小学六年级《三亚落日》阅读训练题(最终定稿)

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第一篇:小学六年级《三亚落日》阅读训练题

三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿、亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。

1、仿照例子写词语。1分

金灿灿 亮闪闪 答案 答案

2、这段话写到了答案等许多景物,它们汇成了一幅迷人的热带风情图。答案等词语写出了景物的色彩美和形态美。4分

3、用-------画出文中一个比喻句。

答案

这个句子把答案比作了把比作答案。2分

5、我们祖国风光秀丽,三亚在我国的答案省,有东方夏威夷的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客,如答案等。2分

第二篇:三亚落日 教学计划

导入(图片:地图、落日,椰子树)

在我国的南部有一个美丽富饶的地方。它叫三亚。

同学们能从地图上找到三亚么?首先在找三亚之前,大家先找到海南省,为什么先要找到海南省呢?哦,有的同学已经知道了三亚是在海南省,是不是?恩,好。海南省在中国的最南端,找到后,我们再来找一找海南省的最难端是什么地方?大家看一下是不是三亚呀?在坐的同学肯定有人要问了,老师让我们在地图上找三亚干什么呀?呵呵,在回答同学的问题之前,我想问一问大家,你们喜欢吃香蕉么? 那你们知道香蕉的故乡在哪里么?对,就是在海南。好,我再问大家喜欢喝椰子汁么?那你们知道椰子树的家乡又是在哪里呢?对,还是在海南省。哇哦,原来海南省有这么多好吃的啊!呵呵,海南省还真是物产富饶哪!它还不止这些呢。关注娱乐新闻的就知道在三亚曾经举办了四届世界小姐选美大赛。哎咦!老师就不明白了美丽的地方有很多,为什么偏偏在三亚这个地方就举办过这么多次的大型比赛呢?同学们你们知道么?哦!原来是因为这里四季如春,气候宜人,以优美的海湾、纯净的海水、洁白的沙滩著称于世,素有“东方夏威夷”之称。哎呀,这真是一个美丽富饶的旅游城市啊!我再告诉大家一件事,在三亚看落日那更是一件美妙的事情呢!大家想不想去亲眼看一看三亚的落日啊!呵呵,好,那赶紧一起跟随本文的作者去那里看一看吧!下面大家把书翻到第七页,请大家大声地有感情地朗读全文,用笔把不认识的字词给圈出来,等一下我们一起来解决。好了,大家开始朗读吧!

在学生朗读过程中,板书课题:三亚落日板书本课的生字词

字词部分

生字词:逊色涨溢玉屑银末 赤朱丹彤 溅出 收敛 玫瑰 一盏蘸墨水搔着 悄然无声

多音字:悄(悄悄话悄然无声)弹(弹跳子弹)冠(树冠冠军)挨(挨近挨打)

第一部分

1、第一段的中心句是哪一句?(在三亚看落日真有诗意)

2、你是怎么理解真有诗意的?(对比,与三亚的日出作比较一点儿也不逊色)同类,同等

3、在朗读第一段时有些词句是要特别注意的。比如说:真有诗意、美妙绝伦、一点也不„„逊色大家一边听老师朗读,一边想一想你在朗读时应该用一种什么样的语气和感情呢?老师朗读然后学生齐读

4、在三亚看落日真有诗意。这在全文中起到了什么作用?(总领全文)

第二部分

5、在三亚看落日真有诗意,那三亚到底是一个怎样的地方呢?(洋溢着浓浓的热带风情)

6、课文中写三亚美丽的热带风情,写到了那些景物呢? 又是按照什么样的写作顺序来描写的呢?(海水、蓝天、白鸥、椰子树、海滩上的细沙)(从上到下由远及近)

7、大家找一找课文中是怎样描写这些景物的?这里我提示一下大家可以从这几个方面去 找色彩方面形态方面(色彩美:洁白、湛蓝、碧玉般、金灿灿;形态美:挺拔俊秀、玉屑银末;动态美:掠过、摇曳)

8、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情是怎么样的呢?(喜爱由衷地赞美)

第三篇:《三亚落日》教案

《三亚落日》教学设计

主备人:袁延宝

教学目标:

1、学习掌握本课生字,理解由生字组成的新词,能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美景,欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、通过学习课文,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。教学准备:

词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘

教学时间: 三课时

教学过程:

第一课时

教学要求:

初读课文,学习生字词,理清脉络

一、导入

1、日出的美景,我们许多同学都欣赏过,但你们有没有仔细观察过日落的情景呢?

2、板书课题,齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文,自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

(1)、出示词语:

美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼

毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出收敛

硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘缘故

水波不惊 顽皮 玫瑰涨溢灯盏

①、朗读词语

②、交流词语意思:

美妙绝伦:美好到了极点。

硕大无朋:大得无与伦比。朋,比。

赤朱丹彤:赤,红色,朱,大红色,丹,红色,本课指程度不同的红色。

(2)、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分?

第一部分(1)点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分(2)介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分(3-5)描绘了三亚落日的美景。

四、作业

1、习字册描红

2、朗读课文

第二课时

教学要求:

朗读课文,理解课文内容,欣赏佳句。

一、复习

听写词语

二、学习课文

第一自然段

1、同学们,在我国的南方,有一座非常美丽的海滨城市——三亚,那里的日落景象富有诗意,美妙绝伦。今天,老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2、齐读第一自然段

第二自然段

1、三亚地处热带,所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段,欣赏欣赏三亚的热带风光,把你认为最美的热带风光介绍给同学。

2、交流:

海与天——蓝极了椰树——挺拔俊秀

海鸥 ——洁白沙滩——细腻松软

3、小结:的确,三亚就像同学们描绘的那样,是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看,那里的天和海蓝极了。(引读:蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体„„挺拔俊秀的椰子树„„沙滩上玉屑银末般的细沙„„)

4、同学们,你们喜欢三亚的热带风光吗?

有感情地朗读第二自然段

第三——五自然段

1、三亚的热带风光美,三亚的落日更美,你们想不想亲眼目睹呢?轻声读第三——五自然段

2、日落的过程是有几幅画面组成的?读一读课文3、4自然段,找一找,按时间顺序简要地说一说。

板书:像孩童

像灯笼

像跳水员

3、这三幅画面中,你最喜欢哪一幅呢?把他找出来读一读。

4、学生选读交流

帮助理解第三幅:

(1)、你从哪里看出太阳很活跃?

(2)、这时候的太阳和第一幅相比,发生了什么变化?

(3)、在太阳的映照下,海水发生了什么变化?

(4)、太阳是怎样落水的?

5、有感情地朗读课文3、4自然段

6、看到这么美的日落景象,我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五

自然段

三、练习说话,总结全文

1、三亚落日的确很美,你们想不想来赞美它呢?请自选一幅,用“三亚落日,你()”的格式说一段话。

2、小结:大自然懂得景象变化万千,只要大家做生活中的有心人,仔细观察,就一定也会发现更多的美。

四、作业

练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求:

练习背诵课文,总结课文,完成练习。

一、复习,总结

1、你最喜欢哪些描写落日的句子,说说为什么喜欢。

2、自由朗读课文

3、交流自己喜欢的句子,说说喜欢的理由。

二、指导背诵

1、朗读课文,想象画面。

2、选择自己喜欢的画面练习背诵。

3、指名背诵自己喜欢的画面。

4、轻声练习背诵全文,指名背诵。

三、迁移练习

以“三亚落日”写一段话,选用课文中的词语,从太阳、海水两方面描绘,也可以选择日落时的一个画面描绘。

四、作业

1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

2、组词

软()浅()敛()玫()

次()溅()剑()枚()

丹()硕()悄()张()

彤()领()消()涨()

3、多音字组词

悄 qiao()

qiao()

附板书:

2、三亚落日像孩童 真有诗意 像灯笼像跳水员

第四篇:《三亚落日》说课稿

《三亚落日》说课稿

苏教版小学语文第十二册第一单元是由《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》这四篇写景短文构成的,今天我说课的内容是其中的一篇——《三亚落日》。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富,字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美,是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。考虑到绝大部分学生没去过三亚,也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平,我设计了如下教学目标:

1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语,如“赤朱丹彤”、“硕大无比”、“美妙绝伦”等,并尝试用这些词语造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4两段。

3、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4、欣赏并摘抄描写落日的语句。

其中,2和4是教学重点,3既是教学重点,又是教学难点。本文篇幅不长,我欲用两节课完成以上的教学目标。

第一课时

教学目标

1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语,如“赤朱丹彤”、“硕大无比”、“美妙绝伦”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4两段。

教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字词,理解词语。

3、理清课文脉络,概括段落大意。

一、导人新课,激发兴趣

同学们,在我国的南方,有一座非常美丽的海滨城市——三亚,那里的日落景象富有诗意,美妙绝伦。今天,老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。(板书)2 三亚落日。

二、初读感知

1.请大家把课文打开,大声地将课文读一读。

三、检查预习

1.同学们已经预习了课文,下面老师就来检查检察,有信心吗?

(1)出示词语,指名读:

逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤

溅出收敛美妙绝伦挺拔俊秀

玫瑰灯盏毫无倦态硕大无朋

摇曳 搔着 醉醺醺悄然无声

(2)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。

硕大无比:硕,大;无比,没有什么可比得上。形容无比的大,美妙绝伦:美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失。

(3)多么美的词语,让我们一起美美地把这些词读一读。

四、指导朗读

1.词美,景更美,让我们再来读读课文。

2.现在,你眼中的三亚落日是什么样的?(交流:美丽、诗意……)出示:在三亚看落日,真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶,一点儿也不必日出逊色。

3.看来,在作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话,读出赞美之情。

4.带着这种感受,我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗?

5.指名分节读课文,老师指导。

五、理清文章脉络

1. 默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3~5自然段)

2. 课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情)

四、精读感悟

1. 要看三亚落日就必须先到三亚去,那我们就先到三亚去看

看吧!(出示三亚风光图)自由读这一段。

2. 交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱

三亚的热带风光。)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流:

A“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用:

B“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

C“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

(3)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不

让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段,读出喜爱之情。

第二课时

教学目标

1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

3.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4.欣赏并摘抄描写落日的语句。

教学重、难点

1、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并积累描写落日的语句。

一、复习旧知

1. 听写生字词:逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤溅

出收敛玫瑰灯盏

2. 齐渎第一段。

二、精读感悟

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

静心默读第3、4自然段,找出文中作者把太阳比作什么?并将感受深刻的词句画下来做上批注。

交流:(板书:像孩童、像灯笼、像跳水员)

1.哪些词语写出太阳像“孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

A、这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

B、读出对此种景象的无限喜爱。

2.文章的哪些地方写了太阳像灯笼,谁来读读?

出示:夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

比较:

(1):夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

(2):夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

A.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。

B、指名说。

(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

C.指导朗读第二个句子。

3.出示:“他似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地奔跳,大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。”

A.你怎么理解句中的“再一次”?

B.作者又一次把夕阳比作了什么?

C.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

D.指导朗读。

4.谁来读读把太阳比喻成“跳水员”的句子?

出示:“我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。”

比较:

(1):我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

(2):我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。

A. 分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。

B.第二句话运用了拟人的修辞方法,好在哪里?

C.指名说。

(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境)

D.想象夕阳滑落的情景,E.齐读第二句话。

四、总结、欣赏

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。

(播放幻灯片)

六、背诵课文:

这么美的文章,我们尝试着把它背下来。

第五篇:三亚落日说课稿

《三亚落日》说课稿

陕县观音堂镇中心小学李丽

《三亚落日》说课稿

说教材:

《三亚落日》是苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富,字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美,是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。考虑到绝大部分学生没去过三亚,也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平,我从知识、能力、情感三个维度初定以下教学目标:

1、知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、情感目标:朗读品味语言文字,感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

其中目标2是教学重点,目标3既是教学重点又是教学难点。本文篇幅不长,我预设用两课时完成以上教学目标。

说教法:

1、先提出问题,由易到难,由浅至深,可以调动学生积极性,提高学习兴趣,掌握所学知识。

2、图文对照法

3、示范法:由教师朗诵文中段落,声情并茂感染学生,激发学生兴趣。

4、指导背诵:通过背诵让优美活泼的日落画面定格在学生脑中,让诗意的文字内化为学生的语言积累。

说学法:

1、自学生字、词。

2、通过学生反复朗读课文,看落日图片,感受三亚落日的形态美、意境美。

3、跟老师朗读、背诵有关落日的语句,品味语言文字美。

说过程:

第一课时

我主要设计了四个教学环节:谈话导入、初读感知、理清条理、布置作业。让学生初步感知文意,理清课文层次。在第一个环节“谈话导入”中,我以诗句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”引入,初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉。那日落的景象如何?随即揭示课题,(板书:三亚落日)指导学生读好课题,明确写的是“三亚”这个地方的“日落”。接着就进入“初读感知”这一环节,我放手让学生自主学习,扫清字、词障碍。在分自然段朗读的同时相机正音,读准多音字“悄”qiǎo。然后指导学生归纳自然段主要意思。在学生初步了解文意的基础上,引导学生围绕“课文哪几个自然段描绘了落日景象?”来理清课文条理。在这一课时的最后,布置作业:1.抄写生字词语。2.摘录优美语句。3.朗读课文。

第二课时

我在第二课时的教学设想是在第一课时教学的基础上,安排三个环节:复习检查、精读感悟、拓展延伸。引导学生精读课文重点段落,使学生感受三亚风光美,三亚落日更有诗意。

课始,先对课文中出现的词语进行复习,回顾上一课的学习内容,然后通过引读“在三亚看落日”,作者觉得“真有诗意”(板书:真有诗意)激发学生的神往之情。同时,引领学生进入第二环节的学习“精读感悟”。课文第2自然段介绍三亚浓郁的热带风光,我先让学生观赏三亚风光图片,使学生有感性的认识。然后,引导学生抓住蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩等景物来领略三亚的热带风情。由“三亚的热带风光美,三亚的落日更美”这句话自然过渡到第3-5自然段的学习。这一部分是课文的重点,生动地描绘了三亚落日的美景。如何引领学生从语言文字的描述中领悟体会落日的美景,我设计了以下步骤:

1、默读课文,感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中默读课文,看看日落的过程由哪几幅画面组成?估计学生能够找出日落的三个过程:像一个快乐的孩童,像一只光焰柔和的大红灯笼,像一个动作优美的跳水员。

2、组织交流,指导朗读。通过“你最喜欢其中的哪一描写?”

组织学生交流。结合交流,媒体出示相应的画面,再指导学生读出喜爱之情。

3、品味语句,想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程:像一个快乐的孩童,像一只光焰柔和的大红灯笼,像一个动作优美的跳水员。

如第3自然段的学习,我是这样进行的:先理解第一句比喻句,把什么比作什么?学生不难回答“像孩童”。再进行研读:哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”,估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱,我采用教师范读,学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读,抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱,由此体会三亚落日那富有诗意的情景。

学习第4自然段其它两句比喻句时,我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如,我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句,轻读想像,体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣,感受似跳水员“轻快敏捷弹跳入水”的日落情景。

三亚落日的全过程,我紧扣文中三句描写落日的比喻句,引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放,通过引导点拨、朗

读品味、想象日落时变幻奇特、瑰丽无比的大自然景象,从而深深体会到三亚风光美,在这样饱含诗意的地方看那么美的日落,使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。

4、图文对照,指导背诵。课的最后,我将留5分钟左右,让学生先理后背,逐段击破,再连段成篇进行背诵练习,以竞赛加星插红旗来激励学生,提高背诵能力。让优美活泼的日落画面定格在学生脑中,让诗意的文字内化为学生的语言积累,达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的,为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。

学完课文,进入第三个环节“拓展延伸”。我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象,进行一次小练笔,学习作者用丰富的词汇,准确生动的比喻、拟人等写法,进行写作训练,以读促写,读写结合,真正提高学生的语文能力。

板书设计:

三亚落日

滑落前: 像孩童

真有诗意美妙绝伦

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