第一篇：小学英语家庭辅导心得
小学英语家庭辅导心得
英语是当今世界上最主要的国际通用语言之一。约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用；英语作为重要的交际工具，使用范围广泛，学好英语具有现实而深远的意义。
儿童时期是学习语言的最佳时机，小学生开设英语课已是普及。那么小学生该如何学好英语呢？我认为，首先要求学生在课堂上必须集中精力听讲，课下必须要进行相应的巩固。两者结合，才能取到较好的效果。以下针对小学生的英语家庭辅导方面谈点心得，和大家探讨：
一、独立完成家庭作业
独立完成家庭作业有助于学习成绩的提高。“独立完成”一来可以检测孩子课堂40分钟是否听课，二来有助于独立思考。
每天规定时间，要求保质保量的完成作业。遇到不解的单词、句式放在最后做，尽量由孩子自行通过查阅字典、资料等方式解决。确有疑问，再和我进行讨论或请教老师。
如果每次孩子遇到困难家长就帮孩子解决掉，孩子就会养成依赖性，家庭作业就没有任何意义了。而且，通过孩子自己参与解决疑问，可以增加她的成就感，加深印象。
二、注重培养良好的语感，加强听力的练习
流利的英语口语来自长时间的应用。因为缺少语言环境，良好的语感就要通过听力练习来达到。每天的听力练习总结下来有两种：一种为精听，一种为泛听。精听： 适合短时间有效集中注意力的听，一般用于当天新学的的知识。要求孩子先是跟读模仿。放一句录音，按暂停键，（大声）跟读一句。如果发音不对，或者语调不符，再播放或慢播该句子一遍，反复纠正直到读对为止。最后把当天所学内容从头至尾梳理流利。
泛听： 适合在孩子非主题时间作为背景声音，让孩子熟悉语调、习惯语音，但是不做过多要求。人为的营造一种英语语言环境，我认为可以很好地帮助孩子形成语感。比如，我的孩子每天早晨起床做的第一件事就是放磁带，全书内容无论学过的没学过的都可以，然后再刷牙、洗脸、喝水……听得多了孩子自然会不时地将地道语音音节蹦出来，有时还一本正经地纠正我们家长。
三、背诵课文，巩固语法
如果家长在家想要辅导孩子英语却又不知从何下手，那么建议家长们监督孩子多背些课文以增强学习效果。大声朗读背诵课文不仅能够全面学习单词和语法，还能够了解它们在实际使用时的用法，会使孩子对语法要点、词组搭配等的记忆更加牢固，同时还有助于形成良好的语感，提高口语水平。
我给孩子关于背诵课文提出的建议是：
一、理解而后背诵。要先弄清文章内容和上下句之间的的关系，理解加上记忆，而不是生吞活剥式的死记硬背。
二、先听后背。先整篇课文泛听
一、两遍，后逐句精听，直到能够将发音、语调节奏模仿一致。这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。
三、背诵过程中注意重点句型和单词。不仅注重发音和拼写，前后搭配，遇到变形的单词还要思考“为什么？”。
当然，背诵课文时一个循序渐进的过程。我是在孩子一、二年级时以听、读要求为主，重点培养英语语感。三年级开始，背诵句子、学唱课本上的英文歌。随着年级的增长，一点点增加要求。孩子现在六年级了，背诵一篇英语课文，基本十分钟就可以了。当检查背诵时，不要忘了提出重点句型，让她分析其中包含哪些语法信息。
总而言之，学习英语是一个持之以恒的过程。每天听读二十分钟，每个周末复习本周所学，重复记忆是学好英语的有效方法。
第二篇：浅谈我的小学英语竞赛辅导心得
浅谈我的小学英语竞赛辅导心得
广东省佛山市南海区桂城中心小学 董春燕
我是在2004年辅导学生参加5月份的全国小学生英语竞赛。感觉英语竞赛辅导是一项富有挑战性的工作，特别是在高手林立的佛山南海，要取很好的成绩，确实很大压力，也很不容易。在此，我对自己两个多月的辅导工作和体会做个简单总结，希望对同行们培养尖子生有所帮助。
一．多方观察，挑好苗子。
在进行辅导之前，最关键的环节是挑好苗子。由于全国小学生英语能力竞赛是目前我国规模最大、最具权威性的小学生学科竞赛，它与任何一次校内竞赛对苗子的要求都不同。它对参赛者的基础知识、应用能力、速度、心理素质、兴趣热情等方面的要求都很高。因此，选拔人才的时候就要紧扣这几方面。同时，选拔辅导对象要把握好“少·精”的原则。据以往的经验，人选太多辅导面虽然广，对班中的尖子生有促进作用，但是由于优秀学生的水平也不太一致，辅导起来效果不及两到三个好。所以集中辅导2～3个是最合适的。另外，小学阶段知识一脉相承，挑选苗子适宜从平时一贯的表现跟踪。由于我从一年级就开始教这些竞赛的学生，所以对他们的情况很熟悉。比如谢颖瑶、严思颖、王烨、张宇斌等几位同学学起来很灵活，比班中任何其他学生的水平都要高。因此在培训初期就算有个别学生一两次失手了，我也不会放弃他们。平时就特别有意识地训练他们的作文能力，要求、鼓励他们多看课外书，借参考书给他们看。在一定程度上打下了竞赛的根基。
二．选好竞训资料。
竞赛资料的购买应该把握“宁缺勿滥”的原则。现在，市面上竞训方面的辅导书真是琳琅满目，但是一定要紧跟竞赛方向去选择购买，并且要尽早买。竞训初期我们用的是《小学生英语奥林匹克》高年级分册，因为这本书就是大赛主办方英语辅导报的社长高天仁教授编写出版的，内容肯定很安全可靠。通过此书，学生可以全面了解竞赛题型，有意识地提高复习，并把所有的知识点系统化、条理化。稍后，我又给学生看、做《奥英天天练》，这本书非常好，有每个知识点的精讲和例题，精讲后附有适量训练题，同时又有模拟题几套。虽然各种各样的竞训参考书一直在涌现，让人眼花瞭乱。但直到决赛前夕，我们始终坚持只使用这两本书。此外，我非常强调课外知识的补充，增加知识面，要求学生多做课外阅读和摘抄，多上有益有趣的英语网站浏览学习，并坚持阅读英语辅导报，每天收看、收听英语电视节目，提高听力。
三．定好计划，有的放矢。
计划对于任何事情都是非常重要的。因为我从未辅导过全国性的竞赛，也不知其它学校的学生水平，我又是计划性较差的人，于是复什么，如何复，怎样安排时间等问题让我头痛不堪。一直到初赛结束，我和学生的计划思绪都比较零乱。进入到决赛的复习阶段，我觉得再也不能这样下去了。于是我根据谢颖瑶、严思颖、王烨、张宇斌的水平制定了一份较为系统全面的复习计划。比如利用一周时间复完书本后面几个单元内容，每天要他们背多少单词短语，完成多少训练题，训练题如何分板块学习等都一一心中有数。因此，后阶段的复习工作比初赛阶段的复习工作效率提高许多。可见，竞赛的准备阶段必须具备严密的计划。
谈到“有的放矢”，主要是要求辅导老师对竞赛试题研究，有目的地找出知识难点，再向学生传授应对各种题型的秘诀。到在进行板块复习时，知识点可粗略提提，主要在加深、拓展题目方面加以分析研究，对每板块的训练题进行精挑细选以减轻他们的学习负担。又因为竞赛题着重检测他们应用能力，所以我着重抓了听力、阅读、写作三大内容的辅导。在考前两周我又安排了三到四次的模拟考试，狠抓答题速度，详细地分析了他们的存在问题。在各板块复习中，我特别注重写作，因为这是学生综合水平的体现，批改作文的时候可以发现和纠正学生的各方面问题。而且作文水平提高了，才能和别人拉开距离，总体成绩才能胜人一筹。智力题是比较捉摸不定的，通常会涉及自然、数学等学科，还要求学生有很广的知识面和灵活的思维，但这也是拉开距离取高分的关键，而且也是学生最感兴趣的部分。所以我每次的辅导都会玩些智力游戏，或者分析讲解智力题目，以及世界各国的风情习俗，开阔学生的眼界和思维。
四．消除弱点，提高考试技巧。
由于每个学生的性格和学习方法、能力都有所不同，这也决定了他们学习的弱点各不一样。所以首先我对参赛学生的特点一一进行分析，帮他们找出自己的弱点，再教会他们解决的方法，然后通过强化练习，使学生逐渐掌握方法，消除掉弱点。此外，无论是在竞赛培训还是平时的教学，我个人都非常注重培养学生的考试技巧。虽然他们都有不同的特点，但是一些考试的技巧却是对每个学生都适用的。而且只有提高了考试技巧，才能把学生的浅能最大限度地挖掘出来。比如做听力题，我就要求学生一定要先读题，并根据答案之间的联系对可能出现的读题进行预测，经常进行这样的训练后，学生基本上能猜到大概的读题内容，做起题来就比较得心应手了。在做选择题时，如果碰到答案不确定的情况，我教他们不能慌张冲动，胡乱选择，要冷静分析，把最不可能的答案排除，这样也能提高准确率。而凡是出现句子的题目，我一定要学生用默读的方法对答案进行检查，因为我的学生语感很好，通常笔头做错的地方让他们读的时候却能读正确，这个方法在时态和固定搭配方面的题目尤其有效。在做阅读题时，一定要先完整地看一遍文章，掌握大概内容。碰到主观问答题时，要做到善解人意，放弃自我，也就是要学生通过字里行间领会出题者的意向态度，而不能完全按自己的看法去回答。在写作方面，我是一边批改一边总结的，比如，一定要审清题目要求，立意要新鲜但是不能离题。词句要丰富，尽量体现小学生的活泼可爱，但是绝对要避免出现单词拼写错误和语法错误，不肯定的单词和句子就换一种表达方式，如果不是规定要写的内容就干脆不写。文章一般就是总分总的结构，结尾尽量用一些交流性的语言，以拉近和批改老师的距离，让他们产生亲切的感觉。另外，美观的书写也会增加印象分。所以让学生练习写作的同时，我也狠抓他们的书写质量和速度。平时要求他们多读钱丽英主编的《小学英语阅读100篇》，背诵优秀的例文。谁写了好文章就拿出来大家分享学习，这样既提高了学生的写作能力又激励了他们的写作欲望。工夫不负有心人，决赛时我们有2名学生作文获得满分10分，6名获得9分，作文平均分为8.4分。
五．缓解心理压力，轻松上阵。
大量的强化训练必然会影响到学生的正常学习和生活，精神会比较紧张，而且他们肩负着家长、学校和自己的期望，心理压力也挺大。于是，在训练过程中我们适当地打打羽毛球乒乓球，学唱他们喜欢的英文歌曲，引导他们看英文电影，经常用英语交谈，开开玩笑，这些举措一定程度上缓解了他的心理压力，也增强了他们对英语学习的兴趣。
参赛前夕，我对他们一一鼓励，希望他们沉着冷静。在考场外，看到有的孩子参考书、教科书塞了满满一大包，而我的学生只带了《小学生英语奥林匹克》和《奥英天天练》。看到他们一脸轻松的表情，我的心情是愉快的。
最后成绩出来了，我校的15名学生全部获得了全国一等奖，其中一人获第四名，一人获第五名，共有11人获佛山市前100名，总体成绩在佛山市5区各镇遥遥领先。我校英语竞赛取得如此优异成绩是和学校领导重视、关心，英语科组齐心协力分不开的，没有科组同事的支持和协调工作以及领导给予辅导工作的大量空间，单凭个人努力是不够的。
选好学生，选好资料，定好计划，提高技巧，精心指导，轻松面对是我在去年短短的两个多月竞赛辅导中得出的几点方法，很多不成熟的地方还请有经验各位老师多指正。
第三篇：小学英语辅导教案
小学英语辅导教案1
授课：xxx 课前小热身。每堂课上课之前，请几个小朋友介绍自己叫什么名字，就读于什么学校（几年几班），提高小朋友的表达能力，也便于老师和同学之间的相互了解。
第一堂课，首先了解小朋友的英语能力，制定准确的教学策略。
一、1、提问：小朋友是否能背出英文的26个字母，以歌曲“ABCD”辅助记忆；
2、请小朋友自愿举手上黑板写英文26个字母的大小写，（可分几个小朋友）这是学习英语之前的必备基础，如有必要，每堂课穿插讲几个英文字母；
3、询问小朋友都会读哪些单词或简单的句子，挑一些写在黑板上带读。
二、每次课教学生一句简单的格言，(会根据小朋友的学习程度和接受能力及时调整难度)e.g:
1、Never give up!永不言弃
2、Come on, I am good!加油，我很棒！
3、One is never too old to learn.活到老，学到老
4、Many hands make the light work.人多力量大
5、Be honest rather than clever.与其聪明，不如诚实(选择其中一条教学)
三、教学生简单的寒暄语及礼貌用语：
1、hello, my name is ~~~.What’s your name? I’m a student from Shi yan primary school.How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you.Nice to see you.2、Good morning/afternoon/evening.Good night.Good bye see you
3、Excuse me!I’m sorry.Thank you(so much).出题检验小朋友们的学习情况，与学生直接对话
四、编写几组简单的对话，带读后邀请小朋友们进行对话，练习口语，A: Good morning.B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m------.Nice to meet you.A: I’m fine, too.A: Me to.五、跟小朋友做游戏或是讲一个小故事
.狮子和老鼠
THE LION AND THE MOUSE Lion was awakened from sleep by a Mouse running over his face.Rising up in anger, he caught him and was about to kill him, when the Mouse piteously entreated, saying： “If you would only spare my life, I would be sure to repay your kindness.” The Lion laughed and let him go.It happened shortly after this that the Lion was caught by some hunters, who bound him by strong ropes to the ground.The Mouse, recognizing his roar, came up, and gnawed the rope with his teeth, and setting him free, exclaimed: “You ridiculed the idea of my ever being able to help you, not expecting to receive from me any repayment of your favor； but now you know that it is possible for even a Mouse to confer benefits on a Lion.”
一只老鼠从一只狮子面前跑过去，将它从梦中吵醒。狮子生气地跳起来，捉住老鼠，要弄死它。老鼠哀求说：“只要你肯饶恕我这条小生命，我将来一定会报答你的大恩。”狮子便笑着放了它。
后来狮子被几个猎人捉住，用粗绳捆绑倒在地上。老鼠听出是狮子的吼声，走来用牙齿咬断绳索，释放了他，并大声说：“你当时嘲笑我想帮你的忙，而且也不指望我有什么机会报答。但是你现在知道了，就算是小老鼠，也能向狮子效劳的。”
游戏部分：
1、想一想，圈一圈（在黑板上写一连串的字母，将小朋友们学过的单词插在其中，要小朋友找出他们学过的、认识的单词；还可以进行两两对抗赛，比较时间和找出单词的数量，输的小朋友会得到小小惩罚如做青蛙跳几下）e.g.hkgoodndihellofjdbnamefhimeetgjlyoumf(answer:good,hello,name,you)
2、字母接龙（26个字母按顺序或分段，由老师来指定一个个小朋友接龙，主要训练小朋友们的反应能力和对字母的记忆熟练程度）
六、复习当天学习的内容，确保学生能够自主熟练的读出所学句子和单词，流利的背诵26个英文字母，适当留一些单词和句子抄写的家庭作业。
1第1节课完成一、二部分，第2节课完成三部分，第3节课完成四、备注：○五部分，第4节课完成六部分，具体按教学进度做适当调整；2,、在教学过程中，对于某些难读的单词，会注上音标并带领学生进行拼读，在以后的教学中也会普及音标的认识；
3、由于是第一次课以及对学生不了解，所以教学内容相对比较简单，日后我会注意逐渐加大难度。
小学英语辅导教案2
授课：xxx 课前，照旧邀请几个小朋友向同学和老师介绍自己；查收家庭作业；
一、复习上次课学习内容，熟悉学生掌握程度，巩固加强26个字母的学习情况。
二、格言学习：An apple a day, keeps the doctor away.一天一个苹果远离医生
三、学习数字零到十，认、读、写。之后进行一项连线的练习（黑板上）：
Five
six
0
Three
nine
Four
eight
Ten
zero
One
two
Seven
四、学习文具用品名称---新单词，编写句子，练习对话
New words : pencil-box,文具盒
pencil, 铅笔pen, 钢笔（ball-pen圆珠笔 ,crayon蜡笔）,sharpener 卷笔刀 ,eraser, 橡皮擦 ruler,尺子book,书notebook,笔记本dictionary字典，desk，桌子，chair，椅子，bookshelf，书架，blackboard,黑板，A:what’s this? B: this is a book.A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen.老师带读，然后让学生搭档对话。
五、结合数字，简单区分物体的单复数,e.g: A pen
一枝钢笔
two pens
两枝钢笔
A book
一本书
two books 两本书
A ruler
()把尺子
three rulers（）把尺子 Five dictionaries
五本字典
eight notebooks
（）个笔记本 Six pencils
六支（）
nine pencil-boxes
九个（）熟读下列句子，并理解句子含义，对话练习A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.六：relaxing time!
1、A good boy Little Robert asked his mother for two cents,“what did you do with the money I gave you yesterday?”.“I gave it to a poor old woman,”he answered.“you’re a good boy,”said the mother proudly.“here are two cents more.But why are you so interested in the old woman?”“she is the one who sells the candy.”.（小罗伯特向妈妈要两分钱，妈妈问，我昨天给你的钱到哪儿去了？“我把钱给了一个可怜的老太婆了”。“嗯，真是个好孩子”，妈妈骄傲的说，然后又给了他两分钱，“可是你为什么会对那位老太太敢兴趣呢？”。“因为她是卖糖果的”）
2、愚公移山：
寓意：比喻做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难
3、数字接力：由第一个同学开始，one~ten，ten~one；再一轮，逢five和ten就不说出来，而是拍手掌，后面的学生接着从six开始，读错的或接错的学生由老师刮鼻子一下。七，总结当天所学内容，了解学生掌握程度，布置作业：抄写新单词每个5遍，并完成老师发的习题。
A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.备注：○
1、第一节课完成一、二、三部分教学内容，第2节课完成四，第3节课完成part五，最后六、七，会根据学生的承受能力进行适度调整；○2,后附有学生的临时教材和习题
后记：由于资料有限，有些部分是我自己的设计，加上对每个小朋友学英语的情况不是特别了解，有不合理的部分还请校长及前辈们多多指教，谢谢！
附：学生临时教材及习题
天天向上英语培训班
亲爱的同学们，欢迎来到天天向上英语培训班，在这里，你可以认识新的朋友，新的老师，还可以学到新的知识，知识可是无穷尽的哦，希望你们学的开心，玩的快乐！
一、我们知道，汉字有拼音，那英语里面也有“拼音”，那就是26个基本英语字母，同学们，你们都记住它们了吗？
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn Oo
Pp
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
二、格言：每次课学一句，积少成多！同学们，加油！
1、Never give up!永不言弃
2、Come on, I am good!加油，我很棒！
三、简单的寒暄用语和礼貌用语
1、hello, my name is ~~~.What’s your name?
I’m a student from（你学校的名字）primary school.How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you.Nice to see you.2、Good morning/afternoon/evening.Good night.Good bye see you
3、Excuse me!I’m sorry.Thank you(so much).四、简单对话，你可以和你的同桌练习。
A: Good morning.B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m------.Nice to meet you.A: I’m fine, too.A: Me to.天天向上英语培训班
亲爱的同学们，欢迎来到天天向上英语培训班，在这里，你可以认识新的朋友，新的老师，还可以学到新的知识，知识可是无穷尽的哦，希望你们学的开心，玩的快乐！
二、格言学习：
An apple a day, keeps the doctor away.一天一个苹果远离医生
三、数字学习：
zero
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
四、学习文具用品名称---新单词，编写句子，练习对话
New words : pencil-box, 文具盒
pencil 铅笔
pen 钢笔 sharpener 卷笔刀
, eraser, 橡皮擦
ruler 尺子
book书 notebook笔记本
dictionary字典
desk 桌子
chairbookshelf书架
blackboard 黑板
读一读，背一背
A:what’s this? B: this is a book
A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen..A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.椅子
五、观察前几组词语的变化，填出括号里的内容
A pen
一枝钢笔
two pens
两枝钢笔
A book
一本书
two books 两本书
A ruler
()把尺子
three rulers（）把尺子 Five dictionaries
五本字典
eight notebooks
（）个笔记本 Six pencils
六支（）
nine pencil-boxes
九个（）熟读下列句子，并理解句子含义，对话练习
A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.家庭作业：
1、写出下列数字对应的英语单词：
三（）
六（）
五（）
零（）
一（）
九（）
十（）
八（）
七（）
四（）
二（）
2、填空：
1、这是什么？what’s()
2、这是一本字典。（）is a（）
3、你有几支笔？（）pens do you have?
4、--书架上有什么？--what’s in the()
--有一本字典，两个笔记本和五本书.---A（）,two（）and five（）.5、---你的文具盒里都有什么？
---有两支铅笔和一直钢笔，还有一把尺子和一个橡皮擦。
（照着前面的句式自己写句子）
第四篇：小学一年级数学家庭辅导建议
小学一年级数学家庭辅导建议
好的习惯就像为生命存入的财富，我们一生都将享受它带来的利息。一位哲人这样总结：播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
与其说性格决定命运，不如说习惯决定命运。
小学数学学习中，良好的学习习惯不仅决定着现阶段数学学习的成功，也将为他们将来的数学学习奠定良好的基础，当然，这些好的习惯也将浸润到其它学科，影响他们终生的行为与命运。好的习惯从某种意义上讲就是有意识地重复某种好的行为，直至成为一种无意识的行为，自然而然的科学的行为。那么，在小学数学学科的家庭辅导中，哪些习惯有助于孩子们的学习和成长呢？这些习惯又该如何培养？我们有如下建议供您参考：
一、读题三遍，认真理解题目要求。
1、第一遍：看清每一个字。孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。
这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。
2、第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。
读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。
如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：①题目要求我们做什么？（画圈、连线、涂色、填空、计算……）；②要求怎么做？（把谁圈起来？把什么样的连起来？把什么涂上颜色？……）。
例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么？（涂色）；把谁涂上颜色？（同样高的）；涂什么颜色？（相同的颜色）。
孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。
3、第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。
二、独立解决，自己检查，对自己的行为负责。
1、理解了题意以后，让孩子自己答题。
2、答完题后，自己对照题目要求进行检查。
检查的方法有很多，不同的题检查方法不一定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺；是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。
三、三种改错的方法。
孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。
1、A类：粗心的错误。
家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。
孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2、B类：方法、知识错误。
孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：
某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。
（1）1、2、3、4、5（）
（2）2、4、6、8、10（）
（3）5、6、7、8、9（）
孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。
孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
3、C类：无法理解的问题。
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。
这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。
四、有错必改，错误不过夜。
每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改
家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。我们的作业包括四种：课本、《100分闯关》、《口算题卡》、《数学实践园地》，有时候还有试卷。
错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。
五、记录作业所用的时间。
时间写作每次作业的后面，例如做《100分闯关》第9、10页，就把时间写在第10页最后，不要写在家庭作业的记录本上。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。
专注、高效的作业习惯在孩子们上了初中，高中以后会有很大的作用。
对付马虎的五种措施
“我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。
马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害„„解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。现介绍几种方法供家长参考。
1.错题集的给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。
2.草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。
3.不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思
而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4.学会自检。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要
给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
5.让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
第五篇：小学英语学困生辅导总结
坂面小学2011—2012学年第二学期
四年级英语学困生辅导总结
学困生的辅导是我们学科教学的重要组成部分，因此期初我就分析了学困生的学情并制定了辅导计划，在计划的实施过程中我更是抓紧抓实，平时在辅导过程中并根据学生学习情况的变化作适当调整。现在一个学期过去了，在学困生的辅导方面也有了一定成效，现总结如下：
学生的英语学习主动性差，主要是因为有相当一部分学生学习英语是因为升学的需要或者是迫于来自于学校、家长的压力。这对于一贯以自我为中心、不服从外界压力的学生来说，只能增加他们的逆反心理，这种片面的、被动的学习动机并不能内化为他们自身的求知欲望。久而久之，积重难返，不能适应越来越难的教学要求，从而成为英语学习的困难生。
第一，英语学习困难的学生不能集中精力在英语学习上。由于在英语学习上的困难，使得这一部分学生对英语学习的兴趣不大。在课堂上，往往一开始就分心走神，不能把注意力集中在英语学习上，有的干脆就做其它的功课或者搞小动作、读小说，还有的甚至趴在课桌上睡觉。这不但影响老师上课的情绪，而且还影响周围学生的学习。上晨读或自习时，他们虽然口中读着英语，眼睛盯着课本，而实际上，他们是“身在此而心在彼”。
第二，英语学习困难生表现在心理上的一种现象是意志力衰退，在学习上的畏难情绪加剧。其实，英语学习困难生也有学好英语的愿望，也曾一度想发奋用功，学好英语。但是，当他们一遇到困难或外界的影响，就会心灰意冷，一蹶不振。一次次的失败使他们的心灵伤痕累累，更增加了他们的自卑感，让他们自己就认为自己已没有可能学好英语，致使他们丧失了自己仅有的一点信心，难以自觉的预习功课、认真听讲、完成作业，对学习放任自流，最终导致英语学习上的困难。
对英语学习困难生要坚持以正面引导的原则为主。在平时的英语教学中应注意尽量做到以下两点：
首先，要给英语学习困难生创造成功的机会。由于教学进度、课堂节奏等原因，英语学习困难生往往很少有甚至没有参与课堂练习的机会。教师应有意识的多让英语学习困难生参与符合或略高于其水平的课堂智力活动，为其提供成功的机会。成功可以给英语学习困难生带来心理上的愉悦，激发求知欲，无形中可以化解与老师的对立情绪，促
使师生在感情上接近，心灵上能够沟通，从而弥合心灵上的创伤。即使英语学习困难生答错了问题，也不要立即更换别的学生，以免使他产生压抑感。应该启发他进行思考，尽量让他自己去纠正答案，让他体会到思索、求知的快乐。
其次，要善于发现英语学习困难生的“闪光点”。对于英语学习困难生来说，哪怕是一点一滴的进步和成功，老师也要及时、恰当地给予表扬、鼓励，让他们自己感到只要付出努力，就一定会有成效的，从而提高其学习英语的自信心和积极性。同时，还要尽可能地鼓励他们自己寻找差距并制定切实可行的学习目标和学习计划。
最后含金量高的教案也会使学生觉得课堂充实有效，英语这个学科不同于其他文科，它强调语感和语法，这就需要教师的知识水平很过硬。鼓励和实力相结合才能使学生信服。
辅导效果：本学期朱婷婷、陈本豪、雷明妹、徐天镕等学困生的英语成绩都有所提。高。
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