中班教案比高矮

第一篇：中班教案比高矮

中班计算活动课教案 《比较高矮》（科学领域）

授课人：乌什县第二幼儿园教师 古扎努.吾买尔

中班计算教案：

《 比较高矮》

授课人：乌什县第二幼儿园

古扎努.吾买尔 活动目标：

1.认识高矮，知道比高矮的标准。2.有初步的观察、比较能力。

重点与难点：

重点：知道被比较的物体应放在同一平面上。

难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相 对性。

材料与环境的创设：幼儿律动操音乐；星星音乐和若干个手工纸质星星；多媒体课件，高矮标杆。活动过程：

一、律动：播放音乐《健康歌》，师幼共同完成。

1.激发兴趣： 游戏《长高了变矮了》，幼儿站成半圆，老师说“长高了”，幼儿两臂上举。老师说：“变矮了”，幼儿蹲下。老师说：“我看谁长得最高”，幼儿双脚原地向上跳。

二、新授： 1.体验理解： １、播放音乐：《闪烁的小星星》

２、然后出示粘有星星的黑板，请几名身高相同的（相对较矮的幼儿）上黑板摘星星。（观察游戏过后出现了什么问题？“高的星星摘不到”）a.为什么小朋友摘到了下面的星星，而上面的却摘不到呢？

b.谁能帮老师把剩下的几颗星星摘下来？ c.请几名个头偏高的幼儿上前摘星星。

师问：现在有什么变化了？他们为什么能摘到呢？

3、.学习比较高矮：播放幻灯片“

2、3”．

a.师，小朋友看看他们是怎样比高矮的？如果是你，你会比出高矮吗？ 师：请幼儿起立，学习投影机互相比高矮。

师问：小朋友们你们会了吗？谁来告诉老师，谁高？谁矮？ 师：我们一起把高的和矮的幼儿挑出来好吗？

（学习正确的比较方法区分开高矮幼儿，并分成两组站。）

三、活动延伸：

1.播放幻灯片４、５、６。

2.观看幻灯片６，（请老师配合）请幼儿模仿影片把

老师分成高矮两组。

3.第一组：高组；幼儿把比自己高的三名老师选到自

己的组里，比出最高的一个人，让他代表本组去摘最高的那 一 颗星星。

第二组：矮组；幼儿也选三名老师到自己的组里，比出最高的一个人，让他代表本组去摘星星）

师：请幼儿谢谢老师：让高矮两组排好整齐得对伍，举起牌子唱着数字歌走出教室。

乌什县第二幼儿园教师 古扎努.无麦尔 2011年12月

第二篇：幼儿园中班教案比高矮

比高矮

活动目标

1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。活动准备

1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。2．椅子一张。活动过程

1．比较高矮。(两人之间的比较）（1）观察比较教师和小朋友的高矮。

①教师站立。“小朋友们，你们说“我是高还是矮？”“ 结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”

②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”

结论：（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）③小朋友之间比高矮。请两三对小朋友上来作比较。④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）两人站在不同高度的位置上进行比较

让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”

幼儿：XX小朋友高，因为他站到椅子上了。老师：你观察得真仔细，因为XX站在椅子上，所以才比老师高。那么实际上，到底是老师高，还是XX高呢？ 幼儿：老师高，老师：恩，大家都知道，实际上还是老师高。只是现在他站在了椅子上。所以我们比高矮的时候，能不能一个站得高高的，一个在地面上站得低低的啊？ 幼儿：不能。

老师：所以呀，比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”

2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。（1）观察比较。

①请一小朋友甲和教师比高矮。

②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

老师：“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？” 引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。

（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。总结：小朋友们，今天，我们学会了一个新本领--比高矮.老师：我们自己一个人，能不能比出高矮来啊？ 幼儿：不能

老师：对！人们比较身高的高矮至少要有两个人才能进行比较。

老师：那么，在比较高矮的时候，我们能不能一个站得高一个站得低呢？ 幼儿：不能，老师：你们真聪明。我们在比较高矮时要站在同一高度上，才能做出比较奥！老师：最后啊，比较谁高谁矮，还要看看你到底是和谁比。XX小朋友和老师比是矮的，可是他和XX比可就是高的哦。

好啦，小朋友们，你们想不想长得比其他小朋友高啊？都想对不对？那我们可要不挑食，多吃饭，这样就能长高啦。待会吃饭的时候，老师要看看谁能把饭吃得干干净净。

第三篇：中班数学教案 比高矮

比高矮

班级：苹果班 科目：数学 任教教师：林旭娜

一、活动目标

1、引导幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法(在同一高度平面上)。

2、能按照高矮特征给物体进行排序。

3、乐于参加教学活动，感受数学的趣味性。

二、活动准备

长颈鹿、大树图片；被子、盒子各种操作材料若干。

三、活动过程

1、游戏导入，激发幼儿对“高矮”的兴趣。

老师组织幼儿玩“高矮”游戏，当老师说高的时候，所有人起立；当老师说矮的时候，所有人坐下。

2、创设情景，学习比较高矮的方法。

1）教师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿观察，哪只是最高的长颈鹿。

2）把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉（几只长颈鹿不在同一高度平面上）。再次提问，我们刚才说的对吗？要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢?鼓励幼儿充分讨论。

3）小结：比较高矮时，长颈鹿必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

3、情景延伸，尝试按高矮给物体排序。

1）长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的那棵树，最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。

引导幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮顺序排列。（先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。）

4、操作练习，通过多种材料练习巩固知识点。

1）寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。2）对以下几种材料进行操作练习。

A.按杯子高矮排序 B.按盒子高矮排序 C.按积木从低到高叠楼梯

5、游戏练习：我和你比一比

将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出最高的小朋友，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

6、课堂总结

1）比较高矮要在同一个高度平面上。

2）我们可以按照从高到矮的顺序给物体排序。

四、活动延伸

回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮，看看家里面谁最高，谁又最矮，按高矮给家里人排序。

第四篇：中班数学教案《比高矮》

活动名称：比高矮

生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。活动目标

1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。

2．掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。

3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。

活动准备

1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）

2．教学ppt。

3．音乐《找朋友》。

活动过程

一、1.情境导入，引出话题。

（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？ 猜猜小熊发生了什么事情？

你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）

小结：原来他们两人一个高，一个矮。

二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。

师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗?（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？

小结：原来比高矮应该站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。

师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。请小朋友一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。（同时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，教师巡回指导。）

请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。

四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。

师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。）

请小朋友说说自己的操作纸。

五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。

师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一边唱找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比xxx高，我比xxx矮。教学反思：

通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。

第五篇：比高矮教案

《下课啦》教学设计

教学内容：下课啦（北师大版教材第20~21页）

教材分析：本课时是第二单元比较中的第二课时，主要是使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法。把比高矮和比长短放在一课是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。本课是为后面学习“认识长度单位“作基础的。本节课在编排上具有激发学生学习数学的兴趣和树立学生学好数学的信心，通过本课的学习，给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权。教学目标：

1、通过比较高矮、长短的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2、使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法。

3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点

经历简单的推理活动，体验具体的比较方法。教学难点

让学生用自己的语言来表达比较的方法。教具准备：课件、绳子、铅笔、线绳 教学过程

一、联系实际，激趣导入． 师：老师想问大家一个问题，你们知道我们班上谁的个子最高吗？那你们认为他和老师比谁高？

师：那老师有个疑问，他的个子高矮没有变化，为什么大家一会说他高，一会又说他矮呢？（他和同学比，高；和老师比，矮）让学生体验高矮的相对性。

师：大家说得很对，高矮是相对的，不是绝对的，关键是看和谁进行比较。师：这就是我们本节课要学习的内容之一：比高矮（板书）

二、合作探究，体验方法.（一）比较高矮

1、师：其实在我们身边到处都有这样的例子，（出示主情景图）大家看淘气的校园里同学们都在做什么？（生各抒已见，重点引导学生说出两位学生比高矮）

2、（出示课件）观察这两幅图，看看哪幅图上的小朋友比高矮的方法是正确的。并引导学生说出比高矮的方法。（站在同一水平面上，站直、背靠背、看头顶）

3、随意指2名同学到讲台前用刚才的方法比高矮。（可以用个反例）师：你们也想和同学比比高矮吗？（想）

4、小组内活动：比高矮．

（1）小组内比。说说谁高谁矮？（指名回答怎么进行比较的）

（2）四人一小组，讨论如果有三个同学比高矮用什么方法比较好？

请一组或两组同学上台示范怎样比。

（二）比较长短

师：刚才大家都比较了高矮，但是还有一个问题老师需要大家帮忙解决，我们要进行跳绳达标，可是有些绳子长，有些绳子短，那老师怎么样分配比较好呢？（个子高的同学给长一些的绳子，个子矮的同学给短一些的绳子）

师：这就是本节课我们学习的又一个新知：比长短（板书）寻找比较长短的方法

师：老师这有两根绳，可老师不知道该哪根长，哪根短，你们愿意帮老师进行比较吗？（出示情景图）那应该怎么进行绳子长短的比较呢？请大家仔细观察并同桌互相讨论，图上的小朋友是怎么进行比较的。

引导学生说出把2根绳子的一端对齐，看另一端，谁长谁就长。师：（指两名同学上来）问：老师这有两根绳，一长一短，如果他俩要进行跳绳达标，按照同学们刚才的方法，得先知道谁高谁矮，哪根绳长，哪根绳短，老师是不是就好分配了？（比高矮）我们让他俩来比较一下这两根绳，哪根长，哪根短好不好？现在同学们认为哪根应该给xxx，哪根应该给xxx。(长的给xxx，短的给xxx)

2、小组活动

（1）、同桌2人一组，比线绳的长短．（指名汇报，说说是怎么比的）（2）、四人一小组，比较谁的铅笔最长，谁的铅笔最短。（汇报结果）

三、实践探索，拓展练习． 师：刚才同学们学习了比较高矮、长短，淘气想和你们进行一次挑战，大家愿意应战吗？（课件出示练习题）

1、说一说。

2、哪根绳子最长？

3、我是火眼金睛。

4、想一想，说一说（1）、（汽车题）教师提问：汽车能从桥下通过吗？为什么？

（2）、（兔子题）3只兔子，谁最高？谁最矮？

5、比一比.让学生掌握数格子的方法。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？ 本节课我学会了比（）和比（）。

我知道了比高矮要站在（），比长短要把一端（）。