舞蹈提高班教案佤族

第一篇：舞蹈提高班教案佤族

舞蹈提高班教案

课程名称《加林赛》 编排老师：李慧玲 课程类型：艺术类 授课对象：小学生

因为《加林赛》这个舞蹈明年3月份要参加崇文区文化艺术节的舞蹈比赛，所以本学期主要以编排舞蹈为重点。着重找舞蹈感觉。因学校派郭老师协调我一起编排舞蹈，在我上课前四十分钟郭老师会带学生练习基本功。

下学期课程安排

佤族，中国少数民族之一，主要分布在云南省西南地区，他们是一个热情奔放的少数民族，舞蹈有甩发舞，木鼓舞。

上课从最简单的手位，基本步法到佤族律动以至延伸到整个3分半钟的成品舞。成品舞的单一动作练习，合音乐，把稍复杂不整齐的队形再度调整，把不整齐的动作扣到位，再次合音乐，以此一遍遍往下推，做到动作与节拍的吻合！加强练习各种队形的变化及节奏的变化，要求整齐，动作到位，表情到位。

争取拿到一个好的名次为培新小学和昊科学校争光！

李慧玲

第二篇：佤族舞蹈文化特征

浅谈对西盟佤族民间舞蹈的几点认识

西盟县民族小学 实习教师：陈东方

摘 要：

佤族民间舞蹈是中华民族文化宝库中的一块瑰宝, 她就像是我国花园中的一朵小花，有着自己独特的颜色和香味，在全国享有很高的声誉。其原因就在于:它的历史沉淀深厚,具有多元文化特征和诸种社会功能.佤族人民常用它来记忆祖先的历史,表达自己的喜怒哀乐,传授生产生活知识,进行娱乐健身活动及其商业文化演出。虽然这种歌舞已经逐步引起重视，但它未被更深入的挖掘和开发，传承与弘扬。因此,强调对音乐的体验、感受不仅仅在于听、唱、跳等，结合当前社会不断大步向前发展的事实，现在的学生已经很少再对民族的东西产生兴趣，绝大部分学生尤其只眷恋流行的、潮流的音乐或是歌舞，为使这项稀有度极高的民族文化资源转化为财富,为佤族的社会经济发展特别是文化方面的发展做出更大的贡献，根据自己的拙见，给大家简要介绍佤族民间歌舞这朵小花，目的在于引起更多人的重视，希望大家都为之浇水、施肥，使之开得更加艳丽、芬芳。

虽然之前我做过教师，但我没有教过音乐，同时也不再从事教育工作，可我从小就耳濡目染着佤族的歌舞文化，从小就被这高亢、深沉、粗狂并能让人为之振奋、为之陶醉的音乐舞蹈而深深打动。我也是一名佤族，我深深的爱着这种独特的文化艺术，我希望能有更多的人，更多的精力投入

到开发、挖掘、继承和弘扬这项文化的工作当中。

佤族，是一个古老的民族。早在唐、明代就有望蛮、哈瓦、古刺、哈刺、哈杜等记载，这些均为佤族祖先的不同称呼。自古以来，佤族就繁衍、生息在祖国西南边疆的阿佤山区（主要聚集在西盟县境内）。由于历史等原因，佤族的政治、经济、文化以及其他社会形态不仅发展缓慢，而且不平衡。解放前，佤族社会始终停留在带有浓厚的原始公社残余的奴隶社会，只有少部分杂居区进入封建社会初期，佤族聚集区的社会生产水平十分低下。广大劳动人民仍然过着“身穿兽皮芭蕉叶，吃的是山茅野菜枇杷果”的悲惨生活。尽管如此，佤族人民在漫长的历史长河中，经过长期劳动和生活实践以及聪明才智总结出来的经验，创造出了带有浓重民族地方特色文学和歌舞艺术。就文学而言，就有神话、传说、故事、寓言、童话、叙事长诗、抒情长诗、短歌、民谣、谜语、谚语等。而在这些丰富多样的艺术体裁中，歌舞形式则感情充沛、内容丰富，所要表达的内容比较形象、生动、具体，可以说是首屈一指，独到一方。诸如佤族的婚丧嫁娶、喜怒哀乐，以及生产劳动、上山打猎、下河捉鱼、进新房等等，都有自己的歌舞展现形式，也可以用这样一句话来形容佤族——逢事必歌舞，歌舞必逢事。这里，我仅以个人的拙见并结合一些相关的文献资料，初浅谈一谈对佤族民间歌舞的一些认识。

西盟县境内的佤族与傣族长期相处，因此在歌舞形态、乐器种类，以及房屋建筑式样等诸多方面都受到傣族影响。佤族崇拜多神，在人们崇拜的众多神灵之中，“木依吉”神和“阿依俄”神是具有不同神力的两尊大神。创造宇宙万物的“木依吉”神，掌握着世间一切的生杀大权。佤族人民为了获得生活的宁静和作物的丰产，在绝大多数的传统祭祀中，都以祭祀“木

依吉”神为主，并用歌舞使其愉悦而祈求佑护。另一位“阿依俄”神，是佤族的男子之祖和保护各家的家神而受到人们的崇敬。佤族民间节日与祭祀活动相互融通，每逢年节、祭祀，人们身着盛装，杀猪剽牛，泡滤水酒、蒸煮米饭以示庆祝，热闹非凡。其中最为盛大的要算是每年农历十二月，即佤历“格瑞月”所举行的“拉木祭祀”。该祭祀活动不但仪式隆重、场面宏大，而且由巫师“魔巴”率领下的佤族传统《木鼓舞》，贯穿于祭祀始终。更重要的是，届时“木依吉”大神，将亲临盛会接受人们对他的崇拜和敬奉。“木鼓”是佤族人民祖辈相传的“神器”，被视为本民族繁衍之源头。这在佤族传说中曾记载：开天辟地之初，一场巨大的洪水几乎吞噬了陆地上的所有生命，是“木依吉”神将一只木槽拯救了阿佤人，才使佤族得到繁衍、壮大直留存到今天。从此，远古时期的阿佤人便将“木槽”视为民族的母体，给予着最高的崇拜。佤族为了获得本民族的繁衍、壮大，便将“木槽”制作成形似女阴形式，并能安放神灵“木依吉”灵魂的“木鼓”。阿佤人认为：“木鼓”既是拯救过本族始祖的“木槽”，是强壮母体的化身，又是“木依吉”灵魂的居住地，而成为万物繁茂成长的通天神器。因此，以舞蹈形式表现从“木鼓”的制作，到最后以敲击“木鼓”来沟通神灵，达到天赐福泽目的的《木鼓舞》，是祭祀活动中不可或缺的舞蹈。为了使“木鼓”能够敲奏出美妙动听的音色，人们在两米多长的鼓身中间，凿制了扁长状的音孔，并在内腔中呈三角形的实心部分，两边各凿一个音腔，装置上能产生回响的鼓舌和鼓牙。而且放置在木鼓房中一大一小，互为母子关系的两只木鼓，在祭祀性的《木鼓舞》中，要为舞蹈进行伴奏。这两面“母子木鼓”，所发出忽而低沉浑厚，忽而清脆响亮，不同音色的阵阵鼓声，犹如母子间亲切、委婉的对话而令人浮想联翩。

佤族舞蹈《木鼓欢歌》、《木鼓舞》由四部分组成，舞蹈首先展现了由巫师“魔巴”带领全村健壮剽悍的阿佤男子，以藤条捆绑已选择好的巨大树干后，在骑于树干 “魔巴”的一路领唱下，由拉木人边踏歌为节，边迎合高呼地拉木前进直达村寨的歌舞。这段古朴而粗犷的歌舞“拉木鼓”，气氛神圣庄严，舞步自然成韵，极具原始崇拜意味。第二段以舞蹈形式出现的“进木鼓房”，集中以模拟舞姿来表述人们挖凿、制作“木鼓”的劳动过程。结束于新“木鼓”诞生后，“魔巴”手持树枝，在大八字“蹲裆步”的行进中，引导“木鼓”进入“木鼓房”的庄严过程。第三段“敲木鼓”，是《木鼓舞》表演中最为热烈和精彩的高潮部分。全段以娴熟的击鼓技巧和粗犷舞姿，集中展现了表演者模拟佤族日常生活中的祭祀、巡逻、报警、作舞等情景为内容的多种舞蹈套路表演。舞蹈开始由一至二人击鼓进行表演，鼓点的音色与节奏随舞蹈内容的变化而改变。当舞蹈进入高潮时，另有三四名手持彩绘鼓槌的剽悍男子进入场地，边击鼓，边围鼓旋转、跳跃，将“敲木鼓”的欢腾气氛推向极致。人们在以此欢愉神灵，求得来年的五谷丰登、人畜两旺的同时，也获得了精神上的最大愉悦。“祭木鼓”是《木鼓舞》最后对“木依吉”大神进行崇拜的一段程式性礼仪舞蹈，舞蹈语汇简单、质朴，富有浓厚的原始仪式气氛。随着历史的进展，佤族人们的意识和观念也随之发生了飞跃的变化，新兴的科学文化取代了旧社会的封建迷信，但作为具有民族传统祭祀性的《木鼓舞》并没有消失。它以一种不失民族传统风范的崭新面貌，成为阿佤人认同并喜爱的自娱性舞蹈形式。每逢年节庆典，佤族男女老少都会穿戴一新，在“木鼓”的敲击下跳起《木鼓舞》来。人们围绕着“木鼓房”，携手成圈翩跹起舞。他们以曲膝、弓腰表示对“木鼓”的敬仰。人们不分男女老少按逆时针方向围圈缓慢转动，动作以甩手走步和跺脚为主。第一拍右脚向右斜前方上一步，双手曲肘举至头斜上方，身体后仰；第二拍左脚跟踏一步，双手甩至身后斜下方，身躯前倾。如此反复，动作规律而平稳。舞蹈以敲打木鼓者的领唱与众人踏节而歌为伴奏。歌词多以述说民族历史、祭祀和劳动生产、生活等方面为内容。整个歌舞表现了佤族人民制作木鼓过程和木鼓落成时的喜悦心情。咚咚的木鼓声和不时的高吭歌声、欢呼声，伴着充满激情的舞蹈，强烈地表现了佤族人民纯朴的乡土情感和执着追求“求生存、图发展”的民族精神。现在，人们在舞蹈中又加入了佤族女子的“甩发”动作，使《木鼓舞》在形式和舞蹈语汇方面得到了进一步的丰富，而成为佤族的代表性舞蹈。除木鼓祭祀活动外，各种各样的“祭鬼”活动也有舞蹈，丧葬仪式也有舞蹈，如“棺材舞”、“竹竿舞”等。他们以歌舞来迎神驱鬼。他们认为，人死后要为其“超度”，要让他高兴兴地去，要以唱代哭，让死者的亡灵高兴。

随着历史的前进，社会的发展，佤族的祭祀活动逐步减少，其祭祀舞蹈也逐步从原始愚昧的信仰中解脱出来，赋予了新的内容，使这类舞蹈逐步演变为自娱性质。

佤族民间舞蹈较多的是自娱性舞蹈。佤族自娱性舞蹈以模拟鸟兽动作的组合最为形象和丰富，它通过各种动物的虚拟动作来诱发真情，以此表示狩猎有获的喜悦。这些舞蹈，在一定程度上可追寻到佤族先民狩猎生活的轨迹。除模拟鸟兽动作的舞蹈外，表现生产劳动和日常生活的舞蹈也极为生动形象，它朴实地模拟生产生活动作，简单形象地表现生产生活过程，除自身的娱乐功能外，还具有一定传授生产知识的作用。

独特的生产生活方式，使世代相袭的佤族民间自娱舞蹈风格独具。从

沧源崖画的舞蹈图形上看，它的围圈、拉手，抬腿，提襟等，与现在佤族民间舞蹈的动律相似，许多模拟劳动生产，鸟兽动作的舞蹈，往往带有佤族先民狩猎穴居，围火取乐的原始痕迹。佤族社会独特的生产方式以及古老遗风，使流传至今的佤族民间舞蹈具有浓厚的原始色彩。

甩发舞是佤族妇女自娱性舞蹈。与其它舞蹈不同，剽牛祭祀、老人死后、盖新房、婚嫁喜庆都不跳此舞。而在其他时节，任何场合都可跳此舞。甩发舞原甩发比较单一，大多为前后甩，近年来已丰富为多种多样的甩法，有前后甩、左右甩、转甩、跪甩等。它潇洒健美，较好地表现了佤族妇女豪放、爽朗的性格。西盟地区还流传象脚鼓舞、大鼓舞，沧源地区流传芦笙舞等。这些舞蹈有与周围傣族、彝族等民族交流借鉴的因素，多年来，经佤族人民的融合吸收，已具有了佤族舞蹈的特征，也己成了佤族人民喜爱的、自娱性的、群众性的民间舞蹈。

寓娱乐于祭祀活动之中，寓教育于娱乐之中，这是佤族民间舞蹈的特殊功能。

第三篇：佤族新年习俗

佤族新年习俗

佤族在大年初一互相祝贺，特别要向寨子里的长者拜年。拜年时，双方互赠芭蕉、糯米粑粑和甘蔗，象征团结和睦。沧源等地的佤族男女在节日晚上聚在广场跳圆圈舞，老年妇女则穿长裙，几十个人为一队，手搭前人双肩，边唱古老的歌曲边轻移舞步。

第四篇：德育提高班教案网络陷阱

德育提高班讲座

网络陷阱与网络道德

(教案)

部门: 招就办

时间:11月30日

德育提高班讲座

网络陷阱与网络道德

招就办 迟维松

一、网络是把双刃剑

网络，是新世纪的科技产物，网络已成为人与人之间沟通的桥梁，了解外面世界的途径，其重要性越来越显得其具有不可替代性。首先，上网可以拓展我们的视野，通过网络，我们能随时了解到国内外的新闻，欣赏大千世界的美丽风光，倾听海内外歌手的美妙歌曲，知道世界上的最新动态，真正让“秀才不出门，尽知天下事。”得以实现。其次，通过网络我们能学到丰富的知识。我通过实践发现，在网上的学习能使被动变为主动，能使书本上枯燥无味的内容变的生动形象，易学易懂又易记，真是我们学习文化知识的好帮手。再次，网络可以为我们的生活增添无穷的乐趣，如，在心情不好、闲着没事的时候，上网听听音乐，可以消除疲劳，调理心情。上网的好处实在、多元。一时半会是说不清楚的。但网络确实是一把双刃剑，有利又有弊。可是，孰大孰小，原因全在于人，与网络本身何干？我个人认为，只要我们正确利用网络，不浏览不良信息，不迷恋网上聊天和网络游戏，带着一颗上进的心，上网做一些对我们成长学习有帮助的事，网络对我们的帮助是很大的。例如，商人可以利用它读经论股，医生可以利用它会诊定方，教师可以利用它远程教育，我们学生可以利用它开拓视野、查找资料，扩大知识面等。但是，辨证唯物主义认为，事物就像一把双刃剑，具有两面性，既有其有利的一面，也有其弊端的一面，那么如何看待网络这把双刃剑？

大多数的家长不同意孩子上网，他们知道上网的危害。上网至少有这三大害处： 一是影响了学习，废除了学业。青春期是学习文化知识的黄金时期，应集中全部精力搞好学习。由于很多中小学生自制力不强，一旦上网成瘾，则一发不可收拾。逃课、晚归，泡在网吧中，消磨光阴，逃避紧张的学习，虚度自己的花样年华。迷恋于浪漫的网恋中而无法自拔，似乎感染了“QQ病毒”，打开书看不下去，读书不愿意张口，拿出笔来不愿写字，由于晚上熬夜，整天就像吸大烟似的，昏昏沉沉，怎么不使成绩一滑千里呢？哎，真是浪费了青春，荒废了学业，挥霍了钱财，影响了前途，到头来后悔终生。

二是上网严重损害了我们的身体健康。由于长时间上网，视力、记忆力明显下降，加上缺乏户外锻炼，缺少睡眠，作息没有规律，身体免疫力降低，各种疾病随时可能侵袭你。睁眼看看从网吧出来的年轻人，一个个眼珠凸起，脸色苍白，一副黄皮柳叶，营养不良的样子，真可怜！

三是网上生活使我们的语言表达能力逐渐缺乏。在网上缺少与他人面对面的交流和沟通，往往沉迷于神秘和虚幻的情境中不能自拔，容易养成孤僻的个性，没有了活泼开朗的性格和正确的人生观。

二、网络道德重在自律

网络作为一种新型的信息交流平台，已成为网民学习新知识、接受新思想、传播新信息的重要渠道，是我们认识世界、改造世界的一种新的技术手段。由于网络社会是一个可以产生异化的地方。因此，更要特别强调文明办网、文明上网，净化网络环境，努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，营造共建共享的精神家园。

一）、什么是网络道德？

所谓网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。网络道德作为一种实践精神，是人们对网络持有的意识态度、网上行为规范、评价选择等构成的价值体系，是一种用来正确处理、调节网络社会关系和秩序的准则。网络道德的目的是按照善的法则创造性地完善社会关系和自身，其社会需要除了规范人们的网络行为之外，还有提升和发展自己内在精神的需要。

二）、网络的虚拟与真实性特点

匿名性是网络数字化环境特征的外在表现。在这里，人与人之间的交往，已不是面对面的直接交往，没有了现实社会直接交往所具有的互相监督和道德约束，这样就使一些人在网上随心所欲，可以干自己想干的任何事。这样，就出现了一个误区，许多人认为网络是虚拟的，不是现实的，从而把网络看成是一个不需要任何约束的公共场所。这种认识是极端错误的，也是十分危险的。

首先，网络和现实应该是一致的。网络仅仅是一种信息化的联络工具，网络交往是现实社会的人借助互联网工具发生的行为和交往。虽然从技术的角度看，网络行为是数据的传递交换，但是每一个虚拟角色的背后，都隐藏着一个真实的行为主体。网络是现实社会的延伸，是现实社会的一个重要组成部分，网络虽然给了个人极大的空间和自由度，但不可以随心所欲，也决不意味着网上个人与他人毫无关系。

其次，网络与现实是互动的。因为现实与网络是相互作用关系，网上不道德问题不仅影响网络空间，而且会直接影响到现实社会。现实中的一些不道德问题会反映到网络上并会被放大，网络空间的不道德现象反过来会对现实社会产生严重影响。如果网络空间允许存在与现实社会道德规范冲突的道德，最终会危及社会现有道德体系的维系。

再次，网络的发展趋势是真实。一个有道德的人，就能够做到自律，他在互联网上的行为必定是自尊自重自爱的。为了增强社会责任感，一些专家提出实行实名制，《大众摄影》杂志社在组织的网上摄影比赛活动中，要求参赛者先注册，填写真实信息，作品在网上交流时用网名，获奖后在杂志上发表时使用实名。这样虚实结合，通过技术控制，既便于网友在网上交流，又保证网友个人真实信息不失密，深受网友欢迎。网络道德的提高，归根到底需要网民素质的提高。网络的道德特点，是依靠网络主体理性、信念和内心自觉来自律。因此，我要树立网络真实的公共空间意识，从而逐步建立网民的社会责任感。

三、网络道德主要靠自律

网络道德是传统道德规范在互联网环境中的一种特殊表现方式。一切网络行为必须服从于网络社会的整体利益，要求当个人参与网络活动时，不得以任何形式损害网络社会的整体利益。尤其对于未成年人来说，上网的道德底线是“于己无害、于人无损”。

网民要加强自律。与传统道德比较，网络道德的一个突出特点或发展趋势，在于从道德他律到道德自律的明显变化。网络社会中的道德不像传统道德那样，主要依靠舆论来规范个体行为，而是靠网民以“慎独”为特征的道德自律。因此，网民要自我约束自己的网上行为，在网上只发布对社会有用和有益的信息，不做有损于网络道德的事。

网络行业要加强自律。网络行业要进一步增强做好网络文化建设和管理工作的责任感和使命感，采取先进技术手段将不健康的内容拒之门外和及时清除出网。网络把关人要恪守“客观、公正、真实”的原则，遏制虚假、色情和垃圾信息在网络中的传播流通，使信息传播沿着健康的轨道发展。

要逐步加大网络管制和监督力度。网络道德构建，需要一个良好的网络文化环境。在网络中发布信息具有很大的自由度和随意性，目前存在的最大问题是，对上网的各种信息缺乏必要的过滤、质量控制与管理机制。网络管制最有效的方式是法治，只有网络立法，才能使网络空间主体有法可依、有章可循，遵守法律规则，恪守网络规定，并通过法律约束其道德规范，做到网络空间违法必究，确保网络世界的健康发展。

第五篇：小学提高班硬笔书法教案分解

第一课时

教学目标：

1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学重点、难点：掌握部首单立旁、木字旁的写法。教学过程：

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣

二、学习部首单立旁、木字旁的写法

1、师边讲解边示范：

单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。

木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。

2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。

三、书写汉字：

1、出示汉字：他 们 借 林 桥

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

注意字中左旁的大小与位置：伙 像 枝 树

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二课时

教学目标：

1、掌握部首三点水、草字头的写法。

2、正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。教学重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣

二、学习部首三点水、草字头的写法

1、师边讲解边示范：

三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。

2、学生练习书写部首三点水、草字头。

三、书写汉字

1、出示汉字：江 沙 节 苏

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。

沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。

节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖直而正。

苏：上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第三课时

教学目标：

1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学重点、难点：

按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：干 王 土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：大 父 个

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字

1、出示汉字：丰 井

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：全 从

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写 注意笔顺。

平木 入 井 斗 关

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第四课时

教学目标：

1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。

2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：古 光

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：从上到下

2、出示汉字：儿 以

请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右

3、出示汉字：小 办

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边

三、书写汉字

1、出示汉字：去 真

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：的 村 这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：永 业 这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写：注意笔顺：兰 行 北 家

8、评一评，改一改： 主 山 送

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第五课时

教学目标：

1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。

2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。

教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：用 向

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：从外到内

2、出示汉字：田 面

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口

3、出示汉字：我 书

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点

三、书写汉字

1、出示汉字：网 闻

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：且 回 这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：代 成 这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写 注意笔顺：匹 国 找 南

8、评一评，改一改： 盖 式 间

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第六课时

教学目标：

1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。

2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。教学重点、难点：

复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。

教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。

2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。

3、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：有 可 坐 苦 位 请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的笔顺。

1、出示汉字：不 六 黄 洒 湖 变 发 滴

2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

江河 高山大海 桃林李树

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第七课时

教学目标：

1.了解女字旁、绞丝旁的字的写法。2.掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。教学重难点：

观察女字旁、绞丝旁的字书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.我们学写了右偏旁中的页字旁相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学女字旁、绞丝旁 1.指名读几个偏旁书写分析。2.师示范 并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这女字旁、绞丝旁的字 1.师范写

2.学生练习3.教师巡视辅导 4.检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.学生写作品 2.小组评选.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结 板书设计： 妈 奶 如 经 纱 红

第八课时

教学内容：言字旁和食字旁 教学目标

1.初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程

1.写写偏旁。通过练习，初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。

言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。

食字旁：形态稍窄，横钩不要写得太大。2.描描写写 3.例字指导。

诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。

训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。

诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。

饲：左右结构。右边横折钩的起笔略低于食字旁撇的起笔，口的位置稍偏上，使整个字的中宫收紧。

饮，左右结构。注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让，同时要注意底线要保持水平，使重心平稳。

饱，左右结构。右边包的横折钩不宜太大，中宫收紧，竖弯钩应舒展。

4、学生练习

（1）学生描描、临写。（2）请学生上黑板写。（3）全班评议。语 话 说

饭 饱 饮

第九课时

教学目标：

1.了解金字旁、巾字旁的字的写法。2.掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。教学重难点：

观察金字旁、巾字旁的字书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.我们学写了右偏旁中的页字旁相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学金字旁、巾字旁 1.指名读几个偏旁书写分析。2.师示范 并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这金字旁、巾字旁的字 1.师范写

2.学生练习3.教师巡视辅导 4.检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.学生写作品 2.小组评选

3.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结 板书设计： 铁 铜 钉 帆 帽 帐

第十课时

教学目标：

1.了解火字旁、子字旁的字的写法。2.掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。教学重难点：

观察火字旁、子字旁的字书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.我们学写了右偏旁中的页字旁相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学火字旁、子字旁 1.指名读几个偏旁书写分析。2.师示范 并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这火字旁、子字旁的字 1.师范写

2.学生练习3.教师巡视辅导 4.检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.学生写作品

2.小组评选

3.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结

板书设计： 烧 灯 炮 孩 孙 孔

第十一课时

教学目标：

1.了解舟字旁、虫字旁的字的写法。2.掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。教学重难点：

观察舟字旁、虫字旁的字书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.我们学写了右偏旁中的页字旁相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学舟字旁、虫字旁 1.指名读几个偏旁书写分析。2.师示范 并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这舟字旁、虫字旁的字 1.师范写

2.学生练习3.教师巡视辅导 4.检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.学生写作品 2.小组评选

3.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结 板书设计： 船 航 舵

蝴 碟 蛇

第十二课时

教学目标：

1.了解三撇儿、贝字旁的字的写法。2.掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。教学重难点：

观察三撇儿、贝字旁的字书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.我们学写了右偏旁中的页字旁相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学三撇儿、贝字旁 1.指名读几个偏旁书写分析。2.师示范 并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这三撇儿、贝字旁的字 1.师范写

2.学生练习3.教师巡视辅导 4.检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.学生写作品 2.小组评选

3.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结 板书设计： 杉 衫 彩 财 账 购

第十三课时

教学目标：

1.了解力字旁、立刀旁的字的写法。

2.掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。教学重难点：

观察力字旁、立刀旁的字书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.我们学写了右偏旁中的页字旁相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学力字旁、立刀旁 1.指名读几个偏旁书写分析。2.师示范 并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这力字旁、立刀旁的字 1.师范写

2.学生练习3.教师巡视辅导 4.检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.学生写作品 2.小组评选

3.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结

板书设计： 动 助 勤 刑 划 刚

第十四课时

教学目标：

1.了解单包耳、右包耳的字的写法。2.掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。教学重难点：

观察单包耳、右包耳的字书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.我们学写了右偏旁中的页字旁相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学单包耳、右包耳 1.指名读几个偏旁书写分析。2.师示范 并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这单包耳、右包耳的字 1.师范写

2.学生练习3.教师巡视辅导 4.检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.学生写作品 2.小组评选

3.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结 板书设计： 即 御 卿 郑 郁 那

第十五课时

教学目标：

1.了解殳字旁、欠字旁的字的写法。2.掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。教学重难点：

观察殳字旁、欠字旁的字书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.上堂课我们学写了右偏旁中的页字旁、隹字旁及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个右偏旁的书写。

二、教学殳字旁、欠字旁 1.指名读几个偏旁书写分析。2.师示范 并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这殳字旁、欠字旁的字 1.师范写

2.学生练习3 教师巡视辅导 4.检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.学生写作品 2.小组评选

3.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结 板书设计：

第十一课 殳字旁、欠字旁的字

没 毁 投 欢 饮 砍

第十六课时

教学目标：

1.掌握右偏旁鸟字旁、村字旁的字的写法。2.掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。3.提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：

掌握这几个偏旁的书写要领。

教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

今天，我们来学写鸟字旁、寸字旁的字。

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示两个右偏旁：鸟字旁、寸字旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1.（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。2.（出示病字）分析归纳错因。3.教师范写。

4.学生练写一遍，教师巡视。

5.选择几张有代表性的字进行集体评议。6.学生再练习，教师巡视指导。

7.教师小结。复：书写时，左右笔画取背意，竖画挺拔。谈收获

三、评选。“小小书法家”

1.合作小组为单位推选一个小书法家。2.集体欣赏。

3.欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。板书设计：

第十二课 鸟字旁、寸字旁的字 鹤 鸭 鸡 村 付 吋

第十七课时

教学目标：

1.了解隹字旁、羽字旁的字的写法。2.掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。教学重难点：

观察隹字旁、羽字旁的字书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.我们学写了右偏旁中的页字旁相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学隹字旁、羽字旁 1.指名读几个偏旁书写分析。2.师示范 并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这隹字旁、羽字旁的字 1.师范写

2.学生练习3.教师巡视辅导 4.检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.学生写作品 2.小组评选

3.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结 板书设计： 雄 雅 锥 栩 翔 翎

第十八课时

教学内容：斤字旁和卜字旁 教学目标

1.初步掌握斤字旁和卜字旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程 1.写写偏旁。

通过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。2.描描写写。3.例字指导

欣，左右结构。右边上部不宜写得太大，中间撇捺要舒展，下边三撇基本平行，但长短不一，找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。

新，左右结构右边不宜过大。

补，左短右长，左右两部各占一半位置。右边的竖起笔略高于左部上点，收笔略低于左部。

朴，左右结构。左边木最后一笔捺改为点，卜字边的竖为垂露竖，点的起笔在竖的中点稍偏上处。

扑，左右结构，左边提手旁的提与竖相交后分成两段。4.学生练习

（1）、学生描描、临写。（2）、请学生上黑板写。

第十九课时

教学目的：

通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识去指导书写楷书

教学过程：

一、讲解

1.找四名同学到讲台前写８个粉笔字 衣 微 地 医 女 酒 没 红 2.老师总结

楷书结构为历代书家所重视。唐代欧阳询总结的《结体三十六法》明代李淳有《大字结构八十四法》清代黄自元的《间架结构九十二法》等等，这些对人们尽快地掌握汉字楷书的结构规律，有着积极的指导意义。

由于相隔年代久远，有好多的繁体字，异体字现在已经不用。有的结字规律套用现代的汉字已不现实，所以我们在总结前贤好的经验基础上，屏除一些现已不实用的规律，梳理一些能CYZ自吸式离心油泵帮助我们写好现代简化字的一些规则和方法来指导我们书写规范的汉字。

这其中有的规律性非常强，有的结字规律则稍弱些。比如：偏左结构的字力，刀，母等不管是单独写还是在合体字里，百分百地都是这种形态，但上盖下结构；官，室，富，等字都是如此，如果帽盖儿底下有撇捺或竖弯钩就不一样了。我们在讲授过程中，一定细化这些规律，让学生写字能够“有法可依”“有章可循”。

以斜取正的字要强调角度，不要“太正”或“太偏”。

上盖下结构的上宽下窄的比例要合适。“帽盖”太大或过小都不妥。上小下大结构，一般常规是笔画少，结构小要写得小点，但要因字而异，如：“口和曰”曰显然要比口大些，但和其他结构比，它也经常是小结构。

上下相同要强调“上小下大，上收下放” 左右相同要强调“左小右大，左偏右正”

品字结构要强调“上居中，下对称” 左窄右宽所函盖的汉字最多。左小右大强调“左靠上”

上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要参差。

左中右相等：是左中右各占1/3；强调一定不写扁；上下参差。

第二十课时

教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识来指导书写楷书。

教学过程：

一、讲解

1.找4名同学到讲台前写8个粉笔字 万 窗 晨 炎 森 绿 峰 谢

二、教师总结

两肩结构是上宽下窄，左右角度相等，左短右长。下托上：凡带“心”“皿”字底的字大多是上窄下宽。上大下小的字和上小下大的字是相对的。道理是一样的。

左右相等结构是指左右两个结构的宽大约各占1/2但要强调绝大多数这类结构的字上下不是齐平的，是参差的。

左宽右窄的字通常都是左边结构笔画多，结构大，右边笔画少，大都有长竖或竖钩。

左大右小和左小右大是相对的，小结构在右侧都是靠下。上中下不等：一是要写出参差关系，二是比例要合适。

左中右不等：结构最容易写得扁宽，而这个类型的字大多是方块字；二是一定要写出三个结构的上下参差关系。

第二十一课时

教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识来指导楷书的书写

教学步骤：

一、讲解

1.先找四名同学到讲台前写8个粉笔字 雨 蓝蜜竹 鲜 都 爱 狮

二、老师总结

包围结构的字分半包围和全包围两部分。总体要求是：被包围部分要大小适中。包围部分都不可过紧，过松或过偏。

左上包右下，笔顺全都是先写包围部分，再写被包围部分。

左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先写包围部分。这一类字底下的捺大都应该比上面被包围结构长出个捺脚。

上包下结构，笔顺也都是先写包围部分。框里的结构千万不要靠下。长框结构包括国字框的字要强调右侧的竖底下一定要长出一段 方框和扁框一定要上宽下窄，不可上下一样ZYB-B可调压齿轮泵宽。左上包右下，笔顺能复杂些

左包右，要强调竖是直的；字型是长的。下包上，要强调竖是斜的；上宽下窄，左短右长。

第二十二课时

教学目标：

通过本课教学让学生掌握人部（人字头、人字旁、单人旁）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“人”，让学生想想带有人的字有那些？问：人字作部首有哪些变化？应该怎样写？

三、讲授新课 学写人字头的字

1、投影出示：人字头

2、引导观察特点：位置在上部。撇、捺宜开，要覆盖下部三分之一至二分之一，为下部书写留下空间。

3、在投影上板书人字头。

4、学写范字“余”“全”

（1）这两个字是什么结构？下部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“余”“全”。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍 学写人字旁的字

1、投影出示：人字旁

2、引导观察特点：位置在左边。宜窄，不能写太宽，以让右边，捺变成点。

3、在投影上板书人字旁。

4、学写范字“从”“众”

（1）这两个字是什么结构？人字旁写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“从”“众”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍 学写单人旁的字

1、投影出示：单人旁

2、引导观察特点：位置在左边。宜窄，撇要竖且短，捺变成短竖。

3、在投影上板书单人旁。

4、学写范字“仁”“付”

（1）这两个字是什么结构？右部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“仁”“付”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第二十三课时

教学目标：

通过本课教学让学生掌握十部（十字头、十字旁、十字底）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“十”，让学生想想带有十的字有那些？问：十字作部首有哪些变化？应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写十字头的字

1、投影出示：十字头

2、引导观察特点：位置在上部。形状宜扁，横宜长，竖要短。

3、在投影上板书十字头。

4、学写范字“支”“古”

（1）这两个字是什么结构？下部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“支”“古”。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（二）学写十字旁的字

1、投影出示：十字旁

2、引导观察特点：位置在左边。形状宜窄，横要短，竖要长，用垂露竖。

3、在投影上板书十字旁。

4、学写范字“博”“协”

（1）这两个字是什么结构？右部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“博”“协”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（三）学写十字底的字

1、投影出示：十字底

2、引导观察特点：位置在下部。形状宜扁，竖短，头要缩，以让上部。

3、在投影上板书十字底。

4、学写范字“早”“辛”

（1）这两个字是什么结构？上部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“早”“辛”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第二十四课时

教学目标：

通过本课教学让学生掌握土部（土字头、提土旁、土字底）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“土”，让学生想想带有土的字有那些？问：土字作部首有哪些变化？应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写土字头的字

1、投影出示：土字头

2、引导观察特点：位置在上部。形状宜扁，上横短，下横长，竖居中间。

3、在投影上板书土字头。

4、学写范字“寺”“去”

（1）这两个字是什么结构？下部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“寺”“去”。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（二）学写提土旁的字

1、投影出示：提土旁

2、引导观察特点：位置在左边。形状宜窄，上横要短，下横变成提。

3、在投影上板书提土旁。

4、学写范字“地”“坑”

（1）这两个字是什么结构？右部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“地”“坑”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（三）学写土字底的字

1、投影出示：土字底

2、引导观察特点：位置在下部。形状宜扁，上横短，下横长，短竖居中间。

3、在投影上板书土字底。

4、学写范字“至”“尘”

（1）这两个字是什么结构？上部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“至”“尘，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第二十五课时

教学目标：

通过本课教学让学生掌握大部（大字头、大字底）的写法及它们的结构特点。教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“大”，让学生想想带有大的字有那些？问：大字作部首有哪些变化？应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写大字头的字

1、投影出示：大字头

2、引导观察特点：

（1）位置在上部。形状宜开张，撇捺要伸展，以盖下部。（2）位置在上部。形状宜收缩，捺变成点，以让下部。

3、在投影上板书两种大字头。

4、学写范字“夸“夺”“奇”“牵”

（1）这四个字是什么结构？下部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“夸“夺”“奇”“牵”（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（二）学写大字底的字

1、投影出示：大字底

2、引导观察特点：位置在下部。形状宜扁，横要长，以托住上部。

3、在投影上板书大字底。

4、学写范字“莫”“美”

（1）这两个字是什么结构？大字底写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“莫”“美”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第二十六课时

教学目标：

通过本课教学让学生掌握力部（力字旁、力字底）的写法及它们的结构特点。教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“力”，让学生想想带有力的字有那些？问：力字作部首有哪些变化？应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写力字旁的字

1、投影出示：力字旁

2、引导观察两种力字旁特点：

（1）位置在左边。宜窄小，撇要直垂，不要太长。（2）位置在右边。横折钩略向左下边倾斜，撇宜长有力。

3、在投影上板书力字旁。

4、学写范字“加”“动”“劝”“助”

（1）这两个字是什么结构？左右部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“加”“动”“劝”“助”。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（二）学写力字底的字

1、投影出示：力字底

2、引导观察特点：位置在下部。形状宜扁，钩与撇要短而有力，以托住上部。

3、在投影上板书力字底。

4、学写范字“务”“努”

（1）这两个字是什么结构？上部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“务”“努”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第二十七课时

教学目标：

通过本课教学让学生掌握牛部（牛字头、牛字旁、牛字底）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“牛”，让学生想想带有牛的字有那些？问：牛字作部首有哪些变化？应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写牛字头的字

1、投影出示：牛字头

2、引导观察特点：位置在上部。形状宜扁，底横长，竖要短，不超过底横。

3、在投影上板书牛字头。

4、学写范字“告”“靠”

（1）这两个字是什么结构？下部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“告”“靠”。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（二）学写牛字旁的字

1、投影出示：牛字旁

2、引导观察特点：位置在左边。形状宜窄，竖要直，下横变成提，要短促。

3、在投影上板书牛字旁。

4、学写范字“牡”“物”

（1）这两个字是什么结构？右部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“牡”“物”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（三）学写牛字底的字

1、投影出示：牛字底

2、引导观察特点：位置在下部。形状宜扁，上横短，下横长，悬针竖宜短些。

3、在投影上板书牛字底。

4、学写范字“牵”“牟”

（1）这两个字是什么结构？上部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“牵”“牟”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第二十八课时

教学目标：

通过本课教学让学生掌握田部（田字头、田字旁、田字底）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“田”，让学生想想带有田的字有那些？问：田字作部首有哪些变化？应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写田字头的字

1、投影出示：田字头

2、引导观察特点：位置在上部。形状略扁，以让下部笔画。

3、在投影上板书田字头。

4、学写范字“男”“思”

（1）这两个字是什么结构？下部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“男”“思”。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（二）学写田字旁的字

1、投影出示：田字旁

2、引导观察特点：位置在右边。形状宜窄，以让右边。

3、在投影上板书田字旁。

4、学写范字“畔”“略”

（1）这两个字是什么结构？右部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“畔”“略”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（三）学写田字底的字

1、投影出示：田字底

2、引导观察特点：位置在下部。形状略扁，以托住上部。

3、在投影上板书田字底。

4、学写范字“奋”“留”

（1）这两个字是什么结构？上下部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“奋”“留”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第二十九课时

教学目标：

通过本课教学让学生掌握米部（米字旁、米字底、米字头）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“米”，让学生想想带有米的字有那些？问：米字作部首有哪些变化？应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写米字旁的字

1、投影出示：米字旁

2、引导观察特点：位置在左边。竖长横短，捺变成点，以让右边。

3、在投影上板书土字旁。

4、学写范字“粒”“粮”

（1）这两个字是什么结构？右部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“粒”“粮”。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（二）学写米字底的字

1、投影出示：米字底

2、引导观察特点：位置在下部。形状宜扁，横长，竖略短。

3、在投影上板书米字底。

4、学写范字“粟”“粱”

（1）这两个字是什么结构？上部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写““粟”“粱”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

（三）学写米字头的字

1、投影出示：米字头

2、引导观察特点：位置在上部。形状宜扁，竖短，撇略平，捺变成长点，以让下部。

3、在投影上板书米字头。

4、学写范字“娄”“类”

（1）这两个字是什么结构？下部是什么？写时注意什么？（2）教师在投影上范写“娄”“类”，边书写边说注意事项。（3）学生仿写2个，教师巡视指导。（4）组内互评，师生点评。（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第三十课时 复习