2018云南昆明教师招考面试初中心理健康《珍爱生命,关爱自我》说课稿

第一篇：2018云南昆明教师招考面试初中心理健康《珍爱生命,关爱自我》说课稿

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2018云南昆明教师招考面试初中心理健康《珍爱生

命，关爱自我》说课稿

2018云南教师招聘面试即将来临，很多考生对2018云南教师招考充满期待，为了让大家顺利备考2018云南教师招聘面试，今天云南中公教育为大家带来2018云南教师招考面试初中心理健康《珍爱生命，关爱自我》说课稿;《珍爱生命，关爱自我》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《珍爱生命，关爱自我》。对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

1.说教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。

《珍爱生命，关爱自我》是北师大版初中心理健康教育八年级下册第32课的教学内容。本节课通过游戏和角色扮演等一系列心理活动，促进同学认识到生命的可贵，学会珍爱生命，关爱自我，形成正确的生命观。

2.说学情

八年级的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易出现偏激或错误，对于如何对待生命这个极为重要的问题缺少思考，甚至还会出现一些厌世和逃避现实的决定。再加上大多数学生都是独生子女，独生子女的独尊心态容易导致对他人生命与价值的忽视。因此帮助学生学会珍爱生命，形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。

3.说教学目标

新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。

【心理目标】

体会生命的可贵，懂得生命存在的意义，梳理正确的生命观。【能力与方法目标】 学会如何珍爱生命。4.说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点、难点如下：

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【重点】珍爱生命、生命存在的意义。【难点】珍爱生命。5.说教学方法

德国教育学家第斯多慧说：“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。”在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：游戏法、小组讨论法、角色扮演法、谈话法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

6.说教学过程

我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下三个环节来展开我的教学过程。

环节一：热身游戏——护蛋行动(5分钟)兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先采用热身游戏导入新课。

本游戏是基于上节课游戏安排基础之上所进行的，本节课主要是对本游戏进行分享与交流，具体游戏安排如下：

(1)活动程序

①每位同学准备一个生鸡蛋，由老师做一次标记。

②老师和同学签订“护蛋协议”：我一定会做好“护蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。③把鸡蛋带回家，第二天上学时再带回来。为了监督大家的执行，老师每天要在鸡蛋上做一个不同的标记。

④同学们要保护好鸡蛋，使它完好无损。一星期以后，看看哪位同学的鸡蛋仍旧平平安安?(2)本节课讨论与分享

通过一周的护蛋行动，部分同学的鸡蛋还是完好无损的，也有一些同学的鸡蛋已碎。现请同学们分享以下两个问题：问题一，你的鸡蛋平平安安坚持到最后了吗?你的经验是什么?问题二，这个活动对你有什么启发? 通过分享同学们说出自己的护蛋经验：将鸡蛋装在专用的容器里，每天上下学的时候一定是双手捧着，将鸡蛋放置在特定的位置以防碰碎。通过一个星期的经历，同学们感悟到每一个生命都是来之不易，应该珍视生命。

最后教师进行总结，每一个生命都是来之不易的，我们应该学会珍惜生命、善待生命与尊重生命。

【设计意图】本游戏旨在通过切身体会让同学们领悟到每一个生命都是来之不易的，都寄予了很多人的期望，我们不仅要学会珍惜生命、尊重生命，还要学会善待他人的生命。

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环节二：主题活动

(1)主题活动一：角色扮演(20分钟)在学生兴趣正浓时，我会安排每4人为一组，给同学们一个故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母离婚后互相推诿，谁也不想抚养小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她觉得自己是家庭的累赘，活着真没有意思。她告诉好朋友小彤，自己要离家出走，再也不回来了，并将自已最喜欢的一本集邮册送给了小彤。小芳让小彤保守这个秘密，绝对不要告诉别人。小彤担心小芳的安全，但是又要信守对朋友的承诺，她很为难……最后，小彤终于帮助了小芳。请小组同学展开丰富的想象，继续后面的故事并分组表演出来。尔后组织同学们讨论与分享两个问题：问题一，小芳爱自己吗?她怎样做才算爱自己，对自己负责?问题二，小彤是怎样帮助小芳走出困境的?你在本活动中得到的启发是什么? 同学们通过角色扮演进一步认识到：小芳的行为是不可取的，我们应该学会爱自己。通过分享同学们得到珍爱生命应该做到：认识到生命是偶然与短暂的，要好好善待自己的生命;学会发展生命，活出生命的价值，让自己的人生有价值和意义;关爱自己，欣赏自己，对自己负责。

【设计意图】选择本活动，一是为了引导同学们思考在困难面前应该如何正确做到关爱自己;二是为了培养学生学会珍惜与善待他人的生命。

(2)主题活动二：假如还有七天生命(15分钟)紧接着我以心理小组为单位，会组织同学们思考：“假如生命只剩下7天，你会做什么?认真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做?”然后，要求同学们分别在纸上写下自己想做的事情;将每一位同学的结果读给小组同学听。

最后请同学们讨论与分享以下问题：问题一，你打算在7天里做的那些事情，平时对你来说是重要的吗?问题二，通过这个活动，你的感受是什么?问题三，其他同学的想法给你什么样的启示? 通过学生激烈的讨论和对问题交流后，学生会发现自己所列的事情与平时自己所重视的事情是有一定差异的，通过这个活动，同学们感受到生命具有短暂性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每个人去认真思考的。通过其他同学的分享，学生发现每个人对于生命意义的理解各有千秋，但每个人对自己的生命追求却又是如此的明确。

【设计意图】通过以上两个活动，同学们已经认识到生命是来之不易的，也意识到要学会关爱自己与善待他人的生命，而“假如还有7天生命”这个活动，引导同学们思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，帮助学生认识到自我生命的意义，树立正确的生命观。

环节三：总结升华(5分钟)最后提问学生通过本节课的学习，你有什么收获与感悟，以达到课程总结的目的。

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【设计意图】通过这样的课后小节与情感升华，促进同学们意识到生命的宝贵性、关爱生命的重要性及领悟自己的生命意义所在。

7.说板书设计

通过这个板书，学生可以一目了然的把握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起本节课的内容，体现了直观性的特点。

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第二篇：2018云南临沧教师招考面试初中心理健康《珍爱生命,关爱自我》说课稿

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2018云南临沧教师招考面试初中心理健康《珍爱生

命，关爱自我》说课稿

2018云南教师招聘面试即将来临，很多考生对2018云南教师招考充满期待，为了让大家顺利备考2018云南教师招聘面试，今天云南中公教育为大家带来2018云南教师招考面试初中心理健康《珍爱生命，关爱自我》说课稿； 《珍爱生命，关爱自我》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《珍爱生命，关爱自我》。对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。1.说教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。

《珍爱生命，关爱自我》是北师大版初中心理健康教育八年级下册第32课的教学内容。本节课通过游戏和角色扮演等一系列心理活动，促进同学认识到生命的可贵，学会珍爱生命，关爱自我，形成正确的生命观。2.说学情

八年级的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易出现偏

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激或错误，对于如何对待生命这个极为重要的问题缺少思考，甚至还会出现一些厌世和逃避现实的决定。再加上大多数学生都是独生子女，独生子女的独尊心态容易导致对他人生命与价值的忽视。因此帮助学生学会珍爱生命，形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。

3.说教学目标

新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。【心理目标】

体会生命的可贵，懂得生命存在的意义，梳理正确的生命观。【能力与方法目标】 学会如何珍爱生命。4.说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点、难点如下：

【重点】珍爱生命、生命存在的意义。【难点】珍爱生命。5.说教学方法

德国教育学家第斯多慧说：“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。”在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：游戏法、小组讨论法、角色扮演法、更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com

谈话法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。6.说教学过程

我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下三个环节来展开我的教学过程。环节一：热身游戏——护蛋行动(5分钟)兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先采用热身游戏导入新课。本游戏是基于上节课游戏安排基础之上所进行的，本节课主要是对本游戏进行分享与交流，具体游戏安排如下：(1)活动程序

①每位同学准备一个生鸡蛋，由老师做一次标记。

②老师和同学签订“护蛋协议”：我一定会做好“护蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。

③把鸡蛋带回家，第二天上学时再带回来。为了监督大家的执行，老师每天要在鸡蛋上做一个不同的标记。

④同学们要保护好鸡蛋，使它完好无损。一星期以后，看看哪位同学的鸡蛋仍旧平平安安?(2)本节课讨论与分享

通过一周的护蛋行动，部分同学的鸡蛋还是完好无损的，也有一些同学的鸡蛋已碎。现请同学们分享以下两个问题：问题一，你的鸡

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蛋平平安安坚持到最后了吗?你的经验是什么?问题二，这个活动对你有什么启发? 通过分享同学们说出自己的护蛋经验：将鸡蛋装在专用的容器里，每天上下学的时候一定是双手捧着，将鸡蛋放置在特定的位置以防碰碎。通过一个星期的经历，同学们感悟到每一个生命都是来之不易，应该珍视生命。

最后教师进行总结，每一个生命都是来之不易的，我们应该学会珍惜生命、善待生命与尊重生命。

【设计意图】本游戏旨在通过切身体会让同学们领悟到每一个生命都是来之不易的，都寄予了很多人的期望，我们不仅要学会珍惜生命、尊重生命，还要学会善待他人的生命。环节二：主题活动

(1)主题活动一：角色扮演(20分钟)在学生兴趣正浓时，我会安排每4人为一组，给同学们一个故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母离婚后互相推诿，谁也不想抚养小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她觉得自己是家庭的累赘，活着真没有意思。她告诉好朋友小彤，自己要离家出走，再也不回来了，并将自已最喜欢的一本集邮册送给了小彤。小芳让小彤保守这个秘密，绝对不要告诉别人。小彤担心小芳的安全，但是又要信守对朋友的承诺，她很为难……最后，小彤终于帮助了小芳。请小组同学展开丰富的想象，继续后面的故事并分组表演出来。尔后组织同学们讨论与分享两个问题：问题一，小芳爱自己吗?她怎样做才算爱自己，对

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自己负责?问题二，小彤是怎样帮助小芳走出困境的?你在本活动中得到的启发是什么? 同学们通过角色扮演进一步认识到：小芳的行为是不可取的，我们应该学会爱自己。通过分享同学们得到珍爱生命应该做到：认识到生命是偶然与短暂的，要好好善待自己的生命;学会发展生命，活出生命的价值，让自己的人生有价值和意义;关爱自己，欣赏自己，对自己负责。

【设计意图】选择本活动，一是为了引导同学们思考在困难面前应该如何正确做到关爱自己;二是为了培养学生学会珍惜与善待他人的生命。

(2)主题活动二：假如还有七天生命(15分钟)紧接着我以心理小组为单位，会组织同学们思考：“假如生命只剩下7天，你会做什么?认真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做?”然后，要求同学们分别在纸上写下自己想做的事情;将每一位同学的结果读给小组同学听。

最后请同学们讨论与分享以下问题：问题一，你打算在7天里做的那些事情，平时对你来说是重要的吗?问题二，通过这个活动，你的感受是什么?问题三，其他同学的想法给你什么样的启示? 通过学生激烈的讨论和对问题交流后，学生会发现自己所列的事情与平时自己所重视的事情是有一定差异的，通过这个活动，同学们感受到生命具有短暂性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每个人去认真思考的。通过其他同学的分享，学生发现每更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com

个人对于生命意义的理解各有千秋，但每个人对自己的生命追求却又是如此的明确。

【设计意图】通过以上两个活动，同学们已经认识到生命是来之不易的，也意识到要学会关爱自己与善待他人的生命，而“假如还有7天生命”这个活动，引导同学们思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，帮助学生认识到自我生命的意义，树立正确的生命观。环节三：总结升华(5分钟)最后提问学生通过本节课的学习，你有什么收获与感悟，以达到课程总结的目的。

【设计意图】通过这样的课后小节与情感升华，促进同学们意识到生命的宝贵性、关爱生命的重要性及领悟自己的生命意义所在。7.说板书设计

通过这个板书，学生可以一目了然的把握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起本节课的内容，体现了直观性的特点。

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第三篇：2018云南昆明教师招考面试小学科学《食物链和食物网》说课稿

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2018云南昆明教师招考面试小学科学《食物链和食

物网》说课稿

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各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《食物链和食物网》。接下来，从以下几个方面开始我的说课。

(过渡：首先我谈一谈对教材的理解。)

一、说教材

《食物链和食物网》是五年级下册生物与环境单元的第五课，学生从《种子发芽实验》、《蚯蚓的选择》当中认识到生物的生存是需要一定条件的，并会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的。本课的内容起到了承上启下的作用。

(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。)

二、说学情

五年级的学生在心目中建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是一个相互关联的整体”的认识。对食物链和食物网的认识变得顺理成章。虽然学生的科学意识在不断的提升，科学素养也在不断的提升，但是学生对平时的生活观察较少，科普知识不足，导致在寻找食物链的时候有诸多困扰。所以教师应采用多种教学方式相结合提高学生的学习效率。

(过渡：基于对教材和学情的理解与分析，我将教学目标设计如下：)

三、说教学目标 【知识与技能】

学会正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。

【过程与方法】

通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物的之间的复杂的食物能量交换关系。

【情感态度与价值观】

认识大自然的神奇，认同生态系统的统一性，养成保护环境的意识。

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(过渡：本着课程标准，在吃透教材，了解学生特点的基础上，我确立了如下的教学重难点。)

四、说教学重难点 【重点】

描述食物链、食物网的概念，并会画简单的食物链。【难点】

寻找食物链，形成食物网，体会生态平衡的重要性。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、活动探究法、讨论法相结合的教学方式来激发学生对新知识的学习兴趣，在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。

(过渡：厚积而薄发，在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将分为四个环节呈现。)

六、说教学过程

环节一：创设情境，引出课题

上课伊始教师提出问题：你们看过动画片喜羊羊与灰太狼吗?你知道动画片中的主人公是谁吗?继续追问：喜羊羊吃什么?灰太狼吃什么呢?引出生物之间的食物关系，顺势引出新课。

这样做能够在一开课就创设教学情境，吸引学生注意力，设下悬念激发学生思考质疑，开启学生对于本课内容的好奇。

环节二：新课讲授 第一部分：探究食物链 教师播放视频：草原生态群落

视频中看到的动植物，按照谁被谁吃的关系是什么呢? 通过播放视频，激发学生的学习兴趣;培养观察能力和处理信息的能力，为探究食物链做好准备。

(1)谁被谁吃

引导学生按照“谁被谁吃”顺序说一说。然后明确用箭头将其连接起来。请生观察，箭头朝向谁?(指出是获取营养的动物)(2)分析食物关系，认识食物链。

继续提出问题：想象一下，他们的食物关系像什么连在一起?(链环)你能给他们起一个形象的名字吗?能说说什么叫食物链吗?

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师生总结：生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。(板书：食物链)紧接着在大屏幕出示蔷薇花丛图片，提问题问：你能根据图中的生物说出它们之间的食物关系吗?请写出食物链。观察这几条食物链，你发现了什么?(引导学生注意：起点、结束)这几条食物链中，树叶和花能自己制造食物。我们把能自己制造食物的生物叫做生产者，把通过直接或间接消费别的生物制造食物的生物叫做消费者。

并提问学生这几条食物链中，谁为生产者、谁为消费者? 通过进一步画写箭头表示生物之间的食物关系，强化食物链的概念。认识什么是生产者，什么是消费者。培养学生分析问题，归纳问题的能力。

第二部分：探究水田里的食物网

展示图像：在一片金色的稻田里共同生活着这些动物，现在看大屏幕你认识它们吗?水田里除了这些动植物之外还有其他生物吗? 请各小组拿出记录单，在上面用不同的颜色画出相关的食物链，并且进行小组讨论。

交流后请小组分享讨论的结果，各小组相互补充。教师引导学生：观察这些食物链，你发现了什么? 教师结合学生的回答进行评价：同学发现这些食物链交叉在一起就像网一样，引出食物网的概念。

通过观察思考，小组讨论、交流汇报等活动，进一步提高学生归纳综合思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果，体验小组合作学习的乐趣。

环节三：巩固提升

美国亚里桑那州北部的森林实施猎狼护鹿的实例。提问：请你预言一下，将会出现怎样的后果? 师生总结：自然界中的生物都是密切联系的，只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更美好。

通过这个实例拓展学生思维，分析食物链中某种生物的增减会引起其他生物怎样的变化，树立生命现象是运动的、普遍联系的观点，突破教学难点。

环节四：小结作业

小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，在这个环节我打算组织学生通过绘制概念图归纳的形式达到对知识总结。

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针对五年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

七、说板书设计

好的板书能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识，我的板书直观而简明，这就是我的板书设计

谢谢各位老师，我的说课到此结束!更多昆明教师招聘考试关注昆明中公教育信息网

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第四篇：关爱自我 珍爱生命

关爱自我 珍爱生命

以树立和落实科学发展观，建设和谐校园为宗旨，以“关爱自我，珍爱生命”为主题，通过系列教育和活动，引导学生热爱生命、热爱生活，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值，学会感恩的生活态度，促进学生身心健康、和谐发展。

6月末举办了主题为“关爱自我，珍爱生命”的趣味心里问答活动，意在引发大学生关注自身心理健康、珍爱自我、提升心理素质、开发心理潜能的意识、增进同学友谊、构建和谐校园，进而追求更高生活质量。我们借助气球装饰现场，吸引了过往同学的目光，趣味心里问答主要是对同学们的个性认识和交际能力两方面。与此同时，部里的人表演着相声，那幽默的语言与表情让同学们对此更是激情百倍，纷纷要求进行测试问答。我们的组织人员也是热情的为他们讲解答案并给与小小的奖品。使得同学们对稀里健康有了进一步的认识，取得了

预

期的活

动

目的。

在23日，在我系教学楼举办了以“关注健康，从“心理”开始”为主题的心理电影展——《美丽人生》。描写第二次世界大战犹太集中营中悲惨生活的电影很多，最著名的莫过于《辛德勒名单》。然而天性乐观幽默的意大利电影艺术家出人意料地从陈旧的创作素材中挖掘出了新鲜的东西，最近在本市放映的《美丽人生》，即在充满鲜血和死亡的集中营里找到了一种美丽。如若没能看过电影《美丽人生》，你很难想象在二战德国纳粹集中营这犹同阿鼻地狱的地方，如何能上演一出喜剧，但这部电影做到了，罗伯托·贝尼尼饰演的犹太父亲圭多，在人性泯灭的集中营里，以父爱之名为儿子编造的游戏谎言，使这本被死亡阴云笼罩之地充满了阳光，他害怕儿子受到伤害为爱做出的诸多滑稽，令人在忍禁不俊的欢笑间给每一个观众带来了挚诚的感动，电影的悲情结尾实则铸就了最有深度的喜剧，每一个人的人生都是美丽斑斓的，心若阳光 何处无美丽！

梦想,是坚信自己的信念,完成理想的欲望和永不放弃的坚持,是每个拥有她的人最伟大的财富。

为了提高学生的积极乐观的心态，营造活泼、健康向上的文化氛围，促进大学生身心健康快乐的发展，特此举办《梦想采集》活动。此活动得到了各学院同学的积极参与，一张张梦想纸条投入“梦想征集”箱展示了我系学生积极向上、有目标、有理想的生活态度。

为了拉近同学们彼此之间的距离，更好的相处，敞开心扉，加深对彼此的了解，建立新的友谊。进行了“解开千千结”和“心心相印”两个心理健康小游戏，同学们兴致盎然，争先恐后地参与到了游戏中。通过小游戏，同学们的心理状况得到了一定的展示，同时游戏结 果也警示了同学们一是要追求实际，不弄虚作假，二是要勇于承认自己的错误并虚心改正。同学们的积极参与，同学们敢于说出自己在大学遇到的困惑，说出他们内心真实的想法，让我们第一时间掌握了我院大一新生的学习、生活状况，并且也为我们今后的工作重心指明了方向。

心理健康教育在我国日益受到重视，而在职业学校如何开展心理健康教育，却是一个较新的课题。职业学校应根据中专学生生理、心理发展特点和规律，运用心理教育的理论和方法，积极开展心理健康教育工作，并将学校心理教育渗透在学校的教育观、人才观和学生观中，培养中专生良好的心理素质，促进他们身心和谐发展，使心理健康教育成为学校教育的一个重要组成部分。

1、确立地位是前提。

为全面推进素质教育，增强学校育人工作的针对性、实效性和主动性，学校领导要重视心理健康教育，始终把它作为加强学生德育教育的重要内容来抓。要不断统一思想认识，在学年、学期工作计划中，都把心理健康教育、学生的人格教育作为重要任务提到议事日程，将学校心理健康教育放在了很重要的地位。做到统一规划，具体部署，专人负责。成立了校园心理咨询室，组建了心理辅导专、兼职教师队伍，明确将提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展作为心理健康教育的总目标。

目前，学校还将加大人力物力的投人，在不断充实完善心理咨询室的基础上，不断拓宽心理研究课题，把心理健康教育工作更扎实、更深人、更持久地开展下去。

2、建立机构是保障。

学校成立了心理健康教育专、兼职师资队伍，建立了校园心理咨询室。由校党委书记亲自抓，学校领导亲自参与研究工作；校团委具体负责组织实施，学生科、招就办、教研室、班主任各个部门密切配合，共同推进学校心理健康教育。

3、明确任务是核心。

心理健康教育的主要任务是：（1）拟订出学校的《心理健康教育大纲》。（2）心理教育纳入教学大纲进入课堂。通过课堂对每个年级的学生进行团体心理辅导。（3）建立咨询室，配备经过培训的专职心理人员对学生进行个别心理辅导。（4）组建专、兼职心理辅导教师队伍并实施对队伍的学习、培训。（5）向家长宣传心理健康教育的重要性，并为家长提供辅导学生的指导意见。（6）运用心理调查手段为心理健康教育教学提供科学依据。

4、总结成果促提高。

通过探索与实践，取得了以下成绩：（1）掌握了我校学生心理健康状况的部分资料，比较客观地了解到一些制约学生的健康成长的心理热点问题及突出的个案问题。（2）缓解了校内人际冲突，改善了学生就业应聘的紧张、焦虑、自卑等不良情绪。（3）及时发现精神疾患学生，并联系家长积极对症治疗，防止意外事故的发生。

5、具体做法。

5.1心理健康教育进入课堂。

学校在不断加强学生心理健康教育的基础上，将学生的心理健康教育搬进了教室，走上了所有班级的课堂。教学计划安排每个学期每周一学时。为了使“心理健康”

教育更富针对性，更能切合学生的心理实际，更能有实效，心理咨询室都认真做了大量的基础工作：（1）开展课前的学生思想状况大型调查。为克服盲目性、加强针对性，对在校生进行《心理健康》课前学生思想调查。调查以问卷的形式进行。（2）本课结束之后对学生心态的调查。在近几年毕业班离校之前，对他们的整体心态进行书面调查。

（3）在心理健康教育之中，坚持“三不原则”。

为增强心理健康教育的实效，始终坚持不能“灌输”，不能“学科化”，不能“单向活动”的原则，尽可能在教与学之间寻找共点，使学生积极参与投入，使本讲座成为学生潜移默化提高自我意识，提高自我调适能力的一个操练平台，成为伴随其青春期身心健康成长的一个良师益友。

5.2营建良好的心育氛围，心理咨询室的工作配合学校中心工作展开。

除接待常见身心问题的学生而外，心理咨询室还配合班主任、学生科、教研室、科任老师、生活老师的相关工作。先后对学校内一些较为特殊的行为偏差生、人格障碍生、心理疾病生进行了咨询辅导，对其它部门推荐的一些个案学生展开了心理疏导、跟踪调查，并将存有安全隐患的特殊案例报告学生监护责任方，以及早防患于未然，对较严重的心理异常、自虐、性别错位、反社会人格障碍者，建议家长带学生及时到医院接受专家诊断、治疗。

与此同时，对前来咨询的一般心理问题求询者，按其心理问题代表性强弱一筛选出典型案例作为教学案例使用。这种贴近学生心理实际的代表性案例较之于书本案例更富有针对性、对疏导校园中各年级带共性的心理问题、集中的缓解群体矛盾都起到了积极的作用。

5.3科研先行，提升思想理论水平

由于我校较早将心理健康教育引入校园、课堂，客观上走在了许多中专学校的前列。但目前国家尚未出台统一的“心理健康”教学“大纲”，而更无一套规范的统编教材，备课难度较大、耗费精力时间多，一切尚在摸索之中。必须以科学的精神、严谨的态度来面对这项崭新而富有挑战性的工作。在这个方面的努力尝试，主要有以下收获：（1）横向联合，协力攻关。（2）及时总结，提升育人工作的科学性与自觉性。

6、努力方向。

6.1学生方面。

回顾学校心理健康教育工作，教育内容侧重于指导学生提高心理适应能力、减轻心理障碍、人际交往以及承受挫折的能力训练等方面；但随着心理健康教育工作的深化，学校心理健康教育的内容将会拓宽至学生心理潜能开发、健康自我形象的确立、情绪管理压力处理等方面，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

6.2教师方面

学校心理健康教育将成为每一个教师必备的职业能力，作为“人类灵魂工程师”的教师不仅要有专业知识和教学能力，而且必须了解学生身心发展的规律，了解心理健康教育的意义，具备心理教育的能力，在各自的教育实践中自觉体现和渗透心理健康载育，成为学生的良师益友。随着网络技术时代的到来，专家们预测教师的传统功能“传道、授业、解惑”中授业的功能将逐一步减弱，而人格培养的功能将大大加强。因此，心理健康教育的知识将成为教师自我修养的一项重要内容，这也是我们努力奋斗的方向。

第五篇：2018云南临沧教师招考面试初中地理《澳大利亚》说课稿

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2018云南临沧教师招考面试初中地理《澳大利亚》

说课稿

2018云南教师招聘面试即将来临，很多考生对2018云南教师招考充满期待，为了让大家顺利备考2018云南教师招聘面试，今天云南临沧中公教育为大家带来2018云南教师招考面试初中地理《澳大利亚》说课稿；

各位评委老师，大家好!现在开始我的说课，今天，我说课的内容是《澳大利亚》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，以及为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

首先我来谈一谈对教材的理解，“澳大利亚”选自人教版七年级下册，是学生在学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的内容。在教材的内容上，没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了几个极具特色的标题，例如“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”，这些标题当中隐含着澳大利亚重要的地理特征。这样一个标题设计既可以吸引学生探究的兴趣，同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了一定的空间。

二、说学情

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在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。我所面对的是七年级的学生，这一阶段的学生他们思维还不够宽泛，地理视野较窄，但是他们的好奇心强，求知欲旺盛。

所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。

三、说教学目标(一)知识与技能目标

1.说出澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。

2.知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和农牧业生产、分布的关系。

3.结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿业发展的优势条件和特点。(二)过程与方法目标

通过自主学习和小组合作探究学习的方式，培养自学能力，提高自主探究、合作研讨交流的能力。(三)情感态度与价值观目标

通过分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境之间的关系，体会因地制宜的理念。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我本节课的教学重点是：

澳大利亚发展农牧业和工矿业的条件和特点。

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我的难点是：

体会澳大利亚因地制宜发展养羊业的理念。

五、说教学方法

为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用合作探究式法、地图法、以及小组学习的方法进行教学。

六、说教学过程

下面我将重点阐述我的整个教学过程(过渡)。环节一：导入新课

多媒体导入。我将利用多媒体播放澳大利亚的风光录像，进而导入新课。

【设计意图】通过播放视频激发学生兴趣，激发学生对澳大利亚的探究渴望，同时将学生带入情境中，让学生有身临其境的感觉。环节二：新课教学(一)世界化石博物馆 1.位置特点 【观察位置】

通过给学生展示澳大利亚在世界的位置图，学生读图得出澳大利亚的地理位置。

【设计意图】培养学生从地图中获取分析、处理地理信息的能力。2.古老的动植物

播放《悉尼野生动物园》视频并出示图文资料：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物

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总数的75%;有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

提问：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，刚才看到的这些动物，都是澳大利亚特有的，这是为什么呢? 学生：结合《澳大利亚在世界中的位置》图、《大陆漂移示意图》和补充材料分析澳大利亚才有如此多的古老生物的原因。

【设计意图】播放视频，激发学生兴趣，引导学生从视频中获取地理信息。利用文字资料，让学生整体感知澳大利亚的古老生物。引导学生利用地图，探究其古老生物的形成原因。(二)骑在羊背上的国家

1.察“颜”观“色”——看地形

教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题： 【问题】

(1)澳大利亚有哪些地形单元?分布有什么特点?(2)就地形而言，那些地区适合放牧? 【学生活动】学生通过读图得到：

(1)澳大利亚的地形有高原、平原和山地。在分布上西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。(2)平原地区、中部高原地区。

【教师总结】从澳大利亚的地形图我们看到，大部分地区以绿色和浅褐色为主，而且颜色变化少，根据图例可知澳大利亚地势较低，更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com

起伏较小，平原和高原广阔，从地形方面考虑对农业是非常有利的。那么除了地形之外，还有哪些因素对澳大利亚发展农业有利呢? 2.明眸慧眼——找气候

教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚年降水量分布图》，学生读图回答。【问题】

(1)澳大利亚的气候有什么特点?(2)澳大利亚降水分布规律? 【学生回答】澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主。降水南北多，中部少。

【教师总结】从图中我们能读到，澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主，东部、南部沿海地带气候相对湿润。东南部、西南部降水较多，利于农牧业发展，中部地区虽降水少，但地下水丰富，也适合畜牧业发展。所以澳大利亚的自然环境对农牧业发展提供了优良条件。

3.做一个精明的农场主——因地制宜

【情境创设】如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场布局何处? 【学生活动】分组讨论并展示得到澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展了农牧业。

为巩固以上内容，我会向学生出示资料，展示澳大利亚三个牧羊带，学生通过澳大利亚牧羊带分布图，完成下表：

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【设计意图】利用图文资料，拓宽学生知识面，激发学生兴趣，注重培养学生的读图分析能力。(三)坐在矿车上的国家

展示澳大利亚矿产资源分布图，让学生找找有哪些矿产资源，归纳总结澳大利亚的自然资源特点，读图说出煤矿和铁矿的分布特点及好处。

学生：澳大利亚矿产资源丰富，品种多。铁矿主要分布在西部沿海地区，煤矿主要分布在东部沿海地区，沿海分布，交通便利，便于出口。

学生通过自主学习得出：澳大利亚矿产丰富，储量和产量都很大，矿产品出口占商品出口总额的比重很大，所以称为“坐在矿车上的国家”。

【设计意图】通过自主学习，主要培养学生的阅读能力和快速提取关键信息的能力;再通过交流归纳，培养学生对问题的归纳能力和思辨能力。

环节三：小结作业

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小结：我会发挥学生的主体作用，让学生自己说一说这节课的收获有哪些，同时这样设计也能够达到检测的效果。

作业：我给学生布置的作业是，对比悉尼奥运会成功举办，分析北京在城市建设、城市环境、全国的旅游、交通及人文环境等方面存在着哪些优势和不足? 【设计意图】开放式的结课方式和作业，让学生思考本课知识在生活中的运用，使“学习对生活有用的地理”的新课标理念贯穿于整个课堂。

七、板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。

八、教学反思

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