音乐系卫生管理（大全5篇）

第一篇：音乐系卫生管理

音乐系教室、琴房卫生管理规定

1、教室、琴房卫生采用定时检查与抽查相结合的办法进行检查。

2、教室、琴房卫生检查由一名系领导和团总支书记总负责，系学生分会具体实施。

3、检查组成员由学生分会主席（或副主席）、卫生部长、各班班长或卫生委员组成（学生分会主席和卫生部长不参与打分）。

4、定时检查：上午检查（由系值班领导进行检查），主要查看各班教室卫生是否打扫；课外活动时间检查（由检查组成员对教室和琴房卫生进行综合检查），主要检查地面是否有果皮、纸屑、瓜子皮等杂物，是不按规定打扫，并按照评分标准进行打分。

5、抽查：由系内领导老师、学生分会随时到教室、琴房抽查（抽查内容同定时检查中“课外活动时间检查”）。

6、检查结果由系值班领导和学生分会进行统计，第二天公布检查结果，每周汇总一次。

7、被评为脏乱差琴房者，当天值日生罚款5元；

8、连续三次被评为文明琴房者给予一定的物质奖励；

9、连续三次被评为脏乱差琴房者该琴房每人罚款5元；

10、琴房楼一楼到四楼的卫生区，每天由琴房管理员执行检查。发现没有打扫的，当天值日生罚款5元。

附：音乐系教室卫生检查评分标准（满分100分）

1、地面讲台（20分）：

地面整洁、无纸屑、果皮、烟头、痰迹杂物、垃圾，无积水。（一项不合格扣2 — 5分）

2、墙壁、屋顶（15分）：

清扫干净、无污迹、墨迹、残纸、脚印、灰尘、蜘蛛网。（一项不合格扣2— 5分）

3、门窗玻璃（20分）： 擦拭干净、无灰尘、污迹、墨迹，无乱贴纸张，玻璃明亮。（一项不合格扣5 — 10分）

4、桌凳、黑板（15分）：

摆放整齐、擦拭干净，桌面无乱写乱画，黑板保持整洁。（一项不合格扣2— 5分）

5、整体卫生（15分）：

公物无损坏，室内各物品摆放整齐、统一，不将垃圾从窗口倒出。（一项不合格扣2 — 5分）

6、楼内走廊、楼梯扶手（15分）：

无杂物、纸屑、积水痰迹，无灰尘、蜘蛛网等。（一项不合格扣2 — 5分）

第二篇：音乐系毕业论文

一、我国义务教育阶段音乐教学现状

1.音乐教师缺少学习的机会，外在的职业素质和内在自身修养已经不能够满足新时期音乐教学的要求义务教育阶段的音乐教学中出现的问题不仅仅是教学手段上的不足，更多的得从个人内在修为、长年累月所培养出来的职业素质中寻找问题。一种人性化理念正悄然培植于每个人心中。而此时缺少的正是这种以人性化理念驱使的教学方式，这是对一个教育从业者的基本要求。同时，音乐教师内在的一些性格特点也将对学生学习习惯以及对音乐的认识产生影响，所以，作为一名教师对此学科的态度是直接影响学生掌握音乐技巧、提高鉴赏能力的决定性因素。

2.学校对音乐器材投入不足，音乐教学器材的欠缺制约着音乐课堂教学效率音乐器材、设施的完善是小学音乐教学能够顺利开展的物质基础，现阶段我国大多数中小学校对音乐器材方面投入不足，采用多人共同使用一台音乐器材或者学生轮流使用音乐器材的方式，无形中制约了学生的发散性思维，音乐教师为了不拖延教学进度，只能马马虎虎，睁一只眼闭一只眼，“以点带面”地把乐器操作这种实践性的技能训练一笔带过，不能有效地提高学生的音乐素质。

二、提高中小学音乐教学效率，促进学生音乐艺术素质的提高，应当从以下几方面加强

1.校方要提高认识，端正态度，从思想深处认识到中小学音乐教育的重要性思想是行为的先导，要想提高中小学音乐教学效率，校方对其的高度重视是关键。作为学校，要摒弃过去应试教育中不好的、落后的体制和观念，大胆改革，不断探索在素质教育中的新理念、新方法。只有在音乐教育的观念上进行非常深刻的变革，才能真正地改变过去以教师为主体，被动的、“填鸭式”的传统教育理念和教育模式，做到以人为本，从而实现素质教育的目标。

2.改进音乐教学方式，创新音乐教学理念，让互动成为主要教学方式，让学生成为课堂的主体教师要以引导为主，培养学生自我认知学习能力，逐渐将学生对音乐教学过去的、传统的认识更换为更加全面、系统性的学习理念。将课堂还原，让学生成为课堂的主人，直接、快速地进入状态。作为一个音乐教育工作者，不仅仅是授业，更重要的是传道。

3.加强对音乐教具、器材的投入，保持学生数量和教具数量的平衡，切实实现以教学质量完善教具配置，以教具配置促进教学质量的目的“巧妇难为无米之炊”，学校要提高认识，在音乐教具、乐器的投入上要舍得花钱，物质是精神的基础，要杜绝出现多人共同使用一台音乐器材或者学生轮流使用音乐器材的现象，切实利用好每节音乐课的时间，充分发挥学生的主观能动性，促进学生音乐艺术素质的提高

第三篇：音乐系简介

音乐系简介

音乐系现有专任教师22人，其中正教授4人，副教授3人，讲师12人；博士1人，硕士4人。近年来，本系教师共承担各类科研项目12项，发表学术论文53篇，出版著作2部。全系有42间琴房，1间舞蹈室，另有2个校外实习基地，教学条件良好。本系设有音乐学（师范类）、音乐表演（师范类，设钢琴、声乐、器乐、舞蹈、作曲5个方向）两个本科专业，音乐教育一个专科专业，致力于培养从事音乐教学、艺术表演和音乐研究等工作的高级应用型人才。

●音乐学专业（师范，音乐教育）

培养目标：具有能够从事音乐教学、艺术表演和音乐研究等方面工作能力的专门人才。

主要课程：钢琴、声乐、舞蹈、即兴伴奏、合唱与指挥、器乐、基本乐理、视唱练耳、和声学、复调音乐、曲式与作品分析、电脑音乐、配器法、作曲法、民族民间音乐、艺术概论、音乐美学、中外音乐史、音乐欣赏等。

就业方向：在教育系统、文艺团体、文艺研究及社会文化管理等部门工作。

●音乐表演专业（师范）

培养目标：具有良好的音乐艺术素质，掌握音乐表演艺术的基本理论和基本技能以及专业教学技能的高素质人才。

主要课程：基本乐理、视唱练耳、和声学、复调音乐、曲式与作品分析、电脑音乐、配器法、作曲法、民族民间音乐、艺术概论、音乐美学、中外音乐史、音乐欣赏等。

就业方向：在专业文艺团体从事音乐表演，或在各类高等院校、中等专业学校从事专业音乐表演教学与研究工作。

说明：本专业设钢琴、声乐、器乐、舞蹈、作曲五个方向。

一、二年级按音乐学普修培养，三四年级分专业方向培养。并相应增设以下相关课程：

1、钢琴方向：钢琴演奏、钢琴文献史、双排键钢琴演奏等；

2、声乐方向：声乐、歌剧表演和欣赏、意大利语音、形体训练与表演等；

3、器乐方向：器乐演奏、重奏训练、合奏训练、总谱分析与乐队训练；

4、舞蹈方向：舞蹈基训、舞蹈编导与排练、舞蹈艺术理论等；

5、作曲方向还要开设理论小班课。

●音乐教育专业（专科，师范）

培养目标：合格的中小学音乐教师、事业单位及公司艺术指导等方面的高级应用型人才。

主要课程：声乐、乐理、视唱练耳、和声学、钢琴、舞蹈、歌曲作法、合唱与指挥、民乐及管弦乐等。

就业方向：在教育系统、文艺团体及社会文化管理等部门从事工作。

第四篇：音乐系自我鉴定

音乐系自我鉴定

我叫xx，是xx艺术学院音乐专业的应届毕业生，在即将毕业之际，对自己做一个自我鉴定，音乐系自我鉴定。

四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。xr年的学习让我收获了很多。我在提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人。在读书其间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要源于 主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。

在校这几年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点，自我鉴定《音乐系自我鉴定》。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。

在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

我叫XX，是XX艺术学院音乐专业的应届毕业生，在即将毕业之际，对自己做一个自我鉴定。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，在校这几年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。xr年的学习让我收获了很多。我在提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人。在读书其间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。

刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅。

作为一个艺校生，做一个老师是我的梦想，因此，我会通过自己的努力以及对音乐教育事业的热爱做一位优秀教师。

在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人.事业，而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。工作上，我会努力做好自己的本职工作，反复钻研、认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务，争取每一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。

在校这几年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。

我相信，只要我努力，我一定可以的!

第五篇：音乐系教学大纲

《中华民族音乐》教学大纲

一、课程基本信息

中文名称：中华民族音乐

英文名称：Chinese Folk Music 课程编码：0411108B 课程类别：专业基础课 总 学 时：54 总 学 分：3 适用专业：音乐学（教师教育）开课系部：音乐系

二、课程的性质与目标

（一）课程性质

《中华民族音乐》是以中国各民族、各地域的各种体裁形式的音乐（主要是传统音乐）为教学内容的一门课程，是普通高等学校音乐学（教师教育）专业学生的必修课程。在熟悉和理解中华民族音乐，培养学生爱国主义精神，弘扬民族音乐文化，保护传统优秀音乐文化遗产，提高人文修养等方面，具有独特的价值。对促进全面发展、培养高素质音乐教师具有重要作用。

（二）课程目标

1．获得有关中华民族音乐主要体裁、形式、乐器、乐种和音乐形态特征等方面的基础知识。获得有关中国各民族各音乐文化区的区域性特征、音乐文化观念、音乐传统、音乐形成与发展等方面的基本知识。初步掌握民族音乐学的基本理论、知识和方法，并以此来分析中国各民族、各地域的音乐及其特点。

2．了解三大音乐体系及其各支脉的概况、代表性乐种、曲目和音乐特点。了解部分代表性音乐体裁、形式、乐种的演唱和部分特色乐器演奏的基本特点。

3．通过艺术实践和理论学习，提高学生对民族音乐的感性与理性认识，提高音乐分析、鉴赏能力。培养学生对民族音乐的感情，增强民族自信心与自豪感。

4．通过对风格各异、形式多样的民族音乐文化的学习，激发学生对各民族音乐的感情表达方式和思维方式特点的关注，激发学生探究音乐艺术文化的志趣，能主动地进行研究性学习，培养和发展探索精神和创新意识，促进创造性思维能力的发展。

5．理解音乐与人、自然、社会、历史、文化之间的密切关系。理解音乐在文化整体中的意义以及各民族音乐的共性与个性。

三、课程教学内容与基本要求 绪

论

1、了解中国汉族的传统音乐及主要少数民族传统音乐。

2、理解学习中华民族音乐的重要意义。

3、掌握中华民族音乐在人民生活的重要地位与作用。

4、掌握中国民间音乐使用的三种音乐体系——华夏音乐体系、欧洲音乐体系和波斯-阿拉伯音乐体系。

重点：中国音乐、民族音乐、民间音乐、传统音乐与新音乐的定义、分类 难点：民族音乐的实际应用

（一）中华民族音乐的类别、体裁、形式 ? 民间音乐（含民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民族民间器乐、综合性乐种等）? 文人音乐（含古琴音乐、词调音乐等）? 宫廷音乐（含外朝音乐、内廷音乐等）

? 宗教及仪式音乐（含佛教音乐、道教音乐、伊斯兰教音乐、基督教音乐、祭孔音乐等）在以上各类别音乐中，分别讲授各种体裁形式的概况，分析、鉴赏和学唱部分代表性曲目，总结归纳各种音乐体裁形式的艺术特征及其与人、自然、社会、历史、文化的关系。

（二）中国民间音乐的三大音乐体系及其支脉 ? 中国音乐体系及其支脉

? 中国境内的欧洲音乐体系及其支脉

? 中国境内的波斯—阿拉伯音乐体系及其支脉

在以上各节中，分别介绍各音乐体系和各支脉的概况，代表性乐种，代表性曲目，音乐审美特征、音乐形态特点及其与人、自然、社会、历史、文化的关系。

（三）中华民族音乐的艺术特征 ? 音乐美学基础

? 音乐形态特征（含律制、旋法、节奏、节拍、音乐结构、记谱法、织体等）

第一章

民歌与歌舞音乐

1、了解劳动号子、山歌、小调的艺术特点。

2、理解各种类劳动号子的特点。

3、掌握简单谱例的分析。

重点：如何分析归纳各种类民歌特点。难点：学唱地道的劳动号子。第一节

概述

1、民歌的起源与发展概况

2、民歌的体裁分类

3、民歌的色彩区

4、民歌与其他民族音乐类别的关系 第二节

汉族民歌的体裁

1、劳动号子：种类、代表曲目及艺术特点

2、山歌：种类、代表曲目及艺术特点

3、小调：种类、代表曲目及艺术特点

4、歌舞：种类、代表曲目及艺术特点 第三节

少数民族民歌

1、概况

2、若干少数民族民歌介绍 第二章

说唱音乐

1、了解本国古老的说唱艺术。

2、理解较有代表性的曲种的特点。

3、学唱几种代表曲种中的代表唱段。

重点：弄清说唱艺术产生、发展的各个历史时期，各个曲种的特点、代表人物及曲目。难点：学唱京韵大鼓和苏州弹词的著名选段。第一节

概述

1、说唱艺术和说唱音乐界定

2、说唱音乐的历史发展概况

3、说唱音乐与民歌及戏曲的关系

4、说唱音乐的基本特征 说唱艺术 说唱音乐

5、说唱音乐的分类 曲种分类；

唱腔体式分类（曲牌体、板腔体）； 五分法、八分法、二分法。第二节

说唱音乐的类别

1、鼓词类（京韵大鼓、梅花大鼓、西河大鼓、奉调大鼓）

2、弹词类（苏州评弹）

3、道情类（河南坠子）

4、牌子曲类（单弦牌子曲、四川清音、天津时调、福建南曲）

5、琴书类（北京琴书、山东琴书）

6、杂曲类

7、走唱类

8、板诵类

第三章

戏曲音乐

1、了解本国古老的戏曲艺术。

2、理解不同剧种的特点。

3、掌握主要声腔的唱法。

重点：四大声腔的产生、发展、各自特点、代表剧种、代表人物及曲目。难点：学唱蒲剧和京剧以及地方剧种的著名唱段。第一节

概述

1、中国戏曲界定

2、中国戏曲发展概况

3、中国戏曲的基本特征 戏曲艺术 戏曲音乐

4、剧种与声腔

第二节

四大声腔系统及其代表剧种

1、昆腔系统 南昆 北昆

2、高腔系统 川剧高腔 湘剧高腔

3、梆子腔系统 秦腔 蒲剧 晋剧 河北梆子 豫剧

4、皮黄腔系统 京剧 汉剧 粤剧

第三节

三种声腔类型及其代表剧种

1、民间歌舞声腔类型

花鼓戏、花灯戏、采茶戏、秧歌戏

2、民间说唱音乐声腔类型 滩簧戏、道情戏、落子戏 越剧 评剧 黄梅戏

3、少数民族声腔类型

藏戏、壮剧、侗戏、白族的哈哈腔等 第四章

民族器乐与乐种

1、了解中华民族古老、悠久的民族乐器及器乐品种。

2、理解不同民族乐器的形制特点和音响特点。

3、掌握民族器乐作品的发展手法。

重点：各历史时期民族乐器和民族器乐的发展，独奏及合奏乐器和器乐的特点。难点：听辨不同的器乐作品。第一节

概述

1、器乐与乐种界定

2、民族乐器与器乐发展概况

3、民族器乐与乐种分类

4、民族器乐的音乐结构与发展方法 第二节

民族乐器及独奏乐曲

1、吹管乐器

2、拉弦乐器

3、弹弦乐器

4、打击乐器

第三节

传统乐种和民族管弦乐合奏

1、弦索乐

2、丝竹乐

3、鼓吹乐

4、吹打乐

5、锣鼓乐

6、重奏乐和大型合奏乐

四、有关教学环节的要求

《中华民族音乐》课在第一学年开设两个学期，共27周，每周2学时，计54学时。本课程以集体授课方式进行教学。

在教学方法上，一要坚持理论与实际相结合，既注重讲解，又注重学唱典型唱段和背唱器乐乐曲主题；二要充分发挥学生的主体作用，如让学生走上讲台演唱、演奏并讲解，既让学生获取知识，又提高其运用知识的能力。在教学手段上，应注重运用录像、影碟和制作幻灯片等现代教学手段，增强教学的直观性和生动性。

本课程考核实行平时考查和期末闭卷考试相结合的方式。平时考查以上课考勤、作业完成情况等内容为主（第一学期课后作业考查含平时口试民歌内容，要求背唱一首完整的民歌及五首自选各民族民歌片段），所得成绩占学期总成绩的20%；期末卷面成绩占学期总成绩的80%（第二学期试卷要求默写1-5首民族器乐曲主题）。

五、学时分配

章节主要内容各教学环节学时分配作 业 题 量备注

讲授

习题

讨论

课外

小计

第一章民歌与歌舞音乐20

第二章说唱音乐10

第三章戏曲音乐10

第四章民族器乐与乐种12

机

动

2

合计52 2 54

六、使用教材及主要教学参考书目 使用教材：

《中华民族音乐》，江明惇编著，高等教育出版社2007年6月版。参考书目：

《中国传统音乐概论》，袁静芳编著，上海音乐出版社2005年版。《中华民族音乐概述》，肖常纬编著，西南师范大学出版社2003版。《民族音乐概论》，中国艺术研究院音乐研究所编，人民音乐出版社1964版。《中国民间音乐概论》，周青青编著，人民音乐出版社2003年版。《汉族民歌概述》，江明惇编著，上海文艺出版社1982年版。《戏曲音乐概论》，武俊达编著，文化艺术出版社1999年版。《曲艺音乐概论》，于林青编著，人民音乐出版社1993年版。《民族器乐》，袁静芳编著，人民音乐出版社1987年版。《中国少数民族音乐概论》，杜亚雄编著，上海音乐出版社2002年版。《乐种学》，袁静芳编著，华乐出版社1999年版。

考试大纲

《中华民族音乐》考试大纲

一、课程基本信息

课程名称：中华民族音乐 课程编号：0411108B 课程类别：专业基础课 开设时间：第一、二学期 教学时数：56 学

分：4 适用专业：音乐学、音乐表演 使用教材：

《中华民族音乐》，江明惇编著，高等教育出版社，2007年6月版。参考书目：

《中国传音统乐概论》，袁静芳编著，上海音乐出版社，2005年版。《中华民族音乐概述》，肖常纬编著，西南师范大学出版社2003版。《民族音乐概论》，中国艺术研究院音乐研究所编，人民音乐出版社，1964版。《中国民间音乐概论》，周青青编著，人民音乐出版社，2003年版。《汉族民歌概述》，江明惇编著，上海文艺出版社，1982年版。《戏曲音乐概论》，武俊达编著，文化艺术出版社，1999年版。《曲艺音乐概论》，于林青编著，人民音乐出版社，1993年版。《民族器乐》，袁静芳编著，人民音乐出版社，1987年版。《中国少数民族音乐概论》，杜亚雄编著，上海音乐出版社，2002年版。《乐种学》，袁静芳编著，华乐出版社，1999年版。

二、课程内容与考核要求

（一）课程内容 第一学期：

绪

论（次重点章节）

中国音乐、中国传统音乐、中国新音乐、中华民族音乐、中国民间音乐 中国民间音乐体系：中国音乐体系（华夏音乐体系）（重点）、欧洲音乐体系、波斯—阿拉伯音乐体系。

中国民间音乐的分类：民间歌曲、民间歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民间器乐与乐种五类。

中国民间音乐的特点

第一章

民歌与歌舞（重点章节）第一节

概

述

1、民歌的起源与发展概况

2、民歌的体裁分类

3、民歌的色彩区

4、民歌与其他民族音乐类别的关系 第二节

汉族民歌的体裁

1、劳动号子：种类、代表曲目及艺术特点 搬运号子《哈腰挂》《脚夫调》《走绛州》 工程号子《打硪歌》 农事号子《舂米号子》 船渔号子《黄河船夫曲》《澧水号子》《川江船夫号子》 作坊号子《打蓝调》

2、山歌：种类、代表曲目及艺术特点 高腔山歌、平腔山歌、矮腔山歌（重点）一般山歌、田秧山歌、放牧山歌 北方山歌：

信天游、山曲、爬山调（重点）花儿、少年

《横山里下来些游击队》《兰花花》《上去高山下平川》《三天路程两天到》《想亲亲想在心眼眼上》 南方山歌：

江浙山歌、西南山歌、湘鄂山歌、客家山歌 《对鸟》《叮叮当我们的山歌牛毛多》《牛歌对唱》《槐花几时开》《拔根芦柴花》

3、小调：种类、代表曲目及艺术特点 小调与山歌、号子的不同之处 吟唱调、谣曲、时调（重点）【孟姜女调】、【剪靛花调】、【鲜花调】、【绣荷包调】 《孟姜女》《放风筝》《茉莉花》《三十里铺》《尕老汉》《沂蒙山小调》《思想起》《喜坏我的妈妈吔》《幸福歌》《小妹妹送饭下田冲》

4、歌舞：种类、代表曲目及艺术特点

秧歌、二人台、二人转、采茶、花鼓、花灯 《拥护八路军》《跑旱船》《正对花》《凤阳花鼓》 第三节

少数民族民歌

1、概况

2、若干少数民族民歌介绍 蒙古族《森吉德玛》、朝鲜族《阿里郎》、达斡尔族《唱山羊》、鄂伦春族《鄂伦春姑娘》、维吾尔族《送我一枝玫瑰花》、哈萨克族《美丽的姑娘》、柯尔克孜族《看一看》、锡伯族《送新娘》；藏族《在那库玉山上》《宗巴朗松》《年轻的朋友》 第二学期：

第二章

说唱音乐（次重点章节）第一节

概述

1、说唱艺术和说唱音乐界定

2、说唱音乐的历史发展概况

3、说唱音乐与民歌及戏曲的关系

4、说唱音乐的基本特征（重点）说唱艺术 说唱音乐

5、说唱音乐的分类： 曲种分类；（重点）

唱腔体式分类（曲牌体、板腔体）； 五分法、八分法、二分发。第二节

说唱音乐的类别

1、鼓词类

京韵大鼓《丑末寅初》《剑阁闻铃》（重点）、梅花大鼓、西河大鼓、奉调大鼓 京韵大鼓的代表性流派（重点）

2、弹词类

苏州评弹《杜十娘》《新木兰辞》《林冲踏雪》（重点）苏州弹词的代表性流派（重点）

3、道情类

河南坠子《凤仪亭》、河东道情（重点）

4、牌子曲类

单弦牌子曲《杜十娘》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》《昭君出塞》（重点）、天津时调《秋景》、福建南曲

5、琴书类

北京琴书、山东琴书《梁祝下山》（重点）

6、杂曲类

7、走唱类

8、板诵类

第三章

戏曲音乐（重点章节）第一节

概述

1、中国戏曲界定（重点）

2、中国戏曲发展概况

3、中国戏曲的基本特征（重点）戏曲艺术

戏曲音乐：曲牌体（联曲体）和板腔体（板式变化体）（重点）

4、剧种与声腔（重点）

第二节

四大声腔系统及其代表剧种

1、昆腔系统历史简况；音乐构成；昆剧及唱段听赏：《牡丹亭游园》（重点）

2、高腔系统

川剧高腔、湘剧高腔的历史简况；音乐构成；川高剧目及唱段听赏：《玉簪记秋江》（了解）。

3、梆子腔系统

秦腔、蒲剧、晋剧、河北梆子、豫剧的历史简况；音乐构成； 秦腔剧目及唱段听赏：《庵堂认母》（了解）晋剧剧目及唱段听赏：《打金枝》（重点）河北梆子剧目及唱段听赏：《蝴蝶杯》（了解）豫剧剧目及唱段听赏：《花木兰》（重点）。

4、皮黄腔系统 京剧、汉剧、粤剧的历史简况；音乐构成；京剧及唱段听赏：《二进宫》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《红灯记》、《智取威虎山》（重点）

第三节

三种声腔类型及其代表剧种

越剧历史简况；音乐构成；唱段听赏：《梁祝楼台会》（重点）。评剧历史简况；音乐构成；唱段听赏：《刘巧儿》（了解）。黄梅戏历史简况；音乐构成；唱段听赏：《天仙配路遇》（重点）

3、少数民族声腔类型

藏戏、壮剧、侗戏、白族的哈哈腔等（了解）第四章

民族器乐与乐种（次重点章节）第一节

概述

1、器乐与乐种界定

2、民族器乐发展概况

3、民族器乐与乐种分类

4、民族器乐的音乐结构与发展方法（基本掌握）第二节

民族乐器及独奏乐曲 吹管乐器——笛及代表曲目：《五梆子》、《鹧鸪飞》（重点）；唢呐及代表曲目：《百鸟朝凤》（重点）；管子及代表曲目：《江河水》（重点）；笙及代表曲目：《凤凰展翅》（了解）。拉弦乐器——二胡及代表曲目：《二泉映月》、《空山鸟语》（重点）；板胡及代表曲目：《花梆子》（了解）；

弹弦乐器——琴及代表曲目：《流水》（重点）；筝及代表曲目：《渔舟唱晚》（重点）；琵琶及代表曲目：《阳春白雪》（重点）、《十面埋伏》； 打击乐器乐器种类（了解）。

第三节 传统乐种和民族管弦乐合奏

1、丝竹乐

江南丝竹——形成概况及音乐；代表曲目：《行街》、《中花六板》（重点）； 广东音乐——形成概况及音乐；代表曲目：《雨打芭蕉》（重点）； 福建南曲——形成概况及音乐；代表曲目：《八骏马》（了解）

2、吹打乐

浙江吹打——形成概况及音乐；代表曲目《舟山锣鼓》（了解）； 苏南吹打——形成概况及音乐；代表曲目《将军令》（了解）； 河北吹歌——形成概况及音乐；代表曲目《小放驴》（了解）； 晋北鼓乐——形成概况及音乐；代表曲目《大得胜》（了解）

3、重奏乐和大型合奏乐 《春江花月夜》、《金蛇狂舞》（重点）《三六》、《鸭子拌嘴》（了解）

（二）考核要求：

基本掌握以上授课内容的要点，即基本理论、知识（该考核内容闭卷笔试），能辩别常见歌种、曲种、剧种、乐种的风格等（该考核内容笔试时聆听录音记写）。较完整背唱代表性民歌；熟唱常见曲种、剧种代表性唱段（该内容面试，在规定曲目中抽签背唱或熟唱）；默写器乐曲常见曲目中曲调段落（该内容在笔试中进行）。其笔试要求：文字描述概念清晰，用语规范，要点实出，内容准确。面试要求：曲调准确、流畅，能基本把握演唱风格、体裁特征。

三、考试目标 通过教学，使学生对我国丰富多彩的民族民间音乐获得必要的感性知识和基本理论知识，增强民族自豪感，提高艺术修养，在今后从事教学、表演、创作等工作中能够积极继承优秀民族音乐传统。

四、考试方式及成绩评定

平时考查和期末考试相结合。平时考查包括考勤、课堂回答问题、课后完成情况等，占学期总成绩20%（第一学期课后作业考查含平时口试民歌内容，要求背唱一首完整的民歌及五首自选各民族民歌片段）；期末考试成绩占学期总成绩80%。期末卷面成绩占学期总成绩的80%（第二学期试卷要求默写1-5首民族器乐曲主题）。

五、期末闭卷考试时间：90分钟

六、笔试命题要求

1、试题内容应与所使用教材和教学大纲相一致，既要反映教材和教学大纲的基本内容与要求，又要考虑到多数学生的实际水平。

2、试题既要有一定的知识覆盖面，又要突出主要内容和教学重点。其中，重点章节的分值应占60%左右，次重点章节的分值应占30%左右，一般章节的分值应占10%左右。

3、知识、能力以及综合应用等方面的考核和检验要并重，不同能力层次试题的分值比例应大致为：“识记”不超过30%，“理解”占20%左右，“简单应用”占30%左右，“综合运用”不低于20%。

4、题型比例控制：

考试题型：本课程试题分为填空、单项选择、名词解释、简述题[含器乐主题默写]、论述题等五种类型。

本课程各种题型分数大致分为：填空题（20分）、单项选择题（10分）、名词解释（20分）、简述题[含器乐主题默写（20分）]、论述题（30分）；其中客观题（包括填空题、单项选择题、名词解释）占分数比例为50%；主观性试题（包括简答题、论述题）占分数比例为50%。本课程每份试题总题数约为30题左右。

5、难易程度把握： “容易”占20%左右，“中等”占60%左右，“较难”占20%左右。

6、命A、B两套试题，重复率不得超过30%，且与前两年试题的重复率不得超过50%，多选题两年内的重复使用率要小于5%，论述题、简答题在两年内不得重复使用。

7、在命题的同时，要制定参考答案及评分细则。试题答案要科学、准确、合理、简洁，评分标准要有明确的采分点，并定到小分，分值分配要合理。

8、试题及参考答案和评分细则采用学院统一规定样式。