迫害异端，是封建统治的精神堡垒。

（6）基督教影响（作用）：盛行于11至13世纪，对西欧社会产生重要影响：①日耳曼人获得文化成果，实现从奴隶社会向封建社会跨越；②使分裂状态的民族有了统一的宗教信仰，形成鲜明基督教色彩的社会意识和行为规范。

八、城市和大学的兴起

1、西欧城市的兴起（发展工商业为中心的经济社会组织）

（1）怎样兴起的（背景、原因、过程）：西欧生产力提高，手工业和商业逐渐发展起来，农奴逃离庄园，到交通要道、江海口岸或教堂、城堡等开设作坊，转为手工业者；商人聚集经商。防侵扰筑栅栏或围墙形成新的工商业城市。

（2）争取城市自治权斗争①主要途径：金钱赎买和武力斗争；②结果：中世纪一些城市选举管理人员，拥有行政、司法、财政权，成为相对自治的共同体。

（3）建立城市行会组织的目的：防止竞争，保持垄断。①手工业者行会：②商人公会：商人控制生产原料和产品销售，成为城市贵族；③依法纳税城市居民享有市民权，受保护。

等级居民：底层居民没有市民身份，不享有市民权。

（4）意法英典型工商业城市及城市兴起的作用。①威尼斯、热那亚、佛罗伦萨、巴黎、马赛、伦敦等。②作用：经济上促进交流和流通，政治上市民阶层成为新的社会力量，文化上为学校兴办创造条件，孕育近现代西方文明。

2、巴黎大学的建立

（1）中世纪教会学校，控制思想文化，垄断教育，教材《圣经》，学神学教条、“七艺”。

（2）建立背景：

11、12世纪，城市学校出现，①教学内容新：实用知识课程；②教学方式新。（2）欧洲中世纪大学典范——巴黎大学，在巴黎圣母院教会学校基础上发展形成，自主管理，有教学规章，分四个学院，拉丁语授课，辩论学习，学生完成学业获学位。被誉为“欧洲大学之母”，成为近代高等教育制度的源头。

2、牛津大学的创办：（1）13世纪初，英国皇家颁发办学特许状，仿巴黎大学办学模式。（2）13至16世纪，坚持以人文科学教育为核心，发展应用科学研究，倡导培养精英人才的办学理念，成为独特的学院制办学形式，多学科综合大学，人文、自然科学研究成就瞩目，培养大批社会精英。

3、欧洲早期大学的作用：传播古典文化，倡导科学精神，培养高素质人才，为西方社会发展做出了独特贡献。

九、拜占庭帝国（千年封建制繁荣）

1、帝国由来和制度转化：罗马帝国分裂后东罗马帝国史称拜占庭帝国，转为封建制，存续千年。

2、繁荣：査士丁尼统治时进入黄金时代，地跨欧亚非三洲，首都君士坦丁堡被视为人间天堂。

3、衰亡：

第四单元：古代日本和阿拉伯帝国

世界近代史

第一单元：资本主义的兴起

第二单元：欧美资产阶级革命

第三单元：工业革命、马克思主义的诞生和反殖民斗争

第二篇：九年级历史集体备课总结

九年级历史集体备课总结

一、在本学期所作的主要工作：

1、在本学期我们初二历史集体备课组以新课标为指导，针对各种可能出现的问题,积极组织同组教师进行集体备课,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。累计集体备课8节，其中重点集体备了三个老师的公开课。

2、通过组内集体备课，开课，评课，磨课活动，积累了一定的教学科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

3、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，精心设计单元练习题、期末综合题。针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补缺。

4、共同探讨了多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。

二、集体备课组中存在的不足：

1、集体备课有时针对性不强，流于形式，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整，统一的的备课内容得不到很好的落实。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、学生对于历史学科的学习态度还不够端正，学习习惯尚不够良好，学习方法有待提高，需要老师进一步强化指导。

4、在试卷命题方面，还缺乏全面的把握，难易度、区分度方面做得还不好。

三、今后努力的方向：

1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学，同时加强对学生学法的指导。

2、强化落实新课标的教学理念，突出学生的学习主体意识，培养学生积极的学习态度。

3、进一步端正学生对历史学科的学习态度，培养学生良好的历史学习习惯和学习方法。

4、实质性地开展课题研究，少一些形式，多一点具体的内容。

5、加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识。初三的教学工作是直接面对中考考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，我经常浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考考试方面的信息，便于更好的把握中考命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。

第三篇：2017秋九年级历史期末试卷分析

2017年秋九年级历史期末试卷分析

涅阳三初中

金鸥

一、试题分析

1、本次试卷试题难易程度适中。在选择题中，大都是考查较简单的单一知识点，只有少数的几道题有一定难度，学生须在掌握较好基础知识的基础上进行分析才能作答。

2、知识覆盖面广，注重基础知识和能力的考查。每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。

3、注重对所学知识的理解与运用能力的考查，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识灵活运用。

4、注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。

二、学生答题中存在的主要问题

1、概念把握不准确。概念是学习历史的基本因素，无数个概念支撑了历史长河，历史概念区分了多个历史史实与现象，如果基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。

2、学生比较归纳分析能力欠缺，单纯一个知识点能做对，几个同类的、相似的知识点放在一起就不能全盘考虑，通过比较分析得出结论。

3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。

（4）审题能力不强。审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。

三、对今后教学的启示

1、历史教学在注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。

2、加强学生应试能力的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清楚，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。

五、采取措施

1、夯实基础知识

夯实基础，从落实知识做起。对于课标要求的基本知识、重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。重视检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失去；

2、提高综合能力 学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。

3、提高答题技巧

教学阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。加强审题能力的培养，认真审题、避免出现答错题；加强答题规范性的训练，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

2018年2月2日

第四篇：九年级语文作文专题复习秋作文备课

一、写作目标：

1、初步掌握命题作文的写作技巧。

2、学习细致观察生活，感受秋天的美好。

3、中心明确，不要面面俱到，语言华丽、形象生动。

二、写作重点、难点：目标2

三、写作过程：

期中考试作文写的普遍不好，今天咱们再修改一下，使它更完善。

1、以小组为单位修改文章。

2、自己认真抄写作文。

3、教师补充有关美文。

描写关于秋天作文的文章素材集锦

秋天,美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。你喜欢用什么语言来描写秋天呢？

本文精选素材

踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，犹如仙女散花。落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼”，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。

走进田野，就像置身于金色的海洋。在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的。它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，好像是一条条通往幸福的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎……

描写秋天景物的词语

草木枯黄

枫叶似火

颗粒饱满

大大小小

摇摇摆摆

翩翩起舞

色彩缤纷

丹桂飘香

果实累累

瓜果瓢香

落叶纷飞

遍地金黄

丰收在望

晶莹透亮

五光十色

秋虫唧唧

北雁南飞

沉甸甸

描写秋天天气的词语

秋风送爽

凉风习习

万里无云

一望无际

天高云淡

描写颜色的词语

金黄

嫩绿

红火

碧蓝

紫茵茵

红彤彤

红通通

红艳艳

金灿灿

黄澄澄

绿油油 白茫茫

蓝湛湛

描写事物的量词

一片片

一个个

一串串

一排排

一盏盏

一面面

一条条

一张张

一把把

描写人们的词语

笑逐颜开

垂涎三尺

汗流浃背

挥汗如雨

满怀喜悦

供你在文中选用的句子

梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢！梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

走进秋天

立秋已过，天气却依然炎热。一场秋雨从从容容、淋淋漓漓地在天地间飘洒了一天一夜。第二日清晨，便有湿润清凉的风儿迎面扑来。那清凉，透过皮肤，直抵人的肺腑，沁入人的每一个细胞。

俗话说：一场秋雨一场寒。秋的气息，在雨后的某一个瞬间，伴着一些淡淡的思绪，袅袅地升起来了。

“碧云天，黄花地，秋色连波，波上寒烟翠”，在天高云淡，望断南飞雁的时节，我们可以随口吟出许多这样空灵凄美的关于秋的句子。中国的文人，似乎都有秋的情节。也许是秋的意境，正应和了古代文人才子们的落魄心情。那些在无边愁绪中升华出来的诗句，穿过了历史的文化长廊，象一颗颗璀璨的星星，在浩瀚的文学星海里，闪着迷人的光华。

秋天，是万物凋零的季节。历史上不知道有多少诗人悲秋，伤秋，悯秋，浅吟低唱着秋的悲凉。自古至今，政治风云的变化，也似这四季轮回，翻手为云，覆手为雨，昨日还繁华似锦，今天已经是落木萧萧了。一代代落魄的文人才子只有举杯望月，把酒临风，将满腔的郁闷付与秋风落叶。

然而，我却喜欢秋天。

秋，多么素雅娴静，又多么斑斓多姿，象一个散发着成熟的魅力又极有内蕴的女子。偶尔一抬头，洁白缥缈的云，用一种了悟后的姿态，正悠闲地、漫漫地飘移，就在我们头顶的上方，仿佛伸手可及；天空是湛蓝湛蓝的，异样的空旷和高远。展眼望去，满山的果园里万紫千红，遍野的青纱帐苍茫青翠，再加上清晨浓艳的朝霞，傍晚燃烧的彩云，天地间的一切都仿佛被丹青高手用浓浓的油彩重重地渲染过了，分明是挥毫泼墨出来的一幅油画，让人难以置信这是人间的景色。

隔三差五地，就有绵绵秋雨飘落下来，象哪个伤心的女人在倾诉，淅淅沥沥、缠缠绵绵地，不由地让人生出幽幽的情怀。雨过后，天上灰黑色的云在不停地游动、翻滚，如汹涌的云海，渐渐地就闪出了灰蓝的天空。太阳出来了，给翻卷的云海镀上了一层金黄，五彩的云在天幕上尽情舒展、随意变换着各种姿态，铺展出一幅幅斑斓的画卷。远远近近的蝉鸣声、蛙叫声，此起彼伏，在雨后的黄昏里，奏响了大自然的天籁之音。让我们不得不惊讶于大自然的神奇和美好，感叹于这个绚烂多姿的季节。

秋天的田野最迷人。清晨，秋日的朝阳宛如一个端庄的新娘，清新、娇媚地准时出现在东方的天幕上时，已经成熟的大片的青纱帐，正在一层乳白色晨雾的笼罩下醒来。似乎就在一瞬间，轻纱般的晨雾被揭开了，一串串晶莹的露珠遗落下来，滚落在草丛中去了。庄稼都已经成熟，玉米威风凛凛的站在秋天的田野里，风过处，发出一声声自豪的哗笑；无边无际的棉田里，一朵朵洁白的棉花，迎着秋阳张开了笑脸，象极了母亲刻满了粗糙皱纹的脸上那盈盈的笑容。这时地里的农民是忙碌的，脸上挂着满足的笑，路上相遇彼此大声的打着招呼，喜悦之情溢于言表。也许惟有世代以耕种为生的农民，他们的秋天才是丰盈而朴实的，是收获着喜悦的，是满载而归的。因为他们有过一春的耕耘和一夏的劳作，有过整整两季的等待啊。走进秋天，才会发现这是个即宁静又善变，让人哲思的季节。收获着并凋零着，成熟着也结束着。眼看着青翠了一夏的绿叶，在慢慢地变黄、变轻，风一吹就飘落了，宛如一声声轻轻的叹息；曾经在黑暗中经过了一千多个日夜的煎熬，用毕生的精力讴歌生命的蝉，在世不过百日，也在吐出最后一个清脆的音符后，悄然跌落枝头。所有的辉煌都将过去，繁华正在逐渐落尽，我们看见一个季节正徐徐落下帷幕。就连夜里蛐蛐的叫声，也于急促中透着悲凉，仿佛知道自己已经来日不多。

然而，春去秋来，这是大自然的规律，世界上是没有什么力量可以改变的。大自然不语，却借助于他所创造的一山一水、一草一木，演变着大自然千古不变的规律，展示着他的慈悯与宽厚，让世间万物得以延续，生生不息。

而人生在世，可以经历几十个春秋，可以在一次次的春去秋来时感怀、体悟生命的荣衰，也会在一年又一年的春去秋来中青丝变白发。也许惟有来到人生的秋天，才开始学会咀嚼生活中的滋味。这时会因懂得了生命的珍贵而学会珍惜，让生命在思索中沉淀，升华。

因而，每当我走进秋天的怀抱，我都让自己的思绪化为一片流云，随意翻卷，或是一片落叶，去寻找我生命的归宿。

因为我也是大自然中一个流浪的孩子。

秋天的美文

1、秋天

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。

稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”

2、秋天

秋天到来了，大家穿上了厚裙子。果园里，苹果红了，柿子像一个个小灯笼挂在枝头，梨树上果实累累，像是许多小葫芦在说：“秋天来了，秋天来了!”

农田里稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，农民伯伯正在收割。花园里菊花开了，桂花也开了，菊花梳着它那美丽的头发，桂花还散发出淡淡的清香。秋天真是一幅美丽的图画!

3、秋天

秋天到了，天空蓝得像一块透明的蓝玻璃；一群大雁往南飞，它们一会排成“人”字，一会排成“一”字。

公园里，枫树阿姨脱去了绿罩衫，换上了红外套，秋风吹来，枫叶像许多漂漂亮亮的蝴蝶，从树上纷纷扬扬地飘落下来；柳树和梧桐树阿姨也脱去了绿罩衫，换上了黄外套；松树爷爷却还穿着绿罩衫；菊花姐姐正迎着秋风开放；地上的小草东一块，西一块，不像春天那样茂密，也不像夏天一样碧绿；旁边的池塘里，荷花妹妹早已消失了；来到公园里游玩的小朋友，都穿上了毛线衣。

果园里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。

田野里，小青菜穿着草绿色的军装，样子挺神气；菜花在暗绿色的叶丛中藏着淡玉色的鹅蛋脸；最有趣的要数大豆了，在豆荚里伸出圆圆的小脑袋向外望；一望无边的稻穗像大海的波浪，时起时伏。

啊!金色的秋天，我爱你!因为你给人们带来了丰收的欢乐。

作文讲评

一、讲评目标：

1、认识自己文章存在的不足及如何解决

2、修改自己的文章

二、讲评过程：

1、文章的优点：

迟帅帅同学写的教好，能运用修辞手法。高占素、孙亭能引用古诗。

2、缺点：

（1）有些同学面面俱到，无中心。

（2）语言不够形象生动。本次作文引用名句，修辞方法，幽默风趣的语言较少，需要加大阅读量，养成积累的好习惯。

（3）没有表达感情。要在字里行间流露出自己的感情，以及人们对秋的到来的喜悦之情。

（4）姜子允同学写的是自己回家秋收的经过与感受。

3、措施（1）、听读优秀作文。（2）、学生修改自己文章，找出文章存在的问题。（3）交流，批改。

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第五篇：九年级历史下学期集体备课教案

九年级历史下学期集体备课教案

第10课 欧洲联盟

（1课时）

主讲：胡永飞

成员：周绍立

吴开杨

一、教学目标： 1.知识与能力： 知道欧洲联盟； 2.过程与方法：

知道欧洲联盟；

3、情感态度与价值观：

使学生能够了解战后欧洲资本主义进一步发展的主要史实、特点及其原因；认识到科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展，但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。二．教学重点和难点

概要了解第二次世界大战后欧洲资本主义世界发展变化的基本状况。

三、学法指导：质疑导学法

四、课时安排：一课时

五、教学过程： 导入：

向学生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧为什么能够获得迅速发展?也可运用教材上有关“欧盟”的几张图片，引导学生思考：“欧盟”的前身是什么组织?这个组织是在怎样的背景下建立的?它们的建立对世界产生了哪些重要影响，等等。激起学生学习的兴趣后，再导入新课。

（一）、战后初期西欧经济的恢复和发展

1、图片《重建柏林》、《二战后的欧洲城市》等

（战争的巨大破坏，一片废墟，当时人们对欧洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至认为仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。事实果真如此吗？）

2、课堂讨论：战后西欧经济的恢复发展的主要原因有哪些？

（教师及时引导：高素质的劳动力是由于工业革命以及第二次工业革命使得西欧在人才、技术、管理经验甚至对外经济联系方面都具有很大的优势，为西欧经济恢复与发展奠定了较好基础。采用最先进的科技成果是由于伴随着第三次科技革命的进行，西方资本主义国家又先后投资建立了一系列新兴工业，如核能、计算机、激光、宇航等。同时，又对传统的工业部门，如钢铁、汽车制造等进行了固定资本的投资和技术改造，对农业部门也注意提高农业机械化的程度。现代科学技术转化为生产技术后，极大的促进了战后西方主要资本主义国家经济的高速发展。其次，战后美国加大对西欧的经济援助在客观上为西欧国家经济的恢复和发展提供了必要的物质条件。恰当的经济发展政策，指的是西欧国家加强了对经济的宏观指导，利用国家力量推动资本主义经济的发展。有利于国家对经济生活的干预和调节，促进了对基础工业和新兴产业的投资，）

3、看图学史：《马歇尔计划的受援国》

（教师启发式提问：欧盟包括哪些国家？它的前身是个什么组织？）

（二）、欧洲共同体的形成

1、特色论坛：欧共体建立的原因是什么？

（西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作，于是60年代建立“欧共体”。西欧国家希望通过建立一个经济共同体来振兴经济并降低未来战争的可能性。）

2、思维拓展：欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？

（三）欧洲联盟的建立

1993年，西欧国家在欧洲共同体的基础上建立了欧洲联盟，简称欧盟。使用统一货币——欧元。欧盟成员国内部人员、资本和货物可自由流通，不同国家的人可以自由自在地在任何一个成员国工作、学习或居住；同时，欧盟还力求在外交和国家安全方面步调一致。欧盟成为世界上最大的经济体。

六、本课小结

1、促进欧洲走向联合的根本原因是战后欧洲经济的迅速恢复和发展

2、欧洲走向联合的两个阶段：欧洲共同体—→欧洲联盟；由经济合作—→经济政治一体化

3、影响：见p56影响

七、板书设计

（一）、战后初期西欧经济的恢复和发展

措施：社会改革、调整政策、利用美援、宏观指导、发展科技 典型：德国：原因——政治改革、非军事化、美国扶持、制定政策、重视科教、人民素质 成果——50年代进入繁荣时期

60年代初成为欧洲头号资本主义经济大国

（二）、欧洲共同体的形成

原因：经济发展,西欧国家联系密切,开始一体化进程 时间：1967年成立

目标：争取自由交流,促进经济发展 影响：政治上——成为威胁美国的新的一极 经济上——改变资本主义世界经济格局

（三）欧洲联盟的建立 时间：1993年

成员：到2004年25个成员国 总部：布鲁塞尔

简介：统一护照；统一货币；盟旗；盟歌；

主要机构：欧洲委员会、欧洲议会、欧洲联盟委员会；欧洲法院等； 影响：政治上――力求在外交和国家安全方面步调一致

经济上――欧盟成员之间资源共享、优势互补，成为世界最大的经济体

八、布置作业：完成本课三维优化之练习

九、教学后记：