苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿

第一篇：苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿

第一单元集体备课讲稿

时间：第一周 地点：中年级办公室 出席人： 主备人： 过程及内容： 教材分析：

这个单元安排了三篇课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、习作1及练习1。这些课文都抒发了作者热爱祖国的思想感情，目的在于培养学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山的思想感情。教学理念：

学生对写景的文章已有很多的接触，但这个单元的几篇描写较复杂，不仅有形象的比喻、拟人，而且还有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景物离学生较远，学生应在老师创设的情境下，入情入境，去体验去感悟。教学目标：

1、知识与技能 ①正确认读生字，规范美观地写生字，会用词语造句，仿写段落。

②能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法

理解课文内容，有感情朗读课文，对学生进行思维训练和语言训练。把观察、想像、朗读有机结合、感学意境读、语言读，激发学生仔细观察，初步诱发学生想像力。

3、情感态度和价值观

通过有感情地朗读课文，激发学生观察自然，了解自然的兴趣，培养他们热爱大自然的思想感情。教学重点：

认识单元中的新字词，以及掌握学习的方法。教学难点：

理解课文，激发学生学会观察自然，热爱大自然，热爱祖国的大好河山。方法措施：

1、扎实通过字词关，采取多种符合儿童心理特征的教学活动激活他们的学习兴趣。比赛、抢答、猜谜语等形式很受欢迎。把其放回句子当中，通过语境加强理解。

2、在阅读教学中，培养学生学会独立思考，通过多种的读书方式进行反复练读，使他们在读中充分思考，在文中情境中受到热爱大自然，热爱祖国的大好河山的情操的熏陶。

教学准备：投影仪、录音机、挂图、多媒体课件 课时安排：

1、长城和运河 2 课时

2、美丽的南沙群岛 2 课时

3、庐山的云雾 2 课时习作１

２课时 练习1 3课时 讨论摘要：

**：我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？课前让学生搜集相关资料，课上进行交流。

**：本单元的二、三两课都采用了总分的构段方式，教学时适当指导学生在学习中领悟这样的构段方式，为学生今后的写作打好基础。

**：对于南沙的地理位置，教师可以充分利用练习中的地图让学生明白南沙自古以来就是中国的神圣领土，激发学生的爱国热情，教学时也可适时引入时事政治，如钓鱼岛事件，增强学生的爱国之情。

**：第三课的第三自然段最后的省略号，引导学生展开丰富的想象，说说云雾还会怎样变化，适时引导学生围绕中心句写一段话，先说后写。

**：本单元的课文都是描写祖国大好河山的，包括简称歌里的“港澳回归，举国欢庆”也是饱含爱国之情的。我们在教学中要适时引导，加强爱国主义教育，激发学生的爱国热情。

第二单元集体备课讲稿

时间：第三周 地点：中年级办公室 出席人：** ** ** ** 主备人：** 过程及内容： 教材分析：

《翻越远方的大山》记叙了我国运动员刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战、实现梦想的过程，明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。《雪儿》一课，讲述了小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天得到启示和鼓舞的故事，教育学生从小确立乐观向上的生活态度。《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。

学情分析：

学生有初步的自学能力；能利用字典，理解生字新词的意思；能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容；能正确、流利有感情地读课文；能写一些看图作文。但学生创新的能力不高，习惯于听老师说，而不习惯于自己思考，自己去说，自己去想。

单元教学目标：

1、学会本单元30个生字，理解由生字组成的词语。背诵课文，用课后重点词进行造句训练。

2、写一篇描写人物的作文。

3、给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶。教学重点难点：

1、通过学习课文，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

2、体会刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。教学方法：

1、通过学习课文，复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

2、在教学过程中，通过特定情境的创设，以形促读，以境促悟，让学生在读中生情、悟中激创。课时安排：

4、翻越远方的大山 2课时

5、雪儿 2课时

6、花瓣飘香 2课时

习作２

２课时

练习2 ３课时 讨论摘要：

**：刘翔获得冠军意义重大应结合有关背景加以介绍，这样便于学生理解课文内容。

**：学完第五课以后可以迁移运用。学文后想象：“我”与雪儿的语言、神态以及心理活动，写一段“我”与雪儿告别的情景。

**：第六课多练读课文的对话部分，指导读懂对话。**：第六课适宜让学生进行课本剧表演，从而通过课本剧加深学生对课文内容的理解。

**：本单元的几篇课文应重视对学生进行德育教育。

第三单元集体备课讲稿

时间：第五周 地点：中年级办公室 出席人：** ** ** ** 主备人：** 过程及内容： 教材分析：

第三单元包含四篇课文，一篇习作和练习3。四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》。尽管这四篇文章的内容虽不相同，但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的。在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块。如果我们从综合的角度来看待它们，就能在教学中实现整体建构。这一单元主题为“名人故事”。单元教学目标：

1、学会本单元54个生字，会写39个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3.明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的。弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么，最后写什么，哪里是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。

4.学会抓住文本中的关键词句，走进人物内心，感悟人物品质，深入理解课文内容。

5.复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》，背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段。

6.在研读文本的过程中，教会孩子向古今中外的名人学习，促使孩子养成良好的习作习惯，形成积极的人生观、价值观。

7、认识词语的本义和引申义。

8、写好半包围结构的字。

9、口语交际：教会学生与人商量。

10、明白自己有一双会发现的眼睛，写下自己头脑中保存下来的精彩发现，把“我的发现”写得有意思。教学重难点：

1、掌握本单元较难读的词语。

2、练写本单元较难写的10个生字：藏、段、怨、耕、惕、搭、督、序、豪、预。

3、读通本单元课文中较难读的部分。

4、结合课文内容，理解课后思考题。教学方法：

《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句――最后一句作为课文研究的主题。重点抓住朱总司令的三句话反复研读，通过理解“吃尽”“乌云”“糊涂”“怨不得”“尽心尽力”“种好”这些词语来体会军民之间的鱼水之情，从而理解题目为何叫“菩萨”兵的这一难点。关于复述故事，我们可以适当提示学生复述的方法，比如可以根据故事发生的时间前后来复述。

《李广射虎》这一课引导学生在文本的三、四重点段反复阅读品味，抓住描绘李广射虎动作的词语，让学生体会描写的传神和生动；抓住李广随从感叹的情景，感受李广技艺高超产生的影响，从而达到对李广神勇无比这一难点的突破；

《少年王勃》课文的第三、四自然段是重点，以第四自然段中的关键词“文思泉涌、笔走如飞”为突破口，由此带动全文，使文本的人物、中心都通过这一突破得到圆满的解决。教学时可以这样处理：在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上，启发学生谈谈对“文思如泉”、“笔走如飞”、“拍案叫绝”这些词的理解。在一遍遍朗读、一次次体会的基础上，学生理解这些词语是水到渠成。让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人。

练习的处理：第4题，理解诗句的意思。训练时，可以先让学生顺着诗句的顺序，说说字面的意思；再根据课文的第3节的内容，自己说说；要引导学生进行比较，找出不同来。也可以再提高要求，引导学生欣赏诗句的对仗。

《大作家的小老师》上课前让学生质疑，会有学生问“大作家为什么拜小老师？”以这个问题为文章的切入点。其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点，是课文的重点。指导萧伯纳及小女孩说话时的语气，这个环节可以让学生再结合上下文理解一下，让学生感悟到，萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜。为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础。同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻”以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。再联系课文第四自然段“不觉为之一震”让学生说说萧伯纳是个怎样的人？从而体会他的严于律己。在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小女孩，分角色试着读一读课文。最后再回归到上课前同学疑问：大作家为什么拜小老师？练习学生的说话能力，同时帮助学生回顾本节课所学内容。关于练习：第4题，比较两句话的语气。这两句话，都是要别人做什么。这样的句子，叫祈使句。祈使句，有两种语气，一种是命令（第1句），另一种是请求（第2句）。使用的对象是不同的，效果也会不一样。可以在学生正确朗读的基础上，作适当的提示。

习作3先让学生默读例文，然后讨论：小作者发现了什么？再让学生说一说，生活中自己发现了哪些有趣的事情？重点指导学生使用自己积累的好词语以及使用打比方、拟人等修辞手法，把自己的发现写得有趣。

练习3处处留心练习的重点是指导理解“荡漾”。上册教材中出现了“漾”这个字，要求联系上下文确定这个字的意思，这个练习的目的是让学生认识词语的本义和引申义，感受汉语语言的丰富内涵，有助于准确、鲜明、生动地运用词语。教学“读读背背”时，我们可以引导学生结合课文《少年王勃》了解成语的意思，教学时，我们不要孤立地去解释词语的意思，可以说出其中一个成语的意思，学生根据意思说出是哪个成语即可。

口语交际教学时，应指导学生看懂图意，并说说在遇到这样的情况时，如何和别人商量。其中处处留心和口语交际是练习的重点。课时安排：

７、菩萨兵

2课时

8、李广射虎

2课时

9、少年王勃

2课时

10、大作家的小老师

2课时习作3

2课时 练习3

3课时

讨论摘要：

**：在学习第七课的六、七两个自然段时，通过理解关键词和感情朗读，使学生对朱德总司令对藏胞的关怀之情有深入的体会，从而认识红军与反动军队的本质区别。**：背诵《塞下曲》这首诗，应在学生理解了课文，了解了李广的故事之后再做要求。

**：指导学生朗读第九课第三自然段时，教师最好先适当范读，并借助PPT来激发学生展开想象，体会秋之宁静、壮美、深远。

**：第十课，学生在反复诵读的过程中，让学生体会萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广的胸怀。

**：学完课文后，还可以让学生去阅读课外书籍，搜集大量的资料来进行交流，把萧伯纳的这种谦逊自律的精神真正植入学生的心灵。

第四单元集体备课讲稿

时间：第七周 地点：中年级办公室 出席人：** ** ** ** 主备人：** 过程及内容： 教材分析：

本单元包括3篇课文和一个综合练习。这三篇课文的内容虽然不同，但都表现了作者热爱大自然的思想感情。《赶海》叙述了“我”童年时代跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的思想感情。《荷花》是一篇写景的散文。课文描写了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。《古诗两首》描写了祖国的名山名水。《习作4》写看图写一段话，使学生学会运用标点符号。练习4安排了五项内容，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。教学理念：

在教学中充分利用教材中优美的语言文字，培养学生对阅读的兴趣，鼓励学生自主学习、自主探究，使学习个性化。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。

2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，解由生字组成的词语。

3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事。

4、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

5、学习文中抓住主要景物进行描写的写作方法。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。

2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事。教学难点：

1、学习抓住主要景物进行描写的写作方法。

2、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教具准备：

投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板。课时安排：

11、赶海

2课 时

12、荷花

2课 时

13、古诗两首

2课 时习作4

2课 时 练习4

3课 时 讨论摘要：

**：指导朗读《赶海》一课，可以练习表情朗读，还可以配上动作，进行表演读。

**：《赶海》一课可以让学生讲述自己童年的趣事，激发学生的参与热情。

**：《荷花》中想象的部分，学生不能正确感悟，要多读，多指导，在熟读的基础上感悟。

**：古诗教学要强调诵读，让学生充分地读，从读中发现问题，由读来解决问题，把读和想象、读和理解结合起来，在诵读中感知形象，体味语言，赏诗中景，悟诗中情，揣摩诗歌意境，感受诗词魅力。

第五单元集体备课讲稿

时间：第九周 地点：中年级办公室 出席人：** ** ** ** 主备人：** 过程及内容： 教材分析：

本单元阅读部分的三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。《练习5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。处处留心和口语交际是本次练习的重点。设计理念：

1、结合“童话”的特点，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出“童话”的学习情境，感受“童话”的语言美、思想美、意境美。

2、三篇科普童话在表达方式上，兼有叙述和描写，拟人化的手法让语言形象、生动，为学生学习语言的提供了很好范例。

3、让学生在生动有趣的故事中获得科学知识，激发了学生对科学的向往和热爱。

教学目标

1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。认识多音字“散”、“难”。

2、能正确、美观地书写本单元29个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。并学会正确使用标点符号引号、省略号。

4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。

5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》

6、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。

7、能筛选、归纳、整理关于端午节和广告的资料，提高自己综合运用信息的能力和表达能力。教学重点和难点：

本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。在教学中，要特别关注“童话”，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。课时安排：

14、我应该感到自豪才对

２课时

15、水上飞机

２课时

16、跟踪台风的卫星

２课时习作５

２课时 练习５

３课时 讨论摘要：

**：第14课课后练习第四题的内容是：“沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了小红马，他会怎么说，怎么做？”这道题也明确地提示我们，在学生抓住了课文的主要内容，掌握了相关的动物常识，品悟到故事所蕴含的道理后，还应让学生“续写”、拓展延伸。

**：教学14课，不宜一板一腔地串讲，宜以此为突破点展开教学。揭示课题后，首先应该引导学生说说对课题的理解，并根据课题提出相关问题，然后，组织学生读书思考、讨论交流，解决问题，最后，组织学生“续写”。

**：第15课可以采用“以演助读”的方法，来促进学生把握课文的主要内容和思想内涵。恰当地运用“以演助读”的方法，能够促进学生对课文内容的理解、课本角色的体验。

**：在学生把握课文的主要内容后可以设计这样的话题：假如你是发明家，你想发明创造哪一种新型的水上飞机？为什么？

**：第16课学完以后可以让学生搜集相关资料，并让资料化为“我”所用，化为同学们所有，让学生们做到“资源共享”。第六单元集体备课讲稿

时间：第十一周 地点：中年级办公室 出席人：** ** ** ** 主备人：** 过程及内容： 教材分析：

本单元共安排了《“你必须把这条鱼放掉”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》、还有《练习6》。这三篇课文有的教育学生时时处处都要严格自律；有的描写让学生体会自然界中事物间的内在联系，懂得破坏平衡将会给环境带来灾难；有的让学生体会有关蜻蜓的科学知识，培养学生懂得保护有益动物的意识。教学理念：

在教学中充分利用教材中优美的语言文字，培养学生对阅读的兴趣，鼓励学生自主学习、自主探究，使学习个性化。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。

2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。

2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事。教学难点：

1、学习抓住主要景物进行描写的写作方法。

2、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教具准备：

投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板。课时安排：

17.“你必须把这条鱼放掉”

2课时 18.狼和鹿

2课时 19.放飞蜻蜓

2课时习作６

2课时 练习6

３课时 讨论摘要：

**：第17课标题独特，观照全篇，教学时可采用“标题突破法”，由点及面，由事及理，教学效果应不言而喻的。同时，本文文质优美，故事生动，运用“情景教学法”，引导学生进入月下垂钓的动人意境，去感受美，领悟美，学生当会兴味盎然，获益更多的。

**：第18课教学时可以围绕“功臣”和“祸首”这一突破点，启发学生紧密结合课文描写，从中找出两组鲜明对比之处，达到释疑解惑的目的——一是凯巴伯森林的自然生态由葱郁到枯黄的对比；二是鹿群由活泼美丽、嬉戏到饥荒、疾病的对比。关键在于引导学生自主探究这些对比的内在缘由，充分认识“功臣”和“祸首”的真正内涵。

**：教学19课，可以根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想相机亮出故事结构“捉蜻蜓、谈蜻蜓、放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚焦“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。

**：19课描写了一群儿童，充满了童趣，教学时宜引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。

第七单元集体备课讲稿

时间：第十三周 地点：中年级办公室 出席人：** ** ** ** 主备人：** 过程及内容：

教材分析：

三年级下册第七单元共有《恐龙》、《槐乡五月》、《海底世界》、《日月潭的传说》四篇课文，一篇习作和一个练习。其中，这四篇课文语言生动，知识性强，可读性强。课文都配有精美插图，能让学生图文对照的感受大自然的美，帮助学生熟读、背诵或者复述课文。习作7是写日记。练习7共安排了5个板块，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中，处处留心和口语交际是练习的重点。

设计理念：

1、这几篇课文篇幅较长，又是三下靠后的课文，因此，教学时，应注意少扶多放，以点带面，充分培养学生自主学习的能力，更多关注学生的感悟与体验，最终落脚到文本中，落到培养学生的语言素养上来。

2、用丰富的文本类型和内容激发学生热爱自然的情怀和探索大自然奥秘的兴趣，并对学生进行热爱自然保护环境的教育。

教学目标、掌握本单元所有的生字，理解由生字组成的词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过多种形式让学生有层次的读课文，抓住课文中关键、准确、生动的字词句理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文章所要表达的情感，了解课内外的知识。

3、通过对课文重点段的教学来进行句与句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。

4、能根据自己一天的所见所闻、所想所做，写成日记，做到格式正确，内容真实、明白、通顺，有重点;逐步培养学生写日记的习惯。

5、通过学习课文，激发学生热爱自然的情怀和探索大自然奥秘的兴趣，并对学生进行热爱自然保护环境的教育。

6、进一步提高学生的阅读理解能力，训练学生联系上下文理解句子意思的能力。教学重难点：

1、能背诵课文，复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。

2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

4、抓住课文中关键、准确、生动的字词句理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文章所要表达的情感。

教学提示

（一）、《恐龙》

《恐龙》是一篇说明文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧紧扣住文题，对恐龙做了较为全面具体的介绍。恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，它的种类、形态、和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明方法进行具体的描述，使读者如见其形、如闻其声，拉近了文本与学生的距离，增强了文章的可读性。

1、课前准备，尽量增加学生的知识储量。

2、读书指导。

（1）放手让学生自学课文，了解课文主要内容。（2）抓住要点，帮助学生把握恐龙的外形特点。（3）引导学生通过比较感知课文的说明方法。（4）抓住语言文字，引导学生感受说明文用词造句的准确性。

（二）、《槐乡五月》

《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使“花美人更美”的主题自然的升发开去。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

课文语句优美，对学生来说，有很强的吸引力，但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，可能有一定的困难，而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际也有一定的距离，这些，都是我们在教学中应该重视的。所以，我们可采取以下方法：

1、图文结合绘意境

2、引导品读促感悟

3、自读自悟促内化

（三）、《海底世界》

《海底世界》是一篇说明文。简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识，激发了学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。

教学时要注意：

1、一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。针对以上教学思想，本文的教学可以选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。

2、“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。(四)、《日月潭的传说》

这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教学中，学生在原有的经验上（看过的动画片）充分进行联想、想象、思索。从学生的联想中，更体会出大尖和水社的不畏强暴，舍己为人的精神，产生敬佩之情。这样不但理解了课文，更升华了主题。所以在教学中应做到：

1、“让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶”，以学生的自我探究贯穿课堂的始终。

2、利用文中空白处进行情境创设，让学生展开想像的翅膀，想像大尖哥和水社姐是如何克服重重困难的，感受人物内心，丰富人物形象。

3、通过抓关键词句，想象画面，感情朗读，感悟生动的语言和丰富的形象。

4、养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

5、这是本单元的最后一篇课文，课后的练习题的要求也相应的提高了。除了常规生字练习外，又一次明确提出了两项新的要求。一是默读课文讲故事。要求学生不但要对课文内容了如指掌，而且要把课文讲出来，而不是背出来。所以要在理解的基础上加强默读与复述的训练。

二、体会句子意思的不同。句子的意思不同是因为有了词语的省略，省词比较是为了证明不能省词，是为了感悟作者遣词造句的精妙，是为了进一步揭示了读书感悟要在品词品句中进行的阅读方法。这两项练习，上学期在《孙中山破陋习》一课中已经明确提出过。所以这次训练对学生的要求应该要比上学期高一点。

（五）、习作7

本次习作是写日记，要求学生根据自己一天的所见所闻、所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯，逐步提高学生的写作水平。本次习作，重点要指导学生掌握日记的格式。让学生了解日记内容要写的真实、明白、通顺、有重点。

（六）、练习7

1、处处留心

有三项内容：一是认花卉、识花名再连线；二是读谜语猜花名；三是用几句话写写自己喜欢的花。教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写的循序渐进的过程，遵循了学生的认知规律，更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。本册书上，《荷花》、《槐香五月》两课的学习，学生已初步掌握了从花型、花色、花香、花姿等方面描写花的方法；已初步积累了一些描写花的优美词汇；已积淀了对花的美好情感。

2、读读背背。

让学生把词语读正确，不认识的字、不理解的词通过查词典解决。让学生联系生活说说词语的意思，在学生大体理解词语的基础上，启发学生去领悟每组两个词语在意思上的关系和异同点，并知道学生读出节奏，读出韵味，最后达到熟记于心，但不要求学生默写。

3、写好钢笔字。（1）、指导学生看清“途、蓬、透”中都有两个捺，让学生分清主次。上面的捺是斜捺写短些，下面的捺是平捺写长些，下面的捺必须托住上面的捺。

（2）、练写字姿势。写字要做到三个一，要做到头正、肩平、足安。写字姿势的训练是一项需要学生、老师一起坚持不懈的工作。

4、口语交际。

“我家的一张照片”这道口语交际题来自于儿童生活，学生有话可说。交流的内容由照片决定，让学生围绕照片展开讲述，要说得明白、通顺、有趣。

5、学写毛笔字。

“横折折撇“和”横折折折钩“这两个笔画的运笔方法比较难，教学时，要多作示范，加强个别指导。

课时安排：

20、恐龙

2课时

21、槐乡五月

2课时

22、海底世界

2课时

23、日月潭的传说

2课时习作7

2课时 练习7

３课时 讨论摘要：

**：20课文章条理清楚，结构分明，重点介绍了恐龙的种类及其形态。根据课文的体裁特点及本课教学的要求、重点，我们设计如下教学思路：1.以雷龙为例，引导学生探究其形态特点及说明方法；2.运用了解雷龙的学习方法，举一反三，引导探究其他恐龙的情形。

**：20课用了作比较、打比方、列数字、举例子等方法来说明。教学时，我们可以让学生运用比较阅读的方法，体会用作比较、打比方的方法来说明的好处，并争取掌握这些方法。

**：槐乡的景色美、人情美，作者的文字写得美。在学生感悟了美、积累了美之后，我们还应当向更高层次努力，引导学生表现美。如何引导学生表现美？可以在这样四个方面做些文章：（1）有感情地朗读和背诵。（2）描绘图画。（3）写广告词。（4）介绍游赏见闻及感受。**：根据22课课文的结构特点、写法特色，也为了调动学生积极参与课堂教学过程的积极性，我们的教学思路是：1.初读课文，把握主要内容。2.读议课文，体会内在情感。3.欣赏写法，练习仿写片段。

**：三年级的学生写起作文来，不少人只能够记流水账，或不能按顺序将意思说清楚，或无法围绕一个意思写得具体些。本单元课文为学生提供了优秀的范例，很值得学生学习借鉴，应让学生在读中悟，在读后模仿着写。学生暂时能用多少方法就用多少，不必强求一律，勉为其难。

第八单元集体备课讲稿

时间：第十五周 地点：中年级办公室 出席人：** ** ** ** 主备人：** 过程及内容： 教材分析：

第八单元安排了《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》三篇课文,还有一次习作和一组练习。本组课文形式多样, 有寓言故事, 也有生活中发生的真实故事,它们有一个共同点: 都是用具体的事情来说明一个道理, 所说明的道理, 分别从不同的角度丰富了学生的思维方法,在哲理思辨中启迪学生的智慧。但这三篇课文又能张扬它们的个性：文章的体裁不同，分别有寓言、民间传说、记叙文；语言表达方式上也各有特色：《寓言两则》通过精炼、生动的语言阐述故事，《争论的故事》则把师生间的对话纳入故事中，从而引发深思，而《剪枝的学问》则抓住小作者心情变化为线索，详细叙述故事的经过。当然这些课文除了故事性强，文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落，值得学生细细地品读，感悟。

设计理念：

1、文中通过精炼、生动的语言，贴切的词、生动的句、鲜活的段落，正是对学生进行双基训练的好素材。

2、让学生在具体的语境中感悟，从而积累运用。

3、用具体的事情来说明一个道理, 分别从不同的角度丰富了学生的思维方法,在哲理思辨中启迪学生的智慧。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这些故事。

2、学会本单元33个生字，其中6个绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤，反而让别人从中获利的道理。

4、领会争论故事中所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。

6、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

教学重难点：

1、了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。了解寓言故事所包含的寓意

2、理解课文内容，从中受到启发。课时安排：

24、寓言两则

2课时

25、争论的故事

2课时

26、剪枝的学问

2课时习作8

2课时

练习8

3课时 讨论摘要：

**：寓言这种体裁的本身就决定了它必须以生动形象的故事来揭示深刻的道理，无论是直接点明了的，还是寄寓其中的都往往能给人以深刻启迪，富有现实意义。因此，在设计教学中，必须考虑如何艺术地联系学生实际，让学生自觉地对照现实生活中那些急于求成的宋国农夫式的人和事，那些墨守成规的郑国买鞋者式的人和事，从评判中吸取教益。

**：24课设计教学时宜深入探究，寻找到闪光的突破点，由此生发开去，带动全篇的理解，以期收到事半功倍之效。比如《揠苗助长》，就可以由那位宋国农夫的儿子的“纳闷”突破，而《郑人买履》就可以选择贯穿全篇的“尺码”来突破。

**：25课可以先紧扣课题提出疑问，接着带着问题自学课文，进而针对疑问讨论交流，把握故事的基本内容，然后分角色朗读课文，进一步体验感情，在此基础上组织评判，明确兄弟俩失误的关键在于贻误时机，终于一无所获，必须认识到办事要抓住时机、动手去做的道理。至于“感想”部分，可让学生自读，自我对照，再归纳提高，完成认识上的升华。

**：26课的教学思路完全可以抓住“我”的心理发展变化过程，紧紧与课文内容扣合起来，引导学生把握情节，前后联系，领悟事理，循序展开。

第二篇：三年级下册全册备课

三年级下册全册备课

一、教材概况

三年级这一阶段的学生在识字、写字、阅读、习作、口语交际等方面掌握了一些基本方法，形成了一些基本能力。随着识字量、阅读量的增加，学生的视野变得更为开阔，思维也略见深度、广度，对各种事物充满了好奇心和求知欲。基于学生已有知识，已具备的能力，考虑到学生的兴趣和认知特点，本册教科书继承了前五册的教材特色，在内容与形式上又发生了变化，注重了知识、能力、方法、情感的进一步拓展。

本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文（第八单元2篇略读课文）组成。精读课文后面又要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面又要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排有“学习琏接”和“指南针”。每个语文百花园由4——5个栏目组成。“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”是固定的栏目；“能说会道”“笔下生辉”“语文大课堂”交叉安排。

二、教材特点

本册教材有以下特点：

1．选文形式多样化

本册教科书继承了前五册教材选文形式多样的特点，又有所拓展。新编选的课文占80%以上，除了低段教科书中常见的诗歌、散文、故事、童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。教材选文力求贴近儿童生活，从儿童现有的经验世界出发，并拓展想像世界；以中华民族优秀文化为核心，吸纳多样文化，顺应时代发展的步伐，使儿童在阅读的同时，生成阅读的兴趣，掌握阅读的方法，受到情感的熏陶，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2．单元内容主题化

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了8个专题，它们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

本册教材在读写训练方面，含有以下几个方面的内容：在观察中展开想像；读懂一段话是怎样围绕一个意思写清楚的；初步了解文章是从几方面把一个意思写具体的；初步体会文章的思想感情；了解课文的主要内容；学习查找、收集资料等。通过潜移默化地引导和练习，使学生初步掌握一些阅读方法，提高读写能力。这些训练重点分布在8个单元中。

本册教材中的古诗课文，加上了注释。目的是引导学生一边读课文，一边看注释，理解诗句的意思，想像诗句所描绘的画面，逐步掌握学习古诗的方法，提高自主学习的能力。

本册教材采用了多种形式引导学生主动学习和积累语言。主要表现在：一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段读一读、抄一抄。二是在每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目，不仅为学生提供

了积累语言的材料，而且还要让学生把自己喜欢的词语再补充上一些，体现了对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练。朗读方面形式多样，包括朗读、有感情地朗读和分角色朗读等。背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择背诵的部分，这样既体现学生学习的积极性，从学生的实际出发，做到因人而异，又体现兼顾基本要求。四是在语文百花园中专设了“阅读平台”“积少成多”板块，引导学生进行语言积累。

随着学生会认、会写字的增多，进入三年级的学生写话的愿望会日益增强。为顺应学生的这一心理发展特点，本册分别在3、4、5、7单元安排了4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。

本册教材继续设置有“学习琏接”栏目，为学生提供与课文内容相关的一些知识，目的是引导学生更加主动地了解与课文相关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。本册的“指南针”栏目，意在对学生进行学习方法的指导和学习习惯的培养，为学生学会学习、终身学习奠定基础。本册的“在观察中展开想像”“学习查找、收集资料”两个内容，是结合课文内容，从学生学习的实际需要出发进行安排的。

三、教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1．识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

（2）认识211个生字，会写299个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3．习作

（1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学写感谢信。

（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。

（4）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4．口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5．综合性学习

（1）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学策略

（一）关于识字、写字

1．鼓励学生主动识字并继续培养学生独立识字的能力。

在使用本册教材时，要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续引导学生在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，用音序查字法和部首查字法独立识字。

在教学过程中，教师要尊重学生已有的认知，并充分利用学生已经掌握的识字方法，使之能迁移到新的识字、写字的学习中；教师还要允许学生在学习中存在差异，如在一定时间内的识字数量、质量上的差异。不要求学生对字的掌握一步到位，允许在滚动识记的过程中逐步学会；鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，分享识字的乐趣。

本册要求学生认识211个字，会写299个字，这是下限。教师还应鼓励学生通过其他渠道自主识字，并在教学中为学生创设展示和交流的机会，以利于激发学生自主识字的愿望，增加识字量。

2．在教学中为学生巩固识字提供途径

随着学生识字、写字量的增加，巩固识字是识字教学的一个重点，要让学生对所学的生字多接触，增加生字的复现率。如在阅读教学中的多种形式的读、比较，小练笔和习作中的具体运用，都是巩固识字的途径。

3．在写字教学中加强指导

时至今日，学生虽然已经掌握了一定的写字方法，形成了一定的书写习惯，但教师仍不可忽视写字（包括方法和习惯）的指导。对于重点、难点字，教师应有示范，学生应有练习，练习后应有反馈，以求学生写字质量的提高。

（二）关于阅读

阅读教学是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生、教师、文本之间对话的过程。它担负着培养学生语文素养的重要任务。在阅读教学中，教师首先应处理好下列几个问题：

1．学生主体与教师主导的关系

在教学过程中，坚持发挥两个积极性，即学生的主体作用和教师的主导作用，二者不可缺一。

2．学科交叉融和与把握学科基本特点完成学科自身教学任务的关系

我们要培养学生培养收集、整理、运用信息能力，这是各学科共同的任务。但不同学科培养这种能力必须与学科自身特点相结合，必须与完成学科的教学基本任务相结合，不能上成单纯的信息收集整理课。

3．自主与合作的关系

自主、合作、探究的学习方式是当前教学改革积极倡导的一个重要的新理念，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

第三篇：三年级下册语文全册集体备课表格式教学设计

以诵读为主。教师：制作课件。

学生：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

六、教学过程 第一课时

一、背诵古诗，导入新课

春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?背诵有关春天的诗句。在谈话中诱发学生的记忆，激发学生对课文的兴趣。

二、学习《咏柳》1．把诗歌读正确、流利。2．指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。

3．根据注释了解诗歌的大意。自由朗读诗歌，认记生字“咏、绦”。根据课文注释小组交流；互相释疑，讨论。训练学生自学古诗的能力。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1．指导学习第一、二句。（l）（课件看柳树的图片）

（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。学生自由发挥想象。通过学生直观形象的观察，培养学生的想象能力。学生试着读出对柳树的赞美。指名读。

全班齐读。图文结合，指导有感情地朗读。2．自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3．全班齐读。

指名读。齐读。

四、指导说句，写句1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

2．把你说的写下来，只要求两三句即可。和同桌说。指名说。读写结合。第二课时

一、读春：积累词句 1.出示四字词语：

春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开 2．出示佳句名诗： 春风杨柳万千条。春风又绿江南岸。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。一年之计在于春。

季节不等人，春日胜黄金。学生读词读句子。帮助学生进行有关春天的词句积累。

二、咏春：享受春天

1．同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）教师谈话，激发学生的学习兴趣。

2．引导学生理解诗句：(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？

自己练习读，边读边想象。引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”。指名读，师生评议。

(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)（3）结合第一课《燕子》讲讲春天的美丽景色，感受春天的美丽。3．练习用自己的话讲讲古诗的意思。

学生用自己的话说古诗的意思。借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象。

三、指导学生练习有感情地朗读古诗，背诵古诗。指导学生练习有感情地朗读古诗，背诵古诗。学生诵读古诗。

四、总结延伸，升华主题。1．师：春天在每个人的眼中是不一样的，在诗人贺知章的眼中春天是碧绿、神奇的——引读《咏柳》；在朱熹的眼中春天是万紫千红的、富含哲理的——引读《春日》； 2．在其他别的诗人眼中春天是怎样的呢？他们的心情又是怎样的呢？课外再找描写春天的古诗阅读，体会诗人不同的感情和心情。师生合作读诗。拓展延伸，升华感情。

五、布置作业1．背诵古诗，默写《咏柳》； 2．完成指导丛书。板书设计： 咏柳 碧玉 柳枝 柳叶

妆 打扮

一树 满树

2春日 胜日 晴日

滨 水边

七、教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

第四篇：六年级语文下册全册集体备课表格式教案

六年级语文下册全册集体备课表格式教

案

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3、给校长的建议

教学

目标

知识与能力：指导学生学写建议书。

过程与方法:有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。

情感、态度与价值观：培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。

教学重难点

指导学生学写建议书。

教学准备

具体过程

修改补充

一、导入。

你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。

二、整体感知课文内容。

思考：

1、作者向校长提出了什么建议？

2、他除了提出建议之外，还说了什么？

3、从中可以看出作者的什么思想感情？

明确：

1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。

2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。

3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。

三、讨论怎样写建议书。

学生讨论后，教师明确：、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。

2、建议书的内容：

（1）摆情况：目的是为了引起对方的注意。

（2）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。

（3）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然，如果建议不多，也可以不列条款。

（4）结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。

（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。

四、指导写作。、你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。

2、写建议书。

五、总结，布置作业。

、教师总结。

2、布置作业：将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。

教后

反思

日期

教学课题

4、同学录

教学

目标

知识与能力

学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。

过程与方法、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。

2、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

情感、态度与价值观

在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

教学重难点、正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。

2、说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

教学准备

具体过程

修改补充

一、导入。

经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言”。

、阅读《同学录》，了解同学录的作用。

2、引入“毕业赠言”，初步了解其写法。的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

三、出示赠言范例，辨别优劣。、出示赠言例句，学会辨别优劣。

（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。

（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。

（3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。

（4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？

四、写赠言，交流、修改。、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

2、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。

3、将赠言写在同学录上。

五、老师赠言。

给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。

甘蔗中心小学课时集体备课教案

年级

六年级

学科

语文

章节

（单元）

第六

课时

主备

马遵法

备课

成员

教学课题

毕业赠言-

教学

目标、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

教学重难点

重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。

难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

教学准备

具体过程

修改补充

一、激情导入，出示课题、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等

2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言

二、学习课文、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。

2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。

三、听赠言例句，学会分辨优劣、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）

（１）尹宜龙：

你的“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

同学冯成祥

（２）张正：

我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

好友宋延杰

（3）程新平

愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；

愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；

愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

同学赵红婷

（４）白慧君：

今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

同学王梦珠

（５）王永正：

祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

同学白云龙

2、听后同桌自由讨论。

3、全班交流，教师从旁相机点拨。

总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

四、讨论明确赠言要求和内容、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？

2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。

3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）

4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）

五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。

六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。

七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。

八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

甘蔗中心小学课时集体备课教案

年级

六年级

学科

语文

章节

（单元）

第六

课时

主备

马遵法

备课

成员

黄晓红

张华

张玲燕

林敏英

江小姜

雷铭燕

马遵法

授课

日期

教学课题

“难忘的小学生活”学习成果汇报

教学

目标

知识与能力

交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。

过程与方法

展示收集的资料和创造的习作。

情感、态度与价值观

通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。

教学重难点

指导学生对同学的作品做出正确的评价。

教学准备

具体过程

修改补充

一、导语。

我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。

二、提出学习要求。

出示本节课的学习要求。、第一小组展示自己制作的班级纪念册，其他学生做出评价。

2、第二小组展示习作《我的启蒙老师》其他学生做出评价。

3、第三小组展示给校长的建议，其他学生做出评价。

三、组织全班汇报学习成果。、第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果。

（1）讲班级纪念册的制作过程

（2）谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。

（3）其他组的同学做出评价。

（4）讨论：给这个班级纪念册起个名字。

讨论之后，全班学生举手表决。

2、第二组展示自己组的习作。

（1）一同学配乐读自己写的作文。

一同学读描写老师的精彩片段。

一同学读描写老师的片段。

（2）评价。

第二组主持人：听了我们刚才深情的讲述，同学们有什么感受吗？

学生评价。

示例：都非常感人，都从小事反映老师、、、、、、，目光虽然严厉，但却包含着无限的爱，让我们看到了老师对我们的爱，都描写的非常细腻，也写出了老师从不同的角度对我们的爱、、、、、、（3）总结。

教师总结：抓住老师的特点和印象深刻的小事情，通过细腻的描写反映老师对自己的爱。

3、第三组展示给学校的建议。

（1）展示。

一同学阅读自己写的《给校长的建议》。

一同学阅读自己写的《给老师的建议》。

评价。

其他组的同学评价。（是否建议合理，是否有可行性）

（3）教师点评。

四、布置作业。、这堂课上你们收获最大的是什么？

2、作业：根据同学的评价，完善自己的作品。

第五篇：苏教小学三年级上册语文集体备课计划

三年级语文集体备课计划

集体备课是上好课的前提和保障。集体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，真正实现资源共享，使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往集体备课的经验，特制定本年级集体备课计划。

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

二、工作目标：

1、每周开展一次业务学习活动，在本组内形成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。

2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。

3、积极参加教科研活动，组织年级组内老师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。

三、集体备课制度

1、集体备课由三年级语文教师参加，由组长根据教学内容做出相应安排。

2、主备教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

3、参加集体备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案及主备教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。

4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。

2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践能力，探索意识与创新意识。

3、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮助他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。