五年级期中优胜班级发言

第一篇：五年级期中优胜班级发言

优秀班级代表发言

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家早上好！我是五（2）班的班长靳涛，我今天发言的题目叫《团结拼搏，让青春在奋斗中闪光》。非常荣幸今天能够站在这里作为优秀班级代表发言。本学期，我们班级获得“优秀班级”的荣誉称号。成绩的取得离不开全体老师和同学们的努力，更离不开学校为我们创造的和谐的育人环境。在此，我谨代表五（2）班全体同学向关心我们成长的领导、老师和同学们表示最诚挚的谢意，谢谢你们的关心和爱护！

我们班之所以能在这次期中考试中取得“优秀班级”，主要做到了以下几点：

一、制定了严格的班规

在全体同学的参与下，在不断地实践完善中，我们制定出了适合自己班级的班规，如课堂常规﹑学习纪律、卫生公约等，引导和规范全体同学的日常行为和学习等习惯。值日生通过每天的课后整理时间对当日的作业、纪律、卫生情况进行总结，并每月星级评比，因此我们班也就形成了天天向上、力争上游的局面。

二、学习需要自我督促。

我班的作法是，让每一个学生拟定自己的“座右铭”。学习更需要互相督促，互相竞争，我们的做法是将班级分解为八个“学习小组”，组长领导组员，组员监督组长，大组领导小组，班级领导大组，并形成了学生之间竞争，小组之间竞争，大组之间也竞争的良好学风，竞争，不单竞争学习，还竞争纪律，竞争卫生，学习在竞争中取得进步，良好的班风在竞争中初步养成。

三、有团结互助的精神

针对班上个别成绩差、学习习惯不好的同学，我们采取了“师徒结对，大手拉小手”的学习形式。成绩好的同学总是不厌其烦地、毫无保留地帮助他们，拉着他们的手共同进步。

四、有一批同学们信得过的班干部

我们班通过民主选举方式，让同学们选出自己信任的班干部，我们能够以身作则、严于律己，能协助老师管理好班级，能带领全班同学共同前进。

五、合理规划时间

时间如海绵里的水，挤挤总会有的。根据我们班语文比较薄弱这一现状，班主任老师安排我们利用中午写字课或者下雨不跑操的时间，值日生自行组织默写每单元词语盘点和日积月累。下午放学走读生也会充分利用乘车同学排队放学的时间在教室朗读课文。那你们是不是疑问，我们都在死读书呢？其实不是的，班主任老师常说，学就认认真真的学，玩就开开心心的玩，我们会在课间和午饭过后，在教室下五子棋、象棋、跳跳棋，或者看课外书，这样不仅娱乐了身心，而且也减少了课间你追我赶，意外伤害事故的发生。

六、班风正才能学风浓

创建良好的班风，关键是要营造一种民主和谐、积极向上的班级氛围。老师经常这样教导我们，五（2）班是一个家，我们就是这个家里的65个兄弟姐妹。同学之间的矛盾是有的，但我们自己能化解矛盾；摩擦也是有的，但我们自己能消除摩擦！我们始终坚信自己是班级这个大家庭中的一份子，我们以班级为荣，班级也以我们为荣。我们愿意为了班级挥洒自己的汗水，去创造、去拼搏！

以上，是我们班的几点做法，成绩只能代表过去，我们班也还存在一些问题，在今后的学习生活中，我们一定会更加努力，以爱心、恒心、信心迎接更加灿烂辉煌的明天！

最后，祝老师们身体健康、工作顺利！

祝同学们开心快乐、学习进步！我的发言完了，谢谢大家！

第二篇：优胜班级评比细则

优胜班级评比细则

为了全面衡量一个班级，以促进班级之间、年级之间的健康发展，形成良好的班风，根据我校实际，制定“月优胜班级”的评比细则：

一、出勤（教务处记载）

1、迟到一人次扣1分/次；

2、旷课一人次扣2分/次（该上课而未去上课并未给班主任或任课老师请假，被查实者）；

3、升国旗仪式无特殊原因而未参加者，一人次扣1分/次。

二、卫生

1、教室：A、桌子摆放不整齐扣1分； B、墙面乱涂乱画扣1分； C、玻璃、门窗、天花板、灯等有灰尘蜘蛛网扣2分； D、地面清扫不干净，有积水扣2分； E、饮水机、讲台洗抹不干净扣1分； F、垃圾桶内垃圾未及时清倒扣1分。

2、环境区：A、地面有垃圾酌情扣1—5分； B、厕所和楼梯间墙面不干净，地面有积水扣2分；C、有垃圾桶的班级，垃圾未及时清倒扣1分。

3、寝室：A、室内（桶子、毛巾、杯子、被子、鞋子、衣物）摆放不整齐各项扣1分；B、地面有垃圾和积水扣2分；C、垃圾桶没倒扣1分。

（注：未打扫的班级各块分别扣20分。）

三、班级文化

1、班级教室每月有主题黑板报。团队检查评比记载。每月检查未出黑板报的扣20分，每月检查出黑板报的按检查得分折算。

2、广播稿每月每班至少上交40篇，每少一篇扣1分（5—9年级），每月每班播出20篇的加1分，超过20篇的按每2篇加1分。

3、“三操”以检查为准，含以下7个方面（每天检查计算）。

整队

1分

出操行为1分

出操队列1分

做操

3分

缺勤0.5分/人

上午眼操0.5分/人

下午眼操0.5分/人

四、文明礼仪

1、仪容仪表，按仪容仪表（着装、发型、指甲、其它）三大项要求扣分。不符合要求每项每人次扣0.5分。

2、学生进入校园必须佩戴校牌、穿校服（衣裤成套），是团员的必须佩戴团徽、是少先队员的必须佩戴红领巾。缺每项每人次扣0.5分。

五、公共财产爱护

1、损坏小玻璃扣5分/块，大玻璃扣10分/块。

2、损坏教室门扣15分/块。

3、损坏电扇扣5分/台。

4、损坏课桌椅扣10分/张。

4、墙壁上有污迹（墨汁、脚印、球印等）酌情扣1——3分。

5、在墙壁、课桌、门窗上乱涂乱画、刻画，酌情扣2——5分。

6、乱扔劳动工具、饮水桶等，发现一次扣2分。

（注：以上损/破坏现象如果及时主动修复的不扣班级分值不罚款。）

六、其他

1、班上有一个学生受到学校全校通报批评扣5分，警告处分扣10分，记过处分扣15分，留校察看以上处分扣20分。（班主任为了班级管理主动申请对学生的处分不扣分。）

2、班上有学生无理取闹与学校教职工吵架或学生斗殴情节轻的扣10分/人次。

3、班上有住校生擅自外出，不按时返校，以未与寝室辅导员请假为准、扣5分/人次。

4、晚就寝爬墙外出扣10分/人次。

5、上课钟声结束，教室或环境区未打扫结束，影响上课扣班级4分。

6、班上有学生被发现有抽烟或其他不文明现象，扣5分/人次。

7、班内出现打架、敲诈、偷盗、赌博等违纪行为的扣5分/人次。

8、乱扔、乱倒垃圾扣5分/人次。

9、学生之间骂人讲脏话扣2分/人次。

10、封闭式管理其间，学生在教学区爬墙外出的扣5分/人次。

11、集会时，纪律不好的班级扣该班5分。

12、严禁学生带手机、Mp3进入校园，发现扣5分/人次。

七、属下列情况，加分。

1、学生参加县级以上各种竞赛获奖或报刊杂志上发表文章加10分/人次。

2、班内学生有拾金不昧，经核实价值上10元以上的加1至10分/人次。

3、好人好事酌情加1——5分，受到上级有关部门或社区表彰的加10分/次。

4、文艺汇演或歌咏比赛及各种集体竞赛（团体按参与人数比率计算到班、：县一等奖15分，二等奖12分，三等奖10分；校级第一至三等奖分别得：10、7、5分。）

5、月“文明寝室”加20分，男、女生寝室各占10分。

八、操作

1、每日公布纪律、卫生检查评比的结果（以校务日志记载情况为依据，每月评比出“月优胜班级”：七至九年级平行班3个班级，八、九年级快班一个班级，四至六年级2个班级、一至三年级2个班级，并考核授予优胜班级流动红旗和班主任适当的奖金。）

2、按各项指标综合排名确定月优胜班级。

3、月优胜班级结果作为评选市、县、校优秀班主任的重要依据。

九、实行“一票否决制”

1、综治工作一票否决。出现重大违纪事件（打群架，斗殴、抢劫、敲诈、偷盗、赌博等、由综治部门立案的，及安全事故。）

2、不参加学校组织的活动。

3、拒绝参会。

第三篇：五年级期中班级试卷分析

五二班期中班级试卷分析

一、整体上

从整体上来看，本次期中考试的成绩还算理想，但是看到个体的话，很多同学根本没有发挥出自己应有的水平，这是值得反思的。

二、试卷分析：

1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了试卷与生活实际的联系。

三、今后教学建议

1、课堂教学中继续渗透学习方法的指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，以正确的心态对待学习，掌握良好的学习方法技能，学以致用。

2、拓宽学生学习语文的渠道，使课堂学习贴近生活，使语文教学服务学生生活，让生活走进课堂。继续提高学生收集与处理信息的能力，提高学生的语文综合素质。

3、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”，学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

4.充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，拓展思维，进行有效的知识补充积累语文行之有效的知识补充，积累语文知识，使其知识面更丰富一些。

6、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

7、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

第四篇：五年级期中班级质量分析

五(2)班期中考试质量分析

一、情况综述：

本班共有学生39人，其中语文总分2670，平均分70.3，优秀率32%，及格率82%。数学总分2696，平均分70.95，优秀率31.58%，及格率78.95%。英语总分3146，均分81分，优秀率54%，及格率82%。从三科的整体测试成绩来看，没有预期的效果好。

二、各科试卷分析：

语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

英语试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

总的来说，本次三科的考试严格周密，阅卷坚持标准，结果客观公正，事实求是。

三、存在的问题：

1、学生学习态度欠端正。各科在书写方面不够认真，试卷不够整洁干净，答题时审题较马虎，还存在空题目的现象。

2、从三科测试的分数来看，学生科与科之间发展不均衡。普遍都存在偏科的现象，对语文的掌握层度要好于其它科目。

3、各科的分数落差太大，高分过90分，而低分低于30分，出现两极分化的现象。

4、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失，对家庭作业督促不够。

三、改进措施：

1、培养良好的学习习惯。

各学科之间要培养学生勤学苦练的精神，课前搞好预习，课后注重复习消化。答题之前要细心审题，并强化学生的书写。

2、抓基础，重应用。

各学科要狠抓课堂教学，特别是重视基础知识的教学，要加强对知识的理解和应用。对需要识记的知识，注重实效，要求学生全方面掌握。加大对学生思维能力的训练，提高教学质量。

3、加强知识与实际的联系与探究。

在今后的教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

4、做好辅优转差的工作。

各学科制订好辅优转差的对象，并协调好辅优转差的时间。注重科与科的均衡发展。对于优秀生除了掌握好基础知识外，可以给他们提出更多、更高的要求，给予他们更多课外知识的输入。对于学困生不紧是帮助他们提高学习成绩，还要关心他们的身心健康，以至于不产生厌学的态度。最大限度地减少两极分化的恶化。

第五篇：五年级二班期中班级质量分析发言稿

五年级二班期中班级质量分析发言稿

安庄镇中心小学 杜凤

一、首先感谢各学科科任教师：

二、期中考试质量分析：

整体情况分析：各科平均分分别为85.2、88.4、87.7、47.9、41.6.相对于其他班级优等生比较少，处于落后水平。中游学生较多，是一个不错的现象：说明学习的有潜力的同学比较多，假以时日相信会有所改变。

三、存在问题及改进措施：

1、优等生竞争意识不是太强，有一些自我感觉良好；下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、下挑战书等方式，激活优等生，更好的起到带头羊作用。

2、班级各项制度和检查落实不到位，主要原因应该是我的责任，因为有时候刚在忙，有些事情总是忘记——虽然有学生分工合作，但是学生的工作离不开教师的引导和激励，离不开一定的奖惩机制，我做的不是太到位，下一步要加强落实工作。

3、学生不会学习，是成绩不能提高的一个重要原因，我本学期有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。主要是利用生物课堂，慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。

4、制定目标激励卡：

期中考试后，我就安排学生利用周末，认真反思自己的前半学期情况，既要找出自己的缺点和不足，也要列出至少三个值得保持和发扬的优点，然后制定出下半学期的学习应该怎么做？

本周一学生都交上了，很多学生反思很到位。再利用家访活动，给家长进行必要的沟通和交流，——学生心理既内疚又害怕，我则趁热打铁，引导孩子们制定下一步的目标。

目标激励卡

最崇拜的人： 最不服气的人

座右铭：

克服自身弱点格言：

5、进一步加强纪律管理。

要想把班级管理做好，必须要改变思维模式，否则，事倍功半。那么，我们该形成什么样的思维模式呢？我给大家带来了雷夫老师的“思维模式六阶段”。这个雷夫老师是一位美国老师，他创造了轰动全美的教育奇迹。他的学生有九成来自贫困家庭，教育环境比我们还要恶劣，可是他所带出来的学生，很多都进入了美国的名牌大学就读。他是靠什么秘诀取得如此之大的成绩呢？如果硬要说秘诀的话，我以为最主要的就是他推行的“思维模式六阶段”。今天，我想把它介绍给大家，希望对大家能有所帮助。

第一阶段：我不想惹麻烦。这个思维阶段是以恐惧为基础的，是消极的。正确的思维是，要相信这么做是对的，是应该的，不是因为害怕惩罚才去做。

第二阶段：我想要奖赏。这个思维阶段的不足在于孩子们一旦失去奖赏，就不想做他们本该做的事情。所以，正确的思维是，行为得宜是应该的，是不需要奖赏的。

第三阶段：我想取悦某人。这个思维阶段是以讨好为主，孩子们整天忙着做事，都是为了讨好别人，并不是为自己而做，也不是为自己而活，这样的孩子长大之后压力很大，缺乏自我。正确的思维是，做好自己的事，不是为别人，而是为自己。

第四阶段：我要遵守规则。遵守规则是应该的，但一定要搞清楚这个规则是否正确，是否束缚人的发展，错误的规则是可以突破的。

第五阶段：我能体贴别人。达到这个阶段已经非常不错了，也就是说具备这种思维模式的人，能够换位思考，善解人意，富有同情心。

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。

总之，期中考试，只是前进路上的一个小小的里程，好坏已成为历史，我们和学生学要做的，就是发扬优点，改正不足，争取把下半学期的路走好，慢慢接近我们的最终目标。

我对我的科任教师有信心，对自己有信心，对孩子们有信心，一定会每天进步一点点，最后实现我们的各项目标！