中班音乐教案 伊比呀呀 ztx（范文模版）

第一篇：中班音乐教案 伊比呀呀 ztx（范文模版）

中班音乐教案 伊比呀呀

12学前2班，张滕轩，学号121001016

一、年龄班：

中班，4~5岁 幼儿

二、活动目标

1、学科目标：学习用打击乐器以四二拍的节拍为歌曲伴奏，能看着指挥使用不同乐器合作完成乐曲。

2、情感目标：在合作完成乐曲的过程中感受音乐的美和相互合作带来的快乐。

3、拓展目标：培养合作的精神和能力，知道相互配合能使音乐更加美妙。

三、活动准备

物质准备：图谱，打击乐器：沙筒、沙锤、双响筒若干，歌曲《伊比呀呀》《三只熊 》mp3，经验准备：能听出乐曲的拍子，知道这是一首四二拍的歌曲。伴随音乐会哼唱，能用肢体动作跟着音乐打拍子。对于使用乐器有一定的经验。

四、活动过程

（一）入场

在教师带领下，伴随音乐《三只熊》排队入场并按顺序入座。

（二）导入

师：刚才小朋友们都听到了好听的歌曲，谁能告诉我歌曲里提打了谁呢？ 生：小熊

师：没错，我们今天啊要一起去小熊家做客，你们想不想和小熊做好朋友呢？ 生：想！

师：那我们来学习一首好听的歌曲送给小熊一家，这是一首关于小熊宝宝的歌曲，大家要仔细的听，在播放歌曲之前，老师有三个问题要问大家“小熊的名字是什么？歌曲主要的歌词是什么？最后一个问题是，小朋友们在听完歌曲后有什么感觉呢？”

播放歌曲，示范拍手声势，请小朋友们模仿。请小朋友们回答问题

生：小熊的名字是伊比。歌曲唱了伊比呀呀，听完歌曲很开心、很放松。（展示图谱）。现在我们跟着老师一边看着图谱，一边只读，请小朋友们跟随复述。

（三）观察与聆听

师；小朋友们刚才跟着老师和图谱，一起把歌曲复习了一遍，现在我要请小朋友们自己当小老师，跟着音乐自己完整地唱一次，我看那个小朋友声音最优美，节拍打的最好，笑的最甜好不好？还有一个问题哦，请小朋友告诉我歌曲应该重复了几次？我会跟大家一起数着的。播放歌曲，指图谱。幼儿跟着音乐做动作，教师观察、指导。结束后对有问题的节拍动作或歌词给予纠正。

生：重复了4次。教师给予指导

（四）练习与熟练

师：小朋友们现在啊，老师给小朋友们带来了一些好玩的乐器，我们一起去给这首歌伴奏好不好？（好）1.分组表演

师：小朋友们都做的特别好！刚才老师说了，我们的歌词很简单，只有“伊比”和“丫丫”两个部分，那么请小朋友们用不动的乐器来边伴奏边唱歌好吗？ 将幼儿根据乐器准备分成三组。双响筒和沙锤人数相同。2.展示并分配乐器

师：今天啊，老师带来了一些乐器，我要让小朋友们猜猜都是些什么，都是这么用的。依此拿取乐器回座位。

教师展示，幼儿说出名称和用途，教师提示和补充。分别是：沙筒——手握好，摇动、上下晃动发出声音；沙锤——手握锤把，上下摇动发音；双响筒——左手握筒把，右手握棒敲击。师：现在小朋友们都知道这些乐器叫什么、怎么用了。

3.用乐器分组演奏歌曲

师：小朋友们你们是不是都拿到自己的乐器啦？现在我要请小朋友们跟着音乐的节奏，用自己的乐器一起来表演这首歌，你们准备好了吗？在“伊比呀呀时，请三组小朋友按节奏轻轻伴奏，在伊比伊比呀的时候沙筒和沙锤的小朋友可以随音也晃动乐器，双响筒的小朋友就可以休息，注意不要让乐器发出不好听的声音。”

教师跟着幼儿一起做一遍后，指导并纠正错误，然后让幼儿自己尝试把整首歌演奏出来。

（五）表现与表达

师：小朋友们你们演奏的真棒！刚刚我们说了如何让歌曲更加好听，现在请拿着沙锤和双响筒的小朋友交换乐器，播放音乐幼儿合奏。

（六）结束

师：小朋友们，今天你们表现的真好！我们在来复习一下这三种乐器都是什么？（教师展示三种乐器，复述名称及用途）看来啊，小朋友们都知道了。好吧！作为奖励，小熊伊比给大家带了好吃的点心，请大家一起去他家里品尝吧！

结束活动，放伴奏离场。

五、活动反思

奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课一小熊伊比这个孩子们不太陌生的广告形象为故事，从中激发幼儿的学习兴趣。

完整的打击乐教学需要孩子会看节奏谱、看谱打节奏、还学要孩子跟着音乐打节奏，这就需要幼儿手脑眼并用。对于幼儿来说这又是一大难点，所以对于中班幼儿打击乐教学，可以先进行节奏乐的教学，设计简单的节奏，等幼儿熟练掌握看谱打节奏的时候，再对幼儿进行完整的打击乐教学。幼儿特别投入自己使用乐器看着指挥认真演奏，在活动中，我让幼儿欣赏、感受、比较同一首乐曲，用不同的方案演奏会有什么不同的效果。通过比较，幼儿感受到，随便乱配，打击不整齐，效果就难听，由此幼儿在心中取得了“我要奏出动听的效果”这个一致性的目标。而幼儿目标的一致性正是合作行为产生的基础，从而保证了幼儿在合作意识和合作能力方面的提高。

但实际操作后，也感到有以下几点不足：在教学的过程中，我也看到了自身的一些不足。例如教师的基本功不够扎实、教师与幼儿的互动性不强。似乎每一个环节都在走过场，并没有实扎稳打。其实，只有脚踏实地的落实每一个环节，孩子们才能够在随着环节的深入达到我们所要求的教学目标。作为教师，引导语使用不当，幼儿不能理解问题，所答非所问。课前应给幼儿制定适当的规则，约定，这样子在活动过程中会更有秩序更顺利一些。由于是公开课，有些紧张，致使请小朋友上前再次排序时，将图谱顺序展示错误，是整体效果略显仓促。每一节课更多的是关注每一位幼儿，尽量给每一位幼儿机会，音乐课更注重幼儿由内而外的情感，怎么做到呢？就是让幼儿多欣赏歌曲，让幼儿自己去感受歌曲的不同，老师用精简的话提示，给幼儿创造歌曲中的情境，让幼儿自然而然的融入到这首歌曲里去倾听以及有学唱的欲望。这样幼儿就会喜欢，有了这种喜欢幼儿自然而然的就学会了这首歌曲。教师根据幼儿的需要灵活的提供有针对性的支持，才能成为幼儿学习的帮助者。

第二篇：伊比呀呀幼儿园

伊比呀呀幼儿园

伊比呀呀幼儿园国际奥尔夫音乐音乐课程研发基地，隶属于河北奥尔夫音乐教育中心，河北奥尔夫音乐教育中心是我省最具影响力的奥尔夫音乐教育教研权威机构，集河北奥尔夫音乐师资培训、师资认证、奥尔夫音乐教育教研与交流、音乐亲子培训、艺术幼稚园于一体，伊比呀呀幼儿园为教育中心教学实践旗舰园，以德国orff音乐教育理念为主要特点，突出在高贵典雅的氛围中，让孩子轻松愉悦的学习、创造。我们的环境宽松优雅，注重与世界先进的教育思想、方法和中国国情、中国传统文化相结合；注重从小培养幼儿的自主性、创造性、适应性和责任感；注重培养孩子热爱学习、热爱生活、乐于探索的人生态度。

伊比呀呀幼儿园的老师首席讲师王朝晖老师赴陕西省太原、河南郑州、四川汶川三地进行讲学，将王朝晖老师多年来对奥尔夫早教方法的心得及最新的教学方法在三个不同的省市进行交流。

早教在中国不同省市的发展已经初露端倪，现代早教的方法源于西方国家。早教在中国的发展仍旧处于刚刚起步的阶段，故而，优秀的教师并不是很多。早教的教学尤其是先进的奥尔夫早教，在经过多年的努力推广、实践教学下，已然开始得到众多年轻家长的认可了。伊比呀呀幼儿园在王朝晖老师的大力推动下，开始逐渐的传播开来。王老师的教研水平有目共睹！河北省内多次一线幼儿园教师培训奥尔夫教法由王老师亲自授课，并得到了众多学生的好评。

伊比呀呀幼儿园在近三年的实际教研过程中取得了突破的进展。伊比呀呀幼儿园已经帮助许多家庭辅助孩子健康成长。好口碑源于伊比呀呀幼儿园的科学、来自王老师带领下团队的努力。

伊比呀呀幼儿园主要开设课程有：美乐奥尔夫音乐课程、美乐生活律动课程、美乐亲子课程等。

第三篇：幼儿园中班音乐课教案《伊比呀呀》及教学反思

中班音乐课教案《伊比呀呀》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力，感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏，能跟着节奏打节拍，快来看看幼儿园中班音乐课《伊比呀呀》含反思教案吧。

设计意图：

伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。

活动目标：

1.感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。

2.在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。

3.能跟着节奏打节拍。

4.能愉快地参与集体演奏活动。

活动重难点：

肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

活动准备：

PPT《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日PARTY，你们想去吗？（想）

现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么？

（播放幻灯片小猪睡觉的情景）

二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编。

1．师示范表演，激发幼儿的兴趣。

师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢？

（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压）

结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。

2．幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。

师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？

（播放幻灯片小猪睡觉的情景）

3．师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。

师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗？

（1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏

要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。

（2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。

（3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？

（播放小猪睡觉情景）

4．分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。

（1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。

（发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作）

师：小猪醒了吗？（还是没有醒）

（2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。

师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊？

（小猪醒了）

三、活动延伸。

师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）

在欢快的音乐声中，结束活动。

教学反思：

奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

本文扩展阅读：音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术(英名称:music;法文名称: musique;意大利文:musica)。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。

第四篇：幼儿园中班音乐详案教案《伊比呀呀》及教学反思

《中班音乐详案教案《伊比呀呀》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐详案教案《伊比呀呀》含反思！

设计意图：

伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。

活动目标：

1.感受歌曲中的不同节奏(断奏与连奏)，即兴创编歌词，合奏。

2.在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

活动准备：

PPT《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日PARTY，你们想去吗?(想)

现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么?

(播放幻灯片小猪睡觉的情景)

二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编。

1.师示范表演，激发幼儿的兴趣。

师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢?

(捏一捏，拉一拉，推一推，压一压)

结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。[教案来自：快思教案网.]

2.幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。

师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没?

(播放幻灯片小猪睡觉的情景)

3.师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。

师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗?

(1)师与幼儿共同为节奏配肢体节奏

要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。

(2)请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。

(3)教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧?

(播放小猪睡觉情景)

4.分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。

(1)幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。

(发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作)

师：小猪醒了吗?(还是没有醒)

(2)运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。

师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊?

(小猪醒了)

三、活动延伸。

师：我们一起把小猪叫出来吧!(小猪，快出来)

在欢快的音乐声中，结束活动。

教学反思：

奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

中班音乐详案教案《伊比呀呀》含反思这篇文章共3767字。

第五篇：音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案

《依呀呀噢咧噢》教案

日照市丁肇中实验中学 司 敏

教学内容：

唱歌《依呀呀噢咧噢》 教学目标:

1、情感态度价值观

感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲鼓和非洲舞蹈等相关的音乐文化。

2、过程与方法

在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点。了解非洲鼓的节奏特点及功能。

3、知识与技能

能够准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。能够综合了解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞蹈的特点，感受非洲音乐文化。教学重点：

能够准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，掌握相关切分音节奏特点。学习非洲独具特色的鼓文化，感受非洲音乐文化风格特点。教学难点：

能够准确演唱歌曲中切分音节奏，了解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞蹈的特点。教学用具：

多媒体、钢琴、非洲鼓 教学过程：

一、情境导入：

1.教师进行才艺展示，身着非洲服饰，击鼓。提问：老师刚才展示的是哪个地区的音乐文化？老师所展示的非洲乐器是什么？ 【设计意图】

用直观的感受，通过提问引发学生思考，使学生进入学习情境，产生学习愿望。

2.简单介绍非洲，重点讲解非洲鼓及作用。【设计意图】

通过文字叙述和现场演示，使学生初步了解非洲鼓乐，引导学生认真学习下面环节的非洲音乐。

二、体验环节

1.讲解非洲鼓的节奏特点，出示节奏型，学生分小组练习。2.学生打节奏为教师伴奏，引出歌曲《依呀呀噢咧噢》。

【设计意图】

体验鼓乐结合的乐趣，培养学生协作演唱的能力。

三、学唱歌曲

1.提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲是怎样表达欢快的情绪的？ 2.学生打节拍，教师读歌曲节奏。

3.跟教师用la模唱，观察曲谱，找出比较有难度的乐句。解决难点并出示PPT 切分音节奏。

4.完整的模唱歌曲。

【设计意图】

通过学生自主学习，发现难点，着重练习，使学生准确掌握。

5.提问：同学们知不知道这首歌曲的歌词是什么意思啊？ 6.教师简介歌曲、歌词。

7.填词演唱歌曲，放慢速度。找出歌词较为难唱的乐句单独练习。8.提问学生评价自己的演唱。找出缺点改正。9.曲谱前两行，采用情绪递进的感情处理方式演唱。10.男女大PK。

11.加入呼喊声活跃演唱气氛。教师及时调控演唱中出现的问题。

【设计意图】

通过反复练唱，体验歌曲的旋律特点，能够准确、有感情的演唱歌曲。

四、走进非洲舞蹈

1.教师表演非洲舞蹈，学生思考非洲舞蹈的特点。2.教师讲解非洲舞蹈特点。

3.学习简单的非洲舞蹈动作为歌曲伴舞。

4.学生结合歌曲、节奏伴奏、舞蹈多方位体验非洲音乐的魅力。

【设计意图】

在了解非洲鼓乐、非洲歌曲的基础上，进而了解非洲舞蹈的特点，使学生全面了解非洲音乐的特点。

五、课堂小结

以提问的形式让学生总结这节课学到的内容。

教师总结，非洲音乐是朴实的、纯真的音乐，其丰富多彩和变化无穷的节奏，是世界音乐的宝贵资源。人们常说：非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感。我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有着更深的认识和了解，课下同学们可以去搜集一些你喜欢的非洲音乐，下节课我们继续在非洲音乐的海洋中畅游。