2017人教版七年级上册语文教材目录

第一篇：2017人教版七年级上册语文教材目录

2017人教版七年级上册语文教材目录

第一单元1 春(朱自清)2 济南的冬天(老舍)3* 雨的四季(刘湛秋)4 古代诗歌四首 观沧海(曹操)次北固山下(王湾)天净沙·秋思(马致远)写作：热爱生活，热爱写作

第二单元 5 秋天的怀念(史铁生)6 散步(莫怀戚)7* 散文诗二首金色花(泰戈尔)荷叶 母亲(冰心)8 《世说新语》二则(刘义庆)咏雪(刘义庆)陈太丘与友期(刘义庆)写作：学会记事综合性学习有朋自远方来

第三单元

从百草园到三味书屋(鲁迅)10* 再塑生命的人(海伦·凯勒)11* 窃读记(林海音)12 《论语》十二章(孔子)写作：写人要抓住特点名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜(鲁迅)课外古诗词诵读 峨眉山月歌(李白)江南逢李龟年(杜甫)行军九日思长安故园(岑参)夜上受降城闻笛(李益)

第四单元 13 纪念白求恩(毛泽东)14 植树的牧羊人(让·乔诺)15* 走一步，再走一步(莫顿·亨特)16 诫子书(诸葛亮)写作：思路要清晰综合性学习：少年正是读书时

第五单元17 猫(郑振铎)18 鸟(梁实秋)19* 动物笑谈(康拉德·劳伦兹)20 狼(蒲松龄)写作：如何突出中心第六单元21 皇帝的新装(安徒生)22 诗二首 天上的街市(郭沫若)太阳船(吴望尧)23* 女娲造人(袁珂)24 寓言四则

赫耳墨斯和雕像者(伊索)蚊子和狮子(伊索)穿井得人(《吕氏春秋》)杞人忧天(《列子》)写作：发挥联想和想象综合性学习：文学部落 名著导读 《西游记》：精读和跳读(吴承恩)课外古诗词诵读秋词(其一)(刘禹锡)夜雨寄北(李商隐)十一月四日风雨大作(其二)(陆游)潼关(谭嗣同)替换课文 蝉(小思)贝壳(席慕容)

白兔和月亮(周国平)落难的王子(周国平)夏感(梁衡)我的老师(魏巍)我的早年生活(温斯顿·丘

2017人教版七年级下册语文目录：一单元

阅读

1、从百草园到三味书屋 鲁迅

2、爸爸的花儿落了 林海音

3、*丑小鸭 安徒生

4、*诗两首假如生活欺骗了你 普希金

未选择的路 弗罗斯特

5、伤仲永 王安石吉尔)王几何(马及时)风雨(贾平凹)虽有嘉肴(《礼记》)

二单元

6、*黄河颂 光未然

7、最后一课 都德

8、*艰难的国运与雄健的公民 李大钊

9、*土地的誓言 端木蕻良

10、木兰诗综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河

三单元阅读

11、邓稼先 杨振宁

12、闻一多先生的说和做 臧克家

13、*音乐巨人贝多芬 何为

14、*福楼拜家的星期天 莫泊桑

15、*孙权劝学 《资治通鉴》 写作·口语交际·综合性学习

我也追“星”

：四单元

16、社戏 鲁迅

17、安塞腰鼓 刘成章

18、*竹影 丰子恺

19、*观舞记 冰心

阅读20、林嗣环 综合性学习·写作·口语交际

戏曲大舞台

2017人教版七年级下册语文目录：五单元

21、伟大的悲剧 茨威格

22、荒岛余生 笛福

23、*登上地球之巅 郭超人

24、*真正的好汉 里根

25、短文两篇 夸父追日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》写作·口语交际·综合性学习漫话探险2017人教版七年级下册语文目录：六单元

阅读

26、珍珠鸟 冯骥才

27、斑羚飞渡 沈石溪

28、*华南虎 牛汉

9、*马 布封30、*狼 蒲松龄合性学习·写作·口语交际 马的世界 课外古诗词背诵 山中杂诗 吴均 竹里馆

王唯

娥眉山月歌李白春夜洛城闻笛李白逢入京使岑参滁州西涧韦应物江南逢李龟年杜甫送灵澈上人

刘长卿约客赵师秀论诗赵翼

2017八年级上册语文目录第一单元 新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 2 芦花荡3 蜡烛4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 5 亲爱的爸爸妈妈

综合性学习·写作·口语交际 世界何时铸剑为犁 第二单元 6 阿长与《山海经》7 背影台阶

老王 10 信客写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱 第三单元 中国石拱桥 12 桥之美 13 苏州园林14 故宫博物院15 说“屏” 综合性学习·写作·口语交际 说不尽的桥

第四单元 16 大自然的语言17 奇妙的克隆18 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在19 生物入侵者 20 你一定会听见的 写作·口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元 21 桃花源记22 短文两篇 陋室铭 爱莲说 23核舟记24 大道之行也25 杜甫诗三首 望岳春望石壕吏综合性学习·写作·口语交际 莲文化的魅力第六单元6 三峡27 短文两篇 答谢中书书 记承天寺夜游28 观潮29 湖心亭看雪30 诗四首 归园田居(其三)使至塞上渡荆门送别游山西村

八年级语文说明文学习目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文主要内容。

3、掌握主要的技法。

说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。1.通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等;说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。

2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。

九年级上册第一单元 阅读 藤野先生2 我的母亲 3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命 综合性学习·写作·口语交际

献给母亲的歌第二单元阅读雪7＊雷电颂 8＊短文两篇

日月海燕

10＊组歌

浪之歌

雨之歌

综合性学习·写作·口语交际 寻觅春天的踪迹第三单元阅读敬畏自然

12＊罗布泊，消逝的仙湖13＊旅鼠之谜14 大雁归来15 喂——出来

综合性学习·写作·口语交际科海泛舟第四单元阅读云南的歌会17 端午的鸭蛋

吆喝19＊春酒20＊俗世奇人

泥人张好嘴杨巴综合性学习·写作·口语交际

到民间采风去第五单元阅读21 与朱元思书22＊五柳先生传23＊马说24 送东阳马生序诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁 过零丁洋 水调歌头 山坡 潼关怀古综合性学习·写作·口语交际

古诗苑漫步第六单元阅读小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记29＊满井游记30 诗五首

饮酒（其五）行路难（其一）茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京已亥杂诗综合性学习·写作·口语交际背起行囊走四方课外古诗词背诵

赠从弟（其二）名著导读

《海底两万里》：科学与幻想之旅 送杜少府之任蜀州《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人

登幽州台歌

终南别业

宣州谢脁楼饯别校书叔云

早春呈水部十八员外

无题

相见欢（无言独上西楼）

登飞来峰

苏幕遮（碧云天、黄叶地）

第一单元1 沁园春雪2 雨说3 星星变奏曲4 外国诗两首 写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5 敬业与乐业

 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7 傅雷家书两则8 致女儿的信

写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活12 心声13 事物的正确答案不止一个14 应有格物致知精神15 短文两篇16 中国人失掉自信力了吗

综合性学习.写作.口语交际青春随想综合性学习.写作.口语交际第五单元17 智取生辰纲18 杨修之死19 范进中举20 香菱学诗

好读书读好书写作.口语交际.综

合性学习金钱，共同面对的话题

第六单元 21 陈涉世家 22 唐雎不辱使命 23 隆中对 24 出师表 25 词五首

写作.口语交际.综合性学习话说千古风流一单元 阅读 诗两首 我用残损的手掌

祖国啊，我亲爱的祖国

外国诗两首 写作·口语交际·综合性学习

脚踏一方土 第二单元 阅读 孔乙己 蒲柳人家（节选）

变色龙 热爱生命（节选）写作·口语交际·综合性学习

走进小说天地 第三单元 阅读 谈生命

那树 地下森林断想

人生

综合性学习·写作·口语交际

关注我们的社区 第四单元 阅读 威尼斯商人 变脸（节选）

枣儿 音乐之声（节选）写作·口语交际·综合性学习

乘着音乐的翅膀 第五单元 阅读 公输《墨子》

《孟子》两章

鱼我所欲也《孟子》

《庄子》故事两则 写作·口语交际·综合性学习

我所了解的孔子和孟子 第六单元 阅读 曹刿论战《左传》

邹忌讽齐王纳谏《战国策》

愚公移山《列子》

《诗经》两首 综合性学习·写作·口语交际

岁月如歌——我的初中生活 课外古诗词背诵

从军行

月下独酌

羌村三首（之三）

登楼

走马川行奉送封大夫出师西征

左迁至蓝关示侄孙湘

望月有感

雁门太守行

卜算子·送鲍浩然之浙东

别云间 名著导读

《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺

《简·爱》：人生追求的二重

第二篇：2013年人教改版____七年级语文上册目录

七年级语文上册目录

1、散步

2、秋天的怀念

3、*羚羊木雕

4、*散文诗两首

5、《世说新语》两则

6、我的老师

7、再塑生命的人

8、*我的早年生活

9、* 王几何

10、《论语》十二章

11、春

12、济南的冬天

13、*风雨

14、*秋天

15、古代诗歌四首

16、紫藤萝瀑布

17、走一步，再走一步！

18、*短文两篇

19、*在山的那边 20、虽有佳肴

21、化石吟

22、看云识天气

23、*绿色蝈蝈

24、*月亮上的足迹

25、河中石兽

26、小圣施威降大圣

27、皇帝的新装

28、*女娲造人

29、*盲孩子和他的影子30、寓言四则

第三篇：人教七年级语文上册17课

七年级语文上册 第17课《 看云识天气》 教学设计《修改后》《语文》

第一课时

教学目标：

1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

3、能说出云和天气的关系；

4、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

5.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：阅读课文，理清文中云和天气的关系

教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分

教学过程：

一、导语设计：

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）

二、整体感知：

1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：

峰峦（luán）一霎（shà）间一刹那chà点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题

1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。

2）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？

5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？

6）、全文的结构如何？

3、交流反馈学生讨论后教师引导小结：

1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。

2）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用

3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气

4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句

5）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。

6）看云识天气（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气

（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项

三、具体把握：

1、细读课文：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）

2、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

3、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号

4、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）

5、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

四、课外延伸：

1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

2、学生活动：学生自由讲述。

五、布置作业：

1、拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。

2.、观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

六、总结：今天，你会看云识天气了吗？

七、板书设计：

（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气看云识天气（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项 《看云识天气》17词语意思

峰峦 fēng luán 山峰和山峦

预兆 yù zhào 事前显露出来的迹象

轻盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的动作.体态一样轻巧优美.匀称 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

弥漫 mí màn(烟尘.雾气.水等)充满.布满

征兆 zhēng zhào 即将出现的迹象

一霎间 yí shà jiān 一会儿.形容时间极短

千姿百态 qiān zī bǎi tài 形容姿态多种多样.同千姿百态

变化无常 biàn huà wú cháng 无常:没有常态.指事物经常变化.没有规律性

第四篇：七年级语文上册课程纲要(人教新版)

初中七年级语文上册课程纲要

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：七年级语文上册（人民教育出版社）设计教师：

授课课时：105课时左右 授课对象：七年级学生

一、具体内容

（一）教材分析：

1、本书的单元安排：

第一单元：家庭亲情

第二单元：学习生活

第三单元：自然美景

第四单元：感悟人生

第五单元：科学世界

第六单元：想象世界

2、教材的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，其中一、三、五三个单元包括阅读和写作两大部分，二、四、六三个单元包括阅读、写作和综合性学习三大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

（二）课程目标

1、《课程标准》与本单元有关的目标叙述：

（1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（2）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

（3）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

（4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。（5）能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

（6）学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

（7）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万。字以上。

（8）能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

（9）具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

（10）学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

2、单元学习目标：

根据《课程标准》和本单元课文特点，单元学习目标确定如下：

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

(1)掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

（2）学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

（3）培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

（4）培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

（5）大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

(6)指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

(7)培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。(三)课程内容：

第—单元（16课时）

《散步》

2课时

《秋天的怀念》

3课时 《羚羊木雕》

2课时 《散文诗两首》

2课时 《〈世说新语〉两则》

3课时 《从生活中学会写作》

2课时 单元学习评价

2课时 第二单元（16课时）

《我的老师》

3课时 《再塑生命的人》

2课时 《我的早年生活》

1课时 《王几何》

2课时 《〈论语〉十二章》

3课时 《说真话 抒真情》

2课时 《漫游语文世界》

1课时 单元学习评价

2课时 第三单元（16课时）

《春》

3课时 《济南的冬天》

3课时 《风雨》

2课时 《秋天》

1课时 《古代诗歌四首》

3课时 《文从字顺》

2课时 单元学习评价

2课时 第四单元（17课时）

《紫藤萝瀑布》

3课时 《走一步，再走一步》

2课时 《短文两篇》

2课时 《在山的那边》

2课时 《虽有嘉肴》

3课时 《突出中心》

2课时 《成长的烦恼》

1课时 单元学习评价

2课时 第五单元（16课时）

《化石吟》

2课时 《看云识天气》

3课时 《绿色蝈蝈》

3课时 《月亮上的足迹》

2课时 《河中石兽》

2课时 《条理清楚》

2课时 单元学习评价

2课时 第六单元（18课时）

《小圣施威降大圣》

3课时 《皇帝的新装》

3课时 《女娲造人》

2课时 《盲孩子和他的影子》

2课时 《寓言四则》

3课时 《发挥联想和想象》

2课时 《少年正是读书时》

1课时 单元学习评价

2课时 课外古诗词背诵

4课时 名著导读

2课时

（四）教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

（五）课程评价

1．阅读评价上注重激发和鼓励，重视多角度、有创意阅读的评价。

2．要注意加强对学生平日诵读的评价，要有自评，互评，教师评，并有记录。

3．综合性学习活动评价以学生的自我评价和相互评价为主，应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习语文的自主性和积极性。

4．单元学习水平测试可采用纸笔测试形式。

第五篇：九年级上册语文教材目录

第—单元

阅读

1《沁园春·雪》毛泽东

2《雨说》郑愁予

3《星星变奏曲》江河

4《外国诗两首》

《蝈蝈与蛐蛐》

《夜》叶赛宁

综合性学习·写作·口语交际

雨的诉说

第二单元

阅读

5《敬业与乐业》梁启超

6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》雨果

7《<傅雷家书>两则》

8《致女儿的信》苏霍姆林斯基

综合性学习·写作·口语交际

笑着面对生活

第三单元

阅读

9《故乡》鲁迅

10《孤独之旅》曹文轩

11《我的叔叔于勒》莫泊桑

12《心声》黄蓓佳

综合性学习·写作·口语交际

青春随想

第四单元

阅读

13《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格

14《应有格物致知精神》丁肇中

15《短文两篇》

《不求甚解》邓拓

《谈读书》培根

16《中国人失掉自信力了吗》鲁迅

综台性学习·写作·口语交际

好读书，读好书

第五单元

阅读

17《智取生辰纲》施耐庵

18《杨修之死》罗冠中

19《范进中举》吴敬

20《香菱学诗》曹雪芹

综合性学习·写作·口语交际

金钱，共同面对的话题

第六单元

阅读

21《陈涉世家》司马迁

22《唐雎不辱使命》刘向

23《隆中对》陈寿

24《出师表》诸葛亮

《词五首》

望江南

温庭筠

江城子·密州出猎

苏轼

渔家傲

范仲淹

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

武陵春

李清照

综合性学习·写作·口语交际

话说千古风流人物

课外古诗词：

《观刈麦》（白居易）

《月夜》（刘方平）

《商山早行》（温庭筠）

《卜算子 咏梅》（陆游）

《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）

《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）

《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）

《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾）

《山坡羊 骊山怀古》（张养浩）

《朝天子 咏喇叭》（王磐）

名著导读：

1、《水浒》

2、《傅雷家书》

3、《培根随笔》

附录：

1、怎样读诗

2、怎样读小说

3、复句常用关联词语一览表

4、常用修辞格简表