第一篇：生命的赞歌——狼牙山五壮士 教案
生命的赞歌——狼牙山五壮士
教学目标：
通过观看电影《狼牙山五壮士》及搜集有关的材料，让学生了解五壮士可歌可泣的英雄事迹，从中学习他们崇高的爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观。
教学步骤：
步骤一：搜集有关狼牙山五壮士的事迹材料。步骤二：让学生带着以下问题去观看电影《狼牙山五壮士》：他们的壮举说明了什么？给我们留下了什么样的思考？
步骤三：看完电影后，写一篇题目自拟的小短文，抒发自己的观后感。
步骤四：以“踏着革命先烈的足迹前进”为主题，以同学参与和交流的方式，进行人生观和价值观的讨论。
教学资源：
图书馆、狼牙山爱国主义基地的考察、网站。教学分析：
此案例通过学生学习五壮士为了掩护主力部队和人民群众安全转移，与日寇进行殊死的搏斗，最后弹尽粮绝而舍身跳崖，用宁死不屈的革命气节谱写了壮丽的篇章。让学生深刻体会，第一，我们今天的幸福生活来之不易，是革命先烈用生命和鲜血换来的，应该很好珍惜今天的一切。第二，虽然我们今天没有枪林弹雨的考验，但革命先烈的远大人生追求是值得我们去思考和学习的，在新的历史条件下，我们这一代青年该如何去实现我们的人生价值和追求呢？该用什么样的行动去书写自己的人生呢？
参考资料：
1．狼牙山五壮士的事迹
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”也许你读过这首悲壮的古诗，在两千多年前的战国时代，燕国的太子，曾在易水河边送别前去谋刺秦始皇的荆轲，这是他们分手时唱出的悲歌。岁月悠悠，两千多年过去了，在抗日战争时期的易水河畔，曾发生过一件比荆轲刺秦王更伟大和壮烈的英雄故事，这就是著名的“狼牙山五壮士”。
1938年秋，抗日战争进入战略相持阶段。日本帝国主义改变了战略方针，它集中主要兵力进攻中国共产党领导的抗日根据地；对国民党政府则以政治诱降为主，军事打击为辅。在这样的背景下1941年7月，冈村宁茨接任了日寇驻华北方面军司令官后，对华北抗日根据地实行更加残酷的“扫荡”和“蚕食”政策。这年8月，日本侵略军调集13万兵力，向晋察冀边区发动扫荡，狼牙山五壮士的故事就是发生在这个时候。
1941年9月，有数千名敌军集聚在狼牙山周围。狼牙山位于河北省易县西部，山上的巨石尖削，形似狼牙。有5坨36峰，主峰海拔1105米。它群峰突兀连绵、若刀劈斧凿，大沟深壑，怪石林立，宛如一群雄狮猛兽俯卧在易县西南部。它是晋察冀边区一分区军民抗击日本侵略的屏障。日军向这里集中，是企图消灭我第一分区杨成武部第一团，占领狼牙山制高点。由于这一带敌情越来越严重，在敌强我弱的情况下，9月25日傍晚，一团主力开始转移到外线，一分区及时将一团主力部队调到边区领导机关周围担任警卫任务。狼牙山地区只留下七连六班驻在山上坚守。他们的任务是掩护狼牙山里的一个后方医院、附近政府机关和群众三四万人。狼牙山五壮士就是六班的战士，即班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、宋学义、胡福才。
9月26日拂晓，有五六百名敌军向狼牙山上扑来。五壮士沉着镇定地等待着时机，当敌人离他们还有二三十米远时，马宝玉命令五壮士把手榴弹一齐扔进敌群里，日军伤的伤、亡的亡，剩余的败退下去。后来，日军在飞机大炮掩护下，向狼牙山我军阵地发动猛攻。为了掩护群众转移和保存实力，我军大部分战士都撤离了阵地，只留下五壮士坚守。
他们眼前有两条岔路：往右的路可通往老君堂，但敌人就在身后，他们走到哪，敌人就会跟到那，这样主力部队和转移的群众就会暴露；往左通往棋盘坨，上了棋盘坨，便无路可退，但可保证主力和乡亲们的安全。马宝玉思索片刻，迅速拿定了主意：宁可牺牲自己，也要把敌人引向绝路！他提起枪，刚毅地说：“走，上棋盘坨！”敌人发现他们，用山炮、机枪一齐向他们的方向射来。打得山上的石片横飞，到处烧起了熊熊烈火。敌人发起了一连串的进攻，人数有时多达400多人，但都被五壮士击退了。后来经过多次苦战，山上的杂草树木烧光，到处是弹坑，到处是碎石。五壮士的干粮吃完了，子弹打光了，就用石头去砸伤敌人，敌人又从几面扑来。在这十分危急关头，他们看到身后的悬崖，崖下深不见底。马宝玉对战士们说：我们抗日是正义的光荣的，中国人是有骨气的，我们决不投降；现在只有一条路——跳崖！他们摔断了所有枪支，马宝玉第一个纵身跳向深谷，紧接着葛振林也跳了下去，宋学义、胡福才和胡德林也跳下悬崖。巍巍狼牙山谷中回荡着他们气壮山河的声音：
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”
敌人费了一天的时间跟踪追击，付出了伤亡百余人的代价，占领了这块土地，但看到的只是5名八路军战士舍身跳崖的壮举。
这次狼牙山的战斗，沉重打击了敌人，仅在山上主峰一带就发现敌人尸体100多具。八路军一团主力部队在五壮士掩护下，按预定计划转移到平汉铁路沿线打击敌人。
五壮士跳崖后，马宝玉、胡德林和胡福才壮烈牺牲。葛振林、宋学义在半山腰被树杈挂住。葛振林跌坏了脊骨，宋学义摔断了腰骨。在当地群众的帮助下，送到了部队的卫生队。后来，他们两人又参加了战斗。
滔滔易水河传颂着战士的英名，巍巍狼牙山铭刻着英雄的业绩。狼牙山五壮士的英雄事迹，被千万人歌颂和学习。为了纪念五位壮士，1942年，晋察冀军区司令员兼政治委员聂荣臻为修建在棋盘坨的壮士纪念碑题词：
视死如归，本革命军人应有精神； 宁死不屈，乃燕赵英雄光荣传统。
1959年河北易县人民，在狼牙山主峰上建造了纪念塔。塔的正面镌刻着聂荣臻元帅手书的“狼牙山五勇士纪念塔”几个大字，成千上万的人来这里瞻仰、凭吊，赞美中华民族的英雄儿子。
2．狼牙山五勇士纪念塔
在党和政府的关怀下，1986年第三次修建了“狼牙山五勇士纪念塔”。新塔呈乳黄色，全部是钢筋混凝土结构，占地69平方米，底座直径3.06米，高21.5米，塔身5层，呈正五边形，塔顶设凉亭式黄琉璃瓦塔帽，塔身正面（南面）嵌有聂荣臻题写的“狼牙山五勇士纪念塔”9个金黄色大字。五勇士浮雕像镶嵌在与塔底同高的一面汉白玉旗上。与塔底层相连，向东有一碑廊，碑廊东端是一碑亭，亭内有一个六棱大理石碑，碑上刻有彭真、聂荣臻、杨成武、刘澜涛、陈正湘、史进前等12位领导人的题词，纪念塔周围还有浇筑的栏板和围墙。
3．幸存者葛振林永葆英雄本色
2001年当中国共产党建党80周年，狼牙山战斗60周年纪念之际，当年的幸存者84岁高龄的葛振林老人回忆起那一段难忘的岁月。在最后的关头，敌人慢慢逼近了，而山头能摔的石头都扔完了。五壮士没有丝毫畏惧，大家只有一个念头：“宁死不投降！”纷纷砸烂手中的枪，准备跳崖。葛老说：“这是党支部发挥的战斗堡垒作用。”身为副班长的他和班长马宝玉交谈几句，马宝玉便从口袋里掏出一个小本子，放在膝盖上匆匆写着，然后对大家说：“我和葛振林是共产党员，以前我们俩对你们帮助不够，没有培养你们入党，这次战斗证明你们3个人都具备了一个光荣的共产党员的条件，以后同志们能找到我的尸体，就会在我的衣袋里发现我和葛振林介绍你们入党的信。现在，就让我们用实际行动，表达我们对党的无限忠诚吧！”马宝玉说完，把小本装进口袋，大步向悬崖走去，高呼：“打倒日本帝国主义！”纵身跳了下去。其他四人也昂首挺胸，紧跟在他的后面，跳下悬崖。幸亏有树枝的阻挡，葛振林与宋学义奇迹般地活了下来。后来，边区召开了隆重的反扫荡胜利大会，杨成武将军代表聂荣臻给他们授奖。葛振林得了一个民族英雄奖章，一条手巾，一个日记本和一支铅笔。葛老说“这在当时是最丰厚的奖品了。”
葛老曾担任过湖南省衡南县武装部副部长、衡阳市武装部副部长、衡阳军分区副司令员，直到1982年离休。
离休后，葛老担任了中小学的义务校外辅导员，他讲传统，讲英雄的故事„„一场又一场的报告，打动了一个又一个孩子的心。据统计，仅1987年到1994年，葛振林就为“红领巾”们作了68场报告。
生活中的葛老总是戴着黄军帽，喜欢戴是一方面，最主要的是因为他当年跳下悬崖受了重伤，头顶撞了一个大洞，这个洞就一直留了下来，所以只能戴帽子防风了。
葛老将钱看得很淡，衡南县谭子山乡一位小孩家庭贫困，面临休学，他寄去了30元钱；唐山地震，他寄去50元钱„„这一切的一切使我们更加钦佩老人的英雄本色。
4．宋学义中学挂牌成立
2001年9月25日，是著名的狼牙山五壮士跳崖60周年纪念日。狼牙山五壮士幸存者之一宋学义的故乡——沁阳市在加大宋学义故居和宋学义展览馆保护开发的基础上，又举行了“宋学义中学”命名暨“宋学义塑像”揭幕仪式。
第二篇：英雄赞歌《狼牙山五壮士》读后感
舍生忘死、不屈不挠、舍生取义……《狼牙山五壮士》中五壮士那舍生忘死的精神令人难以忘怀。
文章讲述了：五壮士在掩护群众和部队主力转移时，一边痛击敌人，一边诱敌上山。子弹打完了，就用石头砸，把一批批的敌人打下去后，有一批敌人扑上来了，不愿被俘的五壮士英勇的跳下悬崖。
读完文章，我眼中充溢着泪水。五壮士难道不珍惜生命吗？他们不知道这可能会葬身于此吗？不，他们都知道，他们也珍惜生命。只是大敌当前，他们不得不这么做。他们没有一点恐惧。因为他们是带着中国人民的仇恨跳崖的。
五壮士的精神在和平时期仍然可见。一次，两个小学生不慎落入水中，路过的长江大学学生见状立即下水施救。最后，落水的小学生获救了，三名大学生却因水流太急，将青春定格在了那一天。
多美的花季啊！他们都是些尚未开放的花朵，怎么就这样凋谢了？但他们的付出换来的是生命，他们应该也会认为很值得吧。无论是英勇跳崖的五壮士，还是勇救落水儿童的大学生，他们的事迹会永远在我们心中，我们的心将会为他们唱着一首壮烈的歌——英雄赞歌。
每个周一，我都会为升旗仪式敲响大鼓，看着冉冉上升的国旗，心中有种说不出的自豪。当奥运健儿在赛场上拼搏，为祖国夺取奖牌、“神舟”升天……我的心会更坚定的说：身为中国人，我自豪！
第三篇：爱国主义赞歌-读《狼牙山五壮士》有感
爱国主义赞歌
——读《狼牙山五壮士》有感
读了《狼牙山五壮士》后，才真正体会到我们现在生活的和平年代，是来之不易的，是无数中华英雄用热血和生命换来的。
故事发生在1941年秋，日寇向我们大举进犯，七连六班的壮士们为了掩护群众和连队主力，把敌人引上狼牙山顶峰，并且奋力阻击，在弹尽粮绝的最后一刻，面对步步逼近的敌人，宁死不屈，纵身跳下悬崖。
当五壮士喊着惊天动地、气壮山河的口号：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，跳下悬崖的那一瞬间，我被这种视死如归的精神所震撼，心里久久不能平静。狼牙山五壮士不愧是英雄，就连敌人——日寇，也被他们的壮举所震惊，为之折服，并向跳崖处深深鞠了三个躬。正是五壮士这种热爱祖国，热爱人民，不畏强敌，宁死不屈的精神和英雄气概，捍卫了我们中国人的尊严。
五壮士用生命谱写了一首爱国主义赞歌，同时也教育我们要好好珍惜当前的和谐社会，把握好时机，努力学习，将来以优异的成绩来回报我们伟大的祖国！
瓦市小学六（5）班
刘昊名
第四篇：狼牙山五壮士教案
课题：狼牙山五壮士（第一课时）
课型：新授
学习目标：
1、认读本课生字词；
2、通过读课文，学生能理清文章思路，概括文章主要内容；
3、通过第一、二部分的学习，感受五壮士的精神品质。学习重难点：
通过学习，概括文章的主要内容，感受五壮士的精神品质 教学流程：
一、导课
1、（欣赏图片）：美丽的狼牙山
现在的狼牙山是一个美丽的风景区，可时光退回到1941年秋天的时候，就是这个风景如画的地方，有五位战士给我们带了一个感人至深，可歌可泣的故事，今天就让我们追回到1941年，走进这个故事（板书：狼牙山五壮士）
2、齐读课题，质疑：从题目中你知道了什么？
二、学习新课
目标导航：
1、认读本课生字词；
2、读课文，理清文章思路，概括主要内容；
3、通过第一、二部分的学习，感受五壮士的精神品质 自由读学习目标
1、出示生字词
任务崎岖尸体坠落绷着脸
眺望掩护转移仇恨龙王庙
满腔怒火横七竖八斩钉截铁
居高临下粉身碎骨昂首挺胸
壮烈豪迈坚强不屈悬崖绝壁
（1）自由读（2）指生读（3）齐读
2、出示自学提示1
自由读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？
（1）自由读课文
（2）交流
（3）汇报
课文记叙了（），八路军某部七连六班的（），为了（）转移，把敌人引上（），最后（）的故事。
师生总结
2、课文时按照事情发展的顺序来记叙的，出示自学提示2： 默读课文，概括每段主要内容，完成课后练习第2题
（1）小组内简单交流，组织答案
（2）全班交流，完善答案
（3）出示：
接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖
3、课文为了突出人物特点与中心思想的部分详写，其余的内容略写，我们来看一下，课文哪些部分是作者详细记叙的4、指名读课文第1自然段
通过阅读，你知道了什么？
五位战士接受了任务，他们是怎么完成的？
出示自学提示3：
默读第2自然段，用“——”画出描写五战士动作的句子，用“﹏﹏”画出描写五战士神态的句子，并在句子旁边坐批注写出自己的感受（出示相关句子）
（1）默读课文（2）交流（3）汇报
4、文章除了写五战士，还写了谁？为什么要这样写？
如果说刚才是正面描写五战士的英勇，那这是从侧面来说明五战士的英勇以及对敌人的仇恨
5、齐读第2段
三、总结
五战士经过浴血奋战胜利完成了掩护任务，现在在他们面前有两条路，一条是通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山顶峰棋盘陀，那里三面都是悬崖绝壁，五战士最终选择了哪条路呢？我们下节课再探讨。
四、布置作业
在练习本上抄写生字词
板书设计
顶峰歼敌↗↓
引上绝路跳下悬崖
↗
痛击敌人
↗
接受任务
22、狼牙山五壮士
第五篇：狼牙山五壮士教案
姓名：冉红霞工作单位：龙泉乡牧羊岭完小电话：***
《狼牙山五壮士》教学设计
教案背景：
1﹑面向的对象：小学生。
2、选材版本：人教版、小学五年级语文上册第七单元课文《狼牙山五壮士》。
3、设计课时：一课时。
4、《狼牙山五壮士》，课文主要记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和部队转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，弘扬了五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。全文记叙的跳下悬崖。
教材分析
本单元以“爱国主义教育”为主题，内容展现的是在中国近代史上中华民族受尽屈辱，优秀的英雄二女们奋起抗争的革命斗争故事，饱含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情的发展顺序记叙了抗日战争时期，敌人兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教师通过课文内容的讲解和激昂的朗读带领学生进入曾经的战争时代，体会战士们的爱国热情和他们对待革命严肃英勇，视死如归的英雄气概，通过课文的学习激发学生强烈的爱国情怀。
教学方法
1、讲授法：讲有关《狼牙山五壮士》这篇课文的背景及历史时，向学生说明和解释，在帮助学生理解的时候则是讲与读交叉进行。
2、读书指导法：学生在学习《狼牙山五壮士》过程中，要加强朗读，做到“以读似情，以读感悟。”
3、练习法：在教师统一布置指导下，要求学生多次地、多方面地、创造性地应用已学过的知识的方法，为了加强学生对所学知识的应用能力。教学目标
知识与技能
1、掌握14个生字，认识10个生字。能正确读写词语。
2、有感情朗读课文，背诵课文中描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受
五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
过程与方法
引导学生反复读课文，读出感情；概括各个部分的小标题；通过多种形式的读法来理解课文。
情感态度与价值观
激发学生的爱国情感
教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的伟大精神。
教学难点：学习又详有略的写作方法：
课时目标
1、掌握本课的14个生字，认识10个生字，能正确读写课文中的词语。
2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众，仇恨侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国教育。
3、理清课文叙述顺序。
教学过程
一、【导入新课】
同学们，我们知道，1937年的卢沟桥事变，中日战争正式拉开，自从那以后，我们中华儿女饱受日寇的摧残与迫害，南京大屠杀更是惨绝人寰的历史耻辱。为了将日寇赶出中国国土，为了华儿女不再被欺辱和摧残，英雄的中华儿女不再沉默，一个个拿起武器，开始为中华之崛起而奋斗。鲜血染红了大地，却换来了我们今天的幸福与安宁。今天我们来学习发生在抗日战争时期河北省的狼牙山，故事的主人公是五位壮士。
板书:狼牙山五壮士
教师提问：从这个题目中，我们知道了什么？
〔故事的地点发生在狼牙山，故事的主人公是五位壮士。〕
二、初读课文，认真思考课文题目中的“五壮士”能不能换成“五位战士”，为什么？
﹙不能，因为“战士”是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明他们的身份而已，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同，它是指意气豪迈而英勇的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩，这五位战士为了掩护群众和部队转移，不惜牺牲生命，所以应该用“五壮士”。﹚
三、检查学生预习情况
1、字音：指名拼读，只读生字，注意纠正字音。如“悬”﹙xuán﹚，“晋”
﹙jìn﹚。
2、分清字体结构：
如：“悬”上半是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。
3、联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号利用工具书进行解决。晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。
四、再读课文，把语句读通顺并理解内容
1、思考：课文讲了一件什么事？这件事发生在什么时候？五壮士是哪五个人？每个人是什么任务？
〔课文讲了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。五壮士指：马宝玉班长；葛振林副班长；宋学义手榴弹；胡德林，胡福才射击。〕
2、想想课文是按照什么顺序来叙述的？可以分为几部分？
〔课文是按照事情的发展顺序来叙述的。〕
第一部分﹙1﹚接受任务
第二部分﹙2﹚诱敌上山，痛击敌人。
第三部分﹙3﹚把敌人引上绝路
第四部分﹙4—6﹚顶峰歼敌
第五部分﹙7—9﹚英勇跳崖
五、课堂小结
通过本节课你有哪些收获？
六、布置作业
熟读课文，抄写生字
板书设计
22狼牙山五壮士 接受任务
诱敌上山
狼牙山五壮士引上绝路
顶峰歼敌
英勇跳崖
课后反思
《狼牙山五壮士》这篇课文写的是战争年代的事，不是学生身边的事。学起来会有一定的难度，所以在课前让学生预习课文，教师讲解一些有关战争的故事，但学生都不能体会到五壮士对敌人的仇视，需反复朗读课文，从而使学生加深理解课文内容。
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