幼小衔接家长应该做好哪些准备

第一篇：幼小衔接家长应该做好哪些准备

幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教。

1、家长首先要有正确的心理定位，走进新华书店经常能看到家长们争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本像菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。其实，这些都是没有必要的。每个孩子都有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，要看到孩子的优势，时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人？如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、善良、正直自食其力的人。一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性……

2、激发孩子入学的愿望。孩子上小学，是他人生道路上的一个较重大的转折点。除了在物质丰帮助孩子做好准备外，还要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，盼望早一点上小学。平时，家长在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了，我们真开心”，让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。有些孩子，对小学的认识依赖于表面，如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等……家长还应帮助孩子正确了解学校，知道小学是学习的地方，小学生是以学习为主的，要做作业，还会考试，要认真学习……

3、学习上的准备。

在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子，而是那些对学习根本没有兴趣，不爱动脑思考的孩子。如何让自己的孩子知识广，兴趣旺，能力强呢？我想我们有必要了解学习必备的能力和素质，孩子如果具备了这些能力和素质，就会对学习产生巨大的促进作用……

1)思考的能力。孩子的思考是与生俱来的。让孩子独立地思考，养成自主探究的习惯，是孩子不断学习、不断成长的源泉。新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力，提倡发现问题比解决问题是重要，没有问题的孩子往往是问题最多的孩子。所以，做为家长，有时面对孩子的问题适当地卖一下关子，让孩子自己去想，会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得更有效果……

2)阅读的能力。阅读能使孩子接触并掌握大量的祠汇，提高其分析能力，所以，有必要培养孩子的阅读能力和习惯，来帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事徐孩子听。还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书，增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，这是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。现在的小学语文教学提倡识写分开，就是要求认识的字，不一定要求会写，目的是为孩子构建立体的阅读构架。比如一年级的第一册教材，本着多认少写的原则，要求认识400个常用的汉字，会写其中的100个，这就突出了识字这个重点，这么多的字怎么让学生记住呢，只有多阅读，让孩子在不同的语言环境中巩固复习。所以，我们家长平时要注意培养孩子的识字兴趣，让孩子在生活中识字，在游戏中识字，在阅读中识字。能认识更多的字，能看更多的书，是对一年级孩子的教育目标……

3）关于拼音学习问题。孩子刚上小学时，在数学课和语文课丰主要学习的内容是从数的形成和汉语拼音开始的。在数学课主大部分孩子是没有问题的，因为在幼儿园里就已经接触到了。但由于大部分幼儿园里不设汉语拼音的教学活动，很多孩子对拼音极陌生。孩子们入学后一两个月内就要把所有的拼音内容学习完，因此他们一上学就承受沉重的拼音学习压力，有些竟为此不愿意来上学。为了使孩子刚入学便有一个良好的开端，对于那些没有在幼儿园里接触过汉语拼音的孩子，家长可利用大班下学期或暑假这段时间适当地做一些铺垫工作。可以让孩子听听其语拼音的磁带，配合儿童图书，学习认识拼音字母，将拼音的学习融入孩子的生活中……

4)关于写字问题。写字是一种知觉动作的学习，时机适当而不教，会错失良机；太早教会带来很多困扰。最常见的是儿童执笔姿势与笔顺的错误，使老师们要费更多的时间指导。纠正，有的甚至到初中、高中都改不过来。当然，在幼儿园大班下学期，孩子需要有一些写字方面的准备活动，以免入学后会手足无措。但是，一定首先注意培养孩子正确的书写姿势。

5)倾听的能力。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的倾听习惯。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。在这里，还要切忌：大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的多了则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一遍就显得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复，对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵迸，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。家长要相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。

6)提高孩子对语言的理解水平。在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：家长叮嘱孩子下课放后早点回家，不要在学校或马路上玩，孩子竟然一节课后就背起书包田家了；老师让学生回家写三个生字，每个生字写五遍，孩子竟写成五花八门的格式，有三个字写三遍的，有一个字写三编的，五遍的，甚至一个字写满一页纸，有的孩子千脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。因比，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠祠，如饭饭、觉觉等，语言要逐渐规范、精炼、复杂。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文，自己根据情节消化体味其中的语句、语汇，多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适当地布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。比如，请你去拿一张小凳；请你去拿高的小凳；请你去厨房的阳台上拿小凳……

7)培养孩子的注意力。注意主要有两种：一种是无意注意，一种是有意注意。要完成学校的学习活动，靠的大多是有意注意。3-6岁的孩子，无意注意占优势地位。例如，孩子对新奇而有趣的事物都会注意去看，注意去听，只要他感兴趣，就会较长时间地进行这项活动。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意时，人的大脑会处于一种紧张状态，时间长了会感到疲劳。因而，对年幼的孩子来说，不加以指引和训练，不提出必须遵守的行为规范和完成任务，无意注意是很难转变成有意注意的。因此，在入学以前，应该帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意。开始，采用游戏形式比较好。如在桌子上放4-5样玩具，让孩子看1-2分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下；观察的时间可以逐步缩短。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，家长还可以故意出错，让孩子发现并给你纠正，这样，孩子的积极性会更高。一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力友展的游戏，相信孩子的注意力会很快提高。

4、社会适应准备

1)交际能力。交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。

2)规则意识和任务意识。上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。树立规则意识。上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。这将为孩子良好品质的形成起着重要的作用。

5、生活上的准备

幼儿园的孩子，生活上处处要依赖成人。爸爸接送上幼儿园，妈妈喂饭，奶奶整理衣物，爷爷帮忙穿衣裤……而入小学后，情况一下子发生变化。放学后，跟着队伍要自己过马路回家。在校要自己整书包，因此生活能力上的培养和逐步过渡，也是很重要的。平时，每天让孩子多做些力所能及的事情，尤其是吃饭和穿脱衣裤一定要让他自己来，逐步建立自己科学、方便、习惯的生物钟，几点睡、几点起等。带孩子外出时，告诉他不要乱窜马路，要走人行横道，教会他看清来往车辆（先向左看，再向右看），在成人的看护下独自学会过马路。在生活习惯上也要改变一下，让孩子按照学校作息制度起床、睡眠和吃饭，不致于进小学后突然变得消瘦和疲惫不堪。早晨起得早，早餐要让孩子吃饱，午餐前不吃零食，晚上早一些睡觉，少看电视。还可以教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不致于迟到。

6、物质上的准备

主要是准备好必要的文具用品。一切用品以舒适、简单、实用为主。过于花钱的东西，孩子弄丢弄坏很可惜，复杂的用品孩子不会用，为时过早，还会影响孩子的注意力。物质的准备也不一定完全要买新的，家里有旧的也可以利用，不要造成孩子对物质的追求。服装要简洁大方，方便孩子活动，不要追求名牌，以免孩子互相攀比，养成不良习惯。因为物质上的富有，并不意味着精神上的富有和成功。使孩子养成勤俭朴素的物质观，是我们做家长的责任。

怎样才算幼小衔接好了呢？

我想其检测的敏感指标可不可以用这样三句话概括：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问，二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥恰包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成……

总之，让孩子顺利地由幼儿园进入小学，是幼儿园、学校、家长义不容辞的责任和义务，只要我们共同努力，相信孩子的明天一定会更加美好。

第二篇：家长如何做好幼小衔接的准备

家长如何做好幼小衔接的准备

一、物质准备

孩子成了小学生，就要有专门的准备学习用品等“装备”了，一起列清单去采购吧！

1、双肩背的书包。

孩子用的书包应该选择双肩背的书包，背带可以自由收放的那一种。孩子的书包里层应该要有隔层，可以让孩子把书与本子分开理放。书包左右两侧最好有口袋，可以让孩子放茶杯、字典等物。您还可以为孩子选择那种正面有小口袋的书包，可以放孩子的手帕、纸巾等。不要用拉杆箱书包。

2、简单的铅笔盒。

您要注意的是，不要给孩子购买那种表面有许多按钮的铅笔盒(如：按一个按钮可以拿到橡皮或者其他物品的那种)，一方面按按钮会发出响声，在上课时会影响其他孩子，另一方面也容易让孩子分心。铁皮文具盒边缘锋利，且掉在地上会发出响声，影响上课。文具盒上的图案不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。孩子的铅笔盒，双层与单层都可以，只要能放上5~6枝铅笔、橡皮、一把直尺就可以了。最好选择带磁铁盖的塑料文具盒。3、2H铅笔。

从铅笔外形看六棱柱形的铅笔孩子握着舒适、稳妥，也不易滚落到地面上摔断笔芯。但不要让孩子使用活动铅笔，因为活动铅芯比较容易断，孩子刚开始写字，力度掌握不够，用活动铅笔写不好字。此外，刚开始学写字的孩子容易写错，所以选择颜色相对淡一点的2H铅笔，橡皮擦起来比较干净，不会显得太脏。

4、橡皮。

方形的橡皮现在市场上的橡皮，只要是有厂家标识的，一般都可以使用，但最好让孩子使用正方形或长方形的橡皮，易抓手，不容易滚落。您最好不要给孩子购买镶嵌式的橡皮(如，一个动物形状的橡皮，眼睛或者耳朵等部位可以拆下来的那种)，它带有一定的危险性。

5、几块A4大小的垫板。

6、20cm的直尺

7、A4大小的带绳子的拉链文件袋可以准备若干个，每个学科装一袋，颜色不一样好找，轻松分开书本和作业本。

8、一个大口水杯

9、餐巾纸、湿纸巾若干，抹布一块

10、一块大的毛巾用来垫在桌子上作为餐垫来使用

11、准备些可以写名字，班级，内容的框框条条那种贴纸。贴在铅笔，文件袋，橡皮，等一切可以贴的地方，以便小朋友不会误拿别人的东西。

12、领回新的课本，请及时为孩子包好书皮，内外封面书写上学校、班级、学科、姓名、学号等相关信息。作业本以及练习册统一套上透明的封套（正面无

图案）。

13，现在开始就给孩子布置一个固定的、安静的区域，让他做功课。

孩子进入小学以后，在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，在孩子的生活中，这将是一个重要的转折。因此，在孩子人学前这一阶段，家长必须有计划地使孩子在身体上、心理上、日常作息制度和生活习惯等方面为人学做好准备，使其今后能更好地、更快地适应新的学习环境和学习生活。具体应从以下几方面人手：

二、心理、习惯和能力准备

1、激发孩子上学的愿望。

我们要先让孩子爱上学校。可以带孩子“观赏”就读的小学。讲尽可能多的学校的事情（地点、方位、历史等等），让孩子感觉到新奇与渴望。孩子如成年人一样，了解了就会解除因陌生而产生的恐惧。如果有条件的话，可邀请这所小学的二、三年级的同伴一起活动，请他们讲学校的趣事，让孩子感觉这是一所很好的学校。

上小学是孩子成长中的一件大事，家长要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活，不能用上学来恐吓孩子，如“你玩呀，等到上小学就玩不成了！”“你开心不了几天了，到小学有你受的！”“等上小学给你上紧箍咒”，以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。家长也不能光以上小学可以背书包、戴红领巾等表面现象吸引孩子兴趣，还要通过参观、交谈、激发孩子做一名小学生的愿望和好奇心，从而形成正确的入学动机与学习态度。

一般来说，入学愿望强烈的儿童，人学后学习积极主动，表现较好。因此，家长要采取多种形式，激发儿童入学愿望。如带儿童参观小学生上课，给他们讲少先队的故事，培养儿童对学校的热爱和对少先队的向往，激发孩子上学的愿望。

2、加强文明礼貌习惯的培养。

孩子入学后与人交往的机会和范围比以前更大了，因此，在入学前应巩固和加强对孩子进行文明行为和礼貌习惯的培养。如教育他们听老师的话，有礼貌、守纪律、团结友爱、互相帮助、关心集体、讲道理、明是非等。这样，可以使他们更好地适应新的集体生活。

3、培养一定的生活习惯和自主意识。

孩子入学前，要教育他们掌握一些简单的卫生常识，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。如定时睡觉，早起早睡，保证有充足的睡眠时间；自己穿脱衣服；整理床铺，一人单独睡小床；自觉地早晚刷牙，饭后漱口；学会正确地使用筷子，吃饭时不要发出声音，饭后收拾干净；定时大小便，便后自己擦干净；能根据天气变化及时增减衣服；学会正确地握笔，端正写字、看书的姿势等。再比如，让孩子养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯，书放在什么地方，书包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能随便扔，否则，上小学后恐怕找东西的时间比做功课的时间还要长一些。

4、注重时间观念的培养。

在小学低年级有一种现象很普遍，即学生写作业的速度相差惊人。课堂作业，有的孩子十几分钟可以完成，而有的孩子几十分钟都完不成。做得慢的孩子也许并非不会，而是边做边玩，不能集中精力做一件事。孩子入学以前，家长有必要引导孩子的时间观念。可以与孩

子一起制定一个作息时间表，有计划地安排看电视、看书和玩儿。比如，家长为孩子提供一个小闹钟，让孩子自己定时间按时睡觉、按时起床，按着时间表做自己的事情。

5、培养孩子的规则意识和任务意识。

上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。树立规则意识。

6、培养自我保护的意识。

孩子升入小学，就成了学校这个集体中的一员，父母应该告诉孩子在集体中就要与大家在一起，如果不和大家在一起，自己就会很孤独，就会遇到很多麻烦，告诉孩子应该怎样与同学友好相处。与同学发生冲突时应如何正确自行处理。受伤了怎么办？

7、教孩子懂得交通规则。

为了孩子的生命安全，必须教育他懂得交通规则和遵守交通规则。如在街道公路上，要走人行道或靠右边走；过马路时，要走人行横道线，并注意来往车辆；会看红绿灯，知道车辆是“红灯停，绿灯行”；不要在马路上或过马路时追跑打闹等。

8、认识上学的路。

认识上学的路线，进而能够自己上下学，是孩子小学生活的目标之一。如果您的家与学校离得很近，那么您可以带着孩子从家步行到学校，边走边告诉孩子走哪条路可以到达学校或者回家，一定要多走几次，这样孩子才记得住。如果您的家与学校离得比较远，除了带孩子多走几次以外，您还要反复告诉他乘几路公共汽车、走哪条马路、学校的具体位置、学校附近有什么标志性的建筑物、学校的门牌号码多少等等。在带孩子认识路线的同时，您还要让孩子记住家里的地址或者是联系电话，以防万一，并加强安全教育。

学习意识和习惯的培养。

孩子进入小学后就是要习惯回家有功课的生活。目前,大多数小学一节课的课时有40分钟左右，孩子再也不能像在幼儿园那样，想干什么就干什么，必须老老实实地坐着。这对孩子可是一个挑战哦！您可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，您可以让他看看书，也可以给他讲故事、做做手工画画等等，逐步养成孩子每天回家学习的习惯。特别要注意培养孩子独立完成学习任务的习惯。不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做或入学前就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。

三、预想9月：新小学生有问题

语文

作为新小学生，在学习语文时，最可能遇到的几个问题就是书写速度慢、不按照样子写字或写拼音、听课文录音或课外阅读材料往往不能坚持每天进行、不及时复习学习的新知识等。对于书写速度慢的孩子，您可以用“时钟递减分钟法”进行训练，但这需要一个过程。如果孩子不能按照样子写字或写拼音，那么您主要的任务就是让孩子养成好的学习习惯，看一笔写一划，在心中记住字型的同时，记住每一个笔画的位置，直至不看字也能写出来。对于另外两个问题，您可以为孩子做一个复习预习、听录音、课外阅读的表格，要求孩子每天在完成这些任务之后，在表格中做上记号，完成一项勾掉一项。此外，您还应该在学习中，逐渐培养孩子自己检查作业的好习惯。

数学

一年级的数学并不难，很多内容孩子在幼儿园已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫人担心。比如，不能规范地书写“0-9”，不坚持每天做口算题目，不积极参与动脑筋题目的理解或是一题多解等等。碰到这种情况，您还是要从培养孩子的学习习惯入手：一定要让孩子规范书写；需要用直尺的地方，一定要让孩子坚持用尺；数学题目完成后，一定要让孩子自己检查，不要依赖您。对于那些知识掌握的比较好、并有条件的孩子，您可以适当让他做一些有针对性的趣味数学题目，提高孩子学习的兴趣。

英语

小学一年级的英语教材以英语听力和会话为主，每周3节课。由于不是学习母语，孩子的听力强化训练显得尤为重要。您要结合听力磁带，加强孩子英语本土语音训练，从而让孩子从听懂过渡到会说。因此，每天要让孩子进行半小时的英语听说训练，并坚持每天练习，这是关键。

体育

查看课表，如当天有体育课，请安排孩子着运动鞋和宽松的衣服（女生不能穿裙子）。其他科目

其他学科，比如手工劳动、自然常识、美术、音乐等常常会要求孩子带好配套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等物品，遗忘是孩子通病。因此，您应该要求孩子根据课表，做好课前准备工作，养成良好的习惯。

课间休息

现在小学的课间休息时间已经调整为12分钟，但我们的新小学生常常不知道在这段时间内干什么。所以，在开学前，您可以向孩子解释一下什么是课间休息，应该怎么合理的安排这12分钟。您也可以列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。但您也要提醒孩子，课间休息时要注意安全，不要进行激烈、激动的活动，以免影响下一节课。如果孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。

课余时间

放学以后，初入小学的孩子可能还不能完全适应有功课的生活，不是忘了做功课，就是到拖到吃晚饭或者睡觉前才匆匆忙忙地做功课。对此，您要明确的告诉孩子，放学后应该先做功课，然后再玩。每天，除了完成作业，一般还要求孩子有一小时的复习、预习、检查和整理的时间。您要督促孩子检查一下完成的作业，并预习一下新的内容，整理好书包，带齐课业用品，听听语文、英语的录音材料。作为家长，您在这段时间内最好能和孩子同步，一起学习、看书、读报，形成良好的学习氛围。此外，除了每天的新闻节目，学校一般不主张周一至周四晚上让孩子看电视，您要保证孩子有充足的睡眠时间，使他有充沛的精力投入第二天的学习。

注意：

●不要代孩子做功课。如果他遇到难题，在帮助他的时候，必须先让他思考一下。

●经常检查孩子的功课。如果孩子做对了，您就要表扬他；如果做错了，也不要批评他。请您和孩子一起重新做一下题目，看看到底是什么难住了他。

●与老师保持联系。

给家长们的2点建议:

1、欣赏孩子。

这里有一个真实的故事：江苏南京的家长周弘用独特的赏识教育让失聪的女儿周婷婷4岁开始说话，8岁背出圆周率小数点后1000位数字，打破吉尼斯世界记录，10岁被评为全国优秀十佳少年，16岁成为中国第一位聋人少年大学生，现在在美国攻读博士学位。针对家长们反映现在的孩子越来越不好管的问题，她认为，家长的最大误区就是注意力只是在白纸上的一个黑点，没有注意到大片的白色，大片的光明。她说：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为他自豪。”建议我们做家长的首先考虑到孩子真正的需求，而不是孩子考虑您的需求。例如，每月孩子们都会带回评价指标，后面附有学习内容，家长可以与孩子玩一玩聊一聊，让孩子表演、唱歌、讲故事、绘画等，然后给他一个赞扬。赏识教育是为了孩子的进步，让我们真心真意地鼓励孩子每一个细小的进步。赏识的实质是承认差异、尊重差异，不要单纯地要求自己的孩子向别人的孩子看齐。您的孩子有自己的个性特点，我们要帮助他富有个性的发展。

2、保持一致，不迁就孩子。

我们发现，每次长假或是短假回幼儿园后，总是会有几个孩子出现不良状况，是我园孩子生病的高峰期。很多时候是因为孩子在家的饮食、休息时间等没有规律造成的。因此，在家饮食、休息等日常习惯要与幼儿园保持一致。在我们幼儿园每天中午11点是吃饭的时间，我们要求幼儿在进餐时能愉快的吃完自己的一份饭菜，均衡营养，不挑食。有的幼儿在幼儿园能很好的完成，可是在家也许就拖拉了，家长这时候就应该对孩子提出要求，不允许他拖拉。另外家长和我们老师对孩子的教育要求要一致，家庭成员之间对孩子的要求也要一致。现在很多家庭是独生子女，在家里对孩子的照顾往往是2对1，3对1，甚至4对1的模式，这更需要家庭成员之间的沟通，对孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、妈妈对孩子提出的要求是这样的，而爷爷奶奶却要求那样，如此不一致的态度，幼儿的良好习惯就很难养成了。他不知道听了谁的话好，这也不利于培养幼儿良好的个性。

第三篇：幼小衔接准备

“幼小衔接”交流讲座

——不让孩子输在起跑线上

杭师大附属丁兰实验学校沈文彪、沈雅娟

1.登记对象：2005年9月1日至2006年8月31日出生的适龄儿童；户籍在丁桥镇所属各社区（含在丁桥购房并入住，户口已迁入丁桥的购房户子女）；暂住本教育服务区内的符合借读条件的进城务工子女；在本教育服务区已购房并于2012年9月1日前交房的家庭子女。

2.3．报名登记当天，请各位新生家长先在学校传达室领取登记号，号子分两种：粉色为外地借读生，黄色为本地学生。家长领取号子后，本地生与外地生到相应地点登记，听从引导员指挥。

4．由工作人员按顺序号叫号进行登记，丁桥户籍的学生请到“一表登记处”登记，符合借读条件的外地借读生到“四表登记处”登记。

5.登记时间：2012年6月23和24日两天，上午8：30—11:30,下午13:00--16：00，逾期一律不予登记，请家长不错过时间。

6.的新生家长请随带户口簿、报名登记表、儿童免疫接种证、购房合同或房产证的原件与复印件。

7.“新生报名登记表”可进入我校网站“丁兰速递”的“各类通知”菜单中下载。登录网址，或到本校传达室领取。幼儿园和小学有哪些不同？

学习内容和方式不同

幼儿园强调在游戏中学习，强调生活能力和生活习惯的培养。而小学有严格的教学大纲，增加了以符号为媒介的系统学科知识，有一定的教学进度和学习要求，每天会布置一定数量的作业，并定期会有相应的考核。

人际关系不同

孩子在幼儿园学习已2—3年，有了熟悉的玩伴和老师。进入小学，则需要重新建立人际关系。孩子将面对许多新同学及多位新老师，并接受这些新老师的严格要求。行为规范不同

幼儿园可以满足孩子一些个性化、特殊化的要求，如每天上幼儿园的时间相对自由，上课中途可以去厕所，可以带玩具来园里玩，可以选择喜欢的同伴相邻等。而在小学，孩子一些有悖于集体规则的感性要求将被理性的规章制度所代替，孩子必须有规则意识和自我约束能力。

家长期望不同

幼儿园大班，孩子每天的作业量较少，也不是固定的，家长对于孩子的期望总体上也比较温和，没有强制性。小学生则每天要完成一定数量的作业，不得拖延。家长也常会提出考100分、考第一名等新的、明确的期望和要求。

入学前的准备：心理准备习惯养成学习用品知识准备

心理准备：

为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要让孩子对小学生活产生向往，向往学校、渴望学习、喜欢与他人交往，要让孩子感到上学是一件好事，是光荣的、值得骄傲的事。家长要以积极的心态面对孩子的入学准备：可与孩子讲讲自己美好的校园生活或成功的求学经历；还可以和孩子一起关注身边的小学生和小学校，创造机会让孩子与周围的学生交流，以正面暗示的作用，增强孩子对新环境的向往。切忌恐吓或施压于孩子，说一些易造成孩子紧张和叛逆的话，如：“上小学后，看老师怎么收拾你！”

习惯养成：

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是培养良好的习惯。”良好的习惯可以成就人的一生！

认真倾听的习惯：倾听是培养孩子一切良好学习习惯的基础。许多学龄前儿童，喜欢插嘴、打断别人的话，常常没有耐心倾听别人说话。如果对此问题不引起重视，势必会影响孩子入学后的听课效率，直接影响其学习能力的增长。

忌喋喋不休的唠叨

游戏：传声筒、复述

联系生活：打电话

专心做事的习惯

许多家长会笑称自家的孩子是“猴子屁股坐不住”，甚至怀疑自己的孩子是不是有多动症。其实，学龄前儿童，虽说有着极大的求知欲和好奇心，但做事往往没有常性。比如，老师规定今天要练字，可是他写几个玩一下，写几个又跟你讲几句话，或者一会儿上厕所，一会儿又要喝水，你气得要命，他却跟没事人似的。

这种状况如果不改变，入学后，孩子怎么应对一堂接一堂的课呢？

家长陪同

游戏：全家比赛数米粒

寻找孙悟空、模仿

惜时、守时的习惯

孩子成为小学生后，我们往往发现，同样的作业量，有的孩子只需要花半小时甚至更短时间就能完成，而有的孩子却要用数倍的时间，一直忙到深夜。孩子作业拖拉，往往不单与其做事不专心有关，还涉及一个过去常被忽略的问题，那就是惜时、守时习惯的养成。生活习惯：定时完成穿衣、洗脸、吃饭等

合理的作息：规定时间睡觉、起床

游戏：定时数米粒

诚实守信的习惯

和孩子来一些约定，比如做到了哪些方面可以有怎样的奖励，反之，在怎样的情况下奖励将被减少或取消。如：和孩子商议好每天或每周看电视、玩电脑的时间及条件。

切记，制度一旦建立，就应该严格遵守，唯有坚持原则，孩子的良好习惯才能逐一养成。独立进行生活管理的习惯

自己独立吃饭、收拾碗筷、收拾书包、学习用品、收拾书桌，随时根据活动需要（课表）准备好需要的书本或用具……

宝宝争星活动：五星一小奖，三小奖换一大奖

学习用品

书桌：可升降，独立学习空间

台灯：白炽灯，左前方

书包：多分割

笔袋：带笔插

铅笔：中华，HB，不带橡皮

橡皮：白色，绘图橡皮，忌：彩色，形状各异

卷笔刀：相对质量好些，有助握笔姿势

尺子：简单直尺，带直线、波浪线

文件夹：帮助孩子收纳试卷等

知识准备

读写姿势准备

或许不属于知识的范畴，但它却是学好知识的前提条件。

一尺、一拳、一寸

头正:头部端正，不左右歪斜，眼睛离纸面约一尺。

身直：坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳。

臂开：两肩齐平，两臂张开，肩部放松，一手执笔，一手按纸。

足安：两脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起。

握笔：一寸

识字能力

识字量大

《新课标》明确指出：“识字与写字的要求应有所不同，1—2年级要多认少写。”就拿一年级上册来说要求认400个字，要求写100个字；一年级下册要求认550个字，要求写250。提前识字，这是培养自主阅读的前提。

形成认字——爱读书——认更多字——读更多书的良性循环。

结合生活识字

做生活的有心人（商店招牌、公交站牌、家电品牌等）

自制识字课本（报纸、杂志、食品包装等）

制作识字卡片（打识字牌，利用棋类）

阅读课外读物

拼音能力：量力而行，一旦开始，根据录音和孩子一起学。

表达能力，阅读能力

与孩子一起阅读时，要注重对作品内容的理解、感受、并提倡连贯、有表情地朗读和表达。例《想吃苹果的鼠小弟》

基本的数学学习能力

学会有序地观察物品，由浅入深地思考问题，有根有据地表述现象。积累相关的数经验，（数、量、形、逻辑与推理）

会数数，顺数、倒数、一个一个、两个两个、五个五个、十个十个地数。

简单加减法：扑克游戏

分清上下左右等位置关系，能比多少、比大小、比轻重、比长短

学会分类，注意不同依据分，能说出为什么这样分

认识一些常用图形：如正方形、长方形、三角形、圆形等。

认识钟表：最起码整点和半点

告诫

1.对孩子的期望不宜过高。

2.对孩子不能过分保护或包办代替。

3.不要提前学习小学课程。

希望我们大二班的孩子，能从幼儿园走向小学的平稳过渡，孩子阶段性的成长。对于一个即将踏入漫长求学之路的孩子来说，成功的开始和良好的基础作用是不言而喻的。请家长们从现在开始就认真对待孩子的入学准备问题，在最后的三个多月时间里，帮孩子尽快完成过渡。

最后祝我们的孩子健康活泼 积极向上 茁壮成长！

2012-5-11

第四篇：幼小衔接家长应该注意什么？

幼小衔接中家长应该准备什么？

幼小衔接的好坏，关系到孩子能否顺利适应幼儿园升入小学的转折期，为今后的学习生涯奠定基础。作为家长，应该注意哪些问题呢？

心理上不要有畏难情绪

很多家长面对孩子即将升入小学的现实，如临大敌，甚至产生情绪上的焦虑。儿童心理专家、山东一泓健康研究中心主任李莉接受记者采访时谈道，家长的焦虑情绪会传染给孩子，孩子也会产生焦虑，进而对上学产生畏惧、厌烦情绪。家长一定要认识到，孩子开始上学是一件很自然的事，没有必要过度紧张。作为家长，应该帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，要创造环境让孩子认识到，上学是一件轻松愉快的事。

一位有成功经验的家长是这样做的：当孩子总缠着我们给她讲故事的时侯，我就常告诉孩子：“现在你还不识字，等到将来上了小学，就能认识很多的字，就可以看许多有趣的书，就用不着总等着爸爸妈妈给你讲了。”到了开学的前几天，我们时常提醒孩子：“还差X天，你就要当小学生了。”孩子也时常为即将当一名小学生而激动不已。开学前一天晚上，我们郑重其事地请爷爷奶奶上我们家吃了一顿饭，郑重地把全新的学习用品交给孩子，还给了她单独的一个房间，告诉她，她真的长大了，第二天就要成为神气的小学生了，她可以像大人一样拥有自己的天地了，当然，也要跟爸爸、妈妈分开睡了，也要像大人一样整理好自己的房间。到了开学这一天，我们仍努力把这一天的气氛搞得热烈一些。吃早饭时，在饭桌上我们郑重地祝贺孩子今天就要成为一名小学生了。另外，还让孩子穿上新衣服，背上新书包，在家门口、校门口拍了入学纪念的照片，明明没空，我们还是拒绝了爷爷奶奶送孩子入学的建议，设法亲自送孩子入学，亲自把孩子交给老师，一路鼓励孩子：“从今天开始，你是一名小学生了，相信你一定能当一名好学生的，是吗？”这样，也许可以激发孩子的荣耀感，可以引伸出作为一名小学生的责任感，而这正是我们作为家长所需要的。

孩子有不适应很正常

山东师范大学附属小学的语文老师赵娜去年就带过一年级的学生，她说道：“很多家长认为孩子从幼儿园到小学会不适应，其实是多虑了。孩子们很快就可以融入集体。个别孩子会出现开学第一天小饭桌的饭不吃，上课坐不住的现象，但很快就会好转。因为除了老师、家长外，孩子之间形成的集体舆论也会产生影响。孩子一般都有自尊心和好强心，在学校这种环境中自己就会收敛。”赵老师还谈道，家长在家庭教育中也不要让孩子处处感觉自己很小，很“宝贝”，应该从生活点滴中让孩子从小就勇于承担责任，通过点点滴滴培养孩子好的行为习惯。

李莉也就此谈道，“幼儿园对孩子的要求、目标并不明确，而小学的课程设置、对孩子要求的目标就很明确了。所以要让孩子知道上小学后，自己应该达到什么样的目标。自己需要在课堂上认真听老师讲课，要认真完成老师布置的作业，要有严格的作息时间。家长还要引导孩子尊重老师，关注别人，多和其他同学交朋友。如果在学习中碰到会的问题就要积极回答老师的提问，不会的问题要及时请教老师和同学。”

在学校里，孩子基本上一切都要自理，所以家长很有必要提前培养孩子基本的生活能力。能自己穿衣、鞋袜，自己洗脸、洗手，能自己整理学习用具，会开关门窗、扫地、抹桌子，会自己自理大小便。看似是小事情，可如果孩子在集体环境中自己处理不好这些，很可能会遭到其他同学嘲笑，进而产生厌学情绪。

好习惯的养成极为重要

养成良好的学习、生活习惯对孩子的一生发展都极为重要。赵娜老师说，小学一年级是养成良好习惯的关键时期。这些习惯包括行为习惯：坐、立、行、走，放学站路队、过马路、公共场合的行为；学习习惯：写作业的速度、上课听课的习惯、检查作业的习惯、每天积累一个好词好句的习惯、好学好问的习惯；品德：在家里要谦让，在集体中要爱护、关怀他人，爱护公共财物、爱惜学习用具等等。

要帮助孩子养成良好的习惯，家长的作用相当重要。譬如在培养孩子良好的作息习惯方面，家长就有必要做出一定牺牲，为了孩子及时调整自己的作息时间，在孩子要入睡时不要看电视或者避开孩子看。给孩子买个小闹钟，帮孩子抄好学习的作息时间表和课程表，帮助孩子建立起时间观念，按照一定之规来安排自己的生活。虽然一年级留的作业不会太多，也很简单，但是仍需要家长加以督促和指导。家长一定要要求孩子做作业时要专注，握笔姿势、坐姿要正确，发现错误时让孩子自己纠正，做完作业要自己根据第二天的课程表整理好自己的学习用具。除了当天的作业当天完成外，家长还要引导孩子做一些预习，多读一些适当的课外读物。这就要求家长要给孩子创造比较安静的学习气氛，有必要时就与孩子一起“学习”，或在孩子学习时也在旁边读读书什么的。

与老师建立起联盟

在记者的采访中，家长要与老师及时沟通这一点被众多受访者一再提及，足见与老师建立起联盟的重要性已经被广泛认可。在此要特别向家长们强调的是，孩子在家里是手心里的宝，很多时候家里的活动都以孩子为中心开展，一进入班级这样的大家庭，被“疏忽”的感觉会让孩子很不适应，老师也不可能像幼儿园老师那样用“哄”的方法解决，所以家长要做好孩子回家哭闹，不愿上学的心理准备。

如果碰到这种情况家长该怎么办？赵娜老师谈道，“老师只能在相对平等的环境下教育孩子，像一堂课不可能每个孩子都有回答问题的机会。家长首先要理解，并且在孩子提到在学校的一些不如意时，一定要站在学校、老师的这一边。也就是要肯定学校，肯定老师，不能为了安抚孩子就顺着孩子的意思说老师的不是。如果这样，孩子就会为自己的一些小错误找到可以推卸的理由，也会更厌烦上学，只会让问题往更严重的方向发展。家长应该听完孩子的诉说后，以冷静、客观的态度分析孩子说到的问题症结在哪里，能帮助孩子解决的就解决，解决不了的就及时和老师沟通，相信老师会和自己为孩子的健康成长朝一个方向努力。”

另外，家长也要及时发现孩子的问题，主动、真实、全面地向老师介绍孩子的情况。在与老师沟通的基础上，恰当地帮助孩子。只有和老师建立统一战线的联盟，才能给孩子最恰当的帮助，让孩子尽快适应小学生活。

做好入学的心理准备

从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的一次重大转折。因此，父母对孩子除了做物质上的准备，如书包、文具、水壶、手绢等物品之外，还需要对孩子进行入学前的心理准备教育，并且必须要当成家中的一件大事来办。

??首先，告诉孩子上学可以学到很多很多有趣的知识，让自己变得更聪明，懂得更多的事情。也要引导孩子懂得学校的学习与幼儿园的游戏不同，不能视课堂学习为儿戏。应该集中精力听讲，认真细心地完成作业，学习结果要达到标准要求，才算完成学习任务。?

?第二，教育孩子要关心集体，关心他人。同学之间要团结友爱，告诉孩子怎样正确对待集体生活中可能遇到的各种问题，鼓励孩子争取在班集体内成为一个受欢迎的人。

第三，在家里要帮孩子布置出一个安静整洁的学习角，让孩子在家中先体会一下成为小学生的新鲜感受。?

? ?

入学前独立生活能力的培养

入学前家长要注重从以下方面培养孩子独立生活的能力。

□?培养孩子的独立意识

□?培养孩子生活自理能力

□?培养孩子学习方面的动手操作能力

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、文具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔。

□?培养孩子服务性劳动的能力

要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅等。? 帮孩子做好学习准备

孩子一上学就要接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。做为家长让我们一起帮助孩子做一些学习的准备。

■?培养孩子学习的兴趣和求知欲

■?培养孩子正确的学习态度

■?培养孩子良好的学习习惯

□?严格遵守作息时间的习惯；

□?看书时坐姿端正的习惯；

□?爱想、爱问和认真回答问题的习惯；

□?正确地握笔写字、看书、读书的习惯；

□?爱护书本及学习用品的习惯。?■培养孩子文明礼貌的行为习惯

要求孩子在集体生活中，在活动与交往中学会使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等）；要求孩子在学校尊敬师长，团结同学，与人友好相处，要控制自己的行为，不能打架骂人；教育孩子关心?和爱护集体，遵守班级的纪律；培养拾金不昧，助人为乐的品德。如何帮孩子选择学前班呢？

觉得学前班不应只注重孩子知识的掌握，而应该教孩子怎样听课。保证每一节课的听课质量，精神高度集中，随时与老师互动，养成孩子会学习的能力。这个能力是我们家长在家里很难培养的，需要在每一天的教学中逐渐去养成。所以老师的教学能力非常关键！用什么方法去教孩子？不是会教加减乘除就能当老师的，一定要能合适的引导孩子对学习感兴趣，被课堂吸引！其次，给孩子学什么也很重要，好多家长反映学前班学的就是小学一年级前一个月得内容，如果只是学一些拼音和诗歌背诵等，这样肯定会造成今后重复学习，很容易让孩子刚进入学校就习惯吃老本，轻松是轻松了，但是养成了不好的学习习惯，将对以后的学习造成很大的危害，最重要的还是要交给孩子与小学接轨的学习方法吧。

第三，学习的课程安排也挺重要的吧。教育是一个系统，所以我觉得课程安排也应该和小学有良好的衔接，德智体美劳全面发展才更有利于孩子做好幼小衔接。

孩子升入学前班应注意什么 孩子到了五六岁以后，无论从事复杂活动的能力，还是知识的积累程度以及语言的发展水平，都已具备了接受学校的教育条件。但是，从幼儿园进入小学，仍然是幼儿向独立生活过度迈出的第一步，还需要做许多的准备工作，应该引起家长的重视。

1、培养独立生活的能力

学龄前幼儿的独立生活能力很差，几乎全部生活都需要有大人护理。小学生的生活就大不一样了，首先，小学的生活内容和幼儿园不同，小学生大部分在校的时间是从事课堂学习，课间时间很短，并由儿童自己支配。其次，在小学里，老师和学生的关系与幼儿园里阿姨和孩子的关系不同，老师的主要任务是负责学生的文化知识的学习和道德品质的培养，而不是生活方面的照顾。这对孩子来说无疑是一个巨大的转变，所以家长必须在孩子的学龄前阶段，预先做好准备，才能使孩子适应学校的生活环境。要注意让孩子参加一些力所能及的劳动，帮助父母择菜、摆餐桌、端饭、扫地、擦桌子、整理小人书等以逐步提高孩子生活自理的能力。

2、提高幼儿自己控制和调节自己行为的能力

学龄前幼儿主要是以游戏为主，小学生主要任务是学习。学习和游戏不同，游戏是幼儿自愿参加的带有趣味性和娱乐性的活动，学习是学生的学校里在教师指导下自觉努力系统学习知识和技能。儿童不仅要学习自己感兴趣的内容，而且有时要学习自己虽然不感兴趣但也必须学习的内容。这就是说，学习是带有一定的强制性的。孩子为了完成学习任务，就必须有控制和调节自己行为的能力。但是，这种能力学龄前幼儿是缺乏的。学龄前儿童的心理，带有很大的随意性和不稳定性，在很大程度上受外部事物的干扰与支配，它可以转移自己的注意力，不能进行系统地思维，也不会控制自己的行动。父母的任务就是促使幼儿在上学之前具备初步的控制和调节自己行动的能力，这样孩子上学后，在课堂上才能精力集中，专心听讲，下课后认真完成作业。家长和父母在家庭生活中，通过做游戏活动和其他方面要处处注意提高孩子的自控能力，使孩子的行为，具有自觉性、坚持性和自制力。

自觉性，就是能够清楚地看到行动的目的，并且积极地做出努力，以达到这个目的。幼儿的活动，通常是即兴式的，没有确定的目的，因此，也很难排除干扰，克服困难。

坚持性是顽强地贯彻到底，锻炼克服困难的意志，幼儿的这种能力只有在生活中不断克服困难，取得胜利的过程中逐步形成。因此，要让孩子明白，不论做什么事情，都需要经过努力，才能得到良好的结果，遇到困难，应该好好地思考，想出有效的办法，完成预定的计划，不可半途而废，鼓励孩子提高坚持性。

自制力是幼儿排除外来干扰，是掌握自己的愿望、情感，从而控制自己行动的能力；是幼儿为实现一定目标而支持努力的心理过程。有的父母不懂得培养这些心理素质对幼儿将来进行学习和劳动的重大意义，常常在孩子画画时递给孩子一块糖，或者在看小人书时向他们问寒问暖，这样做，无意中对幼儿起到分散学习注意力的作用，对于提高幼儿的自制力十分有害。

一、填空.（40分）

1.b()m()d()n l ɡ

()k()j()()z()s

()ch()r()()

2.b---à---()

j---(l---ǚ---()

s---ù---()q---ū---()

3.树杈树杈声母（）竖弯加点（）

二、把下列单韵母按顺序排列.（10分）

i a û e o u

________________________________________

三、把下列字母变成整体认读音节.（12分）

z--()ch—()r---()i---()u()s---()

四、请在下列音节中的声母下面划横线。（10分）

qí zhì yí hâ shì zi shü fü bǎ kà

学前班拼音试卷 wgh

五、写出六个单韵母（12分）)--jú

—()zh--（）---zhà û---()sh—

六、我会找出音节中的韵母（12分）

dū()chý()nǚ()xù()

di()kǎ()

七、我会连（14分）

tǔ mù niǎo mǎ jūn mþi hã

木 土 军 美 鸟 米 禾

八、我会拼（9分）

例： q---í→(qí)

b---ō→()p---ō→()q---()→qú

x---ǘ→()d---u→()n---ǚ→()

l—()→lǚ()---á→má()---ú→zú

九、按顺序填写声母，再读一读（13分）

十、我会写笔顺（16分）

d（）q（）

m（）k（）

x（）û（）

e（）f（）

十一、读一读，再将它们按要求分类。（24分）

ɡuɑ yin ei luo zi ye ou ri zuo ie jiɑ ɑo

整体认读音节：

韵母:

三拼音节：

数学

一、看图写数

◑◑◑◑◑ ※※※※※※※※※ ◐◐◐◐◐◐◐（）（）（）◎ ◎◎◎◎◎ □□□□□□□□ ▢▢▢▢▢▢（）（）（）

二、我会分解下面的数字：

5 7 6

()6 2()4()3()

3 2 9

()3()1()1()5

三、我会看图列式子：

◐◐◐+◐◐◐◐=◐◐◐◐◐◐ ▣▣▣+▣▣=▣▣▣▣▣（）+（）=（）（）+（）=（）

四、我会算

2＋1＝ 3＋3＝ 2＋4＝ 4＋3＝ 5＋4＝ 3＋5＝

8－7＝ 6－2＝ 4－3＝ 3－1＝ 5－2＝ 6－3＝ 赞同 8 |

一、看数画○。

（1）5（2）3

二、在多的一行后面画“√”，少的画“○”。

（1）○○○○○○○（）▣▣▣▣▣()（2）◎◎◎◎（）＆＆＆＆＆＆（）

三、数一数，连一连,使上下两排的点组成5 ●●●

●

●● ●●●●

●●●●

●● ● ●●●

四、按要求画。

（1）画○比▣少3个（2）画▣比○多1个（3）□和○同样多 ▣▣▣▣▣▣ ○○○ ○○○○

3比5少（）4比2多（）3比0多（）

五、看图填空。

◑▣○□◑○▣□▣◑▣

图上◑有 个，○有 个，▣有 个，个。共有 个图形。

六、把长的用“√”

—————————————————()————————————（）

七、填空。（1）2后面的数是（），前面的数是（）。（2）3前面的数是（），4后面的数是（）。（3）3和5之间的数是（）。

(4)○○○◑○○○□○○ 从左数起，◑排在第（），□排在第（个图形。

八、按顺序写数

()()2()4()5()()2()()

九、按从小到大的顺序排一排 ③ ⑤ ① ②

十、口算

– 0 = 3 + 2 = 0 + 4 = 5– 2 = 5 = 5 –3 = 2-0 = 4 –4 = 3 + 0 = 4 – 2 = 3 + 1 = 4 –3 =

十一、在○填上“＜”“＞”“＝”。

○ 4 2 ○ 3 4 ○ 4

十二、看数，把多的划去或把不够的添上。

4个 ▣ ▣ ▣ 5个 ▣ ▣ ▣ ▣ ▣ ▣ ▣

□有），一共有（）– 4

此树今天打药，请勿靠近！！

第五篇：家长如何做好幼小衔接工作

家长如何做好幼小衔接工作

（一）培养孩子的自理能力

能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。

心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭;作业做完了，总是亲自帮他订正错误;进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。

我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。

可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。