《神奇的鸡蛋》活动设计(详案)

第一篇：《神奇的鸡蛋》活动设计(详案)

小学综合实践活动设计

《神奇的鸡蛋》活动设计

活动分析

通过本次活动，让学生感受科学现象的神奇，感受科学探究的乐趣，并获得相关的科学知识。

本活动首先以问题的形式切入主题，引起学生的兴趣：怎样在不打破的情况下知道鸡蛋的生熟？铅笔落下去哪个鸡蛋先破？让学生尝试用各种不同的办法进行试验，通过自己的探究得出结论。其次，让学生观察：同样的鸡蛋，为什么放在两杯水中会有沉和浮不同的现象出现？这是为什么？先让学生提出假设，然后再让学生通过实验证明自己的假设是否正确。这里教师应给予必要的指导，提示学生设计实验、选择材料、进行实验验证的方法和注意事项，让学生亲自经历一个科学探究的过程。

通过以上探究，使学生知道拱形的受力原理。在学生明白原理的基础上，再让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体，使学生对所学知识有更深的认识和理解。

活动目标：

知识与能力

1、学习辨别生熟鸡蛋的方法。

2、初步尝试用实验的方法探究问题。

3、能说出用蛋壳原理制作的物体。过程与方法

通过观察、实验等探究活动，使学生知道拱形的受力原理，再让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体。

情感态度价值观

培养学生参与活动的兴趣，感受科学现象的神奇和科学探究的乐趣。

活动重难点：

重点：学习辨别生熟鸡蛋的方法。难点：用实验的方法探究问题。

活动准备：

教具：生鸡蛋、熟鸡蛋若干、透明烧杯若干、水 学具：鸡蛋壳、铅笔

活动时间：

1课时

活动过程：

一、情境导入

同学们，今天吃早餐了吗？你们喜欢吃什么？（引出鸡蛋）

今天早上老师不小心把熟鸡蛋和生鸡蛋混在一起了，可是我可以轻而易举的把它们分开。（老师做演示转一转，并当场打开鸡蛋验证。）

师：多神奇呀！（用惊叹的语气）今天我们就一起来探究这神奇的鸡蛋吧！课件出示课题，教师板书课题。

二、辨别生熟鸡蛋

1、说一说 师：刚才老师用了转一转的方法分辨了生熟鸡蛋，你们还有其它方法吗？（启发学生还有什么其他的方法可以辨别生熟鸡蛋？）

让学生充分发表自己的想法。教师相机板书。

2、试一试

师：同学们的办法真多，到底行不行呢？咱们试一试。开始吧！各小组同学动手试。教师巡视指导。

师：分出来了吗？分的对不对呢？请把你认为是熟的那个鸡蛋打开看一看。学生打开鸡蛋验证。

师：判断正确的小组请举手。

这么多的小组都判断对了，你们的方法真好！

三、鸡蛋的沉浮与什么有关？

1、引入

师：刚才老师发现有的小组用了放在水里这种方法（教师边说边做），请同学们观察这两个鸡蛋在水里是什么样的？

学生观察，回答：一沉一浮。那么鸡蛋的沉浮于什么有关呢？

课件出示实验问题：鸡蛋的沉浮与什么有关？

2、猜一猜

师：你认为鸡蛋的沉浮与什么有关呢？ 请学生自由说说自己的猜测。（两三人即可）

3、设计实验 师：这些只是我们的假设和猜想，我们可以用实验的方法来验证我们的猜想。这个实验应该这么做呢？小组请同学们以小组为单位来设计自己的实验。

学生分组讨论、设计实验计划，教师巡视指导。师：哪个小组来汇报你们组的设计？

各小组汇报，全班形成较统一的实验计划。（每次放两个鸡蛋，可以有三种放法：两生、两熟、一生一熟）

4、分组实验

师：经过大家的集思广益，我们的实验计划已经比较完善，可以实施了。实验之前老师有几点要求。

课件出示实验要求：

1、请各小组成员分好工。

2、认真观察、做好实验记录，填写实验单。

3、实验完毕，实验材料放回原处。

师：请各小组按照刚才制定好的计划开始实验吧。

学生分组实验。分组记录实验实验材料、实验方法、实验结果。

师：做完实验的小组请做好。哪个小组来汇报你们的实验结果？ 各小组汇报实验结果。

师：与这几个小组结论相同的请举手。

师：看来同学们的结论都一样，鸡蛋的沉浮与生熟有关。得出实验结论。

课件出示：鸡蛋的沉浮与鸡蛋的生熟有关。

四、拱形（蛋壳）原理

1、捏鸡蛋

师：你看着小小的鸡蛋多么神奇呀！老师还发现了更神奇的事呢！我现在把鸡蛋放在手心里，用手掌使劲捏，捏碎了吗？（生：没有。）

师：不信？老师请几个同学上来试试。请两个学生上台捏鸡蛋。

师：真奇怪！那我用铅笔扎一下。教师演示：用铅笔扎鸡蛋。

2、扎蛋壳

师：扎破了吗？（生：没有。）我再用蛋壳试一试。

教师演示：两个半个的蛋壳，一正一反，分别用两支铅笔同时去扎。学生观察是否扎破。

3、认识拱形

师：奇怪！这是为什么呢？（教师用手托着扣过来的蛋壳，让学生观察）请同学们用手画一画看到的这个蛋壳的形状。这就是拱形。

课件出示拱形。师：拱形可以承受比较大的压力。所以这个蛋壳没被扎破，鸡蛋也没被捏碎。拱形的这个特点应用到了生活的很多方面。谁能说说你在日常生活中见到的运用拱形原理制成的物体。

学生说说在日常生活中见到的运用拱形原理制成的物体。

五、拓展延伸

师：这些利用蛋壳原理制成的物体，不但结实，而且美观。小小的蛋壳还能做成精美的工艺品，美化我们的生活。

课件出示蛋壳工艺品，教师随机介绍。请同学们课后学做蛋壳脸谱或蛋壳贴画。

第二篇：创意鸡蛋画详案a

大班教学活动《创意鸡蛋画》详案

董超

一、活动目标

1、欣赏各种彩绘鸡蛋壳，感受彩绘鸡蛋壳花纹与图案的美

2、能大胆运用颜料和多种材料装饰鸡蛋壳。

3、体验在鸡蛋壳上作画的乐趣。

二、活动重难点

重点：能初步尝试利用作画工具在鸡蛋上创造性地进行彩绘。

难点: 根据自己的想法大胆地进行绘制。

三、活动准备

1、课件

2、干净的鸡蛋壳。

3、记号笔、水彩笔等。

四、活动过程

一、欣赏鸡蛋画

1、看一看、敲一敲、摸一摸鸡蛋壳，吸引幼儿兴趣。

（1）教师：今天董老师带来了一个神秘的大口袋，里面有很多很多的宝贝，小朋友们想不想看一看里面有什么宝贝呀？好，那现在请把你们的小眼睛轻轻地闭上，当我数到3的时候，再把小眼睛睁开，看看到底是什么宝贝。好，我开始数数喽！1、2、3，（出示鸡蛋）是什么宝贝呀？哦，原来是一颗圆溜溜的鸡蛋呀，（2）教师：大口袋里还有什么宝贝呢？我们再来看一看。（出示鸡蛋壳）这个又是什么呢？我请举手的小朋友来告诉我，是鸡蛋吗？你看它身上怎么了呀？哦，破了一个洞，里面有东西吗？哦，里面什么东西也没有了，只剩下什么了呢？只剩下鸡蛋壳了，所以，它是什么呀？没错，它是一个小小的鸡蛋壳。

（2）教师：谁想来摸一摸比较一下，他们有什么不一样的地方？你坐的真漂亮请你来摸一摸。

师：好你来摸一摸，你发现了什么？

师：哦，这位小朋友说鸡蛋壳很轻，鸡蛋有点重，你说的真好！

教师：鸡蛋壳它可以干什么呢？谁知道？好你说，鸡蛋壳还可以干什么呢？我们一起来看一看。

2、欣赏在鸡蛋上绘制的画，引导幼儿了解鸡蛋彩绘的特点。

师:(师生一起观看ppt，)（1）教师：这件工艺品漂亮吗？你们知道它是用什么做出来的吗？（蛋壳）它是怎么做成的？小朋友们的小眼睛观察的真仔细！原来蛋壳有这么大的用处，能做出这么好看的工艺品，真是了不起！

（2）教师：看看这幅图上的鸡蛋都画了什么？哦，画了许多的小人，好看吗？

（3）师：咦，这些鸡蛋怎么这么有趣啊？上面画了什么，因为有了这些不同的表情，把蛋宝宝装扮的更加有趣可爱了。

（4）鸡蛋上还能画什么呢？哦，还能画好多的小动物。

二、师引导幼儿进行鸡蛋画创作

1、幼儿创作，创意鸡蛋画。

（1）交流讨论，构思创意。教师：鸡蛋画这么漂亮，你们想不想试试呢?（2）幼儿创作，教师指导。

教师：今天我们每个小朋友都来当一名小小的化妆师，在鸡蛋上画一些美丽的画。那怎么画呢，现在请你认真看一看，我是怎么画的。

2、师提出要求： 1.首先，因为蛋壳很容易碎掉，所以我们拿蛋壳的时候一定要轻轻地拿，拿好之后呢，我们可以先用记号笔在蛋壳上画上你喜欢的花纹或者图案，这面画好之后呀小手轻轻地转动一下鸡蛋，接着往后画，然后用水彩笔涂上漂亮的颜色。在画画的时候要轻轻的，不要把蛋壳弄碎。听清楚要求了吗？好，那现在请小朋友们轻轻地，搬椅子上位，抓紧动手试一试吧。

3、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手。这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

师：小朋友们画好了吗？我看到每个小朋友呀画的都不错，谁愿意来讲一讲你画的是什么呢？好，你来说一说，呀，这位小朋友画了一个小动物的图案也很好看，还有谁画了不一样的呢，你来说一说，你画的是什么呀，哦，你画了一个开心的笑脸，恩，你的小手真能干。每个小朋友画的都挺不错的，让我们来夸夸自己吧！

三、延伸活动

在美工区继续摆放鸡蛋壳，然后进行描绘和装饰石头。

第三篇：神奇的拓印详案

《有趣的拓印》详案 572班07号欧阳亚娣

一、教学内容：神奇的拓印（一年级）

二、教学目标：

1.寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。2.能运用正确的方法拓印花纹。

3.能养成认真、细心的学习习惯,并让学生充分体验美术学习的乐趣。

三、教学重点：拓印方法

教学难点：用实物组织画面

四、教学过程

（一）创设情景，激发兴趣

师：同学们，你们看过魔术吗？喜欢看吗？ 学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。师：那老师来给大家变个魔术，好吗？ 学生安静下来，注意力集中了。

师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 生1：红色的。

生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。

教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶”？

师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。

教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。

师：瞧，一片新的绿叶变出来了。

生1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？ 师：大家想知道怎样变吗？ 生：想。

教师将纸挪开，呈现放在纸下的树叶。生：原来老师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。

（二）实践操作，自主探究

1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧。2.请拓印好的学生演示拓印过程。

生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。生1： 我的树叶是正面朝上了。生2：我一涂，树叶、纸挪动了。„„ 3.质疑，体验纹理。

师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，4.教师发现问题，指导方法：拓印的时候纸张不能移动，可以用铅笔或蜡笔，可变换颜色，要拓印反面等等。5.教师示范拓印步骤、方法

6.其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展示，让学生拓展思维。

师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？

教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。7.鼓励创造，体现个性。

师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环„„

师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢? 生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积极肯定学生做法.（三）总结、展示、评价学生作业。师:这节课大家玩得高兴吗?生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印),觉得拓印神奇吗? 生:有趣.(补充课题:神奇的拓印)师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.

第四篇：教学设计详案

小学语文四年级下册

《丝绸之路》教学设计第二课时

教学目标：

1、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

2、通过品读重点句段，体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇敢、智慧、执著和强烈的责任感、使命感。

教学重点：

通过有感情地朗读课文，了解张骞开辟丝绸之路的艰辛以及开辟的意义。教学难点：

通过品读重点句段，体会张骞开辟丝绸之路的艰辛历程，感受他的坚韧、勇敢、智慧、执著和强烈的责任感。

教学准备：

多媒体课件，与丝路有关的资料及乐曲、图片。

教学过程：

一、诗歌导入，激情引趣

1、（课件配乐）诵读诗歌《山的那一边》 小时候，我常伏在窗口痴想

山那边是什么？

妈妈给我说：海

哦，山那边是海吗？

奶奶却说：那是众神居住的琼瑶仙境 山那边究竟是什么呢？

于是，我怀着一种神秘的向往，盼着、盼着……

终于有一天，我沿着一条路走了下去，原来，那里是富饶的西域国度。

这条路就是——丝绸之路（看板书齐读题目）

2、通过上节课的初步学习，我们已经了解到了丝绸之路以长安为起点，经过河西四郡，到达罗马，这7000多千米的路又被称为“万里丝绸之路”（板书）对于这条路，你还有什么了解？

4、本文除了写丝绸之路，还写了谁？（板书

张骞）这个人和丝绸之路有什么联系呢？，这节课就让我们深入地去学习、了解。

二、直奔重点，细读感知。

师：请孩子们翻开语文书84页，自由朗读课文的6、7自然段，思考：你读出了一个怎样的张骞？ 注意边读边勾画、批注，做到“不动笔墨不读书”。

（学生自由朗读，老师巡视）

抽生汇报：你读出了一个怎样的张骞？ 体会张骞的勇敢：

1、生：我读出了一个勇敢（板书）的张骞。

2、你从哪些地方读出了张骞的勇敢？

3、（大屏幕）“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。”

4、你能读读吗？孩子，你觉得他读得怎么样？（生评价再抽生读）

6、（出示丝绸之路艰险的画面）：师叙述：是啊！当时的自然条件非常恶劣，漫漫长路之上有茫无边际的沙漠、有冰雪覆盖的高山、有荒无人烟的山野、还有寸草不生的戈壁、经常还有强盗和野兽的袭击„„张骞没有退缩，他们穿过沙漠、翻过高山（引读）终于到达了富饶的西域各国。

7、从一个“终于”，你体会到了什么？

8、请孩子们带着自己的感受一起来读读这段话。

过渡语：孩子，你除了读出了张骞的勇敢，还读出了张骞的什么？ 体会张骞的耐心和不露声色：

1、你从哪些地方读出了张骞的耐心？

2、（出示课件）是啊！整整十一年啊！“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了。”

3、理解“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回。” 4、11年的光阴，青春不在，年华已逝。作者没有直接写时间匆匆而过，而是通过写牧草和雁阵的变化来表达，你能不能仿照说一句话，表明时间匆匆而过。

5、从“一转眼”，你体会到了什么？

6、时间真的过得快吗？

7、十一年，对于一个被软禁的人是来说是怎样的十一年啊!

8、什么叫“软禁”？

能联系上下文理解词语，是个很不错的学习方法哦！

9、张骞在这十一年里，仅仅是在草原上放牧吗？

10、（音乐课件出示）“牧草由绿变黄，又由黄变绿；一转眼，一年过去了。”（引读）张骞学会了匈奴话。

11、（课件出示）“雁阵向南方飞去，又从南方飞回，一转眼，两年过去了。”（引读）张骞与匈奴牧人融洽相处。

12、（课件出示）牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回，一转眼，十一年过去了（引读）张骞默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。

13、在这十一年里，张骞是忙碌的，时光匆匆而过。

14、这里的默记能否换成“记住”？为什么？

15、当时他能写吗？能画吗？因为他的一举一动都受人暗中监视，所以他只能默默地把一切记在心里，耐心地、不露声色地等待着，准备着。什么叫不露声色？

16、从这里你读出了一个怎样的张骞？

17、这“默记”二字写出多少艰辛，写出多少智慧呀！

18、（课件出示）十一年，他多么思念年迈的父母，家乡的亲人，可他只能（引读）耐心地、不露声色地等待着，准备着。

19、（课件出示）十一年，他铭记汉武帝的嘱托，（引读）耐心地、不露声色地等待着，准备着。

20、（课件出示）十一年，他心系祖国、牢记使命，（引读）耐心地、不露声色地等待着，准备着。

21终于有机会逃走了，如果你是张骞，此时最想见到谁？

22、我们原本以为他会回到家乡，回到大汉皇室，但他毅然决然地去了西域。那么张骞又是怎样一个人？（从孩子的回答中精选词语板书）

体会丝绸之路的作用：

因为张骞，这条丝绸之路得以开辟、畅通无阻，这条万里之路带给了我们什么？请孩子们默读九自然段。（指名汇报）

1、（课件出示）因为张骞的机智勇敢，所以（引读）中国的丝绸、铁器以及灌溉技术、炼钢技术和四大发明开始陆续西传。

2、（课件出示）因为张骞的坚忍不拔，所以（引读）西域的胡萝卜、葡萄、汗血马以及乐器、佛教、绘画艺术也传到了中国。

3、（课件出示）因为张骞的不辱使命，所以（引读）“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。

四、再造想象，拓展生成

1、通过我们与文本的交流，两千多年前的张骞仿佛就栩栩如生地站在我们的面前，你一定有不少的话想对他说，那就拿起你的笔，把你想对他说的话写在本子上。能够用上名言警句更好。（抽生汇报）

2、（出示翦伯赞的评价。）著名历史学家翦伯赞也高度地评价了张骞，咱们一起来读一读。

3、让我们再来看看丝绸之路带给我们的回忆——

（播放有关丝路文化交流的图片，配以音乐。）正是这条路，亲历了卫青西征的铁马金戈，这条路，目睹了昭君出塞的悲欢离合；也是这条路，见证了敦煌飞天的精雕细琢，玄奘西行的虔诚执着；更是这条路，铸就了“千年大汉之魂”！（板书）

4、现在，对于这条路，你又有什么新的体会呢？这仅仅是一条丝绸之路吗？（生表达）师总结（课件出示）： 这是一条“友谊之路”。

这是一条“文化传递之路”。

这是一条“传承文明之路”。

总结：作为走出国门的第一人——张骞，让中国看到了世界，让世界认识了中国。现在，每当提到丝绸之路，总会想起一个熟悉的名字——张骞；每当提到张骞，总会忆起一条伟大之路——丝绸之路。就让我们永远记住名垂青史的张骞，永远记住亘古绵长的丝绸之路。（看板书齐读结束）

板书设计：

丝 绸 之 路

长安

河西四郡

罗马

万里丝绸之路 张骞

勇敢

坚忍不拔

忠诚

千年大汉之魂

第五篇：感恩节活动详案

感恩快乐、生日主题会活动方案

一、活动目的：

1、给爷爷奶奶送欢乐，体验温暖感受。

2、引导幼儿感受父母对自己的爱，并用自己力所能及的方式表达感谢。

3、引导幼儿发现在日常生活中对自己有帮助的人，并大声说出“谢谢”表示感谢，如，警察、厨房阿姨、保洁人员、老师等。

4、让幼儿体验和别的幼儿园小朋友过集体生活的乐趣。

5、鼓励幼儿讲述生日愿望并引导幼儿说一些祝福语。

6、通过这次联欢、陪同、慰问活动使孩子们进一步感受到要有爱心，要多帮助别人。在今后的学习和生活中乐于助人，展现出京师嘉豪春天幼儿园小朋友的良好素质，并使已经离退休的爷爷奶奶感受到社会以及我们幼儿园对他们的关心。

二、活动地点：XXXX

三、活动时间：2017年11月24日（下午2:00）

四、活动形式：

1、幼儿表演节目。

2、为11月生日的爷爷、奶奶准备蛋糕及礼物。

五、参加单位：

1、老年大学学员及领导

2、文化办社区及市中办社区领导

3、教育局领导

4、XX伙伴幼儿园及XX伙伴幼儿园（中班及小班小朋友）

5、XX伙伴幼儿园

6、博雅舞蹈

7、天使轮滑

8、XXXX教育负责人

9、XXX房产公司

六、活动准备：

1、幼儿园场地音响及灯光

2、教师酷音小蜜蜂6个

3、条幅

4、相机、录像机

5、礼品（胡德堂体验卷200张、幼儿园及游泳馆代金券）

6、矿泉水、包装点心、蛋糕

7、现场小手拍100个、气棒100个、生日装饰品一整套、彩花

8、《生日快乐》《感恩的心》歌曲

9、本园外教和小朋友一起排口语交流舞台剧

10、老师舞蹈《踩踩》

七、活动要求：

1、家长宣传工作到位

2、所有幼儿着统一园服

3、教师提前给幼儿做好安全教育、礼貌教育

4、过程资料的拍摄于收集（全程各环节照片留影）

5、活动新闻及时上传

6、舞蹈培训机构及轮滑培训机构参加幼儿年龄（6岁半以下）

八、活动流程：

1、主持人宣布活动开始（介绍参加活动的各个部门，由大到小，最后介绍自己的园所）

2、园长致辞

3、节目表演开始

4、老师示范课互动游戏

5、幼儿代表为爷爷、奶奶捶背、捏肩

6、听歌曲《生日快乐》音乐响起一起唱生日快乐歌

7、主持人提问：这首歌的名字？在什么时候唱这首歌

8、请过生日的爷爷、奶奶讲述生日愿望

9、出示蛋糕、点蜡烛、与爷爷、奶奶一起吹蜡烛（后勤工作人员将蛋糕推回厨房分切）

10、手语《感恩的心》与爷爷、奶奶一起唱歌跳舞

11、集体合影

12、车队准备

13、由2名工作员带队有序的离开现场

九、具体活动：

活动前：

1、本园家长在1:30之前赶到活动场地，按园所指定区域找到本园位置

2、外来园所及单位部门在1:00之前赶到活动现场3、1:40全体幼儿及家长在舞蹈厅集合完毕，2点准时开场

4、到达场地后，教师及带队老师组织幼儿家长有序站队、整对准备 活动中：

1、中午2：00活动主持人宣布活动正式开始

2、园长致辞

3、节目表演

4、为老人捶背、捏肩，为每一位到场的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆送上礼物。（礼品袋+胡德堂体验卷+幼儿园代金券+护手霜）

5、《生日快乐》歌曲的名字播放暂停提问小朋友，随后请爷爷、奶奶讲述生日愿望

6、紧跟着音乐的播放出示点好蜡烛的蛋糕，与爷爷、奶奶一起吹蜡烛，吹完蜡烛后勤工作人员将蛋糕推回厨房分切装好，待活动结束分发到每一个小朋友及老人的手中。

7、手语《感恩的心》 活动后：

1、活动结束后，幼儿可以在家长的陪同下随时离开

2、活动结束后，家长及老年朋友们听老师指令有序将幼儿带到班级，或是带到集合坐车点，本园带队工作员要做好交接工作。

3、活动结束后，老师和协助工作人员一起共同清理现场卫生

4、晚上安排所有参加活动的部门及园所单位负责人聚餐

XXXX幼儿园

2017年