和瑞三小听课评课制度

第一篇：和瑞三小听课评课制度

和瑞三小听课评课制度

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。为了提高我校教师的教育教学能力，使我校教师听课评课、外出学习制度化，现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，特制定本制度：

一、听课制度

1、听课节数：

校级领导：每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有学科和所有年级。教务处、教研室：每学期听课不少于30节。听课要覆盖所有学科和所有年级。

其它部门负责人的听课由学校另行安排。

教 师：每学期听课不少于8节。听课以本专业的学科为主

2、听课形式：

（1）准备课。由学校教务处安排提前一天通知被听课教师及年级组同学科教师，讲课教师可做简单备课准备，同年级同学科教师都必须听课。

（2）独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。

（3）集体听课。校级公开课、观摩课、汇报课要求全体老师参加，既观摩、学习优点，又提出自己对本节课看法和建议。

（3）外出学习听课。由参加本区教研室 组织的听课活动的教师回校后写反思体会一份，参加区级以上的外省市听课的教师，回校后讲翻版课一节，并在全校作汇报介绍学习体会和经验。

3、组织形式。

（1）外出学习活动是学校教学教研活动的重要组成部分，由学校教务处全面负责组织领导。

（2）教务处派遣某位老师外出学习，除非有特殊情况，被派遣老师不得推脱。如果确有特殊情况，要向教务处说明。

4、听课要求：

（1）校内教师间听课前，经校务处安排先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教务处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。外出听课时课务由教务处统一安排。

（2）教研组以上的集体听课，由教务处统一安排时间、地点及听课教师、班主任协助讲课教师，做好听课准备工作，如室内卫生、学生的纪律、课前三分钟学生准备工作等。

（3）听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

（4）要认真做好听课记录。所有听课者都应写听课简评，并在评、议课时进行评点。

5、外出听课带队老师负责制

（1）学校安排老师外出学习，在有多人同行的情况下，由教务处指定一位老师为带队老师。

（2）带队老师负责组织好当次外出学习。包括督促老师按时出发，作好考勤工作，明确外出学习的注意事项，并且回校后向教务处（分管领导）做口头汇报。

（3）外出学习活动过程中，如果有什么事情临时有变动，需要向教务处（或分管领导）电话请示。得到同意后才可以变动原计划。

6、听课学习反思反馈制度

（1）外出听课学习的老师要认真学习，多观察，多记录，别人的教学也好，管理也好，都是我们学习的内容。

（2）外出学习教师回校后，要写500—1000字的学习心得或观后反思，写学习心得的过程同时也是总结归纳的过程，通过写学习心得使外出学习从感性阶段上升到理性阶段，真正做到学有所得，学有所获。学习心得在外出学习归来后一星期内交到教务处。

（3）在外省市听课回校教师在校本培训及校本教研活动进行汇报、讲授、交流，介绍其他学校在教育教学中一些好的做法、方法，使外出学习收到“一人学习，大家受益”的效果。

（4）外出学习归来后两个星期内，在教研组或备课组内上一节示范课，示范课要体现学习到的好的教学理念和教学方式方法。同时要避免别人在上课过程中的不足。在学校听课后有选择地把好课继续推广，作为全校性的观摩课。

二、评课制度

1、全体教师要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。

2、同年级同学科老师除认真评课外，还要有针对性说出如果我上这节课我会怎么组织。

3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校级领导和中层管理人员应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。

5、教务处继续上学年的说课、评课、议课的方法，建立说课、评课、议课记录本作好记录。

三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。

为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度里，展示课老师属校级公开课、观摩课的必须进行先说课。学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，和教师业务考核挂钩，以此督促教师听课、评课、议课活动落地实处。

四、本制度从2010下半年开始执行。

教务处

2010年9月

第二篇：听课评课制度

天井学校听课评课制度

听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研—活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

一、听课评课要求

1、规定听课节数。每学期中层以上领导每人随堂听课不得少于40节，教研组长听课不得少于30节，教师听课不得少于20节。

2、听课形式。

①独立听课。校领导及教研组长可随时到班听课，其他老师可跟随领导到班听课。②集体听课。学校组织的校性、级性公开课、观摩课、汇报课等。

③新青年老师与指导老师跟班听课。

④青年老师按学校要求的固定汇报课。

⑤外校学习听课。

3、评课原则。

① 当天听课当天评课，（特殊情况不超过三天）。

② 评课时，每位听课者必须发言（校性、级性要做记录）。

③ 评课既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。④ 要根据学校提出的评课标准，对示教老师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高。

二、纳入常规管理，与业绩考评挂钩

为了把听评课落实到实处，我们把本项工作纳入教师奖惩制度，规定示教老师属校性、级性公开课、观摩课的必须进行先说课。学校要求参加听课的，若老师未听课,该老师算旷教一节。全期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，按期末奖教制度扣除该老师奖金。

第三篇：听课、评课制度

听课、评课制度

1、教师要互相听课，虚心学习，取长补短，提高教学业务水平，提高课堂教学效率。

2、教师听课要做好记录。要求各教师每学期至少听课15节；教研组长每学期至少听课20节；校领导每学期至少听课25节，听课后要写好评课意见，认真开展评课并做好记录。

3、每个教师每学期至少上一节公开研究课，要认真学习教育教学理念，学习先进经验，做研究型的老师。

4、每学期学校领导处检查教师听课记录至少一次，并写好检查时间和负责人，期末由学校收集入各人业务档案袋。

第四篇：听课评课制度

南张庄乡中心小学听课评课制度

为优化教学过程，规范教学行为，提高课堂教学效益，特制定听评课制度：

一、每学期校长听课不少于50节，教学负责人听课不少于30节，教研组长听课不少于20节，教师听课不少于15节，切忌照抄与弄虚作假，检查情况计入个人考核。

二、每次听课前，授课教师要提供备课，不能提供备课或备课达不到要求的酌情扣分，总评成绩计入个人考核。

三、听课之后要及时评课。评课要求客观公正，合理记分，在肯定成绩的同时，提出合理意见与建议，促进课堂教学水平不断提高。

四、学校领导听课分调研课和推门课两种形式，推门课不少于学期听课总数的５0％，以督促教师自觉提高施教水平，缩小公开教学和日常教学的差距。听课完毕，可结合教学内容随堂考查学生知识掌握情况，促进课堂教学效益。随堂考查由教导处负责组织并进行评定，每学期不少于两次，考查结果优秀率低于80%的，视为不合格；达到80-90%的，视为合格，达到90%以上的，视为优秀。凡随堂考查不合格的，要重新上课并再次评定，直至合格，并计入考核。

五、如上几项，要求各组教师必须做到。未尽事宜，将另行补充。

2011.3

第五篇：听课评课制度

听课评课制度

（一）学校领导听课要求

第一、领导听课要有计划性、目的性、针对性。听课形式分为个人听课、集体听课等。

第二、听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。

第三、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于30节，业务校长每学期听课不少于60节，教导主任每学期听课不少于90节。

第四、学校领导听课要有记录，听完课后要及时评课或反馈指导。第五、学校领导安排听课时也要重视小科和非考试科目。

（二）教师听课要求

第一、教师应积极参加听课活动，不仅要听本年级、任教学科的课，还应跨年级、跨学科听课，并认真记好听课记录。

第二、学校可根据自己的具体情况确定教师听课节数，一般每人每学期不少于16节。

第三、积极参加评课活动，互相交流，共同提高。