《烛之武退秦师》复习练习[全文5篇]

第一篇：《烛之武退秦师》复习练习

《烛之武退秦师》复习练习

一、解释下列实词的意思 贰

1、国不堪贰，君将若之何？（《左传．隐公元年》）

2、其内任卿贰以上。（《少年中国说》）

3、夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。（《左传》）

4、不迁怒，不贰过。（《论语·雍也》）

5、以其无礼于晋，且贰于楚也。鄙

1、越国以鄙远。

2、肉食者鄙，未能远谋。（《左传·庄公十年》）

3、我皆有礼，夫犹鄙我。（《左传·昭公十六年》）许

1、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。

2、杂然相许。（《愚公移山》）

3、潭中鱼可百许头。（《小石潭记》）

4、先生不知何许人？（《五柳先生传》）阙

1、不知天上宫阙，今夕是何年。（《水调歌头·明月几时有》）

2、若不阙秦，将焉取之。

3、有可以救济人病，裨补时阙。（《与元九书》）

4、若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？（《国语·吴语》）微

1、见微知著。

2、参如微时，与萧何善。（《史记·曹相国世家》）

3、以近知远，以一知万，以微知明。（《荀子·非相》）

4、微夫人之力不及此。敝

1、敝帚自珍。

2、安顿敝房，明日蚤来。（《醒世恒言》）

3、曹操之众，远来疲敝。

4、因人之力以敝之。说

1、说不喻然后辩。（《荀子·正名》）

2、伐孔子之说，何逆于理？（《论衡·问孔》）

3、死生契阔，与子成说。（《诗经·邶风》）

4、汉王使郦生说豹，豹不听。（《史记·高祖本纪》）

5、秦伯说，与郑人盟。辞

1、（烛之武）辞曰：“臣之壮也„„”

2、听其狱讼，察其辞。（《周礼·秋官》）

3、子曰：“辞达而已矣”（《论语·卫灵公》）

4、挟天子以征四方，动以朝廷为辞。《三国志·吴书》

5、使人辞于狐突。（《礼记·檀公上》）

6、入不言兮出不辞，乘回风夕载云旗。(《楚辞·九歌》)

7、会景帝不好辞赋。（《史记·司马相如列传》）

二、指出下列虚词的用法。以

1、以其无礼于晋

2、敢以烦执事

3、越国以鄙远

4、焉用亡郑以陪邻

5、若舍郑以为东道主

而

1、今急而求子

2、夜缒而出

3、若亡郑而有利于君

4、朝济而夕设版焉

焉

1、子亦有不利焉

2、焉用亡郑以陪邻

3、若不阙秦，将焉取之

4、且焉置土石

5、以俟夫观人风者得焉

6、永之人争奔走焉

三、指出下列加点字的活用现象

1、晋军函陵

2、若亡郑而有益于君

3、越国以鄙远

4、邻之厚，君之薄也

5、既东封郑，又欲肆其西封

四、指出下列句中的通假字

1、共其乏困

2、何厌之有

3、秦伯说

4、失其所与，不知

五、指出下列加点字的古今异义

1、行李之往来

2、若舍郑以为东道主

3、微夫人之力不及此

4、亦去之

六、指出下列句子的句式特点

1、以其无礼于晋

2、佚之狐言于郑伯曰

3、夫晋，何厌之有

4、是寡人之过也

《荆轲刺秦王》复习练习

一、通假字

1.秦王必说见臣 说，通“悦”，yuè，高兴。2.日以尽矣 以，通“已”，已经。3.今日往而不反者 反，通“返”。4.燕王诚振怖大王之威

5.荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”，捧着。6.图穷而匕首见 见，通“现”，出现。7.秦王还柱而走 还，通“环”，绕。

8.卒起不意 卒惶急无以击轲 卒，通“猝”，仓促，突然。

二、古今异义

1.樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。2.仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。

3.丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。4.今有一言，可以解燕国之患古义：可以用它来……。今义：表可能、能够、许可。5.持千金之币物 古义：礼物 今义：钱币。6.秦王方还柱走 古义：跑 今义：步行。

7.诸郎中执兵 古义：宫廷侍卫 今义：指中医。

8.左右既前，斩荆轲 古义：周围侍从。今义：表方向或大约。

三、词类活用现象： 名词作状语 1.进兵北略地

2.此臣日夜切齿拊心也 3.函封之 4.发尽上指冠

名词作动词

1.樊於期乃前曰 又前而为歌曰 荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲 2.皆白衣冠以送之 3.乃朝服，设九宾

使动用法

1.使使以闻大王 2.使毕使于前 3.自引而起，绝袖

意动用法 1.太子迟之 2.群臣怪之

四、文言句式：

判断句

1.此臣日夜切齿拊心也

2.今日往而不反者，竖子也

3.事所以不成者，乃欲以生劫之

省略句

1.秦王购之(以)金千斤 2.欲与(之)俱

3.见燕使者（于）咸阳宫

4.而（群臣）卒惶急无以击轲

被动句

1.父母宗族，皆为戮没 2.燕国见陵之耻除矣

介宾短语后置 1.常痛于骨髓 2.给贡职如郡县 3.燕王拜送于庭

定语后置

1.太子及宾客知其事者

2.群臣侍殿上者，不得持尺兵

六、重点实虚词

1、发

轲既取图奉之，发图 打开 顷之未发，太子迟之 出发 发尽上指冠 头发

2、故

故遣将守关者 特意

以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲 缘故 鲰生说我……故听之 所以 君安与项伯有故 故交，老交情

于是荆轲遂就车而去，终已不顾 登上 轲自知事不就 成功 故人具鸡黍 老，旧

3、诚

诚能得樊将军首 如果真的

燕王诚振怖大王之威 的确，确实

4、度

度我至军中，君乃入 估计

卒起不意，尽失其度 常态，气度

5、顾

顾计不知所出耳 只是，不过 荆轲顾笑武阳 回头

大行不顾细谨 顾忌，考虑

6.为

父母宗族，皆为戮没 被 为之奈何 对付，处理 乃为装遣荆轲 准备 乃令秦武阳为副 做为

其人居远未来，而为留待 因为 荆轲和而歌，为变徵之声 发出

7.而

可以解燕国之患，而报将军之仇者 并且，表递进 其人居远未来，而为留待 因而，表因果 今日往而不反者，竖子也 却，表转折

于是荆轲遂就车而去 就，或不译，表承接

荆轲逐秦王，秦王还柱而走 相当于“地”或不译，表修饰

七、固定用法

1.臣乃得有以报太子(“有以”，意为：有用来……的办法)2.然则将军之仇报（既然这样，那么）3.荆轲有所待（有……的）

4.仆所以留者，待吾客与俱 事所以不成者，乃欲以生劫之

（复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：……的原因。）5.而卒惶急无以击轲(“无以”，意为：没有用来……的办法)6.以故荆轲逐秦王

（因此）

《鸿门宴》复习练习

一、通假字

1、距关，毋内诸侯：距——拒，抵御，抵抗；内——纳，接纳；

2、张良出，要项伯：要——邀，邀请；

3、臣之不敢倍德：倍——背，背叛；

4、不可不蚤自来谢项王：蚤——早；

5、令将军与臣有郤：郤——隙，隔阂，嫌隙；

6、沛公之参乘樊哙者也：参乘——骖乘：坐在车右担任侍卫的人；

二、词类活用

1、沛公欲王关中：王：大王——称王；

2、范增数目：目：眼睛——使眼色；

3、道芷阳间行：道：道路——取道；

4、夜驰之沛公军；复夜去：夜：夜晚——连夜；

5、吾得兄事之：兄：兄长——向对待兄长一样；

6、常以身翼蔽：翼：翅膀——像翅膀一样；

7、头发上指：上：上面——向上；

8、日夜望将军至：日夜：白天和黑夜；日日夜夜；

9、臣活之：活：使„„活；

10、沛公旦日从百余骑：从：使„„从；

11、素善留侯张良：善：善良——交好、友好；

12、秋毫不敢有所近：近：与“远”相对——沾染、接触； 三、一词多义

（一）虚词“为”

1、用作动词音wéi

表动作：做、作为、充当、变成、成为使子婴为相 表观点：认为窃为大王不取也 表判断；是人方为刀俎，我为鱼肉

2、用作介词

表被动；为所/为„„所音wéi若属皆且为所虏

表原因、涉及对象音wèi慎毋为妇死，贵贱情何薄/谁为大王为此计者；

3、用作助词

句末语气，表疑问或反问音wéi何辞为？

（二）虚词“因”

1、动词：沿袭、继续蒙故业，因遗策

2、名词：原因、缘由于今无会因（到现在没有相会的机缘了）

3、连词：表顺承，于是，就项王即日因留沛公与饮

表原因，因为，由于鼠，子神也，因爱鼠，不蓄猫犬（鼠，是子神啊，因为喜欢老鼠，所以不蓄养猫狗）

4、介词：

凭借、条件

因利趁便，宰割天下，分裂山河 趁着、趁机

因击沛公于坐／因招沛公出

因为、由于

恩所加则思，无因喜以谬赏

（三）虚词“而”

1、表目的：来，用来籍吏民，封府库，而待将军

2、表转折：但，却今人有大功而击之

3、表修饰：（地，着）臣与将军戮力而攻秦

4、表修饰：（地，着）项王按剑而跽曰

5、表递进：并且君子博学而日参省乎己

6、表并列：而且，或不译劳苦而功高如此

7、表顺承：然后，接下来拨剑切而啖之

（四）实词

1、举

举所佩玉玦以示之者三：动词，举起、抬起； 后刺史臣荣举臣秀才：动词，举荐，推荐 范进中举：名词，科举考试制度 戍卒叫，函谷举：动词，攻克，占领 今亡亦死，举大计亦死：动词，发动 杀人如不能举：副词，全、尽

2、谢

沛公旦日从百余骑来见项王，谢曰动词，谢罪、道歉 哙拜谢，起，立而饮之动词，感谢 乃令张良留谢动词，辞别

张良入谢，曰“沛公不胜杯杓”动词，道歉 往昔初阳岁，谢家事夫婿动词，辞别 阿母谢媒人动词，推辞

多谢后世人，戒之慎勿忘动词，劝诫

四、重点句式

（一）宾语前置

1、疑问句中，疑问代词作宾语，则宾语前置 1）籍何以至此； 2）沛公安在？ 3）大王来何操？

4）客何为者？（常见疑问代词：谁、何、安、奚、孰、胡）

2、否定句中，代词作宾语，则宾语前置 1)然而不王者，未之有也。（之作为动词有的宾语，在否定句中前置）2）古之人不余欺也。（以前的人没有欺骗我啊；代词余作为动词欺的宾语，在否定句中前置）

3、“是”、“之”作为宾语前置的标志，以强调突出宾语 1）何陋之有？/姜氏何厌之有？（之作为宾语前置的标志）2)无乃尔是过与？（是作为宾语前置的标志）

（二）状语后置（介宾短语后置/介词结构后置）

1、贪于财货；

2、沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰；

3、具告以事；

4、长于臣；

5、得复见将军于此；

6、因击沛公于坐；

7、樊哙覆其盾于地

（三）判断句

1、此天子气也；

2、楚左尹项伯者，项羽季父也；

3、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也；

4、今人有大功而击之，不义也；

5、沛公之参乘樊哙者也；

6、此亡秦之续耳；

（四）固定句式

1、孰与：同„„相比，哪一个更；

2、军中无以为乐：无以：没有用来„„的；

3、项王未有以应：有用来„„的；

4、何„„为：表疑问或反诘，干什么，为什么？

第二篇：《烛之武退秦师》

<<烛之武退秦师>>教案设计

一、教学目标

1、学习并掌握重点字词,通假字以及古今异义字等文言知识。

2、对文章情节的把握，烛之武等人人物的形象分析。

3、学习古人国难当头，不计个人得失，顾全大局的爱国主义精神。

二、教学重点

学习并掌握重点字词,通假字以及古今异义字等文言知识。

三、教学难点

对文章情节的把握，烛之武等人人物的形象分析。

四、教学过程

第一课时（略）

（一）导入新课，激发兴趣

1、导入新课

2、《左传》简介

（二）题解

退：使……退却。烛之武使秦军退却。

（三）熟读课文，把握文意

1、听录音或教师范读

2、了解故事情节

（四）师生共同研习课文

1、学生自主学习，借助注释，疏通文意。

2、教师根据学生的学习情况进行指导并着重强调重点字词，通假字，古今异义词和文言句式等。

（五）课堂小结

（六）布置作业

1、复习教师所讲重点。

2、将文章改写成白话文。

第二课时（详）

（一）复习导入，回忆旧知

教师采用提问的方式检查学生的复习情况，特别是对重点要反复提问学生，强化知识。

（二）自主学习，发难质疑

在第一课时学习的基础上，学生自主学习，进行有效的整合并提出问题。学生可能会提出一些不太重要的问题，教师根据实际情况进行适度增删，并将问题写在黑板上：

1、秦、晋为什么围攻郑国？

2、郑伯怎样说服烛之武？

3、烛之武怎样说服秦伯退兵？

4、晋文公为什么不向秦军进攻？

5、烛之武等人人物形象分析？

（三）合作交流，析疑解难

教师将学生分为4人一组对以上问题进行合作交流，探究学习： 问题

1、探究指导：了解事情发生的原因，让学生了解这句话的作用，渲染氛围，为下文埋下伏笔。明确：以其无礼于晋，且贰于楚也。

问题

2、探究指导：让学生对文本进行深入研读，学会总结找出重点。明确：郑伯先是“寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，设想假如郑国灭亡对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白感动烛之武。

问题

3、明确：采用事实说理①郑亡对晋有利，对秦有害。

②晋国受了秦国恩惠，反而对秦有防范之心。③郑国灭亡后，秦国也将受到晋国侵略。

问题

4、明确：微夫人之力不及次。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

问题

5、探究指导：对人物形象的分析可以从人物的语言、动作、神态、心理等方面进行分析。

明确：深明大义的君子；强烈爱国的勇士；令人佩服的辩才。

（四）课堂小结

这是一篇优秀的叙事散文，本文重在说理，文中的烛之武出色的表现让人信服，学习该文要学习烛之武的深明大义和强烈的爱国之情。

（五）布置作业

1、将文章改写成白话文。

2、利用课余时间与同学交流学习本文的心得体会。

五、板书设计

4、烛之武退秦师

《左传》

秦晋围郑（开端）

烛之武

郑伯求贤（发展）

夜访秦伯（高潮）晋侯权衡（结局）

六、教学反思

（一）以质疑—探究为主线来安排文本教学，是在新课改理念指导下的一次新学法探究，这对学生发现问题、解决问题的能力训练尤为重要，本设计意在通过这一安排强化学生质疑—探究能力的培养。

（二）对学生的指导，本课设计着眼于要教会学生学会学习，教会学生如何思考问题，如何找到突破口并培养学生的优秀品质。

爱国

第三篇：《烛之武退秦师》复习教案

《烛之武退秦师》

一、默写

夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。，？。若舍郑以为东道主，行李(21)之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣(22)，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉(23)，君之所知也。夫晋，何厌(24)之有？，，？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯

请

击

之。

公

曰

：

“

不可。，；，。吾其还也(32)。”亦去之。

二、重点词语解释

1、今老矣，无能为也己

2、吾不能早用子

3、朝济而夕设版焉

4、将焉取之

5、焉用亡郑以陪邻

6、因人之力而敝之

7、邻之厚，君之薄也

8、既东封郑，又欲肆其西封

三、本文出现的通假字

1、今老矣，无为也已

2、共其乏困

3、秦伯说

4、失其所与，不知 四、一词多义

1、若：山有小口，仿佛若有光

若舍郑以为东道主 余悲之，且曰：若毒之乎

2、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人

停数日，辞去

不辞劳苦

3、鄙：顾不如蜀鄙之僧哉

越国以鄙远，君知其难也

肉食者鄙，未能远谋

4、微：则名微而众寡

微闻有鼠作作索索

见其发矢十中八九，但微颔之

微夫人之力不及此

5、之：辍耕之垄上

子犯请击之

是寡人之过也

臣之壮也，犹不如人

五、词类活用

1、晋军函陵，秦军汜南

2、越国以鄙远

3、既东封郑

4、夜缒而出

5、若不阙秦

六、特殊句式

1、夫晋，何厌之有

2、以其无礼于晋

3、晋军函陵

4、是寡人之过也

七、重点句翻译

1、以其无礼于晋，且贰于楚也。

★

2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

★

3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。

4、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。★

5、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。★

6、不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。

★

7、微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。

8、、是寡人之过也

答案：

二、重点词语解释

1、今老矣，无能为也己（为：做）

2、吾不能早用子（子：古代对人的尊称）

3、朝济而夕设版焉（济：渡河；版：筑土墙用的夹版）

4、将焉取之（焉：哪里）

5、焉用亡郑以陪邻（焉：何）

6、因人之力而敝之（敝：损害）

7、邻之厚，君之薄也（主谓之间，取独）

8、既东封郑，又欲肆其西封（动词，使动，使„„成为疆界；名词，疆界）

三、本文出现的通假字

1、今老矣，无为也已（已：矣）

2、共其乏困（共：供）

3、秦伯说（说：悦）

4、失其所与，不知（知：智）四、一词多义

1、若：山有小口，仿佛若有光（似乎，好象）

若舍郑以为东道主（如果，假如）

余悲之，且曰：若毒之乎（你）

2、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人（推辞）

停数日，辞去（告别）

不辞劳苦（推托）

3、鄙：顾不如蜀鄙之僧哉（边远的地方）

越国以鄙远，君知其难也（把„„当作边境）

肉食者鄙，未能远谋（浅陋，见识少，眼光短）

4、微：则名微而众寡（细小轻微）

微闻有鼠作作索索（暗暗地）

见其发矢十中八九，但微颔之（稍微，略微）

微夫人之力不及此（如果不是，没有）

5、之：辍耕之垄上（走，往）

子犯请击之（他，代秦师）

是寡人之过也（的）

臣之壮也，犹不如人（助词，不译）

五、词类活用

1、晋军函陵，秦军汜南（军：名作动，驻扎）

2、越国以鄙远（鄙：名作动，把„„当作是边邑）

3、既东封郑（东：名作状，向东）

4、夜缒而出（夜：名作状，在夜里）

5、若不阙秦（阙：使动，使„„减少，削减，侵损）

六、古今异义词

1、若舍郑以为东道主（东道主：古：东边道路上的主人。今：主人）

2、行李之往来，共其乏困（行李：古：出使的人；今：外出时带的日常用品）

3、微夫人之力不及此（夫人：古：那个人； 今：尊称别人或自己的妻子）

七、特殊句式

1、夫晋，何厌之有（宾语前置）

2、以其无礼于晋（介宾短语后置）

3、晋军函陵（省略句）

4、是寡人之过也（判断句）

八、重点句翻译

1、以其无礼于晋，且贰于楚也。

因为它（指郑国）对晋国君无礼，而且（在与晋国结盟的情况下）又和楚国订立盟约。

★

2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

跨越晋国而把远方的郑国作为自己的边邑，您知道这一定很困难啊。为什么要灭掉郑国来增加邻国（晋国）的土地呢？邻国变得强大，就是您的力量变得弱小啊。

★

3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。

如果放弃攻打郑国，把郑国作为东方道路上的主人，秦国使者来往时，（郑国）就能供给他们缺乏的物资。

4、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。

况且您曾经对晋国君有恩惠，他许诺给您焦、瑕两城，（但是）他早上渡过黄河（回国），晚上就筑城防御（秦国）。★

5、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。

晋国，哪里会满足？在把东边的郑国作为它的边境后，又打算向西面扩张它的领土。★

6、不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。

（晋国）如果不从秦国侵占土地，将从哪里取得土地呢？使秦国受到损害却使晋国得到好处，您还是想一想吧。

★

7、微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。假如没有那个人的力量不会达到这个地步。凭借他人的力量（做了国君）却损害他，是不仁义的；失去与自己结盟的人，是不明智的。

8、是寡人之过也

译：这是我的过错啊。

第四篇：《烛之武退秦师》复习教案

总课时数： 授课时间： 教学目标：

准确默写文言名句 识记文中重点词语的含义

理解常见文言词语在文中的基本用法 理解常见的文言句式 理解并翻译文中的句子

教学重点：同上 教学难点：

对梳理的知识点进行运用 教学方法：自主梳理 教师总结 讲授 高考动向：文言文阅读

《烛之武退秦师》

—、重点词语解释

1、今老矣，无能为也己（为：做）

2、吾不能早用子（子：古代对人的尊称）

3、朝济而夕设版焉（济：渡河；版：筑土墙用的夹版）

4、将焉取之（焉：哪里）

5、焉用亡郑以陪邻（焉：何）

6、因人之力而敝之（敝：损害）

二、本文出现的通假字

1、今老矣，无为也已（已：矣）

2、共其乏困（共：供）

3、秦伯说（说：悦）

4、失其所与，不知（知：智）三、一词多义

1、若：山有小口，仿佛若有光（似乎，好象）

若舍郑以为东道主（如果，假如）余悲之，且曰：若毒之乎（你）

2、说：及郡下，诣太守，说如此（陈说）

故为之说，以俟夫观人风者得焉（杂说，一种文体）

秦伯说，与郑人盟（通“悦”高兴）

3、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人（推辞）

停数日，辞去（告别）

不辞劳苦（推托）

4、鄙：顾不如蜀鄙之僧哉（边远的地方）

越国以鄙远，君知其难也（把„„当作边境）

肉食者鄙，未能远谋（浅陋，见识少，眼光短）

5、微：则名微而众寡（细小轻微）

微闻有鼠作作索索（暗暗地）

见其发矢十中八九，但微颔之（稍微，略微）

微夫人之力不及此（如果不是，没有）

6、之：辍耕之垄上（走，往）

子犯请击之（他，代秦师）

是寡人之过也（的）

臣之壮也，犹不如人（助词，不译）

四、词类活用

1、晋军函陵，秦军汜南（军：名作动，驻扎）

2、越国以鄙远（鄙：名作动，把„„当作是边邑）

3、既东封郑（东：名作状，向东）

4、夜缒而出（夜：名作状，在夜里）

5、若不阙秦（阙：使动，使„„减少，削减，侵损）

6、邻之厚，君之薄也（厚：形作动，增加；薄：形作动，削弱）

五、古今异义词

1、若舍郑以为东道主（东道主：古：东边道路上的主人。今：主人）

2、行李之往来，共其乏困（行李：古：出使的人；今：外出时带的日常用品）

3、微夫人之力不及此（夫人：古：那个人； 今：尊称别人或自己的妻子）

4、然谋臣与爪牙之士，不可不养而择业（爪牙： 古：武士 ；今：帮凶）

六、特殊句式

1、夫晋，何厌之有（宾语前置）

2、以其无礼于晋（介宾短语后置）

3、晋军函陵（省略句）

4、是寡人之过也（判断句）

七、重点句翻译

1、是寡人之过也

译：这是我的过错啊。

2、越国以鄙远，君知其难矣。

译：越过别的国家而把远地当作边邑，你知道这是很难的。

3、焉用亡郑以陪邻? 译：为什么要灭掉郑国来使邻国增加土地呢？

4、邻之厚，君之薄也。

译：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。

5、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

译：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，出使的人互相往来，供给他们缺少（的东西），对您也是没有什么损害的。

6、阙秦以利晋，唯君图之。

译：使秦国土地减少而对晋国有利，希望您考虑这件事。

7、微夫人之力不及此。

译：如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。

8、因人之力而敝之，不仁。

译：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。

第五篇：烛之武退秦师教案

烛之武退秦师

一、目标引领：

1．了解《左传》的知识。

2．掌握一些文言词语在本文中的用法。

3．在掌握字词的基础上熟读成诵，培养阅读和理解文言文的能力。4．学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。二：教材引领

聚焦重点：积累文言词语。

破解难点：学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。

三、学法引领

思想方法：采用学生自学、小组互助和全班交流小结相结合的方式开展学习。

关键指点：通过诵读，抓住文中关键词语，领悟烛之武高妙的劝说艺术，感悟《左传》语言的魅力，体会作品中蕴含的中华民族精神。

四、学程引领

抓住“利”，抓住各国皆为本国利益着想的心理来游说，游说的技巧就在于此。事实上，一个有个性的外交家，并不只是反复论述自己的观点，而是从各个侧面来映衬出只有自己的战略计划才是可行的，并且指出各种长期与短期的利益回报。

列出烛之武的游说层次：

围郑

郑既知亡

坦言知亡

避其锐气

以退为进 亡郑

晋厚秦薄

阐明利害

动摇秦军

反面说理 存郑

君亦无害

诱之以利

拉拢关系

正面说理 援史

朝济夕设

揭示矛盾

瓦解同盟

明事寓理 看今

阙秦利晋

推测未来

劝秦谨慎

析事推理

一利一害、推心置腹、动之以利、晓之以理，而非据理质问、苦苦哀求。夸张手法突出事态变化之速，如“朝闻道，夕死可矣”。

烛之武能说服秦伯退兵，主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国利用着想，从而打动了秦伯，让秦伯欣然接受。烛之武能够说服秦君退师的原因，除了他娴于辞令外，还有一个很重要的原因是春秋无义战（引导学生了解作者的感情倾向，深入作者的精神境界，知其褒贬好恶），国与国之间没有永恒的朋友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。秦国与郑国无怨仇。秦晋联盟基于两个原因，其一是秦晋之好，其二是秦国也想借机扩张土地，而后者是最主要的原因。因而秦伯一旦发现无利可图反而会损害自己时，就必然认识到晋是敌非友，并最终和郑国结盟。

4.郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？

同：都从对方的切身利益出发。

异：郑 伯：直截了当 烛之武：迂回曲折

学程之二：结合原文语句分析本文人物的形象

明确：烛之武：爱国，睿智超群，能言善辩。他的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减；仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己一生划上一个完美的感叹号。时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业；即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，以至终成大器！同时昭示我们应该学习古人那种国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

佚之狐：能洞明事理，对烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之武服务的。郑伯：他勇于自责，更能以情动人，以诚动人。