小学支教语文教案

第一篇：小学支教语文教案

一、教学教案（以一堂语文课为例）

1.教学对象：四年级学生 2.课时：两个课时

3.教学内容：古诗词三首——其一 独坐敬亭山 4.教学目标：

（1）让学生学会诗词中出现的生字，并且能结合注释理解词义。背诵并默写这首古诗词。

（2）让学生能结合插图，用自己的话说出诗句的意思，并且初步掌握分析诗句的方法。

5.教学过程：（1）导入新课：（五分钟）先进行自我介绍：“大家好，我是你们的老师~~，大家可以叫我x老师，从今天起，将由我陪伴大家一起学习语文。很高兴能有机会和大家一起学习语文，那么希望在接下来的每一天里面，我们都可以一起去领略语文的魅力。” 上课要求讲述：

A.语文课是需要创造力的课堂，鼓励同学们在上课积极发言，并且对课堂表现积极的同学会有一定的奖励，以此调动学生的积极性。B.强调课堂纪律，鼓励大家积极发言但是并不代表课堂不需要注重纪律。老师希望大家上课的时候做到认真，下了课该怎么玩就怎么玩。C.要求每人准备一本作业本，用于做每日的语文作业。作业老师会进行批改及评讲。

D.为加强同学们的记忆，每节课上课前都会对上节课所学的知识进行回顾总结，要求学生下课后一定要及时复习。引出新课：“下面就开始今天的课程，今天我们要学习的是诗人李白的一首很有名的诗：独坐敬亭山，下面请同学们翻开书本×页。”（2）新课教学：（三十分钟）整体诵读古诗（五分钟）

１、学生自由朗读古诗，要求读正确，读通顺。

独坐敬亭山 李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

2、课堂提问：朗读古诗，听听学生朗读的是否正确通顺。

3、生字教学

介绍本诗的大概情况、诗人的信息、诗的创作背景

内容阐述：（十五分钟）

1.课堂提问：借助诗文注释，说说你知道了什么？

（可以从以下几个方面对学生进行启发：如描写的景物、诗的题目的意思）

（1）敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？

（2）诗中描写了哪些景物？众鸟、孤云、敬亭山 2.老师进行总结，对诗句的意思进行具体的分句分析 3.画面联想：要求同学们在理解了全诗意思的基础上在本子上画出诗的第一句和第二句的（“众鸟高飞尽，孤云独去闲”）画面，可展开想象（五分钟）4.画画的展示及点评：（1）理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？（2）理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？（3）理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。

点评：

同学们画的都不错，不过在这首诗里面作者李白而所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。

过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。

赏析：

⑴悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）

⑵引导学生反复诵读，读出孤独的味道：

过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。

5.学习后两句“相看两不厌，只有敬亭山”：

⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？

⑵、理解“看不厌”：

①看敬亭山为什么看不满足？──景美

②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？

⑶、品析：

李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的，神总是“脱俗” 的。

（3）回顾总结（五分钟）1.再次全班一起朗读该诗 2.回顾上课所讲的一些要点

3.布置作业：背诵全文，默写古诗，下节课会提问背诵诗句，预习下节课内容 4.预习内容：下节课将在理解了全诗的意思基础上对诗歌进行深入的分析探讨，同学们可以做好相关的预习。

下课。

第二篇：小学 趣味语文语文支教教案

小学语文支教教案

趣味语文

一 巩固字词 强化基础 1.学科领域：小学语文 2.适合对象：

一、二年级学生

3.教学内容：此课程意在加强低年级学生的字词基础，引导学生正确掌握字词的发音和写法，强化低年级学生的字词基础，并锻炼学生的造句组词能力，使学生能轻松的组织语言，句子。并用视频或故事等形式介绍中国部分汉字的起源发展过程，激发学生学习汉字的兴趣。4.所需材料：笔记本电脑，提前需下载好相关视频，以及相关拼音字词的书面文稿。5.教学主要过程：

1)先请几个同学到黑板上来听写几个常用的字词并注音，考察了解学生的基础情况，并指出纠正同学的错误，从而引入学生进入主题。

2)详细讲解字词的正确书写以及拼音和发音，并组织同学进行相关的造句练习。

3)向同学们播放相关视屏，视频最好是动画的形式以便充分调动学生了解汉字的积极性，视屏结束后，让学生谈谈自身感受，并作出相应的总结。6.课时安排：两课时 二 成语故事 寓言故事 诗歌朗读 1.学科领域：小学语文 2.适合对象：

三、四年级学生

3.教学目标：在讲故事的同时使同学们感受到我国传统文化的魅力，激发和增强同学的爱国热情，了解西方的文化拓宽他们的视野，同时感受我国古代诗歌的魅力。

4.所需材料：成语故事、寓言故事的相关资料，以及古诗讲解文稿。5.教学过程：

1)讲解的成语故事使学生更容易记住成语等知识，运用讲故事的形式降低同学们理解记忆成语的难度，并与同学们交流，引发同学们的思考。（一课时）

2)向同学们介绍一些寓言故事，题材并不一定局限于国内，也可介绍国外寓言故事，拓宽同学们的知识面。（一课时）

3）最后挑选一些具有代表性的诗歌带领全班同学进行朗读，并对诗歌大意以及关键字词进行解释，使同学们在朗读过程中感受到中国古诗的魅力。同时鼓励同学们背诵诗歌，并以奖励的方式达到巩固教学内容的目的。（两课时）

三习作训练 1.学科领域：小学语文 2.适合对象：

五、六年级学生

3.教学目标：锻炼学生语言组织表达能力，帮助学生理解书信体作文的写作过程和格式，提高学生描述事件的能力。4.所需材料：相关范文，以及讲解文稿 5.教学过程：

1)首先向同学们讲解书信体作文的基本格式，内容安排等基本要素。2)其次教导同学们如何合理安排行文结构，如何具体清楚的描述出一个完整的事件，需注意哪几方面的要素等等。

3)最后当堂实践写作，写一篇题为：“给妈妈的的一封信”的书信体作文，给同学们一节课的时间来构思和写作，未完成的同学可以带回家完成。经批改后，在课堂上和同学们一起讨论，并朗读范文引导同学们对比范文发现自己的不足之处，及时发现问题，及时改正，并对在上交的习作中挑选优秀的习作进行表彰。6.课时安排：两到三课时

在教学过程中，应结合实际情况做出相应的调整，除上述内容外还应注意与孩子们的交流沟通，了解孩子们的内心世界，并在课前及时对上一堂课的教学内容经行巩固，以免孩子们忘记，多多鼓励孩子们提高他们对学习的积极性，并维护好课堂纪律，确保课程的顺利进行。

第三篇：栗山小学支教语文教案

栗山小学支教语文教案计算机系1006602-23唐艳

一． 主题 ：我的童话王国

二． 教学目的：通过想象文的写作培养学生的想象能力，开拓思维，使学生对写作产生更浓厚的兴趣。

三．教学内容：

1.通过幻灯片引导学生讲一讲自己熟悉的的一些童话故事，如白雪公主、丑小鸭等。

2.结合幻灯片讲学生不太熟悉的故事《睡美人》，故事结束后引导学生谈一谈听完故事后的感受和得到的启发，最后把故事中体现的哲理与学生一起分享。

3.回到写作环节，把一个童话故事的开头和中间的一部分情节展现出来，引导学生通过想象把中间的故事续写完整，最后比一比谁想的故事更有趣，更能与原故事结合得紧密。

4.与学生交流，了解他们对学习的态度和在学习中遇到的一些困难，结束课程。

四 课后反思：通过这次支教，写出相应的心得与体会并与其它志愿者一起交流经验和收获。

第四篇：小学语文支教教案

1阮淑慧

语文支教教案

第一课的小试牛刀O(∩_∩)O~

一、教学题目：

1.自我介绍，互增了解 2.益智游戏，互分队伍 3.动手绘图，妙趣横生 4.总结课堂，发表心得

二、教学目的：

1.通过游戏增加老师对孩子们的认识，在游戏中分组，以增强孩子们的团队合作精神和竞争概念。2.让孩子们用语言和绘画来描写同组里相邻的同学，将他们描述成一种他们心中认为最贴近他们的动物或植物，此法锻炼他们的观察能力，书面表达能力，想象力，绘画能力，以及写作能力。同时还可以增进他们之间的更深入的了解。3.通过中国象形字来引入课堂正题，通过中华文化的博大精深来充实语文课堂，达成教学目的。让孩子们明白古人的甲骨文到如今的简体字从绘象形到写抽象都是人类进步文明演变的过程。4.课堂结束前鼓励孩子们用积累的成语玩语境类游戏，从误用成语的搞笑明白成语的语境和意义的重要性。顺便引入咬文嚼字之中国汉字十大误1阮淑慧

区。

三、教学方式：

1.口头表达和语言组织 2.绘画象形思维抽象 3.朗读的深情并茂 4.游戏配合默契程度 5.孩子间彼此沟通和了解 6.普及社会语文弊病

四、教学工具：彩纸，作业纸，画笔，小奖品

五、教学内容：

自我介绍 plan 1（同班同学基本认识实行）

1.首先通过简单的自我介绍认识孩子们，还后用课堂活跃的分组游戏，每个孩子进行自由的剪刀石头布开展小强蜜蜂蝴蝶猴子到人类的进化分组游戏，向他们深入浅出阐述大自然分类界门纲目科属种的分类和大自然的物种起源学说。2.组成新的分组后，鉴于小朋友们平时都认识也都熟悉，为了更加强他们之间的友谊和支教老师对他们的熟悉，培养他们观察身边的人，所以首先让他们观察自己新分组后的同学，看看都有哪些特点。也可以稍微讨论一下，可以问问自己不认识的那个人有什么爱好习惯等等，然后用自己的1阮淑慧

想法将同伴们画出来。然后进行猜人游戏。1)具体实施：每个小朋友发一张纸，让他们用一段话来描述同一个组的小伙伴，写自己想写的人。可以是刚刚观察到的同学。2)可以从外貌方面，长相身高等等，也可以从兴趣爱好方面来描述一个人。尽量写出那个人的特点。并在后面写上自己的名字。3)猜人：把所有的纸条都收上来。请一个小朋友上去念纸条，以自愿原则。如果很多愿意的都一人念两张。然后再请两个小朋友上去画，根据纸条上的描述画出这个人，可以只画头也可以画全身。然后下面的同学依次猜猜这个人是谁，举手回答。请作者公布答案，猜对的同学有小礼物相送。依次下次就换不同的同学上来念，上来画，尽量让所有孩子都可以积极参与进来。

4)总结：最后可以问问小朋友们有没有什么收获，或者有没有更了解一些朋友。

自我介绍 plan 2（同班同学之间不熟悉）

1.每个孩子选择老师事先准备好的英文字母，然后随1阮淑慧

机抽单词，根据单词的顺序挨个自我介绍。同学们根据他/她的自我介绍写上他/她的印象，然后写上他/她的名字，最后介绍结束后，依次邀请小朋友宣读，大家互相猜猜看看是谁，最后评出第一印象最搞笑的孩子和猜的最准的孩子。可以由老师先进行示范。2.总结：通过游戏让孩子们了解到第一印象和对他人印象的影响，当活动结束后也可拿来回忆，比较第一印象和相处后的印象的差距。（老师也需自我介绍让孩子们写下对老师的印象并且老师也需记录对孩子们的第一印象。）

3.通过文字的含义来教导孩子们，将抽象难懂的汉字结合故事结合文化来教导他们。通过象形字的介绍如食指人+良，做食物要凭良心，或者理解为民以食为天;比如家从偏旁宝盖头到下面有7笔画，誉为一家7个人爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈还有自己。也可以引出英文family可以画成一朵花的形状。比如你鸟和乌，乌鸦由于通体黑色所以找不到眼睛，所以就没有了一点，顺便引出几个乌鸦的狡猾的故事，在解释真实乌鸦的个性。再如通过人加笔画先从一到两画变成理解汉字的博大精深，变成大，太，夭，天，个等汉1阮淑慧

字，从几个汉字组成词语然后组成一个故事，每个人连一句话，一起了解明白汉字到句子的过程，明白句子的连贯性。发挥汉字的无限潜能和孩子的无限魅力。深入浅出的介绍象形汉字，孩子们明白古人的甲骨文到如今的简体字从绘象形到写抽象都是人类进步文明演变的过程。4.课堂结束前鼓励孩子们用积累的成语玩语境类游戏，每个孩子举出带数字的成语，然后要求孩子用左手边的孩子造句，谁在哪里+成语，给予地点，从误用成语的搞笑明白成语的语境和意义的重要性。顺便引入咬文嚼字之中国汉字十大误区。明白辩论和的辨和停车的停等被误用。5.时间充裕的话可以每天补充一个成语故事或者一首古诗讲讲故事和成语背后的故事。

① 让音乐、绘画走进语文课堂，培养学生的美感。② 操作：在黑板上画一个月牙，边画边要求学生回忆与月亮有关的故事、传说和诗句，如果有困难也可与同学小声相互启发、相互讨论，然后找学生起来回答，同学补充。嫦娥奔月、玉兔东升、月老、吴刚砍桂树、“峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流”（李白）„„接下来再启发学生根据自己的知识储备想想古代诗人们常常借月亮表达怎样的思想感1阮淑慧

情（思念、苦闷、孤独、惆怅等），请孩子们猜想作者在这首词中借月亮表达了怎样的思想感情。

③ 例：从《水调歌头》看出我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。

6.可以每天补充社会时政和一些社会一些最新视野，扩展孩子们的知识面。例如讲些中国领导人的小时候的励志故事和一些中外名人有名的机智小故事。

7.每天进行语文朗读，明白书读百遍其义自见，且读书破万卷，下笔如有神之理，从朗读中感受语文的魅力。可以评出朗读小冠军等。

8.可以补充文字游戏或者一些诗歌，让孩子们更快理解一些标点符号和汉字的构造形成。

1)例如：

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。1阮淑慧

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

2)或者：

妈妈是问号，整天问我学校里，发生了什么事。

爸爸是句号，每当我和妈妈发生争论，他总是能把问题圆满了结。

那我呢？常常惹人发笑，当然是感叹号啦！

9.总结教会孩子们写信，将写信的注意点和格式，注意信中提及的问题。提问孩子们平时是否有经常写信，让他们表达自己内心的想法。让孩子们写信给未来的自己或者爸爸妈妈，老师需要给每个孩子写一封信，在支教结束时给孩子们留念，告诉孩子们书信是传达人类思想感情的经久不衰的工具。

10.课堂补充：以后21天可每天轮流1位孩子将我每次准备的小短诗或小话题抄在黑板上，让孩子们可以自由演讲或者组队表演。

1阮淑慧

六、课堂注意：

1.注意课堂的纪律。

2.根据不同实验所需道具不同在叫人上去念或者画画的时候尽量让每个孩子都上去，都可以参与进来。对于腼腆害羞的孩子多鼓励他们上去。保证公平，保持大家的积极性

3.注意启发孩子们的思想，多发现他们思想中的美丽与不可思议之处，努力拓展课堂，将课堂多与大自然和社会联系。

4.发现每个孩子的闪光点，调动每个孩子的积极性和主动性，告诉孩子生活中不需少美，只缺少发现美的眼睛。o(≧v≦)o~~

七、课后总结：

通过老师与学生之间的互动和课堂教学，反思自己教学的优缺点和通过孩子们的反应和积极性调节教学模式。悉心准备每一节课，每一个教案，考虑如何在最短的时间教会孩子们最多的知识。

1阮淑慧

物理教学教案

一、教学目的:

通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生的探索兴趣。激发孩子的求知欲。

二、教学方式:

采用物理实验与讲解相结合的方式来介绍物理世界奇妙。既深入浅出的教导孩子们爱因斯坦的相对论等时间概念，也可以做一些例如哥伦布的熟鸡蛋理论的物理脑筋急转弯。

三、教学过程：

课前准备：

物理小知识的收集，与实验器材的寻找

四、课堂实践： 话题导入

十万个为什么，生活中的小物理

你们知不知道物理知识是无处不在的，他在我们日常生活的每个角落？那有哪位同学踊跃地讲一下我们周围的物理现象？

Plan1带电的报纸

思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？

1阮淑慧

材料：

1支铅笔；1张报纸。

步骤：

1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

3.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

4.摩擦铅笔，使报纸带电。

5.带电的报纸被吸到了墙。当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天）

如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上

小贴士：如果当地效果不好可以采用其他实验。

Plan2瓶子瘪了

1．思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗 2．材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 1阮淑慧

3． 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。

4．把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。5．观察瓶子慢慢的瘪了。

6．加热瓶子里的空气，使它压力降低。

7．于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生 么样子？ 《小学趣味小实验》

让孩子们知道物理的神奇，而不过于追求原理的讲解 例如

①

筷子放在水中会变折断

② 将铁钉随便洒在地上，问孩子如何将铁钉全部拿起（用磁铁吸起来）

③ 放大镜可以点火，可以聚焦太阳光引起火源。④ 通过水的改变效果，可以改变字体。

⑤ 烧不着的布条：找一块棉布条，用水淋时，在中间部分滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。有趣的现象出现了：在棉布条正对火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿过了布条。拿下布条一看，真奇怪，棉布条并没有烧焦。

⑥ 神奇的牙签：把牙签小心地放在水面上。把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。换一1阮淑慧

盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，牙签会远离肥皂。原因是当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

⑦ 点燃蜡烛，并固定在平盘上。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。

⑧ 在一杯清水中不断加入食盐，并用筷子不停地搅拌，直到食盐不再溶解为止。将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下，拿出来放在桌上晾干。将晾干后的棉线用手提起，点燃一根火柴去烧棉线。棉线从下端一直燃烧到上端，但烧过后的线灰仍象一根线一样没有被烧断。盐是不能燃烧的，浸过浓盐水的棉线在燃烧时，里面的棉线已被烧尽了，可是包在棉线外面的一层盐壳却保留了下来。所以，我们看到的是烧不断的棉线。

⑨ 加热瓶子里的空气，使它压力降低。于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？ 1阮淑慧

⑩ 《小学趣味小实验》

让孩子们知道物理的神奇，而不过于追求原理的讲解

第五篇：小学支教教案

地震来袭，那些幼小的心灵和躯体，那些备受呵护的社会成员，却要承受惨烈的袭击！他们惊吓、受伤、痛苦，他们心灵遭受重创，想像那些曾经花一样灿烂的生命，我们能够做些什么？让我们照顾好孩子，由他们走过下一个五千年！

第一环节（5分钟）：我问你答（以老师提问的方式走进本课内容，引发学生的兴趣）

1.畅所欲言你所知道的灾难，譬如：火灾、洪水、海啸……

2.是否有经历过地震？若经历过，你当时是怎么做的；若未经历过，假设真有地震，你会怎么做？

3.对地震的了解（汶川地震、当下的日本地震均可涉猎）

第二环节（20分钟）：言归正传（详细具体、声情并茂的向学生介绍遇难急救法则）

一、遇震逃生法则：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方。避震应选择室内结实、易于形成三角空间的地方或能掩护身体的物体下。

1.正在上课时：迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。

2.在操场或室外：原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。

3.家庭避震：就近躲到炕沿下、坚固家具附近；或紧贴内墙墙根、墙角、厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。

4.在公共场所：选择结实的柜台、柱子以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头； 避开易碎不稳的物品、货架；避开广告牌、吊灯等悬挂物。地震过后，听从指挥，有序撤离。

5.在行驶的车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤； 降低重心，躲在座位附近；地震过去后再下车。

6.户外避震：就近选择开阔地，蹲下或趴下，以免摔倒；不要乱跑，避开人流；避开高大建筑物；

二、火灾处理：

1.一旦失火不要惊慌：如果火势不大，迅速利用家中的水、沙子、重物等扑救火灾（电器类起火，一定不要用水扑）。

2.迅速报警：发现火灾迅速拨打火警电话119，报警时要讲清详细地址、着火物质、火势大小。

3.快速撤离：受到火势威胁时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物，身体贴近地面向安全出口冲去。

4.呼救等待：若逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，向窗外呼叫，等待救援，千万不要跳窗。

三、煤气泄漏处理：

1.迅速捂住口鼻，关紧煤气阀门。2.禁止用电用火（会发生爆炸）：即不要用电风扇、抽油烟机等驱散气体，也不要在近处打电话、手机求救，可以跑到外面打公用电话。

3.开窗通风，驱散气体。

第三环节（20分钟）：游戏演习（在游戏中，让学生了解面对灾难时的做法，并培养他们的应变能力、求生能力）

1.学生内部自由推荐出17%的学生担任评委（即六个人中推举出一个人当评委），老师为总评委；

2.将其余学生均分为5人一组，每位评委对应一组学生（评委要认清对应组内的5位同学，活动中要密切关注该5人的一切行为）； 3.鼓励组内诞生自荐组长，活动中指挥领导组员； 4.模拟场景（即教室、操场或将教室当做家里），老师冲过来对学生发号：地震啦或着火啦、煤气漏啦（三种情况交替发生）； 5.评委及老师开始观察学生们的反应及动作;6.老师综合评委们的意见后对学生的表现进行点评，表现的好的学生予以奖励（若都不错，则全部奖励）；