校企共育方案

第一篇：校企共育方案

XXXX学院软件学院校企共育方案

为了充分发挥行业、企业在教育改革创新中的作用，促进教育与产业、学校与企业深度合作加快软件学院事业发展和专业建设，提高办学综合实力，加强专业师资队伍建设，培养高素质技能人才，给学生提供更广泛的实习和就业机会，为地方经济发展做出更大的贡献，本着互惠互利，共同发展的原则，特制定以下校企合作共育方案,指导今后的我院校企合作工作。共同努力建设好校企合作实习基地和就业基地。

一、校企合作指导思想

积极贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，为生产一线培养高素质应用型人才”培养目标，确立校企合作办学意识，不断探索创新校企合作模式、丰富校企合作内容，提高技能性人才培养的针对性和适应性，提升校企合作办学的层次和水平，推动我院各专业新一轮的内涵发展，不断增强高等院校服务地方经济建设的能力。

二、校企合作策划目的

通过建立校企合作的关系，充分开发大学生的智力资源，一方面可以为企业的发展提供建设性意见，使企业能够充分利用学校的各种资源，为企业的发展储备所需的专业人才，扩大企业的知名度，另一方面可以为大学生提供一个实践的机会，使其理论和实践得到很好的结合，同时促进我院人才培养模式的转变，提升学校的实践教学能力，加强学校招生宣传的力度。达到学校、企业、学生三方共同受益的目

的。

三、校企合作原则

（一）服务企业原则

为企业服务是职业学校的责任与义务，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和效率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需求状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展各类培训，急企业所急，想企业所想。

（二）校企互利原则

校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，双方的利益与责任必须高度统一。合作企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生综合素质对学生就业进行部分淘汰。学校有责任义务对学生进行“维权”教育，对合作企业进行筛选，切实保障学生和家长的利益。

（三）校企互动原则

校企合作是一项双向活动，应定期开展交流沟通工作。软件学院将定期组织人员到企业进行实习生、毕业生用工回访，组织专业课教师到企业参加技术、设备等培训，安排学生到企业参观或见习生产。企业定期派遣高级技术人员来校开设讲座，或对师生进行现场指导。通过校企互动，使师生能收获更多的实践知识与能力，使企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

四、领导组织机构

成立以软件学院院长为组长，副院长为副组长，以专业主任、副主任为成员的领导小组。

领导小组主要职责：

(一)研究、确立校企合作的指导思想、方法及步骤；(二)领导、组织校企合作的实施工作；

(三)建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；(四)及时总结经验，加以改进，保证持续提高。

五、基本任务

根据学院要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校外合作基地的基本任务：

(一)接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；(二)接受教师参观、调研、双师型教师的培养；(三)实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；(四)共同参与人才的培养方案制订；(五)优先满足合作基地的用人需求；(六)其它方面的合作。

五、校企合作方式

校企合作其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验标准为是否促进了双方共同发展，是否双方满意。根据软件学院各专业目前实际情况，拟开展以下一些合作方式：

（一）“订单”培养

分流组班前与企业签订校企合作协议，组班后与学生、家长签订“订单”培养用工协议，顶岗实习时与学生综合测评成绩挂钩，考核情况记入学生个人档案，作为发放毕业证书的重要依据之一。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训内容；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，从大三学年起，企业应在每学期指派专人到校指导学生进行集中实习，实训周期可根据培养方案进行调整，但原则上累积实训时间应不少于20周。同时，软件学院也应为企业实训提供完整的实训时间及场地。学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后直接在合作企业就业，确保学生培养目标与企业人才需求标准“零”距离对接。具体形式有：定向委培班、企业冠名班、企业订单班。

（二）工学交替

企业因用工需求，可向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施人才培养方案。其方式为学生在校上理论课，到合作企业接受职业、工作技能训练，定期轮换学习场所。

（三）生产见习

生产见习是教师、学生通过一定的在校专业理论学习和研究后，为了解合作单位的新产品、新工艺、新技术等，以及经营理念、管理制度等，了解接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，到合作企业对工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排师生实地参与相关工作、亲手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位

工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应意识等能力。

（四）顶岗实习

学生前二年在校完成教学计划规定全部课程，采用学校推荐与学生、企业“双选”的形式，到用人单位进行为期半年的顶岗实习；专业课教师利用寒假、暑假等时间，到合作单位进行为期两个月左右的顶岗实习。学校和企业共同参与管理，使学生成为用人单位所需的合格职业人，使专业课教师在实践水平上有较大提升，更好地服务于校内课堂教学。

（五）共建实训基地

学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补、互惠互利”的原则与有合作意向的企业共同建立校内外实训基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且可充分发挥出基地资源的价值，培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；合作企业可在基地优先选拔到优秀人才，达到“双赢”的效果。同时，对于校企共建的实训基地，企业应每学期派专人采用到校指导或远程教学等方式指导学生在实验室内的实习过程。

（六）生产经营模式

利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。如冠名实验室、实训中心、大

学生创业孵化中心即可引进企业合作，达到双赢。同时由双方参与研发的相关技术或成果专利由双方共同持有。

（七）校企合作开发课程

课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学院负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。

开发的课程应具备的特点：其一即课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工学体系为基础的课程内容体系。其二即课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合。其三即课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实验室、工作场地的三者结合；其四即课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。其五即考核方式可以采用企业出题，教考分离。这样可以促使教学内容不脱离企业实际情况，达学校与企业的“无缝”衔接。

（八）校企合作开发教材

教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从教案入手，然后根

据实际使用情况，逐步修正，过渡到校内教材和正式出版教材。

（九）开设职工培训班

我院应充分发挥教育工作者这一优势，利用学院教师资源、继续教育学院主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立，良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。

（十）成立专业教学指导委员会共同制定人才培养方案

根据我院计算机专业研发方向不同特点，聘请行业专家、企业领导与学院领导、专业主任共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校建立和管理校内外实训基地。

（十一）校企文化交流

双方通过定期举办、走访、座谈等形式及开展职工体育文化活动，加深对彼此办学（经营）理念、学校（企业）文化的理解，在活动中深入沟通，强化合作，增进友谊；

企业可利用我院校园文化活动场馆健全的优势，在不影响正常教学的情况下，积极主动为我院开展的各类文体活动提供支持。

定期举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

（十二）“加工生产”模式

可与企业达成软件设计和程序设计等协议，企业提供设计理念由学校教师带领学生完成，学校可降低或不收工时费，这样校企互惠互利，即企业成本低，学校能减少纯消耗实习，增强学生实际工作能力和技能，拓宽学生知识面和就业能力。(十三)实施“双百工程”

大力实施“双百工程”（即百名企业家进校园、百名教师进企业），增加教师一线工作经历，提高教师专业实践能力。每年每专业选派1至2名骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。

六、校企合作管理模式

在管理模式上，采用校企双方共同管理的模式：

（一）由企业领导和软件学院相关领导共同组建校企合作领导小组，在总体上负责管理、监督日常的实习工作，根据实习信息的反馈制订和改进具体的活动方针。

（二）在软件学院班级中选出2-3人成立实习自治小组，负责实施日常的相关工作（记录考勤、企业和学校之间的联系、实习信息收集反馈等）。

七、保障措施

（一）合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

（二）对已签订合作协议书的单位，建立定期联系，了解校企合作信息（包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等）实现资源共享。

（三）全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。

（四）学院制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学院教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。

第二篇：校企合作,共育精英

校企合作 共育菁英

香港电讯盈科公司是香港一家上市集团公司。香港电讯盈科重庆分公司自今年入驻重庆永川以来，已与科创学院联合开办订制“电讯盈科班”，以此为平台开展校企合作。

前期合作，初见成效

（一）基础设备

与科创学院联合开办的订单班，配置有独具企业文化特色的教室和教学设备，企业和学校通过相互派遣人员的方式进行学习和指导。

（二）合作模式

针对企业工作特点，采用“工学交替”的模式，即学生第一学期在学校接受理论课程学习，从第二学期开始，学生利用一定时间到企业参加工作技能训练和实习，实习后又回学校上理论课程，自愿留企业的学生毕业时经过考核合格后与企业签订劳动合同。

（三）教学安排

在教学计划安排上，校企双方共同研究制定教学计划、教学内容和课程，电讯盈科将定期派出培训老师到教学班授课，从而使“电讯盈科”班的教学更加立体并让学生接受。

（四）鼓励方式

为鼓励学生学习技能，公司将为制定班学生提供印有电讯盈科公司LOGO的体恤衫，并提供一定费用作为班费，同时还为品学兼优的学生专门设立奖学金。

通过以上多途径校企合作，使公司短短入驻半年来便培训并吸引到员工208人，其中部分人员已成为永川分公司上线麦乐送项目的骨干，促进了企业健康持续发展。学校以此为契机，积极推动了人才从计划性培养到向市场驱动性转变，提高了学生的综合素质和适应市场的竞争力。

后期合作，共同发展

在前期良好合作的基础上，校企双方进一步扩大合作领域，探讨合作模式，促进共同发展。

企业接受学生实习、就业并建立实习基地，让学生了解、融入到企业的管理文化和理念当中，增强学生对企业的认同感以帮助学生可以在企业稳定的就业并快速的提升自己。

企业为教师提供实践基地，让老师了解相关行业，培养双师型教师队伍，在授课时可以让学生更加充分、全面、立体的掌握该行业所需的专业知识和技能，为培养复合型、技能型人才奠定坚实的基础。

校企双方实训设备共享，以增强学生的实际操作能力，提高学生的技能水平，使学生的操作能力和技能水平都能够尽快达到企业的用工要求。

企业提供资金进行校企联合，解决技术难题，让学校和企业紧密的联系在一起，企业在发展过程中遇到的技术性难题，可以通过共同设立专业的专题研讨小组进行解决，这样企业可以快速的发展壮大，学校亦可以增强和提高自身的师资队伍建设。

企业的发展离不开高技能、高素质型人才，通过企业和学校的持续有效的合作共同加快校企合作办学，实现企业、学校、学生、社会共赢的局面。

第三篇：家校共育评选方案

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为了向社会展示学校风貌和师生风采，坚持我校开放办学的思路，促进学校、家庭、社会共同关心教育，关爱学生，让家长进一步了解学校管理、教学改革的进展及孩子的课堂表现情况，进一步督促学校、教师搞好教学。根据学校工作安排，泰安十中12月10日至1月10日开展了“家长进校园工作制暨家长进课堂”活动。活动中，各级部、各班主任将家长请进课堂，亲历教师和学生共同教学的过程，并参与学校管理。让家长了解了学生的在校情况，也让老师倾听了家长对学校或老师的合理化建议。为更好的促进以后工作、提高我校教育教学质量，学校决定在全校评选家校共育先进级部和先进个人。

一、先进级部评选条件

具备以下几条者方可评为家校共育先进级部。

1、家长进校组织的井然有序，家长热情高。

2、家长进校材料填写齐全。

3、在家长进校活动中有较强的组织和领导能力。

4、家长进校活动效果明显，实效性高。

二、家校共育先进个人评选条件

具备以下几条者方可评为家校共育活动先进班个人。

1、家校共育活动家长按时到位，按时离开。

2、整个活动其间家长来的总数较多。

3、有记录，问卷、建议书家长填写齐全，并且活动组织精细，工作扎实，开展效果好。

三、名额分配

七年级级部级7名，八一级部5名，八二级部6名，九年级7名。

四、发奖要求

各级部将家校共育先进个人上报学校，学校领导通过审核后发奖。先进级部有学校评定后发奖。

泰安第十中学

2014年1月8日

泰安十中家校共育先进级部、先进个人评选方案

第四篇：家校共育培训方案

临漳县2011年下半年家校共育师资培训方案

为深入贯彻落实教育体育局关于在全县开展快乐教育、养成教育、家庭教育的理念，并有机结合，促进全体教师更新家庭教育思想观念，掌握科学的家庭教育技巧，提高家庭教育师资队伍的能力，从而建设一支高素质的家庭教育师资队伍。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以服务社会、服务基层、服务家长儿童为宗旨，以提升家长素质为核心，着力构建家庭教育指导服务体系，全面提高家庭教育质量和水平，扎实推进未成年人思想道德建设，积极促进家庭教育与学校教育、社会教育形成合力，努力营造有利于儿童健康成长的家庭环境和社会氛围，为促进和谐社会建设发挥基础作用。

二、培训目标

以促进家教教师专业发展为核心,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力等各方面都有显著的提高。

三、培训内容

本学教师培训的内容体现家庭教育教学的实用性、注重实效性、以家庭教育理论的探讨、家庭教育热点问题为切入点，引领教师提升家庭教育的实践能力和研究意识等。

四、培训方式

结合我县家庭教师的实际情况，本次培训采取集中培训与考核、示范点培训相结合的方式。

（一）十月十六号（星期天）集中培训

1．宣布培训纪律及优秀家庭教育指导师考核细则

2、家庭教育专题讲座

3、观看家庭教育视频讲座

3、布置家庭教育指导课题及活动计划，家庭教育志愿者任选两个课题开展校本家庭教育活动

专题1帮助孩子迈好入学第一步

专题2营造良好的家庭学习环境

专题3帮助孩子养成良好的学习习惯

专题4帮助孩子树立正确的学习方法

专题5努力激发和维持孩子的学习兴趣

专题6言传身教让孩子学会关心

专题7亲子共守诚信

专题8从每一件小事着眼，培养孩子的责任心

专题9培养孩子的兴趣，丰富孩子的闲暇生活

专题10 家长也要做孩子快乐的玩伴

专题11 关注孩子青春前期的变化

专题12 认识生命现象与生命安全

（二）示范点家庭教育培训与指导

1、幼儿家庭教育培训与指导（幼儿示范点）

第一阶段：第四幼儿园家庭教育培训与指导

第一步：结合四幼实际情况确定讲座时间、课题、讲课人员

第二步：组织讲座，收集反馈信息。

第三步：问题研究，实践反思，指导评估。

第二阶段：展开主城区幼儿家庭教育培训与指导

第三阶段：评选优秀家庭教育教师，下乡培训指导

2、小学家庭教育培训与指导（小学示范点）

第一阶段：第三小学家庭教育培训与指导

第一步：开展家庭教育讲座

第二步：督促、指导、组织学校开好家长现场会

第二阶段：展开主城区小学家庭教育培训与指导

第三阶段：下乡培训指导

3、初中家庭教育培训与指导（初中示范点）

第一阶段：实验学校家庭教育培训与指导

第一步：开展家庭教育讲座

第二步：督促、指导、组织学校开好家长现场会

第二阶段：展开主城区初中家庭教育培训与指导

第三阶段：下乡培训指导

五、参加培训人员

各校家庭教育教师。

六、培训时间

2011――2012学

七、培训管理及评估

1、参加集中培训的教师要按时到场，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务，做好学习记录，主讲教师每次做好专题培训各项准备，培训指导中心将对参训教师进行综合考核，教师的出勤和专题讲座也将作为家庭教育指导教师的考核范畴。

2、各中小学校、幼儿园对家庭教育工作中存在的问题要及时总结和认真反思，积极搞好培训指导，每学期培训和召开家长会不得少于两次，家庭教育活动方式要灵活多样，并做好活动记录，建立专项档案，保证活动效果能促使学校教育和家庭教育和谐发展。

3、各单位要及时收集整理、家庭教育活动相关的资料上报家庭教育培训指导中心，作为年终家庭教育培训考核的依据。

临漳县家庭教育培训指导中心

2011.9.8

第五篇：13家校共育活动方案

家校共育活动方案

家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。因此我校根据上级要求，并结合学校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，决定进一步细化家校联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。特制定以下实施方案：

一、指导思想

家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。

二、实施目标

1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。

2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。

3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。

4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。

5加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。

三、实施步骤

1、利用开学初的全体教职工大会，对全体老师进行培训，家校 共育需要全体老师共同参与；召开全校班主任工作经验交流大会，让全体老师都参与，不仅提升班主任工作的的艺术水平和整体层次，交流家校共建的经验和班级工作经验，也给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班主任的班级管理工作，进一步提高学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性，推动学校快速发展。

２、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织机构。召开首期家长学校开学典礼，宣读家长学校章程，明确家长学校的指导思想、教学内容、考勤制度和考核办法，帮助家长明确“家长学校”的含义及功能，使家长认识到家长学校与普通家长会的区别。并宣布家长委员会成员名单。

4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成员意见。通过家长开放日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

5、家长学校工作要有针对性，根据各年级学生的年龄特点开展家校联系工作和家庭教育工作，召开专题讲座、学生家长座谈会，沟通家校联系，促进经验交流。

6、适时举办家长经验交流会，聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝作经验介绍。强化家校联系工作，结合我市开展的“双联双帮活动”，教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。

8、年级层面和班级层面也要注意做好家长学校的资料积累工作。做到有家长学校组织网络，有教学计划，有家长学校工作计划、记录、总结。

9、充分利用校园网络的优势，开辟网络家教专栏，全方位、多角度地宣传家教理论，为广大家长提供更多的学习机会。

丹水一小 2014年10月