学会合理使用零用钱

第一篇：学会合理使用零用钱

学会合理使用零花钱

在***这所封闭制寄宿学校学习生活，我们各个方面都需要自理。父母给生活费零花钱也便成了常事了。父母给我们这些费用，是否被我们正确合理地支配了呢？显然其中出现了各种各样的问题。远地不说，就说以前班上的同学对于零花钱的使用就不太合理。为了跟上潮流，不惜大手笔自行更换手机，为了穿着打扮新潮，肆用零花钱购名牌衣物，时不时地大吃一顿，毫不节俭地吃喝玩乐······

说句实话，我以前也有这种“恶习”，对于父母出于关爱所给的零用钱乱花，没与计划的用钱。还有每年的压岁钱也都是不出一个月就会用完，不管数量是多少。可是，现在爸妈不在家，我成了家里的主人。水费电费什么的都是我负责。要如何合理的处理好爸妈给我的钱是一个很大的困难。开始“当家”的时候，依然是乱用钱，无计划的用钱，结果到最后钱不够，只能打电话给爸妈，要他们再打钱过来。这样一来，我才发现妈妈当家是多不容易。自己也渐渐地明白了如何有计划的用钱和合理的使用零花钱。

这种现象已非常普遍。作为还是学生的我们应当反省反省。我想造成这一现象的原因有很多。首先人们的生活水平提高了，家庭的经济状况有了较大的改善，寄宿制的必要开支以及家长们对孩子们的过分溺爱，另外学生本身错误的思想观念和行为习惯也导致了零花钱的乱用滥用。

这种不良行为一旦形成给学生带来的负面影响是不容忽视的。乱用滥用让学生们形成浪费的习惯。一些学生自恃手头充盈便无所顾忌地浪费，可能他们不明白，浪费的是父母幸苦的血汗。学生间容易产生攀比心理，从而引发心理失衡问题。对钱使用不合理，更会造成学生形成错误的金钱观。有些会以“金钱至上”，成为拜金主义；有的则会忽视个人责任，失去独立和责任感。

所谓“由简入奢易，由奢入俭难”。不能正确对待处理零花钱，对于走好以后的道路显然障碍重重。一个人失去了正确的判断力是不可能走向成功的。所以征对乱用滥用的不良习惯，家长和孩子可以采取一些有效措施。

家长应该给孩子做出正确引导，教育孩子以正确的思想观念对待金钱。家长应牢记：零花钱，也是教育孩子的良好手段。

家长给孩子零花钱是对孩子的爱，孩子能够合理使用零花钱是解决问题的关键。我们应做到如下几点：

一：学会如何有计划的用钱与存钱。学会如何有计划的用钱与存钱，这对于我们以后走进社会后对自己钱财的管理非常有用，也非常重要。

二：培养合理的消费观念。理财是一门学问，要学会合理掌控零花钱，将钱花在该用的地方，避免不必要的盲目消费。

三：培养自主能力。只有独立自主，才能做出正确的决定，养成良好的行为习惯。

四：树立勤俭节约的精神。勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，我们要做的是用心去继承和发扬光大，而不是做一些与之相反的事情。另外，可以想一些比如说打暑假工的方法，来让孩子了解钱其实来之不易。

零花钱是与我们密切相关的问题。对于零花钱的态度，直接影响着我们道德的形成，而这需要家长和孩子的共同努力。合理的使用零花钱，有计划的用钱与存钱，这样才能走好今后人生的道路。

第二篇：《合理使用零用钱》主题班会教案

合理利用零花钱主题班会活动方案

【摘要】：

二、活动目的

1、让学生了解父母给零用钱的意义。

2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。

3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。

合理利用零花钱主题班会活动方案

一、课题的确立

随着人们生活水平的提高,不少家庭用金钱代替了对孩子的教育,尤其是独生子女家庭,往往是一切为了孩子,一切要满足孩子。再加上市场不少商品不断迎合孩子的口味,造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子,整天零食不离嘴、玩具不离手,这样不但严重危害到小学生的身体健康,还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此,如何让小学生合适利用零花钱是学校、家长待研究解决的问题,而本次主题班会是针对三年级学生设计的。

二、活动目的

1、让学生了解父母给零用钱的意义。

2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。

3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。

三、活动过程

第一章:感受父母赚钱不易

师:最近,学校门口的小贩好像越来越多了,你们知不知道是怎么回事呀。杨:我知道,老师,最近,有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝,所以,买这些东西的小摊也多了起来。张:我也发现了,还有那些弹弹球呀、贴纸呀,我们班也有好多同学买。师:同学们哪来的钱买呢?齐:爸爸妈妈给的零用钱!师:哦,是零用钱呀!王:零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。梁:我也有零用钱。

师:看来,我们的同学们已经能够自己用钱了,那我们今天就来讨论一下,看看我们拥有的零用钱,应该怎么花。

师:刚才我听你们说,零用钱是爸爸妈妈给的,那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢?(学生自由回答)师小结:爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的,得来不易,所以我们要珍惜这些钱,那么在用的时候我们就要注意,不能浪费了。

第二章:了解自已的零用钱用到哪了

师:拥有自己的零用钱,说明父母、老师和长辈们认为你长大了,有自由支配零用钱的能力了。祝贺你!对于这些零用钱,你是怎样使用的呢?

1、小组讨论,请代表发言“怎样用钱,为什么要这样”的观点。

2、通过同学代表发言,总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。

3、适时评说同学的发言,表扬积极发言的同学,鼓励其他同学发言。

4、让大家一起来讨论分析:不同的花钱办法,会带来什么样的后果?(学生自由发言)第三章:合理便用零用钱从你我开始

师:在我们的成长过程中,父母为我们付出许多许多,那么我们应该怎样安排好我们的零花钱,做一个好孩子呢?下面请先听一段快板:《说“子”》,然后再告诉大家。零花钱,用处大, 我们从小要爱他。

钢崩子,毛票子, 拿在手里动脑子, 爷爷奶奶想法子, 爸爸妈妈出点子, 老师给我们指路子。

买支笔,用钢崩子, 买本子,拿毛票子, 吃饭学习过日子, 用好手中的小票子, 对!用好手中的小票子。

生:把零花钱存起来等到需要用的时候用。

师:你说得太对了,我要把零花钱放入坐储钱罐里,直到真正需要的那一天。请听诗歌朗诵《直到真正需要的那一天》。

平时积攒, 我有了许多零花钱。

今年过年, 爷爷奶奶又给我压岁钱, 怎么用,怎么花? 我得好好来打算。

商店橱窗里的变形金钢, 每次走过, 都要看上几眼, 马路边的烤羊肉串, 香味总往鼻子里钻, 想着想着„„

低头看见, 刚刚写完的《新年打算》: “新的一年,新的起点, 要养成勤俭节约的好习惯。”

规范里的每一条, 浮现在我脑海里, 我把这些钱放入小小的储钱罐, 直到真正需要的那一天!师:老师这里有一个“红绿灯”方案: “红灯”:当你的要求超出家庭经济承受能力时,对自己说:“这样东西我现在可以不买。”在心中亮起一盏红灯,提醒自己。

“黄灯”:买东西时先问问自己:“这是我现在需要的吗?”如果回答“是”的话,就可以考虑购买。

“绿灯”:在自己取得一些小小的进步时,可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己,作为奖励。

师:我这也有《零用钱使用十大准则》,请大家听一听: 1.首先要知道如何将钱妥善保管,不随便乱放。2.不能随便拿家长的钱,应事先向家长请示,得到允许后才可拿钱。找回的零钱应及时上缴。即使是自己的压岁钱钱也应该向家长说明用途。3.零用钱不能随便买一些玩具或街头零食。4.零用钱可以买相关的书籍,但不能只买不看。5.零用钱不可以去网吧或做一些有害无益的活动。6.零用钱可以去救助那些急需帮助的人。

7.在忘记带钱的时候,应向老师或同学借,事后及时归还。8.应牢记家长赚钱不易,不可以用零花钱攀比穿戴或高级文具等。9.用自己的实际行动去感激父母,用自己省下的零花钱为家长或师长买能代表自己心意的礼物。

10.对于零花钱的使用最好能有一份记录或者计划,使自己从小能有理财的能力,真正学会勤俭节约。

第四章:让爱心在你我间流淌

师:我们是爸爸妈妈心爱的小宝贝,无忧无虑地生活着。然而,在一些贫困山区,有着那么一些孩子,吃不饱、穿不暖,连上学都是个问题,而我们是否可以为他们做些什么呢?为了坚定我们合理使用零用钱的决心,下面我们一起来唱拍手歌吧。

你拍一,我拍一,勤俭节约排第一。你拍二,我拍二,关心小小储钱罐。

你拍三,我拍三,帮做家务挣钱用。你拍四,我拍四,同学从小立大志。

你拍五,我拍五,写好作业不怕苦。你拍六,我拍六,奉献爱心争优秀。

你拍七,我拍七,捐赠灾区解难题。你拍八,我拍八,动动脑筋理财家。

你拍九,我拍九,花钱记录在心头。你拍十,我拍十,争当节俭小卫士。师总结:通过这次主题放会,我们更加体会到父母挣钱确实不容易,自己花的真的是父母的血汗钱,更重要的是我们要养成勤俭节约的好品质,做个理财小能手,能够有目的、有计划地合理使用零用钱,做新时代的好少年

第三篇：《合理使用零用钱》主题班会教案

争当家务劳动小能手"活动案例

背景分析：

现在的孩子家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人,照顾他人，家务活更是不会做，再加上孩子年龄小，父母更不让孩子参与。在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子洗过袜子、手绢的，整理屋子和洗碗就更别提了！了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。没有参与就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。结合我班实际情况，为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

涉及的教育内容：

开展了“心中有集体，心中有他人”的活动，对学生进行情感教育，以培养他们心中有他人的意识；抓住重要日子，如三八节，母亲节，教师节，长辈的生日等机会进行爱的教育；小组值日分工协作，争创劳动优星组；尊重他人，珍惜他人的劳动成果；开展“人人当爸爸、妈妈的小帮手，争当家务劳动小能手”的活动。

采用的方法：

讲解法：通过讲故事的形式，用名人的人格魅力和榜样的力量来感染他们。

调查法：通过问卷调查了解孩子在家的劳动情况，以便教育更有针对性。

实践法：设想落实在具体操作上，如，洗袜、炒菜、买东西等等。

记录法：把自己在参与中的所见所闻所感写下来。

问答法：通过家庭知识竞赛，使学生了解生活小常识。

实施的步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思

活动案例简介：

一、家庭活动

在家长帮助下学做家务活，通过家长信的形式与家长取得联系，得到家长的支持。（在家劳动情况调查表）

二、学校活动：

主持人：在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的劳动能力，今天，我们开展家务劳动汇报展示会，希望同学通过“争当家务劳动小能手”的活动，都能有所收获。

（一）、谈谈家长在我这么大都做什么 每个人都有过十一二岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？为此，我们的小记者作了采访。（小记者汇报采访家长的情况）

（二）、家长的希望

和长辈们相比，我们的十一二岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的7岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？

（三）、当家的体验

当家日记：每名同学都在进行了一段家务劳动后写出了自己的感受，请听“体验日记”

（四）、参加家务劳动的成果 下面我们进行家庭知识问答：

1、必答题：

①马上上初中住校了，给你20元钱，让你安排一周的生活，你打算怎样安排呢？

②电多少钱一度？你家一个月大约用多少度电，需要多少电费？

③电话费收费标准怎么样？你家一个月大约用多少话费，能节约多少？

2、抢答题：

①怎样去掉桌子上的油腻？

②如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？ 有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。

③去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）

④怎样洗袜子、手绢？

（6）红领巾晾晒时应注意什么？

（五）、做家务的收获：

同学们都做了家务，通过“争当家务劳动小能手”活动，大家有什么收获呢？（同学谈收获、感想）

（六）老师总结：

通过“争当家务劳动小能手”这次活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们经常做家务劳动，做好家长的小助手。

同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有没有想过“小主人”这个词的真正含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，做未来社会的主人。

反思： 本次活动是一次学生家务劳动的总结、汇报会，通过“争当家务劳动小能手”活动，每个学生在做家务活方面都有了不同程度的提高，正如学生在日记中所写的，他们体会到了“做饭不易、理财不易、洗手绢不易、洗碗更不易”。活动中，学生不仅提高了劳动能力，更体会到了家长的辛苦。这次活动得到了全班家长的大力支持，有的家长手把手地教学生做菜，有的家长教孩子购物的方法，有的家长放手让学生当家、理财，还有的家长为学生录相。家长在“当家情况调查表”中都反映出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学做更多的家务活。

也许在我们看来，孩子们做起活来笨手笨脚，也许孩子们做的菜令人难以下咽，但孩子们自身在活动中体验到了成功，体验到了快乐，在自主活动中劳动能力有所提高。

作为一名班主任，对学生的教育应是全方面的，要认真学习并落实《德育》读本，针对学生的实际开展有意义的教育活动，同时要努力协调好学校和家长的关系，家校协同开展工作，通过活动使学生真正受到教育，真正有所收获。

合理利用零花钱主题班会活动方案

【摘要】：

二、活动目的

1、让学生了解父母给零用钱的意义。

2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。

3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。

合理利用零花钱主题班会活动方案

一、课题的确立

随着人们生活水平的提高,不少家庭用金钱代替了对孩子的教育,尤其是独生子女家庭,往往是一切为了孩子,一切要满足孩子。再加上市场不少商品不断迎合孩子的口味,造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子,整天零食不离嘴、玩具不离手,这样不但严重危害到小学生的身体健康,还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此,如何让小学生合适利用零花钱是学校、家长待研究解决的问题,而本次主题班会是针对三年级学生设计的。

二、活动目的

1、让学生了解父母给零用钱的意义。

2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。

3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。

三、活动过程

第一章:感受父母赚钱不易

师:最近,学校门口的小贩好像越来越多了,你们知不知道是怎么回事呀。杨:我知道,老师,最近,有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝,所以,买这些东西的小摊也多了起来。张:我也发现了,还有那些弹弹球呀、贴纸呀,我们班也有好多同学买。

师:同学们哪来的钱买呢?齐:爸爸妈妈给的零用钱!

师:哦,是零用钱呀!王:零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。梁:我也有零用钱。

师:看来,我们的同学们已经能够自己用钱了,那我们今天就来讨论一下,看看我们拥有的零用钱,应该怎么花。

师:刚才我听你们说,零用钱是爸爸妈妈给的,那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢?(学生自由回答)

师小结:爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的,得来不易,所以我们要珍惜这些钱,那么在用的时候我们就要注意,不能浪费了。

第二章:了解自已的零用钱用到哪了

师:拥有自己的零用钱,说明父母、老师和长辈们认为你长大了,有自由支配零用钱的能力了。祝贺你!对于这些零用钱,你是怎样使用的呢?

1、小组讨论,请代表发言“怎样用钱,为什么要这样”的观点。

2、通过同学代表发言,总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。

3、适时评说同学的发言,表扬积极发言的同学,鼓励其他同学发言。

4、让大家一起来讨论分析:不同的花钱办法,会带来什么样的后果?

(学生自由发言)

第三章:合理便用零用钱从你我开始

师:在我们的成长过程中,父母为我们付出许多许多,那么我们应该怎样安排好我们的零花钱,做一个好孩子呢?下面请先听一段快板:《说“子”》,然后再告诉大家。

零花钱,用处大，我们从小要爱他。

钢崩子,毛票子，拿在手里动脑子，爷爷奶奶想法子，爸爸妈妈出点子，老师给我们指路子。

买支笔,用钢崩子，买本子,拿毛票子，吃饭学习过日子，用好手中的小票子，对!用好手中的小票子。

生:把零花钱存起来等到需要用的时候用。

师:你说得太对了,我要把零花钱放入坐储钱罐里,直到真正需要的那一天。

请听诗歌朗诵《直到真正需要的那一天》。

平时积攒，我有了许多零花钱。

今年过年，爷爷奶奶又给我压岁钱，怎么用,怎么花?

我得好好来打算。

商店橱窗里的变形金钢，每次走过，都要看上几眼，马路边的烤羊肉串，香味总往鼻子里钻，想着想着„„

低头看见，刚刚写完的《新年打算》:

“新的一年,新的起点，要养成勤俭节约的好习惯。”

规范里的每一条，浮现在我脑海里，我把这些钱放入小小的储钱罐，直到真正需要的那一天!

师:老师这里有一个“红绿灯”方案:

“红灯”:当你的要求超出家庭经济承受能力时,对自己说:“这样东西我现在可以不买。”在心中亮起一盏红灯,提醒自己。

“黄灯”:买东西时先问问自己:“这是我现在需要的吗?”如果回答“是”的话,就可以考虑购买。

“绿灯”:在自己取得一些小小的进步时,可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己,作为奖励。

师:我这也有《零用钱使用十大准则》,请大家听一听:

1.首先要知道如何将钱妥善保管,不随便乱放。

2.不能随便拿家长的钱,应事先向家长请示,得到允许后才可拿钱。找回的零钱应及时上缴。即使是自己的压岁钱钱也应该向家长说明用途。

3.零用钱不能随便买一些玩具或街头零食。

4.零用钱可以买相关的书籍,但不能只买不看。

5.零用钱不可以去网吧或做一些有害无益的活动。

6.零用钱可以去救助那些急需帮助的人。

7.在忘记带钱的时候,应向老师或同学借,事后及时归还。

8.应牢记家长赚钱不易,不可以用零花钱攀比穿戴或高级文具等。

9.用自己的实际行动去感激父母,用自己省下的零花钱为家长或师长买能代表自己心意的礼物。

10.对于零花钱的使用最好能有一份记录或者计划,使自己从小能有理财的能力,真正学会勤俭节约。

第四章:让爱心在你我间流淌

师:我们是爸爸妈妈心爱的小宝贝,无忧无虑地生活着。然而,在一些贫困山区,有着那么一些孩子,吃不饱、穿不暖,连上学都是个问题,而我们是否可以为他们做些什么呢?为了坚定我们合理使用零用钱的决心,下面我们一起来唱拍手歌吧。

你拍一,我拍一,勤俭节约排第一。你拍二,我拍二,关心小小储钱罐。

你拍三,我拍三,帮做家务挣钱用。你拍四,我拍四,同学从小立大志。

你拍五,我拍五,写好作业不怕苦。你拍六,我拍六,奉献爱心争优秀。

你拍七,我拍七,捐赠灾区解难题。你拍八,我拍八,动动脑筋理财家。

你拍九,我拍九,花钱记录在心头。你拍十,我拍十,争当节俭小卫士。

师总结:通过这次主题放会,我们更加体会到父母挣钱确实不容易,自己花的真的是父母的血汗钱,更重要的是我们要养成勤俭节约的好品质,做个理财小能手,能够有目的、有计划地合理使用零用钱,做新时代的好少年

第四篇：中学生零用钱的使用

“中学生零用钱的使用”研究学习报告

小组成员：黄纯洁.肖若琳.马国藩.郑淼森

一.研究背景

在社会主义市场经济条件下，改革开放政策的不断深入，人们的生活水平日益提高，物质生活日益充实。学生们的零用钱也随着消费指数的增长而增长，随着年龄的增大，就读年级的提高，学生们可支配的零用钱也越来越多。为了能深入了解中学生的消费情况，我们小组特地开展了“中学生零用钱使用”这一课题的研究。

二．研究目的通过调查了解现在中学生零用钱的来源及使用情况，研究中学生的消费心理，使他们能形成正确的消费观，价值观，人生观。提高自我管理能力，形成良好的理财习惯，寻求合理的消费方法，提出合理建议。

三．研究方法

发放问卷——回收问卷——整理问卷 ——分析数据——问卷总结

四．调查对象

本校高中生200人

五．研究内容

研究高中生零用钱的数目，来源，用途及使用时的消费理念等等。

六．研究分析

(1)中学生一个月所需的零用钱：

调查显示，零用钱在20-30元占18%，30-40元占12%，50-100元占

32%，100元以上占32%，20元以下占6%。由数据可以看出，几乎高中生手上有拥有零用钱，相对来说，随着高中各方面开支较多，学习上花费明显较高，这时，父母出手也会毫不犹豫，因此，他们的零用钱就“水涨船高”。

（2）中学生零用钱的来源

调查显示，做家务时的奖励占3%，过年时的压岁钱占21%，父母不定时或固定给占70%，自己打工占6%。其中源自于父母的给予所占比重最大，还有9%的学生是通过自己的劳动获得了零用钱。在零用钱的来源这一方面，因为现在高中生基本上没有独立的经济来源，父母是家里主要的经济支柱，因此高中生主要经济来源是来自于父母的给予；只有一小部分学生懂得去靠自己的劳动而获取自己的零用钱，可看出他们的自觉独立意识已逐渐觉醒。

。（3）中学生零用钱的用途：

调查显示，用于买学习用品占29%，买零食占10%，上网购物等占19%，其它占42%。可以看出，一些学生还是注重于物质消费。我们觉得高中生应提倡物质消费与精神消费相协调，适度的精神消费既能丰富生活，又有利于身心健康，陶冶性情。现在高中生已有很强的独立性和自主性，能够支配自己的零用钱。若引导得好，也能锻炼他们的理财能力，提高自我管理能力。

（4）中学生对零用钱的满意程度：

调查显示，其中非常满意占17.5%，不满意占21.5%，还过得去占61%。

可以看出，现在高中生对所拥有的零用钱还是满意的，基本上能满足自己的物质消费需求。不满意的则可能是因为父母给的零用钱过少，也可能是因为自己的消费观不正确。希望高中生得树立正确的消费观念，提高理财能力。

（5）父母是否干涉你的零用钱：

调查显示，其中会限制占20.5%，随自己花占32.5%，认为有意义就

行占47%。在用零用钱方面，我们觉得父母也应该加以控制，因为现在很多学生是家里的宝贝，不管孩子的消费要求是否合理，父母都予以满足，这样就会更容易激起孩子们更高的消费欲望，纵容他们进入消费误区，出现畸形消费。

（6）花零用钱时的消费心理：

调查显示，其中大手大脚占6.5%，用之有度占24%，偶尔奢侈平时合理占56%，很节俭占13.5%。因此可看出大部分学生还是理性消费的，但是还存在一部分学生盲目消费，消费不理智的现象。在消费前，可以先做出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够成熟的范围内购买物有所值，经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱；随着物质生活的提高，应适度消费，但这并不意味着抑制消费。

（7）遇到喜欢的东西，虽知没用途，价格又高的态度：

调查显示，其中咬咬牙买下占15%，较理智不买占51.5%，过段时间

再买占29.5%，要求父母买占4%。因此可看出大部分学生还是理性的，树立求实心理主导的消费，要讲究实惠。根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应该多一些理性，少一些盲目。

（8）每月是否有盈余：

调查显示，其中有占32%，不多的占42.5%，没有的占25.5%。从这

可看出，学生消费大都没有计划，不会理财。

（9）购物是注重：

调查显示，其中追赶时尚的占12%，重品牌占9%，重质量占55%，其它占24%。可以看出，学生们大多数还是注重对商质量的要求，这是一种理智的消费；但是中学阶段这个年龄正是对时尚，品牌有敏锐观察力的时候，对时尚，品牌感兴趣，追求品牌时尚正逐渐影响学生们的消费理念，存在一定的攀比心理，这种消费心理是不健康的。

（10）购物时是否会还价：

调查显示，其中会还价占42%，不会还价占38%，从不还价占14%，不知道的占6%。可以看出，还是存在多数同学能够懂得在自己能够承受的范围内购买物有所值、物美价廉的商品。应提倡勤俭节约，艰苦奋斗，让学生们了解钱的来之不易。

（11）中学生对钱的态度：

调查显示，其中看得很淡占11%，觉得必不可少占61%，多多益善占

20%，其它占8%。对于新生的一代，有相当多的在年纪尚小的时候便受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观念。改革开放以来，随着市场经济的发展，给人们带来了物质生活的富裕。但在一定程度上也给人们带来了一些观念的变化，如金钱观、价值观的改变。而现在的中学生，也从人们的价值观念和大众传播的媒介中受到了不良影响，慢慢的滋生了金钱的崇拜心理。现代的中学生的这种金钱观是错误的，是不值得提倡的。我们承认，金钱在生活的作用很大，在物质的领域几乎是万能的，物质基础决定上层建筑，没有物质的上层建筑，是不长久的。钱的作用是无需置疑的。

（12）在衣食住行方面的主要标准：

调查显示，其中以经济实惠为主占19%，追求高标准占13%，兼顾实惠和高标准占51%，不清楚占17%。从这些可以看出，随着现在人民的生活水平提高，一些高中生的虚荣心加强，存在着一

定的攀比心理。因此，我们觉得高中生应树立正确的消费观，养成一种以求实心理主导的消费，应根据自身情况合理消费，既不抑制消费，也不超前消费。

七．研究总结

对于零用钱，要把钱用到最需要的地方，用于做有意义的是事。“一粥

一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”花钱要有节制，药粉轻重缓急，能省则省。做到少花钱多办事，办好事，就能让钱发挥更大的作用。应该树立正确的金钱观，把钱用到有利于国家社会，有利于他人的地方，用到有利于实现 全面发展自己，实现人生有价值的地方，使灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。

八.建议

1.学生自身：应当意识到自己不正确的消费行为，严格要求自己，学会反思，学会提高，了解不正确的消费带来的严重后果，努力体味父母赚钱的不易，不断改进自我的行为。还应具备良好的心理素质，学会物质消费与精神消费相协调。发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神，树立正确的人生观，价值观，世界观及金钱观。养成量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费。尽量养成记账的习惯，这样才能更好地分配自己下月零花钱。

2．家长：应当控制给子女的零用钱的数量，不可随心所欲。并对已经出现的不正确的消费行为和心理的情况进行思想教育以及行为监督，促使其健康成长。

3.学校等教育机构、社会机构：应当积极宣传不正确的消费行为带来的严重后果，发出倡导学生正确消费的倡议，举办关于教育学生正确消费的活动。学校还应立足于社会，提高学生的理财能力。

指导教师评语：

教师签名：

第五篇：中学生零用钱使用调查问卷

中学生零用钱使用调查问卷

同学们，你们好！

我们小组在开展一项关于零用钱的调查，请根据您的实际情况进行选择。

1.你认为你一个月需要的零用钱是多少？

A．20~30元B.30~40元C.50~100元D.100元以上

2.你的零用钱来源是

A.做家务父母作为奖励B.过年时的压岁钱

C.父母不定时或固定给D.自己打工

3.你的零用钱主要用来干什么？

A.买学习用品B.买零食C.上网，购物等D.其它

4.你对父母给的零用钱满意吗？

A.非常满意B.不满意C.还过得去

5.父母会干涉你如何使用零花钱吗？

A.会限制B.不会，随自己花C.他们认为有意义就行

6.你花零用钱是一种什么消费心理？

A.大手大脚，反正父母会给B.用之有度，因为父母不会多给

C.偶尔奢侈一下，平时会合理使用D.很节俭，觉得父母的钱来之不易

7.遇到非常喜欢的东西，虽知没什么用途，价格又高，你会买吗？

A.咬咬牙买下B.较理智，不买C.积攒一段时间再买D.要求父母买

8.你每月有盈余吗？

A.有B.不多C.没有

9.你购物时注重什么？

A.追赶时尚B.重品牌C.注重质量D.其它

10.你购物时还价吗？

A.还价B.不会还价C.从不还价D.不知

11.你对钱的态度？

A.身外之物，看得很淡B.虽不感冒，但必不可少

C.多多益善，爱财之人D.其它

12.您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：

A.以经济实惠为主B.尽量追求高标准

C.兼顾实惠和高标准D.不清楚