第一篇：2018年全国高等院校招生入学考试历史五月...
2018年高考历史五月预测押题精选
（二）（全国Ⅱ卷适用）第1卷 评卷人 得分
一、单选题 1.李大钊论及中国的民主政治时说,“孔子者,历代帝王之护符也”“孔子不当存于宪法”,同时他又提出“欲行立宪政治,必先去专与争”,要完成青春中华再造之使命,必须“悟儒家日新之旨”。
这表明李大钊()A.能辩证地看待中国的传统文化 B.对中国传统文化的态度自相矛盾 C.未能摆脱前期新文化运动的局限性 D.已经成为真正的马克思主义者 2.智者学派指出:法律、正义只是人所约定的习俗。
为了避免互相伤害,人们相互约定不伤害别人,这是政府创立的基础。
正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定。
该观点被称之为“人类最早的社会契约论”。
对此理解正确的是()A.人们的约定是制定法律的基础 B.智者学派重视法律和正义的作用 C.社会契约论起源于智者学派 D.遵循人性是法律制定的依据 3.以下是张海鹏主编的《中国近代通史》前五卷的目录: 第一卷近代中国历史进程概说 第二卷近代中国的开端(1840-1864)第三卷 ……(1865-1895)第四卷从戊戌维新到义和团(1895--1901)第五卷新政、立宪与辛亥革命(1901-1912)其中第三卷的卷名最有可能是()A.从《北京条约》到《马关条约》 B.制夷、自强与实业救国 C.从太平天国到洋务运动 D.早期近代化的尝试 4.熊人霖称的《南荣集》描述明代闽浙地区的“寮主经济”:“寮主者,汀之久居各邑山中,披寮蓬以待普民之至,给所执之种,俾为锄植而征其租;菁民者,依寰主为活,而受其佣值。
” 促成这一现象的重要因素是()A.资本主义的萌芽 B.农业生产效率提高 C.人身控制的松弛 D.自然经济逐渐瓦解 5.2017年,欧盟有两件大事相伴而来,却背道而驰。
一是除英国之外的欧盟27国领导人在罗马举行特别峰会,隆重纪念标志欧洲一体化起步的《罗马条约》签署60周年;二是英国全 民公决“脱欧”。
罗马特别峰会的关键词是“团结”,而英国“脱欧”的关键词是“分手”。
这在本质上反映出()A.对全球化区域化带来的挑战的回应 B.地区贸易保护主义重新抬头的趋势 C.欧盟成员在发展程度上存在的差异 D.全球化与民族国家主权之间的冲突 6.城隍产生于古代祭祀,经道教演衍成了地方守护神。
南北朝时期,城隍是为城市居民守护城池、保障治安的守护神。
隋唐时期,城隍又被赋予执掌雨阜丰歉、功名利禄、吉凶祸福等职能。
这说明了()A.城隍崇拜影响城市的管理 B.城隍崇拜适应了城市发展需要 C.政府借城隍崇拜加强统治 D.儒学正统地位受城隍崇拜冲击 7.下图为建国初期某地发行的一张股票。
作为史料,该股票可以直接用于研究()A.农村生产关系的变革 B.人民公社化运动兴起 C.资本主义工商业的改造 D.农业生产责任制的实行 8.下表反映了意大利威尼斯不同时期在地中海东部沿岸港口香料进口数量的变化。
导致此变化的主要原因是()时间 1496-1498年 1501-1550年 埃及亚历山大里亚 黎巴嫩贝鲁特 1060-1200吨 335吨 270-420吨 45吨 A.威尼斯商贸地位的衰落 B.地中海经济结构发生变化 C.通往亚洲新航路的开辟 D.葡萄牙垄断贸易的形成 9.1940年3月23日,中共中央书记处发出《关于对敌人经济斗争的指示》,明确规定不放任和禁绝日货输入及土货输出,各抗日根据地必须以抗战的利益为贸易政策的出发点,反对只图目前或局部利益。
下列做法不能体现这一精神的是()A.凡对于抗战必需品准许入口 B.凡抗战非必需品收重税或禁止入口 C.准许一些适当的土产品出口 D.商人可自由进行进出口贸易 10.1903年,一位英国企业家说:“从前,一个制造商自己有一家企业,然后有几个合作者,就出现了股份公司,现在,我们已经到达了一个新阶段,需要把若干股份公司集合成为我们所称的一种联合。
” 材料中所说的“联合”()A.加剧了市场的不稳定性 B.适应了工业化发展需要 C.说明自由资本主义形成 D.标志着世界市场的扩大 11.杜康,是中国古代传说中的“酿酒始祖”,夏朝人。
传说他将未吃完的剩饭放置在树洞里发酵而成酒。
这一传说()A.毫无任何史学价值 B.反映了我国酿酒技术的成熟 C.完全背离当时实际 D.反映了我国农业的发展 12.高祖,沛丰邑中阳里人,姓刘氏,字季。
父曰太公,母曰刘媪。
其先刘媪尝息大泽之陂,梦与神遇。
是时雷电晦冥,太公往视,则见蛟龙於其上。
已而有身,遂产高祖。
高祖为人,隆准而龙颜,美须髯,左股有七十二黑子。
以下最能体现史书观点的是()A.天人感应观 B.君权神授观 C.主观唯心主义 D.客观唯心主义 评卷人 得分
二、材料题 13.20世纪的战争与和平材料一 1950年6月24日,当朝鲜战争爆发的消息传到美国,艾奇逊立即指示美国驻联合国代表奥斯汀要求安理会召开紧急会议,讨论朝鲜局势。
美国故意歪曲朝鲜国内战争性质,以“紧急援助”李承晚集团为名,操纵联合国安理会通过非法决议,为美国搜罗侵朝军队。
7月8日,杜鲁门任命美国驻远东军司令官麦克阿瑟担任“联合国军”总司令的职务,“联合国军”正式建立。
“联合国军”总部设在东京。
参加“联合国军”的有美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、法国、土耳其、泰国、菲律宾、希腊、比利时、哥伦比亚、埃塞俄比亚、南非、卢森堡共16个国家的军队。
此外,还有瑞典、印度、丹麦、挪威、意大利为“联合国军”派出了医院和医疗船。
材料二 法、德、俄、中等国在联合国安理会反对美国不经核查,以武力解决问题的做法,主张加强对伊核查,通过政治外交途径解决问题。
联合国安理会通过的1441号决议拒绝了美国关于自动授权动武的要求。
伊拉克战争打响后,俄罗斯总统普京指出伊拉克战争是一个政治上的大错误;法国总统希拉克和德国总理施罗德也呼吁停止战争。
伊拉克战争使跨大西洋关系严重受挫,欧美关系面临冷战结束后最严重的危机 ——以上材料均选自百度知道 请回答: 1.依据材料一,概括朝鲜战争爆发时,西方主要国家对待战争的态度及其原因。
2.据材料二所述,伊拉克战争爆发后,西方主要国家的态度发生了怎样的变化?为什么会发生这种变化? 14.阅读材料完成下列要求。
材料 下表是中国近代不同时期、不同版本的中国历史著作关于鸦片战争主要观点的对比。
时间 1903年 1907年 1913年 1922年 1929年 1930年 1933年 名称 商务印书馆《中国历史教科书》 宏文馆《中国历史讲义》 中华书局《新制本国史》 商务印书馆《新著本国史》 中华书局《高中本国史》 北新书局《高中本国史》 世界书局《初中本国史》 主要观点 只介绍了战争过程和南京条约的内容 《南京条约》后,“鸦片输入已多,······由是国势遂衰,内忧外患交迫已矣” 《南京条约》后,“法美俄等国,皆援例缔约,交涉始多,于是流毒遍于中国矣” 以《毒物的蔓延与通商大局的发展》为题讲述鸦片战争 对《江宁条约》的内容作了详细的介绍,其中“协定关税”对中国影响最大 鸦片战争是帝国主义侵略中国第一步 是中国外交的失败和帝国主义的侵略,把中国现阶段的落后与困难归因到这场战争 从材料中提取两条或两条以上倌息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述〔要求;明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。
〕 15.阅读材料,完成下列要求。
材料一 宋朝最初未能收复边陲各省,后来又丢失了整个北中国,但宋代文明在别的方面达到顶峰也是事实。
宋政府在广州、泉州、福州等地设立了市舶司,多次派使臣赴海外招徕外商并管理对外贸易。
两宋亦利用民间力量来广招外商,友好往来。
每艘海舶船主,也是政府委任的“市舶纲首”,负有在域外“招诱舶商’’的任务,规定“诸市舶纲首能招诱舶舟货物,及五万贯者,补官有差”。
政府甚至向外国商人开放仕途,同时制定了保护外商合法权益的法律,如《户婚律》中对外商来中国经商死后的财产处理作了专门规定。
——摘编自樊树志《国史十六讲》 材料二 18世纪中前期,英国重商主义走向全盛。
政府规范贸易行为,批准了许多私人特许贸易公司扩大对外贸易,商人则利用王权进行对外贸易垄断。
同其他欧洲国家相比'英国重商主义政策最明显的体现是实行对外扩张,政府进行商业战争和颁布一系列航海法令,日益强大的英国海军为英国海外贸易的发展保驾护航。
在英国的对外贸易中,很多贸易条约是在非平等、非自愿互利的条件下签订的,特别是殖民地逐渐成为英国制造业的原料产地和产品市场。
——据吴必康《变革与稳定:英国经济政策的四次重大变革》等 1.根据材料一并结合所学知识,概括宋代对外贸易的特点并分析其成因。
2.根据材料一、二并结合所学知识,指出英国对外贸易与中国的不同并分析其影响。
16.阅读材料,完成下列要求。
材料一 李贽深刻揭露那些道貌岸然的道学家,“阳为道学,阴为富贵,被服儒雅,行若狗彘”。
他打破了对封建时代最高的思想权威孔子的迷信,认为道学的一切祸害均源于孔子,因此决不能以孔子的是非为是非。
他辛辣地嘲笑道学家对孔子的项礼膜拜,是一犬吠影,众犬吠声。
李贽又对儒家经典进行批判。
他指出:“六经、《语》《孟》”,“不过因病发药,随时处方”,“岂可遽以为万世之至论乎?” ——摘编自孙开泰《李贽的反道学思想》 材料二 陈独秀认为中国经历了几千年的封建统治,从来没有民主与科学,所以应当提倡民主,反对专制,提倡科学,反对愚昧和迷信。
他指出,“要拥护那德先生,便不得不反对孔教、礼法、贞洁、旧伦理、旧政治。
要拥护那赛先生,便不得不反对旧艺术、旧宗教。
要拥护德先生又要拥护赛先生,便不得不反对国粹和旧文学”。
他的思想主张在当时的先进分子、广大青年和群众中产生了很大影响。
——摘编自曾乐山《五四时期陈独秀思想研究》 1.根据材料一、二,并结合所学知识分析李贽、陈独秀有关儒家思想产生的背景。
2.根据材料一、二并结合所学知识,简析李贽、陈独秀二人思想的影响。
17.阅读材料,回答问题 材料 为了健全和维护户籍制度,汉代统治者采取了一系列措施。
汉制,每县设户曹,掌户口之政,于每年八月案比户口。
“案比户口”,就是把户口按什、伍组织编制起来,并审阅他们的面貌同所登记的年龄和健康状况等是否符合。
一年一度的案比户口,实为核查户口和防止奸非的强制性措施。
案比户口之后,就实行造籍。
造籍时,必须选用字迹清楚的人进行抄写。
每年将户籍层层上报,接受朝廷的检查,谓之“上计”。
户籍是上计其重要内容之一,也是中央督促各郡国县道重视人口的增减和检查户籍制度实行情况的一种手段。
还利用“赐民爵”制度,引诱流民重新占籍。
从西汉惠帝时开始,已实行普遍给天下民户主赐爵的制度。
到东汉时又给流民欲占者赐爵,其目的在于以赐爵的荣宠去欺骗农民,使之地著,不随便脱籍流亡,即使脱籍了也乐于再占名籍,借以维护和巩固户籍制度。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》 1.根据材料,概括汉代户籍制度改革的措施。
2.根据材料并结合所学知识,简析汉代户籍制度改革的作用。
参考答案
一、单选题 1.答案：A 解析：本题主要考查李大钊对中国传统文化的态度。
题干材料表明李大钊既否定孔子(“孔子不当存于宪法”),又主张改造儒家思想使之“日新”,这是李大钊要求对孔子及儒家思想批判地加以继承的体现,故答案为A。
2.答案：D 解析：由“法律、正义只是人所约定的习俗”、“正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定”可知,材料强调正义和法律是以人的意志为基础的,也即强调法律要在肯定人性的前提下制定。
实际在体现智者学派的思想:人是根据自身的利益,藉强权或经由相互约定来建立社会秩序与正义观念,自主的个体作为创设社会秩序的主体都是平等的。
发现和肯定了自主的个人的重要性,进而肯定个人参与国家事务的权利。
D项正确。
3.答案：D 解析： 4.答案：C 解析： 5.答案：A 解析： 6.答案：B 解析： 7.答案：A 解析： 8.答案：C 解析： 9.答案：D 解析： 10.答案：B 解析： 11.答案：D 解析： 12.答案：B 解析：
二、材料题 1.答案：1.态度:积极支持美国。
原因:①政治:推行杜鲁门主义,遏止共产主义的共同需要;②经济:二战后西欧国力衰退;美国成为资本主义世界的经济霸主;推行马歇尔计划,在经济上使西方国家产生依赖;2.变化:反对美国发动伊拉克战争。
原因:世界多极化趋势加强;美国国际影响力减弱;西欧国家国际地位提高;伊拉克战争严重损害了西欧主要国家的利益。
解析： 2.答案：示例一国人对鸦片战争危害的认识日益加深 1903年的版本只介绍了鸦片战争的过程和南京条约的内容,说明还没有认识到鸦片战争的主要影响与危害。
此后版本对鸦片战争所带来的鸦片泛滥和国家主权受损等危害进行了讲述,说明对鸦片战争危害的认识日益加深。
究其原因是随着清王朝统治的瓦解、民主革命的兴起以及中华民国的建立,国人对近代民族危机加深和社会落后的反思日益加深。
示例二鸦片战争对国家主权的危害认识逐渐加深 1922年以前的版本主要讲述鸦片战争后鸦片泛滥对中国的影响,说明当时人们只注意到鸦片输入的危害。
此后版本则把鸦片战争的影响认识深入到关税主权等国家主权的受损,说明当时人们的国家主权意识以及对帝国主义侵略的认识加深。
这主要是因为民主革命发展和国民经济建设运动开展,使人们对国家经济和政治主权重要性的认识日益增强。
解析： 3.答案：1.特点:政府高度重视,设立专门机构管理;以政治手段鼓励中外民间力量参与;以海路贸易为主;平等贸易,友好往来。
原因:北方少数民族政权崛起,传统的陆路贸易受阻;宋代商品经济的发展,经济重心南移;重农抑商政策松动;宋代造船、航海技术先进;儒家“贵和”思想的影响。
2.不同:有明确的经济理论指导;以殖民扩张、武力征服推动贸易发展;对外贸易成为寻求霸权的手段。
影响:推动了英国资本主义的发展;使世界市场逐步形成;给殖民地带来灾难;加剧了西方殖民国家之间的矛盾。
解析： 4.答案：1.背景:李贽,明末吏治腐败,社会矛盾尖锐;工商业者实力增强;官方理学的僵化。
陈独秀,西方民主思想的传播;资本主义发展,资产阶级力量壮大;北洋政府掀起尊孔复古逆流。
2.影响:李贽,冲击了儒家道统,使中国思想界呈现生机;反映了资本主义萌芽时期的要求,具有民主启蒙价值。
陈独秀,推动了新文化运动的开展;冲击了封建思想的统治地位,解放了人们的思想;促进民主科学思想传播,有利于马克思主义的传播。
解析： 5.答案：1.设专门机构管理;每年定时核查;严格户籍的登记造册;中央加强对地方的督促与检查;引诱流民入籍。
2.巩固和发展小农经济;保障政府赋役征收;限制民众流动,稳定统治秩序;对后世影响深远。
解析：。
第二篇：高职招生入学考试改革初探（xiexiebang推荐）
近年来，随着高等教育的大规模扩招，高考改革的进一步推行，高职招生入学考试的改革也日益受到社会的关注。作为高职人才选拔与人才培养的重要环节，我国高职招生入学考试在考试形式、科目、内容等方面，都存在着大量问题。这不仅影响了高职教育在社会中的地位，不能保障生源的质量，而且也难以体现公平与科学的原则，导致了社会大众对高职教育的误解
。招生考试制度作为人类社会制度重要组成部分，在辨别人才、发现人才、评价人才、选拔人才的活动中发挥着巨大的作用，以至当今世界各国都把招生考试制度的改革作为本国教育制度改革的中心，而这中心的焦点又是高中毕业考试和大学入学考试。（注：金彪、彭荣根：《统一考试自主招生》[J]，《上海高教研究》，1993,4。）近些年异军突起的高职入学考试作为高校招生考试系统的重要一环，对社会技能型人才的选拔和培养也起着重大作用，因此，研究并改革现行高职招生入学考试制度有着深远的意义。
一、我国高职招生入学考试的现状分析
二十世纪八十年代初我国各类短期职业大学兴起，在短短几年内获得了长足发展。这些职业大学的出现，标志着我国专科层次的职业高等教育发展到了一个新的阶段。
从《中共中央关于教育体制改革的决定》《中国教育改革和发展纲要》到《职业教育法》，从全国教育工作会议到三次全国职业教育工作会议，逐步明确了发展高等职业教育的大政方针，确定了高等职业教育、高等职业学校的法律定位，明确了职业教育体系建立、积极发展的方针。（注：袁吉林、胡耀华：《当代职业教育大趋势》[M]，高等教育出版社，1999年第一版，第31页。）为贯彻“科教兴国”战略，积极探索多种途径发展职业高等教育，1994年原国家教委提出《关于进一步改革普通高校招生和毕业生就业制度的试点的意见》，高等职业教育率先推行缴费上学、对口招生等改革。1998年教育部和国家计委对1999年普通高等教育招生计划进行改革，安排10万人专门用于部分省（市）试行“按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育”（注：陈勃生：《职业高等教育导论》[M]，湖南教育出版社，2001年第一版，第107页。）。1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》又将高职招生考试改革推向了一个新阶段。《决定》指出，“职业技术学院（或职业学院）可采取多种方式招收普通高中毕业生和中等职业学校毕业生。职业技术学院（或职业学院）毕业生经过一定选拔程序可以进入本科院校继续学习。”“经国务院授权，把发展高等职业教育和大部分高等专科教育的权利以及责任交给省级人民政府，省级人民政府依法管理职业技术学院（或职业学院）和高等专科学校。高等职业教育（包括高等专科学校）的招生计划由省级人民政府制定，其招生考试事宜由省级人民政府自行确定。”当前，各个地区已广泛开展了高职招生考试的改革试点工作。
目前，依据高职的生源划分，我国高职招生的途径主要有两种：一种是普高生参加高考，依据其高考成绩进行录取；另一种是“三校生”（中专、职高和技校）或同等学力在职人员通过参加由省考试院及招生学校组织的高职入学单独考试，依据其总成绩进行录取。对于普高生占高职生源的绝大部分，很多人对此持有异议，认为普高生参加的是普通高校入学考试，没有参加招生学校所设定的专业技能考试，却能比较容易地进入高职院校就读，而接受了正规职业教育的“三校生”入学机会却少之又少。现阶段，之所以出现这种情况，一方面是国家为缓解高考落榜生带来的社会压力；另一方面也与普高生和“三校生”继续学习的能力有关。随着科学技术和经济的发展，我国社会产业结构的调整和职业专业知识更新速度的加快，有一定的高中文化知识，就更容易适应知识经济时代对劳动者素质的高要求，更易在基础理论、专业理论和专业技术上接受高等职业教育。而相对于普高生，“三校生”文化基础差，中职的文化与专业教育与高职不能有效地衔接，因而他们在学习高新技术方面有一定困难，原来已学的一些专业技能在日新月异的技术变革中很快也就失去了优势。可见，目前国家实行“招生向普高生倾斜、限定高职对口招生比例”的政策有其合理的一面。不可否认，这种政策对中职教育及大众心理带来了消极影响，但是，随着改革的不断深入，社会观念的转变，职业教育体系的不断完善，这种情况一定会得到改善。
在“对口招生”中，目前大多数省份采取的是“3 2”模式，也就是“统一＋自主”模式。“3”是指语文、数学、外语，这三门科目由省考试院或招生考试中心统一考试大纲、统一组织命题、统一实施考试、统一阅卷和报告分数；“2”是指专业理论和职业技能，这两门科目由招生学校自主命题与组织考试。这种模式在一定程度上既照顾了统一，又体现了自主，但仍存在不完善的地方。在实施“对口招生”的过程中，高职院校自觉不自觉地把主要精力用在了“对口高考”上，偏离了职业教育的办学
方向。与此同时，中等职业教育经过多年的发展，虽已取得不小的成绩，然而由于社会上“普高热”、中职内部“自考热”的不断升温，中职教育面临着严峻的挑战。应当承认，随着社会经济的不断发展和企业技术装备水平的提高，学历层次高移是必然的趋势，可供中等职业教育毕业生选择的就业机会越来越少（注：顾明远、梁忠义：《职业教育》[M]，吉林教育出版社，2000年第一版，第489页。）。由于职业学校所设课程与高考或成人高考不接轨，因此又缺乏竞争力，使中等职业教育毕业生就业升学都不易。高等职业教育招生是以普高生为主还是以“三校生”为主，如何改变现行的招生办法，突出职业教育的特点，这些问题都是我们在改革高职招生入学考试时需考虑的。
二十一世纪我国高等教育向大众化迈进的步伐不断加快，新世纪的高等职业教育发展，仍然需要有一个体现社会发展要求和高职教育特点的招生考试制度。具有社会导向功能和教育质量保障功能的招生考试制度改革，也将最终带动整个职业教育的改革。
二、高职招生入学考试改革之初步设想
高职招生入学考试改革的出发点及其归宿，是为了更有效地从众多要求接受并已具备可能接受高等教育的人中，选拔出能更有效地接受高等教育，从而在毕业后能更好地为国家、为社会作贡献的人。考试，不仅仅是高职入学考试，应遵循诸多原则，如：公平、公正、效率、科学等，但这些原则终其目的还是为其出发点及归宿服务的。高职招生入学考试是一个新生事物，必然存在诸多问题，所谓：“初生之物，其形必丑”。因而其改革也将牵涉到方方面面的问题，要找到一套科学、合理的高职招生考试制度实非一件易事。
目前，按照国家政策的规定，高职招生入学考试存在两种类别，因此，我们的改革在现阶段也应当依据这两种考试类别来进行。至于以后随着国家政策的变动，高职招生入学考试如何改革，还需进一步地研究。当前，教育界很多人士都展开了对高职入学考试进行改革的讨论。有的人提出，对所有考生采取统一的试卷，采用统一的标准选拔新生。这种设想在考试的公平、公正原则方面有其合理的一面，但我们还应当考虑到两类考生知识结构的差异，还是应当对他们有所区别才好。首要的是，在改革具体的考试方式之前，我们必须为高职招生入学考试的改革营造良好的外部环境。在社会学方面的研究，可以发现，考试制度尤其是在高校招生规模和高职教育的“普、职生源结构比例”上，存在着生源市场需求和行政意志的不同价值倾向。人们对“严格的分数控制线”的批评往往归咎为“以往计划经济的刻板”，但在今天看来，恐怕行政机构也应该承担一定的责任。（注：葛大汇：《升学考试的问题与对策研究——对“应试教育”的剖析》[M]，华东师范大学出版社，2001年第一版，序言第2页。）国家政策的硬性规定以及对高职的定位问题，使得高职院校的招生存在不符合教育本身内部规律的现象。国家政府部门对“三校生”升入高职的名额限制，在一定程度上扼杀了中职与高职的有序衔接，不利于高职的健康发展。
随着社会的进一步发展，科学技术革新带来的社会生产技术结构的变化，以及高校的大规模扩招，使得高考落榜生带来的社会问题逐渐转嫁到“三校生”身上。由于大学毕业生的日渐增多，中等职业学校的学生在社会上更难找到一份理想的工作。他们大多数又不能升入高一级的院校学习，无法适应生产技术革新的进度，给社会带来的问题也越来越严重。可见，无论从教育内部还是教育外部来考虑，我们都应当适当增加“三校生”的录取名额，扩大单考单招的规模。在这个基础上，我们再来设想高职招生入学考试形式、科目及内容等方面需做出的调整和改革。
（一）考试形式改革
在考试形式方面，笔者认为应当实行分类、分层招生。
关于分类，在于对普高生和“三校生”要区别对待，努力寻找比较科学、合理的考试形式及方法。现在很多学者建议，普高生在参加完高考后，接下来再参加所报考高职院校组织的考试。有一些省份已经开始试点工作，考生在高考结束后一天，其报考的学校再组织技能考试对其动手操作能力进行测试，这时考试时间合理的安排就显得十分重要，要与高考、毕业考试和就业分配时间错开。对没有完全把握升入普通高校的普高生来说，参加这一考试也是给自己留了一条后路。对“三校生”，一般高职院校的招生考试，其文化基础课仍由各省（市）统一组织命题考试，一般都在五月份开考，专业课考试由招生院校自行组织。对有声望、有实力的高职院校，全部考试可由其自行命题，单独组织考试，只是在时间安排上我们应当有所调整。近年来，高考形式改革的步伐不断加快，有些省份已实行一年两考试点工作。高职入学考试是否也要配合高考改革的步伐，高职入学考试是采用一年一考还是一年多考形式适合高职的发展，还需要我们在改革过程中进一步地研究、论证。
关于分层，从2002年开始，广西在高考中把本科、专科院校招生考试彻底分离，本科院校（或专业）招生考试由教育部考试中心统一命题，仍在国家规定的统一时间内进行；专科院校（或专业）招生考试由自治区招生考试委员会组织命题。专科院校招生考试在本科院校招生录取结束以后进行，所有报考专科层次（含普通专科、高职教育、电大普通班等）的考生都必须参加这一轮高考。（注：2002年13省市高考改革方案[N]，中国高等教育信息网：http://www.2198.net/）目前我国的高考用一套试卷测试不同层次的考生，这不但会影响试卷的区分度和效度，而且也不可能适应水平悬殊的不同学校、水平悬殊的不同考生的要求。（注：陈晓云：《中外高校招生制度比较与研究》[J]，《比较教育研究》，2003,4。）特别是对高职院校来说，它们不能根据自身培养目标的要求选拔合适的考生，只能录取遭普通高校淘汰的落榜生，客观上影响了高职培养目标的实现。随着高职招生规模的扩大，在录取的新生中，大量考生将进入高职院校，但他们在高中阶段都必须按普通高校要求复习，徒然增加负担。因此，采取分层次考试、分层次录取形式，在试题的要求和难度上有差异，这样不但可以分散高考的竞争，还能为高职院校进行操作技能考核提供可能。随着高职办学层次的不断提升，高职在计划、组织招生入学考试时也应当考虑本科与专科层次的问题。两者是统一招生还是分开招生，在招生时应当如何分层招生也是一个值得研究的问题
对考生资格问题，国家政策也应当有所变动，可适当放宽允许历届“三校生”报考高职院校。因为很多中职生在工作后，由于技术革新速度很快，他们在中职学的技术技能已经跟不上技术变革的速度，因而需要进入高职进行深造，提高自己的技术水平。
（二）考试科目改革
在考试科目方面，要增强考试科目设置的灵活性，根据不同科目的特点，不同专业的要求，除笔试外，增设听力测试、体能测试、面试、操作能力测试及心理素质测试等，并记入总分，实现对考生综合能力的测试。要进一步扩大高校对考试科目的选择权，鼓励高职院校根据办学层次、办学方向、专业培养目标等要求选择考试科目。选择科目数可以有所不同，选择范围应当与中职开设的课程相符合。同一考试科目也可以进行不同水平的考试，继续鼓励各省（区、市）根据省情探索不同的科目设置方案、推进改革的进程（注：林蕙青：《与时俱进 乘势而上 全面推进高考改革》[J]，《高校招生》2003,1。）。
对普高生考核的科目除原有的文化基础课，还应当进行相关职业能力倾向测验及动手能力测验并以其作为录取的重要依据。由于普高生接受的是普通教育，没有接受过系统的职业能力的训练，其知识结构与高职的培养目标有很大差异。因而，在招收普高生时，应当增加对其职业能力倾向及动手操作能力的测验，文化基础课仍依据高考成绩（可依据其高考总成绩，也可依据其高考科目中语、数、外三科成绩）。对“三校生”所参加的“3 2”或“3 x”模式的考试，大多数高职院校仍采用文化课由省考试院统一组织命题统考，专业技能由本校组织考试的模式。就高职院校而言，其定位是为本地区发展服务，各校在培养人才的目标方面有很大差异。因此，我认为一些有声望、有实力的高职院校可自行组织全部考试科目的命题及组织考试、录取工作。一些普通的高职院校的一些优势学科或热门学科的专业技能考试，可联合几所与己学科相同或类似的高职院校共同组织命题、组织考试。专业技能考试实行联考，有利于保证质量。在文化课与专业课成绩所占的比重方面，应适当提高专业课成绩所占的比重，文化基础课与专业课成绩所占比例相当。这样使文化课与专业课总分持平，不致使学生过于注重文化课的学习而忽视专业课，有助于选拔动手操作能力强的学生。
（三）考试内容改革
在考试内容方面，应根据社会需求，尤其是地方经济发展的需求来设置，加强与地方经济、科技和文化发展的联系；同时对报考专业的划分不宜过细，还要有前瞻性。不管是普高生参加的考试还是“三校生”参加的考试，考试内容应进一步体现职业教育的特色，加强对考生接受新信息和利用新信息能力的考查，引导考生学会理论结合实际；加强对考生逻辑推理和判断能力的考查，增强实际操作技能内容，考查考生解决实际问题的能力。在操作技能考查时，应真正体现对考生综合能力的测试，立足于基础知识，注重对知识的应用及知识与地方社会生产、生活、科技和经济的有机结合。
对普高生进行职业能力倾向测试和动手能力考查时，应注意考查的科学性、适应性和针对性。考虑到普高生的实际情况，招生学校应当制定不同的考试办法。对“三校生”专业技能的考查中应提高操作技能考核的要求，制定统一标准，严格把关。“三校生”的职业技术等级证书可作为职业技能考试的参考成绩，有的可免试。在具体实施操作中面临的问题亦是十分严峻，主要有：一是三门文化课考试缺少客观统一的课程及考试标准，与三类学校的教学大纲难以衔接，致使“三校生”一进门就参差不齐。二是三类学校虽都属中等职教，但学制、教学计划、教材差异较大，很难确定通用的标准。因而，各省考试院在组织文化基础课考试时应当考虑到各地三类学校的差异，努力找到一个平衡点，把考生真实的文化水平检测出来。
（四）其它
诸如录取方式及标准、综合评价体系等问题，都需要我们对其进行改革。在录取制度改革方面，我们要根据国家教育部门对高校招生录取工作的指示，结合本地区实际采用多元化、综合化、灵活多样的录取方式及标准。对录取制度的改革，应进行高职院校“自主开放录取”的改革试点。有条件的省（区、市）在省（区、市）高校招生委员会制定的最低控制分数线上，允许部分高职院校自定标准，考生和高校双向选择，学校自主录取。（注：林蕙青：《与时俱进 乘势而上 全面推进高考改革》[J]，《高校招生》2003,1。）关于考生综合评价体系如何建立问题，也需要我们做大量的工作才能取得成效。
三、结语
总之，高职招生入学考试的改革首先要为国家和社会选拔有用之材服务，还应当体现公平、公正、科学、效率和质量等原则。既要使高职招生入学考试符合自身发展的规律，也要符合地方社会发展和社会大众心理的需求。随着时间的推移和国家政策的变动，我们也有可能普及高职，像美国的社区学院，采用“宽进严出”的体制；也可采用免考。至于以后考试改革如何进行，高职入学考试能否与普通高校入学考试同步进行，我们还有许多事要做。
建立一套完善的高职考试制度并不是只通过研究考试本身就能完成的，应当重视考试与社会的关系，我们既然身处这样一个考试社会，就必须从社会这个大范围入手研究高职招生考试，只有这样，我们的改革才能取得成功。曾经在一段时期内要求废止高考的呼声高涨，我们废止高职招生入学考试可行与否，我想在目前来说是不可能的。中国的文化国情决定了中国必然相当倚重考试。考试虽有其消极方面，但坚持考试仍是当前惟一的出路。著名考试学专家刘海峰教授说的好：如果说，考试在某些方面是一种“罪恶”，那么也是一种“必须的罪恶”（注：刘海峰、田建荣、张亚群、郑若玲：《中国考试发展史》[M]，华中师范大学出版社，2002年第一版。）。因此，我国高职招生入学考试改革还是应当尽力完善高职考试制度而不是去废止它。不管怎么说，制定一套科学的高职招生入学考试制度及其方法，有利于促进高职和社会的发展。高职招生入学考试改革任重而道远。
第三篇：2019年全国硕士研究生入学考试
2019年全国硕士研究生入学考试 湖北师范大学自命题考试科目考试大纲
（科目名称：数学分析 一 科目代码:601）
一、考查目标
数学分析科目考试内容包括极限与连续、微分学、积分学和级数要求考生系统掌握相关内容的基本知识、基础理论、基本方法、基本计算，并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为：
极限与连续 约40分
一元微积分 约40分
多元微积分 约40分 无穷级数 约30分
（四）试卷题型结构
计算题：4小题，每小题15分，共60分 证明题：6小题，每小题15分，共90分
(五)主要参考书目
华东师范大学数学系主编：《数学分析》（第三版），高等教育出版社2001年。
三、考查范围
（一）考查目标
1、系统掌握数学分析原理的基本概念、基础知识、基本理论和基本计算。
2、掌握和理解极限理论和方法，由此而产生的连续性、微分学、积分学和无穷级数。
3、能灵活运用基本定理和基本方法证明问题，能灵活运用基本公式计算问题，以及综合运用。
（二）考试内容 一）集合与函数 1.实数集、有理数与无理数的稠密性，实数集的界与确界、确界存在性定理、闭区间套定理、聚点定理、有限覆盖定理。
2.22上的距离、邻域、聚点、界点、边界、开集、闭集、有界（无界）集、上的闭矩形套定理、聚点定理、有限复盖定理、基本点列，以及上述概念和n定理在上的推广。
3.函数、映射、变换概念及其几何意义，隐函数概念，反函数与逆变换，反函数存在性定理，初等函数以及与之相关的性质。
二）极限与连续
1.数列极限、收敛数列的基本性质（极限唯一性、有界性、保号性、不等式性质）。
2.数列收敛的条件（Cauchy准则、迫敛性、单调有界原理、数列收敛与其
1lim(1)nen子列收敛的关系），极限n及其应用。
3.一元函数极限的定义、函数极限的基本性质（唯一性、局部有界性、保号性、不等式性质、迫敛性），归结原则和Cauchy收敛准则，两个重要极限x1xlimsin1,lim(1xx)ex0x及其应用，计算一元函数极限的各种方法，无穷小量与无穷大量、阶的比较，记号O与o的意义，多元函数重极限与累次极限概念、基本性质，二元函数的二重极限与累次极限的关系。
4.函数连续与间断、一致连续性、连续函数的局部性质（局部有界性、保号性），有界闭集上连续函数的性质（有界性、最大值最小值定理、介值定理、一致连续性）。
三）一元函数微分学
1.导数及其几何意义、可导与连续的关系、导数的各种计算方法，微分及其几何意义、可微与可导的关系、一阶微分形式不变性。
2.微分学基本定理：Fermat定理，Rolle定理，Lagrange定理，Cauchy定理，Taylor公式(Peano余项与Lagrange余项)。
3.一元微分学的应用：函数单调性的判别、极值、最大值和最小值、凸函数及其应用、曲线的凹凸性、拐点、渐近线、函数图象的讨论、洛必达（L'Hospital）法则、近似计算。
四）多元函数微分学
1.偏导数、全微分及其几何意义，可微与偏导存在、连续之间的关系，复合函数的偏导数与全微分，一阶微分形式不变性，方向导数与梯度，高阶偏导数，混合偏导数与顺序无关性，二元函数中值定理与Taylor公式。
2.隐函数存在定理、隐函数组存在定理、隐函数（组）求导方法、反函数组与坐标变换。
3.几何应用（平面曲线的切线与法线、空间曲线的切线与法平面、曲面的切平面与法线）。
4.极值问题（必要条件与充分条件），条件极值与Lagrange乘数法。五）一元函数积分学
1.原函数与不定积分、不定积分的基本计算方法（直接积分法、换元法、2R(x,axbxc)dx型。R(cosx,sinx)dx分部积分法）、有理函数积分：型，2.定积分及其几何意义、可积条件（必要条件、充要条件：可积函数类。
ixi）、3.定积分的性质（关于区间可加性、不等式性质、绝对可积性、定积分第一中值定理）、变上限积分函数、微积分基本定理、N-L公式及定积分计算、定积分第二中值定理。
4.无限区间上的广义积分、Canchy收敛准则、绝对收敛与条件收敛、f(x)非 负时af(x)dx的收敛性判别法（比较原则、柯西判别法）、Abel判别法、Dirichlet判别法、无界函数广义积分概念及其收敛性判别法。
5.微元法、几何应用（平面图形面积、已知截面面积函数的体积、曲线弧长与弧微分、旋转体体积），及其它应用。
六）多元函数积分学
1.二重积分及其几何意义、二重积分的计算（化为累次积分、极坐标变换、一般坐标变换）。
2.三重积分、三重积分计算（化为累次积分、柱坐标、球坐标变换）。3.重积分的应用（体积、曲面面积、重心、转动惯量等）。
4.含参量正常积分及其连续性、可微性、可积性，运算顺序的可交换性.含参量广义积分的一致收敛性及其判别法，含参量广义积分的连续性、可微性、可积性，运算顺序的可交换性。
5.第一型曲线积分、曲面积分的概念、基本性质、计算。
6.第二型曲线积分概念、性质、计算；Green公式，平面曲线积分与路径无关的条件。
7.曲面的侧、第二型曲面积分的概念、性质、计算，奥高公式、Stoke公式，两类线积分、两类面积分之间的关系。
七）无穷级数
1.数项级数
级数及其敛散性，级数的和，Cauchy准则，收敛的必要条件，收敛级数基本性质；正项级数收敛的充分必要条件，比较原则、比式判别法、根式判别法以及它们的极限形式；交错级数的Leibniz判别法；一般项级数的绝对收敛、条件收敛性、Abel判别法、Dirichlet判别法。
2.函数项级数
函数列与函数项级数的一致收敛性、Cauchy准则、一致收敛性判别法（M-判别法、Abel判别法、Dirichlet判别法）、一致收敛函数列、函数项级数的性质及其应用。
3.幂级数
幂级数概念、Abel定理、收敛半径与区间，幂级数的一致收敛性，幂级数 的逐项可积性、可微性及其应用，幂级数各项系数与其和函数的关系、函数的幂级数展开、Taylor级数、Maclaurin级数。
4.Fourier级数
三角级数、三角函数系的正交性、2及2l周期函数的Fourier级数展开、Beseel不等式、Riemanm-Lebesgue定理、按段光滑函数的Fourier级数的收敛性定理。
第四篇：2018年全国硕士研究生入学考试
2018年全国硕士研究生入学考试 湖北师范大学自命题考试科目考试大纲
（科目名称：数学分析
（二）科目代码:602）
一、考查目标
数学分析
（二）科目考试内容包括极限与连续、微分学、积分学和级数要求考生系统掌握相关内容的基本知识、基础理论、基本方法、基本计算，并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为：
极限与连续 约50分
一元微积分 约50分
多元微积分 约30分 无穷级数 约20分
（四）试卷题型结构
计算题：9小题，每小题10分，共90分 证明题：6小题，每小题10分，共60分
(五)主要参考书目
华东师范大学数学系主编：《数学分析》（第三版），高等教育出版社2001年。
《高等数学》（上、下册），同济大学数学系主编，高等教育出版社，2007年第六版.三、考查范围
（一）考查目标
1、系统掌握数学分析原理的基本概念、基础知识、基本理论和基本计算。
2、掌握和理解极限理论和方法，由此而产生的连续性、微分学、积分学和无穷级数。
3、能灵活运用基本定理和基本方法证明问题，能灵活运用基本公式计算问题，以及综合运用。
（二）考试内容 一）集合与函数 1.实数集定理。
2.2、有理数与无理数的稠密性，实数集的界与确界、确界存在性上的距离、邻域、聚点、界点、边界、开集、闭集、有界（无界）集，n以及上述概念和定理在上的推广。
3.函数、映射、变换概念及其几何意义，隐函数概念，反函数与逆变换，初等函数以及与之相关的性质。
二）极限与连续
1.数列极限、收敛数列的基本性质（极限唯一性、有界性、保号性、不等式性质）。
2.数列收敛的条件（Cauchy准则、迫敛性、单调有界原理、数列收敛与其
1lim(1)nen子列收敛的关系），极限n及其应用。
3.一元函数极限的定义、函数极限的基本性质（唯一性、局部有界性、保号性、不等式性质、迫敛性），两个重要极限x0x1xlimsinx1,lim(1x)ex及其应用，计算一元函数极限的各种方法，无穷小量与无穷大量、阶的比较，记号O与o的意义，多元函数重极限与累次极限概念、基本性质，二元函数的二重极限与累次极限的关系。
4.函数连续与间断、一致连续性、连续函数的局部性质（局部有界性、保号性），有界闭集上连续函数的性质（有界性、最大值最小值定理、介值定理、一致连续性）。
三）一元函数微分学
1.导数及其几何意义、可导与连续的关系、导数的各种计算方法，微分及其几何意义、可微与可导的关系、一阶微分形式不变性。
2.微分学基本定理：Fermat定理，Rolle定理，Lagrange定理，Cauchy定理，Taylor公式(Peano余项与Lagrange余项)。
3.一元微分学的应用：函数单调性的判别、极值、最大值和最小值、凸函数及其应用、曲线的凹凸性、拐点、渐近线、函数图象的讨论、洛必达（L'Hospital）法则。
四）多元函数微分学
1.偏导数、全微分及其几何意义，可微与偏导存在、连续之间的关系，复合函数的偏导数与全微分，一阶微分形式不变性，方向导数与梯度，高阶偏导数，混合偏导数与顺序无关性，二元函数中值定理与Taylor公式。
2.隐函数（组）求导方法、反函数组与坐标变换。
3.几何应用（平面曲线的切线与法线、空间曲线的切线与法平面、曲面的切平面与法线）。
4.极值问题（必要条件与充分条件），条件极值与Lagrange乘数法。五）一元函数积分学
1.原函数与不定积分、不定积分的基本计算方法（直接积分法、换元法、2分部积分法）、有理函数积分：R(cosx,sinx)dx型，R(x,axbxc)dx型。
2.定积分及其几何意义、可积函数类。
3.定积分的性质（关于区间可加性、不等式性质、绝对可积性、定积分第一中值定理）、变上限积分函数、微积分基本定理、N-L公式及定积分计算。
4.无限区间上的广义积分、Canchy收敛准则、绝对收敛与条件收敛、f(x)非负时af(x)dx的收敛性判别法（比较原则、柯西判别法）、Abel判别法、Dirichlet判别法。
5.微元法、几何应用（平面图形面积、已知截面面积函数的体积、曲线弧长与弧微分、旋转体体积），及其它应用。六）多元函数积分学
1.二重积分及其几何意义、二重积分的计算（化为累次积分、极坐标变换、一般坐标变换）。
2.三重积分、三重积分计算（化为累次积分、柱坐标、球坐标变换）。3.重积分的应用（体积）。
4.含参量正常积分及其连续性、可微性、可积性，运算顺序的可交换性.5.第一型曲线积分、曲面积分的概念、基本性质、计算。七）无穷级数
1.数项级数
级数及其敛散性，级数的和，Cauchy准则，收敛的必要条件，收敛级数基本性质；正项级数收敛的充分必要条件，比较原则、比式判别法、根式判别法以及它们的极限形式；交错级数的Leibniz判别法；一般项级数的绝对收敛、条件收敛性、Abel判别法、Dirichlet判别法。
2.幂级数
幂级数概念、Abel定理、收敛半径与区间，幂级数的一致收敛性，幂级数的逐项可积性、可微性及其应用，幂级数各项系数与其和函数的关系、函数的幂级数展开、Taylor级数、Maclaurin级数。
3.Fourier级数
三角级数、三角函数系的正交性、2及2l周期函数的Fourier级数展开、Beseel不等式、Riemanm-Lebesgue定理、按段光滑函数的Fourier级数的收敛性定理。
第五篇：2018年全国硕士研究生入学考试
2018年全国硕士研究生入学考试
护理综合考试大纲
概 述
一、护理综合考试科目包括：
护理学基础、内科护理学及外科护理学。
二、考试比例：
护理学基础占30%（其中护理学导论占10%，基础护理学占20%）、内科护理学占40%、外科护理学占30%。
三、题型结构：
单项选择题、多项选择题、问答题（病例分析）。满分300分。
四、考试时间： 3小时。
五、参考教材：
人民卫生出版社出版的最新版的本科教材《护理学基础》、《内科护理学》及《外科护理学》。
护理学基础
一、考查目标
护理学基础是护理学专业的一门基础课程，包括两部分内容：护理学导论与基础护理学。护理学导论考核内容包括护理学基本概念、常用相关理论、护理程序、常用护理理论、护患关系与沟通等；基础护理学主要考核的内容包括满足患者基本需要的基本理论知识和基本操作技能。
二、考试内容
（一）护理学导论 1．护理学基本概念
（1）人、环境、健康、护理的概念及相互关系（2）整体护理的概念（3）专业护士的角色 2．护理程序
（1）护理程序的概念、步骤
（2）护理诊断的定义、分类、陈述方式（3）护理目标的陈述方式 3．护患关系与沟通（1）沟通的概念、要素（2）常用的沟通技巧（3）不恰当的沟通方式 4．护理学相关理论（1）一般系统论
（2）人类基本需要层次论（3）成长与发展的理论（4）应激与适应 5．护理理论（1）Orem自理理论（2）Roy适应模式
（二）基础护理学 1．医院环境
（1）环境因素对健康的影响（2）医院环境的调控 2．舒适与安全（1）各种卧位（2）运送患者法
（3）医院常见的不安全因素及防范 3．清洁卫生（1）口腔护理（2）皮肤护理
4．预防与控制医院感染
（1）医院感染：概念、分类、防控（2）清洁、消毒、灭菌：概念、方法（3）无菌技术：概念、操作原则、操作方法（4）隔离技术：概念、原则、种类 5．生命体征
（1）体温：生理变化、影响因素、测量与记录、异常及护理（2）血压：生理变化、影响因素、测量与记录、异常及护理（3）脉搏：生理变化及异常、测量与记录（4）呼吸：生理变化及异常、测量与记录 6．冷热疗法
（1）冷疗法：概念、因素、方法（2）热疗法：概念、因素、方法 7．饮食与营养
（1）人体对营养的需要
（2）医院饮食：基本饮食、治疗饮食、试验饮食（3）特殊饮食：管喂饮食、要素饮食 8．排泄（1）排尿护理：影响正常排尿的因素、排尿活动的观察、排尿异常的表现及护理、导尿法及留置导尿病人的护理
（2）排便护理：影响正常排便的因素、排便活动的观察、排便异常的护理、灌肠法
9．给药
（1）概述：给药的目的、药物的基本知识、药物的保管；给药原则；影响药物疗效的因素。
（2）口服给药法
（3）吸入给药法：氧气雾化吸入法、超声波雾化吸入法
（4）注射给药法：注射原则、各种注射法的操作方法、药物过敏试验结果的判断方法、青霉素过敏反应的预防、临床表现及处治原则。
10．静脉输液与输血
（1）静脉输液：适应证、目的、常用溶液的种类、输液部位与方法、各种故障的处理、输液反应与防治
（2）静脉输血：血液制品的种类；输血的目的、原则、适应证、禁忌证、方法、输血反应与防治
11．危重患者的抢救与护理
（1）心肺复苏：概念、心脏骤停的原因、心脏骤停的表现及其诊断、心肺复苏的过程及主要内容
（2）氧气吸入法：缺氧的分类；氧疗法的适应证、操作要点、并发症及预防
（3）吸痰法：注意事项、操作要点
（4）洗胃法：常用洗胃溶液、适应证、禁忌证、操作要点、注意事项 12．临终护理（1）临终关怀的概念
（2）临终患者各阶段的心理、生理反应及护理（3）濒死患者的临床表现及死亡的诊断（4）临终患者家属的护理（5）死亡后的护理 13．医疗和护理文件记录（1）医疗和护理文件记录的原则（2）体温单的绘制（3）医嘱的种类及处理
内科护理学
一、考查目标
内科护理学是护理学科的专业基础课程。考查目标主要包括内科常见疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后等知识，运用护理程序对内科病人进行整体护理的能力，以及内科常见诊疗技术、护理技术操作、病情监护、机械通气和主要急救措施等临床技能的掌握情况。
二、考试内容 1．绪论
（1）护理学专业特色在内科护理学中的体现、内科护理学与相关学科的发展
（2）健康的有关概念、成年人的主要健康问题 2．呼吸系统疾病的护理
（1）呼吸系统的结构、功能、护理评估（2）呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理
（3）急性呼吸道感染（急性上呼吸道感染和急性气管－支气管炎）病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（4）肺部感染性疾病（肺炎概述、葡萄球菌肺炎、肺炎球菌肺炎）病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（5）肺脓肿病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后（6）支气管扩张症病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（7）肺结核病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（8）慢性阻塞性肺气肿病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（9）支气管哮喘病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（10）慢性肺源性心脏病病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（11）肺血栓栓塞症病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（12）原发性支气管肺癌病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（13）呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合征病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（14）机械通气 呼吸机的基本构造、工作原理和种类，机械通气的适应症和禁忌证、实施、通气参数、机械通气对生理功能的影响、并发症、撤离、护理
（15）呼吸系统常用诊疗技术及护理 包括纤维支气管镜检查术、胸腔穿刺术、3．循环系统疾病的护理
（1）循环系统的结构、功能、护理评估（2）循环系统疾病病人常见症状体征的护理
（3）心功能不全（慢性心功能不全、急性心功能不全）病因、病理生理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导
（4）心律失常 分类、发病机制、窦性心律失常、房性心律失常、房室交界区心律失常、室性心律失常、心脏传导阻滞、心律失常病人的护理
（5）心脏骤停与心脏性猝死病因、病理生理、临床表现、处理、复苏后处理、预后（6）心脏瓣膜病（二尖瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄、心脏瓣膜病的护理）病理解剖、病理生理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、治疗要点、护理、健康指导、预后
（7）冠状动脉粥样硬化性心脏病病因、临床分型，心绞痛、心肌梗死的病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（8）高血压病病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（9）病毒性心肌炎病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（10）心包疾病病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（11）循环系统常用诊疗技术及护理 包括心脏起搏治疗、心脏电复律、心导管检查术、心导管射频消融术、冠状动脉介入性诊断及治疗
4．消化系统疾病的护理
（1）消化系统的结构、功能、护理评估（2）消化系统疾病病人常见症状体征的护理
（3）胃炎（急性胃炎、慢性胃炎）病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（4）消化性溃疡病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（5）炎症性肠病（溃疡性结肠炎和克罗恩病）病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（6）肝硬化病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（7）肝性脑病病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（8）急性胰腺炎病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后（9）上消化道大量出血病因、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（10）消化系统常用诊疗技术及护理 包括腹腔穿刺术、十二指肠引流术、上消化道内镜检查术、食管胃底静脉曲张内镜下止血术、结肠镜检查术
5．泌尿系统疾病的护理
（1）泌尿系统
（2）泌尿系统疾病病人常见症状体征的护理（3）肾小球疾病发病机制、分类
（4）急性肾小球肾炎病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（5）慢性肾小球肾炎病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（6）肾病综合征病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（7）尿路感染病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（8）急性肾功能衰竭病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（9）慢性肾功能衰竭病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（10）血液净化疗法的护理 包括血液透析和腹膜透析 6．血液系统疾病的护理
（1）血液系统结构、功能、护理评估（2）血液系统疾病病人常见症状体征的护理
（3）贫血分类、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后，铁的代谢、缺铁性贫血和再生障碍性贫血病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（4）出血性疾病 正常止血、凝血、抗凝与纤维蛋白溶解机制，出血性疾病的分类、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、治疗要点，常见出血性疾病（特发性血小板减少性紫癜、过敏性紫癜、血友病、弥散性血管内凝血）病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（5）白血病分类、病因及发病机制，急性白血病、慢性白血病的分类、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（6）造血干细胞移植的护理 分类、适应证、方法、护理（7）骨髓穿刺术 适应证、禁忌证、方法、护理 7．内分泌代谢性疾病的护理
（1）内分泌系统的结构与功能、营养和代谢、护理评估（2）内分泌与代谢性疾病病人常见症状体征的护理
（3）甲状腺疾病（单纯性甲状腺肿、甲状腺功能亢进症、甲状腺功能减退症）病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（4）糖尿病 分型、病因、发病机制、病理生理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（5）血脂异常的分类、血脂异常和脂蛋白异常血症病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（6）肥胖症 病因、发病机制、临床表现、肥胖的判断指标与分级、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（7）痛风病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（8）骨质疏松症病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后 8．风湿性疾病的护理
（1）风湿性疾病的分类、临床特点、护理评估（2）风湿性疾病病人常见症状体征的护理
（3）系统性红斑狼疮病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后（4）类风湿关节炎病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后 9．传染病病人的护理
（1）感染与免疫、传染病的基本特征和临床特点、流行过程和影响因素、预防、标准预防、护理评估
（2）传染病病人常见症状体征的护理
（3）病毒感染性疾病（流行性感冒、传染性非典型性肺炎、病毒性肝炎、肾综合征出血热、艾滋病、流行性乙型脑炎、狂犬病）病原学、流行病学、发病机制、病理与病理生理改变、临床表现、并发症、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、隔离措施、护理、健康指导、预后
（4）细菌感染性疾病（伤寒、细菌性食物中毒、细菌性痢疾、霍乱、流行性脑脊髓膜炎）病原学、流行病学、发病机制与病理改变、临床表现、并发症、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、隔离措施、护理、健康指导、预后
（5）疟疾病原学、流行病学、发病机制与病理改变、临床表现、并发症、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后 10．神经系统疾病病人的护理
（1）神经系统的结构、功能、护理评估（2）神经系统疾病病人常见症状体征的护理
（3）周围神经疾病（三叉神经痛、面神经炎、多发性神经炎、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病）病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（4）脑血管病分类、脑的血液供应、脑血液循环的生理和病理，脑血管疾病的病因、危险因素机三级预防，常见脑血管疾病（短暂性脑缺血发作、脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血）病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（5）多发性硬化病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（6）帕金森病病因、发病机制、临床表现、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后（7）癫痫病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（8）重症肌无力病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后
（9）神经系统常用诊疗技术及护理 包括腰椎穿刺术、脑血管介入治疗、高压氧舱治疗
外科护理学
一、考查目标
外科护理学是护理专业课程之一，以研究外科病人身心康复的护理方法及预防保健为目的。考查目标是外科常见疾病的病因病理及诊治方法，应用护理程序护理外科常见疾病病人，并在护理的过程中，体现以人为中心，提供个体化的整体护理。
二、考试内容和要求
1．水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理（1）正常人体内体液与酸碱平衡调节。
（2）等渗性缺水、高渗性缺水、低渗性缺水和水中毒的病因、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
（3）钾代谢异常的病因、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（4）酸碱平衡失调的病因、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。2．外科休克病人的护理
休克的的病因与分类、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
3．麻醉病人的护理（1）麻醉的概念和分类。
（2）全麻的概念、方法、并发症及处理。（3）椎管内麻醉的概念方法、并发症及处理。
（4）局麻的概念、方法、常见毒性反应的预防及处理。（5）麻醉前准备，麻醉期间及恢复期的观察、监测和护理。4．手术室管理和工作
（1）手术室的布局、环境和人员配备。（2）手术室物品管理及无菌处理。（3）手术室的无菌操作技术。（4）手术人员及病人的准备。5．手术前后病人的护理
（1）术前主客观评估内容，术前准备内容。
（2）术后一般护理，常见不适的观察与护理以及常见术后并发症的预防、观察及处理。
6．外科营养支持病人的护理
（1）外科病人营养状况的评估，外科营养支持的适应证。（2）肠内营养的概念、营养剂的类型、输注途径及方法、护理。（3）肠外营养支持概念、营养液的配制及输入、护理。7．外科感染病人的护理
（1）外科感染的特点、分类、临床表现和处理原则。
（2）浅部软组织的化脓性感染、手部急性化脓性感染、全身性感染的临床表现、处理原则及护理。
（3）破伤风、气性坏疽的病因、病生理、临床表现、处理原则及护理。8．烧伤病人的护理
烧伤的概念、病理生理、面积、深度的评估，临床表现及病程演变规律、处理原则及护理。
9．甲状腺疾病病人的护理
（1）单纯性甲状腺肿的病因、临床表现及处理。（2）甲状腺肿瘤的临床表现及处理原则。
（3）甲亢的分类、临床表现、辅助检查、处理原则。（4）甲状腺大部切除手术前后护理。10．乳房疾病病人的护理
（1）急性乳腺炎的病因、临床表现、处理原则。
（2）乳腺肿瘤的病因、临床表现、辅助检查、处理原则。（3）乳癌根治术的手术前后护理。11．急性化脓性腹膜炎病人的护理
腹膜炎病因与分类、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则、护理。12．腹外疝病人的护理
（1）腹外疝的概念、解剖结构、病因、病理。（2）腹股沟疝、股疝的临床表现、处理原则。（3）疝修补手术前后护理。13．腹部损伤病人的护理
腹部损伤的病因、分类、临床表现、辅助检查、处理原则、护理。14．胃十二直肠疾病病人的护理
（1）溃疡病的病因、临床表现、辅助检查、处理原则、护理。
（2）胃癌的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则、护理 15．小肠疾病病人的护理
（1）肠梗阻的概念、分类、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
（2）肠瘘的概念、分类、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
16．阑尾炎病人的护理
（1）急性阑尾炎的病因、病理、临床表现、手术前后护理。（2）几种特殊类型阑尾炎的特点。17．大肠、肛管疾病病人的护理
（1）痔、肛瘘、肛裂、直肠肛管周围脓肿病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
（2）大肠癌的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
18．原发性肝癌病人的护理
（1）原发性肝癌的病因、病理、临床表现、辅助检查及处理原则。（2）肝叶切除术术前后护理。（3）肝动脉化疗栓塞前后的护理。19．胆道感染、胆石症病人的护理（1）胆道感染及胆石症的发病和相互关系。
（2）急性胆囊炎、慢性胆囊炎、胆石症、胆总管结石、胆管炎、急性化脓性胆管炎的病因、临床表现、辅助检查、处理原则。
（3）胆囊切除术、胆总管探查术手术前后护理。20．胰腺疾病病人的护理
胰腺癌的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。21．周围血管疾病病人的护理
（1）血栓闭塞性脉管炎的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
（2）下肢深静脉血栓形成的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
（3）下肢静脉曲张的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。22．颅内压增高病人的护理
颅内压增高的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。23．颅脑损伤病人的护理
（1）头皮损伤的分类、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（2）颅骨损伤的分类、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（3）脑损伤的常见类型、、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。24．胸部损伤病人的护理
（1）肋骨骨折的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（2）气胸的类型、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（3）血胸的类型、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。25．肺癌病人的护理
肺癌病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。26．食管癌病人的护理
食管癌的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。27．泌尿系损伤病人的护理
（1）肾损伤病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（2）膀胱损伤病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（3）尿道损伤病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。28．尿石症病人的护理
尿石症的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则和护理。29．良性前列腺增生病人的护理
良性前列腺增生的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则和护理。30．泌尿系肿瘤病人的护理
（1）肾癌的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（2）膀胱癌的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。31．骨折病人护理
（1）骨折的定义、分类、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
（2）常见四肢骨折的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（3）脊柱骨折及脊髓损伤的病因、、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
32．关节脱位病人的护理
（1）关节脱位的定义、病因、分类、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
（2）肩关节脱位、肘关节脱位、髋关节脱位的病因、分类、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。
33．颈肩痛和腰腿痛病人的护理
（1）颈椎病的病因、病理分型、临床表现，处理原则及护理。（2）腰椎间盘突出症的病因、病理、临床表现、处理原则及护理。34．骨与关节感染病人的护理
（1）化脓性骨髓炎病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则和护理。（2）化脓性关节炎的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则和护理。（3）骨与关节结核病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则和护理。35．骨肿瘤病人的护理
（1）骨肿瘤的分类、临床表现。（2）常见骨肿瘤的临床特点。（3）骨肿瘤病人的护理。
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