六年级语文下册 2、三亚落日教案

第一篇：六年级语文下册 2、三亚落日教案

2、三亚落日

一、教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容；自主阅读，给课文分段，概括段意。

3、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4、欣赏并摘抄描写落日的语句。

5、朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：

1、自主阅读，给课文分段，概括段意。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

三、教学难点：

了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学过程：

一、激趣导题

今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：

2、三亚落日。

【百度视频】三亚落日美景http://

出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ http://

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）

美妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜

2、交流自学效果。

（1）出示百度课件，检查学生自主学习生字新词的情况：指名读，并交流感兴趣的词语意思。

http://wenku.baidu.com/view/23f191282af90242a995e500.html

（2）明确课文是围绕“三亚落日真有诗意”来写的。

（3）了解本课采用总—分—总的结构形式。

3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。

【百度搜索】三亚风光资料

http://www.xiexiebang.com/s?word=%C8%FD%D1%C7&tn=sitehao123&ie=gbk http://www.xiexiebang.com/s?word=%C8%FD%D1%C7%B7%E7%B9%E2%CD%BC%C6%AC&tn=sitehao123&f=3

四、再读课文

1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）

2、指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不„„逊色”

（要求读出喜爱、赞美之情。）

（3）多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业

1、用钢笔描红、临写生字；

2、读一读，再抄写4遍。

延新明 男1969年8月出生，大专学历，二级教师，现在何官镇李马小学先从事小学语文教学。

第二篇：苏教版六年级语文下册2《三亚落日》教案

教学

2、三亚落日 第一课时

教学目标；

1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容。

3、自主阅读，给课文分段，概括段意。教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点：初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。教学过程：

一、导入新课

今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：

2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。）

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）

美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜

2、交流自学效果。

（1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软

教学

（2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音。

（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌

握：）赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋 美妙绝伦 收敛

3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚

洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。

四、再度课文

1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解 的（板书：真有诗意）

2、指导朗读第1自然段。（1）学生试读。

（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”

（要求读出喜爱、赞美之情。）（3）多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业：

1、用钢笔描红、临写生字；

2、读一读，再抄写4遍。

第二课时

教学

教学目标：

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读课文，背诵课文。

教学重点：了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。

二、精读第二段：过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？

2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。）（板书：热带风情）

（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流： ①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又

教学

瑰丽画面的想象。

（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。（4）指导朗读，读出喜爱之情。

三、精读第三段：过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）

投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

研读：a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）

b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。

（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘??在海面蹦跳??轻快入水〕

①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

教学

学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。

四、小结

五、作业：朗读课文，背诵课文

第三课时

教学目标：

1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、朗读课文，背诵课文

3、开展综合实践活动。教学重点：朗读课文，背诵课文 教学难点：开展综合实践活动。教学过程：

一、继续精读第三段

1、读夕阳“在海面上蹦跳”的句子。

a、你怎么理解句子中的“再一次”？ b、作者又一次把夕阳比作了什么？ c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。d、指导朗读。

2、投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

教学

A、小组合作研究： a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里？ c、组内交流。选派代表，综合大家意见。

B、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）C、想象夕阳滑落的情景。D、激情赏读。

3、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？

4、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

5、指导背诵第三段。

四、学习第5节

1、自由轻读。

2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？

五、总结全文

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。

2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。

六、作业

1朗读课文，背诵课文。

2、综合实践活动：（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

教学

（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。板书设计或教后感 像孩童

2、三亚落日 真有诗意 像灯笼 像跳水员

第三篇：六年级语文下册 三亚落日教案 苏教版

《三亚落日》练习

一、读拼音写词语。

xùn sâzhàn lándān tónɡ

()()()

mãi ɡuīshōu liǎnyì zhǎn dēnɡ

()()()

二、填写成词。

毫无倦()()然无声()大无朋美妙绝()

三、读课文，完成以下内容。

1.第二段作者抓住了_______的海天、_______的白鸥、_______树冠、玉屑银末般的_______，写出了三亚的美丽风光，表达了作者_____________________。

2.读三、四自然段，按要求答题。

（1）简要写出落日的过程。

①_____________________

②_____________________

③_____________________

④_____________________

（2）按要求写词语。

①醉醺醺（ABB式）_____________________

②潇潇洒洒（AABB式）_____________________

③金黄（表示颜色的词）_____________________

（3）理解分析。

①“天和海都被它的笑颜感染了，金红一片，热烈一片”。“笑颜”指的是______________，天和海变化的原因是_____________________。

②大海失去了原色，像______________似的，______________涨溢出光与彩。这句是_______句，写出了大海由原来的_______色变成了_______，原因是____________________________。

用心爱心专心 1

第四篇：六年级语文下册 三亚落日 3教案 苏教版

《三亚落日》教学设计

教材简析：

这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。

全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。

文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。

浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。教学目标：

1．学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。3．通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学准备：

词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘 教学时数：

三课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

初读课文，学习生字词，理清脉络 教学过程：

一、导入

1．日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？ 2．板书课题，齐读。

二、初读课文

1．学生轻声读课文，自学生字词。2．播放课文录音。3．检查自学效果（1）出示词语：

美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼 毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出

收敛 硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘

缘故 水波不惊 顽皮 玫瑰

涨溢

灯盏 ①朗读词语

②交流词语意思：

美妙绝伦：美好到了极点。

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。（2）指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三部分（3—5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业 1．习字册描红 2．朗读课文

第二课时

教学目标：

朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。教学过程：

一、复习听写词语

二、学习课文 第一自然段

1．同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2．齐读第一自然段 第二自然段

1．三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。

2．交流：

海与天——蓝极了

椰树——挺拔俊秀

海鸥——洁白

沙滩——细腻松软

3．小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体„„挺拔俊秀的椰子树„„沙滩上玉屑银末般的细沙„„）

4．同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？

有感情地朗读第二自然段 第三—五自然段

1．三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三——五自然段 2．日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3．4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。

板书：

像孩童 像灯笼 像跳水员

3．这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。4．学生选读交流 帮助理解第三幅：

（1）你从哪里看出太阳很活跃？

（2）这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？（3）在太阳的映照下，海水发生了什么变化？（4）太阳是怎样落水的？

5．有感情地朗读课文3．4自然段

6．看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段

三、练习说话，总结全文

1．三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？请自选一幅，用“三亚落日，你（）”的格式说一段话。

2、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。

四、作业

练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学目标: 练习背诵课文，总结课文，完成练习。

教学过程:

一、复习，总结

1．你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。2．自由朗读课文

3．交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

二、指导背诵

1．朗读课文，想象画面。

2．选择自己喜欢的画面练习背诵。3．指名背诵自己喜欢的画面。4．轻声练习背诵全文，指名背诵。

三、迁移练习

以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。

四、作业

1．摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。2．组词

软（）

浅（）

敛（）

玫（）次（）

溅（）

剑（）

枚（）丹（）

硕（）

悄（）

张（）彤（）

领（）

消（）

涨（）

第五篇：2三亚落日的教案

苏教版语文六年级下册 课题

2《三亚落日》 六年级下册 2《三亚落日》薛城区周营镇陶官小学刘艳

2、三亚落日

一、教学目标：

1．读正确本课的生字，用学过的识字方法记忆10个生字，在田字格里面正确书写。绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字，能正确的组词语。借助字典（词典）或联系上下文理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。3．学生通过对语言文字的朗读品味，激发学生热爱大自然，热爱祖国美丽风光的思想感情。4．欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子，能说出感受。

二、教学重、难点： 重点：

1.理解由生字组成的词语和成语。

2．第一自然段总括全文，点明题旨，是点睛之笔。让学生抓住本段，采用通读全文后找中心的方法学习。难点：

通过对三亚热带风情、落日的光亮和颜色、落日的变化过程、的朗读品味，抓住关键词语、句子，了解三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

三、教学评价设计：

在精读感悟环节，采取默读、圈画、议议、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

四、教与学的准备 1.中国地图、小黑板、2.预习课文

五、教学课时 两课时

六、教学设计

教学目标：

1.学会本课10个生字，绿线格中的和成语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初读课文，理清课文脉络。教学过程

环节

一、整体感知—初读感知，整体把握

一、激发兴趣，引入新课。

1．同学们，我国的海南岛是一颗璀璨的明珠，镶嵌在这颗明珠上的翡翠叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日

了解三亚落日的色彩美、形态美、意境美，第一课时

3个生字只识不写。理解由生字组成的新词

2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，我们今天要欣赏的是“三亚最美的落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？

二、检查预习情况。1.出示词语：

赤朱丹彤

溅出

收敛

光芒

硕大无比

玫瑰

涨溢

一盏

蘸

椰子树

摇曳

搔着

醉醺醺

(1)指名读，纠正读错的词语。(2)齐读。

(3)理解词语。

2．指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。3．预习了课文，你还懂得了些什么？ 4.预习了课文，你还懂得了些什么？

三、默读课文，理清文章脉络。1.课文主要讲了什么？

2.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第这样，可以把课文分为几个部分？

四、精读课文。1．学习第一段。

（1）轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）

（2）你是怎么理解“真有诗意”的？

（3）指导朗读第一自然段，说一说自己的体会。①学生试读。

②说说哪些词句在朗读时应特别注意？（美妙绝伦、一点也不„„逊色、真有诗意、）应读出怎样的感情？ ③指名读，评价后再读。2.精读第二段。

过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？（1）自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？（2）三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）（3）课文中是怎样描绘这些景物的？

（4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）（5）指名读，请读出这种喜爱之情。

五、作业

1．抄写生字组成的词语。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

3—5自然段）

环节

二、部分理解——精读感悟、重点突破

一、检查字词的掌握情况。1.学生听写字、词语。2.互相检查并改正。

二、精读第二段。

过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

1．学生默读3、4自然段，思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？画出喜欢的词语、句子，写写感受。2.学生在小组讨论，交流自己的感受。3.全班交流： 第一幅：

⑴突出场面热烈壮观；

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； ⑶体会作者喜爱之情。第二幅：

⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ ⑵投影出示：

①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了 b.齐读这一句。

⑶突出太阳的顽皮。⑷理解“硕大无朋”。

⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”）⑹突出太阳的轻快、敏捷。第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。

⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。4．作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）5．为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）

6．读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？

出示填空。

金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

7．日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。

8.看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。

三、齐读第五自然段。说说这是作者在干什么？

四、总结课文。

1.在三亚游览后，你有什么体会？ 2.这么美得地方我们应该怎么做？

五、作业

1.抄写喜欢的语句，说说问什么喜欢？2.采用这课的写作的方法写一写我们这里的落日。

六、板书设计

真有诗意

教后反思

成功之处：

理解内容时让学生找出课文的中心句，了解课文的结构方式。精读课文时让学生自读课文，画出词语、句子，写写感受，这样培养学生从读中理解三亚的美丽！同时交给学生学习的方法。2课堂上注重关注学生的合作探究，使学生互相交流自己的感受，更能读出所体会的情感。不足之处：

学生在读课文时能把自己的感受读出来，读关键的词语时不够突出。

周营镇陶官小学

2、三亚落日

刘艳

热带风情落日光亮、颜色变化过程