《小池塘》第一课时[★]

第一篇：《小池塘》第一课时

《小池塘》第一课时教案设计

实小

陈华

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会认读本课14个生字，书写4.个生字。认识“女”“口”“阝”“纟”这四个偏旁。

3、感受春天到来时小池塘的明亮、美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学过程：

导入。师生合作诗朗诵《识字1》。

师：看，春姑娘来了，她吹来了春雨，吹开了杏花，唤醒了春笋，也唤醒了小池塘。今天我们一起学习第3课，齐读课题。——小池塘

一、示范朗读，引起读趣

1、师：读完课题，你想知道什么？3人（读完课题，我想知道小池塘是什么样子的？师：你的问题很有价值。我想知道小池塘里有什么？）春天的小池塘究竟是怎么样的呢？让我们带着这两个问题一起走进小池塘。听老师读课文，边听边想象，看看你的脑海里有没有小池塘。（师配乐朗读）

2、听了老师的朗读，现在在你的头脑里，这是一个什么样的小池塘呢？（课件出示： 的小池塘）请你用一个词来形容它。好看、多彩、明亮、五彩 美丽

3、小池塘很美丽。写小池塘的课文更美丽。让我们去看一看这个小池塘，读一读这一课。活动一：（1）、捧好书，学着老师的样子，自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读。难读的地方多读几遍。（2）、出示生字词

明亮

姐姐

一只

水波

芦苇

倒映

池塘边

白鹅

鲜红

珍珠

太阳

二、初读课文，检查反馈

1、检查自学效果。

生字词会读了吗？请同学来读一读，如果他读对了，请跟着他读两遍，如果他读的不对，请立刻举手。（1）、出示生字词（带拼音的）明亮 姐姐：（第二个读几声？你还能找出像这样两个字一样，第二个读轻声的词吗？一起读）吹气（吹气的时候用什么吹？用口，所以吹字是口字旁）一只：（我们可以说一只什么？）水波：（观察波字，左边带有三点水，右边是个“皮”字，我们以前学过跟它很像的字是——“破”，它们的右边都是“皮”，齐）芦苇：（你见过芦苇吗？芦苇是绿绿的，高高的，长长的一种植物，所以这两个字都有草字头，芦苇叶、芦苇花都可以做药，每到秋天会在最顶端开出白色的芦花，最喜欢长在有水的地方，比如池塘边、小河边，在阳光的照耀下，它的影子就在倒映在水中，谁来读读这个词？——倒映）

倒映：映这个字是个什么音节？（整体认读音节，不用拼读）齐读。池塘边

白鹅：想个办法记住这个“鹅”，（是鸟类，我加鸟）齐读 鲜红：想个办法记住“鲜”，鱼和羊的味道都很鲜美，所以你记住它了。齐读。珍珠：仔细观察你会发现它们都带有一个什么偏旁（王字旁）带有王字旁的字都跟宝贝有关系，所以珍珠都带有王字旁。齐读。

太阳：这个阳很好记，右边有一个日，日就是太阳。怎样写好这个字呢？（1、先来观察它的结构，2、再看看哪边宽哪边窄，3最后看看哪边高，哪边低,4、谁在横中线，谁在竖中线？）看我来写这个字。一起写这个字。组词。（2）、去掉拼音你还能读好它们吗？开火车读。（每人读一个，其余同学听他们读得对不对。）（3）、读得真好，谁愿意做小老师，带着大家读两遍？（分三行读）

齐读。

2、过渡：字词宝宝还走进了两个长句子中，你还能读好它吗？自己试着读一读。

3、读句子：出示第一自然段的二、三句话。

指名读，教给读的方法：注意停顿，注意多音字“长”。

4、读课文。

过渡：瞧，字词宝宝又走进了课文，相信你们一定也能把课文读正确、读连贯。自己先自由读一读，想一想课文一共有几个自然段？（3个）（1）、谁来读第一自然段？其余同学把书放在桌上，用手指着第一自然段，听他是不是把每个字都读正确了。（2）、分自然段指名读。（谁来评价一下？）你们也能像她一样把字音读准确吗？自己读读第一自然段。指名再读第一自然段。这次听的时候不光要听他有没有把字音读准确，还要想一想第一自然段一共有几句话。用笔标一标。（3）、第一自然段一共有几句话？（3句话）你喜欢哪句话就把哪句话多读几遍，再想一想你为什么喜欢它？

三、学习第一自然段。

1、师：谁喜欢第一句话？指名读。你为什么喜欢？ 美丽的小池塘就像一只——明亮的大眼睛。大眼睛睁开了！课文用了一个什么词语来说的？就是“醒”。小池塘醒来了，就像是睁开了明亮的大眼睛。

2、那小池塘这只大眼睛是怎么睁开的呢？原来是春风姐姐轻轻吹的。齐读第一句话。让我们一起跟着春风姐姐轻轻地吹，齐读。

3、有谁喜欢第二句话？为什么？（1）、池塘里的水波“一闪一闪的”：像人在眨眼一样

小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。指名读这句话。（你把小池塘读得真美！）再指名读。齐读。这里把小池塘比成了什么？（大眼睛），因为小池塘里的水波在阳光下一闪一闪的，就像我们的大眼睛在一眨一眨的。齐读。

4、这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛呢！有喜欢第三句话的吗？指名读（注意多音字）

谁是小池塘的睫毛？（芦苇）芦苇长长的、毛茸茸的，真像小池塘的睫毛呀！

小朋友的眼睛上也有睫毛，用手摸摸。你知道这长长的睫毛有什么用吗？（挡灰尘，把眼睛打扮得更漂亮，更美了。）

有了芦苇这些长长的睫毛，小池塘里的水更清了。小池塘这只大眼睛也变得更漂亮了。谁来读读第三句话？指名2人读。齐读。

5、谁愿意把你心目中美丽的大眼睛读给老师听听？ 指名读。（其余同学

评价语：你把小池塘读的多闪亮啊，就像一只明亮的大眼睛！这只大眼睛真是美丽呀！芦苇长长的，漂亮极了！„

6、小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。

7、这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，能不能背出来？老师也闭上眼睛听，看看你们的背诵能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。

四、书写练习

1、出示生字“姐、波”。认读。

2、“姐”：你有什么好办法记住这个字呢？

3、教写“姐”：女字旁。左右结构。我们仔细来看这个字，也就是读贴。左窄右宽，女要写得长而窄，第三笔横改提，不出撇。右边是一个“且”字。

4、伸出右手食指，跟老师一起描红。边写边记。要想写出漂亮的字，要做到两点：

一、姿势正确。

二、态度端正。

5、你是怎么记住“波”的？左右结构，左边三点水，右边是个皮字。跟着老师写一写。组词。

6、在书上描红。

结束语：这节课我们一起看到了像大眼睛一样的小池塘，下节课我们还要走进小池塘，看看美丽的小池塘里还有些什么？下课。

课前准备：写好生字，学生字时可以描红或写出重要部位。

六、教学反思

设计有关春天的诗朗诵导入，一是让学生感受春天的气息。二是激发学生阅读课外书的兴趣。我在第一课时教学设计时紧紧抓住教学目标：指导学生认字、识词、读通课文。让学生直接认读带拼音的生字词，而后去掉拼音让学生认读，遵循有易到难的规律，学生在自己能力可接受的范围内学习，学生的学习兴趣高。出示：（）的小池塘填空题让学生带问题听老师范读，有了任务去听，学生听得就认真了。学生初读课文，要求读准字音，读通课文。再次读课文时完成“（）的眼睛”之类的填空。最后让学生边读边想：美丽的小池塘像（）。每次读课文都带着目的读，学生在不知不觉中把课文读通了。

第二篇：苏教版 一年级语文3、小池塘 第一课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课7个生字，绿线内的字只识不写；认识四个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点、难点：

1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

2．理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。

教法设计：看图导入，借助多媒体教学手段引导学生在情境中赏、读、画，感受春天来到时小池塘的明丽。

学法设计：通过自读、自悟、画一画等方法体会文中的情境美。

教学准备：课文磁带、多媒体（或挂图）；学生准备画笔、白纸。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：能正确流利地朗读课文，学习生字，描红。教学过程:

一、接题激趣，导入新课

1．出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？

2．板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？

3．指导读题。把课题美美地读一读。

4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？

二、初读课文，感知大意

1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。„„（配乐、范读全文）

2、小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。

3、检查自读情况：（1）读词语：姐姐吹了一口气 水波 一只气球 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 白鹅

了解词语理解情况。

动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；

水波：水的波纹；

（2）你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。

(3)你能读好哪一节？（学生自由展示读，注意要引导学生互评时说话要委婉。）

三、指导识字、写字

1、出示生字词，开火车读

2、说说你用什么方法记住了那个字？ 比一比，看谁记得又快又多。

学生自由讨论。

教师用象形法记“气”。

学生书空“吹”的笔顺。

相机学习新偏旁

3、生自学生字笔顺

4、说说描红要求

5、学生描红，师巡视

四、课堂小结

五、作业

1、认读抄写生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第三篇：小池塘第二课时教案

3.小池塘（第二课时）

启东市善成小学 顾晓红

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解文中的字词句，感悟春天小池塘的美丽。3.培养学生的想象力，激发他们对大自然的热爱。教学重难点：

1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.让学生在读中感悟，理解词语，课文。教具准备：多媒体课件

一、复习导入。

1.小朋友们，春风姐姐来了，她唤醒了山林，唤醒了红花，唤醒了绿草，也唤醒了门前屋后的小池塘。今天这节课，我们就继续学习第3课《小池塘》。来，响亮地跟醒过来的小池塘打个招呼。

2.小朋友们，在去看小池塘前我们先打开春风姐姐给我们带来的礼物，谁来读一读？（姐姐 吹气 水波 一只 池塘边 太阳 鲜红 明亮 芦苇 倒映 白鹅 珍珠）

3.小朋友们的读得可真好啊！瞧！老师把小池塘请来了，看，这是一个什么样的小池塘呢？（清清 圆圆 美丽 静静）

二、品读课文。

（一）学习第一自然段。

1．过渡：冬爷爷让小池塘美美地睡着了，平静的小池塘还在睡觉呢，谁会来唤醒他呢？让我们来读读第一自然段，找找答案。

自学提示：朗读第一自然段。交流：谁唤醒了小池塘？醒来后的小池塘像什么？什么地方像？ 2.小组合作讨论。3.全班交流：

(1)谁把小池塘唤醒的？春风姐姐是怎么唤醒它的呢？

出示句子：【春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。】指名读。(2)春风姐姐吹出的风可真轻柔呀！多么温柔的春风姐姐啊，谁再来读一读。

（3）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘就醒来了，我们做什么事情的时候也要“轻轻”的？(4)让我们一起来做春风姐姐，唤醒小池塘。齐读

(5)你们的朗读仿佛让我看到小池塘冰雪融化，在慢慢地睁开眼睛。睡了整整一冬天，醒来后的小池塘心情会怎样？（高兴，舒畅）把这种心情读出来。再齐读。（6）小池塘醒来后，是什么样子的呢？ ①看图说话。

②出示句子：【池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。】指名读

③这真是一只明亮的大眼睛呀！什么地方像呢？（一闪一闪的）

为什么水波会一闪一闪的呢？（因为有春风姐姐在吹，因为有阳光的照耀）④谁再来读一读，让我们感受到小池塘这只眼睛的明亮。还有什么地方像呢？

⑤明亮的大眼睛上肯定会长着长长的睫毛！什么是小池塘的睫毛呢？（芦苇就是小池塘的睫毛）⑥是啊！春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美啊！你能读出它的美吗？（我看到了一只水汪汪的眼睛）（大眼睛真明亮啊）（睫毛可真长啊）

（二）学习第二自然段。

1.过渡：小朋友们互相看看同桌的眼睛，看看从同桌的眼睛里映出了什么？小池塘这只水汪汪的大眼睛会看到些什么呢？（读第二小节）

2.自学提示：用横线画出小池塘里映出的景物，这些景物像什么用曲线画出来。把你喜欢的句子美美地读出来。

3.小组合作讨论。4.全班交流：

（1）小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天、晚上呀都望着天上，天上的景色都映在这只明亮的大眼睛里了。有哪些东西映在了小池塘这只大眼睛里？他们像什么？你画对了吗？

（2）分别学习四句话：

①瞧！一大早，白云姐姐就赶来了。出示：【白云倒映在池塘里，像一群白鹅。】 喜欢这句话的读一读。为什么喜欢？

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鹅聚在了一起，这就叫做————一群白鹅。为什么说白云像白鹅，他们什么地方像？齐读，读出白云的多和美。

②太阳公公也赶来了！出示句子：【太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。】 指名读句子。你喜欢太阳的什么？

师点评：看，太阳又圆又红，这真是鲜红的太阳呀！太阳和气球什么地方像？指读，齐读。读出太阳的红、圆。

③小结：白天，小池塘看到了白云和太阳。到了晚上，看到了谁？出示图片。

师：小朋友们，这时的月亮是什么形状？（弯弯的，两头尖）那我们就叫它——月牙。请一个小朋友来读一读这句话。

出示句子，指名生读。【月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。】

师点评：弯弯的船儿两头尖；老师仿佛看到这弯弯的小船就停在小池塘上呢！那到了每月十五，圆圆的月亮会像什么呢？

④师：快来看，月牙儿的周围，一闪一闪的，那是谁？（星星）原来那么多的小星星眨着眼睛，在向小池塘打招呼呢！谁来读好这句话。【星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。】 指读句子。师点评：这星星真是又多又亮呀！星星和珍珠什么地方像？

你也来用“像”说一句话？注意说出的事物不是同一类的，但是他们有像的地方，或者颜色，或者形状等等。

⑤无论是白天，还是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美丽。让我们捧起课本，把这美丽的景色再美美地读一遍吧!齐读第2段。

（3）师过渡：小池塘像一只明亮的大眼睛，它除了看到白云、太阳、月牙、星星，它还会看到些什么呢？

出示句子：

柳条倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。彩虹倒映在池塘里，像___________________。松树倒映在池塘里，像___________________。桃花倒映在池塘里，像___________________。飞机倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）学习第三自然段

1.过渡：那么多美丽的景色都映入了小池塘的眼中，有鲜红的太阳，有雪白的云朵，有碧绿的柳树，有蓝蓝的天空，有黑黑的小燕。这么多美丽的颜色合到了一起，就是一个——【板书：五彩的世界】（指导读）

2.出示句子：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

3.知道“五彩”什么意思吗？（颜色很多）你知道大自然中还有有哪些色彩吗？你想到了我们学过哪些表示颜色多的成语？

4.小池塘是美的，大自然是美的，他们的美要靠我们明亮的眼睛去发现，下面让我们美美地读一读课文，把小池塘的美记住。

三、识字、写字

1.过渡：相信接下来的字，小朋友们会书写的更美。

2．今天我们要学写的生字里有两个新的偏旁，我们先来认识一下。请跟着老师一起认读。3.有没有发现这些带有新偏旁的生字有一个共同的特点？对了，它们都是左右结构，左窄右宽，你准备怎么记住这几个字呢？

4.教写“红”“阳”

写字之前，我们应该和每次一样，先仔细看看要写的字，就是要读帖，也可以边看边用手指书写。怎么写好“红”字呢？（课件出示）请看好，绞丝旁在左边，右边是个工人的工。阳，也是左窄右宽，左边高右边低。看老师写。（师范写）

5．好，小朋友们，打开习字册，请先描红吧！要注意，一笔描成，笔笔到位。

第四篇：小池塘第二课时教案

苏教版一语下册《

3、小池塘》第二课时教案

一、复习导入：

这节课我们继续学习第3课——小池塘（齐读）春风姐姐给大家带来了礼物，快来看看吧！指读、齐读

出示：芦苇 倒映 珍珠 鲜红 姐姐 吹气 水波 水边 太阳 明亮

二、新授课文

过渡：小朋友们，今天老师将带着大家继续来欣赏小池塘美丽的景色。

1、请小朋友看屏幕，认真听老师读课文。

2、你们喜欢这小池塘吗？带着喜爱的感情再读课题——

3、小池塘

（一）.学习第一自然段。

过渡：打开书，自读第一段，要求把每个字音都读准。瞧！这句话，你能读好它呢？ 1.指读第1句话

【春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。】

（点评：春风姐姐轻轻吹了一口气，可真温柔呀！加红：轻轻的。）2.再指名读句子（屏幕出示加红了的“轻轻”二字）。（点评：春风姐姐吹出的风可真轻柔呀！）3.师生共演。

（1）师：我们一起来做游戏吧！现在老师来演春风姐姐，小朋友们演小池塘。一开始我们的小朋友应该是——趴着睡觉的样子，睡了长长一个冬天。（2）师：春风姐姐轻轻吹了一口气——（做吹的动作），小池塘就醒来了，伸个懒腰，打个哈欠，揉揉眼睛，看看四周。（生做睡醒状）

（3）采访：整整睡了一个冬天，春天来了，冰融了，雪花了，水清了，小池塘你现在的感觉怎么样呢？（高兴、舒服）

（5）师过渡：小池塘醒来了!（屏幕：醒来了）真开心，真舒服！带着这样的感觉，谁来试试读这句话。

（6）再读“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。”指读、男女读 4.师过渡：醒了的小池塘是个什么样呢？ ①．看图说话。

②．出示句子：【池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。】

③．指名读；（点评：这真是一只明亮的大眼睛呀！一闪一闪的。）再指名读；（点评：明亮的大眼睛上还长着长长的睫毛，可真漂亮呀！）④．出示句子：【池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。】再次指名读。

5.过渡：老师仿佛就看到了这明亮的小池塘了！来把第一段美美的读一遍吧！（看屏幕指读、齐读）

（二）、学习第二自然段

过渡：小池塘可明亮啦！【板书：明亮】它这明亮的大眼睛里都看到了什么呢？指名读一读第2自然段，其他小朋友边听边找一找。

1.指名说。（小池塘的大眼睛里看到了___白云、太阳_、月牙、星星_）2.分别学习四句话：

①瞧！一大早，白云姐姐就赶来了。

指名读句子。【白云倒映在池塘里，像一群白鹅。】 师解释“倒映”和“一群”：

天空中的白云就像照镜子一样在水里出现，这就是“倒映”！

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鹅聚在了一起，这就叫做————一群白鹅。

抓住这两个词读好句子，指读、齐读。②太阳公公也赶来了！

指名读句子。【太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。】 师点评：看，太阳又圆又红，这真是鲜红的太阳呀！指读，齐读。③小结：白天，小池塘看到了白云和太阳。齐读第二段的前两句话。

④．过渡：瞧！到了晚上，看到了谁？出示图片。

师：小朋友们，这时的月亮是什么形状？（弯弯的，两头尖）那我们就叫它——月牙。请一个小朋友来读一读这句话。

出示句子，指名生读。【月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。】 师点评：弯弯的船儿两头尖；老师仿佛看到这弯弯的小船就停在小池塘上呢！④师：快来看，月牙儿的周围，一闪一闪的，那是谁？（星星）原来那么多的小星星眨着眼睛，在向小池塘打招呼呢！谁来读好这句话。【星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。】 指读句子。师点评：这星星真是又多又亮呀！

齐读第二段的后两句。小结：夜晚，小池塘看到了月牙和星星。

无论是白天，还是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美丽。【板书：美丽】 2.让我们捧起课本，把这美丽的景色再美美地读一遍吧!齐读第2段。3.师过渡：小池塘明亮的大眼睛除了看到白云、太阳、月牙、星星，它还会看到些什么呢？ 出示句子：

柳条倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）、学习第三自然段

那么多美丽的景色都映入了小池塘的眼中，有太阳的鲜红，有白云的白色，有柳树的碧绿，有月牙和星星的金黄，___________。这么多美丽的颜色合到了一起，就是一个——【板书：五彩的世界】（指导读）

课本出示：①第三自然段。齐读本段。

②手指板书小结：小池塘是个五彩的世界，它不仅是明亮，更是美丽。7.下面咱们一起合作把这篇课文美美地读一遍，好吗？男生第一段，女生第二段，老师读第三段。一起努力！

读得真棒，学到这儿，请你来大声赞美一下，这是一个怎样的小池塘呢？ 生说短语：（）的小池塘（美丽、明亮、迷人、好看、引人入胜）小朋友说得真美，相信接下来的字，小朋友们会书写得更美。

三、识字、写字

1.看老师出示的字，读准字音，识记字形。（吹、波）

2.指出两个字的字形结构和部首。“口”为新识部首，书写在田字格上方，可以带着孩子读两遍。

3.说说你有什么好方法记住这两个字？（在说方法的时候可以顺便说一两个词语。）

4.师板书：吹、波

5.生在习字册上描红、临摹和书写。

四、作业

1.把这篇课文回家美美地读给爸爸妈妈听。

2.请把你心中的小池塘画下来，并在画的旁边写上一两句话。

【板书设计：】3.小池塘

明亮 美丽

五彩的世界

第五篇：小池塘第二课时教案

教学目标：

1.学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字。

2.正确流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3.通过学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。教学重难点：

学习生字，读懂课文，理解重点词句，能有感情地背诵自己喜欢的段落。课时安排：2课时 第一课时（略）

〔初读课文，认读生字，学习第一自然段，学会“爱、前、永、远”四个生字。）第二课时

一、以情入文，回顾池塘“清”

同学们，上节课我们读了课文，知道了我家门前有一个小池塘。小池塘的水永远是——清清亮亮的。齐读词卡（清清亮亮）。我多爱这小池塘啊！

二、情境读文，感悟池塘“美”。

过渡：春天悄悄地来了。让我们也到池塘周围去看看吧！

1、自由读2、3自然段，看看还有谁喜欢小池塘？

2、反馈板书：花、草、树；蜜蜂、蚱蜢、小鸟（相机贴字卡）

3、学习第2自然段。

指读第二段，小花小草小树喜欢它，它是谁？

花，草，树喜欢小池塘，高高兴兴地生长着。（出示词卡：高高兴兴）

换词语理解，读中感悟，体会花、草、树在池塘边茂盛生长，体会它们对小池塘的喜爱，感受小池塘慢慢变美。

想象一下，周围的花，草，树高高兴兴地生长，他们会长成什么样？和同桌之间说一说。

指名交流：花：多来了，颜色多，香（出示图片花）

草：长绿了，变多了，长高了（出示图片草）

树：长出绿叶，长高了（出示图片树）

咱们再来读，读出他们高高兴兴的生长。指读

出示CAI花草树蓬勃生长图，直观感受小池塘变美。

小树小草小花怎么都喜欢小池塘，都在这儿高兴地生长？（水清）

花草树都喜欢小池塘，小池塘喜欢他们吗？齐读第2自然段。

4、学习第3自然段。

过渡：小池塘这么美，引来了小动物来了，池塘周围变热闹了。我们瞧瞧他们在干嘛？

（出示蜜蜂图）看池塘边的花开的真艳，引来了勤劳的小蜜蜂。他在干嘛？

小蜜蜂怎么到这儿采蜜？花多，蜜多 小蜜蜂怎么也喜欢小池塘？水清花甜

（出示蚱蜢图）你们发现蚱蜢了吗？对，他在和你们捉迷藏呢。这里水清草又多又高，捉迷藏最适合。

（出示小鸟图）小鸟怎么也到塘边的树上安家了？树高，叶多。这又得谢谢谁？

小动物们有了美丽的家和快乐的游乐场，要感谢花，草，树，更要感谢——小池塘所以动物们也喜欢上小池塘。谁来读这一段？指读，评读，师生合作读。学习第四段

（出示图片青山白云）师范读第四段

刚才在池塘里看到什么？ 反馈板书：白云、青山。

池塘里的不是白云青山，是他们的——（影子）映在池塘里了。（出示词卡映在）看，池塘的水清清亮亮的，就像是镜子，白云，青山早就等不及要来照镜子。

谁来读？指读，男生，女生齐读。6律动《清清小池塘

7、学习第5自然段。

过渡：清凉的池塘里映入白白的云，青青的山，变得更美了。就这样，一天天过去了，夏天悄悄地来了，我走出家门，来到池塘边：快瞧！池塘里又长出了什么呀？（睡莲）（板书字卡：睡莲）。

想象一下，夏天的小池塘里铺满圆圆的绿叶子，绿叶上冒出红的白的莲花，这儿一朵。哪儿一朵，真美呀！自己美美地读读这一段。

指名读，评读，读中体会“铺满了”（图片演示莲叶铺满你挨我，我挨你）和“盛开着”（睡莲盛开的画面，花大，艳，完全盛开）。

体会“水清、叶绿、花红”的美景。有了睡莲，小池塘更美了。齐读

8、学习第6自然段，小结池塘“越来越美丽”。

小结：春天，小池塘花红柳绿，鸟儿歌唱；夏天碧波荡漾，睡莲盛开；小池塘真是——越来越美丽。

这样美得小池塘，春天花草树喜欢它，小动物在这里安家；夏天碧波荡漾，白云青山睡莲也喜欢它。（出示句式练习）还会有谁喜欢它？指答

谁能用这个句子说一说？

大家都爱小池塘，小池塘真是——（出示词卡齐读：越来越美丽）

齐读第6自然段。

三、总结升华，感受对小池糖的“爱”

小池塘把清亮的水送给所有的朋友们，朋友们是他越来越美丽。大家你爱我，我爱你，永远亲密的在一起。愿我们的小池塘永远清清亮亮，在他身边的朋友们永远高高兴兴。

板书（爱）并读题“我爱门前的小池塘”。

四、写字。（投影）

1、学习“从、青、年、面”的书写。

认读这几个字

说说这几个字分别在田字格中怎么写最好看？（投影）

2、范写„面”并提示要领。（白板书写）

3、学生书写练习。

板书设计：

11、我爱门前的小池塘

蜜蜂、蚱蜢、小鸟

白云、青山

花、草、树

越来越美丽

睡莲