《清华大学出版社图书封面设计规范(2011版)》

第一篇：《清华大学出版社图书封面设计规范(2011版)》

清华大学出版社图书封面设计规范（2011版）

1.凡以我社社名和书号出版的图书，封面（封一）上必须印载书名（含丛书名、正书名、副书名）、作者名、著作方式以及“清华大学出版社”社名。图书非第一版次的，封面必须注明版次，如第2版、第3版等。在境内销售的引进外版书和拟向境外输出版权或销售的图书，均应有对应的外文书名。

2.封面上印载书名时，丛书名、副书名的字号应小于正书名的字号。在NC系统中，正书名和副书名一并填入书名项中。

3.版本有特殊性、需在封面注明的，如绘画版、缩编版、中英双语版等，应填写于NC系统中（以括号加列于书名之后，作为书名的组成部分），封面与NC系统保持一致。

4.封面上印载主要作者，人数可等于或少于扉页。印载上的作者名及其顺序、著作方式应与扉页全部一致或前段重合。署名时不可加列作者的职务、职称、学历、学位和单位、地域等。外籍作者应在其名字前加方括号注明国籍。海外引进版图书，原作者国籍和著作方式不详时，可不予印载。

5.封面上印载的著作方式，只能从我社NC系统中所列出的著作方式里选择，并在印载时必须和NC系统中选择的编著类别一致。具体类别有：著、编著、编、译、编译（或译编）、译注、主编、编辑、辑、注（或注释）、改编、搜集整理、口述、记录整理、执笔、绘、摄。当以上著作方式不能满足需要时，请责任编辑与质管中心联系。

6.封面上印载社名时，必须统一使用给定的电子文件（见图1），并确保使用正确，不得自行制作生成和做任何改动。给定的电子文件作为图形使用，不得以普通黑体字或其他字体代替。

图1

7.社名在封面上的位置不限，大小尺寸可根据设计需要等比缩放，最小总长度（宽或高）不小于35mm。

8.繁体字社名只限于正文为中文繁体字时使用，中文简体字和毛体字社名不受正文字体的限制。同一本书中的不同处（如封面、扉页、书脊、护封等）使用社名时，必须保持用同一种字体，横排或竖排不限。封面及其他所有地方都应依据《出版物汉字使用管理规定》规范使用汉字，不得随意使用繁体字（党和国家领导人或著名书法家题词的非教材类图书除外）。9.社标只限出现在书脊下方一处。

10.境外引进版图书，我社的社标和社名印载依照本规定执行。对方社标的体现如有双方合同约定，则参照合同约定执行；没有合同约定的，则依照本规定只印载我社的社标和社名。

向海外输出或与海外出版机构合作出版的图书，由对外合作部统一与外方签订协议条款，社标置于书脊下方，英文社名（Tsinghua University Press）置于封面。

引进版、输出版图书需要列出涉及补充学习资源的信息（如资源获取网址、序列号等）时，这些信息统一放置于封底右上角。

11.个别丛书有标志的，丛书标志放在封面上丛书名的前或后，大小、间距适中。

12.封面（及全书任何位置）不得出现有以书代刊指向的词语（如X年X月第X期、第X号、本刊编辑部、本刊主编等）。

13.个别特殊的品牌标志置于书脊上方（见图2）。

图2 14.书脊厚度大于5mm时，书脊上必须印载正书名、社名、社标。非第一版次的，还必须注明版次。

15.书脊厚度小于5mm时（如骑马钉），不设计书脊，而在封底距订口10mm处设计书名、版次（见图3）。

图3 16.如果版面允许，书脊上还应依信息的重要性，依次加载副书名、作者及著作方式，也可加载丛书名或丛书标志。

17.书脊上印载社名、社标时，必须统一使用给定的电子文件（见图1），并确保使用正确，不得自行制作生成和做任何改动。给定的电子文件作为图形使用，不得以普通黑体字或其他字体代替。

社标置于社名之下、书脊最下部，距下切口10mm（见图4），以反白形式和方块结合运用。

（a）

（b）图4 一般情况下，方块颜色为C85M95Y0K0(直接使用给定的电子文件）；封面不采用CMYK四色印刷时（如专色），方块颜色可改为K100。

书脊厚度超过8mm时，色块及社标大小保持不变（尺寸固定为8mm×8mm），不随厚度的增加而变化。

书脊厚度小于8mm时，色块宽度缩小，高度不变（8mm）；社标等比例缩小，在色块内上下居中；竖排的社名宽度缩小，高度不变（不小于35mm）（见图5）。

图5 18.自2012年2月1日起（以版权页为准），所有图书必须在封底并只限在此一处印载我社文泉书局网站的标志。该标志置于封底的左下方(如图6所示), 使用给定的电子文件。

图6 在不小于32开的封面中使用时，标志的大小尺寸固定不变； 在小于32开的封面中使用时，大小尺寸可根据设计需要等比缩小。采用四色印刷时，颜色为红色（C0M100Y100K30）+黑色（K100）； 采用单色印刷时，颜色为灰色（K40）+黑色（K100）。

19.纸质封面材料的图书，国际标准书号、条形码和定价共同放置于一个白色方块内。该白色方块置于封底的右下方。（见图

4、图6）

无附加码时，白色方块为33mm×33mm； 有附加码时，白色方块为40mm（长）×33mm。

一般情况下不加边框，需加边框时，边框线笔画宽度固定为0.25pt。白色方块的底线与下切口的距离为10mm，右边线与订口的距离为15mm。条形码的底线与下切口的距离为17mm。

国际标准书号置于条形码之上，使用规定字体，字号为9pt。定价置于条形码之下，使用规定字体，字号为9pt。20.非纸质封面材料的图书，有条形码和定价的白色方块置于图书封二左上角。（见图7）

图7 21.含有国际标准书号、条形码和定价的白色方框的电子文件由本社装帧设计室统一制作，不得由任何其他设计机构或人员自行生成和改动。白色方框内不得出现国际标准书号、条形码和定价三者之外的任何内容。

22.如果有上架建议，排在封底条形码上方（白框之外），由选题申报人明确给出一个与图书内容和CIP数据中的图书分类相吻合的二级专业类别。专业分类标准详见NC系统中印制通知单上的上架建议。

23.异型开本，社名、社标、条形码、定价、文泉书局标志等与订口、切口的距离与同型标准开本一致。

24.任何社内外机构的标志及其个体信息，不可在封面（包括护封、封套、封

二、封

三、封

四、勒口、书脊、环衬、腰封等）上出现（本文第18条规定的内容除外）。25.同一套书中，各本书之间的设计格式应保持一致。

26.同一本书中，书名、版次、作者名及顺序、著作方式等的文字，在封面（包括护封、封套、封

二、封

三、封

四、勒口、书脊、腰封等）、扉页、版权页等处印载时，除扉页上作者名可多于封面和版权页外，各处必须保持一致。27.竖排的文字按自右向左的顺序排列。28.选题申报人负责将以上要求及时通知自己选定的封面设计者，并在完成书稿初审时，将书稿与封面、扉页等装帧设计样一并交复审。责任编辑、复终审/终审室主任、责任校对、责任印制应将规范中的要求作为封面审核内容的一部分。

29.出版部审核人员/责任印制负责依此规范核查封面、扉页（作者名可多于封面、版权页）、版权页（除内容简介）、NC系统四者信息的一致性。

30.以上要求将作为我社图书质量审读检查的依据之一，如有不符，将视作质量差错。遇有严重问题的，质管中心有权责成相关部门中止发放书号/版号、印制或发行，直至按要求改正。

第二篇：课程设计规范及封面

课程设计的有关规定

1．实践报告的正文长度为3~4页，大标题宋体二号字，小标题宋体四号加粗，正文字号为小四号，行距1.5倍行距。不得使用与实践或课程设计内容无关的装饰性图案，语言类课程设计的实践报告不附源代码。

2．实践报告的装订要求 学生个人装订要求：

 封面：使用统一格式的封面，包括：学号、姓名、指导教师名称、课程设计名称、院系班级名称，参见附件1； 3．实践报告的内容：

（1）任务内容：描述学生所选题目（或主题）的内容；

（2）设计的步骤：对所选题目进行分析，确定要制作几个方面（如网页有几个页面等），如何连接，哪些地方使用动画等。

（3）采取的方法与手段：如使用Frontpage制作网页，使用Powerpoint制作幻灯片，使用Flash制作动画，如何加入声音等等。

（4）遇到的问题与解决的办法。

（5）总结：300个字以内，可以包含心得体会。

9．对于实践报告抄袭的情况处理。若发现完全抄袭的实践报告，指导教师可以要求学生重写实践报告，也可以批示出来按0分计。

“计算机实践”作品评分方法

1.网页：3页以上 2.幻灯片：5页以上

3.Flash动画片：1项以上

4.图形、图像、艺术字、字幕等3项以上 5.各页面与幻灯片的超级链接及返回

6.所有文件存放在一个文件夹中，且在任何环境下都可正确显示或运行

7.网页、幻灯片的艺术设计技巧与效果（如声音等）

以上各项内容应与学生所选主题相关，否则不给分。

15分 15分 10分 10分 10分 10分 30分

计算中心

09年12月2日

附件1 学生个人装订的封面

中南大学

本科生课程设计(实践)任务书、设计报告

(大学计算机基础)

题 目 学生姓名 指导教师 学 院 专业班级 学生学号

计算机基础教学实验中心

****年**月**日

第三篇：图书封面

南京信息工程大学 实验（实习）报告

实验（实习）名称 图书封面 实验（实习）日期 2011.12.10 得分 指导教师 王水平专业 计科 年级 09 班次 2 姓名 学号

一

实验目的

相信通过前面的学习，读者已经了解了平面设计和Photoshop的基本知识，下面将通过图书封面的制作让读者熟悉Photoshop CS的强大功能以及设计流程。

二

实验准备

一个完整的封面一般由封面、封底、书脊和勒口构成，如图2-63所示。但对于精装书来说，还有硬纸板做的内封皮。现在也有大部分的图书不设勒口，如期刊杂志和一些小型的简装书。封面是整个设计中最为重要的部分，书籍的名称、设计的图形、作者名及出版社名称等主要信息都集中在这里；封底是封面设计的一个补充，它是用来设置书籍的介绍、条形码、书号及价目的地方；书脊在整个封面中的作用也是举足轻重的，如果将书放置到书架上，书脊就成了浓缩了的封面，在该位置一般设置书名、作者名、出版社名称等。勒口是用来连接内封和坚固封面的，在该位置可以设置作者的简历和书籍的宣传语等。

三

实验要求

在了解了封面设计的相关知识后，我们就要对封面的设计进行构思。下面要制作的封面书名为“龙的传人”，该书属于文学性较强的书籍。在构思时要考虑以下几个方面：既要表现出传统文化内涵，又要主题鲜明、耐人寻味并传递出全书的内容、风格等信息。

四

实验内容：

新建和打开文件

1.启动Photoshop CS后，选择“文件”|“新建”菜单，在弹出的“新建”对话框中，设置“名称”为图书封面、“宽度”为38.8cm、“高度”为26.6cm、“分辨率”为300像素/英寸、“模式”为RGB颜色，如图2-71所示，设置完成后单击“好”按钮创建一个新文件。

2.选择“文件”|“打开”菜单，或按【Ctrl+O】组合键，弹出“打开”对话框，在弹出的对话框中选择本书配套光盘“Ph2/图书封面”目录，按下【Ctrl】键的同时单击图片“1.jpg”、“2.jpg”、“3.jpg”和“4.png”，选中四张图片，如图2-72所示。然后单击“打开”按钮，打开四张素材图片。制作图书封面

1.将图像窗口切换到新建文档，在工具箱中单击前景色，在弹出的“拾色器”对话框中设置前景色为#BFBFBF。

2.按【Alt+Delete】组合键为“背景”层填充前景色，再按【Ctrl+R】组合键显示出标尺，从水平和垂直标尺中拖出参考线，分别调整水平和垂直参考线的位置，在图像窗口上下左右分别标记出3mm的出血，并在中央位置标记出12mm的书脊，结果如图2-73所示。

3.选择“矩形选框”工具，在图像窗口拖动鼠标绘制如图2-74所示的选区。

4.设置前景色为# DC1A23，背景色为#680D0D，在工具箱中选择“渐变”工具，在工具属性栏中设置其属性如图2-75所示。在选区内从左往右拖动鼠标，用渐变色填充选区，得到如图2-76所示的效果。然后按下【Ctrl+D】组合键取消选区。

5.用“矩形选框”工具在书脊处绘制一个矩形选区，然后将前景色设置为#959595，按下【Alt+Delete】组合键用前景色填充选区，得到如图2-77所示的效果。按【Ctrl+D】组合键取消选区。

6.将图像窗口切换到“1.jpg”，在工具箱中选择“魔棒”工具，在工具属性栏中设置其属性如图2-78所示。在图像窗口的背景上不断单击鼠标，直到将所有背景选中，如图2-79所示。

7.选择“选择”|“反选”菜单，将选区反选，此时图案龙纹被选中，效果如图2-80所示。8.选择“选择”|“羽化”菜单，在弹出的对话框中设置“羽化半径”值为1像素，如图2-81所示。然后单击“好”按钮。

9.在工具箱中选择“移动”工具，将制作好的选区拖拽到新建文档中，系统自动生成“图层1”，如图2-82所示。

10.选择“编辑”|“自由变换”菜单或按下【Ctrl+T】组合键，在龙纹图案的周围出现自由变形框，按下【Shift】键的同时拖动自由变形框，等比例放大图像并适当调整其位置。然后按【Enter】键确认操作，自由变形框消失，效果如图2-83所示。

11.选择“移动”工具，在图像窗口按下【Alt】键，当出现标志时，拖动鼠标复制龙纹图案，系统自动生成“图层1副本”，如图2-84所示。

12.选择“图像”|“调整”|“去色”菜单，给“图层1副本”去色，如图2-85所示。13.在“图层”调板中，将该层的不透明度更改为20%，如图2-86所示。

14.按下【Ctrl+T】组合键，在龙纹图案的周围出现自由变形框，拖动自由变形框放大图像并调整其位置。然后按【Enter】键确认操作，自由变形框消失，得到如图2-87所示的效果。

15.在“图层”调板中，单击选中“图层1”，使它成为当前图层，按下“图层”调板底部的添加图层样式按钮，在弹出的菜单中选择“斜面和浮雕”，此时系统会弹出“图层样式”对话框，在该对话框中设置如图2-88所示。然后单击“好”按钮，给图层添加样式，得到如图2-89所示的效果。

16.）在工具箱中选择“横排文字”工具，在工具属性栏中设置其字体、字号等属性，如图2-90所示。单击工具属性栏中右边的按钮，显示“字符和段落”调板，在“字符”调板中设置其属性如图2-91所示。在图像窗口输入“龙的传人”，效果如图2-92所示。17.在“图层”调板中单击底部创建新的图层按钮，新建“图层2”。在工具箱中选择“矩形选框”工具，按下【Shift】键的同时在图像窗口拖动一个矩形选区，如图2-93所示。18.选择“编辑”|“描边”菜单，在弹出的“描边”对话框中设置如图2-94所示。然后单击“好”按钮，按【Ctrl+D】组合键取消选区，效果如图2-95所示。

19.在“图层”调板中单击文字图层左边的，会出现链接图层标志，如图2-96所示。按下【Ctrl+E】组合键将图层合并，然后按下【Ctrl】键的同时单击“图层2”的缩览图，如图2-97所示。此时，系统会载入选区，如图2-98所示。

20.将前景色设置为#FF0000，背景色设置为#FFFF00，选择“渐变”工具，在工具属性栏中按下线性渐变按钮，在选区中从下往上拖动鼠标，绘制渐变色，按【Ctrl+D】组合键取消选区，得到如图2-99所示的效果。

21.将图像窗口切换到图片“2.jpg”，选择“移动”工具，将图片“2.jpg”直接拖到“图书封面.psd”的左下角，给封面添加条码，效果如图2-100所示。

22.用同样的方法将图片“3.jpg”和“4.png”拖到“图书封面.psd”中，并调整到合适的大小和位置，如图2-101所示。

23.根据需要分别选择“横排文字”工具或“直排文字”工具，并在工具属性栏设置不同的字体、字号和颜色，在图像窗口单击输入文字，在其工具属性栏中按确认输入。至此，图书封面就制作好了，效果如图2-102所示。保存文件

下面我们要将制作好的封面进行保存，选择“文件”|“存储”菜单，或者按下【Ctrl+S】组合键，弹出“存储为”对话框，在“保存在”后面的文本框中选择文件要保存的位置；在“文件名”后面的文本框中输入或者更改文件的名称；单击“格式”后面的标志，在弹出的下拉列表中选择文件存储的类型为“.psd”格式，如图2-103所示，设置完毕后单击“保存”按钮就可以了。

五

试验结果

第四篇：图书计划封面

2012—2013学东朗中心小学第二学期

图

书

室

工

作

总

结

图书管理员：唐紫金

2013年7月10日

第五篇：图书封面教学

人教版八年级思品下册说课稿肖像和姓名

中的权利说课稿

各位领导、各位老师、上午好！

我说课的内容是《肖像和姓名中的权利》一课。

一、说教材

本课是八年级《思想品德》下册第四课《维护我们的人格尊严》中第二课时的内容，本课对应的课标要求是“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分。

主要介绍了两项具体的人格权利——肖像权和姓名权，首先叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果等，接着，围绕姓名权而展开，主要讲述姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果等，最后本课还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权和姓名权的行为作斗争，另一方面也要尊重，维护他人的肖像权、姓名权等人格权利。

二、说教学目标

依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点制定了以下教学目标：

1、知识目标：使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志，知道法律保护公民的肖像权和姓名权，当合法权益受到侵害时，要运用法律武器进行维护。

2、能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，学会运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识，加强法制观念增强依法维权意识。

三、说教学重点，难点： 本节课的教学重点为：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。

教学难点为：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人的肖像和姓名权利的义务。

四、学情分析：

在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，观念模糊，不自觉地侵犯他人肖像权和姓名权的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生。例如：部分学生更是出于好奇，好玩，不懂得尊重他人，在现实生活中或在网络上冒用他人姓名；或恶意损毁，丑化和擅自使用他人肖像的行为也履见不鲜，因此，很有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。

五、说教法学法

教无定法，贵在得法，根据教学内容，我选择了问题教学法（表格对比性质，相当于一个学案，不想再用很多问题，太老套），案例教学法（小朱成长经历，由一个案例贯穿全书观点），小组合作探究法等做为本课的教学方法。

六、说教学准备 教师准备：课前搜集有关肖像权与姓名权的案例，了解相关的法律知识，并制作多媒体课件。学生准备：预习新课，找出疑问。

七、说教学过程：

以下是我的教学环节，根据八年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节。第一个环节：结合时政热点导新课

运用四幅学生感兴趣的相关图片及信息吸引学生尽快进入学习情景。板书：肖像和姓名中的权利

第二个环节：自主学习、合作学习运用对比性质的表格出示问题，让学生带着问题快速浏览课文，用精练的语言概述应填内容。分两步：第一步，请两三同学讲出姓名、肖像的相关内容；第二步，请四五个同学展示姓名权、肖像权的相关观点。这个环节体现了学生与文本的互动，学生与学生的互动，学生与老师的互动。让学生充分发挥他们学习中的主体地位。教师角色尽可能转变，尽可能少讲，进行预设，只在学生有疑惑之处进行点拨；同时让全部学生参与进来，并以小组进行落实检查对相关知识的掌握，应该说这一部分应该是要注重实效，力求高效，因为我们毕竟要面对考试这个当前最有分量的学科评价体制。第三个环节：走进生活，感悟生活 如果说第二个环节更多地是文本感知、理论感知的话，那么第三个环节主要生活性和实践性。我们这门课是德育课，而德育教育是具体的、生活的，不能靠简单的说教和灌输，教师要做引导者和帮助者。所以教学中要以学生的视角来关注社会生活，要从鲜活的生活实际当中引发学生的思考，引导学生建立正确的思想和道德观。第四个环节：巩固提升，学以致用

1、知识梳理

依据思品课的常规思维，引导学生总结知识，此处也要充分发挥教师的主导作用，就教学重点、思维连接点进行总结点拨。侵权表现

制作权 私自创制、恶意丑化、损毁、污辱 肖像权 使用权 未经本人同意

获酬权 以营利为目的使用其肖像

决定权 干涉 姓名使用权 盗用

变更权 冒用

未成年人在行使肖像权和姓名权时需由监护人代理或同意。

2、智慧考场

在老师的描述中抢答，我设置了两个个情境。

（1）借同学姓名给他生病的老父亲寄钱，是否构成侵权？

（2）如果你想用一8岁小女孩的照片做你公司产品的形象代言人，你该怎么做？

3、拓展延伸

设计此题目的既要和前面的名誉权结合，又要和后面的隐私权联系，教师要做到上引下联，同时还要和初一知识联系：诉讼与非诉讼的维权途径。

4、我思我悟

别人侵害我们的权利时，我们应该怎么办？要依法维权。可是，在日常生活中，我们侵害过别人的肖像权和姓名权吗？这一环节是为了引导学生认识到“已所不欲，勿施于人”的道理，明白我们在维护自身权利的同时，也有维护他人权利的义务，从而突破本课难点。第五个环节，小结

让学生分享本节课的收获，不足之处，教师总结，我们要喜欢法律、学习法律、运用法律，做有高度法制观念的好公民。第六个环节布置课后作业 让学生以四人一组，搜集有关侵犯肖像权或姓名权的案例，并结合所学知识，写一篇小评论。（可从行为性质、行为危害、法律依据、启示等角度回答），目的是起到拓展延伸，培养学生的团队精神，提高他们合作学习的能力。

八、说板书设计

我比较注重直观，系统的板书设计，它可以体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握。为此，我设计如下板书：请看

肖像和姓名中的权利

肖像权（制作权、使用权、获酬权）姓名权（决定权、使用权、变更权）

侵权表现：恶意损毁、丑化 干涉

未经本人同意以营利为目的的使用他人肖像 盗用

依法维权 尊重他人

冒用