李秀明;2018中2班数学教案《动物的漂亮花纹》

第一篇：李秀明;2018中2班数学教案《动物的漂亮花纹》

中班数学教案：动物的漂亮花纹

执教：李秀明

活动目标：

1．通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确的说出总数（5以内的数）

2．在老师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。活动准备：

动物的背景图、数字、动物图片、幼儿操作材料若干。活动过程：

一、导入部分。

师：今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩躲猫猫的游戏，你们想不想一起玩呀？

二、基本部分。

1．出示小动物的背景图，引出长颈鹿、老虎和斑马。师：看！请你们来找一找，这个森林里藏了什么动物？找到请举手告诉我！请幼儿说说看找到的小动物。

2．请一个幼儿来指指看哪个是长颈鹿？他指的对不对？我们一起把长颈鹿请出来，一起说：“长颈鹿快出来，长颈鹿快出来”。将长颈鹿请出来，知道它的主要特征，并引导幼儿观察它的花纹，讨论花纹的不同和数量。

提问：长颈鹿身上的花纹是什么样？哪个小朋友能说说看。小结：长长的脖子有圆圆的花纹，就是长颈鹿。

提问：长颈鹿身上的花纹一样吗？那我们来数数，脖子上有几个小小花纹，先把手伸出来，数一数。数到5个圆形花纹，那我们就用数字5来表示。请一个幼儿上来数数身上的，同样贴上相应的数字。

3．将斑马请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论其数量和形状。提问：长颈鹿已经被我们找出来了，那接下来我们还能找到什么动物？请一个幼儿来找找看。

师：他说这个是斑马，那我们看看是不是斑马？我们一起喊：“斑马快出来，斑马快出来”。真的是斑马，你们可真厉害，它又要考考你们，它身上的花纹是什么样？哪个小朋友能说说看？

小结：斑马身上有黑黑的条形花纹。

提问：斑马想请你们看看它的身上有几条黑黑的条形花纹？请一个幼儿上来数数，并贴上相应的数字。

师：他说3条，你们同意？我们一起数数看，先把手伸出来，数一数，数到3条条形花纹，我们就用数字3来表示。

4．将老虎请出来，观察它的花纹，讨论其数量，引导幼儿说出老虎。

师：我们中2班小朋友真棒，已经找到两个小动物了，还要小动物藏着呢？你看到什么地方有？让幼儿观察老虎的尾巴以及其花纹，并知道老虎和斑马的不同。

提问：你怎么看出来它是老虎？我们一起把老虎请出来，一起说：“老虎快出来，老虎快出来”。大老虎出来了，它悄悄的告诉我说：“哎，都怪我的尾巴没藏好，被你们发现了”，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？请一个幼儿上来数数，并贴上相应的数字。师：他说4条，你们同意？我们一起数数看，先把手伸出来，数一数，数到4条条形花纹，我们就用数字4来表示。

5．教师示范，幼儿点数操作。

师：你们本事可真大，其实啊，后面还有许多的动物朋友呢，我们一起数123把它们请出来好不好？

1)让幼儿观察小动物的身体，引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。

师：哇，好多小动物啊，咦，好像不太对，他们身上像少了些什么？你们看看少了什么？

2）教师示范如何找小动物的花纹，引导幼儿看旁边的数字。师：小动物们又悄悄跟我说了，哎呀呀，他们可着急了，没了花纹可怎么办？我们来帮帮它们找找好不好，我们先帮一个小老虎好吗？请一个小朋友来找一找它的花纹，他找的对不对？你们怎么找出来？ 小结：每个小动物旁边都有一个数字，这个数字就是告诉你，小动物缺少了几条花纹。

3）幼儿操作，教师巡回指导。

师：还有这么多小动物没找到自己的花纹，要请你们帮帮忙了，我每人给一个小动物，请你们先看清楚动物旁边的数字，确定它少了几条花纹，然后从桌子中间的篮子里找一找，帮小动物粘回去，粘好的小朋友把小动物送回这边的森林里哦。

三、结束部分。

师：你们可真棒啊，动物的花纹都被你们找到了，小动物真开心，它们说要谢谢你们，现在它们要回家了，我们和它们说再见吧！

2018年10月11日

第二篇：《美丽的动物花纹》

《美丽的动物花纹》

——课堂教学实录

教学目的：

1、通过给动物添画美丽的花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

2、学习花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

教学方法

1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2、坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创作。

教学重点：

让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

教学难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

课时：1课时 教学过程：

（一）故事导入：

教师：上课，同学们好！学生：“老师您好！”

教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节：一天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。）

教师：同学们，小兔子为什么哭了？ 学生：“梦醒之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。” 教师：你们愿意使它美梦成真吗？ 学生：“愿意。”

教师：这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想：

1、欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）

教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组的同学们听一听。教师：谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？ 学生：“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”。教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们身上的花纹已经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子说：“你就请同学们为你设计吧！”）教师：同学们，你们愿意吗？ 学生：“愿意！”

2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）

教师：听清了吗？你们想为它设计什么样的花纹？ 学生：“用小花，树木„„”

教师：你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？ 学生：用“动物”“人物”“汉字”等„„

教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？ 学生：“可以。”

教师：这样添加行吗？（点击螃蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）

学生：„„

教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师：同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？

学生：„„（屏幕显示）

教师：真聪明，点有什么样的变化，线有什么样的变化。学生：“线有大小，粗细变化”“点有大小方圆的变化”

教师：对，我们可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。这样花纹眼颜色美呀？为什么 ？

学生：“颜色丰富多彩”“颜色涂的均匀”。

教师：真聪明，无论颜色多么鲜艳，都要有一个主体色，再加上少量的其它颜色，这样花纹颜色看起来才美丽。同学们，你们会为动物设计花纹了吗？

学生：“会” 欣赏绘画作品，激发学生的表现欲主望。

教师：看、小免子多热心啊！它为同学们收藏了一些画家的作品，你们想看吗？ 学生：“想”（屏幕显示画家的作品）

教师：这是画家的作品，动物身上的花纹有什么特点。学生：„„

教师：你们观察的可真仔细，画家根据豹的凶猛的性情特征，运用了一些猛豹的形象为它设计的花纹。看，这一幅也是大画家的作品，谁愿意为画家评一评画？（屏幕显示另一幅画家的画。）

学生：“画家用了一些小鱼添加的花纹”“还有用人捕鱼的场面为动物添加的花纹”。教师：你们真会评画，这是老师的作品（屏幕显示教师的作品）猫头鹰吃什么？ 学生：“田鼠”

老师是用猫头鹰的食物为它设计的花纹，这是一些学生的作品（屏幕显示学生作品）看同学们的想象力多丰富啊！今天还有一些小动物悄悄的走进了我们的课堂，它们强烈要求你们亲自为它们设计花纹，（屏幕显示绘画要求――花纹设计可以异想天开，颜色添加要美丽）现在就把你们喜欢的小动物选出来为它们添加有个性的花纹，大家都动起来吧！

a)学生大胆表现，教师深入指导。i.鼓励学生你们就是一位伟大的设计师，都来为动物设计一些美丽的花纹吧！使我们的世界变得丰富多彩，给学生足够的信心。

ii.根据动物的外形特征，设计花纹。

iii.教师在个别指导时，要尊重儿童的想法。不要轻易的否认，鼓励学生大胆创新,对作品的闪光点要及时启发，激发创作兴趣。

（四）作业展示，评头论足。

每位同学都把自己的作品放在黑板上展示，学生可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学准确的评价。

老师：同学们你们设计的真不错，我们来给它们比一比美好吗？ 学生：“好！”

教师：你认为哪一个动物的花纹设计的最美，为什么？ 学生：“花纹的颜色漂亮”“形状设计的美”。教师：这是谁画的，你是怎么想的？

学生：“如果放在我家的窗帘上多美呀！„„”

教师：你的想象力可真丰富，我们可以把这些带有美丽的小动物运用到我们的生活中，装饰我们的生活。比如说，放在窗帘上，放在水杯上，放在花瓶上，这样会使我们的生活变得丰富多彩。（屏幕显示，带花纹的小动物在生活中的应用）

教师：谁还想评，你是怎样认为的？ 学生：“花纹是用人物装饰的，人物的形象可爱„„”

教师：画是谁画的，你是怎样想的？

学生：“动物是人类的好朋友，所以„„”

教师：对！你想的真好，动物是我们人类的好朋友，我们应怎样做？ 学生：“爱护动物，为它们创造良好的环境。”

教师：谁想为自己评一评画，你认为哪里设计的好？有不足吗？你想怎样改进呢？ 学生：“花纹形状美，颜色涂得均匀等„„”

教师：我认为这幅作品很有特色，这是谁画的？为什么用英文字母来表现？ 学生：“我学了英语单词，我想用英语字母来表现。”

教师：你们为动物设计的花纹真是太美了，看小动物们多高兴啊！（屏幕显示，小兔子带领一些动物们，高兴的跳起舞来。）

教师：同学们，你们今天表现的真不错！我真为你们骄傲！希望同学们在以后的生活中运用七彩画笔绘出更好的未来。这节课就上到这，下课。

（五）板书。

美丽的动物花纹

（一）欣赏与讨论

（二）花纹设计与颜色添加

（三）欣赏画家、教师、学生的作品

第三篇：幼儿园小班数学教案设计《动物的漂亮花纹》及教学反思

小班数学教案设计《动物的漂亮花纹》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作，通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确说出总数，培养幼儿对数字的认识能力，快来看看幼儿园小班数学设计《动物的漂亮花纹》含反思教案吧。

【活动目标】

1、通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确说出总数。

2、在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

小动物的布景，数字，糨糊，小动物图片，幼儿操作材料若干。

【活动过程】

一、导入部分。

师：今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩躲猫猫的游戏，你们想不想一起玩啊？

二、基本部分。

1、出示小动物的布景图，引出长颈鹿、老虎和斑马。

师：看！请你们来找一找，这个森林里藏了什么动物？找到请举手告诉我！

请幼儿说说看找到的小动物。

2、将长颈鹿请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论花纹的不同和数量。

（1）师：“看到了这么多动物，我们一个一个把他们请出来吧”。

“请一个小朋友来指指看哪个是长颈鹿”。

“他指的对不对？我们一起把长颈鹿请出来，一起说‘长颈鹿快出来，长颈鹿快出来’”。

（2）引导幼儿观察长颈鹿的花纹，知道它的主要特征。

师：快看，长颈鹿身上的花纹是什么样的，哪个小朋友能说说看。

小结：长长的脖子有圆圆的花纹，就是长颈鹿。

（3）师：长颈鹿身上的花纹一样吗？那我们来数数，脖子上有几个小小花纹，先把小手伸出来。

（4）师：数到5个圆形花纹，那我们就用数字5来表示。

（5）请一个幼儿上来数数身上的。同样贴上相应的数字。

3、将斑马请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论其数量和形状。

（1）师：长颈鹿已经被我们找出来了，那接下来我们还能找到什么动物，我请个小朋友来找找看。

（2）师：他说这个是斑马。那我们看看是不是斑马？我们一起喊‘斑马快出来，斑马快出来’。

“真的是，斑马说你们可真厉害，它又要考考你们了。它啊要请你们看看它的身上有几条花纹。”

（3）请一名幼儿上来数数，并帖上相应的数字。

师：他说3条，你们同意么？我们一起来数数看，把手指头拿出来。

“说的真棒，那我们就用数字3来代表斑马有3条黑黑的条形花纹”。

4、将老虎请出来，观察它的花纹，讨论其数量。

（1）引导幼儿说出老虎

师：我们小六班的小朋友真棒，已经找到两个小动物了，还有小动物藏着么？你看到什么地方？

（2）观察老虎的尾巴以及其花纹，并知道老虎和斑马的不同。

师：你怎么看出来它是老虎啊？

“你们看到它长长的尾巴了，尾巴上也是黑色的花纹。咦？那它怎么不是斑马啊？

（3）邀请幼儿数数老虎花纹的数量。

师：你们可真厉害啊，我们一起请大老虎出来，一起说‘大老虎快出来，大老虎快出来’。大老虎出来了，它悄悄的跟我说，哎，都怪我的尾巴没藏好，被你们发现了，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？我们用数字4来代表老虎有4条花纹。

5、教师示范，幼儿点数操作。

（1）师：你们本事可真大啊，其实啊后面还有许多动物朋友呢，我们一起数123把它们请出来好不好？

（2）观察小动物的身体，引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。

师：哇，好多小动物啊。咦~好像不太对，他们身上像少了些什么？你们看看，少了什么啊？

（3）教师示范如何找小动物的花纹，引导幼儿看旁边的数字。

师：小动物们又悄悄跟我说了。哎呀呀，他们可着急了，没了花纹可怎么办呀。我们来帮它们找找好不好。我们先帮一个小老虎好吧。请个小朋友来找一找它的花纹。他找的对不对啊？你们怎么找出来的呀？

小结：每个小动物旁边都有一个数字，这个数字就是告诉你，小动物缺少几条的花纹。

（4）幼儿操作，教师巡回知道

师：还有这么多小动物没找到自己的花纹呢，要请你们帮帮忙了。我每人给一个小动物，请你们先看清楚动物旁边的数字，确定它少了几条花纹，然后从桌子中间的篮子里找一找，用糨糊帮小动物粘回去。粘好的小朋友把小动物送回这边的森林里哦。

三、结束部分。

师：你们可真棒啊，动物的花纹都被你们找到了，小动物真开心，它们说它们还有许多好朋友要你们帮忙呢。我们一起去把它们先找出来好不好！

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

本文扩展阅读：花纹，词语，泛指图案与纹理。

第四篇：《动物的花纹》教学设计

《动物的花纹》教学设计

第五篇：数学教案：动物运动会

数学教案：动物运动会

活动目标：

1、能初步感知物体在序列中的位置。

2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。

活动准备：

课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。

活动过程：

一、动物排第几。

出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的动物。

“今天小动物们要到草地上来参加运动会，看看谁第一个到？第二个是谁？某某动物是第几个到的呀？……”

（让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。）

二、动物运动会。

1、出示课件第二幅，确定小动物在跑道上的位置。

“跑步比赛马上要开始了，看看小动物们现在在哪个跑道上？”（让幼儿说说××动物在第几条跑道上）

2、猜猜谁会得第一。

“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢？”让幼儿说说。

3、点击课件第三幅，进行跑步比赛，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。

“到底谁会得第一名呢？让我们一起来看看比赛的过程，好吗？”表扬猜对的幼儿。

三、乘汽车回家。

“比赛结束了，我们乘汽车回家好吗？”

出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的顺序，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号汽车的第几位”

四、操作活动。

“一起乘坐汽车，并用序数词说出一句话，我坐在几号汽车的第几位”。文档仅供参考

幼儿园中班数学教案：买鞋 设计意图：

本学期我结合主题活动“我自己”，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了“买鞋”活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一“参观鞋城”旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二“交流讨论”旨在帮助幼儿梳理、提升、积累“鞋子的种类、用途、材质和”根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子“的经验。过程三”拓展延伸“旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。目标：

．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。

．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。准备：

．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。过程：

一、参观鞋城．说说我的鞋。

①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。

．参观鞋城。

师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的”丁丁鞋城“看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。

二、交流讨论．认识鞋的种类。

师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。

师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。

师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。

尝试目测点数。

师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。

师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

师：除了我们买的这些鞋，”丁丁鞋城“还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配对。

师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张”像"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。

．交流分享各自的记号表示方法。