《小小的船》教案第一课时

第一篇：《小小的船》教案第一课时

《小小的船》教案

第一课时 教学目标：

1.认识9个会认字，会写“见、白、田、电”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.激发学习兴趣，启发想象。

教学重点：认识9个会认字，会写“见、白、田、电”5个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.，激发兴趣。

出示图片：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

师：“看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。”

2.揭示课题。

师：“同学们，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?这节课我们就来学习第6课《小小的船》。”（板书课题）

3.读课题。

齐读，指导学生识记“船”字。（左右结构的字，左边是一个舟字，右边是由几和口组成）

师：“看到题目，你想到了什么？”

师：“课文真的是写船吗?请同学们看看课文、彩图，想想真的是写的船吗？”

（抽生答，课文是写的月亮，把月亮比作了小小的船。）

二、初读课文，整体感知。

1.师教读全诗。

2.自由读课文。

师提示读文要求：遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字圈起来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

3.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

4.指名读，师评价。

三、学习生字，随文识字。

师：“同学们，叶圣陶爷爷这篇文章，我们要细细品味才会有新的发现，下面咱们一句一句地读，同时认识儿歌里的生字。”

1、课件出示：弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。（1）个别读

（2）识记：弯（指图，寻找生活中弯弯的东西，会意识记）

2、师：“这弯弯的、小小的，两头尖尖的月亮船，你一定想---上去。”（1）识记：坐。（启发会意识记），与“座”区分（2）读一读：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（3）识字

A、看：启发会意。手+目=看 组词：看见。教写“见”字。（观察，提醒注意，师范写、生书空、生描红写、练习写、评价、）

B、闪：启发编谜语识记（门里有个人）

组词：闪电。用比较法引出“田”字。教写“电、田”2字。（观察，提醒注意，师范写、生书空、生描红写、练习写、评价、）

师：“同学们，老师这里还有两个字长得特别像，你能区分吗？”（课件出示“白”和“日”）利用日字让学生记住白字。

教写“白”字。（生自己根据老师提示尝试写、师纠正错误、描红写、练习写、展示写得好的）

C、蓝：偏旁表意。（蓝，一种植物，叶子可以做染料，染出的颜色就是蓝色）

结合生活实际扩词：蓝蓝的天蓝蓝的海蓝蓝的衣服 D、只：多音字。E、星：自主识记。

3、抽读卡片复习全部生字。

四、生字回文，再读巩固，读熟课文。

1.配乐范读全诗。

师：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2.自由读。

师：用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想课文共有几行，由几句组成?

3.挑战读。

师:谁愿意来读读课文?谁向他挑战?

4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

7.说话训练，填空。

（）的月儿（）的船，（）的船儿两头尖。

我在（）的船里坐，只看见（）的星星和（）的天。

五、总结课文，布置作业

谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学重难点：

学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。

教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文。

师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。

2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导。

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价。

1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价。

第三篇：小主持人教案第一课时

《少儿口才和小主持人班》

教学内容：语音训练，绕口令练习、诗歌散文朗诵、形体训练、当众表演、节目主持

教学计划：要求学生掌握21个生母的正确发音，并能够按照要求完成形体站姿，主持人上台走姿的标准动作； 能流利的朗读教材里的绕口令和字词朗读练习； 能自信上台做自我介绍并表演节目； 生情并茂的朗诵散文作品并且能主持节目。

第 一 课 时

电视里广播里主持人的口齿非常伶俐，他们说话特别好听。有人说是声音好，声音好只是一个方面。更重要的是他们的播音主持的基本功好。另外表达能力强，表述的完整，意思清晰让人听得很明白。这是主持人必须要具备的能力。也许我们长大不一定非要当一名主持人，但是拥有好的语言表达能力这是非常重要的一项技能，它可以让你更自信，和别人交流更顺畅。【自我介绍】

请分别站到前面来告诉大家你的名字，今年几岁，你的爱好。我们互相认识。如果能快速让别人记住你，可以加上自己的独特 的介绍。

第一部分：【绕口令练习】

绕口令可以锻炼口齿伶俐，嘴皮子好使。是学习语言必须要掌握的基本功之一。

1、大兔子

大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

2、南南有个篮篮

南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。

3、炖冻豆腐

会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。

4、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

第二部分：【语音训练】

语音规范标准，发音吐字正确，这个人说话听起来就很动听。这是一个复杂的基本功的训练。每次接触一点。

按照发音部位的不同，声母可以分为7大类。口腔操：打嘟噜——让唇齿更灵活。

1、双唇音b p m——发音时双唇紧闭，鼓动气流。这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。

（每个词老师读一遍，大家跟着读一遍）

步兵（bù bīng）

壁报（bì bào）

北边（běi bīan）背包（bēi bāo）

奔波（bēn bō）

冰雹（bīng báo）

乒乓（pīnɡ pānɡ）

拼盘（pīn pán）

偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí

pɑ）

批判（pī

pàn）

品牌（pǐn pái）

买卖（mǎi mài）

埋没（mái mî）

门面（mén miàn）美妙（měi miào）

秘密（mì

mì）

面貌（miàn

mào）【举例】

八百标兵奔北坡，北坡炮兵北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

第三部分：【上场下场练习】

上场站稳——问好——行礼——表演节目（讲故事、说个笑话、总我介绍都可以）——谢谢大家敬礼——下场

第四部分：【综合训练】 【诗歌朗读训练】 诗歌的特点是语言非常精炼，往往几个字来表达很复杂的内容。它可以我们的反映语言基本功如何。

诗歌朗读要点：注意诗歌要表达的思想感情，朗读时要声请并茂，很有感情有变化，有起伏，有抑扬顿挫，不能一个调读下来。

这是一首歌颂祖国的诗歌，要表达出对祖国的热爱之情。

《我的祖国》

我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，我的祖国，地大物博，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。

我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。我的祖国，我深深爱恋的祖国。

【散文朗读】

《春》（节选）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

【作业】：

1、回去写200字左右的自我介绍，背诵下来。

2、绕口令多次练习。

第四篇：15小露珠第一课时教案

《小露珠》(第一课时教案)

单县高老家乡韦洼小学

杨香娟

一、教材内容

《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文。这是一篇优美的童话。写的是小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。

二、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越„„越来越„„”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

三、教学重难点：

1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学准备：课件 气球 教学过程

（一）课前谈话：猜谜语导入

1、同学们，今天来咱班作客的可不止听课老师呦，还来了位神秘的小客人！（出示谜语）读一读，猜一猜，它是谁？（课件展示）

闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（板书：小露珠）指导“露”字的书写。师： 由“小”字你能联想到哪些呢? 师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（小露珠）

2、这么亲切可爱的小露珠同学们喜欢吗？唐代诗人白居易也曾写诗夸小露珠呢。可引背：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（二）播放动画，认识露珠。

1、老师播放动画片《小露珠》。

过渡：既然大家都喜欢小露珠，今天老师就把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美地来形容一下你眼中的小露珠是什么样子的吗？（生汇报）

2、过渡：同学们的词汇量可真丰富，现在就让我们到课文中去找一找那可爱的小露珠吧！

（三）初读课文，整体感知

1、师：下面请小朋友们打开课本翻到82页，用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意。出示投影：

（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字新词

（2）读准字音，读通句子，遇到长句子或难读的句子多读几遍。（3)标出自然段的序号。

2、检查自学情况。

（1）检查读音，指名读，开火车读。强调读音特殊的词语。

①降临

草秆

俊俏

（前鼻韵母）②

珍珠

植物

水蒸气（翘舌音节）钻石（多音字）有两种读音，分别读什么，组个词。④喇叭花

早哇

笑盈盈（轻声）

（2）理解词语 重点理解：俊俏 笑盈盈

3、过渡： 会读也要会思考，说说文中都写了谁喜欢小露珠？指导学生概括为一句话：动物和植物都喜欢小露珠。（概括是一种重要的语文能力）

（四）精读感悟

精读课文第一自然段

过渡： 小朋友这么棒，小露珠可喜欢了，它要出来和大家见面了。

1、谁自愿读课文第一自然段，其他同学思考：这段话主要写了什么内容？（小露珠形成的时间和过程）

2、理解词语：夜幕降临（天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了）、黎明（天刚刚亮）

3、再读这段话，你认识了怎样的小露珠？(调皮的、活泼的)重点指导朗读“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”

齐读 你们能用“越来越„„越来越„„”造句吗？ 先让学生做个游戏表演吹气球 练习说话

4、出示句子填空，试着背诵。精读课文第二至第四自然段

过渡：这么美丽、调皮、可爱的小露珠，你们喜欢吗？不但我们喜欢，小动物们也喜欢。

1、请同学们快速地读一读课文第二至第四自然段，说说你们发现了什么？

课文中都写了哪些小动物，请在小动物的名字下面加上点。

它们是怎么夸赞小露珠的，用“——”画出有关的句子。同桌之间可以交流一下。

2、指导朗读 重点讲解第二自然段，第三四自然段根据第二自然段的读法自己试读。

3、（出示课件）理解“闪亮 透明 圆润”，提示动作“蹦 爬 落”。

4、四人小组表演读 角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。

师生配合：老师读旁白，同学们每人选择自己喜欢的角色读。

5、谁能把动物们喜欢它的原因连起来说一说? 可用“因为„„所以„„”也可用“„„是因为„„”的句式练习说话。

6、拓展练习：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠。”＿＿的＿＿对小露珠说。】

说一句话，小组之间可以交流讨论一下。过渡：由此可见，小动物们的确是非常喜欢小露珠的，那么，其他植物为什么喜欢小露珠呢？我们下节课继续学习。

（五）指导学生写字。

1、看，美丽可爱的小露珠还给我们送来了礼物呢？

2、出示本课重点指导的生字： 临 粒 珍

（1）我们在写这些生字时需要注意些什么？左右结构的字，左窄右宽。

（2）学习生字“临”（1）读音（2）部首（3）生活中在哪里见过或听说过这个字？你是怎样记住的？请小老师说说。

4、师范写，学生描红，要看清每一笔在田字格中的位置，然后临写两个。师提醒写字姿势。

（六）布置作业：

1、课下把剩下的几个字再练习写一写。

2、背诵课文第1--5自然段。总结

第五篇：《小船》教案1

《小船》教案

教学目标

1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。

2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

3.培养听辨音乐的能力。

教学重、难点

教学重点：

1.了解4/4拍的含义及强弱规律。2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。3.掌握声断气连的歌唱方法。教学难点：

能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

教学过程

一、导入: 听音乐进教室。

1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。（学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子）

2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》，学生随音乐律动。

师：刚才我们听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，两首歌曲比较起来风格有什么不同？

引导学生回答：第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广„„

教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。

二、认识4/4拍

1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。

（1）请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。强弱规律：第一拍强，第二拍弱。

用身体律动为《队歌》伴奏，感受与表现2/4拍强弱规律，比如第一拍拍手，第二拍手打开；或第一拍拍手，第二拍点手心等方法。

（2）启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，学生感受其强弱规律。学生总结强弱规律：强 弱 次强 弱。

（可能出现不同意见的学生：

1、强 弱 强 弱；

2、强 弱 弱 弱。）

针对1：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍，学生用2/4拍的方法为其伴奏，感受一下其音乐风格起了怎样的变化？（不再是一首优美的乐曲，节奏也显得紧凑了）

针对2：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强，另三拍弱，学生以同样的方法伴奏，感受乐曲特点显得很生硬，也失去了优美的风格。学生总结： 4/4拍乐曲很优美，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。师：今天，老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲，你们听！

三、《小船》歌曲学习

1.学生聆听歌曲，思考歌曲情绪是怎样的？（优美深情）

2.聆听第二遍：请随音乐轻轻律动，为歌曲伴奏，注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍？（四拍）

出示全音符，讲解全音符时值。（可以请一位学乐器的同学讲：包括读法、时值长短，书写方法）

3.听唱法学习第三乐句。

出示歌曲曲谱，直接教唱第三乐句歌词。

（1）一乐句共8小节，要注意一字多音，连音线要唱得连贯圆润。

（2）注意提示几处换气的位置，并不是所有的休止符都换气，重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧，但气息不能断，教师多做准确示范。（3）全音符“愿”字要唱满时值，要求学生划拍学唱。4.视唱法学习第一乐句。

独立识谱视唱前两小节，找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱，并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。5.对比听唱法学第二乐句。

教师范唱第二乐句，学生听辨前半句和后半句的不同之处。（最后的两个音不同，前面都一样）

教师再范唱，学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）

6.师生合作，随歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一乐句：学生演唱；第二乐句：教师演唱；第三乐句：师生齐唱。7.学生随《小船》动画齐唱歌曲。

教师纠正演唱当中的不足，强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏，速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的风格

1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，请学生伴随歌曲轻轻律动。

2.再次聆听，请同学们边律动边跟着小声哼唱，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的„„

3.播放歌曲《母亲》，请学生伴随歌曲轻轻律动，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的„„

4.随音乐进行《小船》表演唱。

师：通过听这两首歌曲，你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》？请带着所想的情绪进行演唱。

五、课堂小结

师：同学们，通过演唱这首歌曲你们体会到了什么？学到了什么？把你想到的说给大家听一听。学生回答。

师：请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听，用歌声来表达你的感恩之情。