(堵拐学校2018年3月师德师风)教育信息报

第一篇：(堵拐学校2018年3月师德师风)教育信息报

教育信息报

波阳镇堵拐学校

第011期

2018年3月25日

力求抓出实效，促进学校发展

3月12日，堵拐学校召开全体教职工大会，学校行政负责人付光辉校长对本校开展师德师风教育活动进行总动员。

根据《兴仁县开展师德师风教育活动实施方案》的要求，学校成立了堵拐学校师德师风教育活动领导小组，为使师德师风教育活动落到实处，付光辉校长就学校教职工在教育教学过程中存在的一些现象进行了深刻剖析，要求全校教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》《堵拐学校教师十五条不准》，认真研究中小学生的思想及行为表现，坚持“以人为本、德育兴教”的管理理念，切实抓好学生的养成教育，用自己的言行去教育学生、影响学生，帮助学习和品行上有偏差的学生，真正做到“学为师，行为范”，让社会和家长满意，为社会培养合格的技术人才。

会上，付光辉强调，分阶段抓好落实，力求抓出实效，促进学校发展。

供稿：付先祥 审核：付光辉 报送：兴仁县教育局 波阳镇中心校

兴仁县波阳镇堵拐学校 2018年3月25日发

第二篇：堵拐学校基本情况

兴仁县波阳镇堵拐学校基本情况

兴仁县波阳镇堵拐学校，创建于2012年，是根据兴仁县教育局仁教育字[2012]12号文件第一批申办转制唯一成功的学校。2013年，县教育局仁教育字[2013]54号文件批复成立的九年制民办学校，是兴仁县民办教育改革示范学校。

办学以来，学校始终坚持“依法治校、安全立校、德育强校、质量兴校”的办学理念，秉承原大山区民众“望子成龙、望女成凤”的淳正的教育风尚，汇集优秀师资，广纳学子英才，全面实施素质教育，办学质量一年一大步，三年一飞跃，教育教学业绩得到了社会各界的充分肯定。

三年来，学校先后新增投资1200多万元，使校园面积从5000余平方米增加到10036平方米，建筑面积从500余平方米增加到8755平方米，学校由一个原仅有7名教师和141名学生的小型村级学校迅速发展成为有教职工81人和学生955人的中型乡镇级学校。自办学参加全县统测以来，成绩稳中上升，一直在大山片区排名榜首，并分别荣获全县二类学校一、二、三、等奖。2012—2013学第一学期，1科获二等奖、1科三等奖，第二学期，2科获二等奖、2科获三等奖；2013—2014学第一学期，7科获一、二、三等奖，第二学期，18科获一、二、三等奖；2014—2015年学第一学期18科获一、二、三等奖，第二学期，19科获一、二、三等奖。2014年，小学六年级学生庞小龙，参加兴义一中初中部招生考试，以数学满分的成绩被录取，参加八中初中部招生考试，以名列参考学生中第十名的成绩被录取。2015年首届九年级学生123人中122人参加中考，300分以上82人，占考生比例67％，其中502—552.5分12人，上兴义一中、五中、十中正式录取线17人（学校已奖励17名学生61000元），升学率、高分率排名大山片区第一，排名全县33所学校第七位；小升初考试中，2人考上兴义八中，3人次考上兴义一中，7人次考上兴义五中（其中1人是安逸思源小学学生），取得了较为满意的成绩。

来之不易的办学成绩，离不开全体教师的辛苦努力。三年来，多名教师被中共兴仁县委、县人民政府，中共波阳镇党委、镇政府评为“优秀教师”、“优秀班主任”、“德育标兵”等，2013年校长被中共波阳镇党委、镇人民政府评为“优秀教育工作者”，2013—2014学被中共黔西南州委、州人民政府评为“优秀教师”，2015年7月1日，被中共兴仁县委评为“优秀共产党员”，2015年，被推荐参加兴仁县“优秀校长”评选。2013年，女教职工集体被黔西南州妇女联合会评为“三八红旗集体”。学校多次组织各种文体活动，积极参加县级、乡镇级组织的文体活动，并多次获奖。

为不辜负社会各界对堵拐学校的信任，实现广大群众教育子女成才的重托，开创学校新的辉煌，2015年，学校制定了第一个“五年规划”，实施堵拐学校“名校战略”；启动“光辉行动计划”、“光辉基金计划”两大计划；实施“名师工程”、“名校工程”两个工程；强化建设、管理、教学、扶贫“四个创新”；按照“创办最优秀的名校，吸纳最优秀的教师，培养最优秀的学生”标准，创建了“12243”育人载体。学校融入传统美德教育、社会公德教育、形成了具有自身特色的“1+X”教育教学新模式，学校校刊、班级板报，为学生之间、师生之间搭建了交流学习的平台，全力打造高品质的民办教育品牌学校，全面展示“兴仁县教育改革示范学校”的风采，造福社会民生。

2015年7月10日，经过深入的调研和长期的筹备，学校启动“光辉基金”行动计划，积极参与到教育扶贫中来。学校以办好人民满意教育为宗旨，发扬中华民族扶危济困的传统美德，扎实推动和促进帮扶困难学生工作任务的落实。依靠全校师生和社会各界的力量，通过设立和启动“光辉基金”，依法按程序帮助生活困难、重病难治、天灾人祸等导致家庭陷入困境，已失学、休学或学业难以为继的学生重返校园，完成学业。7月23日，经波阳镇党委、政府牵头，摸排全镇贫困学生基本情况，由光辉基金会对6名贫困大学生、2名贫困中学生和2名小学生进行了首次资助，共资助贫困补助金15000元。8月1日、8月23日，光辉基金会对百德镇录取宁波大学贫困生肖思艳等2人进行资助，共资助贫困补助金4000元。

“光辉基金” 依据《兴仁县光辉基金会章程》，由光辉基金会统一管理运作，建立专门帐户，专款专用。仅限用于贫困学生在校的学习和生活，实行建档立卡，动态管理，对受资助的学生进行跟踪审查，适时调整。基金会对每笔基金的来源、金额、受资助的学生名单、受资助金额及物资将及时张榜公示和向社会通报，确保爱心资金真正发挥其应有的作用。在开展“光辉基金”扶困助学过程中，让受助者感受温暖，让行善者感受快乐，增强传统道德教育的凝聚力，推进学校参与扶贫工作，打造教育扶贫示范学校。

学校注重加强对外交流与协作。通过与兄弟学校加强交流勾通，有力地推进了教学改革，提高了教育教学质量。6月25日，邀请了宁波大学研究生扶贫支教团尹思源一行到学校进行考察调研；7月23日，接纳了清华大学大学生暑期支教团在学校开展扶贫支教活动。广泛的交流和沟通，增进了校际间的友谊，学校赢得了各级各部门的认同。

三年来，通过全体教职工积极进取、顽强拼搏，用辛勤的汗水和努力，已经建立党政工作团组织，在学校硬件建设、教育行政管理、教学教研工作、教师队伍建设、学生安全管理、传统文化教育、校园文化建设等方面取得了明显的成效。学校将在教育教学改革中实现“人无我有、人有我优、人优我特”，全面提升学校核心竞争力，为推动城乡教育均衡发展而不懈努力，把学校真正办成“兴仁县教育改革示范学校”——民校中的“名校”，办出让政府放心、让社会满意的民办品牌学校。

兴仁县波阳镇堵拐学校

2015年9月6日

第三篇：2015年堵拐学校自查报告

堵拐学校自查报告

我校自办学以来，在各级人民政府、教育主管部门的正确领导下，通过全校师生的拼搏努力，办学成绩初见成效，各项工作得到了社会各界的充分肯定和学生家长的普遍好评。但是，通过自我检查，有的工作与教育主管部门的要求还存在一定差距，只希望在今后的工作中，进一步证实不足，不断完善，使各项工作迈向新台阶。

一、依法办校、安全立校、德育强校、质量兴校

（一）依法办校

1、逐一完善办学手续。根据兴仁县教育局仁教育字[2013]54号文件，依法办理《办学许可证》、《民办非企业登记证》、《组织机构代码证》、《餐饮服务许可证》、《排污证》等。

2、新修校舍均依法按程序运作，并请有资质的单位进行地质勘测、建筑设计、质量监管、安全施工。请有资质的单位依法对学校校舍进行安全性评估。

3、按照国家规范要求，每天至少开展1小时阳光体育活动，合理安排课表，落实减负工作，加强学生个性特长培养。

4、认真组织学习相关法律法规和党的十八大以来的各种会议精神，提高了师生的遵纪守法意识。

5、认真贯彻落实《食品安全法》、《传染病防治法》，有效控制了食物中毒事故和流行性传染病。

6、开学初，邀请公安、法制副校长对师生进行一次集中法制教育。

（二）安全立校

1、学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组，建立食品安全与非食品安全管理体系，做到分工明确，互相配合，相互监督，自上而下层层签订安全责任状。

2、加强人防物防技防工作。学校各个角落，监控探头基本上全覆盖；围墙较矮部位加网防护，并安装报警器；门卫值班室防护器材齐备，并做到全天24小时轮流值班。

3、学生返校，由安全工作领导小组、政教处、门卫、宿管员联合，加强违禁品收查力度，并对寝室、教室、有疑问学生进行不定时收查。

4、及时排查设施、设备安全隐患，做到及时整改。

5、及时排查学生矛盾纠纷，及时化解学生矛盾纠纷。

6、加强学困生、问题学生、病伤学生、特异体质学生的跟踪管理，每周对违纪学生至少进行一次集中教育。

7、每周至少开展一次师生集中安全宣传教育，每班至少每周开展一次安全主题班会。

8、每天有行政领导带队值班，加强两休秩序，两休安全管理力度。

9、根据季节交替，气候变化，有针对性开展食品卫生、食品安全、交通安全、用火用电安全、防溺水安全、地质灾害、防雷雨防洪、传染病预防等安全教育。

10、结合其他地方发生的安全事故，加强警示教育。

11、完善各种安全制度，制订安全应急预案。

12、利用文化墙、宣传栏、加强安全宣传教育。

13、制订《学生四十条不准》、《教职工十五条不准》，严禁体罚和变相体罚学生。

14、学校与家长、学生全部签订安全协议。

15、学校给学生全部办理平安保险、校方责任险，给教职工办理意外伤害险。

16、除上级部门安排的安全知识考试过关外，学校还组织学生进行安全考试。

17、建立学生体质健康档案。

（三）德育强校

1、政教处牵头，团支部、工会配合，对学生加强《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、三生四爱五心五好、知恩感恩报恩和社会主义价值观教育。

2、对学生加强祖国好、家乡美教育。

3、对学生加强忆苦思甜教育，历行节约，反对浪费。

4、对学生加强文明礼仪教育。

5、长期坚持升国旗仪式，利用国旗下的讲话，对学生加强国旗、国徽、国歌教育。

6、传统文化、国学经典进校园，进寝室、进宿舍，对学生良好行为习惯的养成起到了潜移默化的作用。

（四）质量兴校

1、认真把握教师的准入条件，对新进教师实行走访调查、面试、听课、试讲过关后，方能上课。

2、认真抓好备课检查、备课交流、作业批改、试卷讲评、公开课、示范课、月考质量分析工作。

3、按照国家规范办学要求，开齐课程，开足课时，并把安全教育、法制教育、道德教育、健康教育融入课堂教学。

4、督查组每天坚持查课制度，对无故旷课、私下调课、课堂纪律差、中途无特殊原因溜出教室的教师进行通报批评，并作严肃处理。

5、坚决制止赌博、酒后上课、酒后不能上课的行为发生。

6、灵活的用人体制和有效的竞争激励机制，增强了教师的责任感和使命感。

7、长期坚决月考、期末考试奖励制度，收费减免制度，有效激发了学生的学习热情，形成了良好的学习氛围。

8、办学以来，教学质量稳步提升，特别是2013-2014学第二学期参加全县统考，18科荣获全县二类学校一、二、三等奖；2014-2015学第一学期参加全县统考，又有18科荣获全县一、二、三等奖。

二、环境留人，待遇留人，感情留人

（一）环境留人

学校不惜代价加大资金投入，完成第二期基础设施建设，进一步完善教学设施和生活设施，加强校园文化建设，努力打造校园环境，真正让师生进得来，留得住。

（二）待遇留人

强化激励用人机制，努力提高教师工资待遇和福利待遇，长期坚持课时绩效奖励，班主任绩效奖励，管理绩效奖励，统考奖，升学奖制度，切实有效的激发了教师的工作热情，真正让好教师进得来，留得住；长期抓好师生食堂伙食质量，服务质量，长期抓好夜餐免费制度，长期抓好一把手陪餐、试餐制度，让师生吃得放心、吃得开心，让学生进得来，留得住。

（三）感情留人

工会切实履行了应尽的职责，维护了教职工的切身利益，搭建了领导与职工的感情桥梁，帮助解决职工遇到的困难和问题。多数教师都能通过自己的人格魅力感化学生，用晓之以理、动之以情、身先士卒教育感化学生，服务好每一个学生，特别是学困生。通过致家长的一封信，通过教师随时向家长反馈学生在校的表现、学习状况、身体状况，加深了学校与家长的感情，得到了家长的理解支持配合，让师生进得来，留得住。

三、制度管人，奖罚分明

1、建立和完善学生日常行为管理制度。

2、建立和完善各项安全管理制度和应急预案。

3、建立和完善食品卫生管理制度。

4、建立和完善教职工奖励制度。

5、建立和完善文明班级、文明寝室、学习型班级奖励制度。

6、建立和完善财务管理制度，做到账物相符，账账相符。

7、严格教师学习制度，认真学习党的十八大以来的各种会议精神，认真完成上级交办的各项工作任务，加强学籍管理和档案资料建设，加强控掇保学工作，推动义教均衡发展。

8、严格执行《学生四十条不准》和《教职工十五条不准》。

四、存在的问题在所难免，今后进一步努力创造条件加以解决

1、学校现在只能班班通电视，没有解决班班通网络教学问题。

2、图书室、微机室、理化生实验室虽然已经成立，但还没有正常运行。

3、因时间关系还没有建立党支部，党建工作不能正常开展。

4、安全工作方面的人防、物防、技防工作还有待加强。

5、中层管理人员的业务素质、业务能力、执行力还有待提高。

兴仁县田湾乡堵拐学校

2015年5月12日

第四篇：堵拐学校保卫科工作计划专题

堵拐学校保卫科工作计划

根据教育局的中心工作和学校的实际情况,全面落实学校2014年的安全方针,实现安全立校，质量兴校教育目标，综合评估努力创优，为打造兴仁县田湾乡堵拐学校为农村的品牌学校，使我校再上新台阶，切实加强学校综合治理工作，大力协作小学、初中的管理工作。进一步完善落实各项安全保卫措施，维护良好的教育教学秩序，制定工作计划：

一、指导思想

“以科学发展观为统领，按照办人民满意教育，规范办学、均衡发展的总体要求，以加强教职工队伍建设为重点，以强化各项管理为目标，进一步巩固学校文化建设成果，进一步提升办学水平，进一步提高教学质量。牢固树立麻痹是最大的隐患，失职是最大的祸根的安全意识。牢记责任重于泰山的思想，努力开创学校安全、综合治理工作的新局面。

二、以学生为主体，全面提高学生的综合素质，创建平安和谐校园。

依据学校培养目标即“努力培养健全的人格形象和学习品质优良思想统一的合格人才”。学校在新学期工作总体安排任务，“扎扎实实组织开展学习实践科学发展观活动、“踏踏实实加强教师队伍建设”、“老老实实强化教育教学管理”。结合学校教育的主要任务，关注学生的身心健康，根据学校保卫科的有关制度规定，学生进出校园，必须按照制度执行，不得草率行事。并且在全校随时开展安全排查工作，以确保设施的安全性吗，配合政教处抓好德育工作，没学期都举行过一系列活动，增强师生之间的感情，共同创建有道德、有文化的平安和谐的校园生活环境。

三、加强治安管理，维护校园秩序，做好治安保卫防范工作

关注学生的身心健康，提高校园的安全水平，通过强化综合治理，杜绝治安事故，强化安全防范，杜绝意外伤害，保障师生人身财产安全。为此，学校保卫科将严格按照学校督查领导小组的要求，认真落实以下工作：

（1）切实抓好安全教育和治安保卫防范工作，进一步加强完善田湾乡派出所与学校保卫科安全工作为一体。

（2）积极开展校园及周边环境治安秩序的整治工作，依法维护学校和师生的合法权益，不定期在学生中开展系列专题教育活动。

（3）加强学校安全用电的管理工作，定期对学校重要部位和消防设施进行检查，并认真做好记录，及时整改确保学校和师生的人身财产安全。

（4）认真做好节假日的值班保卫工作，同时在节假日前对学生进行假期安全活动教育。

（5）加强门卫和夜间值班工作的管理，严格值班制度，禁止闲杂人员进入校园。认真做好家校矛盾的化解工作，及时处理突发事件，努力创建“平安和谐校园”。

（6）认真做好保卫科的各项常规工作，努力完成学校交办的各项任务。

（7）“责任重于生命、安全重于泰山”，认真做好校园安全巡视工作，及时排查安全隐患，认真及时做好学校各类大型活动的安全预案的制定和落实。

（8）认真做好学校领导交给的临时性工作，按时完成上级布置的各项“综合”工作。

（9）根据学校的实际情况，为保证教育教学有一个整洁、有序、安全、稳定的环境，学校保卫科将在开学之际，对全校学生进行违禁物品的搜查。

（10）各班班主任必须配合保卫人员进行学生的放行工作，按照相关的层序合理放行。保卫人员每天必须在校园内进行巡视工作，配合生活老师共同管理好寝室。

田湾乡堵拐学校保卫科邓里清

二0一四年二月二十八日

第五篇：堵拐学校家长学校案例

堵拐学校家长学校案例汇编

案例1:投票选最差

曹某是某学校初中一年级的学生。一天下午，家长接到孩子打来的电话，叫家长马上到学校去一趟。家长来到学校后，班主任刘老师告知：班里进行了一次投票，曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生，让家长来，就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走。事后，曹某留下一封信后离校出走了。

案例2：减负的哭泣

新华社2002年1月23日讯，沈阳市一位优秀的班主任，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，但却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。

案例3：让座**

一次，学校组织学生参观展览，各年级包公交车去。汽车来了，同学们一下占了所有的座位。老师们上车后，有几个同学纷纷给王老师让座，可没有人提出给李老师让座。事后，李老师就抱怨：“王老师跟学生这么凶，中午学生来问问题，他告诉学生老师在休息，下午再来，要么就说，„我该下班了，明天再问‟。可我真是有求必应，这学生好歹不分，太让人伤心了。” 有的老师表赞同，说学生不懂事。

有的老师持反对意见，认为王老师的做法教给学生尊重自己。李老师那自己不当回事，学生会把老师做的一切都视为理当然。

案例4：自卑的制造

有报导说，当今的教育似乎善于制造自卑者。好多人都认为，孩子的优点，不夸“跑”不了；孩子的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、指责、否定孩子，而“少”鼓励、表扬、肯定孩子。当孩子好不容易为自己制造出一个被表扬的机会，他们得到的往往还是否定。有个初三的女孩考了97分，本以为会受到老师表扬，谁知老师却对家长说：“你女儿考了97分，瞎猫碰上死耗子。”还有一个过去成绩不太好的孩子考了92分，可回家后他告诉妈妈自己并不高兴，因为老师批评另外一个同学说：“某某都考了92分，你为什么不能考好？”结果还是在贬低他。

案例5：直观的教学

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。” 案例6：启发式教学

孔子说，“不愤不启，不悱不发。”朱熹指出，“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其词。”《学记》也指出，“君子之教，喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

案例7：顺水推舟

一个实习教师，写了一篇题为《顺水推舟》的实习作业。文中写道：“一天早上，路过教室，发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩。当他发现我时，赶忙假装用扫帚扫地。我想，如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充分；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没看见。到上课时，我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室。他脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了。这样，带动了一批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生。”

案例8：兵马俑的发现感谢谁？

在一课堂教学过程中，教师问这样一个问题：兵马俑作为世界的一大奇迹，最应该感谢的是谁？

生1：我认为最应该感谢的是秦始皇。

（老师毫无表情地让学生坐下）

生2：我认为最应该感谢的是第一个发现兵马俑的人。

（老师微笑地摇摇头，示意学生坐下）

生3：我认为应该感谢的是制造兵马俑的人。

（老师尴尬地笑笑并示意学生坐下）

生4：我认为这是中国古代劳动人民的功劳。

（老师满意地示意学生坐下）

案例9：放飞幼鹰

某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了，她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物园。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。然而，这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她家也要吃肉的，再说，要放鸟儿还不容易，非要送到动物园，真是虚伪！案例10：丑女孩的笑容

班里转来了一位女同学。她走进教室的时候．同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤地笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个“丑”女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的关怀的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上从此有了快乐、自信的笑容。

案例11：高效益学校评比

据南方某地教育报报道，该市教育委员会最近出台一项改革措施，审查学校的办学效益，对效益高的学校实行倾斜政策，加大对其教育投资力度。市教委先制定出学校评价的具体指标，包括教学、管理、学生学业、办学条件、设备等，然后依据这些指标，由教育行政部门、教育评估专家、学校三方组成评估小组，对全市各中小学逐一进行评估，评出一定比例的高效益学校。高效益学校评出后，由政府出面对这些学校增加投资力度，以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。据市教委有关人士称，这项措施的出台，将改变以往那种重点学校近水楼台先得月的情况，因为评估的结果很有可能表明，重点学校不一定等于效益高的学校，普通学校也并不一定等于效益低的学校。

案例12：11岁的悲剧

2000年11月13日，湖北省随州市某小学一名张姓四年级学生，在被班主任老师赶出学校后，喝农药自杀在自己的家门口。原因是学校没钱发教师的工资，镇里决定让每个学生把70元钱交到学校，并说这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除。因为有些村民未交钱，所以学校就停课，将所有的学生都赶出课堂去向家长要钱，等交齐钱后学校再开课。年仅11岁的张某在被包括班主任在内的4位教师赶回家，并说不交钱就不准上学，在其父母当天不在家的情况下，发生了前述本不该发生的悲剧。

案例13：掐脸后的惩罚

2000年4月13日，某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲、不守纪律的学生，经多次提醒劝告不听，并顶撞教师，情急之下，崔老师用手掐了该生的左脸。事后，该生之父大闹学校，并带来当地“焦点透视”节目组的记者进行采访、曝光，大肆渲染。路南区教育局迫于新闻宣传的压力，局长当即拍板：对该教师马上解聘，并赔偿学生损失费3000元，要求该学校有关领导作出严肃的检查，并通报全市各级教师就此事展开讨论，自查反省，引以为戒。

案例14：学校的罚款风

当前，许多学校罚款成风，常常会在一些学校的有关《学生管理制度》中发现有关罚款的规定。如《···中学有关维护校园秩序创建安全文明学校的几项规定》中规定：“······二，有下列行为之一者给予5—100元罚款处理。

1、随地吐痰、泼污水、乱倒垃圾、乱扔杂物者。

2、在墙壁、黑板、厕所等公共场所胡刻乱画涂改等有伤风雅者。

3、抽烟、喝酒、打游戏机者。

4、故意损坏桌椅、门窗、玻璃、黑板、仪器等公共财产者。

5、随意拉动电源开关者。”还有的规定旷课迟到罚款，甚至明文规定考试不及格的也要罚款。更有甚者，有的学校领导认为这是他们学校的特色，是依法治教下的“依法治校”。

案例15：无言的伤害

这是一位年轻的女教师教学人教版七年级上册的语文综合性学习课《这，就是我》的一个插曲。开始，这节课先由几位同学到前面展示自己，他们把自我介绍和特长展示结合在一起，或弹琴，或唱歌，或说相声，或展示电脑技术，语言流畅，充满自信。老师也把自己当作班级的一员进行了自我介绍。在几位同学介绍完以后，老师让同学们自愿起来用简短的语句介绍自己。又有三位同学起来作了介绍。老师看没有人举手，就叫了一名同学：“李明，你给大家介绍一下。”随后把话筒递了过去。李明拿着话筒，迟疑了一会，说：“我……我嗓子不好。”老师看到李明不愿介绍，就对其他同学说：“我们欢迎李明给大家介绍一下，好不好？”同学们齐声说：“好！”并一起鼓掌。李明一脸不知所措的表情，停了一会，小声而快速地说了一句：“我嗓子不好。”并将话筒递给了老师，随即深深地将头埋进了课本中。老师什么也没有说，又叫了一位同学介绍，之后全班同学合唱《同一首歌》。在这一过程中，李明的头一直没有再抬起。

案例16：老师，我们还是您的学生吗？

一名学生在日记里写道：“语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为„另类‟的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等”，为什么您的眼里要有好中坏差，为什么您总是把几个好学生挂在嘴边，我们几个还是您的学生吗，这是不是太不公平了……”

案例17：“鉴”的解释

上海特级教师于漪同志，在讲《藤野先生》里的“油光可鉴”的“鉴”字时，作了深浅不同的两种讲解。既讲了“鉴”本义是镜子，但在这里作动词用，使所有的学生都能理解，又引申到“半亩方塘一鉴开”，“后车之鉴”字的用和解释，使学习程度高的学生也及时得到满足。课后，她对基础差的学生，又象医生切脉问诊一样，细心了解积极引导，对基础好的学生，她就帮助他们组织兴趣小组，出版《文学园地》，举办文学讲座。正因为于老师了上述努力，所以她教的班级学生的语文水平都得到了普遍的提高。

案例18：韩寒的偏科

17岁的韩寒是上海松江二中高一年级的学生。在老师和同学的眼中，他是个怪才。韩寒对写作情有独钟，而且表现出非凡的才能。他想象奇特，文笔老辣，所发表的小说《三重门》在行家看来颇有钱钟书先生之遗风，已经达到很高的艺术水准，但是除了文学，他对其他学科不感兴趣，上课一点都听不进去，结果在期末考试中6门功课不及格，被要求留级。现在韩寒因对学校的教学感到无趣而辍学在家，准备专事写作，有大学要破格录取他，被他拒绝。案例19：“崔永元的两扇窗”

崔永元是中央电视台的节目主持人，但数学成绩很差。事情是这样的，小学时，数学老师发现崔永元上课走神，就把粉笔头准确无误地砸过去，还批评说“你把全班同学的脸都丢尽了”。从此，崔永元患上了“数学恐惧症”，数学成绩一落千丈。从此，在崔永元的人生走廊里关闭了数学这扇窗。教语文的王老师对崔永元的第一篇作文大加赞赏，从此，在崔永元的人生走廊里语文这扇窗分外透亮……

案例20：这样的“问题学生”

英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷素杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待对学生的“惩罚”，是小麦克劳德爱上了生物学，并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔的领讲台。

案例21：哈佛大学的自豪

哈佛大学350年校庆时，有人问校长，哈佛大学最值得自豪的是什么？校长回答，哈佛最引以为豪的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。

案例22：不写拼音

上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的，学生的作业交上来了，有个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。”

案例23：都是生病惹得祸

金明小时候总是生病，常影响功课，但学习成绩还不错。可是同学们都说他有传染病，老师也在全班同学面前提醒他该到医院去彻底检查一下，这样一来，全苯同学都躲着他，在这种气氛中，他形成了严重厌学的情绪，学习成绩也成了班上比较差的。

案例24外语是什么？

作为一个外语专业的学生，我觉得很倒霉，我觉得外语把我变“傻”了。老师一天到晚教单词语法，同学们的单词都记了好几个笔记本，从早上六点开始读单词、背单词，到晚上十二点写单词、默单词，手里拿的是“单词星火记忆”，衣袋里更塞满了小纸片。因此，同学见了面就“报单词”，一人说中文，另一人说英文，这真是“纯英语环境”！我不禁赞叹！

但我却不想这么做，因为我在中学做多了，难道我要这么做一辈子吗？这样的人生也太稀奇了吧！因此我抛开了单词，从此不去想“可爱”的它们；甚至我也逃课，因为有些课上得太让人难受了，这些东西我自己通过查字典、找资料完全可以解决的。我发现——小说使我感兴趣，因为一个个惊天动地的爱情故事使我发现了情感的美是如此的伟大与奇妙；散文让我陶醉，里面的每一句话都是智慧的闪烁，这让我饥渴的心灵来点安慰；诗歌也可以指导我寻找的方向，诗歌是美的表达，它指引我寻找生活中的所以的美。

在学习的道路上我是艰难的，因为没有人指导；我应该向中文、政教专业的老师、同学请教，因为他们可能有内涵。

老师还是那个老师，同学还是那个同学，不变的还有无穷的困惑：外语是西方的东西，有吸收和借鉴的必要。我想不会是为了考四、六级而学习的吧，里面应该有数不尽的哲理与享受不尽的美！

案例25：内向与自卑

有位女生，家庭条件不错。由于性格内向，胆子小，而且眼睛近视（只有父母知道），虽然学习成绩中上，却总是自卑地认为别人比自己强，所以她变得越来越不愿与同学交往，课堂上也不发言。

案例26：好动与捣乱

材料2：某校某班一男生，学习成绩不错，喜欢活动，体育也挺好。但他上课时总显得不安分，精力旺盛，不是拉着同桌与他说话，就是捣“四邻”的乱，同学们拿他没办法。每逢找家长时，家长总能找到同桌的不是，觉得老师与他的孩子故意作对。他在老师、家长面前的行为也判若两人。