小班语言教案我喜欢跳

第一篇：小班语言教案我喜欢跳

小班语言教案：我喜欢跳

升阳中心幼儿园：杨娜娜

活动目标：

1、听教师讲述故事，初步理解故事的内容。

2、模仿故事中反复出现的对话，学说我喜欢。。3.鼓励幼儿大胆的对故事进行表演。活动准备：ppt

动物图片

动物头饰

活动过程：

一、谈话导入活动

今天老师带小朋友来到了大森林里，森林里有那些小动物呢？（幼儿自由说）有哪些小动物会跳呢？今天杨老师给小朋友带来了一位会跳的小客人？我们一起来看看它是谁。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要来找一个会跳的朋友，它到底能找到会跳的朋友吗？我们一起来听一听小袋鼠找到了没有吧！。

二、引导幼儿通过看PPT教师讲述故事后提问：

（一）播放PPT教师讲述故事

1.故事中的小袋鼠想找一位什么样的朋友呢？ 2.他都遇到了那些小动物呢？

3.小袋鼠是怎样说的，小动物又是怎样回答的？

（二）教师用动物图片再讲述故事一遍后提出问题 1.小袋鼠遇到了小鸟，小鸟说了什么？ 2.小袋鼠遇到了小鱼，小鱼说了什么？ 3.小袋鼠遇到了大象，大象说了什么？

4.最后小袋鼠跳到了谁的身边？对小青蛙说了什么？小青蛙怎么说的？

三情景表演《我喜欢跳》

（一）教师扮演小袋鼠，幼儿扮演小动物，一起表演故事中的对话。

（小朋友听得可真认真，现在老师当小袋鼠，你们来当小动物好不好，听好了，老师学习小袋鼠的话，你们来学小鸟小鱼大象青蛙的话。）

（二）幼儿找自己喜欢的头饰，和老师一起表演故事 1.教师创设故事场地，大树是小鸟的家，小河是小鱼的家，草地是大象的家，小河的荷叶上是青蛙的家。

2.请小动物找到自己的家，小鸟飞到大树的家，小鱼游到小河的家，大象走到草地的家，青蛙跳到荷叶上,剩下的跟着袋鼠妈妈。

3.教师和幼儿一起角色表演。四：延伸部分

1.幼儿可以自由的和伙伴一起对话

2.小袋鼠在大森林里到找了他的好朋友，真开心，我们一起到我们的教室外面找一找看看有没有会跳的朋友好吗？

第二篇：我喜欢跳幼儿园小班健康教案

活动目标

1.练习跳的动作，发展腿部力量。

2.喜欢参与活动，体验同伴间游戏的快乐。

活动准备

地垫，动物头像胸牌，ppt

活动过程

一、热身活动

随音乐进行活动前准备。

二、回忆故事，续编故事，学习跳的动作

1.出示《我喜欢跳》图书封面，与幼儿一起复习故事内容。

2.续编故事，小袋鼠和小青蛙跳跳跳比赛，学习跳的动作。老师和幼儿分角色跳跳比赛，贯穿讲述动作要领，幼儿之间跳跳比赛。

三、游戏

介绍游戏

“刚才老师接到了一个电话，大大象伯伯哭的很伤心，他说送给小朋友的礼物被大灰狼抢走了，你们能帮大象爷爷拿回礼物吗?”

规则：前进过程中要站成一排，遇到障碍要使出本领(动作要领)。

2.第一轮游戏，即前半段路程，不设障碍，请幼儿自由向前跳。

3.第二轮游戏，后半段路程设置障碍，引导幼儿跳过小花、跨过小河，最终拿回礼物。

四、放松活动

哇，今天小袋鼠们和小青蛙们表现都太棒了，我们拿回了大象伯伯为小朋友准备的礼物，真是太开心了，我们拿着自己的礼物一起分享快乐吧!随音乐放松身体，活动结束。

第三篇：小班早期阅读《我喜欢跳》（最终版）

小班早期阅读教案《我喜欢跳》（课前）

活动目标：

1、通过认真观察画面细节，理解故事主要内容。

2、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验。

3、通过自身的面部表情和肢体动作，与故事内容进行联系，进一步理解故事。活动准备：

1、《我喜欢跳》大书、音乐《袋鼠》和《找朋友》。

2、袋鼠、小鸟、小鱼、大象、青蛙和袋鼠表情的图片，以及袋鼠情绪图。

3、模仿动物跳的生活经验。活动过程：

一、导入活动，幼儿在《袋鼠》的音乐声中跟着小袋鼠的手偶一起欢快地跳进活动室，调动幼儿参与活动的兴趣，感受跳。

1、小袋鼠手偶：小朋友们好，我是小袋鼠，刚才我们是怎么进教室的呀？（跳进来的）跟我一起玩蹦蹦跳跳的游戏开心吗？能够交到你们这些好朋友我也很开心。我很喜欢跳，所以也想找到和我一样喜欢跳的好朋友，我要去找朋友了！（小袋鼠手偶跳到黑板后）

2、教师：小袋鼠去哪了？哦，原来小袋鼠跳进了一本非常有趣的故事书里交朋友。（出示大书向幼儿介绍）它找到朋友了吗？让我们一起来看看吧！

二、教师和幼儿一起阅读图画。

1、教师和幼儿一起观察封面：你在封面上看到了哪些小动物？谁喜欢跳？你从哪里看出袋鼠正在跳?（从画面中找到跳的符号）其他的小动物喜欢干什么呢？我们来看看小袋鼠如果找小鸟和小鱼做朋友，它们会说些什么？

2、观察第一页：教师有表情的讲述：有一天，天气非常好，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地来到了草地上，想找一个喜欢跳的好朋友，他抬头看到树上有只小鸟，他高兴的对小鸟说：“小鸟你好，我喜欢跳，你喜欢跳吗？”

提问：小朋友，小鸟喜欢跳吗？猜猜它会怎么回答？如果它不喜欢跳，那它喜欢做什么？

3、观察第二页：你们看小鸟在干吗？（小鸟在飞）我们一起来学学小鸟飞，它一边飞一边会对袋鼠说什么呢？小袋鼠现在的表情怎么样？他还高兴吗？为什么？（将小袋鼠的表情图贴在图表里）

4、观察第三页：小袋鼠没找到好朋友，但他没有放弃，蹦蹦跳跳来到了河边，你们看他又遇到了谁？（小鱼）遇到小鱼时小袋鼠的表情是怎样的？小袋鼠会问小鱼什么？小鱼会怎么回答？

5、观察第四页：你们看小鱼在干什么？我们也来游一游吧。小袋鼠现在是什么表情？它为什么会有这种表情？小鱼说了什么，让小袋鼠这么不开心？小袋鼠会怎么想?（将小袋鼠的表情图贴在图表里）

6、观察第五页（遮挡小袋鼠）：小朋友你们看谁走来了？（大象）小袋鼠看到大象，它会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠非常开心，它会和大象说什么？你们觉得大象喜欢跳吗？

7、观察第六页（只露小袋鼠，其他遮挡）：看看小袋鼠的表情，它现在的心情是怎样的？猜一猜它为什么会这样？（揭开遮挡）原来大象和小鸟、小鱼一样也离开了，它会说什么呢？小袋鼠会怎么想？（将小袋鼠的表情图贴在图表里）

8、观察第七页：小鸟飞走了，小鱼游走了，大象也走了，现在小袋鼠又看见了谁？小袋鼠看起来高兴吗？（观察图表上记录小袋鼠的表情变化，进行对比）前面小袋鼠看见新朋友的时候，都很高兴的，而这一页为什么小袋鼠看起来不是很高兴？它会对小青蛙说什么呢？小青蛙会怎么回答？小青蛙到底喜不喜欢跳呢？

9、观察第八页（遮挡小袋鼠）：你看到了什么？小青蛙跳的真高，它会对小袋鼠说什么？小袋鼠看到了青蛙跳得这么高，又会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠现在是什么表情？你们学学小袋鼠的样子，你们觉得它会怎么说？小袋鼠和小青蛙会成为好朋友吗？

10、观察第九页：它们在一起做什么？

三、回顾大书，教师用故事完整的讲述，总结分享。

1、教师提问：今天我们一起看的这个故事书叫什么名字？幼儿边回答教师边将故事名字的字条贴出来，并有表情的用故事的形式进行讲述。

2、在《找朋友》的音乐中师生一起蹦蹦跳跳地和小袋鼠去找朋友。教师：请小朋友们帮小袋鼠想一想，还有哪些动物会跳,会和小袋鼠做好朋友的？我们一起和小袋鼠起找朋友吧！

活动反思：

在这次的研讨活动中，我给大家展示的是小班的分享阅读《我喜欢跳》的第一教学阶段，故事通过抑制小袋鼠的动作及和朋友们的一系列对话，向幼儿展现一个简单但有趣的故事。

在活动中，我运用了描述性提问、启发式提问、猜想式提问及迁移孩子自身经验等多种方式来帮助孩子观察画面细节，理解故事内容感受角色的情感体验，并鼓励孩子大胆大声地将自己内心的想法表达出来。

在活动中，我感觉孩子们的积极性还是挺高的，想象力也很丰富。语言能力发展特别快的几个孩子能看图说出很多有关画面的内容。

虽然活动前做了充分的准备，但是对于活动中孩子出人意料的回答处理的方式还不够得当。另外，在活动中我采用了利用小袋鼠的表情图片来进行对比，让孩子观察小袋鼠的表情变化，但是这个方法对于小班的孩子来说过于复杂，孩子很难观察，应该使用简单的笑脸或哭脸标志就会更简单易懂。

通过参加这次的研讨活动，有幸得到各位领导和老师的指导让我受益匪浅，在今后的活动中我会努力提高自身素质，注意活动中的每个细节。

小班早期阅读教案《我喜欢跳》（课后）

叶 蕊 活动目标：

1、通过认真观察画面细节，理解故事主要内容。

2、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验。

3、通过自身的面部表情和肢体动作，与故事内容进行联系，进一步理解故事。活动准备：

1、《我喜欢跳》大书、音乐《袋鼠》和《找朋友》。

2、袋鼠、小鸟、小鱼、大象、青蛙和袋鼠表情的图片，以及袋鼠情绪图。

3、模仿动物跳的生活经验。活动过程： 一、导入活动，幼儿在《袋鼠》的音乐声中跟着小袋鼠的手偶一起欢快地跳进活动室，调动幼儿参与活动的兴趣，感受跳。

1、小袋鼠手偶：小朋友们好，我是小袋鼠，刚才我们是怎么进教室的呀？（跳进来的）跟我一起玩蹦蹦跳跳的游戏开心吗？能够交到你们这些好朋友我也很开心。我很喜欢跳，所以也想找到和我一样喜欢跳的好朋友，我要去找朋友了！（小袋鼠手偶跳到黑板后）

2、教师：小袋鼠去哪了？哦，原来小袋鼠跳进了一本非常有趣的故事书里交朋友。（出示大书向幼儿介绍）它找到朋友了吗？让我们一起来看看吧！

二、教师和幼儿一起阅读图画。

1、教师和幼儿一起观察封面：你在封面上看到了哪些小动物？谁喜欢跳？你从哪里看出袋鼠正在跳?（从画面中找到跳的符号）其他的小动物喜欢干什么呢？我们来看看小袋鼠如果找小鸟和小鱼做朋友，它们会说些什么？

2、观察第一页：教师有表情的讲述：有一天，天气非常好，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地来到了草地上，想找一个喜欢跳的好朋友，他抬头看到树上有只小鸟，他高兴的对小鸟说：“小鸟你好，我喜欢跳，你喜欢跳吗？”

提问：小朋友，小鸟喜欢跳吗？猜猜它会怎么回答？如果它不喜欢跳，那它喜欢做什么？

3、观察第二页：你们看小鸟在干吗？（小鸟在飞）我们一起来学学小鸟飞，它一边飞一边会对袋鼠说什么呢？小袋鼠现在的表情怎么样？他还高兴吗？为什么？

4、观察第三页：小袋鼠没找到好朋友，但他没有放弃，蹦蹦跳跳来到了河边，你们看他又遇到了谁？（小鱼）遇到小鱼时小袋鼠的表情是怎样的？小袋鼠会问小鱼什么？小鱼会怎么回答？

5、观察第四页：你们看小鱼在干什么？我们也来游一游吧。小袋鼠现在是什么表情？它为什么会有这种表情？小鱼说了什么，让小袋鼠这么不开心？小袋鼠会怎么想?

6、观察第五页（遮挡小袋鼠）：小朋友你们看谁走来了？（大象）小袋鼠看到大象，它会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠非常开心，它会和大象说什么？你们觉得大象喜欢跳吗？

7、观察第六页（只露小袋鼠，其他遮挡）：看看小袋鼠的表情，它现在的心情是怎样的？猜一猜它为什么会这样？（揭开遮挡）原来大象和小鸟、小鱼一样也离开了，它会说什么呢？小袋鼠会怎么想？

8、观察第七页：小鸟飞走了，小鱼游走了，大象也走了，现在小袋鼠又看见了谁？小袋鼠看起来高兴吗？前面小袋鼠看见新朋友的时候，都很高兴的，而这一页为什么小袋鼠看起来不是很高兴？它会对小青蛙说什么呢？小青蛙会怎么回答？小青蛙到底喜不喜欢跳呢？

9、观察第八页（遮挡小袋鼠）：你看到了什么？小青蛙跳的真高，它会对小袋鼠说什么？小袋鼠看到了青蛙跳得这么高，又会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠现在是什么表情？你们学学小袋鼠的样子，你们觉得它会怎么说？小袋鼠和小青蛙会成为好朋友吗？

10、观察第九页：它们在一起做什么？

三、回顾大书，教师用故事完整的讲述，总结分享。

1、教师提问：今天我们一起看的这个故事书叫什么名字？幼儿边回答教师边将故事名字的字条贴出来，并有表情的用故事的形式进行讲述。

2、在《找朋友》的音乐中师生一起蹦蹦跳跳地和小袋鼠去找朋友。教师：请小朋友们帮小袋鼠想一想，还有哪些动物会跳,会和小袋鼠做好朋友的？我们一起和小袋鼠起找朋友吧！

第四篇：小班分享阅我喜欢跳详案

小班分享阅读：我喜欢跳

时间：10月20日 教师:张惠芳 设计思路：

由于小班幼儿的生活经验不是很丰富，往往在他们进行语言活动时会显得无所适从。为此，我针对小班幼儿非常喜欢听故事，尤其喜欢小动物故事的特点，通过一只小袋鼠的动作以及与其他小动物的对话，向孩子们展现了一个简单但有趣的故事。这本书图画信息丰富，想象空间充足，幼儿们既能通过自身的肢体动作和书中的故事进行联系，又能通过认真观察，体会故事中角色的心理活动，这对小班幼儿学习阅读能力的培养起到了很好的作用。

活动目标：

1.能认真倾听，并观察图画细节，初步理解解故事主要情节； 2.学习并尝试使用疑问句，否定回答和肯定回答。活动准备：

《我喜欢跳》大书（遮挡文字）； 小袋鼠玩偶、遮盖卡。活动过程：

一、出示小袋鼠玩偶导入活动。

你们看这是谁？小袋鼠喜欢做什么？

二、教师和幼儿一起阅读绘本。封面：

今天我们要分享的大书的题目就叫《我喜欢跳》。我们一起来学学小袋鼠是怎么跳的？小袋鼠很喜欢跳，它也想找到一个和它一样喜欢跳的好朋友，我们一起来看看，它找到朋友了吗？

第一页：（遮住小鸟）

今天天气晴朗，小袋鼠蹦蹦跳跳地来到草地上，他想找一个与自己一样喜欢跳的好朋友。

1.你们猜小袋鼠找到了谁？小袋鼠会怎么说？ 我觉得小袋鼠会说：“小鸟，小鸟，我喜欢跳，你喜欢跳吗？” 2.小鸟喜欢跳吗？那小鸟喜欢做什么？ 第二页：

1.小鸟是怎么回答的？

我们来一起学小鸟，边飞边说：“不，我喜欢飞。” 小袋鼠继续往前跳呀跳„„ 第三页：（遮住小鱼）

1.你们看小袋鼠来到了什么地方？

2.在小河边小袋鼠会遇到谁？（小鱼„„）3.（打开遮挡）小袋鼠会对小鱼说什么？ 第四页：

小鱼喜欢跳吗？（小鱼不喜欢跳），那他喜欢做什么？（提醒幼儿使用“小鱼喜欢„„”句式回答）

我们来当小鱼边游边回答：不，我喜欢游 第五页： 1.谁来了？

2.小袋鼠看到大象高兴得都跳起来了，小袋鼠会和大象说什么？ 3.那大象喜欢跳吗？大象会怎么说？ 第六页：

大象一边甩着鼻子一边走了，大象是怎么回答小袋鼠的？我们一起来表演大象。

第七页：

1.现在小袋鼠又看见了谁？你们猜对了吗？ 2.小袋鼠是怎么问小青蛙的？ 第八页：

1.小青蛙会怎么回答小袋鼠？我们一起来学学吧。2.小袋鼠现在心情怎样？你从哪里看出来的？ 第九页：

小袋鼠终于找到了和他一样喜欢跳的朋友，两个都喜欢跳的朋友聚在一起回做些什么事？

封底：

这是书的封底，读到这我们的大书就读完了。

三、家园共育：

这是一本有趣的大书，这本书的名字叫什么？ 袋鼠找到了那些动物？谁成了它的好朋友吗？

对，喜欢跳的小青蛙和喜欢跳的小袋鼠成为了好朋友，开心地一块儿跳呀跳。

除了小青蛙，还有谁也喜欢跳呢？可以和小袋鼠成为好朋友。小朋友，回家和爸爸妈妈一起找找：谁喜欢跳。

第五篇：小班语言《我和小猪》教案

《我和小猪》教案

活动目标：1.学习仔细观察图片并讲述。

2.理解故事情节，能感受故事中愉快幽默的情感。3.喜欢模仿故事中的象声词。

活动重点：学习仔细观察图片并讲述；理解故事情节，能感受故事中愉快幽默的情感。

活动难点：喜欢模仿故事中的象声词。活动准备：ppt课件 活动过程：

一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。

1.播放小猪的声音，引出小猪，引导幼儿与小猪问好。

2.“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。

3.教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。

4.幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)

二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。1.鲁尼和小猪睡觉。

（1）引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，提问：鲁尼和小猪在干什么?猜猜睡觉的时候会发出什么声音?（听并学说：呼噜呼噜）

（2）师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。

（3）在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。”

2.鲁尼和小猪吃饭。

（1）引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？（听并学说：啊呜啊呜）

（2）师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？

（3）师幼一起模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。在表演中说出句子：“饿了的时候，我像小猪。啊呜啊呜，吃饭。”

3.鲁尼和小猪喝水。

（1）听鲁尼和小猪喝水的声音，引导幼儿猜想鲁尼和小猪在干什么？

（2）师：渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）

4.鲁尼和小猪生气。

（1）师：呀！鲁尼和小猪这是怎么了？听，他们的嘴里还发出“哼”呢，猜一猜他们为什么会生气？生气好不好？那应该怎么做？

5.鲁尼和小猪高兴。

引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。

师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

三、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。

观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。