初中英语教学经验文章

第一篇：初中英语教学经验文章

初中英语教学经验文章

李雪梅

一、建立良好的师生关系

教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

二、狠抓课堂教学，提高课堂效率

现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我通常注重以下几个方面：

1、认真备课。大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动等等。

2、关注每个学生，提高课堂凝聚力。讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。

3、教法灵活，降低学习难度。英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我觉得张丽衷老师就经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。即使她编不出顺口溜，我看她也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳，这些都是我要学习和正在学习的地方。

三、经常查漏补缺，及时抓弱补偏

在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。以前我并没有意识到给学生批卷纸有多必要，这学期前7单元我考了5次批了5次，我发现学生做题认真了，错的地方重视了，有的知识我觉得学生应该会，实际上有的学生并没有掌握，有利于我及时调整课堂内容。

第二篇：英语教学经验文章

英语教学经验文章

教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达。强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 family tree这课，我告诉学生都带一张“全家福”照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。what colour do you like? what colour dose your father /mother /friend ? i like ….the best.he likes …the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教unit 7.the weather forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气预报的全文，变化的屏幕。学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后，我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀。

狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。温故知新，克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。

当堂巩固，注重反馈 教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。

五、注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生“会学”。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮助督促实施。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

第三篇：初中英语教学经验

英语教学中的两点思考

大同市天镇二中教师 刘国宇

五月四日，受学校派遣，我去太原参加了省初中英语教学观摩研讨会。会上，中央教科所的英语教育专家龚亚夫先生作了一个《初中英语教学的困难与对策》的主题讲座。接着，来自我省五个不同市区的六位一线教师先后展示了六节精彩的观摩课。最后，省教科院英语考研员李萍女士作总点评和总结发言。这次参会，使我开阔了眼界，增长了不少见识。时间虽短暂，但感受颇深。

下面，我结合自己的工作实际，谈两点英语教学中的思考。首先，我主张开辟多元化的英语课堂。理由如次：

我校每个班的班容量大，大都在60至80人左右，且生源来自四面八方，优劣参差不齐。以应试教育为主的单一教育模式很难顾及绝大多数学生，而且目前这种单一的应试教育已经并且会继续导致学生在学习上的两极分化。

再从优生和差生的关系来看，适应应试教育的学生通常被看成优生，不适应应试教育的学生常常被看作是差生。须知，尺有所短，寸有所长，优劣是相对而言的。优生也有应试教育查不出来的缺点和不足，而差生也有应试教育遗漏的优点和亮点。比如，有些优生善于应对考试，却不善于口语交际，而有些差生不善于书面考试，却很善于口语交际。这就是说，优中有劣，劣中有优，是相对而言的。所以，以应试教育为主的课堂教学虽然测出了优生的优点，但也掩盖了优生的不足；虽然测出了差生的不足，但也遗漏了差生的优点。这样，这种以应试为主的课堂教学模式无

1法全面完整的衡量一个学生的水平，也无法使每个学生的价值得到应有的体现，实在不利于每个学生的全面发展。

鉴于此，我认为有必要对我们的传统课堂进行一番拓展创新，即把传统的以应试教育为主的课堂转变为一个丰富多彩的多元化英语课堂。随之而来，我们也应把衡量优劣的唯一分数论标准拓展为多样化多元化的衡量标准。

我们所主张的开拓多元化英语课堂是这样的：以词、短语、句型和语法为基础，以听、说、读、写、译五项能力发展为中心，力争让绝大多数的学生在课程上都有所收获，使优生发展更加全面，使差生因每天有所收获而不断进步，最终实现绝大多数的学生不同程度的进步和不同程度的发展。

为了更好的说明所我主张的多元化课堂的优越性，我们不妨打这样一个比方，丰富多彩的多元化英语课堂好比一个大型超市，出售各种不同价位的知识和各种不同层次的能力。只要学生愿意，不论其知识多少，也不论能力高低，都可以根据自己的知识状况来获得（当然不同的学生获得的知识和能力有别）。不论得到什么知识，也不论获得哪种能力，只要得到了都算作是自己的本领。这样，大多数学生就不会因无所获而感到自卑，反而会因有所获而产生信心，有了信心就会产生良性循环。而以应试教育为主的课堂好比一个专业商铺，而且品种非常单一，只售分数，只承认分数，只以分数论英雄，对学生不同程度的错误一盖抹杀，对学生的朗读、口语、书写等方面的能力往往视而不见，对学生的全面发展有着难以克服的局限性。

要真正开辟好一个成功的多元化英语课堂，至少需要以下三个条件：

一、做好思想宣传方面有工作，能够为多数人（教师、学生、家庭、社会）所接受。宣传什么呢？就是要告诉我们的学生，尤其是不适应考试的所谓差生，不要把试卷上的分数看成是衡量自己的唯一标准。只要他（她）有信心，肯上进，坚持下去，就一定会从我们的丰富多彩的多元化课堂中有所收获，就一定学到一技之长。比如，学了一句英语口语，能够清晰准确表达出来，传出了这个句子所表现的信息，这本身就是一种学习上的收获。收获不一定都是试卷上的那个分数。这也是学习英语口语的实用价值的真正体现。

二、努力营造一支运筹性的专业教师队伍。只有高素质的教师队伍才有可能带出高素质的学生队伍，这是我一贯的认识。作为这支队伍的教师，除了具备丰富的专业知识外，还必须具备下面的三个条件：

1.能够统观全局，洞悉实际情况，并能以恰实的行动坚持从

实际出发。

2.具有远见卓识，既能拿出符合实情的有效方法，又会擅长

作“下一篇文章”。

3.具有不怕吃苦，乐于且敢于硬拼的干劲。

总之，这种运筹性的专业教师，既能从全局着眼，从实际着眼，从长远着眼，又能从一步一个环节的具体事务做起。

三、努力打造一支既能吃苦耐劳，又能持之以恒的学生队伍。任何一门语言的掌握都不是一夜之间的事，而是长年累月不断努力的结果。学习英语，实际上是一个由不知到知、由浅入深、由不熟到熟的过程。用哲学上的话来说，是一个由量的积累到质的变化的过程。因此，我们必须在思想上教育我们的学生，必须具

备既能吃苦耐劳又能持之以恒的精神。

事业常成于坚忍，废于急燥和软弱。一个人没有坚强的毅力，没有吃苦耐劳的精神，想学就学，不想学就放下，任性所为，到头来，必定中途而废。

英语这门语言真的学起来不是很难的。只要我们带领学生脚踏实地，步步为营，一个环节一个环节地突破，只要我们一点一滴的积累，坚持天天学下去，日日记下去，我坚信我们一定能带领我们的学生掌握好这门语言的。

这是我参加这次初中英语教学观摩研讨会后的第一点思考。我的第二点思考是努力做好教学中师生之间相互反思总结的工作。

以前，我们一提反思，往往只是讲教师自身的反思，反思教什么，反思怎么教。其实，这远远不够。谁都知道，学习的主体是学生，上考场的主体也是学生，矛盾的主要方面也是学生，学生是前进与否的内因，而我们教师只是矛盾的次要方面，是引导学生前进的外因。只有学生开动脑筋，反省自己，由被动的被我们牵着走，转变为主动的前进，主动的冲锋陷阵，我们工作起来才会省力见效。为此，我建议将反思这一工作推之于学生身上，教师应在学生反思和总结的基础上再进行反思和总结。

我们教学真正成功不能单纯依赖题的积累和题的选择，主要取决于坚持一条什么样的教学路线和什么样的教学方法。

过去我们党搞革命、建设、改革，走的是群众路线。这条路线是一条科学的路线。它之所以是科学的，就在于它能不脱离实际，因而有着强大的生命力。这条路线很适用于我们的教学中，有助于我们搞好教学工作。我把下面要说的这条路线叫做学生路

线。具体的做法是：每次考完试待成绩出来后，要让每个学生反省自己学习上的成败得失，认真总结经验，以书面的形式写在纸上，教师然后收集起来进行研究，这叫做从学生中来。教师认真分析学生总结出来的经验和方法，然后客观的实事求是的提取他们的经验和方法，尤其是那些优秀学生总结出来的经验和方法，带有一定程度的科学性，再把它向全体学生推广，这叫做到学生中去。

一旦我们师生养成这种勤于反思、互为促进的良好习惯，不论是优生、还是差生都能从自己的反思和别人的经验方法中得到一些有益的东西。再加上教师把自己对大多数学生的反思，再进行综合性总结，推之于学生身上，必然会对每一个学生产生大大小小的进步。这就是我参加这次研讨会后的第二点思考。

我们进行这些思考的唯一不二的目的是想把我们的英语教学搞好，搞成功。但我深知，成功一件事情，往往需要八方努力，而败坏一件事情，只需一方拆台就够了。失败容易，成功却难啊！我真诚希望和各位同仁一起携手合作，齐抓共管，力争把我们的英语教学工作搞得一天比一天好，更上一层楼。

2010年5月10日

第四篇：初中美术教学经验文章

初中美术教学经验文章

石堤中学

龙冲

美术教育是启发学生的思维能力，培养学生的想象力。提高美术技能，有助于为学校培养特长人才，有助于学生自我价值的实现。在美术教学中，我总结了以下方法：

一、在学习兴趣提高的同时，注重个性发展，依照美学特征，让学生享受美，创造美。在此，教师应多鼓励学生发挥想象力，培养学生的艺术潜力，指导学生完成作品。只有学生不断地发现美、认识美、探索美，才能在一定程度上拓宽学生对于美的认识。

二、培养学生的动手能力美术学习中培养学生的动手能力，有助于提高学生自身的意识与能力，有助于锻炼学生的整体协调性，有助于提高学生的创造能力，使学生在学习知识的同时获得丰富的实践经验。我注重鼓励学生积极主动地学习。

三、培养学生的感知与创造能力，是情感智慧的发展延续。在学生自主学习中，利用现有条件，培养学生的感知能力。引导学生的体验感受，鼓励学生大胆自由地表达感情。同时，在素描学习中，注意学生创造能力的发挥，从而培养学生的创造能力和创新能力。

四、培养学生的鉴赏能力是学习美术课程的重要动力。美术新课标提出针对学生的学习能力给予学生评价。教师从调动学生学习积极性入手，针对学生的美术作品进行评价，给予学生一定的指导意见。通过培养学生的鉴赏能力，增加学生对于美术学习的意识与兴趣，提高鉴赏能力。

五、培养学生的交流能力。青少年的心理因素决定学生不会主动表达、流露自己的情感。提高青少年的情感表达，有利于学生增加对美术的学习兴趣。针对学生的美术作品，教师应注意表达方式，突出整体与综合评价，切莫以偏概全，紧盯缺点。初中美术教学应以鼓励为主，不断提高学生对于美术学习的兴趣，不断提高学生对于美术学习的自信心。通过师生交流，提高学生的美术成绩与艺术品位。

六、增加个性指导

1.帮助学生解决学习美术中存在的各种问题，在美术教学中教师应给予学生帮助。如在泥塑制作环节中提示学生水的问题。在手工剪纸环节中，应提醒学生剪纸构图和结构问题，并进行演示。在绘画教学中，应提醒学生从观察入手，注重作品的构图透视关系，对学生的色彩构图进行引导。在绘画创造中，会出现比例、透视、位置等错误，应针对学生的作品，进行逐一指导，提高学生的绘画技巧，形成良好的课堂氛围。

2.加强美术课堂组织管理与教学青少年现阶段心理特征影响美术教学效果，美术教师在教学中应加强课堂组织管理，热情热心地帮助学生完成美术学习任务。就课堂纪律，教师应对学生进行正面教育，使学生加强对纪律的要求；应对学生进行个性化辅导，提高学生对美术的学习兴趣。美术教师在上课时应做好美术示范步骤，激发学生的学习欲望。

3.加强学生与美术教师间的情感交流友爱、和谐、平等的师生关系是美术教学的重要基础。在美术教学中，教师应主动放下身段，与学生建立平等互助的关系。美术教师应与学生多接触，消除学生与老师之间的隔阂，做到老师与学生之间真正的交流与沟通，增进与学生间的情感，使教师的关爱转化为学生学习美术的动力。

4.提高美术教学的时效性，提高学生的美术修养初中美术教学中，教师应注意提高教学的时效性，提高课堂效率，不断提高学生的美术素养，使学生用艺术的角度看世界，用艺术的思维反映客观事物，用艺术的手段分析问题。只有提高美术教学的时效性，才能提高学生的课堂效率，才能坚持不懈地对美术进行探索。

第五篇：初中英语教学经验和小结

英语教学经验和小结

九年级是整个初中阶段，也是最关键的一年，为了学生在英语这门学科上取得进步，能够在中考中取得较好的成绩，以下是我在教学中尝试一些教学方法，现作总结如下：

一、树立信心，明确目标

目标是方向，信心是动力。九年级英语生词很多，课文长而且难，听、说、读、写要求均高。在学习中学生们将会遇到许多困难，因此，信心的建立，目标的明确是英语教学的一个重要因素。首先：教师要上好课。备好课，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用形式多样的教学方法。引导学生尽快掌握知识

在学习中制定一个切实可行、周密有效的计划。同时要给学生明确各阶段的学习目标，制定出相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，在此基础上进行总结。在教学过程中，注意思想教育与知识教学互相渗透，把思想，素质，知识教育融入一体，如：向学生讲述：大到国家引进先进的科学技术，奥运会的成功举办，很多行业都需要一批懂英语的人才，从事幼教者会双语教学，服务行业等生活中无处不在的英语使用 让学生认识到学英语的重要性，学生应该树立自己的理想，努力学好英语，为今后的发展奠定基础。

二、夯实基础，查缺补漏

英语基础的学习非常重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？英语学习主要是以深化基础知识为主，以课本为依据，每一单元每一课都要细致地学习，力求基础,全面。学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，找出不足，查缺补漏主要体现在词汇、日常交际用语上。词汇的补漏工作应穿插在教学中，要及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成单词串，词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高学生英语的日常交际能力，三、模拟训练，综合提高

力求学生的基础知识的全面、系统、完整。对于重点内容还要以专题的形式进行训练，进一步突出重点。同时要强化易错点，应该在讲评之前认真地分析，找出学生的易错点，课堂上抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、扩展。复习应该夯实基础，构建知识网络、归纳基本方法及技巧。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握。要精讲，要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，杜绝不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，九年级英语学习的方法很多，正确把握是学好英语行之有效的方法。只要能让学生们树立信心，夯实基础并有针对性的训练，就会提高学习效果，在中考中取得理想的成绩。