品味端午,传承文明——东津小学端午节活动方案

第一篇：品味端午,传承文明——东津小学端午节活动方案

品味端午，传承文明

“我们的节日——端午节”主题实践活动方案

“端午临中夏，时清日复长。”为深入学习宣传贯彻党的十九大精神，引导未成年人积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，彰显节日文化内涵，树立节日新风，根据市教体局有关文件要求，东津小学在端午来临之际，开展“品味端午，传承文明”端午特别活动，旨在提高队员们的爱国意识，增强民族自豪感，培养队员做一个有道德的人。

一、指导思想

以做一个有道德的人主题活动为载体，以突出传统习俗为特征，以增强民俗体验为重点，将爱国主义教育贯穿始终组织开展校园文化活动，充分挖掘传统节日的深厚文化内涵，引导学生在活动中接受爱国主义教育，增进爱国主义情感。

二、活动主题 品味端午，传承文明

三、活动时间 2016年6月11日——22日

四、活动内容

1、迎端午

国旗下讲话《祭端午 念先祖 弘扬传统文化》。

活动时间：6月11日大课间

活动对象：全体同学 活动地点：学校操场

活动要求：了解中华传统文化，增进爱国主义情感。

2、知端午

活动一 召开主题班队会 活动时间：6月11日下午班会课 活动对象：全体同学 活动地点：各班级 活动要求：

（1）各班级组织召开“品味端午，传承文明”主题班队会（2）6月15日前将主题班队会教案、图片上交到德育处

活动二 端午习俗大探秘

通过互联网，与访问、网上搜索开展端午风俗的小调查：

活动时间：6月11日—22日 活动对象：四、五、六年级同学 活动方式：按要求填写任务卡

3、唱歌谣

活动时间：6月11日—22日 活动对象：全体同学 活动要求：

（1）搜集有关“端午”的歌谣、诗句等，利用晨读、大课间等时间进行

（2）四、五、六年级同学按要求填写任务卡，于

4、端午情

组织学校留守儿童开展端午送温暖活动 活动时间：6月15日下午 活动对象：留守儿童 活动地点：留守儿童之家

22日前上交德育处。东津小学德育处 2018年6月8日 诵读，感受端午的氛围和意义。

第二篇：品味端午传承文明朗诵稿（通用）（共）

品味端午传承文明朗诵稿（通用15篇）

在不断进步的时代，大家对朗诵稿都再熟悉不过了吧，朗诵者必须具备一定的表演技能。那什么样的朗诵稿才是大家都称赞的呢？以下是小编精心整理的品味端午传承文明朗诵稿（通用15篇），欢迎大家分享。

品味端午传承文明朗诵稿1

《粽子飘香》

节逢端午粽香滋，檐下楣前艾一枝。

竞渡龙舟旗猎猎，闲观童叟岸依依。

楚乡遗俗迄今在，屈子冤魂亘古持。

多少英灵悲阕颂，离骚恨赋万人痴.虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。

粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。

感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许？

朝夕新亭对泣，泪竭陵阳处。汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。

疏疏数点黄梅雨。殊方又逢重五。角黍包金，草蒲泛玉，风物依然荆楚。

衫裁艾虎。更钗凫朱符，臂缠红缕。扑粉香绵，唤风绫扇小窗午。

沈湘人去已远，劝君休对酒，感时怀古。慢啭莺喉，轻敲象板，胜读离骚章句。

荷香暗度。渐引入陶陶，醉乡深处。卧听江头，画船喧叠鼓。

品味端午传承文明朗诵稿2

《端午佳节》

那一片小小的苇叶

遥遥传承的何止只是一种淳朴的愿望

薪火相传的记忆里

曾经负载过多少孜孜以求的梦想

那一粒甜甜的糯米

曾默默地咀嚼过多少沉重的心房

有多少曾经的执着

怀揣着屈子的行吟

在历史的天空中踽踽独行

那一声长长的叹息

曾激荡起多少长长的涟漪

汨罗的江水

长长地穿过秦汉的大地

淘尽了多少铮铮的柔肠

轻轻的捧一册薄薄的论语

踟蹰在屈子的离骚中

那千古的名言里

又会有多少无奈的感慨与惆怅

品味端午传承文明朗诵稿3

《楚辞与粽子》

这只粽子在汨罗江里煮过的?

摸上还是有些烫手

我闻到江水的气息。水里也有一个太阳?

把楚辞煮熟了，字字珠玑

解开装订线，手就被水草缠绕

翻开封面、扉页，一层层波浪

露出一座最小的鱼米之乡

横着读竖着读都合适

屈原的名字写在水上了

仍然是让人忘不掉的痛

乡愁是什么?乡愁就是系在粽子上的那个结

你不知谁给系上的，却总能

无师自通地把它解开

有人把楚辞包成了粽子

我把粽子读成了楚辞

品味端午传承文明朗诵稿4

《龙舟》

龙舟把一个日子，放在海里

保留了一千年

让六月，在自酿的米酒香

与乡村一起，醉红

六月敲响的锣鼓，唤醒苏州的画舫

在海未退潮之前，一夜赶来

与龙舟站成妖娆，让路边的热浪

挤出一块空地

点烧香粉，飘浮

银滩的容貌

来自远方的笑容，与龙舟柔合摇曳

人的海和舟的海，改变了海的色彩

海母漂过的痕迹，惊动胆怯的走马灯蟹

打破常规，赶集似的观望

龙的衣裳，裹着脸

与海谈情说爱

每一句甜言蜜语，都是故乡缓缓的浪潮

品味端午传承文明朗诵稿5

《歌颂端午》

无非是多了一天假日

在西北偏僻的小镇，叫端午

无非是多了市场的叫卖

在举国传统文化的大餐，叫米糕

我们对节日的意义知之甚少，二千七百年历史结晶的海盐

我们对夫子的理解微乎其微，呜呼的哀叹演绎成通俗白话

无非是泛泛的臧否时事，街头巷尾，饭后茶余

俗子挥舞的紧箍咒不念美猴王，念取经的和尚

无非是卸妆后素颜朝天，才能坦然面对交错的航线

无非是红歌嘹亮的海泱泱，淹没事无巨细所谓的规则

夫子，你自汨罗而来，春秋战国的阴谋如何更迭演变

香草深处，浊的还是被清的看见，显露与生俱来的原型……

想象，无非是水乡龙舟此起彼伏的号子呼号正气长存

无非是父老乡亲揉一把艾草，包一口肉粽，沉降而下

江南烟雨蒙蒙，五更不歇，缅怀鱼虾追随的瘦削坚骨……

原谅吧，夫子，钙质的吸收依赖充足的阳光和维生素AD

传承《离骚》豪迈的歌者，有谁勇于承担先祖些微哀痛?

无非像苇草营营苟苟随风摇曳，站在河滩，岸上，傍水而生

冥冥标记自己的海拔和坐标。老来眼前的事比一生的事都重要!

品味端午传承文明朗诵稿6

《端午》

端午，端午，燕燕追逐。

我奔跑，有你的地方，一片荒芜……

唯有那朵红花，点缀着我的年华，随风消逝……

端午，端午，早已不是当初。

清清的河水缓缓流淌，杨柳依依。

我沿河而上，禁不住失声痛哭……

捡拾一片片的芳馨遗所思，宛在水中沚……

品味端午传承文明朗诵稿7

《歌颂端午》

从古越民族的图腾祭祀

到屈原的悲愤投江

伟大的民族，悠久的历史

古老的传统节日一一端午节

打小我记事儿以来

老家的人俗称的五月节

眨眼间到了

南方的龙舟

北方的旱船

包粽子，煮鸡蛋，炸糖糕

还有水煮大蒜

老人家强迫着

用大蒜水洗把脸

神灵地说能避邪

小时候，生活窘迫的年代

小孩儿盼着五月节

那天能吃上难得的熟鸡蛋

大人们整理着农具

镰刀磨得光光的倍足了劲儿

迎接着麦收的到来

又到了一年的端午节

麦收的季节也跟着来了

笨拙的农具早下了岗

农业机械化，联合收麦机

让农民们腰杆直了起来

农田水利建设，农排灌溉工程

告别了看天吃饭的年代

旱涝保丰收

农民说话的底气足了

在记忆中

那些年过端午节

经常在田地里，麦场上

这些年的端午节

在家中

家家户户，热热闹闹

和和谐谐，甜甜蜜蜜

端上了粽子，糖糕，大蒜

采几把新鲜的艾叶挂门前

品味端午传承文明朗诵稿8

《端午》

一抹诗魂

让我如何来为忠魂疗伤

哦，就用五月五的月牙

割一把艾蒿吧

烈烈楚风吹瘦的不仅是江水

连荷花也瘦了

瘦在一首离骚的韵水间

你种的春兰蕙草茂盛

我将花间晨露汲取

连同那粽香供您啜饮

龙舟的鼓点招来一朵云

不知你是否在这云端

可是在寻找归乡的门

夌衣荷裳四角粽敬神

黄梅期蕙草苗兰藏韵

楚辞的清香浸满罗江

裹了又裹缠了又缠

寄托了楚辞的味道

每一只角犀都能顶破桎梏

艾叶很神奇

承载了九歌的涵韵

只用朴素和坦诚驱魔降妖

汨罗江浪涌

每一波都有屈大夫的精神

离骚每一句都凌空拍岸

九章竟舟

求索奋进的战鼓

擂响每一个字符

品味端午传承文明朗诵稿9

《缕缕粽香》

书不完心底的怀念

浩浩汨罗江水

吐不尽五月端午的泪

昌蒲艾叶

期盼着民族安康

龙舟锣鼓

提振着寻梦者的信心

一个不死的灵魂

穿行在中华民族的血脉里

悲壮而又伟岸

忠贞和赤诚

永远活在这一天

品味端午传承文明朗诵稿10

《端午节》

母亲把热气腾腾的粽子端上桌

女儿和儿子，还有妻子闻着粽子的'清香

都围拢过来

母亲随手递给我一个，说尝尝看好不好吃

此刻，我心里突然空落落的感觉少了什么——

屈原，你关心的是你的祖国

而我，现在只想我的父亲

品味端午传承文明朗诵稿11

《端午节的怀念》

回到吃粽子的家里，回到挂菖蒲的门前，回到飘满艾香的城市与乡村，回到屈原纵身的一跳，回到诗歌本身。

一条止于湖南的河流，却流经中国每一个人的心灵。

打捞也罢，求索也罢。

龙舟再快，也不过是，时间的一枚梭子。

端午节，中国老百姓，自发地一个节日。

几千年地打捞，几千年地存在，应该比什么都重要都深刻。

一个伟大的主题，一个伟大的身影，一个痛苦的问号和句号，一块问路的石头和一颗，求索的头颅，至今伫立江边。

汩罗江，一条永远流淌着，诗歌的光荣与梦想的河流。

品味端午传承文明朗诵稿12

《在端午，聆听》

菖蒲行走，艾草联欢。

陈爱，掬捧经年的。

泪。藏进衣角，挂在旧时的月勾。

往事如水，取出，《离骚》的厚重，在失衡的雨季，层层叠叠。将无奈引入巢。

五月，一首诗站在门外，不由自主地昂首。

兴奋粒粒粽香，往下的诗句，在一段段记忆话潮。

此刻，汨罗江，被一枚叶子，带进尘世的杯盏。

不用泪，不用愁。

只愿诗意如故，把苦涩泡淡，枯叶喊绿。

曾经包裹的忧心，经过千年洗礼，再去聆听，龙舟小调。

画面上早已积满了；幸福。

一个朝代的寒，被另一个朝代暖和。

品味端午传承文明朗诵稿13

《端午》

菖蒲，艾叶，粽子，雄黄酒。

用一根草绳连着，牵出一段历史。

屈子、楚怀王、奸臣。

组合在一起，就是明星与黑暗的交锋。

时代远了，汨罗江水浅了，就是那纵身一跃。

水光照亮后人，永远记着自己丈量爱国的深度。

品味端午传承文明朗诵稿14

《品味端午》

汨罗江水的呜咽，已被历史的风雨淹没。

撕开粽叶，抚摸千年暗伤，触及不到诗人心跳的律动。

美人，香草。

在岁月的河流中，与天问一道被渐渐漂白。

自从“江陵端午祭”，申遗成功，撕开粽叶，只见一具具空壳。

到处都是新鲜的伤口。

没有滴血。这一天，我们依然和祖先一样。

包粽子，吃粽子。

但动作越来越迟缓，越来越无所谓，离骚已经包进了粽子。

有谁为千年之后，再纵身一跃。

品味端午传承文明朗诵稿15

《端午的雨季》

每年的端午，总是伴着细雨。

屈原的想念，三千年，挥之不去。

汨罗江的水，流到心底，都是思索的雨季。

绕过雨季，一个伟岸背影，握着求索的冷剑。

回望天际，倚天，长啸，长髯飘飘，怅然伫立。

良久，翩然而去。

第三篇：仁和小学创建文明城市品味端午传承文明教育活动简报5

兰州市红古区仁和小学创建全国文明城市工作 简 报红古区仁和小学（第五期）2018年6月13日

创建文明城市开展“品味端午，传承文明”主题教育

以回顾端午渊源为契机，以突出传统习俗为特征，以增强民俗体验为重点，我校决定在全校范围内开展“品味端午，传承文明”端午节主题教育。把创建文明城市贯穿在本次主题教育的始终，通过组织开展校园文化活动，挖掘传统节日的深厚文化内涵，引导小学生在活动中接受爱国主义教育，增进爱国主义情感，提高中华民族的凝聚力和向心力。

本次创建文明城市主题教育首先普及传统节日知识。学校利用专题黑板报、升旗仪式专题教育活动；各班级在端午节前举办端午节传统主题班会，组织学生说说相关的知识。关于端午的由来，有多

种说法，有纪念屈原说，吴越民族图腾祭说，起于三代夏至节说......给同学们说一个完整的故事吧！通过听说读写等活动，全面培养学生的素养。大力普及端午节的节日知识，引导青少年进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日活动。要与青少年思想道德建设结合起来，通过形式多样的教育活动，进一步激发学生的爱国热情。为纪念爱国主义诗人屈原，传承爱国主义精神，欢庆中华民族传统佳节，通过端午节由来、习俗和吟诵屈原诗歌等形式多样的活动，掀起缅怀屈原爱国主义精神，歌颂和谐盛世的热潮。

以“走近端午”为主题制作手抄，能反映端午的习俗，反映自己的心声、生活的体验。通过各种信息渠道，如阅读书报，听老人讲故事等，了解端午的由来；端午寻根，让学生了解我国传统节日，培养学生的美好情感。

第四篇：东津小学2012

东津小学2012～2013学年上学期教导处工作总结

本学期我校围绕“以情育人，用心教书，抓实常规，提高质量”的教学工作 重点；以狠抓课堂教学及常规管理，努力提高教育教学质量，力争教育教学质量 保三争二，综合目标考核二等奖为总目标。通过全体教职工的共同努力，圆满地 完成了本学期的教务任务。现将一学期的工作小结如下：

一、牢固树立质量意识，优化教学管理 教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本 守则。本学期，我校在管理中注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和 质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一节课。

（一）依法治教，开足课程 本学期，我校能够严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，制定切实可行 的学科计划。我们通过多种方法规范课时的执行力。例如

1、尽量安排学科专职 教师任课；

2、将经典诵读、体育大课间活动纳入学校课程计划并科学安排，保 证学生有充足的课外活动时间；

3、学期末非笔试学科要进行统一的考查。通过 这些办法，促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课，学生综合素质的培养 得到了有力的保障。

（二）以查夯实常规 本学期，我们的课堂教学以追求有效课堂为核心，我们要求老师认真设计 好每一节课的教案，要求突出教师集体备课以及个人的二次备课，突出自己的 个性化教学风格。备课中要体现分层作业，课后认真设计有层次的作业，及时 进行反馈，巩固教学成果。针对以上要求，教导处加大了督查力度，运用定期和不定期，全体和抽样 的灵活方式检查，如随堂听课，校级领导蹲点听课，随机抽查，集中检查等方 式，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。

（三）以监控促质量

教学质量是学校赖以生存的生命线，本学期，我们在提高教学质量上狠下功 夫，开学初，莫小勇校长就召集全校行政领导、教研组长、考核小组召开了质量 分析会，二上二下修订了我校的《教学质量考核制度》、《绩效考核实施办法》 此外教导处还加大了对语文、数学和综合学科（科学、外语、思品）的监管力度，建立阶段性小结检测制度；集体备课、上课、听课、评课制度。由教研组长具体 负责，及时反馈。

（四）注重“三困生”帮扶 开学初建立各班（特别是毕业班）“三困”学生（学困、家困、心困）承包 责任制，实行捆绑考核。要求各任课教师对待学困生要做到“三个优先”：课上 优先辅导作业、课后作业优先面批、表扬鼓励优先及时。

（五）加强毕业班的教学管理力度 毕业班是一所学校办学质量的窗口，也是本期教委考核学校的重要依据。为 此，我们针对本届毕业班的质量实际，定期召开毕业班工作会议、毕业班学生座 谈会与家长会，制定切实可行的《毕业班教学工作阶段性计划》，以指导教师有 计划地开展毕业班的管理工作； 学校选派精兵强将亲自担任毕业班的教学。同时，制订了相应的评价激励制度，从而有效监测和促进教学质量的提高，因此在小学 毕业质量检测中我校毕业班的成绩在原有基础上有较大的突破，从上期的 67 位 上升到 45 位，得到了学校领导的充分肯定，这一结果令人振奋，让全校老师看 到了希望，增强了信心。

二、深化校本教研，推进教学质量全面提高 教研组是课堂教学研讨的主要单位，也是学科学习效率提高与否的重要组 织，本学期教导处继续了贯彻落实组长负责制原则，严格规范了教研组活动管理。

（一）加强教研组建设，促进教师专业化发展 充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。本期我校安排 了四位经验丰富的教师为语数教研组长，由他们组织教师扎扎实实地开展教研活 动。认真组织好每一次集体备课、上课、听课、评课，发现不足，加以改进，逐 步提高教学水平。

（二）深化校本教研，促进教学质量的全面提高 开学初各教研组能认真研究学校及教导处工作计划，切实制订符合学科特点 的活动计划，保证了活动有条不紊地开展。各教研组认真做到了时间明确：根据 组内成员课程安排，科学选择时间，并加以固定化。内容具体：以学科专题研讨 和组织教师听课、评课为重点，加强学科教学重点课例的研讨。例如语文教研组 着重对说话、写话、阅读作为研讨重点，数学着重对解决问题算理知识作为研讨 重点。准备充分：每次活动，组长和组内成员作好了充分的准备。系列完整：教 研组活动按学习——讲座——讨论——交流这样的顺序开展，如本学期语文学科 开展了同课异构的活动，使得每位教师都得到了展示的机会，更值得一提的是教 研组每次活动都能够有详实的记录，形成资料的完整积累。

东津小学2012～2013学年上学期教导处工作计划

一、指导思想：

本学年教育教学工作将紧紧围绕学校工作计划进行，以“课程标准”理论为指导，以“持续改进”为行动策略，坚持以促进学生全面发展、提高学生素质为重点，努力提高教师业务水平、敬业精神和校本教研为突破口。不断深化教育理念改革，更新教育观念，把课堂当作“游戏场”，让学生在快乐中学习。努力践行“课程标准”理念，开展日常性教学改革实践研究和管理工作，科学提高教学质量，提升我校师生的生命质量。为把我校办成具有辐射全乡作用的中心学校，以推动全乡教育事业发展。

二、工作重点：

1、坚定“以学生为本”的立场，做实“课程标准”所要求的课堂教学研究和学生的养成教育。

2、加强团队建设，培育品牌教研组、校本研修共同体。

3、注重过程、细节，切实抓好教学常规管理和教研组活动。

4、整合学校各项资源，做实、做强教师继续教教和校本培训。

三、具体工作：

（一）、深入教学研究，激发课堂生命活力。

1、研究活动专题化：

继续加强学科项目设计的研究，突出研究项目的专题性，研究活动全员参与，做细、做实。管理“重心下移”，期初教研组长要基于问题确定学科研究专题，做到短线研究与长线研究相结合。短线研究：如教学目标的确定、撰写，大问题的设计，预设和生成、资源捕捉、教师回应、课前积累等；长线研究：如语文学科进行“阅读和习作”的研究，数学学科进行“数学学习方法”教学专题研究，英语学科进行“让学生开口说”的教学研究等。

2、研究过程常规化：

为了确保活动的成效，促进每位教师在活动中获得真正的成长，研究过程力求常规化。具体活动分四个阶段进行：第一阶段是教材研讨自我设计阶段：教研活动前一周，在组长的带领下对教材教学内容运用课程标准进行解读并进行个人独立方案设计，形成教学设计初稿;第二阶段是交流完善引领阶段：每位教师说课、交流各自的设计思路，然后教导处组织引领、点评，在集体智慧碰撞中教师修改、完善各自的教学方案。第三阶段是实践反思提升阶段：教研组推出一至二位老师展示，组内其他教师分工进行说课、评课，说实施过程中的故事及反思重建的想法，然后其他组老师谈想法。第四阶段是重建阶段：由该教师或组内的另一位老师在组内重建，最终形成精品课例。在这个过程中所有教师都应做到三个点：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个金点子，最后在研讨与反思的基础上，根据自己的收获写一份《随感》。

3、教学研究系列化：

新学期，校本研修活动的继续（包括活动组织、反思重建）都是在教研组层面实施，语文学科和数学学科：结合本组实际，在原来的课题基础上进行继续或改进，每期至少策划3次以上集中性教研活动，其中1次面向全体组内教师开放，1次面向全校教师开放，1次面向全社会开放（向社会的教学开放，即可让学生家长，政府官员，外乡镇人员进入课堂进行听课）。综合教研组可新拟定课题或参与语文或数学教研组同时进行，但每期均要进行3次以上全体教师的集体活动（不向社会开放）。

教研组内的研究课可与行政听课相整合，围绕“新课程、新课标、新理念”的研究内容和专题，行政与教师可以相互预约，邀请教研组其他教师一起参加听课、评课，运用“塘坝乡中心完小课堂教学评价表”组织好课后讨论、反思、重建等。教师之间要不定期地互相听课、取长补短、资源共享、共同进步。教学过程中要体现学生的主动性，要有结构意识、开放意识、倾听意识、资源捕捉和回应意识，课堂交流要形成多元、多向、多层、多群的互动。

（二）、下移过程管理，科学提高教学质量。

1、注重团队建设，培育品牌教研组。（1）重塑角色：教研组长应成为教师状态的解读者、教师发展的促进者、教研组文化的诊断者。为此，教研组长亟待提升自主策划能力、计划执行能力以及学科整体设计的能力。

（2）定期反思：每月召开教研组长反思例会，交流教研、备课、课堂教学、质量、学科活动等工作，反馈教学的热点问题，布置下阶段工作。

（3）强化学习：将学习和组织的过程重心下移，每次月例会前，由教研组长轮值搜集团队建设方面的学习材料并组织各组学习、交流，也可以就某一热点、难点问题组织大家（全校教师）进行讨论。

2、加强集体备课的过程管理，重研究、增实效。

（1）固定式：固定式的集体备课每月一次，语文教研组时间为每月第一个周五第三节课后，数学教研组为每月第二个周五第三节课后，集中地点为综合办公室。实行教研组长负责制，活动要注重实效性，倡导案例式的集体备课，确立好每次集体备课主题或专题，组长要针对教师备课中、教学中存在的现实问题，确定好专题。因此各组可以从解读教材、研究教案、关注课堂、探讨热点、追寻思想等方面着手，有练习设计与作业设计、典型案例的剖析，对重点文章、重点内容，重点设计、重点研究。流动形式由教研组自行设计。

（2）平常式：同组的老师随意交流各自的教学情况、活动设计、教学问题等，教研组长负责收集整理资料，每月梳理记录一次，也作为教研组的实绩之一。

3、优化常规管理。

（1）有效教学设计：备课提倡五条原则：一是“读”学生，了解和研究学生的前在状态、潜在状态和发展可能性；二是“读”教材，研究教材独特的育人价值，通过对教材编排知识的激活，提升教学内容的生命性；三是在“两读”的基础上，依据学生的实际起点和发展可能性，确定与教学内容相应的“具体目标”；四是根据不同学生个体之间的差异，编写适合本班教学的，具有“开放 ”“弹性化”的综合设计方案；五是依据课堂实践，有反思有重建。本教师备课要求所上科目必须备两门以上（语文和数学是必备，其他科目由教导处指定备课），所有教案均要详案，必须写明教学目标（包括三维度）、教学重点、教学难点、教学时间、教学过程、板书设计，教学准备、教学辅助材料等根据实际情况编写。

（2）精心设计练习：各学科进行“有效练习设计与科学讲评”研究，提高作业练习的效能。作业布置要精心合理，作业格式要规范、学生书写要整洁、美观，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。家庭作业要求分层布置。作业设计坚持两个原则：一要适合学生年龄特点，二要结合教学实际，即促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展。上级配发的练习册、家庭作业也作为常规检查的内容。品德与生活、思品与社会、科学、自然、美术、社会等有一定的书面作业量，体育健康、音乐要达到学校总体要求。教师要加强班级作业本的管理，整洁齐备，注意积累资料，资源共享。

（3）加强对学生学习策略与习惯养成的研究。各学科要梳理学习方法的各环节要点，加强对学生学习方法的指导，细化各年级学习常规养成教育。

第五篇：津东社区教育培训活动方案

津东社区教育培训活动方案

为认真贯彻党的十八大提出的“积极发展继续教育、完善终身教育体系、建设学习型社区”精神和省政府《关于加快完善终身教育体系的实施意见》要求，按照“夯实基础、提升水平、优化服务”的工作思路，不断加强社区教育标准化建设和实践探索，大力开展形式多样的社区教育培训活动，努力实现人人参与社区教育、人人享受社区教育、建设学习型城区目标。

一、培训目的：

加强队伍建设，提高教育培训教师队伍素质；开展培训活动，满足居民多样化学习需求；重视暑期教育实践活动；加强基层老年教育工作；突出社区教育品牌，创新全民学习活动的途径方法；贴近生活实际组织多彩社区教育活动；加强资源建设，推进数字化学习进程；组织开展“全民终身学习活动周”。

二、目标人群：

社区全体工作人员、辖区内居民、党员积极分子、志愿者

三、培训措施：

1、积极抓好党员素质提升工程。社区教育培训充分考虑党员工作性质差异、知识层次和年龄结构不一等因素，制作学习培训需求卡让党员自选培训内容，综合汇总后确定培训类别、班次，针对不同对象分类开展教育培训，确保参训党员学有进步。

2、多种手段促进教育培训工作。一是集中学习，组织在社区培训学习；二是积极探索学习内容；三是坚持开展学习活动，知识普及与各个节点相结合，走出去与请进来相结合；四是充分利用党员干部现代远程教育的网络优势强化培训。

3、加强培训师资队伍建设。社区从党政领导和部分专业技术骨干中选拔师资人员，建立社区培训师资资源库，明确工作内容，落实工作责任，同时积极为师资队伍的成长营造良好环境。

4、做好教育培训建档工作。社区工作人员和党员基层干部要做好教育培训的建档工作，健全和完善培训档案，加强教育培训管理的回访、反馈。

四、每月培训工作计划： 1.五月：《劳动法》的集中学习

老年健康保健讲座 2.六月：食品、卫生知识讲座

老年安全教育活动 3.七月：儿童暑期安全教育

党建知识科普

4.八月：妇女干部法律法规知识培训

党员干部勤政廉洁培训 5.九月：0-3周岁婴幼儿看护人培训

计生知识普及讲座

6.十月：党员干部培训

中老年人心理健康知识 7.十一月：急救知识培训

红十字知识讲座 8.十二月：老年人冬季保健

节日安全防范知识讲座