一初中赵芦花师德先进材料

第一篇：一初中赵芦花师德先进材料

师 德 先 进 材 料

姓 名：赵 芦 花 单 位：中牟县第一初中

我叫赵芦花，是中牟县第一初中的一名英语教师。自2008年大学毕业以来，一直从事英语教学并担任班主任工作。作为一名年轻教师，我没有惊天动地的事迹，有的只是在平凡岗位上恪尽职守，用心去爱护我的学生，用行动去诠释一个教育者的使命而已。

工作六年来，有欢笑，也有眼泪。但我心中始终恪守一个信条：只要认对一件事，要么不做，要做就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责,尤其是一名班主任的职责。说到班主任这一称号，六年前对于刚毕业的我来说，它是恐惧的，是复杂的，甚至是不敢多去想象的。那时候，总感觉班主任工作是相当繁重，相当辛苦，相当琐碎的。比如，不仅要顾及自己所教学科的成绩，还要顾及其他学科的成绩；不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的思想变化，人身安全，纪律卫生等。如果哪天本班学生参与打架，那么班主任都别想消停，要及时协调好学校，家长以及学生之间的关系，如果处理不好，还要受到家长的谴责，甚至是学校以及上级的处理„„，一想到这一系列的一系列，我感觉根本胜任不了这一职务，根本驾驭不了整个班级。可是赶鸭子上架，领导说没当过班主任的老师不是真正意义上的老师。就这样，怀着忐忑的心情，工作第一年我还是当了班主任。

没想到，担任班主任的几年中，这个角色所带来的人生意义却一次又一次地教育着我、感染着我、激励着我，让我对班主任有了新的认识、新的憧憬。

记得2012年任班主任时，班里有个叫张耀坤的学生，他是个衣着很朴素，学习成绩很一般，但纪律良好的学生。有次学校领导要求家长来学校领取国家发放的两免一补费用，而替耀坤领取一补的是他那七十多岁头发花白的爷爷。他的爷爷高高的个子，却弓着腰背，一看就是在农村老家经常干农活累得才驼背成那样，而且他的还敞开着衣衫，似乎爷爷的衣服根本就没有扣子，更不用

说有人去帮他洗得有多干净了。他爷爷说：“老师呀，我是张耀坤他爷，这孩儿你多管管他，家里人都不中用，他妈是个傻子，神经上有问题，整天在村里跑来跑去，这他爸吧，又是个哑巴，啥都不会说，家里条件可差劲，全指望我跟他奶奶凑合着过活。”了解了这样的特殊情况后，不禁触动了我的那根想帮助张耀坤同学的弦。我就跟老公商量说我想资助张耀坤这样的特殊家庭，也不多，从自己微薄的收入中抽出一部分，每月资助200元钱。就这样一直持续了9个多月，并且我还把家里我表弟的衣服拿过来五六件让他穿。而耀坤对于我的小小资助，每次都是会心的对我笑，什么也不说，但我们都明白，他的会心一笑已经说明了一切。

今年10月15、16号，全县九年级进行郑州市区域教育质量健康体验测试时，我们九一班有个叫林旭的学生，平时学习成绩一般，默默无闻，很少引起我们每位老师的注意，甚至有任课老师都没注意到班里有个叫林旭的学生，因为他是个太听话的学生。可是在10月15号早上，林旭家长给我打电话说林旭在家哭，根本不想去学校参加测试，不想上学了，作为家长也管不住他。于是我让林旭让接电话，电话中林旭哭着说：“老师，我七八年级都没有怎么学，基础不好，这次主要是考试七八年级的内容，我不去了，我想在家休息两天再说。”明白了林旭不来参加考试的原因之后，我安慰他道：“没有关系的，孩子，考试只是一次检测，考试好坏与否，没有人会责怪你的，包括老师我，如果你相信老师的话，请你今天来参加考试。”他说考虑一下，之后我又通过发信息给他说：“孩子，别害怕，我们人生有太多考试了，这都不算什么，关键是看你以什么样的心态对待他，学习成绩不优秀不能真正说明你这个人并不优秀。”最后林旭家长把他送到了学校，下午我见到林旭本想要找他谈谈，但是他满脸微笑地说，老师，测试题so easy,之前的事咱不提了，怪不好意思的。从这件事中我明白

了孩子们都大了，但是那些平时引起不了我们注意的同学更需要我们老师的关注，他们平时看似不哼不哈的，其实他们内心更脆弱，更希望我们老师尤其是班主任的关爱。

作为班主任，光付出热情还远远不够，还要用自己的智慧去追踪孩子们成长路上的每一个脚印。

在每个学年的开学之初，我们的班级都会制定出具有班级特色的德育量化表，对违犯纪律的现象，如上课迟到，打扫卫生不及时，课堂睡觉，作业未按时完成，走廊上追逐打闹等要适当扣分，对一些好人好事要大力表扬并酌情加分，并且每周利用班会时间公布上周的违纪情况，时刻提醒同学们遵守纪律。每月汇总一次，评出班级积分最高前五名，颁发奖状，奖品，拍照留影，以作为家长会上的一些素材，同时还给家长发送喜报，对孩子一个月以来的德育积分做出全面评价；而对德育积分后五名的同学要提出严厉批评，并让其写出书面检查，进行反思。在班主任工作中，我逐渐发现必须恩威兼施才能管理好班级。有时候，管理班级往往最简单的办法就是最好的办法。俗话说：“好言千句不如一马棒。”对于那些顽劣成性、狡辩耍赖的学生，有时先来一阵雷鸣电闪——严厉批评，严厉惩罚触动其灵魂，然后慢慢做些挽回工作。比如在教室拍拍其肩膀，摸摸其脑袋；在路上遇到，适时地询问一下，让他感受到老师是关心他的。这样学生的敌意会慢慢消失，转变为对老师的敬畏。当然，以势压人要因人而异，只能偶尔尝试，绝不能作为班级管理的万能钥匙。

2012年期末考试中的一件事让我记忆犹深。那一年我任七四班主任，有一次正值年前期末考试，第一天考试完后，同学们在教室上晚自习，正好遇到停电，那叫一个倍儿爽，同学们都非常的兴奋，high劲十足。这时得到学校紧急通知，要求各班老师组织同学有序下楼，提前放学。结果第二天早上我提前到

班里，看到教室里地面上一片狼藉，像是碎纸片，食品袋在开会一样，而且桌凳倒得倒，歪得歪。看到当时的场景，我顿时气不打一处来，强忍着怒火。本想把班里打扫一遍，把桌凳摆放整齐，但是为了保留现场，对学生进行一次深刻的现场教育，我没有动扫帚，而是通过发校讯通信息，要求家长下午四点务必来学校召开紧急会议。下午四点，陆陆续续来了53名家长后，我在会上直奔主题，把学生们在不良表现统统晒给家长，在指出学生的种种陋习的同时，专门把昨晚上学生的表现通报给全体家长，让所有家长认识到，孩子的表现不仅是习惯的问题，更是一个人教养的问题；不仅是学校教育的问题，更是家庭教育的问题。今天孩子们是在学校，那么明天呢，孩子们进入高中，大学，步入社会，难道素质还要这么差劲吗？还要让外人嘲笑我们国人如此低下的素质吗？想想双节期间北京天安门广场拉出的几十吨垃圾，想想我们走出国门的时候，周边国家是乱丢垃圾，乱闯红灯吗？想想美国华尔街乱搭衣服的处罚。所以孩子们的德育教育不容忽视，学校和家庭都应该引起重视。通过这次家长会，我让所有的家长都认识到了——这不是在作秀，我就要小题大做，前提是如果家长和学生能从中得到教育的话。

还记得，有次学校给家长打回访电话，家长反馈说某班某老师上课会讲很多题外话，与英语课堂毫无任何关系。我当时就感觉说的就是自己，因为我们都知道，九年级各科时间分配都比较均衡，根本就没有自习课。如果孩子们真有什么严重违纪现象以及即将要参与什么违纪事件的话，作为班主任，我们必须未雨绸缪，及时解决，对孩子进行教育，哪怕是牺牲一节两节甚至是三四节英语课，都是很有必要的，如果处理不及时，孩子们的人身安全受到威胁，甚至是出现我们意想不到的严重后果，那么一切都是空谈，安全都保证不了，我们的教育从何谈起。但事实证明，虽然我偶尔占用英语课讲些题外话，但我们两

个班的英语成绩并不差，也不是一般，而是非常优秀，无论是优秀率，及格率还是平均分。

然后我想说的是“责任”二字，在我们老师眼里，班里的每位学生只是几十分之一，但是每个孩子却是每个家庭的百分之百，所以我们老师身上都肩负着重大责任。尤其是今年，学校安排我教九年级两个班的课，并且任九一班主任。毕竟九年级毕业班面临着升学，班级各项事务比较繁琐，加上我的儿子年龄比较小，还未断奶，又考虑到家在郑州离学校比较远，在家人的大力支持下，我们全家在学校附近租了一套三室两厅的房子。每天早上我都是5：40准时起床，撇下8个月大的儿子，由老公照看着，6：00准时到校和孩子们一起跑早操，有时早上的起床声会把儿子吵醒，但是无论儿子哭的有多厉害，我都不会因此而迟到，很多早上我都是伴着儿子嗷嗷哭声关上家门，匆匆来到学校的。课堂上我也经常跟我的学生讲，我的儿子虽小，这一年我可以少陪他，耽误儿子一年可以，但是决不能耽误你们的前途，十年寒窗之苦，等的就是今年初三的奋力一搏。再说到老师的责任，其实就是日常工作中的小事，点点滴滴，以及我们是否多动动手，是否多动动脚，是否多动动口，比如学校布置的各项大小活动，我们是否带动学生积极参加，每天的早操，课间操我们是否要求学生到位，是否跟跑到位，考试之前是否跟学生谈心，鼓劲„„不知道大家在网络上是否看到过这样一张图片，即还珠格格剧情里的一位负面人物——容嬷嬷，图片中容嬷嬷绷着一张脸，瞪着一双犀利眼趴在窗户格楞上狠狠得由外往里使劲瞅，看窗户里面究竟发生了什么情况，而网友调侃道这就是当年初中班主任的经典形象再现。这张图片在网上被疯传，虽有玩笑之意，但这正证明了我们班主任是多么得关注自己班级学生的上课状态，这不是责任，是什么？！

老师的天职就是教书育人 ,而负有教育教学重任的班主任，要把一个班级

领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，既要树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则,又要具备专业的教学业务水平,扎实的基本功,这样才能深得同学们的信服。

2011年我参加了县宣传部组织部组织的建党90周年知识竞赛,并获得了二等奖。2012年我们中牟县推出道德课堂不久,学校安排我试讲,并由教研室英语教研员朱老师亲自来学校对我进行每周一次的把关指导,这样2个月下来,直到2012年12月中旬,郑州市教育局英语教研室陶继红老师一行十来个人来听过我的课,之后对我的英语课堂给与了极大的肯定,而陶老师的肯定使我对英语教学更加有信心。当然,最终我们还是要把英语课堂落实到学生的掌握程度上,2008年至2012年我所教班级的英语成绩一直位于全校第一名,2012—2014年英语成绩位于全县第二名,2011年被评为县级优秀班主任,2013年被评为郑州市优质课二等奖.“一片丹心育桃李，满腔热血写春秋”，这是我们教育工作者的真实写照。尤其是我们班主任工作很辛苦、很繁琐、很烦恼，我们为此失去了很多，也牺牲了很多。我们的生活也许很单调，我们的空间也许很狭小，然而当我们看到学生的进步，当我们的付出得到了尊重，当我们解决了一道道教育难题时，那种喜悦是难以言传的。教育事业是一片洒满阳光的沃土，学生是成长中的幼苗，让我们用“心”去耕耘,去浇灌，相信，我们眼前定会绿树成阴，繁花似锦.

第二篇：师德个人先进事迹材料(赵洪松)

师德事迹汇报材料 沿庄镇西港学校——赵洪松

自从踏上教师这个工作岗位，十七年来，我始终热爱教师这个职业，在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱、家长的尊重，得到了同事的赞许、领导的信任。我从教十多年，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有强烈的事业心和高度的责任感，一心扑在教育教学工作上，任劳任怨、尽心竭力, 默默耕耘，教育教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德修养，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬和领导放心的好老师。多次被评为学校、乡镇的德育先进工作者。2007、2009分别被评为县级优秀教师，优秀教育工作者。

一、践行师德，勤于学习

我坚持以科学发展观的重要思想为指导，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律、法规。不断将这些理论知识进行内化，不断提高自身的师德素养，并在教育教学教过程中得以践行。多年来，我以高度的责任感和事业心全身心地投入到教书育人的工作中。“对得起自己的学生，对得起自己的职业”是我工作的座右铭，所以我懂法、守法、爱岗、敬业、乐业，对教育教育工作上的每一件事都精益求精，从不敷衍塞责。她坚信“德高为师，身正为范”。处处都做到为人师表，以身作则，一直用自己的人格魅力和师德情操去感染、影响着每一位学生。

我知道：没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的知识便难以为“师”。为了不断地提升自身各方面的素养，不断地学习，更新自己的知识结构，不断地参加各种培训，提升自身的专业素养和教育教学水平。在2007年6月，我取得大专学历，平时还积极参加各种校内外的培训或讲座，我谦逊地学习别人先进的教学理念和教学方法，不断地内化、提升自己，以不断提高自己的“教”的水平与满足学生的“学”的要求。

二、关爱学生、教书育人。

多年来，我一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。我的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。因此，我在教书的同时没有忘记去育人，时刻关注着每一位学生的健康成长。作为学校的管理者我对学生的关爱更加细微。尤其是对一些后进生，从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。我还采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。我首先对他们进行家访了解，分析家庭状况及后进的成因，平时注意观察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行及时的诱导和鼓励。做到：多亲近、多信任、多关心、多鼓励、多帮助。因为我有着对“后进生”这种“锲而不舍”的精神，并抓住点滴进步及时鼓励，一步一个脚印地促

使学生提高，进而有了“滴水穿石”的效果。

三、敬业善教、严谨教学

在培养习惯方面，在开展灵活多样的教学活动的同时，多为学生创造一些运用语文的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。

四、师德的核心是爱，没有爱就没有教育 “德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人、做正直的人。不管是在平时的工作中还是生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱、对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来、倔强的头也开始耷拉下来、仇视目光也变的感动起来。他们开始认识到自己的缺点和错误。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生做的每一件事当中，这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，我用我的爱心赢得了学生的尊敬、家长的信任。

师德的核心是爱，没有爱就没有教育，每当望着孩子们一张张笑脸、听着一句句真诚的话语、感受着心与心的碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展、社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照顾和监管，行为变的散漫起来，有的开始迷恋网吧游戏，甚至打群架，造成学习成绩下降。看到这些我有针对性地对他们进行思想教育，利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。

十七年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的一生，用真情和爱心浇灌着一颗颗幼苗茁壮地成长。教书育人是我无悔的选择，做一名师德高尚的老师是我不懈的追求。

第三篇：初中芦花荡的说课稿

说课稿是老师为说课而准备的文稿，那么，下面是小编给大家整理收集的初中芦花荡的说课稿，供大家阅读参考。

初中芦花荡的说课稿

1尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是X号选手，非常高兴有机会参加这次说课比赛，今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第一单元课文《芦花荡》。下面我将从六个方面进行说课：说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计。

一、说教材

《芦花荡》是人教版语文八年级上册第一单元的一篇课文，本单元所选的课文尽管文体不同，但都是与战争有关的，可见编者是用这些作品来让学生了解过去的历史，了解正义战争的威力和非正义战争的罪恶。《芦花荡》是一篇小说，记叙了抗日战争时期，一个活跃在芦花荡里的与敌人斗争的老头子的英雄形象，有典型的环境描写和精彩的故事情节。学生通过对此文的学习，在享受审美愉悦的同时，认识自己，提升自己，激发学生进行深层次的思考，提高学生的爱国情操和发奋学习的欲望，从而达到语文教学“以文载道”的目的。

二、说学情

“高尔基说，小说是‘时代的生活和情绪的历史’。我们鉴赏小说，应仔细寻味一个特定的时代各种各样的人物是怎样生活、思考、憎爱和追求的”。从八年级学生已有的知识结构和认知水平上看，对小说的阅读已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，同时八年级正是学生价值观逐步形成的关键时期，适时的对学生进行爱国主义教育有助于同学们的内心情感升华，进而树立正确的人生观价值观。

三、说教学目标

“学生是学习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。结合本篇课文的特点及学情特点，我确立本课以下的三维教学目标：

（一）知识与能力目标：理清记叙的要素，把握故事情节；感知老头子的人物形象，品味语言。

（二）过程与方法目标：通过自主、合作、探究以及朗读课文的学习方式揣摩景物描写的妙处，学习人物描写的方法。

（三）情感态度与价值观目标：体味中国人民在抗日战争中的不屈意志和顽强品格，增强热爱祖国的思想感情。

根据以上教学目标及新课标提出阅读要培养学生欣赏文学作品，感受人物形象及环境的能力的要求，我提出教学重难点为：

重点：

揣摩文中如诗如画的景物描写，感受老头子丰满的艺术形象。

难点：

理解“老头子过于自信和自尊”中“过于”二字所包含的老头子的执着、坚强、自信的性格及高超的划船技能。

四、说教法学法

新课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”，因此，我将坚持以学生发展为本，以培养学生能力为出发点，力求面向全体学生，合理安排教学活动。据此，我设计了以下几种教法及相应的学法。

教法：

（一）多媒体教学法：播放音频和图片，展示白洋淀优美风光，从视觉和听觉两个方面刺激学生对本文的兴趣。

（二）引导点拨法：引导点拨法有利于学生把握学习方向，更好的理解课文内容及感情。

（三）对话教学法：学生与老师平等对话交流，共同质疑解答，真正做到平等开放以学生为主体。

学法：

自主学习法、诵读品味法、合作探究法。通过以上学习方法，让学生之间的个性化发现进行交流、比较、补充，从而达到“一同参与共享进步”的目的，提高学生学习的积极性。

五、说教学过程

（一）情境创设，导入新课

同学们，你们去过白洋淀吗？见过芦花荡吗？好，现在请大家闭上眼睛思考半分钟，想一想你心目中的白洋淀、芦花荡是个什么样子的，然后睁开眼睛看大屏幕，看老师所收集的这些图片。多媒体展示芦花荡的一些图片，在这些图片的放映后进行导入：同学们，在我们的眼前出现了一幅幅优美的画卷。你们知道那是什么地方吗？没错，这里就是白洋淀。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，这里水道纵横，芦苇万顷，抚仰吐穗，景色宜人。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，相信我们每一个人都会深深地陶醉。然而，你们可曾想到，在半个多世纪前，在那个战火纷飞的年代，这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，今天，让我们一起走进这片美丽的芦花丛中，去解读一个英雄的传奇故事——《芦花荡》。

此导入，意在通过真实的图片及对白洋淀概况的叙述叩击学生的心扉，激发学生对祖国美丽山河的热爱和对英雄的敬意，从而激发他们的阅读兴趣。

接下来我将带领学生一起去认识一下作者孙犁:

孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。以其清新的艺术风格形成“荷花淀派”。

对作者的了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识。

（二）听读课文，整体感知

新课标明确指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，以“拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在此次教学过程中我将多次采用不同阅读形式，引导学生在读中体会情感，在读中获取信息，在读中得到精神的享受。

在这一环节，首先我将请同学们听录音范读课文，要求学生圈画出生字词，并主动借助工具书扫清文字障碍。

通过听录音范读，使学生初步感受文章感情基调，引起情感共鸣，激发学习兴趣。

接下来我将要求学生自由、快速阅读课文初步感知老头子这一人物形象，并请在文章中找出相关语句。同时思考，课文讲述了一个什么样的故事？请试着用自己的话概括出来。

此环节的设计意在尊重学生的个性化学习方式，培养学生发现问题解决问题的能力。

（三）合作探究，赏析品味

这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组就下列问题合作探究：

1、分析故事情节的发展。

2、课文开头的几个自然段写什么？有什么作用？

3、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？这句话在全文中起什么作用？

4、透过老头子这一形象，你看到些什么？

在对以上问题讨论时我将采用引导点播的教学方法引导学生思考。

文章是按故事的发展顺序来具体叙述全文：由护送（开端）到受伤（发展）再到复仇（高潮和结局）层层递进，表现了小说环境诗情画意及人物立体美、真实美和情节的传奇色彩。

护送 环境美

受伤 人物美

复仇 情节美

通过学生对以上几个问题的讨论分析，从情节入手深入理解老头子这一主人公形象，引导学生全面把握文章的谋篇布局及感情色彩。

（四）拓展迁移，发展个性

拓展作业：

1、看到自信、自尊的老头子为了复仇而冒险，而且那仗打的是那样的漂亮精彩，干净利落。你有什么样的感受?你想对他说些什么？试着给老头子写封信。并念给同学听。

2、观看一部抗日影片，并向自己的父母复述。

通过拓展训练再度引起学生的情感共鸣，锻炼学生在生活中运用语文的能力，提高学生口头表达及写作水平。在强调教学目标的同时，注意尊重学生的个性化体验。

课堂小结：

同学们，美丽的芦花荡里所上演的英雄故事已经结束，像老头子一样的众多英雄也淡淡远去，然而它留给我们的思考却很多很多。今天，世界各国人民纷纷举起了和平的旗帜。勿忘国耻，振兴中华，努力缔造一个和平、和睦、和谐的新世界，这应该成为我们每个人共同的追求。

六、说板书设计

板书简洁明了，美观大方，既理清了文章的结构，又突出了重点，使学生一目了然。

初中芦花荡的说课稿

2一、教材地位

1、教材剖析：

《芦花荡》是人教版八年级语文上册第一单元第二课，这一单元所收录的5篇文章虽然体裁不同，但它们的内容却都是战争题材。无论是正义一方还是非正义一方，在你死我活的战斗中，真善美与假恶丑得到充分的表现。在单元中，题材的选取涉及中外，触碰近代与现代；人物有上至政治领袖、文豪作家，下有老妇人、老头子以及未成年的孩子，他们不仅仅是自己，而是代表了一类人在战争中的勇为、凄苦与对争议的弘扬、对和平的呼唤。《芦花荡》是现代著名作家孙犁的作品，文章以清新明丽的语言描写了在抗日战争期间的白洋淀上，一个抗日老英雄护送两个女孩子寻找队伍的故事。这个故事具有传奇色彩，情节曲折，引人入胜，是一篇激发学生爱国热情的文章。

2、课时安排：

《芦花荡》是一篇精读课文，我将教学时间安排为两个课时：第一课时从白洋淀优美的风光入手，引出抗日英雄的故事，引导学生自读课文，把握故事情节，识记重点词语。第二课时则引导学生探究人物性格和人物刻画的方法，揣摩景物描写的作用。为了顺利完成两课时的教学任务，我根据八年级学生的知识结构，采取紧扣课文主题，通过设计主问题，创设发散思维的情境的策略，确定了本课的重点和难点。

本课的重点：

是准确把握“老头子”的人物形象，体会英雄故事的传奇色彩，并在赏析同时了解老头子是怎样刻画的。同时，揣摩文中景物描写的语言作用。

本课的难点：

理解他“过于自信和自尊”的性格特点，以及景物描写的作用。

二、学情分析

1、已有知识和经验：

八年级的学生对小说已不陌生，对小说的阅读已有了一定的认知分析能力。因此，先让学生通过小说三要素来整体感知课文内容，符合学生的认知规律，易于接受。

2、个性发展和群体提高

通过设计主问题“老头子是一个怎样的人”，调动学生发散思维，人人有话说。尤其是关注那些平时不爱讲话的孩子，鼓励他们勤于思考，敢于发言。通过搭建展示交流的平台，让那些阅读书评较好的同学参与到互评环节中，促其养成敢于争鸣，勇于创新的学习态度。让各类学生都能有所收获与提升。

三、学习目标

知识和能力目标：

1、理清文章思路，把握故事情节。

2、把握老头子人物形象，学习人物描写的方法。

3、揣摩景物描写的语言。

（知识和能力目标确定的依据：教材的知识构建特点与新课程标准的要求）

过程和方法目标为：在教师的恰当引导下，通过自主、合作、探究的方式分析人物形象，让语文课具有开放性。

（过程和方法目标的确定依据：新课标要求要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性）

情感态度价值观目标是：感受“老头子”的英雄色彩，培养捍卫民族的情感。

（情感态度价值观目标确定的依据：新课标“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。）

四、说教法学法

为了圆满完成设定的教学目标，我遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，以及以学生为主体教师为主导的双主原则确定出本课的教学方法：

1、创设情境：多媒体教学辅助，通过多媒体展示白洋淀优美的风光，有助于课堂教学的顺利开篇，增强生活的体验。

2、引导点拨法，《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生主体差异和不同学习的需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神。因此，让学生自读自悟，获取知识，发现问题，解决问题。体悟感情，从而真正成为学习主人。课文浅显易懂，且故事性强，能吸引学生的阅读兴趣，让学生带着我设计的“老头是怎样的人”阅读课文，运用批注法，充分发挥他们的学习主动性，我给予适当的点拨，有利于学生把握学习方向，读出个性化的自己。

3、对话教学法。新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，巴西教育家保罗认为，教育即对话，对话是一种创造性活动。这不是师生间简单的问答，而是思想的交流，我采用师生对话的方式，对主人公“过于自信和自尊”这一性格进行深入挖掘。

自主探究，对话交流，这样的学习方法可以培养学生独立自主的学习能力，促进学生之间的交流，比较和补充，激发并牵引基础较差的学生，从而达到一同参与共同进步的目的。而且有效的开发学生的潜能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

五、教学程序：

1、教具准备：多媒体辅助教学

2、教学流程

我设计了创设情景，导入新课；检查预习，整体感知；自主探究，互评人物；深入挖掘，品读景物；联系生活，布置作业这六个环节。

第一课时

环节一：创设情景，导入新课

我通过多媒体展示白洋淀优美的自然风光，让学生切实感受到课文中所描写的环境，进而导入新课。我的导入是这样设计的：白洋淀水波荡荡，春季青芦吐翠，夏季红莲出水，秋天苇泛金光，冬季水似碧玉。然而在上个世纪30、40年代，日寇在这个美丽的地方烧杀抢掠，肆意践踏，白洋淀的每一株芦苇都见证了硝烟弥漫，白洋淀也养育了英雄的人民。今天我们要讲述的是一个抗日英雄的故事，一个干瘦的老头手无寸铁，孤身一人把十几个鬼子玩弄于股掌之间，他到底有何等的本领呢？让我们走进《芦花荡》去见识一下这位神奇的老人吧。这样的设计不仅调动了学生的积极性，也为下面的环节做好了铺垫。

环节二：检查预习，整体感知

（1）让学生简要介绍孙犁的基本情况，培养他们筛选信息的能力。（屏幕）孙犁是现代小说家，散文家，以其清新的艺术风格形成了“荷花淀派”，《白洋淀记事》是一部最能代表他创作风格的小说和散文的合集。并让学生在课下识记这些文学常识。

（2）识记字词：接着通过教师听写和同桌互改的方式检查学生对字词的预习情况，并讲解重点字词，把好字词关。

（3）概括内容：根据小说情节的开端，发展，高潮和结局，叙述课文的内容。

第二课时

环节一：提出问题，默读批注

围绕“我眼中的老头子”展开自由阅读，指导学生边阅读边批注。批注的话不要太多，只需重点的三两个词语就行。不读书不拿笔，养成良好的读书习惯尤为重要。

环节二：交流展示，对话人物

这一环节是课堂的主要部分，两个主要任务，性格及写法。交流展示架起生生、教师、文本的对话，也是学生真正成为学习者的主战场。教师在学生发言基础上，适时归纳老头子的性格：“过于自信与自尊”，引导学生理解“过于”这个词的意思。“过于”呢有两层意思，一方面有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他的自信心和自尊心都非常强。而另一方面，又有过头的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。同时他觉得丢人现眼，没脸见队伍，他是过于自尊了。老头子的刻画手法：正面描写与侧面描写相结合，环境烘托与女孩子反衬相应和，活脱脱的让一位传奇式的英雄人物站立眼前。这两个问题的设置可以很好地引导学生把握主人公老头子的形象。

预设：

1、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别的明亮。说明老头子很干练。

2、他对苇塘里的负责人的同志说：你什么也靠我，我什么也靠水上的能耐，一切保险。说明老头子很自信。

3、“不怕，洗一洗吧，多么俊孩子呀！”说明老头子对同同志们充满了爱，可以说爱憎分明。

4、他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没有女儿，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！说明老头子自尊心很强，让两个女孩子受伤，他没法原谅自己。

环节三：品读景物，赏析美点：

《芦花荡》写的是残酷的战争环境，但我们读后并没有感到凄惨，而是感到了文章的优美和积极向上的力量。这得益于作者对诗情画意的环境描写。由此，设计了美句品评教学步骤。首先是美句美读，要求学生在文中找出景物描写的句子，并把这些句子充满感情地读出来，感受那流泻于战火中的优美景色。然后美句美读，让学生就具体的景物描写进行分析，思考描写好在哪里？在文中有什么作用？通过师生对话，最后总结出景物的描写能够渲染出战争的气氛和烘托人物的性格。

预设：

1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窠里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

赏析：点明环境气氛，突出环境险恶，交代背景，为后文描写人的行为做铺垫。努力长高的苇子生动的展现了在残酷的战争年代里，白洋淀人民威武不屈，顽强生存的姿态。象征的白洋淀人民的意志和力量。“狠狠”表现了抗日军民对日寇的仇恨。“钻”表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。

2、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

赏析：景随情移，写出了老头子痛打鬼子后的愉快心里。

环节四：联系生活，内化提升

（1）升华主题：白洋淀只是当时的抗日战场的一个典型，无名无姓的老头子也是抗日人民的一分子。白洋淀如此，荷花淀亦如此，整个冀中平原上上下下抗日热情高涨，如火如荼。老头子就是一群人！

（2）布置作业：根据本课的教学内容，以写促读，让学生给老头子写一封信，书写自己内心的敬仰，亦可提出善意的批评。

3、板书设计：

自信

芦 人物美——老头子（过于）

花 自尊

荡 景物美——诗情画意

第四篇：赵先进 事迹材料

个 人 事 迹 材 料

姓名：赵先进

时间：2013年12月8日

曾获奖励：

2011-2012学年，荣获国家励志奖学金； 2011-2012学年，荣获校二等奖学金； 2011-2012学年，荣获校数学建模竞赛二等奖；

2011-2012学年，荣获校英语口语演讲比赛二等奖、英语竞赛三等奖； 2011-2012学年，荣获校物理应用能力竞赛一等奖； 2011-2012学年，荣获校优秀团员、三好学生 ； 2011-2012学年，荣获锦州市无偿献血知识竞赛第三名； 2012-2013学年，荣获国家励志奖学金；

2012-2013学年，荣获第七届全国大学生化工设计竞赛三等奖； 2012-2013学年，荣获第七届全国大学生化工设计东北赛区三等奖； 2012-2013学年，荣获辽宁省大学生创新创业训练计划三等奖； 2012-2013学年，荣获校三等奖学金，三好学生； 2012-2013学年，荣获化学实验技能竞赛一等奖； 2012-2013学年，荣获校模拟招聘会“校园优秀求职者”； 2012-2013学年，荣获校首届职业生涯规划竞赛二等奖。

纵使命运赋予我再多不能承受之重，我依然坚信砥砺前行励志成才终将看到灿烂的生命之光。

我出生在河南南阳的一个农村，父母以务农为生，但天有不测风云，在我初中时家中又惨遭横祸，我的世界一下子阴云密布。但是作为父母的精神支柱，我知道我必须坚强起来，以一种积极向上的姿态面对生活，笑对人生的坎坷，励志成才。

百折不挠，绽放顽强之光

高考结束之后，我和同村人一起来到建筑工地赚钱，为的是能把自己那份上大学的学费赚出来。因为我知道父母那种面朝黄土背朝天，每天没日没夜的劳动为的是能让我走出这个农村，能让我成为全村第一个大学生。在工地上我干的很卖力，在工友们的眼里我是个不怕苦不怕累，不舍得花一分钱的孩子，开工资那天包工头特地多给了我一百元，这一百元却饱含着深层的含义，我离开工地的那天工友把我送到车站对我说了一句话“我们农村人要想走出去，只能靠读书”然后离开了，看着工友远去的背影，我深深记住了那句话，踏上了回家的路，并立志到大学之后干出一番事业。

时间过得很快，转眼已到开学的时候，上大学之初，我放弃了助学贷款，我相信靠我自己的努力我可以顺利完成学业，在大学期间可以不花家里一分钱，于是我开始了我的勤工俭学之路。像许多大学生一样，我的第一份兼职就是做家教。记得第一份家教在距离我们学校很远的地方，每次骑自行车就要将近四十分钟，讲一次就是三个小时，辅导结束之后总有一种想躺下休息的想法。累的时候感觉生活真的很艰辛，但转瞬之间就觉得很充实，这样的日子才有奔头。家教做久了，接触到了锦州市的许多家长和学生，也渐渐的摸索出了讲课的方式方法，有的时候接的家教是之前辅导过的学生或老师介绍的，就这样，我也成了锦州市有一点小名气的物理老师“小赵老师”。就是这么一点点的肯定，我都觉得人生是多姿多彩的，就算有再多的磨难和困苦都要顽强的走下去。生活总像天气阴晴不定，那些栉风沐雨的日子里不能忘了彩虹终将会出现。

而家教不是我的最终目标，在2012年的暑假，我来到博大金阳光教育中心做补课班兼职教师，之后一直任锦州市国豪教育做代课老师，之后整个寒暑假及每个周末都是早上七点开始上课，中间基本没有休息，一直上课到下午五点。就算是这样辛苦的付出，就算这样没日没夜的工作，得到的却是该辅导机构负责人的克扣工资，但自己却在心酸中获得了心灵的强大。

在大一的时候我还应聘学校水利管理系统图书馆管理员，并获得了成功，那时的我每天6点准时起床，去清理图书馆前边及内部的的景观池，完成水利系统正常运行的检查工作，7点半简单吃过早饭就去上课了，就这样坚持早起的习惯一直到今天也没有再睡过一个懒觉。由于我早有过接触社会的念头，我还在有空的时候发过传单、做商场促销、卖过插排，尽可能以己之力换取一个用自己汗水养活自己的自力更生的人。我很欣慰，在自己的不畏艰险努力拼搏下，我不仅能够自力更生、自己支付学费和生活费，每个月还能攒下一部分，每逢节日我还把这些积攒下来的钱寄给牵挂我的父母。

可能是困苦的生活磨练了我的意志，对于失败，我也有过退缩的想法，但是为了我的梦想，为了爱着我的父母我还是坚毅、执着的前行下去。在大三的上学期，我惭愧的作为勤工俭学优秀代表在学校报告厅接受采访，把经验传递给学弟学妹，学校宣传统战部把访谈内容放在辽宁工业大学报第106期刊登，同时期采访的还有直播锦州的采访，并在直播锦州栏目报道，之后还接受了锦州晚报的记者采访，并在锦州晚报刊登事迹（2013.11.21-B5版面）。

孜孜不倦，勇攀知识高峰

由于没有殷实的家境，我知道改变命运的唯一方式就是努力学习。大学的课堂上，无论知识如何的难理解我总是能悉心听从老师教导。周末，我总是在寝室同学还在睡懒觉的时候独自一人背起书包来到图书馆奋笔疾书，为同学占座，之后叫醒同学一起学习。命运也总会垂青有准备的人，在大一学年我获得了国家励志奖学金，校数学建模竞赛二等奖，校英语口语演讲比赛二等奖，校物理应用能力竞赛一等奖，三好学生，这一年的学习生活让我渐渐熟悉了大学的学习的节奏，同时也激励着我阔步向前；大二时我不仅注重学习，更注重自己的创新能力提升，团队协作能力的提高，钻研能力的提升，很荣幸的作为首个大二学生参加全国化工设计竞赛，获得第七届全国大学生化工设计竞赛三等奖，辽宁省大学生创新创业训练计划三等奖，同时获得了国家励志奖学金，校三好学生，校化学实验技能竞赛一等奖的成绩。这些小小的成果虽然证明了自己的学习能力，但是我永远忘不了自己的梦想，自己依然要脚踏实地的去学习，向着自己的目标迈进，同时还要把自己的学习经验分享给同学们，共同进步，共同提高，一同为这个集体做贡献。

坚忍不拔，全面提升自己

好多同学都说我有着用不完的精力，就像一台工作中的战斗机，为家教等兼职忙的不可开交之后我还是能以清醒的头脑投入到学习以及学院学生工作当中，同时还能出色的完成，在2013年我成为我院11级学生中第一批加入中国共产党的学生之一。而在学生会担任科技部部长及读书协会会长的工作中也同样出色，深刻理解“干部就是先干一步，想同学之所想，急同学之所急，为同学服好务”，策划并举办了“品国学、悟人生”主题座谈会、“成功事例”交流会、“中美学生活动”交流会，同时承办了化学实验竟能竞赛、大学生创新创业验收活动，自己带领的协会获得辽宁工业大学先进社团，获得了学院领导的肯定。之后很荣幸的被选为13级新生助理辅导员，自己积极用自己的言行感染整个班级，把自己理解到的知识分享给他们，并带领他们向前，把自己的光和热奉献给这个集体。在学校担任校友会志愿者及教学信息采集员，得到了极大地锻炼，同时也作为大学生志愿者的代表参加锦州市第二届无偿献血知识竞赛并获得锦州市无偿献血知识竞赛第三名，还参加了校模拟招聘会，获得 “校园优秀求职者”称号，还作为学员代表参加了校首届职业生涯规划竞赛，获得二等奖，为学院的荣誉增砖添瓦。

在大学四年里，我有过因父母生活艰难时无能为力的沮丧，有过建筑工地工作的心酸，有过对未来生活的迷茫，也有过辛勤劳作后被克扣工资的悲伤，还有过同时兼顾几件事分身无术的苦恼，但那些坎坷还是被我多年来因磨砺而积聚的正能量所化解。从国家励志奖学金的获得到作为勤工俭学代表在报告厅接受采访并在锦州晚报刊登，我觉得现在和未来都是美好的，我可以用自己自强不息的毅力征服遇到的艰难险阻，我可以用励志成才的决心做学生中的“战斗机”，我可以用力争上游的斗志做外树形象内强素质的正能量的传播者。

我会将积聚的正能量传播出去，感染更多的人笑对困难，顽强拼搏，励志成才。希望与我有着同样命运的人犹如天山雪莲，即使在恶劣的环境依然能绚烂盛放，用我们的励志成才的精神积聚正能量传播正能量，笑对人生坎坷路。

第五篇：初中教师先进师德标兵事迹材料

初中教师先进师德标兵事迹材料

赤心育得梨花开

承留三中 贾述铎

我常常在心里对自己说：“人如果不能选你所爱，那就爱你所选吧！” 既然选择了教师这一职业，就应该尽力热爱它。从我踏进教坛那天起，我就把自己那颗狂热跳动的心与孩子们连在了一块，便决心要把自己全部的爱和心血毫无保留地奉献给教育事业。回首我十四年来的教育生涯，虽没什么辉煌业绩，也没什么奇功异勋，但踏实稳健的人生步伐中，我撒下无法计数的汗水和泪水，无怨无悔。

顾全大局

十四年来，我总能够在工作中顾全大局，从不计较个人得失，不争个人名利。

08年暑假开学，学校对全校教师的代课情况进行统筹安排，重新调整。按常理，我带的是八年级一二班的数学课，成绩在中心校也是名列前茅，这种情况是不可能调换的，可谁知，学校竟做出了令全体教师都觉得不可思议的决定，让我改带三四班的数学课兼三班班主任（三四班成绩差）。刚开始，我也有点想不通，但后来转念想想，领导这样安排肯定有他的考虑，为顾全大局，我答应了。事后，许多同事都说我傻。对此，我一笑置之，作为一名教师，教哪个班不都一样？如果我们每个人都心存私念，每个人都讨价还价，挑肥拣瘦，学校的工作还怎么开展，我们这人类灵魂的工程师跟唯利是图的商人还有什么区别？傻一回又何妨？

视校为家

孟子说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而去熊掌者也。”在家庭与事业不能兼顾的时候，我总是倾向后者。从教十几年来，我从没因个人私事耽误过学生一节课。09年，我爸爸因照顾生病的外甥受操劳，感染了严重的细菌性痢疾住院，此时，唯一能照顾爸爸和外甥的只有我了。听到爸爸生病的消息，我是多么想第一时间赶到爸爸身边，照顾爸爸呀，可是，我是一名教师，我首先得考虑先把学生安排好。等我调了课，上完课，安排好班级工作赶到医院时，爸爸已在姑姑婶婶的安排下办理好了住院手续，输上了液体。二婶一看见我，劈头就训道：“你就是个憨人，都什么时候了，还上啥课，是你爸爸重要还是学生重要？”听着婶婶的训斥，再看看蜷缩在病床上的瘦弱的爸爸和外甥，我哑口无言，心如刀割。尽管如此，为了不耽误学生，当天下午，我还是忍痛把病中的爸爸和外甥托付给姑姑，又急忙赶回学校。虽然，大度的爸爸理解我，支持我的工作，但我还是觉得亏欠爸爸很多很多。唉，谁让他的儿子是个教师呢？10年冬天，我的妈妈因股骨头坏死需动手术，可我因带初三，课程紧调不开课，动手术时我没能到场，等双休日我去医院时，妹妹对着我话里有话地说：“呦，大忙人总算露面了！”听着妹妹略带嘲讽的话语，我无话可说。后来，在妈妈住院的一个多月里，虽然我每个星期天都去医院，但我没每想起此事，心里总不太舒服。

作为晚辈，我对老人尽孝不多，是个不称职的儿子；同样，作为母亲，我对孩子尽责不够,是个不称职的爸爸。孩子生病，几乎都是妻子和父亲忙来忙去；(事迹材料　www.xiexiebang.com)女儿上幼儿园三年了，我没有接送过孩子一次；连儿子幼儿园召开的家长会，我也没去过几次；就连每天陪孩子写作业、给孩子讲故事的次数也是寥寥无几。有时候，看着孩子渴望与爸爸在一起的无助的眼神，听着孩子巴望着想让爸爸在家陪陪自己的哀求声，心里头真是酸酸的。可是，没办法，谁让自己是教师，又是班主任呢？我不能因为自己的一个孩子耽误那么多孩子呀！

潜心育人

参加工作14年，我一直从事着班主任这一大家公认为最苦，最累的工作。但也正是多年班主任工作的历练，为我提供了锻炼的机会，丰富了我的教育经验，充实了我的教育智慧。特别是当了爸爸后我更深刻的理解了“幼吾幼以及人之幼”的道理，逐渐明白了成绩再差的孩子在父母心中也是一块宝。

班里有这样一个男孩：蓄着长发，右耳上嵌着三只耳钉，非常叛逆。每次因打架斗殴受到批评的时候，他总有讲不完的道理，课上也常和老师发生争执，对他实施的种种严厉的处罚和制裁全然无效。有一次他竟然在课堂上辱骂生物老师。我火冒三丈地把他喊到我的办公室，心想一定要把家长叫来，好好的整整他。看着他满不在乎的快步走在我的身旁，我突然想到了自己的孩子，假如我的孩子如此，我该怎么办？假如他是我的孩子，我该怎么办……到了办公室，我意外的请他坐在了我的沙发上，在他迟疑与惊愕的眼神里，我看清了他还只是个孩子，虽个子高大，但难以掩盖心中的稚嫩，虽桀骜不驯，但难以掩盖心灵的脆弱！这次，我没有打电话请家长，当然，我和他的谈话很顺利，也谈了很多……

这件事对我的触动非常大，它让我真正体味到每一个孩子的喜怒哀乐都有前因后果，它让我终于明白了没有爱就没有教育的深刻含义！

从此，我开始逐渐放下师道尊严，尝试走近孩子们，关心他们的生活，关注他们的喜怒哀乐，努力触摸他们的心灵。课下和他们一起玩耍游戏、一起谈心，节假日一起聚餐、游玩。我在努力用自己的言行影响他们，让他们在快乐的生活中分清善恶美丑。

我开始有意识的鼓励和引导学生观看励志电影，例如《风雨哈佛路》、《放牛班的春天》、《荒岛余生》等；给他们读励志或哲理故事；引导他们读名人传记。

我不断尝试灵活的运用各种激励措施提高学生的学习动力和兴趣，例如成绩优秀的同学假期可以不做假期作业、为学习态度端正的学生组织野外集体活动、让他们亲手去做一些有趣的实验等。

我想尽一切办法引导他们端正态度，努力实现自己的梦想和追求，尽量把时间还给学生，引导他们自己去体会、去发现、去探索、去实践和提高。因为我深深地感到学生的成绩是自己学出来的，不是教师教出来的。对于任何事情，能