小池塘教案

小池塘教案1

活动目标：

⒈、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。

⒉、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。

活动准备：

图谱、ppt。

活动过程：

一、小青蛙导入

⒈、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（ppt呈现池塘场景）

师：小青蛙们看，这是哪里啊？

师：池塘里的小青蛙玩得很开心，还唱起了歌。请你仔细听听，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲

（一）完整欣赏。

⒈、完整欣赏歌曲。

⒉、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）

⒊、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。

（二）难点“节奏”。

⒈、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，教师示范唱节奏。

⒉、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的叫声。

难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。

解决策略：图谱。

⒊、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）

（三）歌词理解。

⒈、小青蛙在池塘里为什么这么开心，我们再来听听歌曲里怎么唱的？

⒉、教师完整演唱歌曲。

⒊、师：歌曲里是怎么唱的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。

重点：理解、记忆歌词。

难点：切分音符。

解决策略：图谱、范唱比较。

三、完整演唱。

⒈、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

⒉、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决歌唱中的难点：切分音符。

完整演唱第二遍。（唱准切分音符）

⒊、小青蛙在池塘里玩得这么开心，它的歌声应该也是怎样的？（开心、快乐）

我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。

完整演唱第三遍。（愉快的声音演唱）

⒋、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（视时间而定）

完整演唱第四遍。（加动作演唱）

⒌、小结：小青蛙是我们的好朋友，它帮助庄稼消灭了害虫，我们一定要保护它们！

小池塘教案2

【活动目标】

1、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。

2、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。

【活动准备】图谱、ppt。

【活动过程】

一、小青蛙导入。

1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（PPT呈现池塘场景）

师：小青蛙们看，这是哪里啊？

2、师：池塘里的小青蛙玩得很开心，还唱起了歌。请你仔细听听，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲。

（一）完整欣赏。

1、完整欣赏歌曲。

2、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）

3、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。

（二）难点“节奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，教师示范唱节奏。

2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的（屈老师）叫声。

难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。

解决策略：图谱。

3、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）

（三）歌词理解。

1、小青蛙在池塘里为什么这么开心，我们再来听听歌曲里怎么唱的？

2、教师完整演唱歌曲。

3、师：歌曲里是怎么唱的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。

重点：理解、记忆歌词。

难点：切分音符。

解决策略：图谱、范唱比较。

三、完整演唱。

1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

2、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决歌唱中的难点：切分音符。

完整演唱第二遍。（唱准切分音符）

3、小青蛙在池塘里玩得这么开心，它的歌声应该也是怎样的？（开心、快乐）

我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。

完整演唱第三遍。（愉快的声音演唱）

4、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（视时间而定）

完整演唱第四遍。（加动作演唱）

5、小结：小青蛙是我们的好朋友，它帮助庄稼消灭了害虫，我们一定要保护它们！

小池塘教案3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。

2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的'你发现了什么？

2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。

3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小朋友的图）

小朋友，快看，你们看到了什么？

让学生认真看黑板上的图，说清图意。

二、学习课文

1、整体感知课文

（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！

（2）自由读课文。

（3）指名分段读课文。

2、学习第一自然段

（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？

（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。

3、学习第二自然段

（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。

（2）学生自由读第二自然段。

（3）谁来说说看？

（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。

（5）美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来动手画一画，谁想来展示展示？

（6）学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。

4、学习第三自然段

你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。

5、有感情地朗读全文。

（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！

（2）齐读课文。

6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？

7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！

小池塘教案4

活动目标：

1、乐意模仿池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

2、感受并熟悉歌曲中快乐的小青蛙。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、主题相关的经验。

2、多媒体课件、歌曲录音快乐的小青蛙。

活动过程：

一、进入小池塘，伴随着乐曲，模仿各种小动物的动作

春天到啦，池塘里的水变暖和了，游来了许多小动物，它们是谁呀?

二、听赏与感受歌曲旋律、想象小青蛙的开心事并随节奏表达，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?

(引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验，跟着乐曲有节奏地说唱，进行音乐节奏练习)

三、欣赏音乐课件快乐的小青蛙，进一步感受歌曲的快乐情绪

小青蛙真快乐啊，它们的歌唱得真好听，舞蹈跳得真快乐，让我们和小青蛙一起来唱唱跳跳吧!

四、音乐游戏好朋友，愉快地唱唱跳跳

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

《小池塘》第二课时

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：

感受小池塘的美、大自然的美。教学过程：

一、复习导入：

1、小朋友们，上节课我们初读了《小池塘》这篇课文，今天这节课我们继续去小池塘欣赏美景。指读课题。

2、看，小池塘的水是那么的清澈，连水底的鹅卵、小鱼小虾都能看见呢！瞧，这些生字词你还认识吗? 投影出示： 姐姐

吹气

水波

一闪一闪

明亮

倒映

世界

大眼睛

（开火车读）

3、通过昨天的学习，你能用自己的话来说一说你眼里的小池塘吗？可以用上上面的词语。

（指名说）

二、学习第三小节

在作者的眼里，小池塘是什么样呢？

投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。（指名读）这句话里，明亮的小池塘，就像什么？ 板书：大眼睛

为什么把小池塘比作大眼睛呢？这只大眼睛里到底映的五彩世界是什么样子呢？下面就让我们走进课文，去仔细看看小池塘的美景吧！

三、学习第一小节

1、（出示课件画面）谁来了？（春风姐姐）她在干吗呢？（对着小池塘吹气呢！）谁来读读这句话：

（课件出示第一句：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，）

指名读

为什么读的这么轻呢？这是一位怎么的春风姐姐呢？

（温柔，有爱心，就像妈妈一样，轻轻地抚摸一下就醒来了。）温柔的春风姐姐，谁还想读？（点击“轻轻”“醒”）再指名读。指导朗读。

2、（课文动画）师述：小池塘的水波在春风的吹拂下轻轻荡漾，池塘边长长的芦苇长起来了。这时候醒来的小池塘就像一只——美丽的大眼睛 小池塘和大眼睛哪里像呢?请大家来读读下面这两句话。（投影出示2、3两句话。生自由读）

交流：A 池塘里的水波一闪一闪的，像明亮的大眼睛。

（眼睛一闪一闪的，小池塘的水波也一闪一闪的。）小朋友们看到过水波吗？是什么样子的呢？（圆圆的，一圈圈的，从里面向外扩散。）为什么水波会“一闪一闪”的呢？（春风姐姐在吹，再加上阳光的照耀）是啊，醒来的小池塘水波荡漾，阳光洒在上面，就像我们小朋友们明亮的大眼睛。谁来读？指导朗读。B 还有哪儿像呢？

（眼睛有睫毛，小池塘也有睫毛）小池塘的睫毛是什么呢？

（芦苇）

（出示芦苇图片）芦苇就是长在水边的一种植物，长长的，秋天的时候顶端有绒毛般的芦花。春风姐姐不仅吹醒了小池塘，还吹长了岸边的芦苇。这长长的芦苇就是小池塘的睫毛，多漂亮的睫毛啊！谁来读？指导朗读。

3、让我们一起来记住这只美丽的大眼睛，打开课本，齐读第一小节。

四、学习第二小节

1、多明亮的小池塘，多美的大眼睛啊，难怪作者发出了这样的感叹： 投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，（齐读）小池塘这只大眼睛里看到了什么呢？

投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。（齐读）（五彩的世界）

理解“五彩”的意思。（五颜六色，„„）

2、这五彩的世界里到底有些什么呢？自由朗读第二小节，读完了，把小池塘看到的景色用横线画出来。

（生自由朗读课文）

3、交流一下，白天，这只大眼睛里能看到什么？——板画：白云 太阳

夜晚呢？

板画：月牙 星星

小池塘那么清，那么静，天上一个太阳，水里就有一个太阳，天上一片白云，水里就有一片白云，这就叫——倒映

4、你最喜欢哪一句？你能不能读好你喜欢的句子呢？ 交流：(1)(出示课文中的句子)

(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。)这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！太阳倒映在池塘里，还像什么呢？ 指名学生有感情地读）（2）（出示课文中的句子）

（白云倒映在池塘里，像一群白鹅。）课文中把白云比作---（白鹅）（板书：白云 白鹅）

你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看说一说（白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅）天上的白云那么多，还像什么呢？

多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）

（3）（出示月牙倒映在池塘里，像弯弯的小船）师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）

夜晚多安静啊，月牙的倒映就像弯弯的小船停泊在小池塘里。（指名读 读好“弯弯“）（板书：月牙 小船）

（4）（出示星星倒映在池塘里，像许多闪亮的星星）（指名学生读 读好“闪亮“）

生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。）（5）不管是白天，还是夜晚，小池塘的景色都是那么迷人。

（请男生读白天的小池塘，请女生读夜晚的小池塘。）（6）投影分行出示：

老师这么一排，小池塘就成了一首小诗。仔细观察一下，这几个句子有什么共同点呢？（都有一个“像”。）

我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，这样的句子叫“比喻句”。引导背诵：投影半出示：白云倒映在池塘里，像（）„„

（7）小池塘这只美丽的大眼睛里，除了白云、太阳、月牙、星星，还会看到什么呢？你会用这样的句式来说一说吗？ 投影出示图片（柳条、燕子、大山图片，）引导学生说比喻句。

五、学习最后一段

师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段 大家一起读）

六、听师配音背诵课文。

七、指导写字

出示“边 阳 红”

1、拼写

2、你来当小老师，指导学生怎样写好这些字。

3、师范写。生临写。

八、小结：

大自然处处美如画，只要我们用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。让我们用手中的彩笔来描绘一下眼中美丽的小池塘吧。并背诵课文。