我的课堂教学模式我作主(英语教学论文)

第一篇：我的课堂教学模式我作主(英语教学论文)

魅力教师 高效课堂

济水一中 苗苗

从事教育事业15余年，我一直把“做一名好老师“作为人生的座右铭。作为一名英语老师，我积极报名参加英语优质课比赛。从听课，评课，观课，磨课中不断学习，汲取经验。这些年来，在领导的关心下，同事们的帮助下，自己的努力下，我成长着，收获着。今天借此机会分享心得，与大家一起共勉。

做魅力型教师篇

一、潜心学习，提高自己的专业知识技能

当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅要“精深”自己所学专业，相邻学科也要“广博”，努力成为“终身学习”的模楷。而教师对知识的不断追求，其本身对学生就有着强大的推动作用，它好像一种“催化剂”，不断激发学生刻苦学习科学知识，争做社会有用之才。

二、树立榜样的力量

在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。

三、善用风趣幽默的语言

一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”，而风趣幽默正是这个“磁场”的“磁心”，它是教师人格魅力的展示。一个妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，即使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，这样的教师往往让学生铭记终生，永难忘怀。

一名魅力老师，一定是一个让学生不仅喜欢他本人，并且喜欢他的课的好老师。一名好老师也一定是一个想方设法打造高效课堂的好老师。

打造高效课堂篇

一、激趣导入

激趣引入是指教师的课堂导入，这一环节起着影响全局的作用。教师一堂课的开头就应像一块无形的“磁铁”，虽然只有短短的一两分钟，却能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，是形成良好课堂气氛的切入口。为了使学生能尽快地进入状态，就须用英语导入，而且是用简明、易懂，有趣的英语导入。现在的教材大部分是对话课，教师可以用这些对话与学生在课前进行两三分钟的“free talk”，可谈日期、天气、国家、地理、交通、风景、人物等，更让学生感兴趣的是笑话、小故事、英文歌曲等。如果教师平时注意收集英语笑话和小故事，每天一则，让学生带着轻松愉快的心情开始学英语，学生必然会兴致盎然，积极性大增，学习效果也会事半功倍。在Go for it!的Book 3 Unit 14 Reading部分，我采用了融“歌曲导入”和“对话导入”为一体的方法。

（1）Enjoy the song：My Chinese heart，先让学生听歌曲，然后对话：

T：Have you ever heard of this song?（复习呈现本单元重点语法“现在完成时”）Ss：Yes, I have.T：Do you know the name of the song? Ss：《我的中国心》。T：Can you sing it? Ss:Yes, but only a little.(部分同学能唱)（2）让学生们一起学唱这首《我的中国心》。

学生的学习热情全被调动了起来，我在教歌曲的同时引入了一些与课文及歌词同义的新单词：如ancestor、homeland、overseas、root等，再提了几个问题：

T1:Do you know why the writer wrote this song? S1:The writer missed his/ her homeland very much.S2:Maybe she/he loved China a lot.S3:Maybe she/he is an overseas Chinese.T2:If you are an overseas Chinese, will you come back to look for your root or not? Ss:Yes, we will.同学们的回答异常响亮，异常齐声。情绪一直很高涨，因为有歌曲的渲染，他们不但了解了海外华裔回国寻根的意义，而又进一步增强了爱国热情，对教学内容也记忆犹新，真可谓一举三得。可见，激趣导入是课堂成功的第一步。

二、探究发展

所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。是指教学过程在老师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，充分地为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题及解决的机会。将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础，探究可以用小组合作学习，小组内讨论、交流、争辩、汇报，让学生的自主参与程度增加，使有限的时空增长，增加课堂教学的密度，扩展学生的知识面。例如阅读课，老师提出质疑和问题后，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中接受情感熏陶。让学生学中有探，探有所获。一般问题学生均可以在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题可给学生3—5分钟的时间表述各自探究中的疑点、难点，要求学生不重复，不提与主题无关的问题。然后综合大家的疑点、难点，组织学生合作探究解决，学生解决不了的问题教师再给予导拔，解疑，务求使学生经过深入思考，以形成自主探究学习的习惯。

三、和谐提高 成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛，教学活动是教师和学生的双边活动。教师应营造一个轻松、愉快的课堂学习环境，达到教师乐教、学生乐学的境界。在组织教学中，教师要根据学生的心理和欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动、积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。为了营造学习环境，首先，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要纯正、地道、流利。其次，教师要学会容忍学生的无拘无束，胡思乱想，甚至允许学生上课时适当的插嘴，允许学生激动时站起来举手。最后是在课间时，要尽量创造条件，与学生接触，如与学生谈心，与学生游戏等。无论在何时，都保持和谐、宽松的氛围，学生才会感到充分的自由，激活思维。只有这样，英语课堂教学才会充满激情和活力，学生才能积极主动地学习，教师上课才有激情，学生听课才能动情，师生互动，交流才能尽情。

多年来，我一直致力于精心备课，不断学习，提高自身素养和积极探索最适合时代和学生实际水平的各种教学模式，如今取得了可喜的成绩，无论参加市级或是校级优质课活动均取得一等奖；所任教的班的英语成绩都能名列前茅。

我认为学生心目中的“魅力教师“就如高明的钢琴家一样想方设法地弹奏出一曲又一曲美妙动听的“交响乐”来激发学生的学习热情，让学生在课堂上有一种“我要参与，我要学习”的欲望。教育是双边活动，我要继续努力，做最好的自己。

第二篇：我的成长我作主

我的成长我作主

国庆假期，与几位朋友聊天。聊着聊着就聊到教师专业发展问题，大家都觉得目前各校十分重视。这当然是好事，但几位朋友却大倒苦水。一位朋友说：学校扛着教师专业发展大旗，名正言顺地给教师“加负”。规定教师每周要写1篇“教师论坛”发言稿，1篇学习材料推荐稿，2篇说课稿，2篇评课稿，5篇随笔，还要课课有反思稿，月

月有论文稿……样样要“稿”，忙得教师不知如何“搞”才好。其实学校要这么多“稿”，无非也是为了应付上级的“专业成长”检查之用，而教师能否真正成长，学校是不考虑的。我哑然，也不敢私下揣摩领导者意图。

教师的专业化成长是我最近一直在思考的问题。目前国内外教育界已经达成了基本共识，就是促进教师专业发展。只有专业化的教师才能真正成为“第一资源”。在教育史上，教育工作者的专业发展也从来没有像现在这样被关注。教师能否实现专业化，学校拥有专业化教师的数量和质量，既关系到学校发展和学生成长，又是新课程改革能否全面推广落实的关键。因此每一份教育改革方案和每一份学校改进计划都强调高水平的专业发展的必要性。学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现、专业发展而服务。可是有些学校在具体的实施过程，“望师成龙”心切，加重了教师的负担。有的学校“教师成长计划”没有根据教师的不同年龄阶段、不同知识水平、不同能力大小、不同知识需求的教师个体的需要出发，一方情愿地强暴了教师的意愿。教师的起点、能力毕竟是有差异的。教师中毕竟还有大多数“贫下中农”，无论在物质基础和思想理念上都还不具备建立自己的“思想体系”的条件。再说培训内容的选择、时间的安排与方式的确定都由学校一手操办，对教师个体的培养方向和发展的确定也由学校包办，而不是个体自我的学习行为,所以较难促进教师个体发展，甚至反而严重束缚了教师的个体发展，特别是一些过于形式主义的问题，更不利于教师的发展。我们要清楚，教师的成长要教师作主，学校不能也不可能能包办教师的成长。说实话，教师教育能力说到底关键还得靠教师自己。我们不能按照自已主观意愿，成批生产“专业”教师。就像我们不能要求学校开出完全一致的花朵，更不能要求各种花朵只散发出一种芬芳一样。我们不能因为一些教师是玫瑰花，而另一些只是杜鹃花，从而要求杜鹃花也改变成为玫瑰花。我们只能希望他们都开出真实的花，散发出各自的芳香。基于此，为了让教师散发出自已的芳香，我盼望学校能够为他们的专业成长提供各种充分的营养；盼望我们的管理能够施以合适的阳光；盼望学校开始对教师进行“强迫性地解放”，能够允许教师真正做到“我的成长我作主”。这既是对教师自身的发展负责，也是对教育负责。

朱小蔓教授说过“教育改革除了自上而下进行，更需要自下而上进行，需要来自教育活动现场，特别是课堂里的经验。”因此我提倡“我的成长我作主”的重要培训形式应是师本培训。师本培训是教师根据自身发展需要而进行的自主提升。它有别于“他训”，一切以适应心性为准则，始终是以满足自身成长的需要为目的。师本培训没有硬性的时间限制，不必应付繁琐的检查，不必进行勉强的创新，不必拘泥于上级立项项目，也不必拘泥于学校的条条框框的限制，每个教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动培训”变为“主动培训”，明确自己的行进方向，享受着“自训”的乐趣。教师可总结和回顾自己的特色，所教学科的要求，认真分析一下个人的心理倾向性，发掘自身的潜能。哪些方面是自己的优势和长处，这些优势和长处是否得到了充分的发挥，实际效果如何。从中理清思路确定专业发展的目标和方向，逐步加以培植，使之健康发展。从这点来看，师本培训可能是比校本培训更有实际价值，也更易实现。

第三篇：我的青春我作主

我的青春我作主

——南通市优秀大学生成长报告会暨农院第八届文化节开幕式举行

有这样一群青春的身影，他们用自己的勤奋与坚毅，在美丽的大学校园中划过一道道缤纷的彩虹；他们用自己的青春故事，为大一的新生们描绘了美好的大学生活。

11月1日晚，在办公楼报告厅成功举办了“我的青春故事”2011年南通市优秀大学生成长报告会暨南通农院第八届大学生科技文化艺术节开幕式。农院党委书记程晓强出席活动并作重要讲话。程书记代表学院对报告团的到来表示欢迎，并指出，“我的青春故事”报告会对引导学院大学生树立正确的人生观、学生习、成才观、道德观具有积极的意义，希望参会的同学认真聆听，并很好地规划自己的大学时光。大学生科技文化艺术节是推进素质教育，在广大学生中传播科学知识、弘扬先进文化、培养创新能力的重要举措，希望同学们积极参与本届文化节，为校园文化建设，省级示范院校建设作出贡献。

我的青春故事报告会首位嘉宾是来自农院经贸系的章俊同学，他是一名大二学生，他尽其所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。在中国扶贫基金会的爱心包裹项目中，带领志愿者们走上街头进行劝募，在两个月不到的时间里，共募集到爱心包裹260余个，为贫困地区及革命老区的孩子们争取到一份份厚重礼物。此外，南通大学“文体之星”周佳荷、南通航院“学习之星”鹿港、江苏省十佳好青年南通纺院“自强之星”宋超为同学们讲述了自己成长历程中的一段段感人故事，让现场的同学深受感染和启发。

参加报告会的同学会后纷纷表示，将以这些典型为楷模，让自己地大学生活也象他们一样精彩，去描绘自己绚烂的青春篇章。（大学生记者莫根强）

第四篇：我的班规我作主

《我的班规我作主》

《我的班规我作主》是我今天说课的主题。

首先，我在认真阅读教材的基础上，对教材作了一番简析。本课是六年级新教材中探究课的内容，其主题是“制定班规”。通过活动，我希望达到以下目标：

在认知方面，要求学生知道班规的含义，知道制定班规的重要性；在情感方面，要求学生懂得做班级的主人，并为建设一个团结友爱、积极向上的好集体而努力；在行为方面，要求学生自觉养成遵守集体纪律的好习惯。

本课的重点是班规内容的制定。而本课的难点是良好习惯的自觉养成，因为这种习惯是不可能在40分钟内完成的，是在长期的学习生活中逐渐形成的。

为了有效地开展活动，我在教学上采取了合作学习的方式。因为课程改革要求教师必须改变单一的个体学习方式，积极倡导实践探究与合作交流相结合的学习方式。当然，我要说明的是，这些方式取自于我校教师的教研活动形式。接着，我具体介绍一下自己的教学设计——

我把整个教学过程分为四个板块：即“了解班规的含义”、“分组讨论班级有待改进的问题”、“分组讨论班规所包括的内容”和“展示本班班规”。

一、学生了解班规的含义

四、展示班规

各组以组为单位，任选几条班规，用图画的形式展示出来，也体现出“合作”的特点。最后，布置作业——

1、每个学生根据班规要求，为班级做一件好事。

2、在班长负责下，班委会整理出本班的班规。

责任伴我成长 【活动目的】

1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。

2、通过学习《中学生守则》的有关条例，规范学生的行为，使班级学生成为对自己、家庭、他人、集体、国家负责的新时代的好少年。【活动准备】

1、拍摄校园短片。

2、学生排练节目。

3、准备形状各异的小卡片。【活动形式】

引用案例与学生实际情况相联系进行讨论并小结。【活动过程】

主持人甲：责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。主持人乙：责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

主持人甲：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。

主持人乙：一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。主持人甲：一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！

父母负责的好孩子。……

主持人甲：同学们说得真好，爱自己的家，爱身边的每一个人，少让家人担心，为家庭做一些力所能及的事，这是我们对家庭应尽的责任。

七、讨论在社会上如何做一个有责任心的好公民？

主持人乙：同学们都有温暖的小家庭，咱们也拥有一个温馨的大家庭，这就是社会。同学们，我们生活在社会这个大家庭中，做一名合格小公民，是我们每位少先队员应尽的责任。责任听起来很大，实际上只要你做好自己应做的每一件事，就是尽到了自己的责任，作为社会中的一份子，你今后打算怎么做呢？ 学生：我要做一个遵纪守法的好公民，尽自己应尽的社会责任和义务。

学生：看到社会上的不良行为，我会尽自己所能去及时予以制止，尽一个公民应尽的责任。……

八、法律条文链接：

多媒体出示：《中学生守则》相关条例：

1、认真学习，按时完成作业，考试不作弊。

2、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

3、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借 最想努力完成的事写在卡片上吧！

十、班主任小结：

同学们，你们是祖国的春天，你们的人生刚刚燃起火焰，有了责任，才能有进步，才能有发展。愿你们珍爱辉煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起点燃。“祖国兴亡，匹夫有责”，只要我们胸怀理想，肩负责任，脚踏实地，拼搏创造，在以后的学习、生活中，同学们一定会取得更大的进步和成绩，老师相信你们并等候着你们的佳音！【活动反思】

我安排《责任伴我成长》班务对话活动的目的就是让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责，知道自己做事不负责任，会对他人、集体、社会带来不好的影响。课前，我根据学生的年龄特点，结合身边发生的一些实实在在的事，利用周五午休时间，用摄像机悄悄记录下了这一时段一些学生的不文

仙村第二小学六（1）班举行“责任伴我成长”教育活动

为了让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。通过学习《小学生守则》的有关条例，规范学生的行为，使班级学生成为对自己、家庭、他人、集体、国家负责的新时代的好少年。

在班级开展的主题班会中，各班班主任通过事例分析、情景再现、心理题测试等方法，同时努力创造出愉悦、宽松的会议氛围，鼓励同学们畅所欲言，对在社会上如何做一个有责任心的好公民？和《小学生守则》相关条例：

1、认真学习，按时完成作业，考试不作弊。

2、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

3、爱护校公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画，对家庭的责任对社会的责任。等问题进行讨论。同学们都纷纷议论，各抒己见

通过本次活动就是让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责，知道自己做事不负责任，会对他人、集体、社会带来不好的影响。

仙村第二小学六（1）班举行“心理健康教育”教育活动

为了让学生拥有积极健康的心态，适应六年级紧张而忙碌的学习生活，快乐渡过人生第一个艰难时刻，小学六年级举行了“心理健康教育”主题班会。

在各班级开展的主题班会中，各班班主任通过事例分析、情景再现、心理题测试等方法，对学生的心理压力进行评析和疏导。同时努力创造出愉悦、宽松的会议氛围，鼓励同学们畅所欲言，对健康心理的重要性、如何保持健康的心理等问题进行讨论。讨论的内容不仅仅局限于学习压力，还包括在日常生活、交流沟通时容易产生的一些问题。大家通过对一些事例、资料的学习提出自己的想法，从中体会到保持健康心理状态的重要性。

通过本次活动，学校帮助学生们增强了自我认识和自我疏导能力，教授了一些自我心理调节的方式方法，也在一定程度上提高了学生们的心理健康水平。

第五篇：我的梦想我作主3

我的梦想我作主

花永娟

每个人都有属于自己的梦想。有的人梦想自己成为大明星，有的人想成为律师，有人想成为老师„„这些人因为有自己的梦想，所以他们都在努力地朝梦想中的方向奔跑着，就这样一直向前奔跑，总有那么一天他们的梦想会成真。但是奔向梦想的路是坎坷的，也许别人不赞同自己的梦想，家人反对自己的梦想，认为这个梦想就是一个无理取闹的笑柄。但我们的梦想我们做主，我们会越过障碍，我也正在努力地向前冲，尽管前面的路很难走„„

梦想？梦想是什么？小时候的我都不知道梦想是什么，直到我看到一个短跑冠军为自己的梦想奋斗的事迹。他用了8秒跑完了一百米取得第一。当记者采访他时，他面带微笑说：“这是我梦想中的成绩，我今天达到了。比起地球的运转，我8秒的速度不算什么，但是我会努力，不输给这个世界。”我觉得这句话很有道理。我从小不喜欢舞蹈，每次听到音乐就一蹦一蹦地。慢慢地，随着时间的流逝，现在的我也会跳一些舞了。刚开始我跟家人说我想练舞蹈的时候，他们都惊呆了，一直反对。

记得那天，我吃完晚饭，就回家里看电视，看DVD上蝗舞蹈视频，正跳得起劲，爸从外面走回来说：“整天就知道跳这些鬼东西，书也不看，不好好读书，看你有什么出息。”我有点生气地说：“不读书就没出息吗？”我爸当时生气地

把电源拔了。那天过后，我晚上仔细想想，其实爸也没说错，我应该一边认真学习，空闲时间就去跳舞，这可以两全其美，何不美哉！第二天，我认真地对父亲说：“爸，我认为跳舞没罪，但与此同时我会好好学习的，您就支持我吧！”爸说：“只要你好好学习，其他的就随你吧。”听到这句话，我心里高兴极了。得到家人的认同后，我白天学习，晚上做好作业后就跳舞，就一直到初中。初中学习压力太大了，而且我住校就不能再跳舞了。可星期天的时候，就是我的娱乐空间了，我可以尽情享受。我大姨是跳民族舞的，一有时间我就找她去，她来当我老师。渐渐地，我也会些《青藏高原》、《蒙古舞》什么的。在我看来，跳舞不仅是个喜好更是锻炼身体的好法子。

梦想中的那个地方，我正一步步努力地向前迈去。梦想是美好的，在梦想的旅途中，有困难、有坎坷，可也有快乐和刺激。付出的汗水，也会有回报的。梦想！我来啦！