第一篇：让我们的孩子不断进步(幼小衔接讲座
让我们的孩子不断进步
尊敬的各位家长，如何帮助幼儿园学前班的孩子顺利地从幼儿园过渡到小学生活，这是幼儿园、小学老师和家长都十分关注的一项重要工作。入小学前的准备工作做得如何，将直接影响孩子在心理、生理方面，是否能很快适应小学生活，并对今后是否能顺利完成各阶段的学习任务产生一定的影响。
一、孩子入读小学后可能出现的问题。
1、入学适应不良
进入学校学习是幼儿生活的一个重大转变。新的环境，新的要求，新的活动都可能引起一定的紧张。对学校的消极态度。
大多数孩子在上学以前都会对学校生活产生向往和好奇，但有些孩子也很快表现出对学校的消极态度，如不愿去学校，甚至借口身体不适来达到逃学的目的。
学习环境的变化：幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣，为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。小学教室只有桌椅、座位固定、完全是受教师支配的学习环境，必然使幼儿感到枯燥。
2、人际交往不适应
人际交往不适应的儿童，通常在行为方面让人感到不自然、不舒服。遇到问题时，他们较多以自我为中心，常常用攻击的方法去解决；或是遇事行为退缩，独来独往，不合群。总之，他们缺乏良好的人际关系，受到同伴的排斥或忽略。产生这些现象的主要原因事父母和长辈的溺爱，缺乏良好的引导，个性原因或者曾在交往中遇到过挫折，等等。师生关系的变化：幼儿教师像父母般地照料幼儿，并且是
一、两个老师参加到幼儿一日生活的各项活动之中。师生之间是零距离的接触，形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学上，教师与学生的交往主要在课堂上。另外，小学每门功课就有一名教师，除了有教学老师还有生活老师，这样师生个别接触时间会少一点，新入学的幼儿
二、孩子入学，家长准备好了吗？
进入小学是儿童生活中的一件大事，要真正让幼儿很快适应小学生活学习环境，应从学习态度、学习习惯、学习能力等几个方面做准备，做好这几个方面的准备，也是做好了幼小衔接的关键。
1、孩子的心理准备。
家长要多与孩子进行交流，向孩子表示祝贺，让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事，家长可以用赞叹、喜悦、欣赏的语气和孩子谈上学的话题。如：“宝宝长大了，马上就要成一年级小学生了！” “这些好听的故事都写在书里，等你上学认识了字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！”当他做了一件让大人满意的事时，这样夸奖他：“要成为小学生了就是不一样，真懂事！”父母也可以向孩子讲述自己童年在小学的趣事，让孩子产生对小学生活的向往。但是也要让孩子明白，上学是一件无商量余地的必须做的事，要让孩子知道学习和游戏是不同的，从而做个爱学习的好孩子。
培养幼儿渴望学习，愿意上学的愿望和正确的入学动机是促进幼儿进入小学以后自觉、积极地完成学习任务的首要条件。因此学前班末期可带领幼儿参观小学的教室、校园，感受一下学生的生活。激发入学学习的愿望，使他们自己主动做好入学准备。
2、物质准备。
主要是指学习用品的准备。书包、铅笔盒、尺、橡皮、铅笔刀、铅笔，以及必要的练习本等文具用品。这种准备要让孩子参与，这样有助于孩子认知、操作、珍惜。※ 帮助孩子，让孩子说出要准备哪些必须的学习用品，然后带孩子去商店采购，当好孩子的参谋，要帮助选择简便、大小适宜、实用、色彩和谐的学习用品。购买的文具用品都应简单实用，不可过分花哨，以免分散孩子的学习注意力。书包一般是学校发的最好写上孩子的班级、姓名。※ 帮助孩子学会整理书包和背书包的正确方法。
3、学习习惯和学习能力的准备
良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证。初入学的儿童，必须养成以下学习习惯：※ 在学校应遵守基本规则，如听到铃声立即走进教室，教师进入教室上课时起立问老师好； ※上课时坐的姿势要端正；
※记住、整理自己的学习用品，会和别的小朋友的东西进行区分，上课要带齐学习用品，上课前放在指定地方； ※发言要先举手，课堂上动作要轻，上课时要专心听讲（注意力），不做小动作，不随便和旁边同学说话（控制力）； ※ 放学回家注意安全，不跟陌生人走；
※除了将家长的联系电话告诉班主任外，还要让孩子背下至少一个能马上找到家长的电话等等。
4、任务意识的准备
要让幼儿有初步的规则意识和任务意识，有遵守规则和完成任务的初步能力，并承担某些责任，如：轮流做值日生，按时到校、自己整理学具等等。
5、家长的心理准备。
（1）了解学校是学习的场所。
学校是孩子在团体生活中磨练学习力、培养社会性、形成健全人格的场所，其中学习是为了让小孩走向社会后，具备生存能力。在以前狩猎时代，不会拿弓箭就无法生存，相同的，现在在学校学习的知识、技术，就是生存的武器。所以，家长首先要认识到，学校不同于幼儿园，多多少少会有一些辛苦，孩子必须努力读书学习，适应团体生活的规律。（2）知识和技能的掌握需要反复训练。
重复是学习之母。知识和技能的掌握不是一次就可以牢记的，要经过反复复习，否则很快就会忘记。但如果没有反复练习，则理解无法持久，也无法记住学过的知识。优秀的选手必须忍耐严格的训练，就是相同的道理。（3）孩子的训练从入学开始。
“学问没有捷径”，家庭学习非得从入学后立刻开始不可。随随便便读一读，便想得到好成绩，是不可能的。如果认为小孩可怜，这是父母亲太溺爱孩子了，好的开始是成功的一半，设想一下：如果现在放松，两三年后，您是笑还是哭呢？
三、在家庭中要养成良好的学习习惯。
1、养成读书的习惯。
孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，注意力和持久力也可在不知不觉中养成，另一方面，听多了故事的孩子，语言表达力、思考力、解读力也同样得到培养。低年级的家长可以考虑小孩的年龄、兴趣，选择好的图画书、故事书。家长说给孩子听、念给孩子听是有必要的，千万不要一概拒绝：“自己看！”最好念小孩自己想看的故事书给他听，不要强迫小孩接受大人的选择。不喜欢读书的小孩，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的。
2、养成写字的习惯。
书写能力是学力的指标，有的小孩虽然话说得很流利，却不太会写字，有的小孩写字速度很慢，如果老师出的生字练习多一点，他就唠叨半天，到中高年级就可能讨厌作文，这是因为思考力、想象力、文字表现力不足的缘故。所以从一年级开始就得训练写字。
3、养成做事情精力集中的习惯。
一年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，不要让孩子边学习边做其它事。如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。如：不能要求儿童边听讲边抄写，应该先让儿童听讲，等儿童听懂了，再让他们抄写。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。
一年级儿童的注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如：上课时注意了自己的新铅笔盒，而没有注意听教师讲解。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。有的孩子精力不够集中，家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯：在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子。另外，家长注意，有的小孩玩得最起劲时不要叫他，因为这正是他最集中注意力的时候。
4、让小孩有广泛的兴趣。
应该尽量培养小孩的兴趣，对各种事物表示关心，一年级正是好奇心旺盛有活力的年龄，家长可以依照孩子兴趣参加各项活动，让孩子成为有个性有魅力的人。
5、主动学习的习惯是家长给孩子最好的礼物。
家长和孩子之间必须维持良好的关系，养成家庭学习的好习惯，要让孩子尽早养成主动学习、自觉学习的好习惯，就像婴儿会自己站起来走路一样，能够自己努力用功，不懂之处自己思考、解决，具备了“自己学习力”，就拥有了一生进步向上的原动力，这也是教育中最重要的“自己培育力”，这样的孩子自然会自发、自主地用功，也就不会感觉学习很辛苦了。作为家长，要注意称赞孩子、鼓励孩子，让他慢慢养成个人主动学习的习惯，这是家长送给孩子的最佳礼物。
四、在家庭中让孩子养成良好的生活习惯。
1、早睡早起，生活有规律。
一年级孩子大约需要10小时睡眠，家庭学习时间、游戏时间、入浴、用餐时间都必须确定，过着有规律的生活。如果上小学后，还得家长叫才起床，则是依赖心的表现。早晨起得晚，连上厕所、吃早餐都来不及就到校的孩子，第一堂课就哈欠连连，缺乏朝气，只是坐在位置上发呆，也有很多孩子忘了带这，忘了带那„„这样就无法集中精神上课。如果生活没有规律、零零散散，则孩子的内心也是零零散散、缺乏规律。生活有规律，自己的事情自己做。自己叠被子，叠衣服、打扫房间、洗自己的袜子、整理自己的学习用品，选择适当的项目，和小孩约定好必须做哪些事，让小孩遵守约定。
2、会帮忙做家事的孩子会学习。
五六十年代，小孩每天要花3小时做家事，现在则是花3小时看电视。孩子之所以讨厌做家事，是因为从小没有训练之故，自己的事情当然自己做，还要帮助家里做事，像拿报纸、摆鞋子、拿碗筷，他做完了家长要向他道谢“谢谢你帮忙！”告诉他，要认真做，不要随随便便，养成无论大事小事，都要好好做的态度。如此一来，小孩就会自觉、自豪是家庭中的一员，产生体贴心、责任感、协调性、耐性、集中性、自信心等等。给小孩与年龄相符的工作，不但家长轻松，还能达到教育的目的，在帮忙中小孩可以培养出好奇心与自发性，不让小孩帮忙，就是剥夺他们重要的学习机会。提醒家长要注意宽容与忍耐，就算小孩做不好，也不要当面抱怨，做家长的待会儿再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一团糟，也不要生气，为了教育，一定要让他做家事。在做家务的过程中，教他做事的顺序，培养判断力，洞察力。很自然，读书、做题、写作文等都得有计划，有顺序，所以帮忙做家事的孩子多半是成绩优秀，有自主性的孩子。
3、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间。
有报告指出，看电视的时间越短，提出问题的积极性越佳。因为小学生听看的节目，以娱乐性质的节目居多，不需要像读书般认真思考发挥想象。只是一直坐在那儿，看着不断变化的画面，感到有趣而已。久而久之，就养成了被动的性格，“电视儿童”总显得没有活力，因此有些学者还主张，12岁之前的小孩不应该看电视。原则上不要边看电视边用餐、聊天，每天限制时间，而且规定完成功课才能看。
4、在生活中让孩子学会忍耐。
家庭教育中，最容易被家长忽略的就是忍耐。能够忍耐的孩子，在学业及社会生活上都容易获得成功。所以不论运动或游戏，让孩子学习忍耐，吃苦是很重要的，一些昂贵的玩具叫孩子忍耐到生日或重要节日再买，这样，孩子对于想要之物没办法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到锻炼。在这个物质丰富的时代，家长看到自己的孩子受限制，真是有点痛心，但是请家长记住：欲望很容易得到满足的孩子，不懂得珍惜。
总之，要让孩子从幼儿园过渡到小学，需要幼儿园、小学、家庭共同的努力，了解孩子在身心发展中的特点，共同实施科学教育，使孩子的身心各方面得到充分、和谐的发展，为愉快、顺利地迈入小学作好充分的准备。
第二篇：幼小衔接讲座
做好幼小衔接，给孩子飞翔的翅膀
各位家长好！很高兴能与大家交流幼小衔接的话题。
人的一生有许多过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学„„研究表明，其中最大的不适应应该是幼儿园到小学的衔接过渡。
先看一组调查：
瑞士：4——8岁，大班，玩、学融合，实施启蒙； 法国：2——11岁，分三段，无低幼的明显划分； 荷兰：4——7岁，完成幼儿阶段的学习；
中国：3——6岁，完成幼儿阶段的学习。
从这组数据不难看出，咱们中国的孩子学前准备时间是最短的，咱们的孩子是最辛苦的。
因此，咱们的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助。再看一组入学后学生状态对比：
▲ 适应良好的：规范意识、责任意识强；听课习惯好，注意力比较集中，发言积极；作业工整、漂亮；情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务。这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如：作业本上小星星多；老师经常给大拇指，看到他们就点头、微笑；同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们玩。他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。
▲ 适应一般的：有一定的责任意识和规范意识，知道什么时候该干什么，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务；情绪比较稳定。但是，他们一般都比较淡漠，比较被动，表现不够积极，把学习当成迫不得已的任务。
▲ 不适应的：
1．不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的，甚至有孩子会找老师的毛病来推卸自己的责任。
2．依赖性太强，离开了幼儿园老师无微不至的照顾，离开了家长全方位的关注，出现入学焦虑倾向，少数孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家长陪读。
3．缺少耐心，坐不住。有的表现为：一会儿摸摸这，一会儿摸摸那；有的表现为：不停的东张西望；有的表现为：寻找各种借口离座；还有的孩子甚至无视课堂纪律擅自下座位，到处跑动。
4．注意力不集中，听课效率低，听不清老师的话，或者听一半，漏一半，有些孩子还经常弄不清老师布置的作业。
5．缺乏自信，害怕学习。原因多数是学习能力不足，或是知识积累不够，跟其他小朋友比起来，感到没面子，很自卑。
无论是哪一种情况都会给家长带来很多烦恼，给孩子的成长带来一定的阻碍。很多家长会把责任推到孩子的身上，认为自己的孩子不努力、不聪明、不愿吃苦、对学习不感兴趣等等。这是错误的认识，越来越多的研究和实验证明了，世界上没有一个孩子是不要求进步的，关键都在于教育和引导。那么，孩子为什么会出现这些现象呢？原因主要是由小学与幼儿园存在的客观差异以及我们的教育方式不当造成的。
我今天要和各位家长交流的第二个大问题——做一个幼儿和做一个小学生到底有哪些不同？
要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段，作为家长，必须先认识幼儿园和小学存在的差异。幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”。那么，到底有哪些差异呢？
1.教育目的不同：幼儿教育属于非义务教育，没有考试考查的要求，而小学教育是国家的义务教育，具有一定的强制性，学校通过各种考试考查，检查学生是否合格，并根据学生的学业状况考虑将来的发展目标。
2.教育的内容、方法不同：幼儿教育以游戏为主，而小学以学习为主，即教学生一些规律性的、比较系统的知识。所以，上了小学就不能随意请假。否则，这个知识就会衔接不上。
3.生活作息不同：上幼儿园每天起床、上学都很迟，上午也只有1小时左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间。强调一个活动中的动静交替，就是说活动的时间多于坐着的时间。而小学，像现在的一年级，1天5、6节课，每节课40分钟，大约有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍。
对孩子影响较大的，还有睡午觉的问题：幼儿园里，白天可以午睡两个小时左右，每天有充足的睡眠时间。而小学的孩子，就没有充分的时间午睡了。因此，有的孩子就开始无精打采，甚至打瞌睡了。
4.评价的手段和标准不同：上幼儿园时，家长只要求孩子吃好、睡好，学习上能过得去就可以了。但到了小学，小学生每天都要完成一定数量的作业，不能随意拖拉。而小学作业加口信有时候会有五、六件事情，如果孩子识字少，注意力不够集中，就很容易忘这忘那。
就因为小学和幼儿园有这么大的差异。如果让一个6岁的孩子独自来承受的话，是有难度的。所以，这就离不开各位家长对他们做些精心的准备，省得到出现问题时，再手忙脚乱地进行亡羊补牢了。
今天，我要和各位家长交流的第三个大问题是——针对幼儿园和小学所存在的比较突出的差异，我们要提前做好什么准备呢？
一、思想上的准备
激发孩子入学的愿望。孩子上小学,是他人生道路上的一个较重大的转折点。让孩子对小学产生向往，盼望早一点上小学。切忌家长对孩子这样说：“现在开始要吃苦头了”，“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”其实，这一时期的孩子对小学生活处于一种朦胧的状态，他们对小学的了解都是通过成人的介绍和他们的一些参观活动，而家长对孩子这样说，会引起孩子对小学的恐惧，觉得读书是一件可怕受罪的事，一旦读书受到挫折，就会产生自卑心理，更不能适应小学生活。平时，家长在和孩子的聊天中,要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了”，让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。有些孩子，对小学的认识依赖于表面，如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等，家长还应帮助孩子正确了解学校，知道小学是学习的地方，小学生是以学习为主的，要做作业，还会考试，要认真学习„„遇到一些特殊的日子为孩子拍照留念，让孩子知道爸爸妈妈对自己要上小学了很重视，上学是一件很开心的事，如：开学第一天，带上相机到学校门口为孩子照相，留下一个美好的“第一天”；要戴红领巾了，特意去到学校拍上几张，为孩子留下一份特殊的光荣。
二、学习上的准备
在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子，而是那些对学习根本没有兴趣，不爱动脑思考的孩子。如何让自己的孩子知识广，兴趣旺，能力强呢？我想我们有必要了解学习必备的能力和素质，孩子如果具备了这些能力和素质，就会对学习产生巨大的促进作用。
1.独立思考的能力。
孩子的思考是与生俱来的，让孩子独立地思考，养成自主探究的习惯，是孩子不断学习、不断成长的源泉。新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力，提倡发现问题比解决问题是重要，没有问题的孩子往往是问题最多的孩子。所以，作为家长，有时面对孩子的问题适当地卖一下关子，让孩子自己去想，会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得更有效果。
常见到这样的妈妈，孩子从早晨一睁眼，到晚上闭上眼睛睡觉，几乎所有的时间都卡在母亲的手里，什么时间干什么，学什么，都是经过细细推敲，精打细算的，遇到问题一律妈妈来解决，时间长了，孩子没有了自我，没有了自己的思维，丧失了独立思考，独立解决问题的能力。于是在一年级出现了这种情况：我问班上一个同学为什么没做作业？他理直气状地说：“我妈妈没空。”还有的孩子一拿起书包就喊：“妈妈，快来教我做作业。”因此，如何帮助孩子，但又不做到凡事包办，培养孩子独立思考的习惯，这实在是一门艺术。
2.倾听的能力。
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多优异的小学生，他们从小就养成了良好的倾听习惯。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播，听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。在这里，还要切忌：大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的多了则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一遍就显得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复，对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵迸，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。家长要相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。而且，当你在说话时，要让孩子眼睛看着你，你也要看着他，这样眼神交流有助于提高倾听能力。
3.提高孩子对语言的理解水平。
在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：家长叮嘱孩子下课放后早点回家，不要在学校或马路上玩，孩子竟然一节课后就背起书包回家了；老师让学生回家写三个生字，每个生字写五遍，孩子竟写成五花八门的格式，有三个字写三遍的，有一个字写三遍的，五遍的，甚至一个字写满一页纸，有的孩子千脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。因比，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠祠，如饭饭、觉觉等，语言要逐渐规范、精炼、复杂。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文，自己根据情节消化体味其中的语句、语汇，多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适当地布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。4
比如，请你去拿一张小凳；请你去拿高的小凳；请你去厨房的阳台上拿小凳„„
4.做事专注的习惯。
儿童教育专家认为，孩子只有先形成一种专注的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不会被其他事情所干扰。培养学生专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。目前从一年级的课堂上来看，有的孩子上课听讲的专注程度几乎能达到40分钟，孩子上课的思维始终围着老师转。这样的学生只能占到一个班的10%。但有的孩子只能听10分钟，还不是连续的，需要老师不断地提醒。学生在写字做题时有的同学能始终如一地专注地写，有的学生则常常不是东瞅西望，就是停笔发呆，快的孩子十分钟完成任务，慢的一个小时也不夸张，差异性较大。
因此，在入学以前，应该帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意。开始，采用游戏形式比较好。如在桌子上放4-5样玩具，让孩子看1-2分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下；观察的时间可以逐步缩短。做游戏时,如果你和孩子轮流出题目，老师还可以故意出错，让孩子发现并给你纠正，这样，孩子的积极性会更高。一般孩子都比较喜欢听故事，所以还可以让孩子听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述出来。只要我们经常和孩子一起做有利于注意力发展的游戏，相信孩子的有意注意会得到很快的发展。
5.阅读的习惯。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题，培养孩子应该从长远的角度去考虑。凡是优秀的学生，几乎都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读。读书是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系到孩子一生的发展。一位名师说得好“把鱼儿养到大海里，想它小都很难呢！”我们的孩子虽然才即将进入一年级，但从现在开始，我们就应该共同努力，想尽一切办法来激发孩子的读书兴趣，带领孩子走进阅读的大门。一旦走进去了，你就可以站在一旁看着他不断地前进。
三、生活上的准备
1.调整生物钟。幼儿园的孩子因为没有学习上的任务，因而很
多家长对孩子的生活作息时间可能会没有规律，大部分是按照大人的生活方式的。比如晚上睡得迟，早上起得迟；早上入园也很迟，几乎在传达室大门即将要关的时候才姗姗来迟；遇到天冷或不算特殊的日子里就对孩子说：“今天我们不去了吧？”这样在孩子的心里就有了一种“上学可以迟到，不去也无所谓”的错误心理；同时幼儿园的孩子中午有两小时的午睡时间，上下午还配有点心，在小学里显然已经没有了这种待遇，因此大班的孩子要慢慢调整这种生活方式，逐渐减少午睡时间，两小时、一小时半、一小时、到最后不睡，家里要让孩子吃饱吃好，尤其是早餐、中餐，否则长长的一天里要学习、要活动，小孩子的身体又怎么受得了？
2.自理能力的准备。幼儿园的孩子，生活上处处要依赖成人。爸爸接送上幼儿园，爷爷喂饭，奶奶整理衣物，妈妈帮忙穿衣裤。而入小学后，情况一下子发生变化。因此生活能力上的培养和逐步过渡，也是很重要的。平时，每天让孩子多做些力所能及的事情。教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。最初，让孩子自己整理书包和文具盒，他可能会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，再让他学着做。
四、物质上的准备
1.书包1个：要给他准备一个合适的双肩式书包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相适宜。功能不要太多，在上面显眼的地方写上孩子的班级、姓名。
2.铅笔盒一个：建议给孩子买功能最简单、色彩不鲜艳的铅笔盒或铅笔袋。现在很多的铅笔盒，功能很多，样式花哨像玩具，按某个按钮就会弹出什么出来，这样的铅笔盒最容易吸引孩子的注意力，造成上课不听讲。
3.尺子一把：尺子是小学生必备的，特别是刚进一年级的小学生，会经常用到。买一个一边直线一边曲线的普通塑料直尺就可以了。
4.铅笔：小学生以使用铅笔为主，每天带6支削好的HB的中华铅笔，(每天晚上，请家长帮助孩子把铅笔削好，贴上名字或者做好标记。注意：不要把转笔刀或小刀一类的用具带到学校)
5.橡皮一块：最好是长方形，高级绘图橡皮，或是那种考试专用橡皮，比较好用擦得比较干净（不要买那种花哨的橡皮）。
6.包书皮：请家长指导孩子完成。所有的书本都要用白色的纸包好，包好后在书上各写好班级和姓名。
7.家长尽力为孩子创设养成良好习惯的条件，如给孩子设置固定放书包、用具、图书等的地方。选择合适的灯光照明，适合孩子高矮的桌椅，要给孩子一个安静的学习环境。
在准备以上学习用具时，请家长务必注意要越简单越实用，功能不要太多，不要太复杂，以免在课堂上分散学生的注意力，影响听讲效果。其次要与孩子共同准备学习用品。共同准备，一是让孩子体验即将作学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们自己的事自己做的习惯。
最后，我想对各位家长说的是：请无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。为了孩子们，让我们幼儿园、小学和各位家长一起携手，努力做好幼小衔接，给孩子插上飞翔的翅膀！谢谢大家！
第三篇：幼小衔接讲座
“幼小衔接”活动
华二小一年级组
一、活动导入
1、大家好，我是一年级的班主任。欢迎华二小幼儿园大班的小朋友来一年级做客。
2、请问在你们班上有几位老师？都教你们什么课程呢？
二、活动主体
1、上小学之后，会有很多的课程呢。请大家看看我们的课程表，每天排的满满的六节课，还有早读、大课间活动。小学生一天能学到好多的知识呢。
2、看看我们的教科书吧。介绍一年级都有哪些科目。
3、大家一定都想成为很优秀的小学生，那要怎么做呢？
（1）上课之前要打铃，每次听到铃声，要赶紧进教室，把上课用的书、本子、笔摆
放整齐，不用的东西，整整齐齐地摆放在抽屉里或书包里。
（2）上课身体要坐端正。
（3）上课眼睛要认真看老师，不喝水，不插话，不乱走动。
（4）回答问题要先举手。
（5）早读要大声读书。
（6）下课铃声一响，同学们就可以休息，喝水，上厕所，散散步，做一点小运动量的游戏。
（7）早操要做到快、静、齐。
（8）我们会参加各种各样的活动，取得好的成绩。
（9）我们自己的事情要自己做了。
(10)小学生的作息时间和幼儿园也是不一样的，我们每天早上七点五十下午两点半要按时上学，晚上要按时睡觉，按时起床，按时上学，老师一定会表扬不迟到的孩子！
(11)没有规定的午睡时间了。
(12)我们玩的时间会减少，学习的时间会增加。
4、如果你足够优秀，你就能获得一个光荣的称号：少年先锋队队员。
（1）你会带上鲜艳的红领巾。
（2）你能成为大家的榜样，当上学生干部，三好学生，优秀少先队员等等。
三、一年级学生谈收获
四、小结
好习惯不是一天两天就能养成的，需要我们大班的小朋友现在就开始注意和练习了。愿小朋友们都能养成好习惯，成为合格的小学生，期待大家的表现！
第四篇：幼小衔接讲座稿
幼小衔接（发言稿）
在开始今天做之前，先给大家将几个真是的故事：
1、孩子每天都是由奶奶送到学校，交到作业本时，看见的不是孩子自己到书包中拿本子，而是奶奶拿，临走的时候奶奶还要把一部分本子拿走，变那边说，不好给你的，要弄丢的。试问，这样的学习，到底是谁在学习？
2、孩子学习上总是开小差，作业不知道要做，中午在学校也不能好好地吃饭，于是老师就找来孩子的爸爸想了解早成此种状况的原因，顺便想交给这个老爸一些有效的家教方法，未曾想几次交流这个老爸都是说，我没有办法的了，我小孩子是我妈管的，我妈在那儿宠的，我有什么办法啊？
3、两个女孩在学校里面发生了一个很小的矛盾的，孩子之间的事情大凡都是隔夜就能化解的，而今这两个孩子也只是在玩耍过程中互相碰了一下而已，期中一个孩子回家后把事情说了，但是孩子固有的想象力把事情夸大了，于是家长立即找到了老师，自己的孩子吃了天大的亏了，一定要老师主持正义，这还不算，当晚还就跑到了同学家中质问。试问，家长长期如此地呵护是真的在呵护，还是在扼杀孩子处理问题解决问题的能力呢？
有这三个故事，我引出我今天要讲的第一个主题，不要包办代替一切。
从幼儿园进入小学是孩子生活中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大转折。如果说,孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次“社会性断奶”的话，那么孩子进入小学则走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地，这是“第二次社会性断奶”，这一次更重要，因为它将对孩子的一生产生重要的影响。小学里，孩子要学会自己做作业，自己打扫教室，自己整理书包，小学的老师主要职责是教学，不会像幼儿园的老师那样更多关注孩子的生活，二随着孩子年龄的增长，只要你敢于放手，孩子总是会学会做事情的。如果你到进入一年级之前还舍不得的话的，那么你的孩子就会比能做会想的孩子差掉一大截，因为这个差异，孩子也将失去更多的表现自己的机会。
那么进入小学之前，我们孩子要有这些能力，能自己整理自己的小书包，能把自己的书桌整理干净，会自己穿衣服、穿鞋子，会自己又快又好地吃饭，会干简单的家务活，尤其是扫地和拖地。千万不要说孩子不会，只要你敢于放手，愿意看得惯孩子刚开始学习时候的马虎，脏乱你的孩子就能学会，只要你愿意想办法帮助孩子去学习做事情，而不是替代孩子做事情的，孩子总会变得能干的。
劳动能够改造人的，我们在远古时代都是猿人，是劳动，让猿人学会了直立行走，学会了创造农具，当你的孩子学会了自己的事情自己做后相信你会发现孩子的种种紧随其后的变化，他也许改掉了丢三落四的毛病，也许变得大胆了，也许变得敢于交流交朋友了，也许还学会了自己处理身边的一些小矛盾和小困难„„
接下来想讲讲当孩子进入小学后将要面临的几个变化：
1、师生关系的变化。孩子入学后,就要离开像妈妈一样的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师。在幼儿园的老师更多照顾生活，像妈妈一样，小学的老师由于要完成教学任务，她就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的机会较少,老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑，这些要用暑假的两个月时间帮助孩子逐渐适应，从家庭要求开始，逐步给孩子增加一点作业上的要求。
2、课堂教学的变化。小学中与幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式有较大区别,在幼儿园,粗浅的知识技能传授贯穿于幼儿的一日活动中,教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性。而小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午三节课,下午三节课的课堂教学,而且由于小学教育要求的知识性、系统性比较强,所以大多是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业。
3、行为规范的变化.通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视，在幼儿园,孩子有许多自选活动的时间和权利,而到了小学,学生的自选活动就很少,大部分时间必须服从统一的要求。
4、人际关系的变化。孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离,来到一个新的环境,这就需要重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5、家长和老师期望值的变化。孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考孩子在幼儿园吃好、玩好、学习好、与同伴相处好，而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,对孩子给予新的期望和压力,为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
面对这些变化，我们可以做哪些准备工作？
1、思想上的准备。
激发孩子入学的愿望。孩子上小学,是他人生道路上的一个较重大的转折点.让孩子对小学产生向往,盼望早一点上小学.切忌家长对孩子这样说：“现在开始要吃苦头了”，“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”
其实，这一时期的孩子对小学生活处于一种朦胧的状态，他们对小学的了解都是通过成人的介绍和他们的一些参观活动，而家长对孩子这样说，会引起孩子对小学的恐惧，觉得读书是一件可怕受罪的事，一旦读书受到挫折，就会产生自卑心理，更不能适应小学生活。
平时,家长在和孩子的聊天中,要不时传递这样的信息"你长大了,就要上小学了,爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了,我们真开心”,让孩子知道,父母为自己的成长高兴,为自己上小学自豪.有些孩子,对小学的认识依赖于表面,如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等„„家长还应帮助孩子正确了解学校,知道小学是学习的地方,小学生是以学习为主的,要做作业,还会考试,要认真学习„„遇到一些特殊的日子为孩子拍照留念，让孩子知道爸爸妈妈对自己要上小学了很重视，上学是一件很开心的事，如：开学第一天，带上相机到学校门口为孩子照相，留下一个美好的“第一天”；要戴红领巾了，特意去到学校拍上几张，为孩子留下一份特殊的光荣，让这鲜艳的红领巾挂在脖子上时时激励他，催他奋进。
2.学习上的准备
在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子.如何让自己的孩子知识广,兴趣旺,能力强呢?我想我们有必要了解学习必备的能力和素质,孩子如果具备了这些能力和素质,就会对学习产生巨大的促进作用
1)思考的能力。孩子的思考是与生俱来的.让孩子独立地思考,养成自主探究的习惯,是孩子不断学习、不断成长的源泉。新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力,提倡发现问题比解决问题是重要,没有问题的孩子往往是问题最多的孩子.所以,作为家长,有时面对孩子的问题适当地卖一下关子,让孩子自己去想,会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得更有效果（如我班几位家长，做得比较好„„）
2)阅读的能力。阅读能使孩子接触并掌握大量的词汇,提高其分析能力,所以,有必要培养孩子的阅读能力和习惯,来帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事给孩子听。还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书,增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,这是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。现在的小学语文教学提倡读写分开,就是要求认识的字,不一定要求会写,目的是为孩子构建立体的阅读构架。比如一年级的第一册教材,本着多认少写的原则,要求认识400个常用的汉字,会写其中的100个,这就突出了识字这个重点,这么多的字怎么让学生记住呢,只有多阅读,让孩子在不同的语言环境中巩固复习。所以,我们家长平时要注意培养孩子的识字兴趣,让孩子在生活中识字,在游戏中识字,在阅读中识字。能认识更多的字,能看更多的书,是对一年级孩子的教育目标。
3)倾听的能力。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的倾听习惯，倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。在这里,还要切忌:大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说，一句话说的多了则成了可听可不听的话，同样的话说了第二遍,第一遍就显得不那么重要了;如果有第二遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了，这样的罗嗦重复,对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵迸,一只耳朵出，这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。家长要相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。
4)提高孩子对语言的理解水平。在小学一年级开学的头几天,常常会出现这样的插曲:家长叮嘱孩子下课放后早点回家,不要在学校或马路上玩,孩子竟然一节课后就背起书包田家了;老师让学生回家写三个生字,每个生字写五遍,孩子竟写成五花八门的格式,有三个字写三遍的,有一个字写三编的,五遍的,甚至一个字写
满一页纸,有的孩子干脆一个字不写,不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象,是因为孩子不理解老师的语言,只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。因比,父母没有事可以和孩子多交谈,不要再有重叠祠,如饭饭、觉觉等,语言要逐渐规范、精炼、复杂。阅读故事时,不要孩子一问就停下来解释,要让孩子能听过全文,自己根据情节消化体味其中的语句、语汇,多让孩子谈谈所见所闻,给孩子适当地布置一些小任务,为理解任务性、指令性语言打好基础.比如,请你去拿一张小凳;请你去拿高的小凳;请你去厨房的阳台上拿小凳......5)培养孩子的注意力。注意主要有两种,一种是无意注意,一种是有意注意.要完成学校的学习活动,靠的大多是有意注意。3-6岁的孩子,无意注意占优势地位。例如,孩子对新奇而有趣的事物都会注意去看,注意去听,只要他感兴趣,就会较长时间地进行这项活动，这是无意注意。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意,在有意注意时,人的大脑会处于一种紧张状态,时间长了会感到疲劳。因而,对年幼的孩子来说,不加以指引和训练,不提出必须遵守的行为规范和完成任务,无意注意是很难转变成有意注意的。因此,在入学以前,应该帮助孩子发展有意注意,使孩子逐步学会控制自己的注意。开始,采用游戏形式比较好.如在桌子上放4-5样玩具,让孩子看1-2分钟,然后请孩子把头转过去,你拿掉其中一个玩具,再让孩子转过头来,要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度,如玩具的数量多一点,拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下;观察的时间可以逐步缩短。做游戏时,如果你和孩子轮流出题目,家长还可以故意出错,让孩子发现并给你纠正,这样,孩子的积极性会更高。一般孩子都比较喜欢听故事,所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意，在听故事前先提出几个问题,让他带着问题听,听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容,然后把故事复述给你听。只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力发展的游戏，相信孩子的注意力会很快提高。
6）计算的能力，会熟练地做十以内的加减法，因为十以内的分与合这是幼儿园的教学内容，同时尝试教孩子做一做二十以内不要退位的加减法。
3.生活上的准备
很多在第一块内容中已经讲过，另外要提醒的是帮助孩子调整生物钟。幼儿园的孩子因为没有学习上的任务，因而很多家长对孩子的生活作息时间可能会没有规律，大部分是按照大人的生活方式的。比如晚上睡得迟，早上起得迟；早上入园也很迟，几乎在传达室大门即将要关的时候才姗姗来迟；遇到天冷或不算特殊的日子里就对孩子说：“今天我们不去了吧？”这样在孩子的心里就有了一种“上学可以迟到，不去也无所谓”的错误心理；同时幼儿园的孩子中午有两小时的午睡时间，上下午还配有点心，在小学里显然已经没有了这种待遇，因此大班的孩子要慢慢调整这种生活方式，逐渐减少午睡时间，两小时、一小时半、一小时、到最后不睡，家里要让孩子吃饱吃好，尤其是早餐、中餐，否则长长的一天里要学习、要活动，小孩子的身体又怎么受得了？
最后要同家长讲的是，您的孩子好一定是您好。
因为现在爸爸妈妈结构很特殊，基本都是独生子女，都是在大人的呵护下长大，现在成了爸爸妈妈，很多孩子生下来后就交给了大人带了，甚至晚上也是大人带的，但是，要提醒的是孩子读书了，很多事情，长辈无法替代父母。小学一二年级学习最重要的是习惯的培养，和习惯有关的内容一定要严格要求，小学阶段每一个第一次都要认真严格的要求。从第一次作业开始就要严格要求读写姿势。第一次做作业一定要严格要求不检查不算做完。第一次做作业，就要严格要求一遍写好，不用橡皮。第一次作业，就要孩子快速完成，不要开小差。
第五篇：幼小衔接讲座策划书
关注儿童心灵健康，让孩子快乐成长
---幼小衔接
一、讲座目的
如何让孩子顺利适应小学生活，是许多家长关心的话题，为了能顺利而快速地适应小学生活，孩子应该做好哪些衔接准备？家长又该如何帮助孩子度过这个“非常时期”呢？通过开办心理健康讲座，优化小学生的心理素质，全面落实素质教育。使学生懂得一些心理学的知识，学会一点心理调节的方法，进行自我认识、自我教育、自我控制，促进学生内在潜力的开发及学生个体的社会化，探索小学生心理教育的途径与方法，构建操作体系。
二、讲座主题：关注孩子心灵健康，让孩子快乐成长。
三、讲座时间、地点
1、时间：2012年 月 日 上午9:00-11:00
2、地点：东关军休所4楼聚慧学校道德讲堂
四、主办单位：
媒体支持：莱州电视台
五、参与人员：全市各幼儿园升小学的家长、教师(数人)、教育部们领导(数人)
六、讲座目标： 新生容易出现的问题：（生理及心理上的不适应、自理能力薄弱、学习及生活习惯、培养孩子学习兴趣、学习时间学习主动性、生活制度、师生关系等）
幼升小入学前的准备
1、做好入学前的社会适应准备
2、做好入学前的生理适应准备
3、做好入学前的学习适应准备
活动准备：
活动组织：通过教育部门和政府部门向全市各小学下达讲座通知；
流程：
1、参会人员8：40到场报道，工作人员接待、签到登记(姓名、电话、工作单位等）并领取宣传册。电视台到场准备；校长接待参会领导及主讲专家；
2、助理负责现场嘉宾的茶水；
3、由主持人先进行介绍到场嘉宾；介绍本次活动目的及介绍主讲专家教师，本校校长；
4、由主讲专家进行话题讲座；
5、现场穿插家长问答环节，主讲老师进行答疑解惑 ； 问答方式：
（1）家长可以将自己的疑惑写成纸条，抽出几个问题由主持人带替提问；
（2）讲座结束后可利用剩余时间让家长现场举手与专家互动问答；
6、主讲结束，主持人进行结束语，鼓掌欢迎嘉宾退场、家长按秩序退场。后期工作：
信息管理：由人事部负责所有文件的整理、活动备案、活动总结，家长登记信息由市场部备案整理；
媒体新闻：莱州电视台准备针对本次讲座的新闻播报。横幅：“关注孩子心灵健康，让孩子快乐成长” 筹备：
横幅一条（关注儿童心灵健康，让孩子快乐成长---幼小衔接）音响一组（后勤筹备）
摄影、报道（电视台、取活动素材）报道：
七、注意事项
1、注意资料的收集
2、活动后做好总结
聚慧学校 2012-7-27
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