第一篇：获取北京户口9大途径,供您参考!
获取北京户口9大途径，供您参考！
北京户口在买房、买车、教育、养老等方面有诸多好处。除了新生儿落户外，北京落户方法还包括：应届毕业生、人才引进、全国劳模落户、考取公务员等。此外，2017年1月1日起，北京还将试行积分落户政策。北京户口优势买房
2010年4月30日,北京市人民政府颁布了“京十二条”，北京买房开始执行严格的限购政策。目前北京市户口的成年单身只要在北京未拥有住房，就可购买一套住房，北京户口的居民以家庭为单位，可以买两套房子。而外埠户口需持有有效暂住证，连续五年缴纳社会保险和个人所得税，且仅能购买一套住房。买车
2010年12月23日，北京市为治理交通拥堵采取了“摇号购车”的政策，其中规定大陆非京籍人员只有持有《北京市暂住证》，且连续五年以上在本市缴纳社会保险和个人所得税的人员才有资格参加摇号。拥有北京市户口的人员，只要名下无北京市登记的小客车，即可参加摇号。教育
北京是国内拥有教育资源最多的城市之一。北京户籍的孩子可以在京接受义务教育，在京参加中高考，报考各类高校不受限制。而非京籍适龄儿童，入学需要审核“五证”，即法定监护人务工证、实际住所居住证、全家户口簿、暂住证、户籍所在地相关部门出具的无监护条件证明。2016年起，符合条件的异地考生，在京参加高等职业学校招生考试，但仅限于报考高职，报考其他高校的非京籍学生需要回老家参加高考。养老
对于北京市户口的人员，只要达到北京市基本养老保险规定的两个条件：达到国家规定的退休条件并办理相关手续、按规定缴纳基本养老保险费累计缴费年限满15年，就可以在京按月领取基本养老金。其他保障
（1）医疗保障只要是在京工作的职工，都应参加职工医保，医保待遇和是否拥有北京户口无关。但是，对于学生儿童、无保障老年人、无业居民等群体，北京市将其纳入了城镇居民基本医疗保险，针对的只是北京市户籍人员。（2）低保对于低收入群体，北京目前的低保政策针对的也是北京市户籍居民。如果是外地户籍居民申请低保，必须还要满足同京籍居民结婚后并在北京市定居半年以上等条件。
北京落户政策发展历程第一阶段：1949—1958年 自由迁徙期 1954年，中国颁布实施第一部宪法，其中规定公民有“迁徙和居住的自由”。1955年6月，国务院发布《关于建立经常户口登记制度的指示》，规定全国城市、集镇、乡村都要建立户口登记制度，开始统一全国城乡的户口登记工作。第二阶段：1958—1978年 严格控制期 1958年1月，《中华人民共和国户口登记条例》颁布，户籍管理制度确立，中国政府开始对人口流动实行严格限制和政府管制。1963年，依据是否拥有计划供应商品粮，中国将户口划分为“农业户口”和“非农业户口”。这标志着二元化社会经济体制影响下的户籍管理二元制的正式确立。1975年，宪法正式取消了有关迁徙自由的规定，此后一直未恢复。第三阶段：1978年后 半开放期 1984年10月，国务院发《关于农民进入集镇落户问题的通知》允许农民自理口粮进集镇落户。1985年9月，作为人口管理现代化基础的居民身份证制度宣布实施。1994年，建立以常住户口、暂住户口、寄住户口三种管理形式为基础的登记制度，并逐步实现证件化管理。
9大落户途径根据北京市人口（户籍）管理制度，北京共有9大正常的落户途径。新生儿办理落户新生儿落户是北京目前新增户籍最多的情况，父母一方为京籍，即可为新生儿办理北京市户口。具体制度如下：（1）父母双方或母亲一方是北京市常住户口的婴儿，在出生一个月内，由监护人到婴儿父亲或母亲户口所在地派出所申报出生登记。（2）婴儿父母一方为本市集体户口，一方为本市家庭户口的，婴儿须随家庭户一方登记常住户口。（3）婴儿母亲为本市集体户口，父亲为市外户口的，户口可随母亲登记为集体户口。母亲为本市农业户口的，婴儿可以自愿选择随母或随父登记为非农业户口。（4）父亲为本市户口、母亲为外省市户口的婴儿(2003 年8 月7 日以后出生)，要求随父申报出生登记的，应符合北京市计划生育政策，经婴儿父亲户口所在地派出所审批办理。因工作、居住等原因办理落户有以下8种情况：（1）中央及国务院直属单位调工、调干在京入户（2）市属单位调工、调干在京入户（3）市民政局双退办批准离退休军人在京入户（4）随军家属在京落户（5）市属单位接收应届高校毕业生毕业分配在京入户（6）中央及国务院直属单位接收应届高校毕业生分配在京入户（7）民政部复退司、国务院军转办、市民政局复退办、市军转办批准转业复员退伍军人在京入户（8）经国务院和市政府批准的外地在京设立的驻京办事处和联络处编制内人员申报常住户口应届毕业生办理落户应届高校毕业生想要获得北京户口需要拿到两个指标，一个是留京指标，一个是进京指标。（1）留京指标具体来说，留京指标是指由北京市教委下发到高校的京外生源留在北京的比例，一般由学校按学生综合测评的排名择优留京。“留京指标”始于高校扩招的1999 年，北京市教委出台高校毕业生就业分配的新政策——取消毕业生就业行业和所有制的限制，打破毕业生就业的地区限制，对在京院校外地生源的毕业生实行“指标控制、择优留京”，由此诞生了“留京指标”的概念。2002 年北京市教委制定了统一的针对所有北京大学生的“留京指标”要求：“北京市所紧缺的23 类专业人才”、“毕业院校范围应在规定的281 所院校（北京49 所）中”、“非外语专业毕业生，其英语水平最低应通过国家四级水平考试”等标准。（2）进京指标2008 年，北京市教委决定逐渐放开留京指标这道关卡，削弱学校的权限，改为使用就业导向的“进京指标”。“进京指标”是指由人力社保部或北京市人力社保局向单位分配的招聘非京籍生源统招应届毕业生的指标。对高校毕业生来说，“留京指标”是落户北京的第一道关卡，之后还需要获得由用人单位提供的“进京指标”，只有“双指标挂钩”才能获得北京户口。北京市每年发布《引进非北京生源本科毕业生紧缺专业目录》，着重引进北京市需要的专业人才。同时北京市对高校毕业生留京限制也日益严格，2013 年明确提出：应届毕业生本科生不超过24 岁、硕士生不超过27 岁、博士生不超过35 岁才能留京。投靠办理落户1998年7月，国务院批转了公安部《关于解决当前户口管理工作中几个突出问题的意见》，规定凡在城市有合法固定的住房、合法稳定的职业或者生活来源，已居住一定年限并符合当地有关规定的，可准予在该城市落户。具体包括以下几种情况：（1）寄养未成年人在京入户受理条件：①申请人系不满18周岁以下未成年子女②（外）祖父母在本市无子女，可以解决一名（外）孙子女③由本市到青藏高原地区（青海省、西藏自治区）工作职工的子女，因不适应当地气候，无法随身抚养，外省市无同等亲属投靠的④从事地质勘探等野外流动性较大工作的职工，单位无基地和托儿设施，子女无法随身抚养，外省市无同等亲属投靠的⑤被投靠人系本市非农业户口⑥被投靠人在京具有合法固定住所（2）投靠入京农户：夫妻、子女、老人投靠夫妻投靠条件：①妻子投靠丈夫：城八区妻投夫在京入农户结婚需满5年，远郊区县结婚需满3年② 丈夫投靠妻子：城八区结婚需满8年，远郊区县结婚需满5年③ 申请人为外省市农业户口或非农业户口的无业人员④ 被投靠人是本市农业户口⑤在京有合法固定住所老人投靠子女在京入农户条件：② 申请人男性超过65周岁，女性超过60周岁②申请人外省市无子女③ 申请人和被投靠人均为农业户口④ 被投靠人进京需满2年以上⑤ 在京有合法固定住所子女投靠父母在京入农户条件：投靠人为不满18周岁的未成年人，符合本市计划生育政策，父或母户口在京，有合法固定住所。（3）投靠入京非农户：夫妻、子女、老人投靠夫妻投靠条件：①申请人为外省市无业人员或农业户口，年满45周岁②结婚需满10 年② 被投靠人是本市非农业户口④在京有合法固定住所老人投靠子女在京入非农户条件：①无业老人投靠子女入户条件：申请人男性超过60周岁，女性超过55周岁（夫妻需同时申请）；申请人外省市无子女；被投靠人为本市非农业户口；在京有合法固定住所②离退休老人投靠子女条件：夫妻均达离退休年龄，并已办理离退休手续，干部男满60周岁，女满55周岁，工人男满55周岁，女满50周岁；申请人外省市无子女；在京有合法固定住所子女投靠父母在京入非农户条件：投靠人为不满18周岁的未成年人，符合本市计划生育政策，父或母户口在京且有住房。（如果父母无住房，为单位集体户口，需出具单位同意入户证明高层次海归、博士后等办理落户 北京市对高层次海归、博士后等特殊人才设有专门的落户政策主要指“千人计划”和“百人计划”。出国留学获得国家承认的硕士或硕士以上学历，归国两年内找到接收单位，由留学生服务中心办理集体户口。在京工作的博士后可不受指标限制落户北京(随迁家属需办理手续)，由国家人事部办理集体户口。2008年12月23日，中共中央办公厅转发《中央人才工作协调小组关于实施海外高层次人才引进计划的意见》，明确从2008年开始，在国家重点创新项目、学科、实验室以及中央企业和国有商业金融机构、以高新技术产业开发区为主的各类园区等，引进2000名左右人才并有重点地支持一批能够突破关键技术、发展高新产业、带动新兴学科的战略科学家和领军人才来华创新创业。同时，各省（区、市）也结合本地区经济社会发展和产业结构调整的需要，有针对性地引进一批海外高层次人才。商人办理落户 2001年9月27日，北京市公安局发布《北京市人民政府办公厅关于外地来京投资开办私营企业人员办理北京市常住户口试行办法》。在北京市投资开办私企的外地来京人员，可依本办法申办常住户口。规定“连续3年担任该私营企业的负责人，合伙企业合伙事务的执行人或者其他组织形式私营企业的法定代表人；有本人所有权的住房；企业连续3年每年纳税80万元人民币以上或者近3年纳税达300万元人民币以上；企业职工中的本市人员连续3年保持在100人以上，或者达到职工总数的90%以上”的，可以落户城六区。全国劳模办理落户
2014年3月18日，北京市总工会和市人社局、市公安局联合下发《关于办理农民工全国劳动模范在京落户手续有关问题的通知》，凡是在北京市被评为全国劳模、现在仍为农业户口且有落户意愿的外省市农民工，均可视作落户对象。通过积分落户
2016年8月11日，北京市政府正式发布《北京市积分落户管理办法（试行）》，从2017年1月1日起到2019年底试行，符合相应条件且积分达到要求的非京籍人员可以办理落户。积分落户指标体系由合法稳定就业、合法稳定住所以及教育背景、职住区域、创新创业、纳税、年龄、荣誉表彰、守法记录9项指标组成。总积分为各项指标的累计得分，政府根据年度人口调控情况，每年向社会公布积分落户分值。特定人群落户
（1）考公务员、事业单位(部分)、进入大型央企的重要岗位、随军等，由国家人力社保部解决户口问题（2）应聘有进京指标的国企、高科技单位、高校等单位的部分岗位，由工作单位向北京市人社局申请解决户口问题（3）考取能解决北京户口的大学生村官和大学生社工岗位，并完成工作年限要求
第二篇：开拓获取信息途径
开拓获取信息的途径，扩展课堂容量
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”作文一定要有感而发，写出自己的真情实感。学生的作文指导课上，不仅仅是写作方法和技巧的指导，更重要的是调动学生写作的兴趣。新颖别致的导入，能唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。比如，在一节习作指导课上，我先是故作严肃地请某位学生走出教室，然后问：“你们知道他犯了什么错误吗？”同学们都感到莫名其妙，奇怪而又有点担心的交流着。而站在教室门外的学生更是局促不安，低着头一言不发。随后，我把那位同学叫进来，并告诉他们：这只是一个小游戏，那位同学并没有犯错。我看到同学们都长长地舒了一口气。“经历了这么多，你肯定有很多想法吧？现在就把它写出来吧。”同学们立即拿起手中的笔，十多分钟后就有大部分同学交卷，而且写得非常不错。有的同学写道：“我没想到咱们的语文老师也会和我们开玩笑。而且还把我们大伙都给骗了。”而那位“被请出”教室的同学更是感慨万千：吓死我了！我到底犯了啥错误啊？老师要怎么惩罚啊都快跳出来了。
第三篇：主题五：探讨资源获取途径
主题五：探讨资源获取途径
资源获取是需要我们时时刻刻关注的。特别是作为一个语文老师，杂糅百家，需要多方位不同角度的资源。
1、网络是快速获取资源的途径。中国知网、百度文库等信息平台，可以让我们获取更深层的文学资源；无忧无虑教育网、中学语文教学资源网是参考他人教学方法的重要平台；论坛是我比较喜欢的地方，比如三槐居、人民教育论坛，经常会在其中发现一些被忽视的教学问题。而豆瓣网中推荐的书目，电影包括他人的评论，促使自己去接触更多与语文有关的资源和信息。
2、其实有一项资源是我们容易接触但也容易忽视的：电视。电视的新闻报道、广告、纪录片，其实都是生活的一个片段。而语文恰恰是与生活紧密联系的，所以我经常会把电视中看到的片段搬入课堂中，比如《观潮》一课中的钱塘江大潮就是1818黄金眼新闻的片段。而这些“过时不候”的资源，又要充分联系网络。
3、作为语文老师，其实我更喜欢纸质资源，这是可以捧在手里的世界。学科有关的报刊比如《中学语文教学参考》《中学语文教与学》《语文天地》《中国语言文字报》《教育学文摘》，打开了自己与外面语文教育世界的窗户。同时，作为一名教龄很短的教师，教材、《语文课程标准》是语文教学最重要也最本质的基础，多参考，多探讨，是站稳讲台、走向语文的重要路程。而教育名家比如钱梦龙、李镇西、于漪他们的书籍，让自己对语文和教育有了不一样的认识和反思。
4、其实获取资源还可以采取“他山之石，可以攻玉”的方法。每个人都有自己的思考方式和获取资源的方式。因而借鉴相同学科老师的学习方法，可以让我们站在巨人的肩膀上看的更高，也更远。
第四篇：获取教学资源的途径
获取教学资源的途径
主要是通过以下几个途径去收集和积累教学资源的：
1、从报纸、杂志等刊物和书籍中获取。作为政治老师，其实我更喜欢报纸、《中学政治教学参考》、《时事》、《半月谈》等杂志。
2、通过购买一些书籍，光盘等商品获取资源。
3、通过与同事讨论、交流、学习获取信息资源。
4、从“远程教育资源”中获取。
5、从互联网上获取教育资源，网络是快速获取资源的途径。
6、利用农村的有利条件，让学生教师动手收集教学资源。
7、有意识的剪辑、摘抄刊物资源。
8、充分利用和挖掘好教材资源。
9、其实有一项资源是我们容易接触但也容易忽视的：电视。
第五篇：信息技术远程培训——探讨资源获取途径
探讨资源获取途径
平时上课时使用多媒体课件，早已司空见惯，所使用的教学资源主要有四种渠道：一是从网上直接下载的现成课件，这类课件利用网络搜索，很容易获取。二是从网上下载多个课件后，根据我们的实际需要，再重新改编加工的。这种做法比较普遍，改编后的课件使用起来比较顺手。三是我们从网上下载资源素材，自己制作。这么做需要花费一些时间，所以不差做。四是与教研组其它老师合作共享彼此的资源。
通过本模块创建主题资源网站的学习，我明白了创建主题资源网站，可以使老师的精力从资源的开发转移到资源的选择和利用方面，有利于教师之间的交流与专业素养的提高。网站的建设，需要有利于学生的自主、合作、探究性的学习、通过资源网站的创建还可以促进学生学习方法和研究方法的培养，新颖的主题资源还能调动学生学习的积极性，有利于学生的协作学习与教师的协作交流，启发学生思考出更多的解决问题的方法，学生也可以利用主题资源的互动平台和同伴进行交流、合作，收获更多、更好的知识体验；同时也促进了教师专业化水平的提高！但主题资源网站的建设我觉得有难度，因此我会继续学习，争取能将资料进行科学分类，选择对主题有用的资源，思考组织实施的方法，然后再进行整体的规划设计，早日建构适宜的主题资源网站，合理有效地使用主题资源，为学生学习和教师的自身发展提供良好的平台。
点击咨询 