2018年上半年广东深圳教师招聘报名条件

第一篇：2018年上半年广东深圳教师招聘报名条件

2018年上半年广东深圳教师招聘报名条件

2018年5月广东深圳教师招聘报名条件 1.具有中华人民共和国国籍;2.遵守我国宪法和法律;3.具有良好的品行和职业道德;4.具备岗位所需的专业和技能条件;5.具备适应岗位要求的身体条件;6.符合本公告及《招聘岗位表》所规定的资格条件。(三)有关要求。1.毕业生界定。

本公告所称毕业生均指纳入国家全日制普通高校统一招生计划并通过全日制普通高等教育毕业的毕业生，此类人员考试入围的，报到时必须提供全国统一的派遣报到证。

2.招聘范围。

户籍要求为“市内外”的岗位，符合条件的中华人民共和国公民均可报考。

户籍要求为“市内”的岗位，限深圳户籍人员报考，市外户籍的下列人员也可视为深圳户籍人员报考：

(1)纳入国家全日制普通高校统一招生计划的深圳高校2016、2017、2018年的毕业生;(2)在市外院校就读的深圳生源2016、2017、2018年的毕业生;(3)在我市机关事业单位雇用满1年以上的雇员或累计聘用满5年以上的临聘人员(雇员雇用时间可视同临聘人员临聘时间计算)，且目前仍在岗的。其中雇员雇用时间和临聘人员临聘时间均截至2018年5月7日(下同);(4)2018年5月7日前，本市户籍人员的非深户配偶，或配偶属驻深部队军人且本人符合随军条件的。

3.报考学历。

(1)市外户籍人员须通过全日制普通高等教育取得本科(含)以上学历及学士(含)以上学位。

(2)考生的学历、学位须与岗位要求相符。低学历不能报考要求高学历的岗位，高学历可以报考要求低学历的岗位，但必须符合岗位表中相应学历的专业和学位要求及其他资格条件。如：岗位要求最低学历本科、最低学位学士，本科和研究生专业均要求数学，如考生的研究生专业为数学，应具备相应的硕士或博士学位;如考生的研究生专业为非数学，本科专业为数学，还应具备相应的本科学位。

招聘岗位最低学位要求为“不限”的，报考人员是否取得学位不影响报考。

(3)岗位要求为全日制普通高等教育学历的，需具有全国统一的派遣报到证，其他学历的不能报考;岗位未要求全日制普通高等教育学历的，深圳户籍人员具有国家承认的相应学历的，可以报考，市外户籍人员符合对市外人员基本学历要求的也可以报考。

4.报考专业。

(1)报考者的所学专业须与岗位要求的专业相符。专业是否相符可参考国家教育部颁布的《本科及研究生专业目录》(附件2);(2)所学专业必须与岗位要求的学历层次相对应。如岗位要求学历为“研究生”，专业为“数学”，若报考者本科的专业为“数学”，但研究生的专业为“物理”，则不符合要求。

5.报考年龄。

在《招聘岗位表》“与岗位有关的其它条件”中有年龄限制要求的，按《招聘岗位表》要求的年龄报考;其他条件中没有年龄要求的，报考年龄要求为40岁以下(即1977年5月7日之后出生)。已超过40岁且尚未达到法定退休年龄的中小学临聘教师，可按其在我市公办中小学的从教年限予以抵减，每从教满1年(含学年)抵减1岁，抵减后不超过40岁的，视同符合年龄条件。

有下列情况之一的，不予接受报考：

1.受过党纪、政纪处分以及正在接受有关部门审查尚未做出结论的人员;2.参加我市机关事业单位招聘被认定有考试作弊行为在限制报考期限内的人员;3.未完成教学大纲规定学习内容的结业生、肄业生;4.非地方班的军队院校应届毕业生;5.现役军人;6.未经现工作单位同意的深圳市事业单位常设岗位工作人员;7.法律法规规定的其他情形。

第二篇：2018广东梅州市梅县招聘教师报名有什么要求

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2018广东梅州市梅县招聘教师报名有什么要求

广东教师招聘网提供的最新资讯、考试公告请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2018年广东梅州市梅县招聘教师77人公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。

梅州市梅县招聘教师报名有什么要求

2018年广东梅州市梅县区部分学校招聘教师77人，公告详情如下：

根据《广东省事业单位公开招聘人员办法》(广东省人民政府令第139号)及《关于做好我市事业单位公开招聘工作有关问题的通知》(梅市明电〔2012〕251号)等文件精神，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，经梅州市梅县区人民政府同意，决定面向社会公开招聘77名教师，现将有关事项公告如下

一、报考条件

应聘人员必须具备下列资格条件：

(一)具有中华人民共和国国籍，遵守中国宪法和法律;(二)具备良好的品行和职业道德;(三)具备岗位所需的专业或者技能条件，符合招聘岗位的条件要求。具体条件等要求详见附件1;(四)适应岗位要求的身体条件和工作能力;(五)年龄为18至35周岁，报考年龄的计算日期截至2018年6月14日(应届毕业生可不受年龄限制)。

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有下列情况之一者，不得报考：

1、在读的非应届普通高等院校毕业生，现役军人，机关事业单位见习期未满的在编在职(岗)人员;

2、因涉嫌违法违纪正在接受审计、纪律审查或者涉嫌犯罪，司法程序尚未终结的;或者刑事处罚期限未满的人员;

3、曾因超生被有关单位依照人口与计划生育有关规定作出处理决定，从该处理决定作出之日起未满5年的;

4、近两年内，在机关、事业单位招录(聘)考试、体检或考察中存在违纪行为的，或参加广东省2015年、2016年粤东西北地区乡镇事业单位公开招聘违约人员;

5、被有关部门列入涉金融严重失信人名单的当事人;

6、法律、法规规定的其它不得应聘的情形。

二、报名办法

(一)报名方式、时间、地点

1、报名方式：采取现场报名方式。

应聘人员填写《广东省事业单位公开招聘人员报名表》一式两份(双面打印，见附件2)，《报名表》上需粘贴近期二寸正面免冠照片，另附一张同底相片;提供本人身份证、学历学位证书(应届毕业生为学生证、毕业生就业推荐表)、等其他相关证书资料原件及复印件各1份。2016年、2017年办理暂缓就业手续且未就业的，还需提交《暂缓就业协议》(原广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

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件和复印件);岗位条件有要求的需提供岗位工作经历有效证明。国有单位在编在职(岗)人员报考，还需提供工作单位及主管部门同意报考的证明。

2、报名时间：2018年6月12日、13日、14日共三天

上午8：30—11:30;下午14:30—17:30。

3、报名地点：梅县区教育局四楼会议室(咨询电话2589650)4、2018年6月22日(上午8:30-11:30 下午14:30-17:30)到梅县区教育局四楼人事股领取笔试准考证

(二)报名要求 1、2018年国内普通高等院校毕业生须于2018年9月1日前取得相应毕业证书、学位证书;其他报考人员均须于报名截止之日前取得相应学历、学位、执业资格及职称证书;港澳台学习、国外留学归来人员须取得教育部中国留学服务中心境外学历、学位认证函及有关证明材料方可报考。逾期未能取得的取消拟聘用资格。

2、应聘人员提交的报考申请材料必须真实、准确，提供虚假报考申请材料的，一经查实即取消报考资格。服务期满考核合格的“三支一扶”大学生、广东省统一选聘到村任职期满考核合格的高校毕业生参加应聘，应在报名时一并提供相关证明材料。报名时未提供证明材料的，不享受加分政策。

3、每个应聘人员只能报考一个符合招聘条件的岗位。

4、不得报考聘用后即构成回避关系的岗位。凡与聘用单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘该单位负责人员的秘书或者人事、财务、纪律检查岗位，以及有直接上下级领导关系的岗位。

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5、招聘岗位与报名人数比例达不到1：3的，该招聘岗位原则上不予开考，特殊岗位经批准后予以开考。[page]

三、考试

考试主要采取笔试加面试的方式。

(一)根据按岗设考的原则，笔试内容为教育类，主要测试报考人员的教育知识和素养。考试命题将委托省级具备人事招考命题资质机构负责出题。

笔试时间：2018年6月24日(星期日)上午9:00至11:00。笔试地点领取笔试准考证时通知。

笔试成绩按100分计算，笔试合格分数线根据全体考生笔试整体情况综合考虑，并在笔试成绩公布时划定。笔试成绩计算到小数点后两位。笔试成绩相同时，视为该岗位面试并列。

笔试成绩将在笔试结束后 10个工作日内在梅州市梅县区人民政府门户网站公布。

(二)面试

根据笔试合格成绩从高分到低分排序，每个招聘岗位按1:3的比例确定进入面试人选，不足比例的，按实际入围人数确定人选。笔试结束后20 个工作日内将在梅县区人民政府门户网站公布参加面试人员名单。具体面试时间、地点等事项另行通知。

面试主要对应聘人员的基本素质、适应岗位的专业素质及潜能进行综合测评。采取说课方式进行。

参加面试的人员须持本人身份证及有关证明材料，参加面试人员所持证件必须是原件，复印件无效。

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面试成绩按100分计算，面试合格分数线为60分;面试成绩计算到小数点后两位。面试结束后，当场向考生公布面试成绩。

考试总成绩合格分数线为60分。

考试总成绩按下列公式计算：

考试总成绩=笔试成绩×60%+面试成绩×40%。

四、体检

体检按面试合格人员考试总成绩从高到低顺序，以及招聘岗位1：1的比例确定体检人员(若同一岗位考生总成绩相同的，依次按照笔试成绩、面试主评委评分高低顺序确定体检人员)。体检不合格的，按成绩高低在具备候选资格人员中依次递补。体检标准按《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则(试行)》(粤人社发〔2010〕382号);《广东省教师资格申请人员体格检查标准(2013年修订)》(粤教继〔2013〕1号,招聘教师体检标准2013)执行。

五、考察

体检合格的考生确定为拟聘用考察人选，考察按《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》(粤人社发〔2010〕276号)等有关规定，对其政治思想、道德修养、能力素质、学习和工作表现、遵纪守法、廉洁自律、社会关系以及是否需要回避等方面的情况进行考察，并通过查阅个人档案等方式核实其是否符合报考资格条件。根据《关于进一步从严管理干部档案的通知》(中组发〔2014〕9号)要求，考察将重点审核考察对象档案，严防假年龄、假学历、假履历。考察不合格或者放弃聘用的，可依次递补考察人选。

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六、公示和聘用

体检及考察合格者确定为拟聘用人选。拟聘用人选名单将在梅县区人民政府门户网站公示7个工作日。经公示无异议的，按有关规定办理聘用手续。公示中发现问题不可聘用的，在具备候选资格人员中依次递补。

被聘用人员按照国家有关法律、法规，在平等自愿、协商一致的基础上，与招聘单位签订聘用合同，并严格履行合同条款，承诺在用人单位服务5年，五年内不得调动。

被聘用人员试用期按国家和省的有关规定执行。试用期满，经考核不合格的，取消聘用资格。

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第三篇：教师招聘报名委托书

重庆市巴南区招聘教师报名委托书

委 托 人： 身份证号：

被委托人： 身份证号：

本人因 在外地不能现场报名，特委托 代为办理 招聘教师报名 事项。委托期限：自 年 月 日至 年 月 日

委 托 人（签字）： 联 系 电 话：

年 月 日

被委托人（签字）： 联 系 电 话：

年 月 日

第四篇：招聘教师报名委托书

三亚市招聘教师报名委托书

委 托 人： 身份证号： 被委托人： 身份证号：

本人因，特委托 代为办理招聘教师报名事项。

委托期限：自 年 月 日至 年 月 日

委 托 人（签字）： 联 系 电 话：

年 月 日

被委托人（签字）： 联 系 电 话：

年 月 日

第五篇：广东教师招聘练习题

第二部分 教育基础理论——教育学

教育与教育学

一、单选题

1.下列现象中，不属于教育现象的是（）A．妈妈教孩子洗衣服

B初生婴儿吸奶 C．成人学开汽车

D木匠教徒弟手艺

2.下列现象中，不属于教育现象的是（）A．到电影院看电影 B．幼蜂学筑巢 C．师傅带徒弟

D．课外活动学做航空模型

3.最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（）

A．孔子

B．孟子

C．庄子

D．老子

4.在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（）A．学生与课程

B．学生与教师 C．学生与教材

D．学生与教学

5教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是()

A．神话起源说

B．生物起源说

C．心理起源说

D．需要起源说 6.我国的学校最早产生于：（）。

A．原始社会

B．奴隶社会

C．封建社会

D．资本主义社会

7.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育 8.古希腊斯巴达教育比较重视（）A．军事体操教育 B．政治哲学教育

C．天文数学教育 D．全面发展教育

9.《学记》指出： “时教必有正业，退息必有居学。”这句话指的是（）．

A．既有正规学习，又有非正规学习B．既有教师的教，又有学生的自学 C．既有正课学习，又有课外活动 D．既有在教室学习，又有在居所学习

10.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．墨子

11.我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两千多年前的（）A．《大学》

B．《论语》

C．《学记》

D．《孟子》

12.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》D．《诗经》

13.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．教育即生活 B．学校即社会C．做中学D．生活即教育

14.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威 D．洛克

15.主张在教学中应用“产婆术”，即用讨论问题的问答方式与人谈话，但不直接把结论教给人，而是指出问题并引导人最后得出正确的结论。提出这一主张的教育家是（）A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．昆体良

16.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）

A．蔡元培

B．陶行知

C．杨贤江

D．徐特立

17.“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。（）A．封建社会

B．原始社会

C．奴隶社会

D．资本主义社会

18.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()A．培根，夸美纽斯

B．夸美纽斯，赫尔巴特

C．培根，康德

D．杜威，卢梭 “19.______被称为第一本研究教学法的书。（）A．《理想国》

B．《雄辩术原理》

C．《学记》

D．《大教学论》

20.《学记》出自（）

A．《礼记》

B．《论语》

C．《孟子》

D．《大学》

21.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性 22.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A．原始社会 B．古代社会C．资本主义 D．社会主义 多选

1.世界教育改革的趋势有（）

A、教育人文化 B、教育化

C、教育民主化 D、教育多元化

2.实验教育学的代表人物是（）A．狄尔泰B．梅伊曼C．利特D．拉伊

3.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。

A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语

教育与人的发展

一、单选：

1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性 2.影响人的发展的因素很多，其中______是生理前提和物质基础。（）

A.环境

B.遗传素质

C.教育

D.个体的主观能动性 3.影响人的发展的因素很多，其中______是主导。（）

A.环境

B.教育

C.遗传素质

D.个体的主观能动性 4.具有加速个体发展的特殊功能的因素是（）

A遗传素质

B成熟

C环境

D学校教育 5.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．差异性

6.“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展中的（）

A环境决定论；遗传决定论；辐合论

B环境决定论；辐合论；教育决定论

C遗传决定论；环境决定论；教育决定论

D环境决定论；遗传决定论；环境决定论 7.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）

A．顺序性

B．不均衡性 C．阶段性 D．个体差异性

8.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

9.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用

D.白板说 10.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用

D.平衡论 11.从人的身心发展的动因看，属于外铄论者的学者是（）

A.洛克

B.格塞尔

C.孟子

D.威尔逊

12.个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

13.格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（）。

A．遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段

B．遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性

C．遗传素质可随环境的改变而改变

D．遗传素质提供了人的身心发展的可能性 14.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。

A.坚持教师为中心

B.坚持教材为中心

C.实施因材施教

D.实施标准化考试

二、多选

1.人的身心发展的一般规律包括（）

A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性

2.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，不支持“外铄论”观点的是（）。A.成熟论

B.性善论

C.人本主义心理学

D.行为主义心理学

教育目的

一、单选题

1.教育目的是指（）。

A．国家对人才培养质量和规格的具体要求

B．国家有关教育工作的总方向

C．国家对其各级各类学校教育工作的具体要求

D．国家对人才培养质量和规格的总要求

2.以下关于教育目的的论述，错误的选项是（）

A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B．教育目的受制于生产力的发展

C．教育目的就是各级各类学校的培养目标

D．教育目的体现了人们的教育理想

3.对各级各类学校的具体培养要求指的是（）

A．教育目的 B．课程目标

C．教学目标

D．培养目标 4.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）。

A．社会本位论

B．个人本位论

C．无目的论

D．泛目的论

5.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了（）。

A．个人本位的教育目的论

B．教育无目的论

C．神学的教育目的论

D．社会本位的教育目的论

6.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。

A．社会本位论思想

B．个人本位论思想

C．社会效益论思想

D．教育无目的论思想 7.我国教育目的的理论基础是（）。

A．马克思主义关于人的全面发展学说

B．《中华人民共和国宪法》第46条

C．1958年《关于教育工作的指示》

D．《中华人民共和国教育法》 8.体育的根本任务是（）

A．通过体育对学生进行思想品德教育

B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能

D．向国家输送优秀运动员

9.整个教育工作的核心是______，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。()A．教育方针

B．教育目的 C．教育法规

D．教育政策

10.教育与______相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。（）A．社会生活

B．科学技术

C．生产劳动

D．经济建设

11.在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是（）。A．课程

B．教育评价

C．教学

D．教育目的 12.下列不属于教育目的社会本位论代表人物的是（）A 孔子

B 斯宾塞

C 赫尔巴特

D 裴斯泰洛奇

13.建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是_____。

A 社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人 B 使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展 C 强调教育与生产相结合

D 突出教育要为政治经济制度服务 14.素质教育的核心是（）

A．创新教育

B．思想政治教育

C．道德教育

D．科学文化教育

班主任工作

一、单项选择题

1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（）。A.规范制约法 B.了解法 C.调查研究法 D.行为训练法 2.班主任是中小学生健康成长的（）。A.引领者 B.组织者 C.领导者 D.实施者

3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（）。A.向领导表明顺利完成工作 B.为学校检查工作做准备 C.记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进 4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。A．集体活动 B．主题活动 C．周会 D．主题班会

二、判断题

1.班主任是学生成长的引导者。（）

2.班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。（）

课外校外活动

一、单项选择题

1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（）A．教育者 B．领导者 C．组织者 D．实施者

2.根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有

计划的活动，这种形式称之为（）。

A．兴趣活动 B．集体活动 C．小组活动 D．教育活动

3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（）。A．合作性 B．影响性 C．组织性 D．自主性

少先队、共青团工作

一、单项选择题

1.根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（）直接领导。

A．共产党 B．共青团 C．学校 D．少先队 2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（）。

A．校内辅导员 B．小队辅导员 C．关工委辅导员 D．校外志愿辅导员 3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和（）。A．党的要求 B．学生情况 C．中学实际状况 D．教学任务

二、判断题

1.少先队是中国少年儿童的群众组织。（）2.共青团是中国青年的先进群众组织。（）

3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的情绪。

（）

第三部分 教师职业素养

第一章 职业道德规范

1、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作

2、师德的灵魂是（）

A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平

3、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B.教师尚不具有崇高的道德境界 C.教师缺乏信心 D.教师缺乏爱心

4、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）

A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作

5、在新《规范》里对新形势下师德规范提出的新要求是（）A.热爱学生 B.爱岗敬业 C.为人师表 D.终身学习

6、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）A.爱岗敬业的职业道德 B.依法执教的职业道德 C.严谨治学的职业道德 D.为人师表的职业道德 多选 7、2008年修订后的《中小学教师职业道德规范》包括（）A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.严谨治学 D.为人师表

第二章 教师教育课程标准

1、教师教育课程标准的基本理念包括（）

A.育人为本 B.实践取向 C.终身学习D.关爱学生

第三章 教师的心理素质

一、判断题

1、通过他人观察与自我观察相结合来认识和提高自我，其中自我观察是提高自我意识水平的关键。（）

2、自我效能感不是技能，也不是个体的真实能力，而是一个人完成特定任务所表现出的自信程度；（）

3、教师与领导的关系是学校中最基本、最重要的关系。（）

4、有研究者认为师生关系的核心是尊师爱生。（）

5、师生冲突是一种常见的现象，从师生冲突的表现结果来看，有良性冲突和恶性冲突。其中，恶性冲突是指双方目标一致，而认识、方法、手段不同而产生的冲突。（）

6、威信使学生敬而远之，威严使学生敬而亲之。（）

7、威信实质上反映的是一种良好的师生关系。（）

8、在咨询者对教师的心理问题对症下药后，教师就应该认真贯彻，这是咨询辅导中最关键、最有影响力的最根本的阶段。（）

9、从一个人常见的行为方式中可以看出这个人心理是否健康，而一个人的性格是否健康是他心理健康与否的最主要的标志。（）

10、个体能真实而客观地认识自我、对待自我是衡量自我意识水平和心理健康与否的基本标准。（）

11、心理健康的教师的主要表现是：能把自己的全部身心投入到本职工作中，最大限度地发挥自己的智慧和能力，通过一次次的成功来应对现实生活挑战的欲望，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。（）

12、教师对不同期待的学生表现出不同的行为，而不同的行为对学生产生的影响是巨大的，受到教师高期待的学生会得到充分发展，而受到低期待的学生则不能够充分发展。（）

13、一个人的性格是否健康是他心理健康与否的最主要的标志。（）

14、人格问题包括人格障碍和人格缺陷。（）

15、熏陶人格情感是塑造教师健全人格的出发点。（）

16、认知行为矫正原理认为，不适应的行为来源于某些认知上的障碍。要改变或矫正行为者的认知行为，识别是前提。（）

17、人格障碍发展到经常的、严重的程度就是人格缺陷。（）

18、就教龄而言，一般青年教师（1～5年教龄）刚走上讲台容易产生职业倦怠。（）

19、教育效能感可以说是教师在教育领域中的个人自我效能感。（）

20、刻板印象有利于教师对学生的归类，有助于概括了解学生，但若归类不符合学生群体的实际特点，或者只是对某些学生的非本质特征作出概括，就会形成偏差，势必造成“先入为主”的成见。（）

21、教师认知问题主要表现在认知的结构性问题和社会认知两个方面。（）

二、单项选择

1、（）是教师科学文化素质中活的灵魂，是教师献身教育事业的根本动力。A.教师职业道德修养 B.教师生理素质 C.教师的心理素质 D.教师的文化科学知识

2、（）是解决心理问题的根本途径。

A.心理素质培育 B.咨询辅导 C.心理自助 D.专业性发展

3、（）是学校中最基本、最重要的关系。

A.教师与学生的关系 B.教师与教师的关系 C.教师与领导的关系 D.教师与家长的关系

4、（）疗法是人本主义疗法的杰出代表。

A.合理情绪疗法 B.厌恶疗法 C.系统脱敏法 D.来访者中心疗法

5、（）是一种利用强化原理促进更多的适应性行为出现的方法。

A.系统脱敏法 B.代币强化法 C.厌恶疗法 D.理性情绪疗法

6、精神分析疗法通常不会采用的方法是（）。

A.移情分析 B.梦的分析 C.自由联想 D.代币体系

7、在咨询者对教师的心理问题的咨询辅导过程中，（）是咨询辅导中最关键、最有影响力、最根本的阶段。A.认真贯彻实施 B.配合诊断 C.积极求助 D.反馈效果

8、如果教师对学生的第一印象好，则对学生以后的行为往往会向好的方面解释，如对第一印象不好的学生，则处处看到他的缺点与不足，对学生的进步往往认为是偶然的。这体现的是（）A.近因效应 B.首因效应 C.光圈效应 D.期待效应

9、如果教师学生的某些主要品质有良好印象之后，就会认为该学生一切都好，反之则认为不好，这是（）A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.期待效应

10、对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是（）造成的。A.知觉误差 B.理解误差 C.社会认知偏差 D.人格缺陷

11、从心理动力学的角度看，影响学生自我效能感的核心因素是：（）

A.积极情绪 B.成功体验 C.智力因素 D.非智力因素

12、教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于：（）A.社会层面的因素 B.个人层面的因素 C.学校组织层面的因素 D.职业倦怠的危害

13、（）是维护教师心理健康的根本所在。

A.健全教师心理素质 B.提高教学技能 C.搞好人际关系 D.提高文化素质

14、某一教师在上课的时候学生总跟不上他的思路，但他并不认为是他自己讲课的速度快，而认为是这个班的学生的反应太慢，这体现的是教师认知哪一方面的问题（）A.记忆方面的问题 B.思维方面的问题 C.注意方面的问题 D.想象方面的问题

15、美国临床心理学家（）在自身成长体验和临床心理治疗实践基础上，提出了著名的情绪ABC理论，并在此理论基础上提出了合理情绪疗法。

A.荣格 B.弗洛伊德 C.华生 D.艾利斯

16、下面哪一种不是教师常见的情绪问题（）。A.自卑 B.嫉妒 C.焦虑 D.强迫

17、如果一名教师表现为情绪低落，对学生漠然，干什么都提不起精神，对生活缺乏信心，体验不到快乐，食欲减退，睡眠不好，莫名其妙地烦躁不安等，因此可以判断教师已经处于（）的情绪问题中。

A.自卑 B.抑郁 C.焦虑 D.嫉妒

18、如果一名教师表现出情绪明显低落，对什么都不感兴趣，烦躁，悲观，抑郁，精神萎靡有时还伴有生理上的反应，如头痛，失眠等，并且备课不认真，应付过去就行，讲课提不起精神，批改作业一目十行，对学生提问或辅导不热心，不耐心，因此可以判断教师已经处于（）的情绪问题中。

A.自卑 B.抑郁 C.焦虑 D.消沉

19、（）患者具有强烈的自制心理和自控行为，对自我过分克制，表现得非常固执，缺乏灵活性。他们的不

胜任感很强，总是把标准定得太高，追求完美同时又墨守成规。在处事方面，过于谨慎小心，优柔寡断，常常因过分注意细节而忽视全局。在情感上以焦虑、紧张、悔恨时多，轻松愉快时少。

A.偏执型人格障碍 B.强迫型人格障碍 C.依赖型人格障碍 D.攻击性人格障碍

20、某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用。（）A.完美主义倾向 B.寻求绝对公平C.钻牛角尖 D.以偏概全

21、（）是塑造教师健全人格的出发点。

A.完善个体的人格认知 B.培养人格意志 C.熏陶人格情感 D.锻炼人格行为

22、（）是塑造教师健全人格的关键。

A.完善个体的人格认知 B.培养人格意志 C.熏陶人格情感 D.锻炼人格行为

23、（）是塑造教师健全人格的核心。

A.完善个体的人格认知 B.培养人格意志 C.熏陶人格情感 D.锻炼人格行为

24、（）是塑造教师健全人格的落脚点。

A.完善个体的人格认知 B.培养人格意志 C.熏陶人格情感 D.锻炼人格行为

25、教师目无领导是哪一类的教师行为问题。（）

A.教师教学中的行为问题 B.教师交往中的行为问题 C.教师生活中的行为问题 D.教师习惯行为问题

三、多项选择题

1、教师素质结构划分为哪几种基本构成类型（）

A.生理素质 B.科学文化素质 C.心理素质 D.职业心理素质

2、影响自我效能感的因素包括：（）

A.对成败的体验与认知归因 B.替代性和想象性经验 C.评价与劝说 D.生理与情绪状态

3、个体的职业意识系统主要包括：（）

A.职业需要 B.职业价值观 C.职业道德 D.职业气质

4、教师的责任感主要表现在以下几方面：（）

A.对社会的责任感 B.对学生的责任感 C.对学校的责任感 D.对家庭的责任感

5、教师常见的人格问题主要分为：（）

A.人格问题 B.人格缺陷 C.人格障碍 D.变态人格

6、归因训练一般分为两个步骤：（）A.调查 B.诊断 C.反馈 D.训练

7、教师心理问题可以分为哪几种类型：（）A.教师心理成长问题 B.教师心理障碍问题 C.教师心理变态问题 D.教师心理疾病问题

8、下列哪些内容是教师心理健康的标准的内容：（）A.认同教师角色，热爱教育工作 B.有良好和谐的人际关系

C.健全的自我意识--能正确地了解自我、体验自我和控制自我 D.意志坚强，对困难和挫折表现出坚强的心理韧性

9、导致教师认知问题的成因很多，一般可以分为哪几个方面。（）A.社会因素 B.学校因素 C.家庭因素 D.自身因素

10、如何塑造教师健全人格（）

A.完善人格认知 B.熏陶人格情感 C.培养人格意志 D.锻炼人格行为

11、教师的行为问题主要包括：（）

A.教学行为问题 B.交往行为问题 C.生活行为问题 D.行为习惯问题

11、良好的教学行为习惯可以通过以下方式来培养：（）A.反复说明坏习惯的危害及好习惯的益处 B.指定具体可行目标并提出恰当的严格要求 C.指导教学方法并监督指导 D.反复强化

12、概括地说，行为治疗的基本过程的主要内容包括：（）A.确认行为问题

B.以适当的技术方法对行为问题进行矫正

C.记录靶行为的基准水平以及变化过程，以评价治疗过程

D.进行辩论，以获得合适的观念

第四部分

教学实施

教学设计技能

一、单项选择题

1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。A．教学目的 B.教学目标 C.教学任务 D.教学技术 2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（）。A.教学目的 B.教学方针 C.概 括 D.教学后记 3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有()。A.预期性 B.生本性 C.抽象性 D.具体性 4.学习结果分类理论的提出者是（）。

A．奥苏贝尔 B．布卢姆 C．皮亚杰 D． 加 涅

5．可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（）。

A．导向功能 B．测度功能 C．激励功能 D．交流功能 6.下列不属于教案的基本形式的是（）。

A．记叙式教案 B．议论式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案

7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（）。A．远程目标 B．中程目标 C．短程目标 D．日程目标

8.“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。

A．条 件 B．对 象 C．标 准 D．行 为

9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，（）。

A． 教学目标 B．教学重点 C．教学方法 D．教学后记

10.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A．知 识 B．领 会 C．应 用 D．分 析

11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。A．布卢姆 B．皮亚杰 C．加 涅 D．辛普森

12.教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是（）。A．记叙式教案 B．议论式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案

二、判断题

1.教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。（）2.教案对于粗出茅庐的教师意义重大，对于有经验的教师而言，可有可无。（）3.教学目标即教育目的。（）

4.加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。（）

5.教学目标不仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的变化，也是描述教师的教学行为。（）6.无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。（）

7.不少学者将教学目的称为“方向目标”，而将教学目标称为“达到目标”。（）8.布卢姆将情感领域的教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。（）

9.教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。（）

课堂教学技能

一、单项选择题

1.课堂教学中的“开场白”是指（）。A.讲 授 B.导 入 C.提 问 D.小 结 2.下列不属于导入类型的是（）。

A.情景导入 B.温故导入 C.问题导入 D.知新导入

3.教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为()。

A.实验导入 B.情景导入 C.问题导入 D.知新导入

4.学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。A．迁移性 B．趣味性 C．启发性 D． 目的性

5.教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（）。A．讲 解 B．讲 述 C．讲 读 D．讲 演 6.最简单的的提问是（）。

A．知识性提问 B．理解性提问 C．应用性提问 D．分析性提问

7.教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指（）。A．导 入 B．提 问 C．讲 授 D．小 结

8.教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新

知识的一种导入方法被称为（）。

A．情景导入 B．温故导入 C．问题导入 D．知新导入

9.研究表明，主动学习才能激发学生的学习兴趣，产生好的教学效果。因此，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师的导入要具有（）。

A．趣味性 B．迁移性 C．目的性 D．启发性 10.下列哪一项不属于讲授的基本形式（）。A．讲 述 B．讲 解 C．讲 读 D．说 课

11.检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。A．分析性提问 B．应用性提问 C．综合性提问 D．评价性提问

12.与传统的“黑板＋粉笔”的板书相比，有着无可比拟的优势，能使课堂教学（板书）图文并茂，动静结合，形象直观，生动活泼的板书类型是（）。A．阐述式 B．电子式 C．词语式 D．线索式 13.可以使教学达到“课未始，兴已浓”的状态的是（）。A．提 问 B．讲 授 C．导 入 D．小 结

14.现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（）。A．目的性 B．启发性 C．趣味性 D．迁移性

15.把讲解和阅读材料内容有机结合起来的一种讲授方式是（）。A．讲 述 B．讲 读 C．讲 解 D．讲 演

16.用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（）。A．理解性提问 B．知识性提问 C．分析性提问 D．应用性提问

17.紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（）。A．表格式 B．词语式 C．阐述式 D．电子式

18.在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法称为（）。

A．问题导入 B．观念冲突导入 C．悬念导入 D．情景导入 19.最高水平的提问是（）。

A．应用性提问 B．综合性提问 C．评价性提问 D．分析性提问 20.下列哪一项不属于结课的方法？（）

A．归纳总结式 B．练习式 C．悬念式 D．分析式

21.教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为（）。

A．情景导入 B．问题导入 C．观念冲突导入 D．悬念导入

22.层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是（）。A．词语式 B．表格式 C．提纲式 D．线索式 23.中小学最常见的结课方式是（）。

A．归纳总结式 B．练习式 C．首尾呼应式 D．比较式 24.下列哪一项不属于课堂管理的内容（）。

A．教师的教的管理 B．学生的学的管理 C．课堂时间的管理 D．课堂行为的管理

25.能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是（）。A．问题导入 B．知新导入 C．情景导入 D．温故导入 26.讲授的最高形式是（）。

A．讲 读 B．讲 解 C．讲 演 D．讲 述

27.以文中提供的线索为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉的板书是（）。

A．线索式 B． 电子式 C．阐述式 D．表格式

二、判断题

1.情景导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。（）2.讲授法是最古老的教学方法。（）3.提问过程就是教师教的过程。（）4.讲授越多越好。（）

5.提问是课堂教学中最为常见的教学方式。（）6.板书有助于突出教学重点与难点。（）

7.讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。（）8.提问是进行课堂教学管理的常用手段之一。（）

9.课堂小结可有可无，授课教师可根据具体情况来决定是否进行课堂小结。（）10.课堂发生突发事件时，教师要严厉批评斥责学生，树立自己的威信。（）11.讲授效率高、成本低，能够较好地发挥教师的主导作用。（）12.课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。（）13.在课堂教学中，板书的样式是固定不变的。（）14.课堂小结能够帮助学生梳理知识。（）

15.讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。（）16.课堂提问应以教师为中心。（）

17.在课堂教学中，可以先写（板书）后讲（口头语言）。（）

练习题

一、单选题

1.教授《赵州桥》一课时，教师故意把赵州桥三个字写成拱形，收到了意想不到的效果，这种导入方法是（）。A．实验导入 B.经验导入 C.故事导入 D.板书导入 2.学习策略是学习者的学习计划，由（）构成。

A.认知策略 B.意识和能力 C.规则和技能 D.经验和方法 3.教学目标中，由国家规定的教育目的，属于最高层次的是（）。A.远程目标 B.中程目标 C.短程目标 D.学期目标 4.“种瓜得瓜，种豆得豆”指的是（）。A.种族 B.环境 C.遗传 D.变异

5.各级学校和每一门学科，都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。其中，教师引导学生运用已有知识经验，回答提出的问题，借以获得新知识，或检查、复习、巩固已学知识的一种教学方法，是（）。A.谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.演示法

6.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。

A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则 7.为了减轻压力，不合理的宣泄方式是（）。A.找人倾诉 B.喝酒解愁 C.音乐调节 D.运动 8.课外、校外活动的主体是（）。

A.校外教育机构 B.学校管理人员 C.教师 D.学生

9.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（）。A.长期性 B.示范性 C.创造性 D.复杂性

10.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》 C.《教育心理学》 D.《教育心理大纲》

11.2008年汶川地震中涌现出了许多抗震救灾英雄教师，但是也出现了“范跑跑”事件。地震发生后，范老师丢弃学生不顾一切第一个跑出教室，并对后来逃出来学生说到：“我是一个追求自由和公正的人，却不是勇于牺牲自我的人！„„”范老师的做法有违《中小学教师职业道德规范》重点呃（）。A.第一条“爱国守法” B.第二条“爱岗敬业”

C.第三条“关爱学生” D.第四条“教书育人“ 12.班集体形成的条件和前进的动力是（）。

A.共同的活动 B.共同的奋斗目标 C.学校的目标 D.班主任的要求

13.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从这句话中我们可以总结出课堂导入要具有（）。A.启发性 B.针对性 C.艺术性 D.趣味性 14.以下板书属于（）板书。

桂林山水

A.提纲式 B.词语式 C.板画式 D.结构式

15.（）是教师日常教学工作中十分重要的常规性活动，也是教学得以成功的重要条件。A.教学内容 B.期末考试 C.教案编制 D.学校开放日 16.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识，能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

17.（）是国家同意实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。A.义务教育 B.中等教育 C.职业教育 D.高等教育 18.下列关于板书的说法，正确的是（）。

A.板书就是教师写的粉笔字 B.板书对于教学来说可有可无 C.板书没有内容上的要求 D.教学时，板书和语言要相互配合 19.下列不属于正式群体的是（）。

A.共青团 B.劳动小组 C.班委会 D.学友会

20.一名合格的教师应具备诸多良好的个性品质，下列不属于这些个性品质的是（）。A.热情、有责任心，乐于助人和仁慈友善，耐心周到 B.合群合作，公平客观

C.精深的专业知识 D.有幽默感、善于交际

21.下列不属于导入的作用的是（）。

A.集中注意，激发情感 B.为学生创设良好的学习情境 C.维持课堂的秩序 D.激发学习兴趣

22.中学教师要关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和（）。A.公德心 B.细心 C.敬业心 D.好奇心

23.美育是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、表达美、创造美的能力的一种活动，又称（）。A.艺术教育 B.美化教育 C.美丽教育 D.美感教育 24.下列老师对学生的态度和行为，正确的是（）。A.由于小红未按时完成作业，老师罚她站着听课 B.小明的父亲是教育局局长，老师对他倍加照顾 C.自习课上老师对每位同学的问题都能认真解答

D.只要不影响自己上课，老师对课堂上的不良行为视而不见

25.在编写教案时，应注意内容的组织，内容与内容之间应相互关联，形成一个完整的结构。这体现了编写教案的（）。

A.自然性原则 B.明确性原则 C.系统性原则 D.过程性原则 26.市场经济条件下，关于学校、家庭和社会德育的说法，不正确的是（）。A.学校德育工作应适应市场经济的发展，但不要受市场经济的左右 B.孩子是家庭里的“小公主”、“小皇帝”，家长要处处关爱、事事包办 C.父母应重视孩子思想品德教育，把孩子放在恰当的位置上

D.利用广播、电视、电影、报纸、杂志等新闻媒体来正面影响、教育青少年

27.苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都能引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。”这句话说明教师要（）。A.了解中学生发展的主要理论和最新研究成果 B.熟悉中学生建构知识和获得技能的过程 C.了解中学生品德和行为习惯形成的过程 D.熟悉中学生的年龄特征和个体发展的差异性

28.古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这提醒中学教师在对学生实施品德教育应注意（）。A.言传重于身教 B.严慈相济 C.以身作则 D.公平公正 29.课外活动要内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和（）。

A.统一性 B.趣味性 C.规定性 D.强制性 30.板书按其作用不同分为两种，即（）。

A.正板书和副板书 B.板书和板画 C.黑板板书和多媒体板书 D.文科板书和理科板书 31.“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的（）原则思想。A.集体教育 B.因材施教 C.实践活动 D.启发疏导 32.班级建设的设计最重要的是制定（）。A.建设的目标 B.实现目标的途径 C.具体方法 D.工作程序

33.教学评价目标的制定，一般都体现方向性和客观性，通过评价目标、指标体系的指引，可以指明方向，这体现了评价的（）

A.导向 B.鉴别 C.调控 D.激励 34.“一分为二”地看待学生就是要遵循德育的（）。A.疏导原则 B.理论与实践相结合原则

C.教育影响一致性和连贯性原则 D.发扬积极因素，克服消极因素原则

35.一位教师在讲授“犯罪”这个概念时，先让学生回忆学过的“违法”的定义，然后根据对概念的理解，使学生掌握“犯罪”的概念，这种讲授方法被称为（）。

A.解剖分析法 B.温故知新法 C.具体抽象法 D.举例说明法 36.班主任要教导学生学好功课，下列不属于班主任此项职责的工作是（）。

A．指导学生改进学习方法 B．加强学习纪律教育 C．注意学习目的和态度的教育 D．注意学生思想品德的发展 37.下列说法中正确的一项是（）。

A．学校组织额外活动以完成教学任务 B．学校不需要未学生的课外活动配备指导教师

C．为了节约经费，学校没必要为课外活动投入人力、物力、财力 D．课外活动属于学校工作计划中的内容

38.谈话法是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法，其基本类型有（）。

A．提问和对话 B．讲述和讲解 C．讲解和演示 D．讨论和讲演 39..课外活动的主体是（）。

A.学生 B.教师 C.班主任 D.家长

40.寓言故事《天鹅，梭鱼与大虾》里提到这三种动物一起拉车，天鹅往天上拉车，梭鱼往水里钻来拉车，大虾

往后跳来拉车，结果车却一动不动，这个故事提醒教师在进行德育时要注意（）原则。A.依靠积极因素，克服消极因素 B.一致性与连贯性

C.集体教育和个别教育相结合 D.尊重学生与严格要求学生相结合

41.教学过程中教师在制定教学目标后，通过不断的信息反馈，一次次地纠正教学活动中的偏差，这是发挥了教学目标的（）.A.导向功能 B.分层功能 C.激励功能 D.调控功能

42.以问题解决为中心，注重学生独立活动，看眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（）.A.传递-接受教学模式 B.自学-辅导教学模式 C.引导-发现教学模式 D.情境-陶冶教学模式

43.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的（）.A.教育研究体系 B.教育司法体系 C.教育行政体系 D.学校教育体系 44.教案是指（）.A.学校教学计划 B.单元教学进度计划 C.课时计划 D.学期教学进度计划

45.教师必须知道相关心理学与教育学的知识，这属于教师知识结构中的（）.A.学科知识 B.相关文化知识 C.实践性知识 D.条件性知识 46.义务教育具有（）性质.A.选择 B.保送 C.自愿 D.强制

47.某教师在设计《长方形的面积》一课时设计一下教学目标：“学生能借助透明方格胶片，说明长方形面积等于长乘宽的理由。”其中欠缺了（）的描述.A.教学对象 B.行为 C.行为条件 D.行为程度（标准）48.教育教学教育过程中最基本，最重要的人际关系是（）.A.师长关系 B.师生关系 C.师师关系 D.生生关系

49.()是教师写在黑板上的文字，是各学科的教学经常用到的一种课堂教学板书形式.A.板书 B.板演 C.板画 D.多媒体

50.2000年10月20日，云南玉溪市北城镇夏井小学四年级一班数学老师潘光扎，因不满学生和卫被打骂其为“潘狗”。遂提出4个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打1000棍子；第二是老师亲自动手打100棍子；第三是吃下1000只活苍蝇；第四是吃树上的绿虫。何卫选了第一项，潘老师的做法违背了（）.A.爱国守法和关爱学生 B.关爱学生和终身学习C.终身学习和爱国守法 D.爱岗敬业和爱国守法 51.教师产生行为问题的内在因素是（）.A.社会因素 B.学校因素 C.家庭因素 D.自身因素 52.学生中常见的焦虑反应是（）焦虑.A.学习B.行为 C.教育 D.适应 53.下列不属于教案的要素的是（）.A.教学目标或学习目标和教学内容 B.学习领导的要求和教室环境的布置 C.教师的教学活动和学生的行为 D.教学媒体和时间分配

54.王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸--而这位教师教课情急是，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂丢在课桌下面--这样教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上讲脏话，粗话，乱扔纸屑杂物的现象仍随处可见，这个案例中教师教育的失败说明教师在教育过程中一定要（）.A.爱国守法 B.爱国敬业 C.关爱学生 D.为人师表 55.中国班级授课制开始于（）京师同文馆的正式创立.A．1662年 B．1762年 C．1862年 D．1962年

二、多项选择题

1.一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，可一名学生没有按照要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为，原本课文中的这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的，可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气愤或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见，最后全部学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点，对该教师的教学行为正确的评价是（）.A.遵循教育规律，实施素质教育，激发学生创新精神 B.关爱学生健康，保护学生安全，维护学生权益 C.循循善诱，诲人不倦，因材施教 D.坚守高尚情操，严于律己，以身作则 E.关心集体，团结协作，维护学校荣誉 2.素质教育的内容包括（）.A.政治思想素质教育 B.道德素质教育 C.科学文化素质教育 D.身体素质教育 E.心理素质教育 3.教师的教育教学能力包括().A.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力

B.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级二等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》

C.具有良好的身体素质 D.具有良好的心理素质

E.无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上的医院合格.4.班主任在组建新班级时应注意（）.A.抓紧时间全面了解学生 B.建立班级的规章制度 C.组成班委会，形成好的班风 D.组织开展班级活动 E.争创优秀班集体

5.教学工作的基本环节有（）。

A.备课 B.组织教学 C.上课 D 学业成绩评定 E.辅导答疑 6.领导方式一般可分为（）。

A.组织型 B.权威型 C.民主型 D.放任型 E.艺术型

三、判断题

1.尊师重道一直以来是我们的教育理念，荀子最早提出“尊重老师”，“ 天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。”（《荀子·礼论》）把教师的地位与天、地、君、亲相并论。所以，在任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。（）

2.在学校和教师签订聘任合同时，教师的权利和义务应当由学校规定。（）3.德育的因材施教原则要求教师对学生一对一的单独的品德教育。（）

4.疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（）

5.教学是实施全面发展教育的唯一途径。（）6.教师职业的最大特点在于职业角色的示范性。（）7.学校可以开除未成年学生。（）

8.素质教育是针对“应试教育”而提出的，因此要推行素质教育应该逐步取消以考试进行教学评价的方式。（）

9.除非教育工作者对这些教育目的一清二楚，否则他们培养出来的人才质量肯定会受影响。

第二部分 教育与基础理论——教育学

教育与教育学

一、单选

1-5BBBBB 6-10BBADA 11-15CDDBA 16-20BCCDA 21-22BB 多选

1CD 2BD 3BCD 教育与人的发展

一、单选

1-5CBBDB 6-10DADAB 11-14ADAC

二、多选 1ABCD 2.ABC 教育目的

一、单选

1-5DCDBD 6-10AABBC 11-14DDDA 班主任工作

一、单选 1-4CADB

二、判断 TF 课外校外活动

一、单选 1-3ACD 少先队、共青团工作

一、单选 1-3BDC 判断 TTF 第一章 职业道德规范 1-5BADAD 6D 多选 ABD

第三部分 教师职业素养

第二章 教师教育课程标准 1ABC 第三章 教师的心理素质

一、判断题

1-5TTFTF 6-10FTTTT 11-15TTTTF 16-20TFFTT 21T

二、单项选题

1-5AAADB 6-10DABCC 11-15BBABD 16-20DBDBA 21-25ABCDB

三、多选题

1ABC 2ABCD 3ABCD 4AB 5BC 6BD 7ABC 8ABCD 9ABCD 10ABCD 11ABC 11ABCD 12ABC

第四部分 教学实施

教学设计技能

一、单选题

1-5BBCDA 6-10BDBDD 11-12AA 判断

1-5FFFFF 6-9TTFT 课堂教学技能

一、单选题

1-5BDAAB 6-10AABAD 11-15BBCBB 16-20ABCCD 21-25BCADD 26-27CA 判断

1-5FTFFT 6-10TFTFF 11-15TFFTF 16-18FTF

练习题

一、单选

1-5DCACA 6-10BBDBB 11-15CBDCC 16-20CADBC 21-25CBDCC 26-30BDCBA 31-35DBADB 36-40DDAAB 41-45DCDCD 46-50DDBAA 51-55DABDC

二、多选

1AC 2ABCDE 3AB 4ABCD 5ACDE 6BCD

三、判断

1-5FFFFF 6-9FFFF 24.下列哪一项不属于课堂管理的内容（C）。

A．教师的教的管理 B．学生的学的管理 C．课堂时间的管理 D．课堂行为的管理